第一篇：26.轰隆隆(教学设计)
轰隆隆（第一课时）
中原路小学分校
陈楠
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读 “谁、了、去、千、万、别”6个生字，认识笔画“横折提”。能在老师的指导下正确描写“谁、万”。
2、复习后鼻韵母ang、eng、ing、ong，会拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
3、能正确朗读儿歌，不加字、不漏字、字字过目；能用“谁叫来谁去干什么” 的句式说说儿歌的内容。
4、在读读说说中初步感受春天万物复苏，一片繁忙的景象。
5、能看图正确拼读蔬菜的名称；能看图正确拼读短句，并能用上“谁在什么地方干什么”的句式说清图意。
第一课时 教学目标：
1、能在语言环境中正确认读 “谁、了、去、千、万、别”6个生字，认识笔画“横折提”。能在老师的指导下正确描写“谁、万”。
2、复习后鼻韵母ang、eng、ing、ong，会拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
3、能正确朗读儿歌，不加字、不漏字、字字过目。
4、仿照课文练说话。在读读说说中初步感受春天万物复苏，一片繁忙的景象。教学重难点：
1、能在语言环境中正确认读 “谁、了、去、千、万、别”6个生字，认识笔画“横折提”。能在老师的指导下正确描写“谁、万”。
2、能正确朗读儿歌，不加字、不漏字、字字过目。教学过程：
一、谈话引入
1、小朋友，每年的3月6日前后，天气渐渐变暖和了，冬眠的动物开始出土活动，我国大部分地区进入春耕春种时节。3月6日就是农历24个节气中的惊蛰。有一位重要人物往往在惊蛰时候出现，它是谁呢？请听——（媒体：闪电、打雷）谁来了？——雷公公
2、出示： 轰隆隆，轰隆隆，谁来了？雷公公。
3、这里有3个音节，自己轻声拼一拼。
（h-ong-hong，l-ong-long，h-ong-gong 我要提醒大家注意这个音节的韵母都是后鼻音，跟我读）开单轨火车，齐拼。
4、拼得真好，听老师读雷公公的声音。轰隆隆，轰隆隆，小朋友你们有什么发现吗？（long是第二声，老师读成第一声了。）
真聪明，像“轰隆隆”这样的词，第二个和第三个相叠读第一声，我们还学过哪些这样读音的词？（绿油油、红彤彤、毛茸茸）
5、你们的本领掌握得真好，这里有两个生字，让我们来学一学。媒体：谁 了（1）谁会拼？开单轨火车，注意正音。Sh ei（2）你有什么好办法记住“谁”？左边言字旁，右边单人加（），言字旁的第二笔叫“ ”跳成红色，和“ ”长得很像的叫“ ”。向左是钩，向右是提，右边怎么写？齐书空，媒体演示，学生跟着书空。（3）“了”“ ”去掉一横就是了。
6、字宝宝回到课文里了，谁愿意读一读。先读：谁来了？（1）、读得真好，字音读得很准。
（2）、声音夠响亮，连小问号的语气也读出来了。（3）、不但响亮，而且表情也很威严。
二、学习课文
1、雷公公扯着他的大嗓门“轰隆隆——轰隆隆——”来到了人间，他究竟来干什么呢？下面我们一起来学习26课轰隆隆（出课题）
2、一起读读课题。
3、认真听课文录音，想一想雷公公来干什么？（动画+课文录音）
4、交流并板书。（雷公公叫冬眠的小青蛙不要再睡觉。雷公公叫小蜜蜂快快去采蜜，雷公公叫小青蛙赶快去捉害虫。雷公公叫大家要勤劳，不要当懒虫。）
5、出示：叫来小青蛙，叫来小蜜蜂，去捉虫，去采蜜，千万别当小懒虫。
6、这里又有四个音节，同桌一起拼一拼。谁来试一试，开双轨火车。
7、这里还有两个字宝宝呢！
8、我们先来学学“万”这个字，谁会拼？谁会写？万的第二笔是？——（）（红色）
千和万放在一起也能组成好多词语呢？课前老师要求大家积累的，谁能说一说？ 出示：千（）万（）
（千千万万、千山万水、千丝万缕、千头万绪、千言万语、千秋万代、千家万户、千难万险、千辛万苦）
