初中音乐七下一单元《春之声》教案一

第一篇：初中音乐七下一单元《春之声》教案一

人教版七年级音乐下册《春之声》教案一

授课:南宁市邕宁区城关初级中学黄伟华老师

所需课时：一课时

授课年级：七年级

教学内容：1.歌曲学习《渴望春天》；2.欣赏《春节序曲》。本节课所要学习的是出自人民教育出版社出版的七年级（音乐）下册第一单元第一节。

教学目标：1.在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪；2.听赏《春节序曲》，了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。

教学难点：认识连音记号和变音记号以及掌握弱起小节歌曲的演唱。

课前准备： 《渴望春天》音乐课件。教学过程：

一、找春天，听春天的声音

1、导语：

师：大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们来朗诵这首诗吧！

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？（同时观看些春天的图片）

生：鸟叫… …

师：对！同学们都听到春天的各种美妙的声音，那你们说春天美不美啊？ 生：美… …

师：既然春天这么美，大家想不想春天快点来到我们身边？ 生：想… …

二、新课讲解

(一)学唱歌曲《渴望春天》 1.聆听录音。

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？

生：我感受到了大自然„„万物复苏等。

师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

生：《渴望春天》

2.简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。

师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。

3.再一次聆听《渴望春天》录音。边听边思考以下问题：

1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱

B、童声合唱

C、女声合唱

2、歌曲的情绪：A、热烈激动

B、明朗愉快

C、低沉忧郁

3、歌曲的拍号： A、3/4

B、6/8

C、3/8 4.学唱歌曲

师：让我们一起来学唱这首歌。

（1）师范唱《渴望春天》，生跟着学唱，找出自己认为最难唱的一句。（2）跟随歌曲录音模唱一遍。思考：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟录音中唱的情绪是一样的吗？（3）有感情的齐唱一遍。（4）跟随伴奏演唱一边。

（二）欣赏《春节序曲》

(1).边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。

(2).将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。

(3).学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。(三)创作与表演

1.请学生即兴为《春节序曲》(教材内容)的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。

2.师生共同表演《春节序曲》音乐片断。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱、教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。

三、赞美春天

师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

四、小结 今天，我们一起学唱了《渴望春天》，欣赏了管弦乐曲《春节序曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！

第二篇：七年级下册音乐教案 第一单元 春之声

七年级下册音乐教案 第一单元 春之声 作者：李军芳 时间：2012-08-31 12:48:15 第一单元 第一课

一、教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》 2．创编：为歌曲配打击乐伴奏 3．配乐散文：《春》。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

二、教学目标：

1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

三、教学重点、难点：

通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。

四、教学过程：

1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。

3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：

一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

6．请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐： ①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ ④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。第一单元 第二课

一、教学内容：

1．欣赏：《新疆之春》小提琴曲 《春晓》歌曲 《春节序曲》管弦乐曲 《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．器乐：学吹竖笛《春游》3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。

二、教学目标：

1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2．学会用竖笛吹奏《春游》。

3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。

三、教学过程：

（一）欣赏 1．《新疆之春》

（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。

（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。

（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。2．《春节序曲》

（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。

（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。

（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3．《春晓》

使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。4．《春天奏鸣曲》

（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。

（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？

（二）学吹竖笛《春游》 1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。2．学生练习吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。

3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：

二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。

4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。

（三）创作与表演

1．请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。

2．师生共同表演《春节序曲》音乐片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。

第三篇：七上第一单元教案

苏教版七上第一单元教学设计

设计人：常州市武进区雪堰初级中学金富东 审稿人：常州市武进区雪堰初级中学陈林 单元分析与提示

一、概述

第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，因而所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有游记《繁星》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的文学画卷，但又各有侧重：

《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认识与理解，从而更好地亲近文学。

《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。

《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。《古代寓言二则》以短小而精悍的寓言展示文学那丰富的内涵，教育学生要学会用发展的眼光看待问题。

二、教学目标

能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。

品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。

3、学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。

4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。学会合作交流。

三、教学设想

本单元主题为“亲近文学”，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感受、理解、亲近文学，所以读品是关键，教学还是较为“感性”比较合适。教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。学时安排：

《为你打开一扇门》

2学时 《繁星》

1学时 《冰心诗四首》

2学时 《“诺曼底”号遇难记》

1学时 《古代寓言二则》

1学时 诵读欣赏

1学时 写作

3学时 综合实践活动

2学时 《为你打开一扇门》教学设计 教学目标：

1.能结合自己阅读文学作品的收获，领会文章有关文学方面的理论阐述。2.体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。教学重点：

