蒙氏数学：学习20以内的加法

第一篇：蒙氏数学：学习20以内的加法

数学：学习20以内的加法

（一）目标：

1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。准备：

1、教具：“加法、减法板”、20以内的加法算式

2、学具：“加法、减法板”

3、《操作册》第6册 过程：

1、预备活动 师幼相互问候

走线，线上游戏：碰球游戏。教师出示数字卡片“6”说：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿回答：嗨嗨，你的1球碰5球。游戏中变化数字反复进行。

2、集体活动

（1）复习10以内的加法

教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。师：老师给小朋友带来了几个算式，要考考你们，看看你们会不会知不知道这些算式的得数，你们准备好了吗？

（2）学习20以内的加法

① 创设情境：神奇的工具显身手。刚才我们做得都是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法该怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦！【教师出示教具“加法、减法板”，介绍工具的各个部件：加法、减法底板，红、蓝定规等。】 ② 继续创设情境：可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具说话了：我叫加法、减法板，学习加法离不了。白色底板一长条，红蓝定规放置好。前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看得数，做出加法快又好。我们来按照他说的方法来试试看。【教师从题卡中取出一个算式“10+2=”。教师先熟饭独处算式，然后从蓝色定规中取出定规10，放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2，放在定规10后面，看看合起来是多少。

③ 幼儿操作学具练习20以内的10加几的方法。

师：现在小朋友来利用神奇的工具算一算这几个算式吧。（教师出示算式）

3、复习巩固

师：用“加法、减法板”是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验一下吧。（幼儿操作学具完成《操作册》地28、29页内容）

4、交流小结，收拾学具

第二篇：《蒙氏数学》20以内的倒着数

《蒙氏数学》20以内的倒着数

20以内的倒着数——《蒙氏数学》第4册

活动目标

1.学习20以内自然数列的倒着数。

2.初步体验倒着数越数越少的规律。

3.发展逆向思维，为学习减法做准备。

活动重点

掌握20以内自然数的倒着数。

活动难点

体验倒着数越数越少的规律，了解数的连续性。

活动准备

1.教具：“串珠、数字拼板”，自制20层楼房挂图。

2.学具：“串珠、数字拼板”，数字卡片11-20，《操作册》第4册第23-24页。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候，走线。

线上游戏：小火箭。教师带领幼儿边念儿歌《小火箭》（附后）边做相应的动作。

2.集体活动

（1）教师出示“彩色串珠”，引导幼儿回顾彩色串珠的数量。

（2）探索20以内的倒数。

教师出示两串金色串珠（数量分别为10），将两串金色串珠摆在一起，并用数字“20”表示出来。依此类推，19、18、17、16„„

2、1。如图：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○

„„

„„

○○○

○○

○

引导幼儿观察，从上往下看串珠一排比一排少，数字一个比一个小。

小结：倒着数的时候，数字越来越小。

（3）发学具，幼儿自主操作。

（4）巩固20以内倒数。

教师出示自制的20层楼房挂图：“我们数一数一共有多少层楼房？上楼顺着数1-20，下楼倒着数20-1。”

3.分组活动

第一组：根据数字卡片顺着数跳房子。

第二组：根据数字卡片倒着数跳房子。

4.交流小结，收拾学具

活动延伸

1.园内延伸

完成《操作册》第4册第23-24页的活动。

2.家庭延伸

家长可利用生活中的情境，如上下楼梯、数路标等，来加深和巩固孩子对倒数的掌握。

教学资源

小火箭

小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上，发射火箭了——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射。

第三篇：20以内加法教案

20以内的加法

（一）一． 课程分析：

本课是学习10加几和十几加几。学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个

十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。

教学重点： 学会10加几、十几加几的计算方法。教学难点： 学会十几加几的计算方法。二． 学情分析：

利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。三． 设计思路：

1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。

2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。3.巩固练习20以内的加法。四．学习目标：

1.经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。2.学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。3.积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。五．教学流程：

（一）创设情境，激情引入

摆一摆。

1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出

几根。每个小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式，然后互相交流。

例：1个十和2个一，是12。列式：10+2=12 3.教师任意说出一个数，请小朋友用小棒摆出来。

（二）探究新知，攻坚克难

1.导向性信息1：出示情景图（参见教材），一共有多少块表？

（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再提出问题，请小朋友试算。）列出算式：12+3=□。

2．导向性信息2：小朋友互相交流各自计算的方法。（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。）

导向性信息3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13个，下午卖出了5个，一共卖出了多少个呀？ 板书： 上午 下午

