王垸小学三年级上册心理健康教案（5篇）

第一篇：王垸小学三年级上册心理健康教案

三年级心理健康教案

认识自己

教学目标

知识与技能：通过学习，使学生准确了解自己的优点，做到扬长避短。过程与方法：学会发现自己的优点。

情感、态度与价值观：培养学生的自信，帮助学生了解自己。教学重点：认识自己的长处。教学难点：认识自己的长处。教学过程：

一、导入新课

1．学生自主读一读：“优点缺点我都有，自己心中要分清。认准目标多努力，扬长避短攀高峰。” 2．学生谈阅读感受。

二、新授

（一）看一看，想一想

1．请你想一想，你在哪些方面有特长和优势？学生说一说。

2．引导学生从美术创作、语言表达、人际交往、体育运动、文艺活动、动手实践这几个方面进行表达。

（二）猜猜我是谁

1．学生认真思考，将自己的兴趣爱好、特长优势的词句写在卡片。2．进行活动猜一猜。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：每个人都有自己的闪光点，善于发现并发展自己的优点和特长，就会使我们增添自信。

集体和我

教学目标

知识与技能：学习集体和我，使学生了解集体的意义。过程与方法：初步培养学生的集体主义思想。

情感、态度与价值观：使学生愿意为集体做一些力所能及的事。教学重点：使学生养成集体主义思想。

教学难点：使学生，以知导行，愿意为集体做一些力所能及的事。教学过程：

一、导入新课

“大海使浪花的集体，森林是树木的集体，学校hi班级的集体，班级是我们的集体。”今天我们学习《集体与我》。

二、新授

（一）我在集体中的角色。

1．在集体中我们正体验着不同的角色如：同学、学生„„。2．学生说一说，在这些集体中，自己都有哪些角色？

（二）我能为集体做的事。

1．师：在集体生活中，有好多事情要靠大家共同完成，想想看都有哪些事情？ 2．生回答后小结。

3．完成《我愿为集体尽一份力量》。

4．师:你能发挥自己的特长为集体做哪些事情呢？请你写在横线上。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：班级是我们的家，我们生活在这个温暖的大家庭中感到幸福快乐。

同班同学

教学目标

知识与技能：能针对自己的兴趣爱好和特长优势制作出名片。过程与方法：能主动和班上的同学打招呼，感受到主动交往的快乐。情感、态度与价值观：总结出结交好朋友的方法，体验到找朋友的快乐。教学重点：能主动和班上的同学打招呼，感受到主动交往的快乐。

教学难点：能主动和班上的同学打招呼，感受到主动交往的快乐；感受友情的重要。教学过程：

一、导入新课

“同校同班同学习，同欢同乐同游戏。主动交往朋友多，共同进步创奇迹。”今天我们学习《同班同学》。

二、新授

（一）制作名片

1．学生制作一张独特的名片。（包括基本信息）2．展示名片，互相了解。

（二）找朋友

1．同学们一起做“找朋友”游戏。2．互相介绍自己。

（三）我有好方法 1．学生看图讨论。

2．说一说自己结交朋友的方法。3．写一写。（完成P12的内容）。

（四）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：面带真诚的微笑，主动伸出友谊之手与人交往，就能结识更多的朋友。

帮助别人真快乐

教学目标

知识与技能：学会在残疾人需要帮助时，主动向他们伸出援手。过程与方法：能用心体会残疾同学生活中的不便，并理解他们。情感、态度与价值观：能主动帮助社会上的残疾人，奉献自己的爱心。教学重点：能用心体会残疾同学生活中的不便，并理解他们。教学难点：学会在残疾人需要帮助时，主动向他们伸出援手。教学过程：

一、导入新课

“身患残疾别发愁，善意关爱暖心头。伸出双手互帮助，同学情谊永长久。”今天我们学习《帮 3

助别人真快乐》。

二、新授

（一）帮帮我的忙

1．学生看一看引述性材料。

2．师：在生活中，如果遇到盲人伙伴，你能体会他们生活的不便并主动帮助他们吗？学生谈一谈感受。

3．拓展：雷锋的故事。

（二）我会帮助别人。

1．我们的生活中有些因身体残疾而需要帮助的人，你有没有注意到这些需要帮助的伙伴呢？ 2．明确身体残疾：肢体残疾、听觉残疾„„。3．请说一说，你准备怎样帮助他们呢？学生自由回答。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：用一颗爱心帮助身边需要帮助的残疾同学和社会上的残疾人。

我的老师

教学目标

知识与技能：我能说出对班主任教师的印象，通过活动增加对老师的了解。过程与方法：我能主动向班主任老师提问题，并了解班主任教师对我的印象。

情感、态度与价值观：我能主动愉快而有礼貌地请任课老师签名，因采访老师而使我更了解老师。

教学重点：我愿意与同学交流对班主任老师的感觉。

教学难点：能积极主动地向班主任老师提问题，从而增进我与老师的互动。教学过程：

一、导入新课

“学校班级是我家，老师爱我我爱他。和谐相处暖融融，师生情谊传佳话”。今天我们学习《我的老师》。

二、新授

（一）我的班主任

1．学生自由阅读，请认真思考，并按要求填空。2．学生自由发表对班主任的看法。3．班主任总结自己。

（二）我想了解老师

1．你想了解班主任老师的哪些想法呢？请写下来。（1）教师引导学生想了解班主任老师的哪些方面。（2）学生问，老师作答。

2．每一门学科的任课老师你都认识吗？请写出每位任课老师的姓名，并在下课时请其中的几位老师签名。

学生说一说自己对其他科的老师了解。并在下课后，找其签名。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：老师爱我，我爱老师，我愿意与老师一起度过幸福、快乐的每一天。

