苏教版四下1、《走-我们去植树》教学设计

第一篇：苏教版四下1、《走-我们去植树》教学设计

1《走，我们去植树》

教材分析：

《走，我们去植树》这首诗以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，并告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。教学目标：

1、让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重、难点：

朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。教学准备：

挂图、课件。教学时间：

两课时。教学过程：

第 一 课 时

一、出示挂图，导入新课。

1、图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。

2、板书课题：

1、《走，我们去植树》

二、自读课文，检查预习。

1、出示自读要求。提示：读书做记号。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2、按要求自读课文。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3、检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、(2)检查字形掌握情况。指导书写。

煦：指名分析字形结构。符：与“附”比较。

版：与“板”比较。

乖：与“乘”比较。

(3)交流词语的意思。

和煦：温暖。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不淘气，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文。

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

指名读课文。

四、布置作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、用钢笔描红。

3、读—读，再抄写。

第 二 课 时

一、复习课文。

3月12日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：“走，我们去植树”，让我们一起来看看他们到那里去植树。

二、学习课文第一部分。(1)自由读课文。

(2)讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?(3)练习有感情地背诵。

三、学习第二部分：

1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上“？”。

（学生自读，并相应做上记号。）

2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。

3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。

4、学生四人小组学习。

5、以小组为单位进行交流。

全班交流：

①理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

②“绿色宝库”是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？

③“绿色的希望”指的是什么。联系插图，想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。④练习有感情地朗读。

6、过渡语设计： ①原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为“绿色工厂”。

②你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为“绿色宝库”。

7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。

8、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？

四、总结课文。

植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

五、布置作业。背诵课文。

六、板书设计：

1、走，我们去植树

绿色工厂

绿色宝库

染绿版图 绿色希望 一分钟安全教育：

1、不许去河边玩水；

2、不许在道路上追赶打闹；

3、禁止骑自行车上学；

第二篇：四下1《走,我们去植树》

1.走，我们去植树

一、教学目标

1.学会生字“渠、厂、栽、乖”，理解“和煦、沟渠、版图”等词在文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受少先队员植树造林的豪迈与决心，并背诵课文。3.理解课文内容，明白植树的好处，增强保护树木，保护环境的意识。

二、教学重点

指导学生有感情地朗读课文，体会少先队员绿化祖国、改造自然的决心，熟读背诵。

三、教学难点

理解文中“绿色工厂”“绿色的希望”等词语的意义，领会课文的中心。

四、教学评价设计

1.检查预习时，学生是否能正确地朗读全诗，读准字音，读通句子，指导学生分析字形结构，掌握字形，结合上下文理解词语，并质疑。初步感知课文的内容。

2.精读感悟中，通过指生读、齐读、范读等多种形式和不同层次的朗读，让学生能够正确流利，有感情地朗读课文，结合对诗中“和煦、到处、版图、绿色工厂、绿色的希望”等内容的质疑、讨论，来体会植树的意义，感受少先队员绿化祖国的豪情壮志。在反复诵读的基础上达到背诵。

