蜜蜂采蜜教学设计

第一篇：蜜蜂采蜜教学设计

蜜蜂采蜜（教学设计）

湟源县第一中学

高万鸿

教材及学生分析

清华大学出版社《信息技术》初中二年级上册第1单元第二课《蜜蜂采蜜》。它是在学生初步认识flash8.0界面的基础上，完成了上节课的熊猫的梦的简单绘画，掌握了一些简单的绘画工具和技巧，通过本课的学习，逐渐引入层的概念，让学生领会层在平面设计中带来好处。本课内容形象直观，贴近生活，易于学生自主操作。

教学目标

知识目标

1．巩固绘图类工具的使用方法。2．初步学习使用图层来规划整个作品。

3．认识图层，理解图层的概念，并学会新建图层，图层重命名、锁定、删除等常用方法。

4．初步学习多层逐帧动画的制作。

能力目标：

1．认识图层，理解图层的概念，并学会新建图层，图层重命名、锁定、删除等常用方法。

2．初步学习多层逐帧动画的制作。

情感目标：

1．培养学生善于观察，乐于尝试、独立思考的自学品质； 2．培养学生积极探究、勇于实践、相互协作的能力：

教学重难点

1．理解flash中层的概念，掌握新建、移动、删除、隐藏、锁定图层的常用方法。2．养成制作动画的好习惯。3．对图层的理解与应用。

教学过程

1．温故知新，复习提问：

教师活动：

提问：（1）、简要介绍一下flash8.0的特点？

（2）、flash8.0生成的文件有什么特点？

２、分析上节课内容 提出问题

教师活动：随着课程的继续深入学习，我们发现动画的画面内容越来越复杂，而这些复杂的动画如果使用第1课制作简单逐帧动画的方法来完成的确有些困难。而这也正是本课需要解决的要点，现在我提出一些建议，如：制作眨眼睛的效果、嘴部讲话的效果等。同学们可以尝试完善作品，通过完善的过程发现问题：

① 修改部分图形时，导致该帧的其他部分产生被遮挡、删除、位置移动等变化。

② 由于图形是以整体形式存在的，单独修整其中的局部操作难度非常大，并且效果不自然。

遇到这种情况我们怎么样解决呢？

学生活动：互相探讨，提出解决问题的尝试办法。

３、提出解决问题办法，引入新课

引出本课的重要概念——图层，图层与图层的关系，图层与帧的关系，本课要通过图层与帧的联合制作出多图层的逐帧动画。

教师活动：

① 播放本节课已完成的作品蜜蜂采密，激发学生趣。

② 播放教师修改的蜜蜂采密，为后面的学习打下伏笔。

实践是解决问题的最好方法，可以提出问题引导学生操作，通过实践了解图

层、图层与图层的关系、图层与帧的关系，图层与帧联合后是如何制作成多层逐帧动画的。

① 打开已做好的蜜蜂采蜜.fla文件；

② 让学生观察由几层组成？

③ 分别将每一层内容逐渐消失，又逐渐恢复，使学生直观的了解每一层的绘画内容？

4分别删除某些图层、修改图层、让学生理解引入图层的好处。○得出层的概念：图层的借鉴了幻灯片的制作原理，每一个图层就像一张透明的幻灯片，可以在不同的幻灯片上绘制图像，最终罗列在一起，有图像的的部分相互遮挡，没有图像的部分将透出其他幻灯片上的图像。

通过类似的问题引导学生认识图层间的遮挡、顺序有无变化。从而得出结论：

在一个图层中操作不会影响其他图层的内容。

制作多层逐帧动画的难度比制作单层逐帧动画大很多，非常容易找不到所在图层等，常见的原因如下：

① 图层与帧的概念混淆，导致找不到当前图层。

② 图层的数量过多，没有将图层重命名，找不到所处位置。

此时要引导学生观察所在图层的时间轴有何变化，引出所在图层的名称位置呈深灰色，处于选中状态，具体的帧数由时间轴的红色标记表示，被选中的帧或某帧的图形处于修改状态时，时间轴中的该帧成深灰色。

