第一篇:3.5《探究洛伦兹力》教案
探究洛伦兹力
★教学目标
(一)知识与技能
1、通过实验,认识洛伦兹力。会判断洛伦兹力的方向,会计算洛伦兹力的大小。
2、理解洛伦兹力对运动电荷不做功。
3、了解速度选择器。
(二)过程与方法
通过观察电子束在磁场中的偏转研究洛伦兹力的方向,体验研究物理学的实验方法。对比安培力与洛伦兹力,从理论上到处洛伦兹力公式,认识科学探究方法的多样性。
(三)情感、态度与价值观
由实验观察得知洛伦兹力的存在,培养实事求是的科学态度。由理论推导得出洛伦兹力大小的公式,养成严密推理的科学作风。
★教学重点
1、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。
2、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子,受到洛伦兹力大小的计算。
★教学难点
1、理解洛伦兹力对运动电荷不做功。
2、洛伦兹力方向的判断。
★教学过程
(一)引入新课 教师:(复习提问)前面我们学习了磁场对电流的作用力,下面思考两个问题:(1)如图,判定安培力的方向
解答如下:
若已知上图中:B=4.0×10-2 T,导线长L=10 cm,I=1 A。求:导线所受的安培力大小? 学生解答:
F=BIL=4×10-2 T×1 A×0.1 m=4×10-3 N 答:导线受的安培力大小为4×10-3 N。(2)电流是如何形成的?
学生:电荷的定向移动形成电流。
教师:磁场对电流有力的作用,电流是由电荷的定向移动形成的,大家会想到什么?
学生:这个力可能是作用在运动电荷上的,而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。[演示实验]用阴极射线管研究磁场对运动电荷的作用。如图3.5-1
教师:说明电子射线管的原理:
从阴极发射出来电子,在阴阳两极间的高压作用下,使电子加速,形成电子束,轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光,可以显示电子束的运动轨迹。
学生:观察实验现象。
实验结果:在没有外磁场时,电子束沿直线运动,将条形磁体靠近阴极射线管,发现电子束运动轨迹发生了弯曲。
学生分析得出结论:磁场对运动电荷有作用。
(二)进行新课
1、洛伦兹力的方向
教师讲述:运动电荷在磁场中受到的作用力称为洛伦兹力。通电导线在磁场中所受安培力实际是洛伦兹力的宏观表现。
我们用安培定则判断安培力的方向,因此可以用安培定则判断洛伦兹力的方向。(投影)
左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都和手掌在一个平面内,让磁感线垂直穿入手心,并使伸开的四指指向正电荷运动的方向,那么,大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。
如果运动的是负电荷,则四指指向负电荷运动的反方向,那么拇指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。
[投影片出示练习题]
(1)试判断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向。
甲
乙
丙
丁
教师引导学生分析得:
洛伦兹力的方向垂直于v和B组成的平面即洛伦兹力垂直于速度方向,因此,洛伦兹力只改变速度的方向,不改变速度的大小,所以洛伦兹力对电荷不做功。
2、洛伦兹力的大小 教师:现在我们来研究洛伦兹力的大小。
如图,以一根长为L,横截面积为S、通过的电流为I的导线为研究对象,请你完成如下问题:
(1)设导线中单位体积内所含的自由电荷数为n,每个电荷的电荷量为q,电荷定向移动的平均速率为v,如何计算通过导线的电流I?
(2)设直线导线处在磁感应强度为B的匀强磁场中,电流与磁场方向垂直,如何求出该段电流受到的安培力F?
(3)如何计算该段导线中总的自由电荷数N?(4)若把安培力F看作是作用在每个运动电荷上的洛伦兹力f的矢量和,能求出f吗?
F洛F安nLSBILnqvSLBqvB nLSnLS教师:当运动电荷的速度v方向与磁感应强度B的方向不垂直时,设夹角为θ,则电荷所受的洛伦兹力大小为多大?