学习百宝箱

教学目标

知识与技能：尝试各种不同的学习方法，这增加了我的学习兴趣。过程与方法：能积极动脑，找到解决问题的好方法。

情感、态度与价值观：能主动地发表自己的观点和看法，改进自己的学习方法。教学重点：能积极动脑，找到解决问题的好方法。

教学难点：能主动地发表自己的观点和看法，改进自己的学习方法。教学过程：

一、导入新课

“学习百宝箱，其中有妙方。动脑又动手，学习成绩棒”。今天我们学习《学习百宝箱》。

二、新授

（一）从这儿到那儿

1．师：请你想一想，从你的座位上来到讲台前，可以用哪些不同的方法呢？ 2．生回答。

3．师生共同总结方法。

（二）好方法超市

1．学生自主阅读，谈一谈自己的学习方法。

2．总结各种学习方法：仔细观察、动手实践、翻阅书籍、查找资料、请教家长、采访同学、请教同学、请教老师。

3想一想，做一做。

你可以用哪些方法来了解菜市场里出售的商品呢？生自由讨论。你这样来认识校园里这么多的花草树木呢？生自由讨论。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：学习方法有许多，找到适合自己的学习方法，犹如掌握了进入知识大门的钥匙。

我有好方法

教学目标

知识与技能：能说出自己在完成学习任务时遇到的困难，并说出你是如何解决的。过程与方法：知道要用不同的方法学习不同的内容。

情感、态度与价值观：能使用不同的的方法完成不同的学习，增强我学习的兴趣。教学重点：知道要用不同的方法学习不同的内容。

教学难点：能使用不同的的方法完成不同的学习，增强我学习的兴趣。教学过程：

一、导入新课

“学习窍门真不少，掌握方法最重要。亲身体验长智慧，实战场上难不倒”。今天我们学习《我有好方法》。

二、新授

（一）学习手指图

1．在学习的过程中，可能会遇到许多困难。把你的困难说给大家听听，征求大家的意见，并把困难写在手指图上。

2．学生自由说一说，自己学习上遇到的困难。

3、教师给予方法指导。

（二）分享好方法

1．把你在学习上的好方法和同学们一起分享！同学交流学习上的好方法。完成P27页填空。

2．听了同学们的介绍后，你想尝试哪些新的学习方法呢？ 学生完P28页填空。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：在学习的过程中可能会遇到各种困难，尝试并改进学习方法是提高学习成绩的有效方法。

圆的联想

教学目标

知识与技能：能够发现图中最多的形状是圆形。过程与方法：能用圆形做多样的联想创作。

情感、态度与价值观：愿意开动脑筋，从不同角度思考。教学重点：能用圆形做多样的联想创作。教学难点：愿意开动脑筋，从不同角度思考。教学过程：

一、导入新课

“生活处处有新意，展开想象现神奇。动手动脑更聪明，千变万化靠创意”。今天我们学习《圆的联想》。

二、新授

（一）各有巧妙

学生自主阅读P30页的主题图。师：你们看到最多的图形是什么？ 生回答。

让我们的想象飞起来吧！

（二）变化的圆

1．看到圆形时，你都想到了什么？ 生自由回答。

2．那好，请按照你的想法把它们画出来。

3.请你继续发挥想象，用不同数量、不同大小的圆创作一幅新的作品。题目自拟。学生自己动手创作。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：想象改变了我们的生活，开拓了我们的视野，让许多不可能变成了现实。

插上想象的翅膀

教学目标

知识与技能：学会用5个简单的符号进行联想创作。过程与方法：在利用基本图形创作的过程中，独立完成创作。

情感、态度与价值观：愿意将自己的作品与同学分享，在分享中体验创作的快乐。教学重点：学会用5个简单的符号进行联想创作。教学难点：在利用基本图形创作的过程中，独立完成创作。教学过程：

一、导入新课

“让想象插上翅膀，我们要努力放飞梦想。让创造结出硕果，灵动的思绪更宽更广。”今天我们学习《插上想象的翅膀》。

二、新授

（一）符号拼图

1．利用两条直线、一个三角形和两个圆形画成一个图形。2．动手创作，教师点评。

（二）走进创造屋

1．请你用各种图形创作出奇妙的主题图画。学生动手创作，拼拼看。

2．将你拼出的图案画画在书上，并起名。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：想象力是智力活动的翅膀，是发明创造的先导，没有想象就很难创造。

心情小精灵

教学目标

知识与技能：能体会出诗中所表达的意思，并说出自己的各种情绪。过程与方法：能看图说出图中同学不同的心情及行为表现。

情感、态度与价值观：能说出自己处理情绪的方法，培养自己健全的开朗的人格。教学重点：能说出自己处理情绪的方法，培养自己健全的开朗的人格。教学难点：能说出自己处理情绪的方法，培养自己健全的开朗的人格。教学过程：

一、导入新课

“喜怒哀乐悔，人人都具备。心情小精灵，与我常相随。”今天，我们学习《心情小精灵》。

二、新授

（一）读诗谈感受

请你认真阅读下面的小诗，并仔细体会你此时此刻的心情。学生自由读后，谈一谈自己此时此刻的心情。

（二）看图说心情

1．仔细看图，根据下面的每一幅图分别讲一个故事，并试着说出图中小朋友的感受。学生自主阅读后，说一说图中小朋友的心情。那我们该咋办？ 2．我会调节情绪。

当我心情愉快时，我会。当我心情不好时，我会。3.教师小结：有情绪时调节的方法。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：人的情绪就像天气一样，有各种的变化。我们要学会调节情绪的方法，使自己成为一个快乐的小天使。

我怎么办

教学目标

知识与技能：能大胆说出困扰自己的问题。

过程与方法：能主动参与讨论，寻求解决问题的方法，树立积极的人生态度。

情感、态度与价值观：能放肆自己的困扰，并认真听同学们的发言，努力去想解决的方法。教学重点：能主动参与讨论，寻求解决问题的方法，树立积极的人生态度。教学难点：能放肆自己的困扰，并认真听同学们的发言，努力去想解决的方法。教学过程：

一、导入新课

“校园生活每一天，有时快乐有时烦，遇到困难想办法，健康成长一年年”。今天，我们学习《我怎么办》。

二、新授

（一）心事谁人知

在校园生活中，是否也有一些令你感到烦恼的事呢？一起看看主题图吧！学生自主阅读主题图。

他们都有哪些烦恼？他们是如何解决的？

（二）困难求助

困扰你的问题，是什么？写出来大家一起交流吧！

最让我感到苦恼的问题是：。

我找到了解决的办法：。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：每个人都有烦恼的时候，但是，只要自己能够寻求解决烦恼的办法，就能把烦恼抛掉。