再来学学：别 出示，拼读？怎么记？
“别当”就是“不要当”的意思，你还能说说“别干什么”也是不要的意思？（别说、别走、别忘、别跑、别信）
9、学做手指操。
10、雷公公虽然嗓门大，但是它的心眼却非常好，他的大嗓门是为了提醒大家要珍惜春天的美好时光，要多干活，不能偷懒，谁愿意学着雷公公的语气来读一读。（各种形式的读）
11、指导背诵。
三、仿照课文，续编儿歌。
1、雷公公不仅叫来小青蛙，叫来小蜜蜂，还喊来许多人和许多小动物，雷公公叫他们在春天干什么？媒体出示一些图片（农民耕种，小朋友学习，蚯蚓松土，春笋破土）
附板书设计：
26、轰隆隆
小青蛙
捉虫
雷公公
叫来
小蜜蜂
采蜜
第二篇：《轰隆隆老师》读后感
《轰隆隆老师》读后感
四年级3班 纪天瑞
寒假中，我读了《轰隆隆老师》这本书。看到书名，我心中起了一个疑问，为什么这个老师要姓轰名隆隆呢？于是，我就带着这个问题读了下去......读完这本书，我知道了为什么这个老师要叫轰隆隆了，原来他的真名叫雷鸣，一次上课时，轰隆隆老师问打雷的声音是什么声音。同学们齐声回答：“轰—隆—隆。”最后马小跳就不在叫雷鸣老师了，改叫轰隆隆老师了。马小跳最崇拜的老师是轰隆隆老师，因为他会变魔术；马小跳最喜欢林老师，因为她有一双美丽又温柔的大眼睛，能看到每一个学生身上的优点。书中，我最喜欢“嬉皮笑脸的流氓猪”这一段，下面我给大家讲一讲：
上美术课时，林老师让大家在白皮球上画画。马小跳半天没动笔。他看见毛超在画地球，路曼曼在画月球，唐飞在画朱古力蛋，张达在画足球。除了唐飞的朱古力蛋，马小跳觉得在一个球上画地球、月球、足球，真是一点想象力都没有。路曼曼看到马小跳半天没动笔，便说道：“你怎么还不画？”“画什么呀？”“真是个猪头！你觉得像什么就画什么呗！”“我觉得这个球就像个猪头！”说完这句话，马小跳突然来了灵感，他打算在球上画猪！最后马小跳画的猪在全班闻名。
为什么马小跳的球会那么受欢迎呢？因为他的想法与众不同。著名生物学家达尔文能够取得巨大的成就，也与他另辟蹊径、想别人所未想的做法有关。下面我讲一下他的故事：
有许多人认为达尔文并不是那么聪明，去向他挑战。达尔文问道：“你能把鸡蛋立在桌子上？”挑战者立了半天，(读后感 www.xiexiebang.com)还没立起来。挑战者问：“你能立在桌子上？”达尔文把鸡蛋像盖章一样的扣在桌子上，鸡蛋的底凹了进去。鸡蛋就立在桌子上了。接着挑战者就说：“我怎么没想到呢？”
《轰隆隆老师》这本书很有意思，看完此书，我不仅解除了我心中的疑惑，也让我明白了做事要有创新，有时候需要与众不同的想法，这样才能受到欢迎的道理。希望大家买来看看。
第三篇：轰隆隆老师读后感
2011-11-27星期天 晴天（温度15度-23度）
《轰隆隆老师》读后感
马小跳系列我一口气看完了，小说里的淘气包马小跳好像就在我的身边，就是我的一个同学一样，轰隆隆老师读后感。故事里面的很多发生的事情，也就像就是发生在我的身边的事情一样，读后感《轰隆隆老师读后感》。
我想：杨红樱阿姨怎么能写得这么好的故事呢？当作家的感觉一定很爽吧？如果我以后也能写出一套大家都喜欢的小说来，那该多带劲儿啊！
唉，言归正传，今天我想写的读后感是《轰隆隆老师》，为什么叫“轰隆隆老师”呢，原来，他的真名是“雷鸣”，“雷鸣”就是打雷的声音，打雷的声音就是“轰隆隆”，这下你明白了吧？
轰隆隆老师是一个科学老师，他喜欢穿一种奇怪的长裤，长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个口袋里都是鼓鼓囊囊的，里面装满了各种各样的“宝贝”——比如，一只鸡蛋，像变魔术一样变出来的鸡蛋。
轰隆隆老师的科学课真有意思，比如，他会教大家怎样把鸡蛋立起来。当然，最厉害的是他还能变魔术，而且还不计较马小跳调皮捣蛋。我觉得如果我的科学课也有这样一个老师，那该多带劲儿啊！
《轰隆隆老师》里，我最不喜欢的是秦老师，原因嘛，不说也罢。因为如果你看了，肯定会和我一样的感受；如果你没看，跟你说了也白说。