图层名称位置呈深灰色，处于选中状态。被选中的关键帧呈黑色选中状态。

４、分析教师讲授内容，实践操作

学生活动：在老师引导下，分层先画出密蜂和花篮，在此过程中注意老师的演示，结合在photoshop学习层的概念，进一步理解。

教师活动：演示如何绘制蜜蜂的红脸蛋，重点是讲解“混角器”面板中的色标。学生活动：在老师指导下绘画出蜜蜂的红脸蛋，在此过程中进一步加深工具箱中各工具的使用，掌握色标中Alpha数值的含义。

设计意图：创设意境、激发兴趣、分组教学、任务驱动 师生总结规律：

（1）、图层这个概念最早是由平面设计类软件提出的，图层就像一张张透明的幻灯片，在不同的幻灯片上绘制图像，最终罗列在一起，有图像的部分相互遮挡，没有图像的部分将透出其他幻灯片的图像，图层实际上就很好地应用了幻灯片的原理。

（2）使用“混色器”面板可以调整单色、渐变色的色彩，同时还可以调整色彩的Alpha透明度，使画面由于透明度的不同而更加逼真。

５．深入实践，完成任务

教师活动：演示如何绘制蜜蜂的翅膀，在此过程中注意讲解“任意变形工具”的使用。同时指出“任意变形工具”不但可以调整图像的大小、角度以及中心点的位置，而且在在工具面板的“选项”中还有更多变形方式。

学生活动：在老师的指导下，新建两个层，分别为翅膀内侧与翅膀外侧，着重掌握“任意变形工具”的使用。

教师活动：演示如何美化画面效果，新建“土地”和“云彩”、“花朵”本个图层，在画白云时，强调要降低“混色器”中的Alpha数值，使云彩有远近的感觉。

在复制花朵时，先提出问题，如何复制，有几种方法，让学生回忆以前的方法，结合书本，自行解决，以培养他们的自学能力和动力创新能力。在讲这点内容的时候，允许学有所长的同学加入自己的创意，使他们的画面更加精彩。

学生活动：加入自己的创意，美化画面。

教师强调：图层多了以后，如何调整图层的先后顺序，如何删除，修改、锁定图层，让学生加深了解。

教师活动：演示分层制作动画效果

1制作静态效果 ○2制作蜜蜂翅膀飞舞的动态效果 ○1观看教师演示，自己动手将自己的作品完善； 学生活动：○2测试自己的影片，并保存文件。

○设计意图：引导学生积极思考、勇于实践、体验学习、体验成功的乐趣，提高学习乐趣。

师生总结规律：

（1）、“任意变形工具”可以调整图像的大小、角度以及中心点的位置。（2）、将不同的内容分成多个图层制作，则在修改某一图层时不会影响其他图层。把动态和静态图像分别在不同的图层中制作，可以让动画变得更有个性。

６、分析重点内容，师生共同提高

不同的两帧或多帧静止的画面循环播放就可以产生逐帧动画效果，而每一个变换的静止画面就是一个关键帧。学习制作多层逐帧动画前要清楚单一图层逐帧动画的制作原理，它可以为更好地掌握本课多层逐帧动画的制作打好基础。

多层逐帧动画中使用到了帧和图层的概念，这是学生第一次接触图层的概念，理解单一的图层概念已经很复杂了，本课需要将图层和帧结合在一起理解，这是很多初学者容易混淆的部分，而图层又是Flash动画制作中不可缺少的部分，是制作Flash的基础，因此掌握这两个概念非常重要。