感恩礼盒

教学目标

知识与技能：在品尝糖果时体会到老师对我的疼爱，体会家人对我的照顾。过程与方法：在说出别人帮助我的事情，并且体会到了被关爱的幸福。

情感、态度与价值观：能主动大方地把自己的感激之情表达出来，在与同学的分享中感受被关爱的幸福。

教学重点：学会感恩。教学难点：学会感恩。教学过程：

一、导入新课

“父母老师和朋友，关怀关爱记心头。深情厚谊永不忘，感恩让我更富有”。今天，我们学习《感恩礼盒》。

二、新授

（一）排排坐，分糖果

你拿到老师送的糖果时有什么感受？心里是否充满了快乐？ 学生自由回答。教师引导学生感恩。

（二）心存感恩

1.一年又接近尾声，请想一想家人为你做了那些事，把它们列举出来。学生自主完成后，谈一谈。

2．你曾得到过许多人的帮助，你能说出他们是谁吗？他们为你做了哪些事呢？ 同学为我做的事：。老师为我做的事：。3.你在这节课的学习中有哪些收获呢？

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母，感恩于辛勤教育我们的老师，感恩于帮助过我们的同学„„。

真诚的礼物

教学目标

知识与技能：教会学生向家人和帮助过自己的人说出感谢。过程与方法：在用心制作礼物时，学会表达感恩。情感、态度与价值观：愿为家人做些力所能及的事情。教学重点：教会学生向家人和帮助过自己的人说出感谢。教学难点：愿为家人做些力所能及的事情。教学过程：

一、导入新课

“心中有爱须表达，受人帮助要记下。心存感恩知回报，爱你爱他爱大家”。今天，我们学习《真诚的礼物》。

二、新授

（一）说出感谢

1．想一想，对曾经帮助过自己的人要怎样说出你的感谢呢？ 学生自主阅读P50页主题图，完成填空。

我想对 说：。我想对 说：。2．如何表示感谢了？

生回答：送贺卡、帮助别人干活、说声谢谢。

（二）谢谢你

1．你准备用什么方式向自己的家人表示感谢呢？ 2．在图中圈出你表示感谢的方式。3.请做个小礼物送给曾经帮助过你的人。教授学生制作贺卡。4.完成礼品展示区。

（三）自我评估 1．完成个人评价。2．完成团体评价。

三、小结

师：懂得感恩的人，会更加珍惜眼前这美好、幸福、温馨的生活。

第二篇：湘教版王垸小学三年级上美术教案

王垸小学三年级上美术

教案

小学三年级上册美术教学计划

本学期我担任三年级的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划：

一、教材分析：

教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。

二、教学目标：

1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。

2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。

3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

6、认识、了解化及场景设计的基本知识。

7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。

三、学生情况分析：

1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。

2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。

3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。三．教学措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。

4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。

5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现 1

美好的事物。

6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高学生作品的表现力。

7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以提高绘画进度及用线造型能力，培养学生大胆作画的信心和决心。

9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣。

四、教学安排表：

周次 教学内容 第一周 《老师您好》 第二周 《我是生活的小主人》 第三周 《方方圆圆》 第四周 《趣味动漫》 第五周 《线的表现力》 第六周 《新发现》 第七周 《有趣的图形》 第八周 《线描外形》 第九周 《红灯停绿灯行》 第十周 《花手帕”》 第十一周 《留住秋天》 第十二周 《盘泥条》 第十三周 《图形拼接》 第十四周 《纸盒之城》 第十五周 《幸福乐园》

小学三年级上册美术教案

第一课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点：

1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：

教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时： 1 导学：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自 2

己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时 2 教学目标：

1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重难点：

1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 导学：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时 3 教学目标：

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点：

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备 ：

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。导学：

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导 教后记：

第2课《我是生活小主人》 4 教学目标：

1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。

2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。

4、培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

教学难点： 学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教师准备：教学课件、示范用品等

2、学生准备：A4纸、水彩笔等。教学过程：

一、激趣导入

1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。

2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。

3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）

4、教师点击图片，游戏开始。

二、情感交流

1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？

3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？

4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？

《刷牙》：

这个小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？

画面中主要的内容是什么？

人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？

小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。

《洗澡》：

你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？

仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？

小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。《做饭》：

这幅画的背景是什么？

想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？

小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。

三、创作指导

1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）

2、教师示范（自己在厨房的情景）

3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。

四、课堂小结

第三课 方方圆圆

一、教学目标 1.知识与技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程与方法：

①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

② 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

二、教学重、难点

重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

三、课时安排 1课时

四、教具准备

师：课件，圆形、方形实物； 生：绘画用具

第一课时 5

五、教学过程

（一）创设情境，启动主体

1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情）

2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）

（二）发挥主体

1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

（三）学生创作，发展主体

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

（四）课堂小结

教学内容;学生继续创作 教学过程：

一、学生创作

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

二、作业评价，小结

1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

师评。

3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。

第4课 趣味动漫

教学目标

知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重点、难点

教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学准备：

1、教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情

场景图片等等

2、学具准备：铅笔 卡通图片 颜色等

第一课时 6 教学过程：

出示多媒体课件。

师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”

生：“动漫片。”

师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。

师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”

生：“想。”

师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》” 出示课题

师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上„„”

师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

2、欣赏后请学生思考并讨论

你最喜欢哪个动漫形象？为什么？

3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

4、课堂小结

第5课 线的秘密 7 教学时数：三课时 教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点：

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

二、寻找线条：（探究活动）

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放是音乐）

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

第6课 新发现 8 教学目标

1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。学具准备：蔬菜、水果

教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教学过程:

一、儿歌导入

1、播放儿歌《新发现》

2、问：儿歌里说了些什么内容呢？

3、揭示课题：新发现。

二、观察体验

1、看图片，猜猜这究竟是什么？

原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？

问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？ 横向切开与纵向切开。

4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？ 动手实践。

三、学生创作

挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。生创作，师指导。

四、作品展评，拓展延伸

第7课 《有趣的图形》 9 8

教学目标：

1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：

体会“面”在“体”上。学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？

生：长方体、正方体、圆柱。

师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？ 生：三棱柱。

师：这些都是立体图形。

二、探究新知

1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当„„），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）