5 请小朋友来帮帮它！（学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。）

（三）知识迁移，学以致用 1.练一练：1、2、3题 2.完成日作业 六．课后反思：

20以内的加法

（二）9加几

（一）一． 课程分析：

本节内容要让学生掌握9加几的计算方法，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法，并进行简单的9加几的计算。教学重点： 会进行简单的9加几的计算。教学难点： 渗透“凑十”的方法。二． 学情分析: 在学生掌握9加几的计算方法的基础上，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法。三． 设计思路：

1.导入情景图，吸引学生的注意力，并引导学生提出问题、解决问题。2.充分发挥学生的主体地位，对进位加法有更深的理解。3.渗透凑10的方法。四．学习目标：

1.结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行9加几计算的过程，渗透“凑十”的方法。

2.会进行简单的9加几的计算。

3.对情景图中的事物有好奇心，愿意与他人交流自己的想法。五．教学流程：

（一）口算接龙，激情引入

9+（）=10 9+（）=10 10+3=（）

9+1+4= 9+1+5= 9+1+6=

（二）探究新知，攻坚克难

导向性信息1：出示情景图，让学生观察情景图，说一说图中有什么，你能提出什么问题，并列式。

教师将学生所提出的问题及算式一一列出，师生一起解决问题。提出问题：一共有多少只鹅？请小朋友列式。9+3=□。

导向性信息2：提示小朋友用雪花片摆一摆，算一算答案是多少，并告诉大家是怎样算的。师生互相交流，看看那种算法最好，重点讲解数数法和凑10法。

算一算：

1.鱼缸有金鱼9条，又买来6条，一共有金鱼几条呢？（问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。）

2.出示挂图，先让学生试着算，再交流，如果有困难可以借助学具辅助计算。3.9＋1＋3= 9＋1＋5= 9＋1＋8= 9＋1＋7 = 9＋1＋6= 9＋1＋4= 9＋1＋9= 9＋1＋0 = 9＋1＋2 = 9＋1＋1=

（三）知识迁移，学以致用 1.练一练1、2、3题。2.完成日作业。六．课后反思：

20以内的加法

（三）9加几

（二）一．课程分析：

本课学习9加几，把学生的动手操作和自主探索作为主要学习活动，在学生交流多种算法时，提出“和5凑十”的方法，让学生在个性化学习和交流过程中，选择适合自己的计算方法。

教学重点： 理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9加几。教学难点： 感知“凑十”的方法。二．学情分析：

让学生在个性化学习和交流过程中，选择适合自己的计算方法。三．设计思路：

1.复习数的分解与组成，为学习和理解“凑十”法作了一个铺垫。2.进一步引导学生对“凑十”法的掌握。3.加强学生对所学新知识的消化和吸收。四．学习目标：

1.结合问题情境，通过操作，初步感知“凑十”的方法。2.理解和掌握9加几的计算方法，正确计算9加几。3.在个性化算法的交流中，体验算法的多样化。五．教学流程：

（一）凑十对口令游戏，激情引入

1和（）凑成10 2和（）凑成10 3和（）凑成10 4和()凑成10 5和（）凑成10

（二）探究新知，攻坚克难

导向性信息1：出示情景图（参见教材），看图列式。

9+5=□，然后用花片摆一摆，自己试着计算。导向性信息2：互相交流是怎么算的？

关注学生对“凑十”法的掌握。师生互相交流，说说自己对“凑十”的理解，教师总结。例：9 + 5 = 14 把5分成1和4，把9分成4和5等。

（三）知识迁移，学以致用

1.摆一摆，算一算。

9+6=□ 9+7=□ 9+8=□ 9+9=□

2.出示挂图（参见教材），指导学生看懂图意，学生独立完成，然后师生交流，说一说你发现了什么。

3.看图列式（参见教材）。□ + □ = □ □ + □ = □

4.为了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高处，现在它必须答对算式才能下来。小猴子发愁了，你能帮帮它吗？（出示挂图或课件）

教师指导看懂题意后，请小朋友独立完成，然后再交流。六．课后反思：

20以内的加法

（四）8加几

一、课程分析：

通过本节课的学习，使学生进一步理解“凑十”的方法，并能利用“凑十”的方法加几。而体会把8凑十比较简便。

教学重点： 能够运用“凑十”方法计算8加几的方法。教学难点： 能够运用“凑十”方法计算8加几的方法。二．学情分析：

学生通过“摆一摆”，“算一算”让学生初步感知“和5凑十”的方法。三．设计思路：

1.为计算8加几的“凑十”法做好准备。

2.让学生了解“凑十”法在8加几题目中的运用。3.引导学生发现“凑十”法的特点。四．学习目标：

1.结合情景图，在操作的过程中了解“凑十”的合理性。2.能够运用“凑十”方法计算8加几的方法。3.主动与同学交流自己不同的算法。五．教学流程：

（一）复习巩固，兴趣引入：

在□填上合适的数字。8 8 8 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ □ □ □ □ □ □ □ □

