音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

第一篇：音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

万丰镇泗合小学

李维岗 教学内容：学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前、葡萄成熟后）。培养学生创新性，发展性思维和探究团结的精神。

教学重点：表现歌曲不同角色的演唱情绪。

教学难点：歌曲伴奏

教学准备：

磁带

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。

生：蜗牛

师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？

指名描绘

师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？

生表演（缓慢、笨重）

2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？

师故事描述：

在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。

师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？

生回答……

师总结：蜗牛

—— 不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，让我们来听听。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）

２、教唱曲调、歌词，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

３、指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。

4、集体练习

5、分角色演唱

师问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

学生回答，示范，教师指导

师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。

△请个别同学分角色上台表演。

6、集体练习，同时用动作表现

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师这里有两个节奏型

（1）0x 0x | 0x x‖

（2）xxxx x | xxxx x‖

老师示范拍节奏

2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

四、课外延伸

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民歌，台湾位于我国的东南方，台湾四面环海，四季如春。课前老师让你们搜集台湾的民歌、校园歌曲等，你们都找了吗？老师搜集了一些台湾民歌，老师给你们找了一些，我们一起来唱一唱好不好？

《童年》

《乡间的小路》

《外婆的澎湖湾》

《龙的传人》

五、总结

今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和音乐剧表演使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神

第二篇：蜗牛与黄鹂鸟教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

一、认知目标：指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过学唱歌曲和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

3、创编活动。教学准备 电子琴、录音机、打击乐器；

一、师生问好

二、以故事法导入

1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）哪位同学来描述蜗牛的外貌特征？（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？哪位同学来表演蜗牛爬行动作（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。

2、下面老师给同学们讲一个关于蜗牛的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈„„”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

3、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，同学们猜一猜歌名叫什么？《蜗牛与黄鹂鸟》。下面就让我来听一听。

三、学唱歌曲

1、听时思考：歌曲是用什么样的情绪演唱的？（生答欢快、有趣）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

2、再次听唱，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

4、跟琴学唱歌曲。①学生找出难点，师弹琴处理②学生跟琴轻唱歌曲③讨论：歌曲中有几个角色？分别是哪几句歌词？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？④选择自己喜欢的角色演唱歌曲

5、师有感情地范唱歌曲

6、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做简单的律动。

四、表现歌曲

（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们想不想用你喜欢的方式表现这首歌。

1、介绍表现方式。①分角色演唱②情景表演③歌表演④打击乐器伴奏。、学生选择表现方式,分组活动。

3、老师巡视指导，鼓励大家尽可能都参与活动。

4、分小组汇报5.评价（你认为哪组表现最精彩,说出你的理由）

五、德育渗透

（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

六、小结（师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意歌词创编，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。课下请同学们创编一首葡萄成熟后的歌曲,试着唱一唱。好，今天我们这节课就上到这里，下

第三篇：《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标：

1.通过学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.感受歌曲节奏的特点，准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。教学重、难点：

1.学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪。

2.正确掌握附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。教材分析：

这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。歌曲为五声宫调式，上下句重复，扩充尾声的单乐段结构。曲调非常集中，第三、四乐句是第一、二乐句的重复，让人迅速对曲调留下印象。歌曲节奏跳跃，“

”与“

”的交替与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们听过有一首歌曲表现的是蜗牛与黄鹂鸟之间的故事吗？ 学生自由回答。

二、《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲学习

过渡语：今天我们就来学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（一）聆听歌曲。

1.老师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.师：同学们从歌曲的什么地方感受到欢快活泼的情绪？（从音乐要素中回答）。

生：歌曲的速度较快、节奏跳跃„„

（二）掌握歌曲节奏。

1.老师弹奏歌曲旋律，请同学找出歌曲节奏的特点。节奏练习：

1/2

（1）出示歌曲节奏。

（2）学生和老师一起拍击节奏。（感受节奏跳跃）2.教师出示歌词节奏谱，学生按照节奏读歌词。

注意声音要轻巧，以及最后一乐句节奏的变化：节奏变得比较平稳。

（三）学唱旋律和歌词。

教师出示歌曲谱例，学生随音乐小声跟唱。教师弹琴辅导学生难点旋律。

3.随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生进行演唱。（声音轻巧）

三、理解和表现歌曲

1.师：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟高傲自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢？

学生讨论。

师：歌曲第一乐句用声断气连的方法演唱，表现歌曲欢快活泼的情绪。第二乐句表现蜗牛爬树的状态，应用连贯的声音演唱，表现蜗牛很吃力地爬树。第三、四乐句要表现出黄鹂鸟得意的神情。

2.学生试着演唱歌曲。

3.师：歌曲最后一句的节奏为什么变成八分音符？ 学生演唱最后一乐句并体会。

师：歌曲最后一乐句表现出了蜗牛坚定的信心，演唱时要唱得很坚定。4.学生再次随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏进行完整演唱。5.欣赏音乐动画《蜗牛与黄鹂鸟》。

三、课堂小结

通过本节课的学习，希望同学们做任何事情都要有坚定的信心，在同学们动听的歌声中结束课程。

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第四篇：蜗牛与黄鹂鸟（推荐）

蜗牛与黄鹂鸟

教学目标 ：

1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

3、大自然的动物是可爱的，他们都有坚韧不去的精神，我们都应该向他们学习，爱护他们，保护他们。教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程 ：

