应用文计划教案[五篇模版]

第一篇：应用文计划教案

应用文计划教案

【教学目标】

知识目标：

1理解计划的含义、特点、种类等知识； 2掌握常用的计划的写作。

能力目标：

通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。情感目标：

树立做人做事要有“计划”的意识。【教学重点】

计划的写作。【教学难点】

计划的写作格式。

【教学设计】

1通过模拟的工作情景导入计划的概念；

2引导学生认识计划的概念、特点；

3针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；

4通过习作练习，巩固所学的知识。

5根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。

【教学过程】

引入新课

某大发公司年初要制定各种各样的计划，比如生产计划、工作计划等等，那么如何去写好这些计划呢？讲授新课

一、计划的概念

计划是为了完成某项任务，在工作和行动开始的前期，预先拟订的开展工作的具体内容、方法和步骤的一种用途广泛的应用文体。

二、计划的分类

根据内容一般分为生产计划、工作计划、教学计划、财务计划、学习计划、科研计划等。

根据时间分为年度计划、季度计划、月份计划等。

三、计划的特点 1预见性 2针对性 3可行性 4约束性

四、计划写作要注意的事项

1要做到正确的指导方针和本单位的实际情况相结合。2要认真调查研究，了解前一个时期工作的成功经验，不成功的原因，哪些工作已经做完等。

3要有明确的要求，要有充分的、具体有力的措施。4要加强预见性。

5文字上要简明扼要、概括、准确，让人一看就明白。

巩固新课

改错练习：根据所学到的计划知识修改下面的“班委会工作计划”。

班委会工作计划

１、学期初召开班委会扩大会议，分工明确各班委及科代表工作职责。２、班委会在全班每月组织起一次主题班会。

３、班委每天轮流值日，检查班级常规，如班级纪律、卫生值日等。４、班委每人和班上一名后进生组成“一帮一”小组。

此致

敬礼

高一（2）班全体同学

X年X月X日

课后作业：

根据自己的学习情况写一份“个人高一学年英语学习计划”。

第二篇：应用文计划教案

篇一：应用文教案(计划)【课题】计划

【教学目标】

知识目标：

【教学重点】

作情景导入计划的概念；

篇二：应用文写作教案

章生活应用文体

要求

（二）教学内容

1.的性质、写作格式和写法

2.生活应用文体写作

2）引导学生认识计划的概念、特点；【教学难点】【教学设计】（1）通过模拟的工【教学备品】【课时安排】【教学过程】

第一

（一）教学目的和生活应用文体（1）日常专用书信（（三）重点和难点

1.重点

2.难点

（四）辅导自学提示

第一节条据

一、凭证条据

借钱还物，收爱以财货等类事情，经常在日常生活中发生。用局面文字作出依据，表示借、欠、还、领等既成事实，就有了条据。因此，条据是财务往来的种凭证。

（二）写法

2.欠条将已借公家或私人的钱物，已归还一部分，还有一部分未能归还，对拖欠部分，立下条据，作为凭证，叫做欠条。如下： 3.收条如：收到对方钱物后，写给对方作为依据的条子叫做收条或收据。一般是二联单或三联单。

如下：

二、说明条据

2.第二节专用书信

专用书信，是人们生活中进行某种事物联系的书信。有些专用书信专门用于企事业单位、机关团体，也有用于个人。

一、种类

二、格式和写法

2.证明信是以机关、身份经历，或应对方单位或对

（二）感谢信、慰问信

1.感谢信是感谢对方的关心、支持或帮助所写的一种专用书信。

如：尊敬的××大夫：

我是×××，因×××原因患病，您怎么治疗的„„

现在，我怎么样，我感谢您的医术及如何向您学习，表达感激之情

谨致崇高的敬礼！

患者：×××

×年×月×日

如：北川地震灾区的乡亲们

×年××日×时，发生了什么事情。

我们的希望、赞颂对方精神，鼓舞士气，期盼等

××单位

×年×月×日

（三）申请书、倡议书

1.申请书是个人或集体出于某种要求，向上一级或有关部门申明理由、提出请求时使用的一种专用书信。

（2）称呼一般写与申请有关的上级单位、领导部门。

（3）正方包括两方面内容：a.申请的理由、原因。

b．申请的要求。是根据原因、理由，请求领导批准或同意申请的内容。

2.倡议书是个人或团体提出某种建议，以期引起人们响应时所写的一种专用书信。倡议书不是针对某人、某集体、某单位，而往往是某一社会部门、阶层、甚至更为广大的范围。

（2）称呼在标题下提行顶格写，称呼对象一般指某一范围的某些组织或人员，也可在标题中写

对象，如?给全市青年志愿者的倡议书?（3）正文可分三部分①倡议的原因、目的。

确，做法具体。③结尾写共勉语。

（四）聘书、邀请书

1.聘书是单位、团体聘请具有某种业务专长的人进行某项工作或担当某项职务时所制发的专用信函。

如：

聘书的格式和写法：

（4）署名写在正文右下方，通常是聘用单位名称，加盖公章。

（5）

2.邀请书也叫请柬，是机关、团体聘请某人参加某种会议或活动的专用书信。

请柬的格式和写法：

（3）正文提行写在称呼之下，写明聘请参加的项目，到达的时间、地点，并使用?敬请光临?