可以将第一帧的图形分多个图层绘制出来，以此认识图层的概念，再通过添加并绘制第二帧的方法来认识帧与图层联合的概念，学习制作多图层逐帧动画。

图层这个概念最早是由平面设计类软件提出的，图层就像一张张透明的幻灯片，在不同的幻灯片上绘制图像，最终罗列在一起，有图像的部分相互遮挡，没有图像的部分将透出其他幻灯片的图像，图层实际上就很好地应用了幻灯片的原理。

７、教学补充，扩大视野

动画播放时间的控制通常有两种方法：

① 运用插入帧的方法可以使插入的关键帧播放时间延长。

② 通过改变动画“帧频”也可以延长动画的播放时间，但不同的是这一命令是针对整个动画设置的。

“帧频”是单位时间内播放的帧数。帧频的高与低需要根据具体作品来制定，我们在网络上观看到的大多数Flash的动画作品，其帧频为12帧/秒，也就是1秒钟播放12帧画面，这个数值也是Flash中的默认值。12帧/秒在Flash中显示为“12.0 fps”（fps全称为 Frames Per Second）。

８．布置作业 巩固新知

P15创作天地

制作动画“小飞侠”，随风飘动的衣服感觉像在飞。

９．教学反思

1由于flash是最近最优秀、最火爆的网络动画、网页开发和多媒体课件制作○工具。所以学生对此有浓厚的兴趣，这节课能充分激发学生掌握flash软件的学习动力，为今后的学习打好了基础。

2讲课前教师先准备了丰富的素材，这些素材的演示，对学习好本课起了重要○作用，在今后的教学中要多准备有用的素材，这样易于通俗易懂的将知识传授给学生。

3本课的不足之处在于，○因诸多因素的影响，造成学生对信息技术的认知能力，知识水平、实际操作能力各不相同，形成了不同的层次。在教学过程中，没有很好照顾差生，以后应适当地分层次教学。

姓名：高万鸿 单位：湟源县第一中学 职称：中学一级

毕业学校：兰州大学 计算机科学与技术 联系电话：1399735253

第二篇：体育游戏：蜜蜂采蜜

中班体育游戏：小蜜蜂采花蜜

顾晔

游戏目标：

1、引导幼儿练习钻过70厘米高的障碍物并能听指令进行游戏。

2、懂得遵守游戏规则和玩法，愉快地参与集体游戏。游戏准备：

各色小花人均十朵、贴有四、五、六点数的小筐各一个。场地布置：架设70厘米高的长橡皮筋为障碍物。游戏玩法：

1、分角色：小蜜蜂、蜂王

2、教师以蜂王角色介绍游戏规则：

游戏开始：大家一起念儿歌“小蜜蜂嗡嗡嗡，大家一起勤做工，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，别学懒惰虫”。念完后，小蜜蜂要钻过橡皮筋，飞向花丛中采蜜。

3、幼儿开始游戏

（1）、幼儿采一朵花放进小筐里

请幼儿说说自己是怎样过障碍物的，并示范。（2）、每次采一朵花，并对应点数放进筐内。幼儿共同检查放进筐内的小花。

（3）、将场地上的花都采完，每次采一朵，并用不同的方法过障碍物。请幼儿介绍用了哪些方法过障碍物。

4、游戏结束

小结：对于在游戏中遵守游戏规则的幼儿给予表扬，对规则意识不够强的幼儿给予鼓励，努力争取有进步。

第三篇：关于蜜蜂采蜜的句子

1、河岸两边是绿油油的草地，山羊正在吃着肥美的青草。蜗牛和兔子则在玩捉迷藏游戏。小白兔很机灵，转眼就藏的无影无踪了，而蜗牛还在慢慢悠悠的爬行，根本就没看到兔子早藏起来了。扑鼻的花香引来了许多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在忙着采花粉，酿花蜜。而蝴蝶则一会儿飞到东，一会儿飞到东，快乐的象神仙一样。