F洛qvBsin
教师指出:上式中各量单位:F洛为牛(N),q为库伦(C),v为米/秒(m/s),B为特斯拉(T)投影片出示课本例题并引导得出速度选择器原理。
【练习】质量为m,带电量为q的带电粒子,以速率v垂直进入如图所示的匀强磁场中,恰好做匀速直线运动.求:磁场的磁感应强度及带电粒子的电性.
3、课堂小结
(1)洛伦兹力:磁场对运动电荷的力。(2)洛伦兹力方向判断方法: 左手定则
(3)洛伦兹力一定与速度方向垂直,所以洛伦兹力一定不做功。(4)洛伦兹力的大小:f=qvB(5)速度选择器:v=E/B
4、反馈练习
【例1】
如图16-51所示的正交电场和磁场中,有一粒子沿垂直于电场和磁场的方向飞入其中,并沿直线运动(不考虑重力作用),则此粒子
()A.一定带正电
B.一定带负电 C.一定不带电
D.可能带正电或负电,也可能不带电
【例2】带电量为+q的粒子,在匀强磁场中运动,下面说法中正确的是()
A.只要速度大小相同,所受洛伦兹力就相同。B.如果把+q改为-q,且速度反向且大小不变,则洛伦兹力的大小、方向均不变。
C.只要带电粒子在磁场中运动,它一定受到洛伦兹力作用。D.带电粒子受到洛伦兹力越小,则该磁场的磁感强度越小。
【例3】如图16-52所示,匀强电场方向竖直向下,匀强磁场方向水平向里,有一正离子恰能沿直线从左到右水平飞越此区域,则 [
]
A.若电子从右向左飞入,电子也沿直线运动 B.若电子从右向左飞入,电子将向上偏转 C.若电子从右向左飞入,电子将向下偏转 D.若电子从左向右飞入,电子也沿直线运动
第二篇:3.5《探究洛伦兹力》教案
3.4洛伦兹力
范波
教学目标
(一)知识与技能
1、通过实验,认识洛伦兹力。会判断洛伦兹力的方向,会计算洛伦兹力的大小。
2、理解洛伦兹力对运动电荷不做功。
3、了解速度选择器。
(二)过程与方法
通过观察电子束在磁场中的偏转研究洛伦兹力的方向,体验研究物理学的实验方法。
对比安培力与洛伦兹力,从理论上到处洛伦兹力公式,认识科学探究方法的多样性。
(三)情感、态度与价值观
由实验观察得知洛伦兹力的存在,培养实事求是的科学态度。
由理论推导得出洛伦兹力大小的公式,养成严密推理的科学作风。教学重点
1、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。
2、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子,受到洛伦兹力大小的计算。教学难点
1、理解洛伦兹力对运动电荷不做功。
2、洛伦兹力方向的判断。教学过程
(一)引入新课 教师:(复习提问)前面我们学习了磁场对电流的作用力,下面思考两个问题:(1)如图,判定安培力的方向
解答如下:
-2若已知上图中:B=4.0×10 T,导线长L=10 cm,I=1 A。求:导线所受的安培力大小? 学生解答:
F=BIL=4×10-2 T×1 A×0.1 m=4×10-3 N 答:导线受的安培力大小为4×10-3 N。(2)电流是如何形成的?