了解文学的内容及阅读文学作品的意义，萌生对文学的兴趣。课前准备：

1.查字典扫除生字词。

2.尝试给自己喜欢的语句批注。3.有感情地朗读《致文学》部分。学时安排：2学时 教学过程： 导入

同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽，奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得一个新的天地。今天，我们将去打开一扇特殊的门。

二、整体感知

1.请同学们通读课文，结合课文说说作者为我们打开了一扇什么门？怎样才能打开这扇门呢？

2.在无数关闭的大门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学。结合课文内容和自己的阅读经历，说说这扇门的重要性。交流活动

在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。）

四、精读品味

作者对文学是那么热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹。请你选择6—10小节中你感受最深刻的小节，进行有感情的朗读，并结合自身阅读经历谈谈你对此小节的体会。提示：可从用语、内涵、修辞等方面入手。

（小组进行交流学习，以便相互启发，全班交流相互评价，激发对文学的兴趣。）教师小结

文学——我们或许很久以前就与她相遇，且在不知不觉中与她相携走了很远。以后我们还将与她相伴一生。她的魅力真是无穷，每个人都读出了不同的感觉。愿大家能深深地爱上她，在她的天地里展翅飞翔。作业布置

1.运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书，让同学们分享你阅读的喜悦。2.把你喜欢的语段熟读成诵。

3.制定一下你本学期的读书计划，并能提醒自己养成读书动笔的习惯。《繁星》教学设计 教学目标：

1.反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。教学重点：

理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。课前准备：

1.查字典扫除生字词。

2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。

3.想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。学时安排：1学时 教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空是倍受我们青睐。那，你是在什么情况下看星的呢？你产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习《繁星》，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。二、一读感知

请同学们朗读课文，完成下表。

时间

地点

看星感受（文中语句）

第一次看星

第二次看星

第三次看星

写作顺序

概括主要内容三、二读探旨

1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。

（教师可在适当的时候介绍写作背景，以利于学生更好地理解作者的思想感情。）四、三读品味

文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）五、四读延伸

根据本堂课所学，结合自身看星的经历感受，请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美，情感美，同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象，字数在100字左右。

“渐渐地„„我仿佛看见„„„我仿佛听见„„我觉得„„”

六、作业布置

1.仿照本文按时间顺序的写法，叙写自己的看星经历，并展开联想和想象，抒写自己的情感。2.阅读二十二课《七颗钻石》，结合自身对星座的了解，展开想象写一个关于星座的故事，故事要有明确的中心。（以上作业两选一）《冰心诗四首》教学设计 教学目标：

1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。2.学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。

3.体味人间真情，激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。教学重点：

体味人间真情，领悟诗歌中所蕴涵的人生哲理。课前准备：

1.正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗的大意，力争熟读成诵。2.选择你喜欢的一首谈谈自己的体会。学时安排：2学时 第一学时 教学重点：

品味人间真情，感受伟大母爱，懂得感恩。教学过程：

一、学习《母亲》 1.导入

各位同学几岁了？对啊，不知不觉大家都十四五岁了，在你成长的这段经历中谁最重要？妈妈！生活中，你发现妈妈的哪些举动体现着母爱呢？请大家静想一下。生活中，母爱无处不在，它平凡而伟大。今天，我们来学习冰心抒就的《母亲》，去感受作者对母亲的情感。2.诵读品味

请同学们朗读这首诗，读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲表达的情感。（注意：“心中的风雨”的理解，与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。）

二、学习《纸船——寄母亲》 1.导入 《母亲》流露出了对母亲的无限依恋，那《纸船——寄母亲》又表达了对母亲怎样的情感呢？接下来，我们一起学习《纸船——寄母亲》。2.诵读品味

朗读《纸船——寄母亲》，你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗？联系作者与母亲身处的情况，再次朗读体味作者表达的情感。3.探讨朗读

根据作者与母亲身处情况及作者表达的情感，请你说说怎样朗读这首诗。

三、朗读比较

请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异同之处？

四、拓展延伸

母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。母爱是

。母爱是站在村头的一个等待的身影。母爱是。

五、作业布置 1.背诵《母亲》《纸船——寄母亲》这两首诗。2.《纸船——寄母亲》赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。3.预习《成功的花》《嫩绿的芽儿》 第二学时 教学重点：