2、春姑娘来到了人间，到处变得一片生机勃勃。树木吐出了嫩芽，桃花笑红了脸，柳树摇着碧绿的辫子，小草从地下探出了尖尖的脑袋，给大地铺上了一层绿毯。小鸟叽叽喳喳地叫个不停，河里的小鱼在水中欢快地玩耍，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜，孩子们冲出家门，在野外玩呀、闹呀，开心极了！

3、我们在桃花园里漫步，看看这朵很美，看看那朵也很美。这么多桃花，有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花上成千上万的蜜蜂‘嗡嗡’的闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去，如果把眼前的景色看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起啊！

4、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

5、爱象带刺的蜜蜂却又似蜂蜜一般甜蜜。

6、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

7、老家屋子的西边，也是大片的油菜花地，远远望去，犹如一片金黄灿灿、随风翻涌的海洋，又如一块黄绿相间、层次分明的地毯。走近看，一朵朵油菜花在碧绿的油菜叶子的映衬下，像一只只黄色的蝴蝶，在微风中翩翩起舞，无数可爱的小蜜蜂，从这个花朵飞到那一个花朵，嗡嗡地忙碌着。

8、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。

9、感恩是春天花丛里的蜜蜂，帮助花朵传粉；感恩是漫漫大雪里的一把火，点烯了你内心的温暖；感恩是四季的旋律，用旋律触动你的心灵。

10、你勤劳得像蜜蜂，漂亮得像蝴蝶，忠诚得像小狗，乖巧得像小猫，憨厚得像老牛，威猛得像老虎，怪不得别人都叫你——禽兽。

11、太阳亲吻月亮，才有了多姿多彩的世界；风儿亲吻雨点，才有了生机勃勃的田园；蜜蜂亲吻花儿，才有了甜甜蜜蜜的生活；我亲吻你，才有了恩恩爱爱的幸福。亲吻情人节，愿我们一吻钟情，幸福一生！

12、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

第四篇：八年级信息技术教案-蜜蜂采蜜

第二课 蜜蜂采蜜

——多层逐帧动画

课

型：新授课 课时安排：1课时

教学目标：

知识与技能：

1、巩固绘图类工具的使用方法

2、初步学习使用图层来规划整个作品

过程与方法：教师演练，学生练习

情感态度与价值观：锻炼学生的动手操作能力

教学重点：多层逐帧动画中使用到了帧和图层的概念

教学难点：多图层操作由于图层数量过多，因此容易混淆图层与帧的所在位置

教/学 具：电脑

教学方法：演示与学生上机

教学过程：

一、导入新课

师播放教材p9蜜蜂采蜜的制作完成的动画，请同学们欣赏，引入课题（蜜蜂采蜜——多层逐帧动画）

二、教授新课

1、新建文件并修改文档的属性 师先做演示，学生上机操作

执行“文件”，“新建”命令，修改“文档设置”的尺寸“300px0*300px”，背景颜色设置为“浅蓝色”，以便突出白云的效果。

2、分图层绘制蜜蜂、花朵、天空、土地等图片

将一幅画面的各个部分内容后在不同图层绘制，即便于修改画面，又便于处理不同图层的动画效果

（1）绘制蜜蜂和花篮

步骤一：双击时间轴中的“图层1”，将其重命名为“蜜蜂”。

步骤二：分别使用“椭圆工具”、“线条工具”、“铅笔工具”绘制蜜蜂和花篮的外轮廓。其中笔触颜色设置为“黑色”，填充颜色为“没有颜色”。注意：为了便于填充，绘制的区域应是一个完全封闭的区域。

步骤三：使用“选择工具”将蜜蜂和花篮移至合适的位置。

步骤四：使用“选择工具”单击多余线条，按DELETE键将其删除，再使用“颜料桶工具”填充蜜蜂的颜色。

步骤五：单击“颜料桶工具”，设置“颜色”面板中的“类型”为“径向渐变”。双击“色标”选择颜色，设置完成后在花篮每部单击，此是花篮内部将填充上渐变的颜色。

（2）绘制蜜蜂的红脸蛋

步骤一：单击时间轴下方的“新建图层”按钮，建立一个新图层并将其重命名为“红脸蛋”。

步骤二：单击“椭圆工具”，设置“颜色”面板中的“类型”为“径向渐变”，色标的颜色分别为“红色”，“白色”，并更改白色色标的ALPH数值为0%，使白色完全透明。步骤三：使用“椭圆工具”绘制圆形，并将其放置在合适的位置，制作完成后“锁定”该图层。