（4）署名、日期的写法与聘书相同，只是不必盖公章

三、专用书信写作注意事项

第三节启事通知

（一）种类

一类是公务类启事如招工启事、招聘启事、企业更名启事。

（二）格式和写法

格式和写法：

篇三：中职语文基础下册《写作——应用文计划》word教案

《应用文写作》教学计划

共9个板块。

投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。

在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。

为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。

整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。

其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。

1、绪论（4课时）教学要求：明确应用文的性质、特点和功能

讲授内容：

(1)应用文的特点；(2)应用文的功能；

教学重点、难点：(1)应用文的格式规范；

2、机动一（6课时）

教学要求：

讲授内容：

教学重点、难点：

3、调查报告（6课时）

教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料讲授内容：

(1)调查报告的种类；

(2)调查报告的结构；

教学重点、难点：(1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；

4、计划、总结（4课时）

教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作

讲授内容：(1)计划、总结的内容特点；

(2)计划、总结的结构安排；

教学重点、难点：(1)对具体内容的整理和分层表达；

5、设计说明书（6课时）教学要求：明确必须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白

讲授内容：

(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明；

教学重点、难点：

对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明

6时）

根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案

划方案

第三篇：应用文计划,教案

篇一：应用文教案(计划)【课题】计划

【教学目标】

知识目标：

（1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。能力目标：

通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。情感目标：

树立做人做事要有“计划”的意识。

【教学重点】

计划的写作。

【教学难点】

计划的写作格式。

【教学设计】

（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点；

（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。

（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。

【教学备品】

教学课件。

【课时安排】 1课时。(45分钟)【教学过程】

篇二：中职语文基础下册《写作——应用文计划》word教案

《应用文写作》教学计划

共9个板块。计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。

投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。

为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。

整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。

其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。

以上共历时12周，授课46节；最后安排2课时考查。

1、绪论（4课时）

教学要求：明确应用文的性质、特点和功能

讲授内容：

(1)应用文的特点；(2)应用文的功能；(3)应用文的语言要求。

教学重点、难点：(1)应用文的格式规范；

(2)应用文的语言特点。

2、机动一（6课时）

教学要求：

讲授内容：

教学重点、难点：

3、调查报告（6课时）

教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料讲授内容：

(1)调查报告的种类；

(2)调查报告的结构；

(3)调查报告的具体行文。

教学重点、难点：(1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；

(2)掌握调查报告的语言特点，具体行文。

4、计划、总结（4课时）

教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作

讲授内容：(1)计划、总结的内容特点；

(2)计划、总结的结构安排；

(3)计划、总结的具体行文。

教学重点、难点：(1)对具体内容的整理和分层表达；

(2)注意计划与总结的相互关联。

5、设计说明书（6课时）

教学要求：明确必须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白

讲授内容：

(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明；

(2)突出设计构思的独特性和精彩处。

教学重点、难点：

对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明

6、机动二（6课时）

教学要求：建议能根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案

讲授内容：

（1）展、赛活动策划方案

（2）创意文案

教学重点、难点：

（1）参照例文仿写相关文案

（2）格式规范，语言得体

7、广告文案写作（4课时）

教学要求：遵循广告写作的文体和语体要求

讲授内容：广告文案写作的写作

明；广告语的精彩

8、招投标书的写作（8课时）

标、投标书的种类、内容特点和格式，能有理有据地分项写作(1)目标、任务、要求等事项；

(2)充足的理由、优势；

(3)范、得体，实事求是。

为主，招标书为辅；

理由的阐述到位。

9（2课时）

职书与应聘信的内容特点，并按格式要求写作讲授内容：

聘信的概念、分类；

聘信的写作格式和语言要求。

写作重点；

容的“度”，克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。

教学重点、难点：（1）广告语和正文（2）广告正文的简教学要求：把握招讲授内容：

招标书要说明投标书要阐述遣词造句要规教学重点、难点：（1）写作以投标书（2）事项的说明和、求职书、应聘信教学要求：懂得求（1）求职书与应（2）求职书与应教学重点、难点：（1）主体部分是（2）注意把握内 2009、1、15 篇三：应用文写作基础教案

第一单元导论

一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。

二、教学重点：

1、理解应用文的基本概念。

2、应用文的特点

三、教学过程：

第一节应用文概述

一、应用文的概念

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。

二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录

公务文体

法律应用文：如起诉书、自诉状

经济应用文：如经济合同

专用类

礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词

应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录

书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书

私务文体条据类：如借条、请假条

其他

新闻文体：如新闻、消息、通讯

其他：如论文

三、应用文的作用

1、规范和准绳作用

2、宣传和教育作用

3、交流和沟通作用

4、凭证和档案作用

四、应用文的一般特点

1、实用性

2、程式性

3、时效性

4、朴实性

第二节应用文写作的基本要求

一、材料真实典型

二、观点正确鲜明

三、结构严谨

1、层次清楚、段落分明

2、过渡自然、前后照应

3、开头结尾简洁明了

四、语言得体

1、庄重得体

2、通俗易懂

3、准确规范

4、简明扼要

五、格式规范

1、广泛阅读范文

2、大量实践训练

作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？

第二单元公文

一、教学目的要求：

1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要

等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。

2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行

文关系及其具体的写作要求和方法。

3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。

二、教学重点：公文的格式和写法。

三、教学过程：

第一节公文概述

一、公文的概念

从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文，主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

二、公文的特点

1、法定的权威性

2、明确的政策性

3、严格的时效性

4、程式的规范性

三、公文的作用

1、规范和指导作用

2、宣传和教育作用

3、凭证和依据作用

4、交流和沟通作用

四、公文的种类

（1）按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意

见、函、会议纪要，共13种。

（2）按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。

（3）按缓急程度划分为特急、急件两种。

（4）按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级

五、公文的格式

1、眉首部分

眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。

（1）公文的份数序号。简称份号，它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定：绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行，用七位阿拉伯数码顶格标注，不足七位数用“0”补齐，如“0000006”。

（2）秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定：涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行，密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的，注明年数；不足一年的，注明月数。

（3）紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度，分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。

（4）发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文，应将主办机关排列在前。

（5）发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分，如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语，如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。