一、导入 新课

1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

二、多媒体播放舞蹈《杵舞》

师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

四、合作创编与表现

1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

4、交流演唱学生创编的歌词。

5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。

时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。

最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

第五篇：《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

各位评委老师大家好：

今天我说课的题目是人民音乐出版社二年级上册的一首学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等几方面来阐述我的说课。

首先是说教材的地位和作用，《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌为 ｂE调，四二拍，是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

根据新课标的要求及学生的实际情况，我确立了本堂课的教学目标为：

1.知识与技能目标：对歌曲中出现的小切分、前八后

十六、换气记号等乐理知识进行一定的了解和掌握，并能够用圆润的声音，自信大胆的充满感情的演唱歌曲。2.过程与方法目标：通过对歌曲的歌词旋律的赏析，引导学生相互沟通，开展歌曲创编活动，让学生发挥各自的创造力。

3.情感态度与价值观目标：通过对《 蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的学习，使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

为了更好地完成我的教学目标，我确立本堂课的教学重点是学生能够用沉稳的气息，完整并有表情的演唱歌曲。教学难点则是歌曲中小切分、前八后

十六、换气记号等乐理知识的了解及掌握。

下面说一下学情，我所面对的是小学二年级的学生，这一时期的学生从生活体验，聆听感受与情感表达上都有了较大的提高，所以我将充分运用多种形式来调动和发挥学生的主动性与参与性,在课堂上达到师生互动,尽最大的程度发挥学生的创造特性。

作为一名合格的音乐教师，不仅要教会学生如何学唱，还要懂得对学生的音乐技能技巧的训练，能力的培养。所以本堂课我采用的教法是欣赏法、聆听法、以及启发法。既有效地获得音乐文化知识,又陶冶愉悦了情感,使学生在潜移默化中进行学习。

为了更好地进行学习，本堂课我主要采用的学法为自主学习法与引导法。

我将运用钢琴、多媒体等来辅助我的教学。

基于以上对学情、教法、学法的分析，下面我向各位老师详细的阐述我的教学过程。

首先我会复习学过的歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生跟随我的律动开展教学，这样做对于创设良好的课堂气氛，拉近教师与学生的距离，并为接下来的新课教授打下一个良好的基础。

一、创设情境、兴趣导入。首先我会让学生通过猜谜的方式猜出歌曲中蜗牛和黄鹂鸟这两种动物，并通过讲蜗牛与黄鹂鸟的故事导入新课，通过这一环节的设计，不仅使学生初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生的学习积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

二、聆听音乐，分段欣赏。首先我会让学生完整的聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生初步感知乐曲带给自己的情绪情感上的体验。并在多媒体上展示蜗牛与黄鹂鸟的图片，通过直观的视觉冲击让学生充分了解歌曲所要表达的内容。为了突出重点突破难点，接下来会对歌曲中出现的重点节奏型单独罗列出来并逐一解释。音乐家舒曼说过：“节奏是音乐的灵魂，有了节奏才有了音乐”。例如歌曲中“阿门阿前一颗葡萄树”一句充分运用了小切分和前八后十六的节奏型，让旋律显得更加活泼跳跃，我会让学生跟着我一起打节拍，巩固这一节奏型的学习，乐曲最后一句运用了换气记号这个乐理知识，我会让学生试着从比较长的乐句中感受换气记号的作用。

三、学唱主题，拓展升华。音乐新课标提出“以审美为核心、以兴趣爱好为动力”的理念，我将此环节分为三部分，首先我会让学生再次聆听音乐并大声有感情的朗诵歌词，教师点拨学生运用四二拍强弱特点边拍打节奏边按照节奏朗读歌词。朗诵过后回顾简谱的口诀，并一句一句演唱旋律。比较熟悉后随钢琴伴奏轻声哼唱音乐的旋律，接下来填入歌词完整演唱，我会声情并茂的进行演唱示范，让学生在我的示范过程中感受音乐的节奏节拍以及结构等特点。以上都是为了更好地进行歌曲的有感情的学唱。当学生对于歌曲的旋律及表达的情感有了充分的掌握之后，我会抓住学生热情高涨的情绪，进行本堂课的第三部分巩固学唱，让学生通过随音乐歌词创编动作，并能够通过肢体语言有感情的表达歌曲，在创作编创中感受到共同进步共同提高的良好效果。使学生在音乐学习中得到美得熏陶、美得享受、美得升华。

四、音乐创作，展现自我。在学生跟随歌曲旋律演唱几遍之后，找出不足的地方加以改正，重复学唱，并让学生在此环节玩一个创编动作的游戏，对于歌曲前两行的歌词进行小小的创编，让学生感受到歌曲创编带给自己的身心愉悦的感受，接下来完整的将歌曲创编动作，让学生动脑发挥想象力进行创编，最后教师随音乐带着学生一起做动作，并让学生进行记忆，最后让学生自己边唱边跳来展示歌曲。之后找出个别学生带着头饰上讲台进行表演演唱。

五、课堂总结。“今天老师很高兴和同学们一起学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，老师看到了同学们的精彩表演，心里非常感动。在这里，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上或者是生活上，不管遇到什么困难都勇敢面对，克服困难，坚持到底！同学们加油！”

六、课后作业，让学生在课后找一些与动物相关的歌曲下堂课和大家一起分享并交流讨论。

最后学生边唱边跳《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲走出教室。我的说课到此结束，各位评委老师辛苦了，谢谢！