师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）

2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？

师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？ 生：长方形。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？ 生： 6个。

生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？ 生：平平的、滑滑的。

3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）

师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。

三、寻找生活中的图形

1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：①桌子的面是长方形 生：②黑板的面是长方形

生：③电灯开关盒的面是正方形 生：④钟表的面是圆形 生：⑤红领巾是三角形

师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通规则？ 生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。

师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？ 课堂小结

第9课 红灯停 绿灯行 10 教学目的

认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。

教学重点

对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。

教学难点

认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其所代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。

教 学 过 程

1、儿歌导入。

红灯停，绿灯行，过马路，要看清。交通规则记我心，讲究文明好儿童。

2、谈话。

小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。

3、板书课题。红灯停 绿灯行

（一）——认识交通标志 视频呈现儿歌

1、了解学生。

你们知道一些什么交通规则呢？（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友的照片。）

2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。⑴黄色的标志，是警告的标志。

⑵绿色的标志，是指示交通的标志。

⑶红色的标志，是禁令标志。

⑷其他的一些标志：指路标志等。视频呈现

想想

1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？

2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？

试试

试一试，将你们想的好点子画下来。出示要求/实物、视频

3、板书课题：红灯停 绿灯行

（二）——过马路。

欣赏感受

1、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。⑴《过天桥》

这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）

有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）

⑵《过马路》1

这些小朋友在干什么？（过马路）

他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

⑶《过马路》2

这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）这里画了些什么动作的小朋友呢？

2、启发回忆：

⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后回答。

⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材 用实物投影呈现例画 自主表现

学生作业，教师巡回指导。

音乐 评价分析

1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。实物和视频展示台 小结下课 教师小结

第10课 《花手帕》 11 教学目标：

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学活动：

一、谈话导入

l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题：花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗? 11

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3．染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三、观察分析

1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2．学生开书欣赏书中作品。

四、自主表现

I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

五、展示评价

I．将学生作品张贴展示。2．提问：

①你最喜欢哪一块?说说你的理由? ②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

第11课 留住秋天 12 教学目标：

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重难点：

1、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

3、技法的掌握。教学准备：

秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）导学：

一、谈话导入：

１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。５、学生作业。

６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第12课 盘泥条 13 教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。教学重难点：

1、学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。导学：

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）(3)装饰整理作品。

三、课堂小结

第13课 图形拼接 14 13

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4、欣赏点评。

第14课 纸盒之城 15 教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重难点：

1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

2、分工合作，讲故事。教学准备：

1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。导学：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面 14

住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3、揭示课题：纸盒城堡

二、欣赏评述，开拓眼界。

1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。

1、分析制作方法。

a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1、欣赏其他学生作业（课件图片）

2、作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！教后记：

第15课 幸福乐园 16 教学目标：

1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

2、培养合作精神

3、培养热爱生活，热爱学习的情感。教学重难点：

1、画少年宫

2、布置舞台、布置教室的人员安排 导学；

一、谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？

5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？

2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第三篇：小学三年级心理健康教育上册教案

第一课 抓住时间不松手

一、教学目标：

1、知识与技能：帮助学生了解时间的可贵。

2、过程与方法：激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。

3、情感态度与价值观：引导学生了解，时间可贵，不可以随便浪费时间，浪费时间就是浪费生命。

二、教学重点：

了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内，并且在与学习相结合的情况下去培养。

三、教学难点：

怎样培养良好的学习兴趣。

四、教学准备

A4白纸两张，毛笔、墨汁。可爱的卡通石英钟一个。

五、教学时间： 一课时

六、教学过程

1．导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）

2．学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/

（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）

3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛

分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

4．总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

七、课后反思：

本课在教授过程中，没有充分地了解学生特点，以至于课堂气氛过死，应充分了解学生，从学生年龄段中最喜欢的事情着手，多贴近学生生活，从而充分激发学生的学习兴趣。

第二课 一心不要二用

一、教学目标：

1、知识与技能：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是一心二用。

2、过程与方法：通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。

3、情感态度与价值观：能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学重点：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

三、教学难点：引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

四、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

五、教学时间：1课时

六、教学过程 1．导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

七、课后小结：

请同学们将课后《实践园》中的话读给妈妈听听，再把《实践园》中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

课后反思：学生在活动中学会怎样正确地找到自己的优缺点，但回家后不能将课后实践与课堂所学知识相结合，在教授过程中，个别学生因对本课的了解不够，导致学着一心不能二用，但课堂上却在一心二用，这就应该在上课过程中，注意以激发学生学习兴趣入手，让学生能对课堂知识感兴趣，达到学习的目的。

第三课 学会“停、想、做”

一、教学目标：

知识与技能：通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯。

过程与方法：通过讨论交流，了解到养成了良好的行为习惯，学习和工作才能取得好的成绩。

情感态度与价值观：从各个方面培养学生良好的行为习惯。

二、教学重难点：让学生了解到，养成了良好的行为习惯，学习和工作才能取得好的成绩。

三、教学时间： 一课时

四、教学过程 1．导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

3．活动明理（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。4．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

五、课后反思：

第四课 战胜粗心有办法

一、教学目标：

知识与技能：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的 过程与方法：教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。

情感态度与价值观：知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学重点：引导学生在与同学相处时，学会与人交往。

三、教学难点：学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

四、教学准备

写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

五、教学过程 1．导入

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？ 2．学文明理

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

3．活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4、总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

六：课后反思：

第五课 给自己发个奖

一、教学目标

知识与技能：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；

过程与方法：通过学习，懂得有劳有获，想要获得就必须努力，取得了成绩就要及时奖励自己。

情感态度与价值观：学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学重点：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；

三、教学难点：学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

四、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

五、教学过程

1．导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2．学文明理

（1）读遍课文，让学生思考。

A关成的学习成绩为什么退步了？

B小花是怎么对待跳绳失利的？

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

（1）演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。„„

六、课后反思：

第六课 学习要专注

一、教学目标：

知识与技能：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。过程与方法：学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。情感态度与价值观：学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。了解这些能有利地帮助我们学习。