学生:电荷的定向移动形成电流。教师:磁场对电流有力的作用,电流是由电荷的定向移动形成的,大家会想到什么? 学生:这个力可能是作用在运动电荷上的,而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。
[演示实验]用阴极射线管研究磁场对运动电荷的作用。
教师:说明电子射线管的原理:
从阴极发射出来电子,在阴阳两极间的高压作用下,使电子加速,形成电子束,轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光,可以显示电子束的运动轨迹。
学生:观察实验现象。
实验结果:在没有外磁场时,电子束沿直线运动,将条形磁体靠近阴极射线管,发现电子束运动轨迹发生了弯曲。
学生分析得出结论:磁场对运动电荷有作用。
(二)进行新课
1、洛伦兹力的方向
教师讲述:运动电荷在磁场中受到的作用力称为洛伦兹力。通电导线在磁场中所受安培力实际是洛伦兹力的宏观表现。
我们用安培定则判断安培力的方向,因此可以用安培定则判断洛伦兹力的方向。(投影)左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都和手掌在一个平面内,让磁感线垂直穿入手心,并使伸开的四指指向正电荷运动的方向,那么,大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。
如果运动的是负电荷,则四指指向负电荷运动的反方向,那么拇指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。
[投影片出示练习题]
(1)试判断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向。
甲
乙
丙
丁 教师引导学生分析得:
洛伦兹力的方向垂直于v和B组成的平面即洛伦兹力垂直于速度方向,因此,洛伦兹力只改变速度的方向,不改变速度的大小,所以洛伦兹力对电荷不做功。
2、洛伦兹力的大小
教师:现在我们来研究洛伦兹力的大小。
如图,以一根长为L,横截面积为S、通过的电流为I的导线为研究对象,请你完成如下问题:
(1)(2)(3)(4)设导线中单位体积内所含的自由电荷数为n,每个电荷的电荷量为q,电荷定向移动的平均速率为v,如何计算通过导线的电流I?
设直线导线处在磁感应强度为B的匀强磁场中,电流与磁场方向垂直,如何求出该段电流受到的安培力F?
如何计算该段导线中总的自由电荷数N?
若把安培力F看作是作用在每个运动电荷上的洛伦兹力f的矢量和,能求出f吗?
F洛F安nLSBILnLSnqvSLBnLSqvB
教师:当运动电荷的速度v方向与磁感应强度B的方向不垂直时,设夹角为θ,则电荷所受的洛伦兹力大小为多大?
F洛qvBsin
教师指出:上式中各量单位:F洛为牛(N),q为库伦(C),v为米/秒(m/s),B为特斯拉(T)
投影片出示课本例题并引导得出速度选择器原理。
3、带电粒子在磁场中的运动
F洛=qvB=mv2/R
R=mv2/qB T=2πR/v=2πm/qB
第三篇:2.3 洛伦兹力教案
3.3
洛仑兹力和显像管
教学目标
1、知识与技能
(1)了解磁铁使阴极射线管中电子流偏转的原理,以及洛伦兹力的应用。(2)学习和理解洛伦兹力的表达式和方向的判断方法。(3)学会利用洛伦兹力原理解决相关问题。
2、过程与方法
(1)仔细观察磁体对电子流作用的实验现象,并认真参与到洛伦兹力表达式推导的过程。(2)通过这节的观察、分析、推理和总结,培养学生发现问题、解决问题的思维方法和能力
3、情感态度与价值观
(1)播放极光和电视直播图片,增进学生对自然科学的探究兴趣,及对生活和科学的热爱。
(2)通过本节的观察和探究,培养学生认真、严谨、求实的科学态度。
(3)本节把自然、生活、实验同基本的科学原理紧密结合在一起,培养学生将现象与理论结合得到真理的辨证哲学观。
一、教学方法
演示法、讲授法、探究法
二、教具与媒体
永磁体、高压电源、阴极射线管、多媒体及课件
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1、播放两张极光图片。注释:南北极出现绚丽多彩的极光。提问:想知道极光是怎样形成的吗?
2、播放一张电视直播图片。注释:电视给人们的生活带来变化和舒适。提问:想知道电视是怎样显现图像的吗?
导语:美妙的大自然和舒适的现代生活背后,蕴藏着朴素的科学原理。这节课我们就来学习磁场对运动电荷的作用。
(二)进入新课,科学探究
1、实验
在第一节我们知道磁场对电流产生安培力,而电流是自由电荷定向运动形成的。那么,磁场会不会对运动电荷产生作用呢?