理解诗中蕴涵的人生哲理，树立积极向上的人生态度。教学过程：

一、学习《成功的花》 1.导入

讲述一个美国人的人生片断，说说你面对这样的人生有怎样的感受？ 21岁——生意失败 22岁——角逐议员落选 23岁——生意再次失败 26岁——爱侣去世 27岁——精神崩溃

34岁——角逐联邦议员落选 36岁——角逐联邦议员再度落选 47岁——提名副总统落选

49岁——角逐联邦议员三度落选

教师讲述：人生不幸啊，多坎坷啊！但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任总统——林肯。现在你又有怎样的感受呢？ 许多人只看到成功美丽的花环，却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。2.学习课文

1）请同学们朗读这首诗，注意语气语调重音，小组交流朗读方法及处理的理由。

（以第一句为例“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读，重音要落在“只”和“现时”上，这样读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达了作者的感慨。）

2）朗读后三句思考：作者通过这三句告诉了我们什么？请概括出你的感悟。3.深入探究

请同学们朗读这首诗，花的成功历程给了你什么样的启示？花的成功印证了许多名言，你想到了吗？ 4.当堂背诵

二、学习《嫩绿的芽儿》 1.导入

同学们，现在你们在这里学习，为的是将来有所作为，为社会贡献自己的力量。那你认为人的一生哪个时期比较重要？接下来，让我们来看看《嫩绿的芽儿》会告诉我们些什么。2.学习课文

1）作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？ “芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气

“花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽 “果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽

作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。2）这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话能互换吗？（讨论探究）3.深入探究

读了此诗，你认为如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？ 4.当堂背诵

三、作业布置

1.学了《成功的花》后，请你找句名言激励自己更好地走向成功。2.结合《嫩绿的芽儿》中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话，构想一下自己的人生。《“诺曼底”号遇难记》教学设计 教学目标：

1.通过研读人物言行语句的方法，感受小说中生动的人物形象。

2.能对文中意义含蓄，难以理解的句子，联系上下文说出自己的理解。

3.学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的优秀品质，感受船长牺牲时场面的壮美及他美好的心灵。教学重点：

重点分析船长的形象 课前准备：

1.查字典扫除生字词，尝试用简洁的语言复述故事情节。2.搜查一些海难的故事，能向同学们简要介绍。学时安排：1学时 教学过程：

一、导入

1）讲一个关于海难的故事。2）教师讲述：在灾难发生时，总有一些人露出自私可悲的嘴脸，也总有一些人抒写出凄美动人、慷慨悲壮的故事。今天，我们一起学习另一篇有关海难的文章——雨果的《“诺曼底”号遇难记》。

二、学习课文

今天我们学习的方式比较新奇，采取模拟“事故调查组”和“追悼会”的形式展开本课的学习。学习的质量高低取决于“事故调查组”成员的一丝不苟的态度，取决于参加“追悼会”成员的诚挚的追念之情。所以，今天务必请同学们仔细研读课文。只有在充分把握文章内容，理解文章的基础上，才能做好“事故调查”，才能开好“追悼会”。（以小组为单位，选择一种方式进行学习，同时对另种方式做好评点准备。）方式一：海事局事故调查组（事故分析报告书）“分析报告书”必须涉及以下内容：

此次海难的客观原因、人为因素、事故损失、责任判定、事故教训。要求：“分析报告书”分析必须有理有据，叙述条理清晰；做出客观公正报告的同时，能很好地做出安全警示，让人们吸取教训。方式二：哈尔威船长追悼会（悼词）

请你以下面的其中一个身份来参加追悼会，宣读悼词。身份选择：获救儿童、“玛丽”号船长、奥克勒福大副、见习水手克莱芒、哈尔威船长故乡的镇长。

悼词要求：内容重点倾向哈尔威船长的高大形象（要结合文章内容）；情 感真挚自然，要符合身份；能激起人们对哈尔威船长无限的崇敬之情。活动经过：确定学习方式，自读课文，根据学习方式边读边做好阅读批注——小组合作学习，完成“事故分析报告书”或“悼词”——全班交流（先听事故报告再开追悼会），做好互评交流工作——教师小结（对同学们的学习效果的肯定；海难原因的总结；哈尔威船长形象的总结）