二、教学重点：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。

三、教学难点：学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：

A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课

五、课后反思：

第七课 树立自信心

一、教学目标：

知识与技能：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。过程与方法：克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我。情感态度与价值观：正确树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学重点：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

三、教学难点：克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我。

四、教学准备：

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

五、教学过程

（一）导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理

1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理

1、角色扮演（15分钟）：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话„„

师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他

不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

六、课后反思：

第八课 学习的乐趣

一、教学目标：

知识与技能：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

过程与方法：克服学习上的困难，掌握正确的学习方法。情感态度与价值观：获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

二、教学重点：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

三、教学难点：获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

四、教学过程

（一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

（二）新课传授

1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”

提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

（三）活动明理

1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

（四）总结全课

五、课后小结：

第九课 要尊重他人

一、教学目标：

知识与技能：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

过程与方法：学会尊重他人，要用实际行动来尊重他人。情感态度与价值观：懂得要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

二、教学重点：学会尊重他人，要用实际行动来尊重他人。

三、教学难点：懂得要想别人尊重你，你首先要尊重别人。

四、教学准备：课前选好表演短剧的同学。

五、教学过程

（一）导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

（二）学文明理

读一遍课文，读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢？

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。„„„..当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

（三）活动明理

短剧一：

表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

短剧二：

表演后教师启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

他们应该：

小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

六、课后反思：

第十课 遇到危机要冷静

一、教学目标

知识与技能：帮助学生掌握一些对待应激事件的方法。过程与方法：学会自我保护和一些紧急救助的方法。

情感态度与价值观：懂得遇到危机时，不仅要有自我保护意识，还应有与困难做斗争的决心与信心。

二、教学重点：学会自我保护和一些紧急救助的方法。

三、教学难点：帮助学生掌握一些对待应激事件的方法。

四、教学时间：二课时

五、教学过程：

第一

课

时

一、教学内容：教授自我保护和一些紧急救助的方法。

二、教学过程：

（一）导入

师：在现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。比如你不小心，被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等。遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。

（二）学文明理

1、教师找同学读一遍课文。

2、引导同学讨论。

小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的？如果不这样做会有什么样的危险？在学生讨论的基础上，教师要结合课文讲清以下观点：

A、遇到危机情况，不要慌张，要„„

五、课后反思：

第二

课

时

教学内容：认识一些应急图标 教学过程：

一、导题：上节课，我们介绍了一些简单的应急事故发生时我们应注意的问题，这节课，我们专门来认识一些应急图标，以便在以后的生活中，遇到这些图标，我们就能在最短的时间内相处相应的解决办法。

二、出示图片：

1、应急灯的识别：安全出口的门框上安装的应急灯

2、各个指示方向的应急灯：

3、各种交通禁令、警告、指示图标：

4、禁止标志：

5、警示标志：

6、指示标志：

启动

女（更衣室）厕

男（更衣室）厕

游泳池

三、课后小结：

营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。安全伴我在校园，我把安全带回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高无上，安全责任为天。

同学们，安全一直是全社会关注的一个主题，尤其是校园安全，全国，全社会都在努力提倡安全这一主题。那么，安全，就让我们从现在做起吧，认识安全标志，懂得安全知识，这样我们才能保护自己，保护校园，保护环境，让我们共同努力，把我们的校园建设的更加美好吧。

四、课后反思：

第十一课 不要任性

一、教学目标：

知识与技能：让学生了解到任性在日常生活中的危害。过程与方法：让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。

情感态度与价值观：让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。

二、教学重点：让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。

三、教学难点：让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。

四、教学时间： 二课时

五、教学过程：

第一

课

时

一、教学内容：

让学生了解到任性在日常生活中的危害。让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。

二、教学过程：

（一）导入

同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。

（二）学文明理

（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

（2）说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？

（3）议一议

师：你们知道任性是怎么形成的吗？

（三）教师小结

（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

（3）还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。

（4）讨论。

师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？

教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：

（1）靠集体约束

（2）靠自我约束

（3）靠舆论压力和帮助

（四）活动明理

（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。

（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。

三、讨论

师：娟娟任性有什么结果，为什么？

此题可让同学发散思维，从不同角度讲。

师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

四、课后反思：

第二

课

时

一、教学内容：

讨论交流生活学习中的典型事例。

二、教学过程：

（一）、导题谈话：

很多同学，在日常生活中，都经常会听到大人们说这句话：这孩子，太任性了！那么，任性是什么意思呢？这节课，就让我们一起来分析一下吧！

（二）、讲授新课：

1、什么是任性？

任性就是听凭秉性行事;放纵不约束自己。

曹植更不守法,饮酒无节,任性而行,是一个纯粹的文士 详细解释

（1）.听凭秉性行事，率真不做作。

《东观汉记·马融传》：“ 涿郡 卢植、北海 郑元，皆其徒也，善鼓瑟，好吹笛，达生任性，不拘儒者之节。”《旧唐书·高祖纪》：“ 高祖 以 周 天和 元年生於 长安，七岁袭 唐国公。及长，倜傥豁达，任性真率，宽仁容众，无贵贱咸得其欢心。” 宋 苏轼 《寄净慈本长老》诗：“何时杖策相随去，任性逍遥不学禅。” 明 何景明 《田园杂诗》之一：“疎懒古虽鄙，任性亦可率。” 范文澜 蔡美彪 等《中国通史》第二编第三章第十一节：“ 曹植 更不守礼法，饮酒无节，任性而行，是一个纯粹的文士。”

（2）.谓恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标。《后汉书·杨终传》：“ 终 与 廖（马廖）交善，以书戒之曰：‘„„黄门郎年幼，血气方盛，既无 长君 退让之风，而要结轻狡无行之客，纵而莫诲，视成任性。’” 范文澜 蔡美彪 等《中国通史》第三编第一章第三节：“他（指 隋炀帝）是一个极骄极贪的人，以为自己所做的事都是对的，自己所得的物都是不够的；因之，予智予雄任性妄为，剥削不顾民众的死活，浪费只求本人的快意。”