（二）探究新知，攻坚克难：

1.导向性信息1：出示挂图，先让学生说一说图意，再试着计算8+4=□，然后交流算法。

2.导向性信息2：讨论：“为什么把4分成2和2呢？”

说说你是怎样理解8加几的“凑十”法，使学生体会把8“凑十”计算比较简便。学生也可以用其他方法计算。教师重点讲解用“凑十”的方法计算8加几的加法。

3.导向性信息3：摆一摆，算一算:8+5= 出示挂图，先让学生边摆边算，然后交流算法，说一说你是怎样算的。例：8+5=□，把5分成2和3，把8分成3和5。

（三）知识迁移，学以致用 1.看图列式。

出示挂图，知道学生读懂题意，说说计算方法，再进行计算。2.连线。

８＋7 １５ 8 + 5 １４ 8 + 6 １３

3.8+8=□ 8+7=□ 8+6=□

8+10=□ 4+8=□ 8+2=□ 8+9=□ 8+5=□ 7+8=□ 六．课后反思：

20以内的加法

（五）7、6加几

一． 课程分析：

本节课是在9加几，8加几的基础上，用“凑十”的方法计算7、6加几的方法，在学生“摆一摆，算一算”的活动中熟悉运用不同的“凑十”方法计算7、6加几的加法，通过本节课学习，引导学生运用知识迁移的规律解决新的问题。教学重点： 学习7加几的计算，掌握7、6加几的计算方法。教学难点： 掌握7、6加几的计算方法。二．

第四篇：大班蒙氏数学《6的加法》

大班蒙氏数学教案： 6的加法

活动目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、通过游戏巩固幼儿对6的加法的练习。

3、幼儿能在游戏中体验共同游戏的快乐。

活动准备：

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 活动过程：

一、预备活动。

师生互相问候。走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持一张1---10的卡片走线，老师举起一张数字卡如5，它的相邻数好朋友（持有数字卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上，游戏可反复进行。

二、活动过程

1、复习6以内数的组成碰球游戏

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。。。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，看这张图上有几只小猫啊?

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

二、引出新游戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

（2）6的组成卡

（3）看图分类计数或用算式记录

（4）看实物用算式记录

（5）算式接龙

四、总结评价

集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

第五篇：蒙氏数学A

蒙氏亲子数学班A班教案(37-39个月)1

2亲子数学班教案；教案设计流程：⑴接待工作：使宝宝和家长有序的进入；⑵走线活动：稳定宝宝情绪，锻炼平衡能力，使宝宝和；⑶主题活动展示：教师展示主题活动内容；⑷主题活动延伸：巩固主题活动，使每个幼儿都有锻炼；⑸幼儿自由操作：遵循蒙氏教育理念，让幼儿根据自己；⑹社交礼仪培养：培养幼儿社交行为，让幼儿更好的融；⑺互动游戏：增进亲情关系，锻炼幼儿骨骼肌肉系统的；⑻结束

亲子数学班教案

教案设计流程：⑴接待工作：使宝宝和家长有序的进入活动室。

⑵走线活动：稳定宝宝情绪，锻炼平衡能力，使宝宝和家长能更快的融入活动氛围。

⑶主题活动展示：教师展示主题活动内容。

⑷主题活动延伸：巩固主题活动，使每个幼儿都有锻炼学习的机会。

⑸幼儿自由操作：遵循蒙氏教育理念，让幼儿根据自己的喜好操作较具。

⑹社交礼仪培养：培养幼儿社交行为，让幼儿更好的融入群体生活。

⑺互动游戏：增进亲情关系，锻炼幼儿骨骼肌肉系统的发育发展

⑻结束活动：善始善终，使整个亲子活动具有完整性。

亲子数学班教案所需蒙氏教具：

亲子数学A班第一周活动（37－39个月）

（一）主题活动：按颜色分类

（二）教育目的：

1、尝试三种颜色的正确分类。

2、区分红黄蓝三种颜色。

3、练习两指捏物。

4、秩序感的培养。

（三）准备材料：

1、白色的小碗：1个，碗底贴有“错误订正点”，即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各一个。

3、小工作桌一张（桌子放平后，大约离地30厘米左右）

(四)活动过程：

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家

长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”

◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线(3分钟)目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢

行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓

慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。

如学小鸟飞等!～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。

四、引导展示工作(5－10分钟)

1、取工作桌：主班教师将准备好的工作桌摆好。

2、取教具，进行主题活动(1)“颜色分类”

过程：◆主班教师用托盘将教具端放在工作桌上介绍教具名称。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中间，3个小碟子横向排列在小碗上方，空托盘放在工作桌的左上角。

◆ 将珠子分别放入相应颜色的碟中：

⑴、指着碗中红色的珠子说：“这是红色的珠子”再指着1个碟中的红色错误订正点说：“这是红

色的点。”