三、拓展迁移

请你以文章中目睹海难全过程的一个人物或读了这篇文章，你想对大家说些什 么？

四、作业布置

结合文章内容，分析哈尔威船长的形象。要求：分析有理有据，条理清晰，能有 一定自己的理解。

《古代寓言两则》教学设计 教学目标：

1.朗读课文，能借助工具书和文下注释，了解文章大意。2.能说出两则寓言蕴含其中的寓意。

3.能联系生活实际来解读文章，学会用发展的眼光看待问题。教学重点：

能借助工具书和文下注释读通文章，了解寓意。课前准备：

1.查字典扫除生字词。

2.根据自身理解把文章读通顺，停顿合理。

3.联系生活实际写一则读后感，字数150左右。学时安排：1学时 教学过程：

一、学习《郑人买履》 1.讲一讲

大家以前学过哪些寓言？哪则寓言给你的启示较为深刻？（教师可根据学生回答 概括一下寓言这种文学样式的特点及魅力，激发学生对短小而蕴含丰富的寓言的 喜爱。）2.读一读

我们来比一比，看谁能把古文读得好。要求：读准字音，声音响亮；朗读停顿合 理，不读破句；有自己的情感投入。3.译一译

以小组为单位，交流自己的译文（对意见不统一的地方要说出自己的理解，如不 能达成一致意见，做好全班交流的准备。）。

全班交流，示疑解疑（学生发表各自见解，教师点拨总结。）。

在交流完译文的基础上，用自己的话复述这则寓言（要抓住关键情节）。4.析一析

郑人是个怎样的人？你能从这则寓言故事中得到怎样的启示？ 5.悟一悟

生活中，你还听到过、看见过这样的事情吗？或者就发生在自己身上？请你讲一 讲，说说你的感受。

二、学习《刻舟求剑》

请同学们以四人小组为单位，自学《刻舟求剑》，参照学习《郑人买履》的“读 一读”“译一译”“析一析”“悟一悟”四步学习法进行（交流时教师注意引导相 互评价，注意适时点拨总结）。

三、作业布置

1.背诵两则寓言《郑人买履》《刻舟求剑》。2.能用自己的语言向人讲述这两则寓言故事。

3.用简洁的语言再讲两则成语故事，每则故事后要写下自己的感悟。诵读欣赏 教学目标：

1.通过反复朗读，体会诗的意境，感悟诗中表达的情感。2.对诗中的精妙之句能说出自己的赏析。

3.通过对古代名家诗作的欣赏，培养学生热爱我国古诗文的情感。教学重点：

体会诗的意境，感悟诗中的情感。教学难点：

对诗中的精妙之句能有自己的赏析。学时安排：1学时 教学过程：

一、导入

大家会背古诗吗？来背背看！（小小赛诗会）“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，我国是诗的国度。可以说，古典诗词是 东方文化光彩夺目的明珠。今天，我们来学习四首诗词。

二、学品诗词

选择你感兴趣的一首，进行重点学习。学习要求：

1.用自己的语言向大家描述一下诗的意境，或者交流一下诗的内容。2.这首诗你读出了什么？交流你的读诗所得。3.交流诗中你最欣赏的诗句（你对这句诗的赏析）。

4.朗读其它三首，对其它三首有自己的理解，能对其他同学的见解提出自己的看 法。

三、背诵诗词

在诵读赏析的基础上，看谁背得快。

四、作业布置

1.流利背诵这四首诗词。

2.把后面诵读欣赏中的古诗词熟读成诵。综合实践活动 文学——我的挚友

一、活动背景

文学世界里，有着丰富的宝藏。而这些宝藏，要靠我们自己去发现，去挖掘，去品味。书会让你知道怎样的人让人敬重；书会让你知道怎样的人生才是有意义的人生；书会让你知道自己的祖国有怎样的壮丽；书会让你知道怎样去体验人生、品味生活；书会让你知道你未曾发现的精彩和神奇；书会让你知道„„这是一种诱人的享受！

二、活动目的

在文学的田地里，让我们一起发现、一起体验、一起享受、„„一起享受人生中不可缺的文学味道。能在活动中品尝文学的滋味，喜欢文学，热爱文学，养成读书看报的习惯。

三、活动准备

回顾一下自己以前读过的书籍，可以列出一个曾看过的书目，想想自己读书的感受怎样，想想哪本书让你受益匪浅，让你最有感触，让你爱不释手，让你„„可写一篇读书体验或感受。并向大家推荐一本你喜欢的书，想好怎样推荐给别人。

四、活动过程 1.“比”读书

a.比比大家谁的见识广（你读过多少书）b.抢答文学常识（答对者发奖品）

c.老师介绍一些学生没有提及的可供学生阅读的书籍 2.“谈”读书

a.想想哪本书对你影响最大、或你自己最喜欢、或你自己最有感触„„，跟大家交流一下。b.谈谈你下一阵子打算去读哪一类书或哪一本书，说说为什么（同时交流一下查阅的方法）。3.“品”读书