（6）签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字

号右侧，写“签发人”三个字，加冒号，再写签发人姓名。

2、主体部分

（1）公文标题。一般包括发文机关名称、公文主题和公文种类三部分。如《共青团中央关于加强社区共青团工作的意见》。

（2）主送机关。就是主要受理机关，是接受公文并对公文负主办或答复责任的机关。主送机关标注在标题之下，靠左顶格书写。

（3）正文。它是公文的具体内容部分。在主送机关下一行，每自然段空两格写起。数字、年份不能回行。正文有开头、主体、结尾三部分组成。

开头要求开门见山地交代发文的依据、起因、目的。常常用“为了”“为使”“根据”“按照”“由于”“鉴于”等词语开头。

主体是公文的最主要的部分。叙事要突出重点，说理要把握党和国家的方针、政策的核心。在结构上多用总分式，分条列项，做到条理清楚。

结尾常使用固定的习惯用语。一般对受文机关提出具体要求和希望。

(4)附件。公文如有附件，应在正文下空一行左侧起空两格注“附件：”然后标出附件名称，名称后不加标点符号；如不止一个附件，应用阿拉伯数字排序。

（5）发文机关。也称“落款”。发文机关是公文的法定作者，在正文右下方标注。

（6）印章。

（7）发文日期。

3、版记部分

版记包括主题词、抄送机关、印发说明。

第二节公告、通告

一、公告与通告的概念和特点

（一）公告的概念和特点

1、公告的概念

公告是政府职能部门向国内外宣布重要事项或法定事项时所使用的公文。

2、公告的特点

（1）内容公开性。（2）形式多样性（3）行文庄重性

（二）通告的概念和特点

1、通告的概念

通告是在一定范围内向社会公布应当遵守或周知的事项时使用的公文.2、通告的特点

（1）制约性。对遵守性通告而言，他带有强制性，要求人们必须遵守。

（2）周知性。通过公告可以提示人们知晓或注意相关事项。

二、公告与通告的主要区别

1、告知范围

2、约束性

3、事项重要程度

4、发文机关级别

三、公告与通告的写作方法

1、标题

公告和通告的标题可分为完全是标题、非完全是标题两种。完全是标题是“发文机关﹢事由＋文种”三要素组成的标题。如《国家教委关于维护中小学正常教学秩序的通告》。《福建省人民代表大会常务委员会关于颁布施行＜福建省消防条例＞的公告》。非完全式标题只有三要素的一个或两个。如《中华人民共和国农业部公告》、《关于京通快速路施工期间禁止机动车通行的通告》、《公告》《通告》。

2、正文

公告的正文一般有两种写法。

第一种写法包括：

（1）发布公告的缘由。它是发布公告的依据，因何事而发，通常用一两句话概况。

（2）公告的具体事项，写清楚时间、地点、事件、决定等。

（3）结束语。一般另起一行，写“特此公告”“现予公告”。

第二中写法：只写具体事项。

通告正文的写法。

（1）发布通告的缘由。

（2）通告的具体事项，写清楚什么范围内、告知谁、告知何事。

（3）结束语。通告的结束语根据具体内容而定，一般写执行通告的要求，作为强调；也

可以写明执行的时间、范围和有效期；还可以用“特此通告”“此告”作结束语。

3、落款。

在正文的右下方写明发文机关的全称或规范化简称，有的直接加盖公章。联合发文时，将主办单位名称写在最前，其余分行书写。发文日期另起一行，注明年、月、日。

四、公告和通告的写作要求

1、公告的写作要求

（1）行文简要。（2）用语得体。

2、通告的写作要求。

（1）目的明确。（2）行文清晰。

第三节通知

一、通知的概念和作用

通知”，是“适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员”的一种公文文体。

二、通知的特点

1、适用范围广

2、具有知照性

3、具有时效性

三、通知的种类

从性质和内容上划分，通知大体可分为以下几种：

（1）发布性通知，指国家行政机关或其他有关单位在发布（或废止）行政法规和条例、规定、办法、实施细则等规章和其他重要文件时的使用的通知。

（2）转发性通知，转发需要下属单位知晓的上级单位、同级单位或不相隶属单位的公文。

（3）指示性通知。用于直接发布行政法规和对下级某项工作的指示、要求。带有强制性、指挥性和决策性。

（4）批示性通知，又称转发性通知。领导机关用批转、转发的方式发布某些法规，要求下级贯彻执行。批转下级机关送来的工作报告、建议、计划等，以及沟通情况，指导工作。

（5）周知性通知。多用于上级机关向下级机关宣布某些应知事项，不具有强制性。

（6）会议通知。用于对上级或平级。

（7）任免通知。上级机关对任免的人员用通知的形式告知下级机关。

四、通知与通告的区别

1、适用范围不同

通知的适用范围广，通知除公布和传达某些事项外，还有多种用途，如批转通知、转发通知等；通告只用来发布应当遵守或周知的事项。

2、受文对象不同通知有明确的受文对象，写作中标明主送机关；通告的受文对象不确定、不具体、也不标明主送对象。

六、通知的写作方法和要求

1、通知的格式和写法

通知一般由标题、正文和落款三部分组成。具体写法如下：

（1）标题。通常有三种形式，一种是由发文机关名称、事由和文种构成；一种是由事由和文种构成；一种是由文种“通知”作标题。

（2）正文。由开头、主体和结尾三部分组成。开头主要交代通知缘由、根据；主体说明通知事项；结尾提出执行要求。在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。

（3）落款。写出发文机关名称和发文时间。如已在标题中写了机关名称和时间，这里可以省略不写。

通知是上级要求下级或个人参加某一会议或者做某件事情时使用的一种文体。通知的内容要写得明白、具体。a、在第一行正中写“通知”二字，也可视情况写成“关于××的通知”、“紧急通知”等。b、写被通知单位或个人的名称。

c、写通知内容。如内容较多，可分条开列。

d、结尾可写“特此通知”等字样。

e、最后写上发通知者的名称和发通知的日期。用公文形式发出的通知要加盖公章。

2、通知的写作要求

（1）注意规范使用不同种类的通知。

（2）拟好公文的标题。

（3）通知事项必须清楚明白。

第四节通报

一、通报的概念和作用

通报时适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况的下行文。无论是表彰性的、批评性的，还是情况通报，通报所反映的内容都是典型、突出的，具有一定影响力，给人们提醒与启迪，能起到楷模或警戒作用。

二、通报的特点

1、典型性

2、真实性

3、向导性

三、通报的种类

1、表彰通报。用于在一定范围内表扬好人好事。

2、批评通报。用于在一定范围内批评错误，纠正不良倾向。

3、情况通报。多用于向有关方面知照应该掌握和了解的信息、动态，以供工作参考。

四、通报和通知的区别

1、行文的作用

通报的作用是教育、启迪、提醒或交流情况，一般没有遵守、执行的要求；通知的作用篇四：应用文写作教学计划2014 学期授课计划

（学年第学期）

课程名称专业授课班级教研组授课教师

审批签字

填表日期： 2014年 2 月 26日

填写说明

1、本表既是教师授课的依据，也是学校日后进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的主要依据之一。请各位教师在认真分析《课程教学大纲》教材和学生现实状况的基础上，认真填写，并做到项目填写完整、规范。

2．课程简介主要写本课程的主要内容、定位以及和其他课程的关系。3．实践课地点需要在备注栏中注明。4．考核方式与考试形式请在方框中打“√”。5．课程类型的填写为基础课、专业课或实作课。6．本表一式二份（个人、教研室），在每学期开学后第二周内交教研室审核，经教务科、主管校长审批后，交回教研室留存一份备查，学期结束后送交教务科归档。（教师可根据课程计划章节数调整本表行数，另附纸按实际页数打印）。