3.实践活动安排学生查阅资料，介绍学校的一种树木：名称、特征及作用，加深对课文内容的理解。参加植树活动，并把活动的过程记下来。

五、教学准备

1.学生预习课文，完成预习单，搜集有关植树的知识和俗语。2.教师准备教学资料，了解学生的自学情况。

六、课时安排

2课时

七、教学设计

第一课时

环节一

整体感知——初读感知，整体把握

（一）揭示课题 1.背景引入

你知道每年的3月12日是我国的什么节日吗？ 1981年的全国人大常委会把它定为植树节。为了绿化祖国——《走，我们去植树》 2.读题质疑

指生读题质疑，如植树有什么好处？树木和我们人类有着怎样的关系？„„

（二）检查预习

1.自由朗读课文，画出文中的生字、词语。（1）给加点的字注音

沟渠

工厂

栽树

版图

乖乖

．．．．．．强调“栽”是平舌音。

（2）说说初读后你认识了哪些新词，都理解它们的意思么？ 如：和煦

音符

版图（3）指导书写生字

注意字形结构及笔顺，“版”是左右结构，两部分大小相当，“乖”的最后一笔是弯钩。学生描红临写熟记字形。2.感知课文内容

（1）指生分节朗读课文，从读音、节奏方面评定。（2）范读课文后学生再试读。

（3）自由朗读后思考回答：你读出了诗歌的哪些内容？并根据理解理出诗歌的脉络。

一、少先队员们怀着愉悦的心情在荒滩沟渠栽下了棵棵青翠的小树。（第一、二节）

二、植树的好处。（第三、四、五节）

三、森林是“绿色宝库”，人类的朋友。（第六节）

（4）正确、流利地朗读课文。3.练习

（1）抄写生字和习题3中的词语。（2）形近字组词

栽（）乖（）厂（）版（）载（）乘（）广（）板（）

第二课时

环节二

部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟

理解诗歌内容 品味诗歌意境 1.理解前两节

（1）植树的少先队员怀着怎样的心情？你从哪些词语中能感受到？ 愉悦：轻快的脚步

欢声笑语

（2）“一棵棵青翠的小树”与“少先队员”有什么联系？ 学生展开讨论，谈出自己的见解。

小结：少先队员们是祖国的未来，就像这棵棵小树，茁壮成长，将来会长大成才。（3）指导学生有感情地朗读，欢快、有力地读出少先队员们的朝气与豪情。2.理解植树的好处

（1）教师讲解：绿色植物能利用太阳光将二氧化碳和水等无机物合成有机物并放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。所以诗中把树比作绿色工厂，即强调了树能给我们送来清新的空气。

有感情地朗读第三节，体会植树的好处。（2）联系诗歌的内容，说说植树还有哪些好处。

绿化祖国

美化环境 防风固沙

蓄水好土

（3）探讨：“染”字用的怎么样/ “绿色的希望“是指什么？

“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”是什么写法？

分组讨论、交流、汇报：

“染”字形象地表达了坚持植树造林就能绿化祖国。

“绿色的希望”既指栽下的小树，也指少先队员心中的希望（可以具体说说“希望”的内容）。

把风沙与百鸟都当作人来写——拟人。（4）除了诗中所提的内容，你还知道植树有什么好处? 学生根据课外阅读知识回答：

降低噪音、美化环境 提供木材、林副产品

在国防上起到伪装、隐蔽的作用（5）分组有感情地朗读四、五两节。3.阅读第六节（1）齐读第六节。

（2）引导学生思考：为什么说“森林是人类的朋友“？ 从森林在社会建设中的重要作用方面考虑。（3）朗读句子，体会表达的内容及与开头的关系。首尾呼应，点明中心，表明少先队员植树造林的决心。环节三