给阴极射线管两端接上高压电源,电子从阴极射向阳极,形成电子流。电子流侧射在荧光板上使其发光,显示出电子流的轨迹。
未加磁场时,电子流的轨迹是一条直线。
图1 阴极射线管
① 把一条形磁铁N极靠近电子流,电子流向下 偏移;用S极,电子流又向上偏移。
结论:运动电荷在磁场中受到作用力,力的方向跟磁场方向有关。
2、洛伦兹力
(1)含义:运动电荷在磁场中受到的力
(2)大小:①洛伦兹力与安培力:当大量电荷定向运动时,每个运动电荷受到的洛伦兹力叠加起来,在宏观上表现为安培力。②公式的推导:
通电导线与磁场垂直时,导线受到的安培力为
F安IlB
那么导线中运动电荷洛伦兹力又为多少呢?
如图2所示,设有一通电导体垂直置于磁场中,图2安培力与洛伦兹力 导体中单位体积的自由电荷数为n,每个自由电荷的电荷量为q,电荷的速率为v,在时间t内,横截面S上的电荷通过的位移为lvt,通过的体积VSlSvt,则体积V内的电荷数目为:
NnVnSvt 总电荷量为
QNqqnSvt
电荷定向运动产生的电流为
IQnqvS t这就是电流的微观表达式。安培力的公式又可写为
F安IlB(nqvS)(vt)B
又F安为N个F洛叠加起来的合力,有
F安NF洛
所以
F洛F安N(qnvS)(vt)BqvB
nSvt这就是v与B垂直时,运动电荷的洛伦兹力公式。② 特殊式:vB,F洛qvB
③ 一般式:v与B夹角为时(如图4),将B分解为平行于v分量B∥= Bcos,B∥不产生洛伦兹力;垂直于v
n,B产生的洛伦兹力 的分量BBsiF洛qvBsin
图3
v与B夹角为 qvB 2 这就是v与B夹角为时,洛伦兹力的一般表达式。
(3)方向:洛伦兹力的方向用左手定则判断:让磁感线垂直穿过左手心,四指指向正电荷运动方向,拇指指向洛伦兹力方向。负电荷的受力方向与正电荷相反。如图4所示 讨论:①F洛跟B、v垂直
②F洛只改变v方向而不改变大小 ③F洛永不做功,PF洛vcos90=0
图4判断洛伦兹力方向 课堂练习:
1.电子以初速度V垂直进入磁感应强度为B的 匀强磁场中,则()
A.磁场对电子的作用力始终不变.B.磁场对电子的作用力始终不做功
C.洛伦兹力的功率为 PF2洛vqvB
D.电子的动能始终不变
2、课本123页例题
3、洛伦兹力的应用
(1)解释极光现象:利用运动电荷在磁场中受力可解释极光现象。来自太阳的高速带电粒子到达南北极上空,在地磁场中粒子受洛伦兹力而偏转,再与空气分子碰撞而使空气发出耀眼夺目的极光。
(2)制成电视显像管:显像管中阴极发出的电子在磁场中偏转,偏转后的电子打在荧光屏上各个区域,使荧光屏发光,显现出各类图像。
第四篇:公开课洛伦兹力教案
5.5探究洛伦兹力
第一课时
知识与技能目标
1、通过实验探究,认识洛伦兹力,会判断洛伦兹力的方向;
2、理解洛伦兹力的推导过程,会计算洛伦兹力的大小。
过程与方法
观察实验现象,思考总结洛伦兹力的左手定则;理论推导→洛伦兹力的大小 情感态度价值观
让学生亲身感受物理科学探究活动,理论推导学习物理。教学过程
让学生观察多媒体中有趣的极光现象(磁场对电粒子作用形成)地球:大磁体
太空存在一些高速带电粒子 复习:
学习安培力:磁场对电流的作用
电流:定向移动的电荷形成 思考:“磁场对电流的安培力”与“磁场对自其中运动电荷的作用力”之间的关系? 引出洛伦兹力f洛(N)
洛伦兹力
f洛方向大小
本节课从“方向”和“大小”两个方面认识洛伦兹力。
一、洛伦兹力的方向
观察实验,回答课本P116117三个问题。
(1)、无磁场时:径迹为直线
(2)、加磁场时:电子束偏转
(3)、调换磁场方向:电子束偏转方向改变 学生思考:由以上能得到什么结论? 安培力:FI,FB左手定则
洛伦兹力f洛:f洛,f洛B(能否用左手定则判断?)学生根据安培力的左手定则总结洛伦兹力的左手定则。
洛伦兹力的方向符合左手定则:
——伸开左手,使大拇指跟其余四指垂直,且处于同一平面内,把手放入磁场中,磁感线穿过手心(保证磁感线与大拇指垂直),四指指向正电荷运动的方向,那么,拇指所指的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向.