课程基本情况说明

教学进程设计及教学时间安排

篇五：日常应用文写作教案

《应用文写作指导》教案目录

第一章绪论

第二章旅游类文体写作

第一节景区、景点介绍

第二节导游词的写作

作

体写作

写作

柬的创意与写作

文

类文体写作

写作

的写作

写作

体写作

策划

书

策划书

体写作

标文书

第四节启事的写第三章礼仪类文第一节祝词类文第二节主持词的第三节演讲词的第四节名片和请第五节对联和碑第四章求职应聘第一节求职信的第二节个人简历第三节竞聘词的第五章策划类文第一节广告文案第二节营销策划第三节专题活动第六章商务类文第一节招标、投第二节经济合同第七章报告类文体写作

第一节调查报告

第二节市场调查报告

第三节市场预测报告

第四节经济活动分析报告

体写作

文书

体写作

的写作

结的写作

写作

第一节公文概述

式

见公文的写作

第一章绪论

和旅游应用文的概念及特点

基础知识

作的方法及写作应用文的要求

方法

第八章法律类文第一节法律诉状第二节法律事务第九章实用类文第一节毕业论文第二节述职报告第三节计划和总第十章常见公文第二节公文的格第三节常教学目标

●了解一般应用文●学习应用写作的教学重点

●掌握学习应用写教学难点

●学习应用写作的

一、应用文的概念及特点

（一）应用文的概念

应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众，在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。

（二）旅游应用文的概念

旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从业人员之间办理旅游服务公务，处理旅游服务业务时所使用的应用文。这种应用文是一种带有行业特色的应用文体。旅游应用文具有常用的一般应用文的特点，如公文、信函类应用文、会议类应用文、礼仪文书、契据类应用文、告启类应用文、报告类应用文、计划与总结类应用文、表格等，是旅游业从业人员在管理、经营、学习、生活中，处理各项公务和日常事务、交流信息、解决具体问题时经常使用的具有一定惯用格式的一种规范性的应用文体。旅游应用文还是一种具有旅游业行业特色的专门应用文体，如导游词、景区或景点介绍、旅游指南、旅游史传、旅游广告用语、旅游活动策划方案等，是针对性强、行业特点明显的专门性应用文体。二、一般应用文的特点

（一）直接的功用性

（二）内容的真实性

（三）思维的逻辑性

（四）格式的稳定性

三、旅游应用文的特点：

旅游应用文除了具备一般应用文的特点外，还具有自己的特点：

（一）一般性应用文在内容上要求必须是真实、可靠的，不能脱离实际。旅游应用文并不排斥合理的文学性内容。

（二）一般性的应用写作要求公式化、模式化，以便于更好地理解、把握、处理。旅游业内部使用的非专业性应用文，在写作时也应运用这种惯用体式，不要求新和奇。写作旅游公文时，必须严格遵守国务院对公文格式的有关规定。旅游应用文在格式上没有过于严格的要求。不但不需要任何固定体式，还应力求奇特、新颖、灵活。比如，在介绍某一景点时，应当抓住这一景点的特点，可以有准确的数字说明，可以有生动、形象的描述，可以有诙谐、幽默、风趣的调侃，还可以加以神话故事或传说。

（三）一般性非专业旅游应用文，在语言运用方面要求平实、简洁、严谨、得体。如合同、告启类文书等，语言必须平实、简洁、严谨、得体，不能夸饰、拖沓冗长、含糊不清、措词失当。公文的语言更为讲究，不但不能出现模棱两可的词语，连修饰性的、表达程度的词语都必须认真斟酌。旅游专业应用文，在语言运用上可以严谨、平实；可以形象、生动；可以用词华美；可以运用拟人、比喻、夸张、引用等修辞手法；还可以采用调侃、诙谐、幽默的语言方式。导游人员要根据游客的实际情况和具体的场景，运用恰当的方式，引起游客的兴趣，增强游客的好奇心、求知欲，而不需要在语言方面受到严格的限制和要求。

四．应用写作基础知识

（一）、应用文的主题和材料

材料是文章的内容，主题是文章的中心思想，二者必须统一。撰写时应切记主题要统率材料，要围绕主题选材；反之，材料又必须能够证实主题，所用材料与表达的主题应当一致。写文章时如果事先没想清楚就下笔，则容易造成主题与材料不一致。因此，写应用文，要注意材料与主题相一致。

（二）、应用文的结构

一般来讲，应用文的正文都具有开头、主体与结尾几大部分，但在具体安排时，还要根据不同文体的特点安排不同的结构形态。

（三）、应用文的表达方式

表达方式有五种形式：记叙、描写、抒情、议论和说明。由于文体性质和撰文目的不同，不同种类的应用文运用的表达方式也各有侧重。

五、旅游应用文的写作要求

写作旅游应用文的作者素养应该是广泛和全面的，其中包括政治素质、思想修养、工作作风、职业道德、智力因素、业务水平等。



（一）熟悉方针政策，具有良好的政治素养



（二）精通本职工作，具有较强的业务水平

（三） 扩大信息储存，具有合理的知识结构



（四）练好基本功，具有进行熟练写作和操作的能力

（五） 具有良好的思维能力

学习旅游应用文写作应采取以下三个步骤：

１．学习有关旅游应用文的理论知识旅游应用文写作与一般写作一样，也有自己的理论知识。应深入掌握这些知识，了解旅游应用文的文体特点、写作格式、写作规律，从而达到事半功倍的效果。２．学习和分析典范文书

旅游应用文有许多优秀作品，我们可以从典范文书中吸取有益的营养，加深对理论知识的理解，掌握写作的方法。

３．联系实际，多多练习

应用文写作是一种熟能生巧的技能，只有通过不断练习，才能熟练掌握。在练习时，还要结合旅游从业人员自身的工作、学习和生活实际，并把理论运用于实践，真正提高旅游应用文写作水平。