⑵、张开右手的大拇指和食指取出一粒红色珠，放在贴有红色错误订正点的碟子中，请宝宝们回 答这两种颜色是否一样。

⑶、宝宝确认后，教师将小碗中所有红色的珠子一粒一粒取出放到贴有红色错误订正点的小碟中。

⑷、小结：“红色的珠子要放在有红色点的小碟子里。”

⑸、参照此法，操作蓝色和黄色的珠子，可请感兴趣的宝宝来取珠，并放到相应的小碟子里。将

珠子分好后，教师用三阶段教学法复习颜色红黄蓝。

⑹、活动结束后，要将碟中的珠子分别倒回小碗中，并将工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原处。”

⑺、教师讲解教育目的及家庭延伸。

家庭指导：分类是宝宝在接触数学教育之前的准备活动，在家中我们可以利用生活中的物品让宝宝去进行分

类练习，如：“分水果，把橘子放在一起，把苹果放在一起；还可以在吃饭前让宝宝帮妈妈把碗、盘子、筷子分开等等。

2、延伸活动：给天线宝宝分球（10分钟）

教育目的：⑴锻炼宝宝骨骼肌肉的大肌肉群运动，练习投掷动作，锻炼手眼协调能力。

⑵巩固复习按颜色分类。

⑶激发宝宝参与游戏的兴趣。

活动准备：红、黄、蓝三色天线宝宝毛绒玩具各一个；小筐三个；红、黄、蓝三色小球若干放于一个大筐里。活动过程：◆教师：“看完老师给小珠子分类，那让我们一起来玩个游戏吧，看看老师给宝宝们带来什么？” 教师出示天线宝宝毛绒玩具，并用很兴奋语气说：“天线宝宝来了！”引起宝宝兴趣。“宝宝们看，我们可爱的天线宝宝都是什么颜色的啊？”教师逐一出示，让宝宝们回答。回答完后教师表扬宝

宝们真能干，“聪明的宝宝都说出了天线宝宝的颜色，天线宝宝告诉老师说他们喜欢玩小球，让我

们送给他们一些球，今天老师带来了许多球，咱们来给他们分一分吧”

◆ 教师将天线宝宝横向摆放在一边并在每个天线宝宝面前放一个小筐，配班教师将准备好的红黄蓝色

小球盛放在一个大筐里拿过来，主班教师说：“现在老师这有好多小球，老师先来给天线宝宝分球，红色的小球给红色的天线宝宝”说完哪一个红色的小球放到红色天线宝宝前面的小筐里，黄色蓝色 的小球分发同红色，老师演示完一遍说：“那现在请宝宝们来给天线宝宝分小球吧。”

◆ 家长引导宝宝取球并投放在每个天线宝宝前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活动结束。

五、自由操作时间(15—20分钟)目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师

针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。

准备：颜色分类教具一套、塑料水果配对、数字配对卡片及部分感官班学过的教具、收好的工作桌若干（要

与家庭数相等）

过程：

1、主班教师收好工作桌后，单腿跪在工作桌旁，请家长自己来取工作桌。

2、配班教师协助取完桌子的家庭将工作桌放指定位置。３、教师：“我们的宝宝刚才和老师一起玩了“按颜色分类”的游戏，那你们想不想自己玩写玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。

指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求

配班教师共同指导。

六、收玩具(4分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝秩序性的发展。

准备：《收玩具音乐》

过程：◆教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们，让他们回家呢，那我们

现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置。

◆配班教师播放音乐，引导宝宝将玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。

五、互动游戏（５－１０分钟）

１、找朋友问好(3分钟)目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。

准备：音乐《找朋友》

过程：◆主班教师：“亲爱的家长们，亲爱的宝宝们，你们好!欢迎来到亲子园，今天呀XX老师带大家一起 来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请X老师（配班）放音乐咱们一起拍手好不好。

◆ 配班教师播放《找朋友》音乐，大家跟着一起拍手唱歌，当放到“我的朋友在这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？”让幼儿自己

回答，然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你！”

2、韵律操：我爱洗澡

教育目的：⑴锻炼宝宝肌肉骨骼的发展和身体的协调性。

⑵培养宝宝的节奏感

⑶增加宝宝欣赏音乐的乐趣。

活动准备：《我爱洗澡》音乐

活动过程：◆主班教师：“宝宝们我们上周学的手指游戏你们还记得吗？再给老师做一遍吧。”要求家长一起

做。

◆ 宝宝做的真棒，那接下来呢，老师教你们一个新的律动操，音乐非常好听，操也很漂亮，你们

想不想学呀。那现在老师做一遍吧，你们也可以跟着我做。

◆ 配班老师放音乐，主班教师示范动作。

◆ 示范一遍后，请宝宝和家长一起来跟老师做。