对于负电荷呢? 练习:刚才实验(电子束所受到洛伦兹力的方向)
二、洛伦兹力的大小(V⊥B)
学生讨论完成理论推导
设:导线内单位体积内的电荷数为n,每个电荷的电量为q,电荷定向运动的速度为v,阴影部分导线内电荷数为N 导线中的电流:Inqsv
所受到的安培力:FBILBnqsvL 运动电荷的总数:NnsL
F单个运动电荷所受到的作用力:fNqvB
洛伦兹力的大小:讨论:当vB时,当v//B时,f洛qvB
f洛qvB
f洛0
当v与B的夹角θ时,f洛qvBsin
回头来想想:f洛qvB与FBIL的关系
1、安培力是洛伦兹力的宏观表现
2、洛伦兹力是安培力的微观本质
随堂练习:导学案第2题
审题分析:从题目读出题眼:带电粒子沿直线运动
从图知:在此空间存在着电场和磁场→即存在电场力和洛伦兹力 由以上可知:要求洛伦兹力和电场力处于二力平衡 所以列方程:qEqvB
vEB
(只与电场强度和磁感应强度有关)解得作业:课本P1201、2
第五篇:洛伦兹力教案
第2节
磁场对运动电荷的作用
一、教材分析
本节选自高中物理选修3—1(山东科学技术教育出版社)第6章《磁场对电流和运动电荷的作用》的第2节。这节内容从磁铁偏转电子流这一实验现象出发,经过严密的逻辑推理得到磁场对运动电荷的作用力的公式,及其作用力的方向判断,最后列举例题,加深学生对知识的巩固。
二、学情分析
探究洛伦兹力所需要的知识和原理包括安培力公式、电流的微观表达式以及磁感应强度等,在本节之前电场、磁场的学习中均有涉及。因此,学生应该具备相应的知识基础参与本节的探究过程。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)了解磁铁使阴极射线管中电子流偏转的原理,以及洛伦兹力的应用。(2)学习和理解洛伦兹力的表达式和方向的判断方法。(3)学会利用洛伦兹力原理解决相关问题。
2、过程与方法
(1)仔细观察磁体对电子流作用的实验现象,并认真参与到洛伦兹力表达式推导的过程。(2)通过这节的观察、分析、推理和总结,培养学生发现问题、解决问题的思维方法和能力
3、情感态度与价值观
(1)播放极光和电视直播图片,增进学生对自然科学的探究兴趣,及对生活和科学的热爱。
(2)通过本节的观察和探究,培养学生认真、严谨、求实的科学态度。
(3)本节把自然、生活、实验同基本的科学原理紧密结合在一起,培养学生将现象与理论结合得到真理的辨证哲学观。
四、教学方法
演示法、讲授法、探究法
五、教具与媒体
永磁体、高压电源、阴极射线管、多媒体及课件
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1、播放两张极光图片。注释:南北极出现绚丽多彩的极光。提问:想知道极光是怎样形成的吗?
2、播放一张电视直播图片。注释:电视给人们的生活带来变化和舒适。提问:想知道电视是怎样显现图像的吗?