思考题

一、什么是应用文？旅游应用文的含义是什么？

二、旅游应用文有哪些特点？

三、如何理解应用文的主旨？

四、应用文的结构有哪些特点？

五、应用文写作常用的表达方式与一般文章写作有什么不同？

六、写作旅游应用文有哪些具体要求？

第二章旅游类文体写作

第一节景区、景点介绍

教学目标

● 了解景区、景点介绍的特点和作用

● 掌握景区、景点的写作方法和技巧

● 学习写作景区、景点介绍

教学重点

●按要求写作介绍景区、景点的文字

教学难点

●景区、景点的写作技巧

一、景区、景点介绍的写作原则

(一)严格的真实性

真实地反映景区景点的自然景观和人文景观是其写作的最基本原则，切忌虚构、编造、伪装、欺骗旅游者。在一些新开发的人文景点，经营者为了扩大知名度，大肆在宣传文字中编造其所谓的悠久历史，欺瞒旅游者，造成了很恶劣的影响。(二)独特的差异性

景区、景点介绍在严格遵守真实性原则的前提下，更重要的是要写出当地自然景观和人文景观的独特风貌。这种与众不同的差异性是激发旅游者动机的重要因素，必须明确“人无我有，人有我优”的优势，引发旅游者求奇、求异、求新、求美的心理共鸣。

(三)审美的艺术性

 语言美展现景色美，景色美开拓意蕴美，意蕴美升华为审美体验和审美享受。

二、景区、景点的写作内容

(一)关于景区介绍的写作

无论景区还是景点，都可分为自然景观、人文景观和自然人文综合景观。景区是由一定范围内的若干景点组合而成。景区景点介绍基本遵循概述景区，分述景点的原则，融人文精神、地理民俗、典故传说、风物特产于优美文字之中。景区介绍犹如一条美丽的珠串，景点介绍则是一颗颗值得赏玩的珍珠。景区介绍众星荟萃，景点介绍异彩纷呈。

 我们可以总结出自然景区介绍包含这样几项内容：景区位置——地貌规模——风景特色——地位评价。

景区位置——景区所在的准确地理位置。

地貌规模——景区的地质结构、风景规模。

风景特色——景区的风景特点、奇异之处。

地位评价——景区的游览价值、权威评价。

人文景观的写作内容包括：地理位置——历史变迁——景观特色——人文价值。地理位置：人文景观的具体位置。

历史变迁：人文景观的始建年代、规模程式、经历变化、现今遗存。

景观特色：人文景观的历史性的特色文化背景，蕴涵的民俗风情及相关的历史人物。

人文价值：人文景观所揭示的历史文化内涵和文物的存在价值及今天景观的文化地位和影响。 综合类景观的写作内容可以概括为：地理位置——风景结构、历史沿革——景观特色——综合价值几个部分。景观价值和评价部分既可以灵活地紧接景区地理位置之后给人一个先入为主的强烈印象，也可以放在最后起特别强调的震撼作用。(二)关于景点介绍的写作

景区介绍是一系列景点的概括性的文字，而景点介绍是一个具体景点的介绍性文字。一般景点介绍都是在景区概括性文字之后，并和景区介绍形成一个整体，从而达到彰显景区特色的目的。也就是概述景区之后，分述景点，所以说景点写作和景区相同之处很多，但具有较强的针对性，它是针对一个具体景观的介绍性文字。景点介绍可以使人在很短时间内对一个具体景点产生明确的认识，领略到景点的神韵和魅力。

景区、景点介绍贵在特色，这是最终吸引旅游者的根本原因。所以写作时需要抓住自然景观和人文景观的独特之处，用最准确最新奇最别致的字眼来概括描述。

第四篇：应用文计划教案

篇一：应用文教案(计划)【课题】计划

【教学目标】

知识目标：

（1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。能力目标：

通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。情感目标：

树立做人做事要有“计划”的意识。

【教学重点】

计划的写作。

【教学难点】

计划的写作格式。

【教学设计】

（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点；

（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。

（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。

【教学备品】

教学课件。

【课时安排】 1课时。(45分钟)【教学过程】

篇二：应用文写作教案

第一章生活应用文体

生活应用文体共五节八种文体，训练作业含文体知识和写作训练。

（一）教学目的和要求

1.准确把握生活应用文各个文体的性质、作用。

2.理解、熟悉生活应用文各个文体的格式和写法、写作注意事项。

3.根据训练作业要求，学习写作这些应用文体。

（二）教学内容

1.生活应用文体（1）日常专用书信的性质、写作格式和写法

（2）条据的性质、种类、格式和写法、写作注意事项。

（3）启事、通知的性质、作用、种类、格式和写法、写作注意事项。

（4）自荐书、保荐书、推荐信的性质、作用、格式和写法、写作注意事项。

（5）诉状的性质、作用、格式和写法、写作基本要求。

2.生活应用文体写作

（1）熟悉、掌握生活应用文体写作格式和写法。

（2）理解、熟悉写作注意事项。

（3）精读并分析例文，掌握生活应用文体专用语。

（4）根据每章节写作训练习题的要求和所给材料练习写作。

（三）重点和难点

1.重点

（1）专用书信的写法（介绍信、证明信、感谢信、慰问信、申请书、倡议书、聘书、请柬等）。

（2）诉状的写法。

（3）条据的格式。2.难点

（1）诉状的写作基本要求。

（2）保荐书写作注意事项。

（四）辅导自学提示

1.准确把握生活应用文体的实用范围、意义，掌握生活应用文体基础知识。

2.注意学习并牢固掌握生活应用文各个文体的格式和写法。

3.结合对例文的学习，分析确定学员自己写作材料的安排、取舍。

4.把重点放在根据材料进行写作训练上。

5.辅导老师根据生活应用文各个文体的写作情况进行指导和评改。第一节条据

条据分二类：一类是凭证条据，一类是说明条据。

一、凭证条据

借钱还物，收爱以财货等类事情，经常在日常生活中发生。用局面文字作出依据，表示借、欠、还、领等既成事实，就有了条据。因此，条据是财务往来的种凭证。又因这类条据突出了凭证的作用，就叫做凭证条据。

（一）种类根据凭证条据使用的不同，分为借条、收条、欠条、领条、发票等。

（二）写法

1.借条向公家或者个人借钱或借物，写给对方条据作为依凭，叫做借条。如下：

2.欠条将已借公家或私人的钱物，已归还一部分，还有一部分未能归还，对拖欠部分，立下条据，作为凭证，叫做欠条。如下： 3.收条如：收到对方钱物后，写给对方作为依据的条子叫做收条或收据。一般是二联单或三联单。还款或还物人持二或三联。