（教师先演示操作，学生随后上机操作）（3）绘制蜜蜂的翅膀

步骤一：插入两个图层，分别命名为“翅膀-内侧”和“翅膀-外侧”。

步骤二：使用“任意变形工具”旋转角度，模拟蜜蜂翅膀张开的效果，制作完成“锁定”该图层。（4）保存文件

将动画源文件以“蜜蜂采蜜”为文件名保存，并测试生成swf格式的文件。

课堂练习：自己独立的制作小蜜蜂的动画效果

板书设计：

第二课

蜜蜂采蜜

课后反思：在本节课的教学中，由于部分学生对FLASH基础较差，本节课的全部内容讲授进步较慢，但学生的整体接收能力还不错，反馈上来的学生作业完成质量较好。八年级当中，部分班级的纪律较差，由于机房较为宽大，教师上课需借助扩音器。

第五篇：《蜜蜂》教学设计

14蜜蜂上海市民办扬波外国语小学

李毅萍

【教学目标】

1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3.积累文中的语言。

【课时安排】 两课时 【教学准备】

多媒体课件 【教学过程】

第一课时

【课时要求】

1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2.初读课文，理清文章脉络，了解试验的目的和试验的步骤。3.通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

一、导入新课

1.上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，去探究一下可爱的蜜蜂身上藏着什么特殊的本领。2.板书课题 14蜜蜂

3.对于蜜蜂，你知道些什么？（交流分享资料）4.介绍作者。媒体出示：

法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写下了《昆虫记》这部昆虫学巨作。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。

说明：本环节意在激发学生的学习兴趣,不仅对法布尔这个人物有初步认识，还了解了《昆虫记》这部巨作。为学生提供了课外阅读的材料。

二、初读课文

1.蜜蜂有什么特殊本领，法布尔又是怎样观察研究蜜蜂的？打开书本，根据自学要求学习课文。媒体出示 自学要求：

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词。

（2）自由读课文，难读的地方多读几遍；不懂的地方做上记号。2.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果。（1）媒体出示字词

试(shì)

验(yàn)

证(zhèng)

阻(zǔ)测(cè)

括(kuò)

误(wù)

途(tú)

陌(mò)

超(chāo)

几乎（jī）

尽力（jìn）

纳闷（mèn）几个(jǐ)

尽管（jǐn）

闷热（mēn）① 开火车等方式检查生字新词的认读情况。② 交流识记生字的好方法。（2）媒体出示句子

“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”

“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”（重点指导三个带有多音字的句子）4.指名多形式地朗读课文，激发学生朗读兴趣。5.思考课文讲了一件什么事？并完成填空。

法布尔听说（），做了一个（）的试验，结果证明（）。师：法布尔做了一个测试蜜蜂是否有辨认方向的能力的试验。

说明：从整体入手，来利用填空练习感知课文内容，帮助学生初步了解课文内容，训练学生的概括能力。

三、研读课文

1.学习第一节，了解实验目的。

（1）法布尔为什么要做这个试验？（他要验证“听说” 的事,决定亲自试验一下。）板书：无论……总是

用“无论……总是”说话。

（2）从“听说”这个词可以体会到什么？

·听说的就不一定真实可靠。

·从中体现了法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。2.初步了解法布尔的实验过程。

（1）指名分句读第二节，简单说说试验的步骤。（2）根据学生回答板书：

捉蜜蜂

做记号

放蜜蜂

等蜜蜂

（3）讨论：这四项工作中，能不能少了其中任意一项？

学生交流：捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫女儿等在蜂房旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间。（4）教师引读第二节

