《色彩的对比》教学设计1doc

第一篇：《色彩的对比》教学设计1doc

【2014年信息技术与学科整合优质课】

色

彩 的 对 比

单位：大章三中 姓名：王 丹 丹

讲课时间：2014.5.5

第4课 色彩的对比（人美版）

教材： 《美术》（人美版）七年级下册第4课

教学背景分析：

《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。

教学设计：

1、教学目标：

1.认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

2.能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3.情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

2．教学重点与难点：

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

3、教学过程：

一、组织教学

语言组织教学，互动游戏《正反义词》。

1、教师：同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。

2、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？

生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······

3、下面我们在几幅图片，列举生活中的对比现象。

我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

4、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

三、讲授新课

教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？ 学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉

教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。

1、下面我们来一起来看色相环。

2、师出示基本的色彩颜料，请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的色彩。

3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：

A：互补色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意，但会令人目眩的感觉，怎样使对比色在使用中取得既鲜明又和谐的色彩效果呢？

（1）降低一方纯度（2）加入同一色（3）用中性色间隔（4）改变面积比例

B:色相对比 C:明度对比 D:纯度对比 E:冷暖对比

4、寻找生活中的对比色。

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？ 学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。

师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。

师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

5、列举色彩对比在生活中的运用

6、分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

四、课堂小结：

通过本节课学习，我们了解了色彩对比，认识了色彩世界的奥妙，掌握了补色对比、色相对比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。

五、布置作业：

说明作业要求：（这节课达到要求1即可）

1、作业布置：运用互补色进行《小马》色彩填涂。

2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。细心画好小马外轮廓，注意对称方式，在这次《小马》填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

五、展示评价

1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

2、小组间互相评价。（老师将教室后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出2副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

3、教师点评总结。

六、课后拓展

出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

教学反思

色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。《色彩的对比》主要是让学生了解色彩的色相对比和认识色彩.本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在 学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感 受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。能在老师的引导下，从旧知识中的冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感 悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

第二篇：《色彩的对比》 教学设计1

《色彩的对比》 教学设计1

一、教学目标

掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业 ；培养学生对色彩的感受和辨识能力．

二、教学重点

形成色彩对比的慨念，并能准确区分．

三、教学难点

强烈对比、柔和对比的色彩组合．

四、教学准备

教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物． 学具：水彩笔，作业 纸．

五、教学步骤

（一）引入．

1．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片． 2．提问：

（1）2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同？

（2）黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来？为什么？

（二）引出课题，形成概念． 1．教师讲解概念 在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比．

2．板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比．

（三）新授．

1．出示色轮表，复习色彩知识． 引导学生找出对比色、邻近色．

2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料． 3．欣赏范画，感受色彩．

（1）欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，（2）继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色． 强烈对比——较多的是对比色 柔和对比——较多的是邻近色

（3）讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比？

（四）练习．

1．观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩． 2．根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配． 3．也可以自己设计一幅作品．

（五）作业 展评，课堂小结，下课．

第三篇：《色彩的对比》教学设计

《色彩的对比》教学设计

《色彩的对比》教学设计

一、教学目标

1.了解对比色的定义，知道对比色的运用，寻找生活中的色彩对比现象。

2.通过观察、对比欣赏了解对比色的现象及其运用，尝试运用色彩来表达自己的设计意图。3.学会观察生活，增强色彩的感知能力与造型表现能力，提高对美术学习的持久兴趣。

二、教学重难点

重点：学习对比色的运用。难点：对比色在作品中效果的把握。

三、教学过程 活动一：激趣导入

教师身穿对比色的服装走进教室，提问学生：观察老师今天的服装，和平常有哪些不同?

中公教育

学生积极发言，教师小结：不同颜色的搭配，会产生不同的效果，今天让我们走进色彩，了解色彩的秘密吧，揭示课题《色彩的对比》。活动二：直观感知

1.教师讲解对比色的概念：色相环中某一种颜色与它相对应的90度至180度范围内的颜色互为对比色。

2.教师展示生活中运用对比色的产品，请学生观察，提出问题：这些物品我们都在哪里见到过，他们运用了都哪些颜色? 学生回答，教师总结并讲解：运用到的颜色有红和绿、黄和紫、橙和蓝，对比色在生活中应用广泛，如建筑、服装、生活用品设计等。3.教师继续展示生活中运用对比色的产品，继续提问：又产生了怎样的效果? 学生交流后并回答，教师总结：对比色视觉冲击力强，对比强烈。活动三：形式分析

1.教师展示孟涛的作品《高山童话》，请学生观察，并思考问题：作品表现了怎样的内容?都运用了哪些对比色? 学生回答，教师总结：画面中的对比色主要为红与绿，表现了山中的美景。

2.教师继续展示作品，请学生思考问题：画面中那种颜色占得面积大?那种面积小?如果更改画面中颜色的面积会有怎样的效果?学生小组讨论并回答。

教师总结：画面中运用了大面积的红，点缀了绿色，如果更改了画面中的色彩比例，色彩冲击力则会减弱，达不到画面原本想要表现的效果。

中公教育

活动四：示范讲解

教师以“我心中的班级”为主题，运用对比色为学生示范讲解，同时强调创作时要注意色彩搭配，以及把握对比色的比例和面积。活动五：实践展评

教师给学生20分钟的时间让学生自选主题运用对比色完成作品，学生创作时，教师巡视指导。学生创作完成后教师请学生主动展示作品，从色彩的运用，创作主题几个方面来阐述创作思路，之后同学互评，教师做最后总结。