品品读书给你带来的感受，或感觉，或某种情感。4.“写”读书

向大家介绍或推荐一本书或一类书，写写读书的趣事或乐趣（与同学交流）。

*以上这些活动细节展开的同时，大家交流各自读书看报的习惯，更好地使自己养成科学的良好的读书看报的好习惯（圈点勾画评）。

*与此同时，班团委负责其中的各项活动（如，我所了解的一位大作家，比比谁最了解文学——文学常识比赛等等。老师给予他们帮助。）

五、活动成果

1.以“我与书”为主题出一期黑板报。2.四人小组出一份手抄报（主题：“我的挚友——文学”）。

3.我喜欢的一位大文豪（a.小文章“我喜欢的中国大文豪”b.班刊“大文豪”）。4.写写“读书的味道”（读书心得体会）。

六、活动总结 学生谈活动的收获。

第四篇：春之声音乐教案第二课时

春之声音乐教案第二课时

教学内容：

1．欣赏：《新疆之春》（小提琴曲），《春晓》（歌曲），《春节序曲》（管弦乐曲），《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）。2.器乐：学吹竖笛《春游》。

3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。教学目标：

1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2.学会用竖笛吹奏《春游》。

3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。教学过程：

（一）欣赏 1．《新疆之春》

（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。

（2）出示《新疆之春》的主题旋律片断（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片断进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴这

一乐器的丰富的表现力。

（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。2．《春节序曲》

（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。

（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。

（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3.《春晓》

（1）使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深这。教师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。4．《春天奏鸣曲》

（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。

（2）组织学生讨论：乐曲第一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？

（二）学吹竖笛《春游》

1．教师弹琴，学生轻声哼唱旋律；熟悉曲谱。2．学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。

3．引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：

二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。4．为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器。

（三）创作与表演

1．请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。

2.师生共同表演《春节序曲》音乐片断。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱、教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可教师、学生讨论安排角色。