回归整体

（四）总结全文

这首诗以生动活泼的语言，描绘了少先队员参加植树活动的情景，告诉了我们植树的重要性，表达了少先队员植树造林的决心与豪情。学习了本文后，我们懂得了什么？应该怎样做？

（学生谈出自己的认识，明白应该多植树，爱护树木，保护环境。）

（五）熟读背诵课文

分组分节反复朗读课文，注意节奏和诗中的感情，然后汇报。

（六）作业

1.写两句有关植树的俗语。

2.选择学校的一种树木，查找资料，按照名称外形特征，包括枝、干、叶及其四季变化，和它的作用、价值等向大家作介绍。

（七）板书设计

走，我们去植树

少先队员

心情愉悦

绿色工厂 森林

染绿版图

防风固沙

改善环境

绿色宝库 预习单：

一、我能正确朗读本课的生字，并能正确书写。

渠

厂

栽

版

乖

二、自由朗读课文，看谁能读准字音，读好节奏。

三、通过阅读，我能知道这首诗的主要内容：

我明白了植树有哪些好处：

四、阅读中我还有不理解的词句： 不理解的问题： 教学反思：

成功之处：本课的教学中指导学生的朗读做的较好。课文本身是一首诗，语言活泼明快，又极高感染力和号召力，朗读教学中，我充分认识到这一点，初读中，先让学生自读，借助拼音读准生字字音，读通句子，有难读的地方标出来，接着，我给他们泛读，语速稍慢，听后紧跟着大声朗读，做到正确地读，再流利地读，要求有一定 的速度。精读中，朗读与理解相结合，读中悟，悟后读，反复朗读中记忆背诵。在朗读形式上，指生读、分组读、男女生分读、齐读多种方法穿插使用。总之，课堂上书声琅琅，清新入耳。

不足之处：诗中有“绿色工厂”一词，我在讲解到植物的光合作用时，运用了较多的科学术语，学生理解起来还是不透彻，倒不如点到为止，明确是绿色植物给我们净化了空气，通过光合作用给我们制造了氧气。

建议：结合本课的教学不仅让学生只知道我国的植树节是几月几日，植树有什么好处，还应增强学生的环保意识：植树不只是在植树节，在适合植树的时节里多植树，种树还要护树，从我做起，还要影响到大家，用行动做好爱护树木的宣传。

第三篇：四下1 《走,我们去植树》

苏教版语文四年级下册

1．走，我们去植树

一、教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课5个生字，把字写得正确、端正、整洁。借助工具书、联系上下文 或生活积累理解“和煦、沟渠、音符、版图”等由生字组成的词语。

3．通过反复朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，了解树木的作用，体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。4．了解首尾呼应的写法，体会诗歌比喻、拟人和对仗的修辞手法，尝试介绍一种树木。

二、教学重、难点：

重点：理解“绿色工厂”“绿色希望”“绿色宝库” 的意思，感悟“染”字的妙处。了解树木对人类的作用，体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

难点：了解首尾呼应的写法，体会诗歌比喻、拟人和对仗的修辞手法，尝试介绍一种树木。

三、教学评价设计：

1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及开火车读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在精读感悟环节，通过默读、画画、写写、分组交流汇报、感情朗读、男女生比赛读等方式引导学生理解诗歌内容，体悟作者的表达方法，教育学生从小要增强环境保护意识。3．通过仿写练习，训练学生的语言表达能力。

4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见附件一）

教师： 1.教学课件。

2.查看学生预习单，了解学情，使教学更有针对性、实效性。

五、课时：两课时

六、教学设计：

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）情景导入

1.放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

（二）初读课文，理解课文思路。

1.放课文录音，学生听课文录音。

2.学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3.交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A和煦是什么意思？

B音符：表示音调高低的符号。

C版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D植树有什么好处？

E为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。A指名分段朗读课文。B纠正学生的读音。C自由练读课文。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）分段、概括段落大意

一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）表明少先队员植树的决心。

（四）学习第一段

1.指名读第一段。2.这一小节你读懂了什么？ 3.理解“和煦”

4.“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）5.指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

（五）布置作业

1.抄写本课生字词。2.预习下一段。

第二课时

（六）复习旧课

1.回忆第一段告诉了我们什么？ 2.指名朗读第一段。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（七）学习第二段

1.自由朗读第二段

2.说说第二段告诉了我们什么？

3.少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方——“到处” 4.感情地朗读第二小节。

5.细读3-6小节，思考：植树有什么好处？ 6.讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

7.进一步理解词句，并指导朗读。

A结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

B“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”

想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。D练习背诵。

（八）学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

（九）背诵指导

1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

（十）总结课文 1．齐读课文 2．分组背诵课文

3．学生联系实际，说说植树还有哪些好处？

（十一）布置作业

背诵课文

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍

七、板书设计：

１ 走，我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

第四篇：1、《走,我们去植树》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文四年级下册 第一单元《走，我们去植树》教学设计