你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说试验的步骤吗?再说给你的同桌听。

小结：这些试验的环节少一个都不行，可见法布尔在试验前考虑十分周密，做事非常严谨。

四、复习巩固

1.复习字词，会准确朗读。媒体出示：

无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力 本能 2．指导书写：

(1)左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律。（形声字，左形右声，左窄右宽。）(2)“途、超“都是半包围结构，注意“捺”这一比划的指导。

五、拓展作业 1．抄写生字词语

2．区别“试验”与“实验”有什么不同。3.查阅资料，多方面了解蜜蜂的知识。

【板书设计】

14蜜蜂

听说

无论……总是……

（不盲目轻信）

捉蜜蜂

做记号

放蜜蜂

等蜜蜂（考虑周密，做事严谨）

第二课时

【课时要求】

1.学习课文介绍实验过程的方法，体会科普说明文中作者用词的准确性。2.结合课文理解“推测、沿途、准确无误、确确实实、本能”的意思。3.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

一、复习巩固 1.媒体出示:（1）照样子,换偏旁变新字，再组词。

伦(论)（无

论）检()（）侧()（）

慨()（）拭()（）括()（）（2）在括号里填上适当的词语。

采（）

减少（）

（）的记忆力

捉（）

发现（）

（）的景物

做（）

迷失（）

（）的家

2.说一说法布尔做了一个什么试验 ？他为什么要做这个试验？ 出示板书：捉蜜蜂

做记号

放蜜蜂

等蜜蜂

师：那么结果法布尔等到蜜蜂了吗？带着这个问题，请你用自己喜欢的方式朗读课文2~5 小节，二、研读课文

（一）细读二、三、四小节，品味语言。1.在回家的路上，法布尔想了些什么？

根据学生回答，出示课件：“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”（1）“推测”是什么意思？“推测”和“猜测”一样吗？ “猜测”意思是凭想象估计。

“猜测”意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

（2）“可能”能去掉吗？说说理由。

过渡：“推测”是有根据的猜测，法布尔这样推测的根据是什么？

说明：培养学生对语言文字的感悟力，可以通过比较词语和句子，体会用词的准确性。2.媒体出示：

那些被闷了好久的蜜蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。

· 理解“四处飞散” 的意思，读这句句子，你仿佛看到了怎样的景象？ ·“好像” 说明什么？

·作者观察多么仔细呀！（读一读：个别读——齐读）

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。·“几乎”与“似乎”一样吗？为什么不一样？（“几乎”说明蜜蜂与地面是接近，写出飞得低的程度。）·这儿也有一个表示猜测的词？（大概）你能给这个词换个词吗？ ·小蜜蜂飞得多么艰难，谁能读出小蜜蜂飞行的样子。（男女生比赛读。）

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ·这是一句反问句，你能换一种说法吗？

·体会作者在观察的过程中边看边思考的观察方法。3．我们一起来把这三句话读一读。

（1）小结构段方法：是呀，作者在试验过程时，不但写怎么做的，还写看到的和想到的，这样才能把试验过程写生动。

（2）引读：看到“那些……方向”，法布尔推测“蜜蜂可能找不到家了。”（生 读）

看到“这时候……阻力”，法布尔推测“……”。（生读）

想到 “它们……遥远的家呢？”，法布尔推测“……”。（生读）说明：通过教师的归纳和引读进一步使学生领悟文章的构段方法，为培养学生的写作能力打好了基础。

（3）读到这儿，你认为法布尔是个怎样的昆虫学家？

（根据学生回答，板书：勤动手、善思考、细观察）4.法布尔研究蜜蜂，结果有没有等到蜜蜂呢？ 媒体出示第三节

（1）边读边想：等到蜜蜂的“小女儿”此刻心情怎么样？（激动）

·从哪儿看出来？（抓住“没等、冲、脸红红的、激动、高声喊道”这些重点词。）·读出小女儿的激动心情，谁愿意来试一试？（个别读、齐读，注意感叹号。）（2）那么等到蜜蜂的法布尔又是怎样的心情呢？