（3）.执拗使性，无所顾忌，必欲按自己的愿望或想法行事。

《京本通俗小说·拗相公》：“［吾儿 王雱 ］对我哭诉其苦，道：‘阴司

以儿父久居高位，不思行善，专一任性执拗，行青苗等新法，蠹国害民，怨气腾天。’”《红楼梦》第一一七回：“他两个还不知道 宝玉 自会那和尚以后，他是欲断尘缘，一则在 王夫人 跟前不敢任性，已与 寳钗 袭人 等皆不大款洽了。” 曹禺 《雷雨》第一幕：“ 周朴园 ：（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。” 梁斌 《播火记》十五：“ 霜泗 说：‘伶俐倒是伶俐，就是太任性！要仨不能俩，要红的不能给白的。’”

所谓任性，是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束自己 ；抗拒、不服从外来的管教；不按照别人的要求去做，或者表面上答应、内心不服！

2、分组讨论一下任性给人带来的困惑：

3、总结讨论结果：

任性行为大部分是在儿时，父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。例如：父母总是在宝宝哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；也有后天形成，例如男朋友对女朋友的过分宠爱！由于某些人（小孩子）的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，过分的宠爱更助长了任性行为；有的人不听话，其监督者无可奈何，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。

三、课后反思：

第十二课

特殊的比赛

一、教学目标：

知识与技能：帮助学生明确自己学习的目的不仅仅是比赛谁的成绩好。过程与方法：引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；

情感态度与价值观：引导学生了解比赛为何特殊，从比赛的特殊中找到一定的道理。

二、教学重点：帮助学生明确自己学习的目的不仅仅是比赛谁的成绩好。

三、教学难点：引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；

四、教学准备：

准备名人名言，组织名人故事会。

五、教学时间： 二课时

六、教学过程：

第一

课

时

一、教学内容：

引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；

二、教学过程：

（一）、导入

同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）

出示课题：“天才出于勤奋”。

(二)、讲授新课

1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？

2、你认为学习好坏与什么因素有关？

3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才吗？为什么？

4、小组活动

A、听“方仲永的故事”。

B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？

5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？

三、课后反思：

第二

课

时

一、教学内容：

引导学生了解比赛为何特殊，从比赛的特殊中找到一定的道理。

二、教学过程：

（一）活动明理

建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。

（二）讨论交流

介绍自己在生活学习中遇到过什么挫折，你是怎么面对的？

（三）分享交流结果

指名介绍自己的生活事例，以及解决问题的方法，共享对待事物的解决办法。

（四）总结全课

通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才 出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。

三、课后反思“

第四篇：小学三年级心理健康教育上册教案

三年级心理健康教育教案

耀华小学

韩 瑞 科

2015.9

第一课

小学心理辅导活动课教案：相信我能行

一、设计思路

新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。

二、活动目的

1．通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。

2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。

3．能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备

每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。

四、活动过程 1．创设情景，激情导入

教师：同学们，你们好！今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行！)

教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行！

我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？

学生：有！

教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始！

教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！同学们喜欢你手中的气球吗？想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧！

2．播放录音故事，谈体会

我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。

我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。

录音内容：我是三年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀！我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用！

讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。

设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。

3．分组讨论，勇于面对

教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑。

为让学生有心理上的共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。

4．生生互动，师生互动

教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？

采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。

在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。

分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。

5．小结

教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”

从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路；张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样；前几天

刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行！通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最后，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。”

第二课 给学习制定个计划

一、教育目标：

1、给学习制定个计划的重要性。

2、培养学生制定计划的习惯。

二、教育重点：

小学生如何养成良好的制定学习计划的习惯。

三、教育过程：

（一）导入新课

同学们，今天咱们习惯养成课的主题是：养成良好的习惯。

（二）讲故事，使学生明确养成良好习惯的重要性。

1、讲故事——《学弈》（学生讲）。

2、听完了故事，同学们有什么感受？

3、师小结：同是跟一个老师学习下棋，效果却不一样，是由于前者养成了良好的学习习惯，而后一个人没有养成良好的学习习惯。课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？

（三）讨论、交流

同学们，其实大家在三年多的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家以小组为单位讨论交流，你自己有哪些好的学习习惯，是怎样养成的，给你带来什么好处？

1、爱读书的习惯。

2、上课认真听讲。

3、爱动脑、勤思考、积极回答问题。

4、书写认真，计算仔细

5、查阅工具书和资料。

6、自查自改。

7、及时复习。

（四）总结 的确，一个好的习惯，使人终身受益，老师也归纳了九条应重点养成的良好学习习惯，请看小黑板。

1、学会倾听的习惯。

2、善于思考的习惯。

3、敢于提问的习惯。

4、合作学习的习惯。

5、书写认真、计算仔细的习惯。

6、自查自改的习惯。

7、读书的习惯。

8、查阅工具书和资料的习惯。

9、及时复习的习惯。

同学们，这九条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。作为一名小学生，不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的学习习惯，学会怎样学习。

（六）拓展延伸

1、同学们，在学习中大家积累了许多名言，想一想，有哪些名言

可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。

2、交流（生）

3、出示课件

（1）温故而知新

（2）学而不厌，诲人不倦

（3）学而不思则罔，思而不学则殆（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（5）读书破万卷，下笔如有神（6）好忘记性不如烂笔头（7）书读百遍，其义自见

（8）读一本好书，就是和高尚的人谈话（9）敏而好学，不耻下问（齐读、指名读）总结

同学们，一种好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。希望这些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。

第三课 我的喜怒哀乐

一、活动主题: 我的喜怒哀乐

二、活动目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

三、活动方法：游戏法，表演法，情景教学法。

四、活动过程：

步骤

一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放国庆长假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐„„）

步骤

二、游戏导入，体会情绪。

我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

步骤

三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

2、情绪：生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼。他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈„„）

步骤

四、体验、表现情绪 游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取），（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？ “好奇”的情绪，着急的情绪。手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪? 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪?拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪? 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

步骤

五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候。

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。（3）当你考试拿到好的成绩的时候。（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候。（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

步骤

六、引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情。

步骤

七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人> 孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