如下：

4.领条：个人向单位领取钱物，或单位内的下级机关向上级机关领取钱物，要给负责发放的人留下条据，叫做领条。如下：

5.发票出售物品时，写给对方的单据，叫做发票。一般情况下，发票由商业局统一

二、说明条据

一方向另一方提出要求，交待事情，或个人向单位请假时所写的简单书信，叫做说明条据。

（一）种类便条留言条请假条三种。

1.便条：向对方提出某种要求，需要对方做些什么事情时所写的简单书信，叫便条。

2.3.请假条因事因病，不能到校上课、到公司上班，或不能参加某项活动，写出条子，托人捎给校方、单位负责人，这种条子，叫做请假条。

第二节专用书信

专用书信，是人们生活中进行某种事物联系的书信。有些专用书信专门用于企事业单位、机关团体，也有用于个人。和一般书信不同，专用书信限定在某一使用范围内，格式一般固定。

一、种类

介绍信、证明信、感谢信、慰问信、申请书、倡议书、聘书、邀请书。

二、格式和写法

（一）介绍信、证明信 1.介绍信是用于联系工作、接洽事情的一种专用书信。

2.证明信是以机关、身份经历，或应对方单位或对

方本人要求，证明有关事件，有关个人的真实情况的一种专用书信。

（二）感谢信、慰问信

1.感谢信是感谢对方的关心、支持或帮助所写的一种专用书信。写感谢信，要根据对方的事迹准确精要进行概括，对方事迹一般都与写感谢信人有直接关系，因此，可适当评议，表达感情及向对方学习的意愿。

如：尊敬的××大夫：

我是×××，因×××原因患病，您怎么治疗的„„

您怎么医术高，怎么有爱心。举例„„

现在，我怎么样，我感谢您的医术及如何向您学习，表达感激之情

谨致崇高的敬礼！

患者：×××

×年×月×日 2.慰问信是以个人或团体的名义向个人或团体表示慰问的一种专用书信。

如：北川地震灾区的乡亲们

×年××日×时，发生了什么事情。造成的局面、损失，什么情况，外援情况，现在的局面等。

我们的希望、赞颂对方精神，鼓舞士气，期盼等

××单位

×年×月×日

（三）申请书、倡议书

1.申请书是个人或集体出于某种要求，向上一级或有关部门申明理由、提出请求时使用的一种专用书信。范围广，是沟通个人与组织、下级与上级、群众与领导的一种局面形式。

申请书的种类有：入党申请书、调动申请书、拨款申请书、进修申请书、困补申请书。申请书的格式和写法：（1）标题写明申请类别和文体种类，如?住房申请书?等。

（2）称呼一般写与申请有关的上级单位、领导部门。顶格写，后加冒号。

（3）正方包括两方面内容：a.申请的理由、原因。原因要充分，理由要客观。

b．申请的要求。是根据原因、理由，请求领导批准或同意申请的内容。结尾可写：?根据以上理由，请求领导审核批准?之类的语句。

（4）致敬语使用?此致??敬礼?格式与前面讲到的格式相同。

2.倡议书是个人或团体提出某种建议，以期引起人们响应时所写的一种专用书信。倡议书不是针对某人、某集体、某单位，而往往是某一社会部门、阶层、甚至更为广大的范围。目的是调动群众的积极性，联络社会团体及个人开展某种社会活动。注意倡议书的格式和写法：

（1）标题写在首行正中，写?倡议书?三个字。

（2）称呼在标题下提行顶格写，称呼对象一般指某一范围的某些组织或人员，也可在标题中写

对象，如?给全市青年志愿者的倡议书?（3）正文可分三部分①倡议的原因、目的。②倡议的具体内容和要求做的具体事项。这是对倡

议总的要求的具体化，一般可分条列项展开。是倡议书的内容核心，要立场鲜明，观点明

确，做法具体。③结尾写共勉语。表示倡议者的决心和希望、建议和信念。内容应积极、健康、向上，能够在发出倡议之后，产生良好的社会效果。

（4）署名写倡议者单位或群体。

（四）聘书、邀请书

1.聘书是单位、团体聘请具有某种业务专长的人进行某项工作或担当某项职务时所制发的专用信函。聘书是部门、单位延请外部人才的一种特殊文书。也体现出需方对

应聘者的信任和尊重，而应聘者也会加强对所聘工作的责任感。

如：

聘书的格式和写法：

（1）标题位于全文正上方正中位置，写明?聘书、聘请书?字样。

（2）正文提行写在标题之下，空两格，写明聘请谁，做什么，聘请期限，报酬标准等。开头使

用?兹聘请?之类的惯用语。

（3）致敬语一般写?此聘?即可。

（4）署名写在正文右下方，通常是聘用单位名称，加盖公章。日期提行另写。

（5）

2.邀请书也叫请柬，是机关、团体聘请某人参加某种会议或活动的专用书信。邀请书是为请客用的，即使客人居住距离很近，也须送去邀请书，以示邀请者着重的态度和对客人的尊重。