媒体出示第四节

（1）讨论：法布尔此刻的心情——激动、惊讶、敬佩 ·说说法布为什么激动？他惊讶些什么？ ·交流：四十分钟——时间短

两里多路——路程远

（联系生活感受“两里多路”有多远）

还包括采花粉的时间——速度快（2）齐读三、四小节。

（二）品读第五小节

1．两只蜜蜂飞回来了！这给法布尔和他的小女儿带来了莫大的快乐。

可是，当他们发现，天都快黑了，其他蜜蜂还没飞回来时，法布尔的心情会是怎样的呢？（失望、担心、着急）

2．第二天检查蜂窝时，法布尔又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。（抓住“又发现”，感受法布尔的喜出望外的心情。）

3．试验结果二十只蜜蜂当中，有十七只能够飞回来。你认为这些小蜜蜂有辨认方向的能力吗？从文中找出说明蜜蜂有辨认方向的能力的句子，用横线画出来。媒体出示：

这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。（1）感受蜜蜂一路上遇到的困难。·怎么飞叫“逆风而飞”？ 谈谈逆风的感受

·理解“沿途”（从放飞的地方开始一直到蜂窝，有两里多路，这一路上都是陌生的景物。）

（2）理解“准确无误”的意思。（表示一点儿错误也没有）

师：在重重困难下蜜蜂却能“准确无误”地回到了家，证明了蜜蜂的确有辨别方向的能力。

（3）体会第二句话中“确确实实”的作用？（再一次肯定，强调蜜蜂的本领。）（4）此时此刻，法布尔的心情该多么惊喜啊！（男女生分别读这两句话。）

了不起的蜜蜂啊！咱们一起来！（齐读第五小节）

（三）学习实验结论

1、读第五节

（1）理解“本能”什么意思？（天生就具有的本领）（2）蜜蜂的本能是指什么？（辨别方向的能力）（3）读资料袋，思考蜜蜂还有那些本能？（4）这儿为什么说是“我无法解释的本能”？

小结：法布尔能够坦然说出自己无法解释的结论,更进一步说明了他是一个严肃对待科学、实事求是的人。

（四）总结全文

法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物，植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要 靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔 那样做事抱着严谨的态度，像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！、三、复习巩固 1．选一选，填一填

无论……总是……

尽管……但……

不是……而是……

（）是寒冬腊月，大雪纷飞，（）梅花依然傲雪怒放。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。

2．法布尔用笔写下了生动、具体的语言，让我们感受到了如此奇特、不可思议的现象。请你把自己喜欢的这一句话或者几句话抄下来。

四、拓展作业

1．这篇课文当中出现了许多表示数量的词，请你摘录这些词，并思考法布尔写这篇文章的时候为什么要用这些词？这些数字你觉得他是怎么得到的？（引导：研究科学要——严谨！）

2．如果你还想知道更多的关于昆虫的秘密，可以去看看法布尔写的《昆虫记》。3．什么动物不会迷路？它们依靠什么判断方向？ 补充资料：

蜜蜂是以太阳作为参照点，通过舞蹈表诉蜜蜂如何到达它发现的花源地。

蚂蚁是靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的目光以及气味来辨认回巢的方向

鸽子具有地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈的认巢性，通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向，无论把它带到几千里之外，它也能飞回老家。

狗的嗅觉，听觉和记忆力非常灵敏，凭着这些特殊的能力，狗能在离开主人多年还能相识，还能找回自己的家。【板书设计】

14蜜蜂

法布尔

《昆虫记》

做试验勤动手细观察

捉蜜蜂

做记号

放蜜蜂

辨别方向的能力 准确无误

确确实实