第四课 学会科学用脑

教学目的

1、使学生知道大脑的作用。

2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。教学重点难点

使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。课前准备 挂图 投影片 教学过程

一、导入新课 师：大脑有什么作用？

二、学习新课

（一）为什么要科学地用脑？

师：同学们如何才能做到科学地用脑呢？应注意哪些问题呢？

（二）怎样科学用脑，应注意什么？

1、用脑适度：长期不用，就会“生锈”用脑过度，效果不佳，适得其反

2、劳逸结合：合理安排学习时间

3、劳逸结合：小学生：9—10小时

中午最好午睡

4、参加运动：是一种积极的休息，可调节大脑保持良好的情绪有益

5、注意营养：注意合理的营养搭配几个误区：长期饱食

不吃早餐

（三）提出希望

师：思考是锻炼大脑的最佳方法。希望同学们，多用脑，科学地用脑。

三、巩固新知

思考与练习：

1、你知道吗？（学生自己看）

2、说一说：学生先做好，然后交流。

3、告诉你：（学生读）

4、教你一招：学生做，交流

5、我的经验：学生交流 板书设计

怎样科学地用脑

参加运动

用脑适度 劳逸结合

注意营养

第五课 我会宽容

活动目标：

1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。

2.通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。课时安排： 1课时

活动过程：

一、谈话导入

1、当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？

2、俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。

二、小故事中悟道理

1.先讲两个小故事。

清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。

一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知

地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。

2、交流讨论。

（1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点，是什么？

（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？

（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结果会怎样？

第五篇：小学三年级上册心理健康教育教案

三年级心理健康教育教学设计

活动一

猜猜我是谁

活动目标

知识与技能

通过教学使学生知道自己在不断成长变化，明年会长得更高，学到更新的知识，认识更多的朋友。树立自信心。

过程与方法

通过做游戏、画一画、写一写来认识自己的不断变化。树立自信心。

情感、态度与价值观

培养学生了解过去的我、现在的我、猜猜未来的我。树立自信心。活动重难点

知道自己在不断成长变化，明年会长得更高，学到更新的知识，认识更多的朋友。树立自信心。

活动准备

ｐｐｔ课件

学前班、一年级、二年级的合影。活动流程 活动一 谈话引入，1.激发兴趣 同学们，从这学期开始，我们将学习一门新课程——《心理健康教育》。

2.请同学们默读活动一。

3.教师出示PPT课件（第一页方框里的话）4.同学们勾画第一页方框里的话。5.教师讲解。活动二

做游戏：照片秀。

一.刚入学时的我

1.教师准备学前班、一年级、二年级的合影。2.让学生找自己和别人。3.学生自己找。

活动三

写写画画

1.让同学们把自己的入学（读学前班)时的照片贴在第二页的方框里，并写一写刚入学时自己的年龄和印象最深的事。

2.学生自己写。3.交流分享。二.现在的我

1.让学生画一画（贴自己的近照）。并写一写老师和同学给我最多的评语。

2.学生自己写。3.交流分享。活动四 畅想未来

1.画一画并猜一猜二十年后的自己会是什么样子的。2.学生自己画。3.交流分享。活动五

1.心声笔记 写自己最想说的一句话。2.交流分享。

3.教师出示ppt课件：自信心是人生成功的第一秘诀，成功的硕果不会结在缺乏自信心的树上。”

4.学生勾画，教师讲解，学生齐读。

5.教师讲《张“笨”不笨》让学生谈谈自己的感受。

课题活动二

戴高帽

活动目标 知识与技能

通过教学使学生 能发现自己的长处同时也能看到自己的短处，能发现别人的长处，尽自己的努力，做力所能及的事。

过程与方法

通过游戏讨论讲故事的形式，正确认识自己的长处和不足。引导学生尽自己的努力，做力所能及的事。

情感、态度与价值观 培养学生正确看待自己。活动重难点

能发现自己的长处同时也能看到自己的短处，能发现别人的长处，尽自己的努力，做力所能及的事。

活动准备

ＰＰｔ课件 小黄帽 活动流程

活动一 导入新课

你常和同学们握手吗？你感受到快乐友好的心情了吗？在这种心情下我们一起来做游戏：戴高帽

活动二 活动大转盘 1.游戏

（1）教师宣布游戏规则。（2）学生游戏。

（3）汇报自己握手的次数。说说自己的感受。2..游戏：戴高帽（1）游戏准备。（2）教师分组。

3.教师宣布游戏规则。4.分组游戏。

活动三 七嘴八舌

1.请把同伴给我的评语帽子的空白处。

2.讨论：（1)别人给我戴高帽时，我的感受是什么？（2）我给别人戴高帽时，我的感受是什么？

1.学生交流汇报填空。

2.教师出示PPT课件。学生勾画讲解。学生齐读。活动四 自助活动 学生讲故事。

课

题 活动三

找朋友

活动目标: 知识与技能

引导学生学会正确交往。

过程与方法

采用游戏句子接龙自测写一写的形式让学生学会交往。情感、态度与价值观

进一步培养学生的交往能力。

活动重难点

引导学生学会正确交往。活动准备

ｐｐｔ课件 活动流程

活动一教师引入新课

学生合唱《找朋友》导入新课。活动二 活动大转盘

1.句子接龙。2.游戏找朋友。(1)教师宣布游戏要求。（2）学生游戏。活动三 透视自我 1.教师讲解填表要求。2.学生填表，教师巡视指导。活动五

七嘴八舌 说说你心中的好朋友。1.写写画画你心中的好朋友。活动六心声笔记

讨论：（1）当你的名字被人点名时你的感受是什么？ 1.如果自己要成为更多人的朋友，你自己认为应该是什么样？2.学生交流汇报，填写。活动七 博士对你说

1.教师出示PPT课件。

2.学生勾画，教师讲解。学生齐读。

课

题 活动四

爱妈妈见行动

活动目标

教育学生实际行动爱自己的妈妈。活动重难点

教育学生实际行动爱自己的妈妈。活动准备 ｐｐｔ课件 活动流程

活动一 导入新课

1.齐唱歌曲《世上只有妈妈好》。2.教师板书课题，学生齐读课题。1.学生默读课文。活动二 活动大转盘 1.小调查：我对妈妈知多少？

（1）布置任务，明确要求。

（2）学生调查。

（3）汇报。

2.体验活动：海上历险。

（1）临行前你选择哪三样东西？（填横线上的空白）（2）教师激情讲故事。（学生填括号）3.七嘴八舌（组织学生讨论）：

一.我最后留下，是因为。（1）学生分组讨论，（2）交流汇报。（3）教师点评，总结。

二.思考：1.通过这个游戏，我想对妈妈说什么？

2.母亲节来临之际，你打算准备什么礼物送给妈妈？（学生回答问题）

三.教师出示PPT课件。1.学生勾画、齐读。2.教师讲解。活动三 自助活动 1.读给妈妈听。(1)学生自渎。（2）教师范读。(3)指名读。(4)学生齐读。活动五 课外调查