第五篇：人教版历史七下一单元练习题整合

历史七年级下册第一单元练习题

一．单项选择

1、科举制度正式形成于：（）

Ａ．隋文帝统治时期Ｂ．隋炀帝统治时期 Ｃ．唐太宗统治时期 Ｄ．武则天统治时期

2、古代世界最长的运河是：（）

A.都江堰B.郑国渠C.大运河D.灵渠

3、隋朝结束魏晋南北朝的分裂，统一全国是在公元（）年。

Ａ．公元581年Ｂ．公元589年 Ｃ．公元605年Ｄ．公元618年

4、唐太宗统治时期，名将、名相辈出。下列属于贞观名臣的是：（）

A．姚崇房玄龄B．宋璟杜如晦C．房玄龄杜如晦D．姚崇宋璟

5、历史上把唐朝的全盛时期称为：（）

Ａ．文景之治Ｂ．贞观之治Ｃ．开元盛世Ｄ．康乾盛世

6、唐朝时期农业发达，下列符合史实的有：（）

①出现了曲辕犁②创制了新型的灌溉工具筒车 ③创建了四十多处水利工程④出现了翻车

Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．①②④

7、在唐朝繁华的大都市中，现在不是省会城市的有：（）

A．长安B．洛阳C．扬州D．成都

8、唐朝时中日交往的重要人物是：（）

A．鉴真B．玄奘C.戒日王D．戒贤

9、下列属于世界最大艺术宝库之一的是：（）

A.龙门石窟B.敦煌石窟C.云冈石窟D.大同石窟

10、今天藏族的祖先是：（）

Ａ．吐蕃Ｂ．南诏Ｃ．回纥Ｄ．匈奴

11、世界上现存最古老的石拱桥是：（）

Ａ．黄河大桥Ｂ.长江大桥Ｃ．玉带桥Ｄ．赵州桥

12、对唐朝“坊”的解释正确的是：（）

Ａ．住宅区Ｂ．手工业作坊Ｃ．商业区Ｄ．防洪大坝

13、唐代文坛中最光彩夺目的是：（）

A．散文B．传奇C．戏剧D．诗歌

14、继王羲之之后，我国书法史上最有成就的书法家是：（）

A．王献之B．柳公权C．颜真卿D．欧阳询

15、世界上现存最早的，标有确切日期的雕版印刷品是：（）

A.《金刚经》B.《古兰经》C.《木兰辞》D.《圣经》

16、今天的印度半岛唐朝时称：（）

Ａ．大食Ｂ．罗马Ｃ．天竺Ｄ．波斯

17、“中国”在英文中为“CHINA”，它是用中国古代最有影响的瓷器来借代，那么唐朝创制的闻名于世界的瓷器珍品是：（）

Ａ．青瓷Ｂ．白瓷Ｃ．青花瓷Ｄ．唐三彩

18、在小说《西游记》中，下列哪个人物有历史原型：（）

Ａ．唐僧Ｂ．孙悟空Ｃ．猪八戒Ｄ．沙和尚

19、被北方各族尊奉为“天可汗”的是：（）A.隋文帝B.唐高祖C.唐太宗D.唐玄宗 20、被后世称为“画圣”的人是：（）A.王羲之B.吴道子C.阎立本D.顾恺之

21．隋朝在历史上重新统一了分裂的中国，但它却是一个短暂的王朝，其统治类似于历史上的（）

A．东汉B．秦朝C．北魏D．元朝

22．隋朝对中国历史有重要的贡献，其中最重要的贡献是（）

A．创立了科举制B．重新统一了中国C．开通了大运河D．发展了生产 23．唐太宗说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”这是他在失去了一位重要的大臣后说的，这位大臣是（）

A．魏征B．杜如晦C．姚崇D．李靖

24．她是中国历史上唯一的一位女皇帝，曾有人评价她：政启开元，治宏贞观。她是（）A．吕后B．慈禧C．武则天D．王昭君

25．唐太宗统治时期，政治开明，物质丰富，人民安居乐业，成为中国历史上又一个全盛时代，我们称这一时期为（）

A．开元盛世B．贞观之治C．文景之治D．光武中兴

26．开元通宝是唐中后期通用的货币，它有利于唐朝经济的繁荣与发展，它始铸于（）A．唐高祖时期B．唐太宗时期 C．唐玄宗前期D．唐玄宗后期 27．唐朝时期有许多新的发明，其中农民创制的新的浇灌工具是（）A．翻车B．筒车C．水车D．耧车

28．在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是从下列哪种途径获得的（）A．战功B．辛勤劳动C．科举考试D．经商

29．在科举考试中，参加殿试而获得第一名的通常被称为（）A．进士B．榜眼C．探花D．状元

30．在中国延续了一千多年的科举制度,最先是在哪个朝代实行（）

A．唐朝B．隋朝C．秦朝D．汉朝 A．有大量的碑刻B．建筑有独特的风格 31．对科举制进行重要的改革，开始设立进士科的是（）C．有大量的精美的壁画D．保存了大量的古董 A．唐太宗B．唐玄宗C．武则天D．隋炀帝

46、隋朝的统一全国的时间是32．隋朝开通的大运河对中国的经济文化产生了重要的影响，大运河的中心是（）A、581年B、589年C、618年D、605年 A．长安B．洛阳C．余杭D．涿郡

47、隋朝开凿大运河的目的不包括33．就加强中央集权而言，科举制度的主要作用体现在（）A、巩固对全国的统治B、加强对江南的统治 C、加强南北交通D、消灭陈朝统一全国 A．扩大了官吏的来源B．扩大了统治阶级的社会基础

48、猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是C．把选拔各级官吏的权力集中到了中央D．打破了由世袭贵族垄断仕途的局面 ①秦朝②西汉③西晋④东汉⑤隋朝⑥唐朝 34．唐太宗在位期间实行了比较开明的民族政策，从而被西部各少数民族信服，他也被尊称为A、①②③B、④⑤⑥C、①③⑤D、②⑤⑥（）

49、下面关于隋朝大运河的表述中，不正确的是 A．大单于B．天可汗C．怀仁可汗D．赞普 A.是古代世界最长的运河，全长两千多公里B.以洛阳为中心，北达涿郡，南至扬州 35．唐朝初期为了增强汉藏两族的友好关系，唐太宗答应了吐蕃首领求婚，将一位公主远嫁西C.连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流 D.在已有天然河道和古运河基础上开通 藏，这位公主就是（）50、以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是A．文成公主B．金城公主C．太平公主D．阳城公主 A、开国皇帝 B、重视发展生产 C、提倡节俭 D、在位时社会经济繁荣 36．8世纪初期，给唐朝皇帝上书，称两族“和同为一家”的是（）