活动六：小结作业

1.师生共同总结对比色相关知识，并引导学生要学会观察生活，善于发现生活的美。2.观察生活中还有那些地方运用了对比色。

中公教育

第四篇：《色彩的对比》教学设计

《色彩的对比》教学设计

课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：

教师：计算机教学设备、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学意图：

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

本课可以落实《美标》P16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识，感受和理解色彩的表现力，并加以运用。”突出课改精神：“参与、探究、自主合作、发现、体验”。教学过程：

1、组织教学

2、谈话导入

（1）我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？ 请同学们用形容词还形容一下。（学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等）

这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

（2）但如果世界上没有了色彩又会怎样？（学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉）

（3）著名的色彩大师——伊顿：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？ a：同类色对比：同一色相的颜色对比 如：大红、深红、朱红、粉红等

特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。b：邻近色对比：在色环0---40度的颜色

如：红---橙 橙---黄 黄---绿 绿---蓝 蓝---紫 紫---红 特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然 c：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。如：黄--紫 红--绿 蓝--橙

特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用 师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？ 本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

第五篇：《色彩的对比》教学设计

《色彩的对比》

教材分析：

教材的地位和作用：

本课与第3课《同类色与邻近色》第5课《色彩的调和》都是初中色彩基础知识课。

色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，美术创作和欣赏活动中不开色彩知识的积淀，所以，色彩知识是美术学习中的重要基础知识，在学习美术欣赏、美术基本技能以及美术创造中，具有重要作用。学情分析：

初一的学生，相对于初中其他年级,正处于好奇心强、感受力强的时期。他们形象思维强，但抽象思维弱，在理论性知识讲授时需要更直观的展示。教学方法：

采用图片导入、设问引导、现场练习、课堂巩固四种方法相结合进行教学。教学目标：

（1）知识与能力： 通过对色彩知识的讲解和欣赏，让学生理解什么是色彩对比；认识色彩的象征意义，理解色彩给人的心理感觉。（2）过程与方法：学习和了解色彩的视觉规律，让学生感受对比的形

式美感并能初步运用对比规律。

（3）情感态度价值观： 培养学生感知美的能力，提高学生的审美素养。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：如何选择与搭配强烈对比和柔和对比的色彩。教学方法：启发式法、观察法、讲授法、欣赏法、讨论法 课时安排：1节课

教学准备：课件、彩纸、剪刀、胶棒

给学生分组： 分成几大组，6人一组。

教学过程： 一．导入新课：

提问：我们为什么能看到彼此---因为有光，有了光我们有了色彩的世界。看幻灯片，回忆生活中的点点滴滴的色彩。每天生活在色彩的世界，同学们肯定有自己喜欢的颜色，师生交流自己喜欢的颜色。简单介绍三原色，色彩三要素。那么这么多的颜色怎么有的在一起会很好看，会很鲜亮，有的在一起会很温和，有的在一起会很沉闷，它们为什么会产生这样的感觉呢？那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。二．讲授新课：

问学生有没有这样的时候，当我们在阳光下长久看校园里一张红色的海报，当你转动眼睛看周围的人时会觉得他们的脸色很绿；当我们在都是

蓝色墙壁的地方待一段时间，突然来到正常光线下时，会觉得正常光线变得很温暖。视觉残像也属于色彩的对比现象。1.对比色的概念是什么？

色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，他们的相互关系就称为色彩的对比色。（看幻灯）2.看幻灯片图片你能发现什么？引出对比色的学习

补色对比:在色相环上180度相对立的两种并置产生的对比效果。即是把色性安全相反的色彩搭配在同一个空间里，例如红与绿、黄与紫、橙与蓝色彩的并置。补色对比中讲解色彩的对比中还应有的调和方法：（看幻灯片）降低一方纯度；加入同一种颜色；用中间色间隔；改变色彩的面积。

色相对比:色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。用美丽的、未经掺和的色环纯色相比，可以得到最鲜明的色相对比效果。鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足；

明度对比：每一种颜色都有自己的明度特征。饱和的紫色和黄色，一个暗，一个亮，当它们放在一起对比时，视觉上不仅能分辨出它们的色相不同，还会明显地感觉到它们之间有明暗的差异，这就是色彩的明度对比。

纯度对比：鲜艳的红色与含灰的红色并置在一起，能比较出它们在鲜浊度上的差异，色彩的这种鲜浊上的性质的比较，称为纯度对比。纯度对

比既可以体现在单一色相中不同纯度色的对比中，也可以体现在不同色相的对比中。纯红和纯绿相比，红色的鲜艳度更高；纯黄和纯黄绿相比，黄色的鲜艳度更高。幻灯片图例。

冷暖对比：冷色和暖色是一种色彩感觉，冷色和暖色没有绝对，色彩在比较中生存，如朱红比玫瑰更暖些，柠檬黄比土黄更冷。简单地说就是红的黄的和绿的蓝的等颜色的对比。今天用三原色对比来说。3．生活中有很多这样的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?看幻灯片、自己总结，老师和学生共同完成。

4．观察课件上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?

5．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 三．课堂作业：用手里的彩色纸进行搭配、裁剪、粘贴，制作一幅色彩对比图，任选一组对比色作为主体对比，做完后进行展示。教师巡视指导。

四、展示评价

1、学生自我展示作业。提出作业评价要求：（让学生毛遂自荐展示自己的作品，说说你的作品用了哪些对比色，用的是强烈对比还是柔和对比？并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

2、教师要求教师认为作业做的好的同学进行展示讲解。

3、教师点评总结。

五、课堂小结 总结本课几组对比色的内容

六、课后拓展

出示生活中的色彩对图片，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。《色彩的对比》教学反思

色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，《色彩的对比》主要是让学生了解色彩的色相对比和认识色彩.本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是中学生学习色彩画需要解决的问题，通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。