导语:美妙的大自然和舒适的现代生活背后,蕴藏着朴素的科学原理。这节课我们就来学习磁场对运动电荷的作用。
(二)进入新课,科学探究
1、实验
在第一节我们知道磁场对电流产生安培力,而电流是自由电荷定向运动形成的。那么,磁场会不会对运动电荷产生作用呢?
给阴极射线管两端接上高压电源,电子从阴极射向阳极,形成电子流。电子流侧射在荧光板上使其发光,显示出电子流的轨迹。
① 未加磁场时,电子流的轨迹是一条直线。② 把一条形磁铁N极靠近电子流,电子流向下 偏移;用S极,电子流又向上偏移。
结论:运动电荷在磁场中受到作用力,力的方向跟磁场方向有关。
图1 阴极射线管
2、洛伦兹力
(1)含义:运动电荷在磁场中受到的力
(2)大小:①洛伦兹力与安培力:当大量电荷定向运动时,每个运动电荷受到的洛伦兹力叠加起来,在宏观上表现为安培力。②公式的推导:
通电导线与磁场垂直时,导线受到的安培力为
F安IlB
那么导线中运动电荷洛伦兹力又为多少呢?
如图2所示,设有一通电导体垂直置于磁场中,图2安培力与洛伦兹力 导体中单位体积的自由电荷数为n,每个自由电荷的电荷量为q,电荷的速率为v,在时间t内,横截面S上的电荷通过的位移为lvt,通过的体积VSlSvt,则体积V内的电荷数目为:
NnVnSvt 总电荷量为
QNqqnSvt
电荷定向运动产生的电流为
IQnqvS t这就是电流的微观表达式。安培力的公式又可写为
F安IlB(nqvS)(vt)B
又F安为N个F洛叠加起来的合力,有
F安NF洛
所以
F洛F安N(qnvS)(vt)BqvB
nSvt这就是v与B垂直时,运动电荷的洛伦兹力公式。③ 特殊式:vB,F洛qvB
④ 一般式:v与B夹角为时(如图4),将B分解为平行于v分量B∥= Bcos,B∥不产生洛伦兹力;垂直于v的分量BBsin,B产生的洛伦兹力
F洛qvBsin qvB这就是v与B夹角为时,洛伦兹力的一般表达式。
图v
与B夹角为
(3)方向:洛伦兹力的方向用左手定则判断:让磁感线垂直穿过左手心,四指指向正电荷运动方向,拇指指向洛伦兹力方向。负电荷的受力方向与正电荷相反。如图4所示 讨论:①F洛跟B、v垂直
②F洛只改变v方向而不改变大小 ③F洛永不做功,PF洛vcos90=0
图4判断洛伦兹力方向 课堂练习:
1.电子以初速度V垂直进入磁感应强度为B的 匀强磁场中,则()
A.磁场对电子的作用力始终不变.B.磁场对电子的作用力始终不做功
C.洛伦兹力的功率为 PF洛vqv2B
D.电子的动能始终不变
2、课本123页例题
3、洛伦兹力的应用
(1)解释极光现象:利用运动电荷在磁场中受力可解释极光现象。来自太阳的高速带电粒子到达南北极上空,在地磁场中粒子受洛伦兹力而偏转,再与空气分子碰撞而使空气发出耀眼夺目的极光。
(2)制成电视显像管:显像管中阴极发出的电子在磁场中偏转,偏转后的电子打在荧光屏上各个区域,使荧光屏发光,显现出各类图像。
七、板书设计
第2节
磁场对电荷的作用
1、实验
结论:磁场对运动电荷产生作用
2、洛伦兹力
(1)含义:运动电荷在磁场中受到的力(2)大小:①F安为F洛的宏观表现 ②推导
③特殊式:vB时,F洛=qvB
④一般式:v与B夹角为时,F洛=qvBcos
(3)方向:左手定则:磁感线垂直穿过左手心,四指指向电流方向,拇指指向洛伦兹力方向