51、武则天的统治风范被称为“贞观遗风”，是因为A．南诏B．回纥C．靺鞨D．吐蕃A、她的年号叫贞观B、她是我国历史上唯一的女皇帝37．《西游记》中的唐僧是中国家喻户晓的人物，他的艺术原型就是唐朝时期远足印度、寻求佛C、她继承了唐太宗的皇位D、她的统治使得社会经济继续发展和繁荣 教经书的（）52．下面有关“贞观之治”出现的原因，不正确的是： A．玄奘B．鉴真C．法显D．戒贤 A、唐太宗认真吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋B、唐太宗鼓励臣下直言，虚心纳谏 38．“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”鉴真把唐文化C、唐太宗重视农业生产D、唐太宗创立了科举制 带到了何方（）53.下列工具中，唐朝时制造的有A．新罗B．天竺C．日本D．大秦①耧车 ②水排 ③曲辕犁 ④筒车 39．当今世界上现存的最古老的石拱桥建于（）A、①③④B、②③C、①②③D、③④ A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．元朝

54、假如你漫步在唐朝长安街头，你能看到以下哪些有趣现象？ 40．世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是（）①城市规划科学，街道整齐②许多外国人来长安学习或经商A．《古兰经》B．《圣经》C．《金刚经》D．《诗经》 ③人们买东西要走很远很曲折的路④众多读书人边喝茶边吟诗作对，其乐融融 41．唐朝文学的主要成就是（）A、①②B、②③C、①②④D、①②③④ A．小说B．词C．诗D．戏剧

55、饮茶之风在全国盛行始于A、隋朝B、唐朝C、西汉D、魏晋南北朝 42．在唐朝产生了一大批书法家，其中成就最大的是（）

56、我们现在的高考有“文科状元”、“理科状元”，而科举考试中也有“文状元”、“武状元”。那A．柳公权B．欧阳询C．张旭D．颜真卿 么“武状元”最早出现于哪个皇帝的统治时期 43．有唐一代，画家迭出，其中被后人公推为“画圣”的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武则天D、唐玄宗 A．吴道子B．阎立本C．展子虔D．齐白石

57、被西北各部尊称为“天可汗”的是44．唐朝时期，在诗歌创作上取得最高成就的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武则天D、唐玄宗 A．李白、杜甫B．白居易C．柳宗元D．陆游

58、藏族祖先是:45．莫高窟被称为世界上最大的艺术宝库之一，是因为（）A、南诏B、靺鞨C、回鹘D、吐蕃

59、下列不属于唐玄宗册封的少数民族首领是:

A、颉利可汗B、怀仁可汗C、渤海郡王D、云南王 60、唐朝时称印度半岛为

A印度B波斯C高丽D天竺

61、下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是

①都是唐朝僧人②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神③都为完成自己的使命历尽艰辛④都在中日交往中有重大贡献 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④ 62、唐朝对外关系呈现出前所未有的盛况，最主要是因为

A、经济文化处于世界领先地位B、政治制度领先于世界各国

C、开辟了发达的水陆交通线D、统治者以开明态度吸纳世界先进文化 63、被后世称为“画圣”的是

A、展子虔B、阎立本C、吴道子D、顾恺之 64、诗风以豪迈奔放、清新飘逸以及想象丰富的著名的唐代诗人生活在：A、初唐B、盛唐C、中唐D、晚唐 65、下列关于隋唐文化成就的说法正确的是

A、唐朝的李春主持修建了赵州桥B、隋朝是我国诗歌的黄金时代 C、龙门石窟是隋唐石窟艺术的杰出代表D、《玄秘塔碑》的作者是柳公权

材料题

1、（23分）阅读以下唐太宗的话语，回答下列问题： 材料一：“往昔初平京师，宫中美女，无院不满。（隋）炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷

兵黩武，百姓不堪，遂政灭亡。此皆朕所目见。帮夙夜孜孜，惟欲清静，使天下事。”

材料二：唐太宗在金殿端门见到新科进士鱼贯而入，得意地说：“天下英雄，入吾彀中矣”

（1）唐太宗的统治局面被后人称为什么？（2分）他在政治上采取了什么措施？（6分）

吸取隋亡教训；重用人才，重视纳谏；合并州县，沿用三省六部制，革除“民少吏多”的弊政。（每点2分）（2）根据材料一说明他的统治局面与隋朝灭亡的关系怎样？（2分）是因果关系。即唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训，采取调整统治的措施，是出现“贞观之治”局面的原因之一。（3）材料二中提到的新科进士是通过什么制度选拔出来的？（1分）唐太宗在推行这个制度上有什么举措？（2分）科举制 1分 扩充国学规模2分材料二中提到的制度在历史上有什么积极的影响？（10分）利于中央选拔优秀人才；给了平民改变命运的机会，使得发奋读书成为社会风气，有利于教育事业的；促进了文化的繁荣；存续了1300多年，对这个民族产生深远影响；给世界各国的选拔制度提供了借鉴。（每点2分）