责任学校 通海县大营小学 责任教师 林彦 学科 语文 四 年级 下 册 第 一 单元 1课 苏教 版 【教材分析】

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不辜负这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”《走，我们去植树》出现在苏教版语文四年级下册第一单元第一课。这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。

【学情分析】

《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在的小孩真的很难有这种体验。庆幸的是农村的孩子这种体验还是有的，可惜大多数是由父母参与。因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

【教学目标】 知识能力：

学会本课的生字，能联系上下文理解“和煦”、“版图”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并且能背诵诗歌。

过程方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受植树给人类带来的变化，激发学生植树的兴趣和热情。

情感态度与价值观： 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

三、教具准备 课文插图、幻灯片

【教学重难点】

教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，把植树造林，绿化祖国，美化环境灌输到学生的头脑中。

教学难点：通过诗歌体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

【教法、学法】

教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之了解树木对于人类健康和环境的重要，从而对植树造林有所了解吗，增强学生从小保护环境的意识。

学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”实现与文本的对话，体验学习过程。

【教学媒体】 多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

（交流你喜欢哪幅画面？）

2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。

【设计意图：运用荒漠化和绿树成荫的两幅画面的对比，让学生先从视觉上受到冲击，感受到植树造林对人类的影响。如果人类再不警醒，一味的追求经济的快速发展而忽略了环境保护，后果是多么的可怕。从而想利用植树去尽自己的微薄之力改变现状。】

3、看到这一切，你有什么想法？

4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》大家齐读课题。

二、研读感悟，自主探究(5—7分钟)

1、齐读课题，读完课题，想想课文写了什么？

【设计意图：让学生充分读题，从课题入手，通过个性化的朗读强化细腻的情感体验，注重个性体验的差异和多样，使朗读与悟情相结合，为学习下文做铺垫。】

2、出示自学要求

（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。

2（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）好，下面就请同学们带着要求学习课文。

【设计意图：让学生带着问题读文，并且进行动手勾画，让学生有事可做，避免有的同学只会单纯的读课文，无所事事。】

3、检查自学情况。

(1)出示生字词语，学生先试读，再开火车带读检查自学情况。

（2）联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文。【设计意图：在疏通了生字生词的基础上，让学生大声读文，边读边思考，既巩固了生字词，又思考了问题，两全其美。】

三、多元导悟，合探解疑(10—15分钟)

1、学习第一部分（第1——2自然段）

1、轻声自由地朗读第1、2自然段，读完后你觉得少先队员们心情怎样？

2、小组讨论

（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？（2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

（3）想一想，少先队员会在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）

3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

【设计意图：学生朗读思考会再进行小组合作，组员间相互取长补短，争取更大的进步。】

4、我们就应该带着这样的感情读好第一段。（指名读）

5、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气

6、集体尝试背诵。

【设计意图：新课完成布置学生背诵，这个时候学生的学习兴趣最浓，也最容易记忆，再通过小组间比赛的形式，让小组成员相互监督，以达到教学目的，何乐而不为。】

四、巩固深化，学用延展(8—10分钟)

1、请学生根据本节课所学的知识，如字词、诗歌内容设计题目。

2、学生交换做题，相互批改订正。

【设计意图：在新课结束后，让学生根据课文中的字词等设计题目，既让学生巩固了所学的知识，又适当的与考试相结合，考查了学生的能力。】 板书设计： 1走，我们去植树

总起：发出号召去植树

第二课时

一、复习导入(3—5分钟)教师引导背第一段

【设计意图：上课开始复习旧知引入，让学生齐备第一段，既让学生回忆起上节课内容收收心，又与接下来的环节有机相连。】

二、新课教学(5—15分钟)1.是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。

2.小组合作交流：

绿色的工厂

绿色的希望

绿色宝库（板书）

能读懂他们的含义吗？ 3.学习“绿色的工厂”句子。（1）指名读第3小节（2）绿色的工厂指什么？

（树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。）（3）体会比喻用法的妙处。（4）小结：植树的好处