请柬的格式和写法：

（1）标题写在全文上方正中位置。

（2）称呼提行写在标题之下，顶格写，一般使用称谓如?××先生或××女士?等。

（3）正文提行写在称呼之下，写明聘请参加的项目，到达的时间、地点，并使用?敬请光临? 等惯用语作敬语。

（4）署名、日期的写法与聘书相同，只是不必盖公章

三、专用书信写作注意事项

第三节启事通知

一、启事机关团体或个人，有事向公众公开说明，希望大家协作办理，这种求得社会公众给予帮助、合作的应用文体，叫做启事。

启事不具备政策性、法规性，因此并无强制性和约束力，公众可参与也可不理会。

（一）种类

一类是公务类启事如招工启事、招聘启事、企业更名启事。一类属于私人应用类启事，如招领启事，寻人启事、换房启事等。

（二）格式和写法 1.公务类启事。见书p35 格式和写法：

（1）首行正中写启事的名称，格式一般为?××启事?字样。

篇三：中职语文基础下册《写作——应用文计划》word教案

《应用文写作》教学计划共9个板块。计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。

以上共历时12周，授课46节；最后安排2课时考查。

1、绪论（4课时）

教学要求：明确应用文的性质、特点和功能

讲授内容：

(1)应用文的特点；(2)应用文的功能；(3)应用文的语言要求。

教学重点、难点：(1)应用文的格式规范；

(2)应用文的语言特点。

2、机动一（6课时）

教学要求：

讲授内容：

教学重点、难点：

3、调查报告（6课时）

教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料讲授内容：

(1)调查报告的种类；

(2)调查报告的结构；

(3)调查报告的具体行文。

教学重点、难点：(1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；

(2)掌握调查报告的语言特点，具体行文。

4、计划、总结（4课时）

教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作

讲授内容：(1)计划、总结的内容特点；

(2)计划、总结的结构安排；

(3)计划、总结的具体行文。

教学重点、难点：(1)对具体内容的整理和分层表达；

(2)注意计划与总结的相互关联。

5、设计说明书（6课时）

教学要求：明确必须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白

讲授内容：

(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明；

(2)突出设计构思的独特性和精彩处。教学重点、难点：

对作品的特点和亮点（主题、样式）要有准确说明

6、机动二（6课时）

教学要求：建议能根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案

讲授内容：

（1）展、赛活动策划方案

第五篇：应用文计划总结教案

篇一：《计划总结》教案

《计划总结》教案

计划

教学目的与要求 1.了解计划的文种常识

2.理解、掌握计划的格式与写法

教学重点、难点

计划的格式与写法

课时：共2课时

课型：讲授、训练

教学内容与方法步骤

一、文种常识

（一）涵义

计划是国家机关、社会团体和企事业单位在一定时期为实现特定目标而预先作出的安排。顾名思义,就是事先的打算,安排。

（二）作用

计划是建立正常工作秩序、做好工作的前提

是领导指导、检查工作并进行监督的依据

可以使机关单位的各项工作有所遵循，避免盲目性

可以使群众明确下一步工作、学习的目标，增强自觉性和主动性

（三）种类

按内容分，有学习计划、生产计划、工作计划、研究计划、财务计划、教学计划、收购计划、销售计划等；

按使用范围分，有班组计划、单位计划、地区计划、国家计划等;按时间分，有周计划、月份计划、季度计划、计划、五年计划、十年规划等;按性质和作用分，有指令性计划、指导性计划，综合性计划、专题计划等。按格式分，有条文式计划、表格式计划、条文与表格相结合的计划、文件式计划。

“计划”是计划性文体的统称。常见的打算、意见、要点、安排、方案、规划、设想等都是计划。

1．条文式计划：把计划的全部内容按时间和性质分成若干部分，每一部分一个小内容，再在每一部分下面分条列项，逐条逐项说明计划的全部内容。2.表格式计划：将计划中所提出的任务或指标，实施步骤，完成时间，损耗数量等等，都可以在事先设计或印制的表格有关栏目里填写清楚。这种形式的计划一般适用于内容比较简单，数据资料比较多的计划，其优点是篇幅短小，简明扼要，重点突出，对比性强。

3.条文表格相结合的计划：用条文形式叙述计划内容的同时，遇到不少数据资料，需要用表格形式加以表现，于是采用条文与表格相结合的办法，来表达计划的全部内容。因此，这种形式的计划既有条文计划的特点，又有表格式计划的内容，它多用于内容比较复杂的计划。

4.文件式计划：因内容重大，牵扯的时限较长，涉及的范围较广，接受计划的下属单位较多，为了能够引起对计划的重视，保证计划的实施，在计划送上发下时，可以套用公文的形式行文，即在计划形式上加上文头，标题和发文字号，再注明主送单位和抄报、抄送单位。

二、写法指要

计划这一文体结构通常由标题、正文、落款三部分构成：

（1）标题

计划的标题应包括制发单位、时间限断语、事由和文种类别（计划）四部分，一般四者要齐全。事由要标明是“工作计划”，还是“生产计划”或其它计划；时间限断语是计划适用的时限范围。但有时因制订者认为计划的执行范围仅在本单位，已很明显，在标题中将其省略；比较规范的计划仍要标明制文单位。

（2）正文

计划的正文，一般先扼要说明制订该计划的缘由、根据，对完成任务的主客观条件作些分析，说明完成该计划的必要与可能性。即计划的前言：说明制订计划的指导思想和简述计划的基本内容

其次是计划的具体内容，即在多长时间完成哪些任务，并设计完成任务的步骤和方法等。最后是结尾语，提出重点或强调有关事项，做出简短号召。

（3）签署制文单位、日期。

高级机关制定的计划，也有在正文后不另署制文单位和制文日期的，此时制文单位名称应于标题，制文日期往往在标题下括号内注明。计划的正文通常采用分条列述式，结尾语视情况决定其长短与去留。事先认真调查研究，具体内容切实可行是计划写作的主要之点。

三、写作须知

1.要吃透“两头”,注意“上策”与“下情”的结合。

2.要注意集中群众的智慧

3．计划要具有预见性

4.既要明确具体,又要留有余地

四、例文

例文一

2001年第一季度工作计划

一、本季度支部要抓好三项工作：

思想教育工作：组织支部全体党员深入学习江泽民同志“三个代表”思想，同时安排学习中国共产党建党80年历史。要求每个党员认真学习，结合具体工作，写出书面学习体会，并且在组织生活会上，谈认识、谈体会、找差距。

发展党员工作：经过前一时期的培养教育，3名积极分子条件基本成熟。党小组要抓紧做好发展前的各项准备工作，分别找他们谈一次话，确定2位入党介绍人，指导他们填写《入党志愿书》等。初步决定在3月上旬，召开支部大会讨论他们的入党问题。

党员活动工作：计划在第一季度末，组织全体党员到西柏坡革命圣地参观。

二、分工和组织保证：

思想教育工作由宣传委员负责布置，并检查实际执行情况和学习的效果。组织发展工作由组织委员和3位党小组长负责落实，如支部大会同意吸收3名积极分子入党，要求在3月份内办好上报审批的手续。外出参观由文体委员负责落实，首先写出书面计划，并先安排2人去落实有关接待事宜。3月下旬召开支部委员会，对以上各项工作进行检查小结，并制订第二季度支部工作计划。

××学校党支部

××××年×月×日

例文二

××厂财会人员培训工作计划

为了适应本厂业务发展的需要，急需提高在职财会人员的专业知识和业务水平，以提高企业的经营管理水平，经报请厂长批准，拟举办财会人员培训班。通过短期学习，使没有经过系统专业学习的中青年财会人员在本门业务上达到财经中专毕业水平，能正确地掌握财会基本理论知识和财会工作的基本技能。