23、(17分)阅读杜甫以下两首诗：

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”——《忆昔》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

——《闻官军收河南河北》

（1）杜甫的诗有什么特点？（2分）人们如何称呼他？（2分）他有什么代表作？（2分）

有的气魄雄浑，有的沉郁悲怆，语言精练凝重

（2）第一首诗中的“开元”指的是什么时期？（2分）“开元全盛日”为什么能够出现？(5分)

3）第二首诗反映了唐朝哪一时期的战乱衰败的景象？(2分)

（4）从两个材料中我们可以看出，杜甫生活在什么特殊时代?(2分

24、（12分）阅读下列材料：

材料一：玄奘，在贞观年间冒着生命危险西行学经求法，孤征沙漠，独步雪山历时17年，独行

五万里„„在天竺期间，他极力宣扬我国文化„„

材料二：唐朝对外主要交通路线图：

唐朝对外交通路线（1）根据材料一指出玄奘西游的目的是什么？（2分）（2）他所写的重要历史和佛学典籍是什么？这本书有什么影响？（4分）

（3）结合材料二思考，指出玄奘西游的有利条件是什么？（提示：可从当时的政治局面、社会经济、外交政策以及对外交通等方面考虑）（4分）

二．读图学史（25分）：

①上图中，“诗仙”是，A是，《新乐府》的作者是（每空2分，共6分）②右图中的二人是谁？（4分）你认为他们的主要 贡献有哪些？（6分）

贡献：密切了唐蕃经济文化交流，增强了汉藏两族的友好关系

③右图中桥梁名称是？是谁主持修建的？它是什么时候修建的？（9分）

三.材料简析题（25分）：

1、阅读下列材料：

材料

一、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”

材料

二、“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其利也博哉。” 请回答：（1）材料一中的“河”是指朝大运河，此“河”是在位时开通的，以为中心，北达，南至。（5分）（2）开通此河的目的是（4分）：

开通此河的作用是（4分）：

2、阅读下列材料：（12分）材料一

1300年前，在唐朝的初期，在南昌曾经有过一次盛会，遗留下来了一篇名作，就是王勃的《滕王阁序》。王勃用美丽的诗句描述了当时的人力物力，其中有“物华天宝”、“人杰地灵”两句，很确切地道出初唐时代中国的潜力。以后1000年的历史告诉我们，中华民族发挥了这巨大的潜力创造了盛唐的文化，为当时世界之冠。

——杨振宁《在广州粒子物理讨论会开幕式上讲话(1980)》 材料二

唐朝的中国文化由于印度文化的输入，获得了飞跃的发展．不但在中国文化史上已达到了登峰造极之境，在世界文化史上也罕与伦比。最近有位美国外交官员参观了武后陵墓，看到峙立在两旁的各国使节的石像时，感慨地说：“当时我们美国在哪里?”千余年前中国国际交往已如此频繁，难怪后人要叹为观止了。

摘自《文化冲突与时代选择》 请回答：

①材料一、二两段的共同点是什么?（4分）你能提供证据吗？（2分）

共同点：都是赞美唐文化的高度发展，同时又不仅仅停留在民族文化传统上，给人有所启示。例子：雕版印刷术的发明与使用，玄奘西去天竺取佛经，促进了佛教中国的进一步发展。（事例不限，说明两则材料即可）

②相比材料一认为中华民族创造出盛唐文化，材料二的观点是什么？（2分）

材料二是从吸收外来文化，创造民族文化特色的角度来赞美唐文化的高度发展。

③材料一中王勃这两句诗句我们认为也很确切地道出了今天中国的巨大潜力，这个潜力在哪里?（4分）

这个潜力在于我们自己。要继承发扬民族传统文化的特色，又要大量融合外来文化而形成自己民族文化的特色。（四.问答题：（10分）

唐太宗常用这样的比喻：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”从这段话中我们可以看出唐太宗认识到了什么实质问题?（2分）他有哪些突出的措施和政绩呢？（8分）

认识到人民群众的伟大力量。措施：注意吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋，发展生产；皇帝勤于政事，虚心纳谏，任用贤才；大臣廉洁奉公。政绩：政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，史称“贞观之治