【设计意图：通过学生自己读文过程中感受来初步理解植树的好处，在心里对文章内容有所了解。】

4.植树还有什么好处呢？读第4小节，并概括。

理解“染”你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

【设计意图：利用适当的课外知识拓展，使学生对植树所带来的好处有更多的了解。】 5.学习“绿色的希望“

（1）理解“绿色的希望”指什么？实指小树，虚指美好的愿望。即希望祖国山清水秀。

（2）理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是 种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

6.学习“绿色宝库”

（1）表明了植树造林对人类有巨大的好处。（2）体会首尾呼应的写法。

【设计意图：在诗歌教学中穿插适当修辞、文章结构的理解知识，既锻炼了学生的理解分析能力，又与考试题型有机联系，一举两得呀！】

三、朗读背熟(10—15分钟)1.联系课文内容，（结合板书）说说植树的好处。

2.植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。

【设计意图：熟读成诵是诗歌教学的一个基本要求，有时暂时不能理解的内容，经过反复的背诵就能轻而易举就理解了，所以留给学生时间读文背诵才是一个重点。】

3、布置学生写几句关于植树造林的宣传语。

四、总结(3—5分钟)植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

【设计意图：在结尾部分号召同学积极行动起来植树造林，为祖国绿化做奉献，让学生心理产生一个情感共鸣，在日常生活中行动起来。】

1、课外作业：调查学校的一种树木。板书设计：

1、走，我们去植树 总起：发出号召去植树

绿色工厂——健康、幸福 分述： 增添新绿——染绿祖国

绿色希望——沙退鸟舞

总结： 绿色宝库——建设“四化”

第五篇：苏教版四下教案--1走-我们去植树 - 副本

1走，我们去植树

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。教学重点与难点

1、背诵课文。

2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学准备：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。课时安排：二课时

第一课时

一、揭示课题

1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话）

同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！

2、板书课题：

1、走，我们去植树

二、自学课文

1、出示自学要求

（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。

（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。

2、检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？ 沟渠 栽树 版图 乖乖 翩翩起舞

（1）指名读，老师随时正音（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？

“栽树”的“栽”是平舌音

易读错的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和 参

（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。

（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。(5)检查字形掌握情况。

易写错的字：植（右面是三横）版（左面的下方是横折）乖（易写成乘）煦(6)交流词语的意思。

和煦——温暖。回荡——回响。参天——高耸在天空中。

（7）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ？（重新出示自学要求）

联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文

三、学习第一部分（第1——2自然段）

1、轻声自由地朗读第1、2自然段

2、讨论

（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？（2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

（3）、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

最后一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）

4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读）

5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。

6、集体背诵。

四、作业

1、有感情地朗读课文，并背诵1——2自然段。

2、组词

照()符()版()乖()煦()附()板()乘()3．读-读，再抄写。(文后练习3)

4、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

第二课时

一、复习检查 看拼音，写词语（或当堂默字）。

二、细读课文

1、读第3～6节。

（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处?(2)读后交流。(相机板书：绿色工厂 增添新绿 绿色希望 绿色宝库)①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

原来树木能够 吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为“绿色工厂”。

②联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。你种一棵树，我种一棵树„„每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

④“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处? 指导读好第4节。(“离不开”、“宝库”要读重音)(4)进一步理解词句，指导朗读 4)练习背诵第5、6节。

三、总结课文。

1、渗透中心思想：学了这一课，你有什么想法和感受？说一说。

2、写作特点：前后照应，比喻，拟人、对仗（第5节）

3、课外的拓展：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

四、背诵课文。

五、布置作业

1、搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语。

2、给全校同学写一封信，讲一讲植树的好处，倡议同学们在三月种植树木，保护环境。

板书设计：

1、走，我们去植树 绿色工厂 健康、幸福 增添新绿 染绿版图 绿色希望 沙退鸟舞 绿色宝库 建设“四化”

（能够、可以„„）

„„ „„