1.我对妈妈知多少？

2.问问妈妈真正需要我们做的是什么？

课

题 活动五

不以规矩，不成方圆

活动目标

通过教学使学生知道规矩的重要性。教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。

活动重难点

知道规矩的重要性。教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。活动准备 ｐｐｔ课件 活动流程 活动一

1.导入新课 教师谈话：不以规矩，不成方圆。这句话是什么意思？

今天，我们一起来探讨。2.教师板书课题，学生齐读课题。3.学生齐读课文。活动二

活动大转盘 1.（画一画）

（1）让学生不用工具画圆和正方形。（2）让学生用工具画圆和正方形。2.说说有什么不一样？ 3.学生交流分享。4.（玩游戏）顶报纸比赛。（1）教师出示游戏要求。

(2)分组游戏。（3）评选总结。

5.组织学生讨论：（1）三种比赛要求有什么不同？你觉得哪一种比赛要求使活动有秩序？为什么？

（2）为什么要制定规则?（3）如果没有规则将会怎样？

学生讨论。交流汇报分享。

6.思考：我们日常生活中有很多场合都需要遵守一定的规则，你能举出例子吗？

学生回答并填写方框。

7.教师出示PPT课件。学生勾画、齐读。教师讲解。

课

题 活动六 火眼金星

活动目标

通过教学教育学生从小养成认真观察地习惯。活动重难点

教育学生从小养成认真观察地习惯。活动准备 ｐｐｔ课件 活动流程

活动一 导入新课

1.教师朗诵儿歌导入新课。

2.教师板书课题，学生齐读课题。3.学生默读课文。活动二 活动大转盘 1.游戏：猜变化。（1）教师宣布游戏规则。（2）学生分组游戏。（3）交流汇报填空。2.考考你的眼力。(1)学生观察并思考。(2)交流分享。

3.教师出示PPT课件。学生勾画、齐读。教师讲解。

课

题 活动七

展开想象的翅膀

活动目标

通过教学让学生知道想象力是智力活动的翅膀，使学生凭着想象的翅膀。使智力飞翔到一个新的天空。带来无穷无尽的美妙事物。

活动重难点

知道想象力是智力活动的翅膀，凭着想象的翅膀。使智力飞翔到一个新的天空。带来无穷无尽的美妙事物。

活动准备 ｐｐｔ课件 活动流程

活动一导入新课

1.教师谈话导入新课。

2.教师板书课题，学生齐读课题。活动二 大家唱

1.看到“春天”，你会唱有关春天的哪些歌？ 看到“花朵”，你会唱有关花朵的哪些歌？ 2.学生唱一唱。

3.教师讲解“看到一样东西，我们就会想到与它有关的另一样东西，这就是想象力。想象是思维的翅膀，今天让我们展开想象的翅膀飞向创造的蓝天吧!4.教师讲故事《斯蒂文的故事》。活动三 活动大转 1.游戏： ① 钢笔像什么？ ② 图形想象 教师宣布游戏规则。学生分组游戏。展示评比。2.想一想画一画 学生自己构思画画。

小组内交流展示。小组之间展示评比。

3.教师出示ppt课件。学生勾画齐读，教师讲解。

课

题 活动八

和坏习惯说拜拜

活动目标

通过教学使学生知道从小勇敢认识和承认自己的坏习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

活动重难点

知道从小勇敢认识和承认自己的坏习惯，并下决心纠正。活动准备 ｐｐｔ课件

活动流程

活动一 导入新课

1.师生相互问好：Ｈｅｌｌｏ你好!你早!

希望你每天都有一个好心情!２.大家唱，引入新课。活动二 透视自我 学生回答问题

教师讲及做一些相关要求。

学生独立填写总结。活动三 活动大转盘 １.游戏

医生开处方（１）教师讲解相关游戏要求

ａ学生分组游戏。

ｂ和组内学生交流，指导学生填写Ｐ４１的表格。

ｃ对症下药 指导学生填写处方笺。

２教师出示ｐｐｔ课件，学生勾画、齐读，老师讲解。

课

题 活动九 听课有窍门

活动目标

通过教学使学生认识一些科学的学习方法。活动重难点 认识一些科学的学习方法。活动准备

ｐｐｔ课件

活动流程

活动一 导入新课 １.今天你认真听课了吗？ ２.教师板书课题，学生齐读课题。３.学生默读课文。活动二 活动大转盘 １．游戏 双耳分听 分组游戏 学生自己统计 ２.组织学生讨论：

（１）．为什么几乎没有人能全部记下来？

（２）．词语和数字相比哪一类更容易记一些？你有什么妙招吗？

（３）．学生交流汇报。填写

３.教师出示ＰＰＴ课件，学生读，教师进行讲解。

科学的听课方法。

４．组织学生讨论：你还有什么更好的听课方法吗？请介绍给大家。

学生交流汇报分享。

５.教师出示ｐｐｔ课件，学生勾画，齐读，教师讲解。

课 题活动十

课前准备很重要

活动目标：通过教学活动使学生认识课前准备的重要性。知道课前应

该做哪些准备。活动重难点：课前准备的重要性。

课前该做哪些准备。活动准备：ｐｐｔ课件 活动流程 活动一 导入新课

１.师生共同朗读。引入新课。２.教师板书课题，学生齐读课题。３.学生默读课文。活动二 活动大转盘 １.教师讲解要求： ２.学生分组体验。３.学生讨论：

（１）．在那一种情况下更能静下来，准备听课，为什么？（２）．（看图）说说苗苗和豆豆，谁能专心听课？为什么？ 学生交流汇报。

４.教师出示ｐｐｔ课件，学生阅读，教师讲解。