第四篇：《轰隆隆老师》读后感
《轰隆隆老师》读后感
四年级3班 纪天瑞
寒假中，我读了《轰隆隆老师》这本书，《轰隆隆老师》读后感。看到书名，我心中起了一个疑问，为什么这个老师要姓轰名隆隆呢？于是，我就带着这个问题读了下去......读完这本书，我知道了为什么这个老师要叫轰隆隆了，原来他的真名叫雷鸣，一次上课时，轰隆隆老师问打雷的声音是什么声音。同学们齐声回答：“轰—隆—隆。”最后马小跳就不在叫雷鸣老师了，改叫轰隆隆老师了。马小跳最崇拜的老师是轰隆隆老师，因为他会变魔术；马小跳最喜欢林老师，因为她有一双美丽又温柔的大眼睛，能看到每一个学生身上的优点。书中，我最喜欢“嬉皮笑脸的流氓猪”这一段，下面我给大家讲一讲：
上美术课时，林老师让大家在白皮球上画画，读后感《《轰隆隆老师》读后感》。马小跳半天没动笔。他看见毛超在画地球，路曼曼在画月球，唐飞在画朱古力蛋，张达在画足球。除了唐飞的朱古力蛋，马小跳觉得在一个球上画地球、月球、足球，真是一点想象力都没有。路曼曼看到马小跳半天没动笔，便说道：“你怎么还不画？”“画什么呀？”“真是个猪头！你觉得像什么就画什么呗！”“我觉得这个球就像个猪头！”说完这句话，马小跳突然来了灵感，他打算在球上画猪！最后马小跳画的猪在全班闻名。
为什么马小跳的球会那么受欢迎呢？因为他的想法与众不同。著名生物学家达尔文能够取得巨大的成就，也与他另辟蹊径、想别人所未想的做法有关。下面我讲一下他的故事：
有许多人认为达尔文并不是那么聪明，去向他挑战。达尔文问道：“你能把鸡蛋立在桌子上？”挑战者立了半天，还没立起来。挑战者问：“你能立在桌子上？”达尔文把鸡蛋像盖章一样的扣在桌子上，鸡蛋的底凹了进去。鸡蛋就立在桌子上了。接着挑战者就说：“我怎么没想到呢？”
《轰隆隆老师》这本书很有意思，看完此书，我不仅解除了我心中的疑惑，也让我明白了做事要有创新，有时候需要与众不同的想法，这样才能受到欢迎的道理。希望大家买来看看。
第五篇：轰隆隆 教案
轰隆隆
程龙凤 【教学目标】
1、巩固复习后鼻音韵母“ang、eng、ing、ong”。
2、在语言环境中，正确认读本课六个生字“谁、了、去、千、万、别”，认识笔画“横折提”，在田字格中正确书写“谁”。
3、能正确朗读儿歌。【教学过程】
一、创设情景，感受雷声，导入课文。
1、出示音节：青蛙、蜜蜂、燕子、蚯蚓、蝴蝶“。要求：正确拼读音节，感受春天气息。
2、媒体播放轰隆隆声，引出课题。拼音：hōng
lōng
lōng
3、出示课题：
轰隆隆（板书课题）
二、听录音，整体感知，朗读儿歌。
1、师过渡：轰隆隆，谁来了呀？让我们仔细听课文录音，注意听清每个字的字音。
2、提问：轰隆隆，轰隆隆，谁来了呀？
3、学生交流：轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了。
4、出示第一第二句话：
轰隆隆，轰隆隆，谁来了？
雷公公。
5、指导朗读。（1）读好问号。（2）读好两个轰隆隆。（3）一问一答读
6、学习生字。（1）谁（笔画：横折提）（2）了
三、理解内容，学习生字，读好儿歌。
1、学习第三句好。
（1）问题：雷公公来了，它来干什么呢？下面请小朋友们自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
说话练习：雷公公叫来（）和（）。老师适时板书：雷公公
小青蛙
小蜜蜂
２、自然常识解析，提问：那雷公公为什么要叫小青蛙和小蜜蜂呢？ 师根据插图解析。
3、表演读。
加上动作、表情读课文。
4、各种形式，读好儿歌。（1）同桌之间读一读，演一演。（2）抽个别同桌表演读。
四、拼音复习。
1、练习拼读音节。
小草
xiǎo cǎo
桃花
táo huā 春笋 chūn sǔn
2、总结全文，全班表演读。
板书设计： 26 轰隆隆
柳树 liǔ shù
点击咨询 