1．组织领导：由厂财务处会同人事处建立培训班领导小组，由总会计师主持。

2．培训对象：

（1）本厂所属各分厂在职财会人员；

（2）从现有在职干部中抽调的准备培养补充的财会人员。年龄在40岁以上，具有高中毕业文化水平，身体健康，作风正派，能坚持业余学习而本人又自愿学习的，经组织同意均可报名，经过考试，择优录取。

3．培训方式：采用半脱产业余学习的办法。

4．学制：定为一年。每周一、三、五下午上课，每次上课4小时，利用工作时间，每周共12小时；另外，利用业余时间8至12小时进行自学、辅导、作业、讨论和教学实习等活动。

5．课程设置：

（1）《工业经济概论》；

（2《）会计学原理》；

（3）《工业会计》；

（4）《工业财务》；

（5）《工业企业经济活动分析》。

6．教材和教师：教师由领导小组在厂部和各分厂会计师以上财会人员中聘请，一律为兼职。教材由任课教师推荐或自编，领导小组同意后使用。

7．考核：每学期每门课程结束后，进行考核，以巩固学员学到的知识，检查教学效果，提高教学质量。学员五门课程考试均及格者，由培训班发给结业证书，证明在本门业务上具有中专毕业的同等资格。8．时间安排：第一期2001年1月至12日，分为两个学期，每期20周，其中讲课18周，复习考试一周，机动一周。

9．招生简章另订。2000年12月25日

作业：

写一份本期的个人学习计划

中学生暑假学习计划

一、计划实施的目标：

1.提高自己在英语、数学（物理）的学习能力；

2.加强运动，提高身体素质；

3.学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1.组织好学习小组，以三个人一组为好，进行合作性学习。（学习水平相当的同学组成小组比较合适）

2.按教材知识前后的顺序，整理上半学期的英语、数学（物理）练习卷和考试卷。（或者可以根据老师的推荐去买一两本合适提高学科能力的辅导材料）

3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。

5.无论在订正试卷习题，还是在做辅导材料时，遇到困难，三人小组一起分析，或者到图书馆去找参考书，可以去找老师，也可以进行挑战性竞赛，看谁先解决问题。

6.把错题订正完成以后，就把错题订正的全过程背出来，进行接替方法的积累。

7.到办学质量比较好的社会业余学校去读英语口语训练班，提高自己的英语会话能力，和英语学习素质。8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。（也可以超前读一些新初三的课本，提前了解初三的学习内容）9.每周打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。

10.每天晚上，听音乐，上网浏览，看书读报，和同学聊天等，做自己有兴趣的事。

11.每周跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子、蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

三、时间安排： 1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表。

2.每天下午3点以后是运动或做家务的时间。

3.晚上两个小时是发展兴趣的时间。

4.双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。

四、督促自律： 1.设计好每天的生活学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。

2.合作学习小组的同学互相督促，执行暑期生活、学习计划有始有终。

2010年7月6日

中学生假期学习计划

一、时间计划

1、制定合理的作息时间表

起床：6：00 学习：6：30—7：30 英语

早饭：7：30—8：00 学习：8：20—10：00 数学化学(历史或地理)休息：10：00—2：00 学习：2：00—4：00 物理（政治）语文

休息：4：00—6：30 学习：7：30—9：00 复习总结一天所学知识，写日记。

2、严格执行所制定的作息计划，决不因其他事情而不按计划行事。如果有特殊情况占用了学习时间，必须加倍弥补。

二、学习计划

1、预习下学期所学新课。制定严格的预习计划，然后坚决实行之。计划的落实以自学为主，要尽量地自己看懂；不会的要做出标记，等以后解决，或询问他人马上解决。预习新课要尽量多预习，争取预习下学期新课的三分之一以上。

2、复习旧课。对以前学过的旧知识必须时常复习，要用10天左右的时间来复习旧知识，复习时尽量采用目录回顾法，对不会的知识尽量摘录下来，留待以后在复习时作重点复习用。

3、自觉写2篇以上语文作文和英语作文，养成自觉修改文章的好习惯。

4、看一部中国古典名著，并做好笔记摘抄。

5、坚持练字。每天学习累了的时候，要仿照一本好的字帖去练字。

三、提高自己的综合素质

1、学习累了之后，要干力所能及的活，如：打扫卫生、抹玻璃、拖地板、打水、做饭、买菜、洗衣服、接待客人、社会劳动、为家长洗脚、社会调查等。

2、提高思想认知水平和道德素质，不断完善自己。

3、提高分析问题、解决问题的能力。培养自己形成一种思维全面、反应敏捷、运作正确、快速的学习机制；养成一种勤学、善思、好问、求实的学习习惯。暑假英语学习计划

一、总则：

1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。

2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

3、听说读写译五项都要练，以听说为主。

4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

7、早睡早起学英语。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。

10、相信自己，一定能够学好英语。

二、分则：

（一）听力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。

2、早晚都随身带mp3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。

4、重视精听，听无数遍。

（二）口语：

1、朗读并努力复述听写的短文。

2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。

3、注意在朗读过程中纠正发音。

（三）阅读：

1、每周阅读一份英语报纸。

2、每次整理笔记。

（四）写译：篇二：《总结》教案

《总结》教案

一、教学目标

1、了解总结的概念、种类。

2、掌握总结的拟写要点，能够拟写总结。

3、提高学生分析归纳的能力。

4、通过拟写学生个人总结，利于学生更正确的认识自我。

二、教学重点

1、掌握总结的结构和写法，能够拟写总结。

2、提高学生分析归纳等能力。

三、教学难点

能够拟写总结。通过例文的阅读、课堂的当场写作让学生不断地感悟，从而提高写作能力。

五、教学过程

（一）例文分析：

（１）仔细阅读教材例文１，学生分析归纳计划的结构和写法。

（2）阅读分析例文（学校工作总结）

①前言写了什么？

简要概述了过去一年的工作的基本情况，并点明这是一篇个人工作总结。

②第二部分主要写了哪些方面的工作和成绩？其中哪个方面是重点？

重要的写到次要的。

③第二部分在写作上采用了怎样的结构方式？

总分结构。如先总述“我还非常注意向老税务工作者学习”，具体写了自己虚心的向老税务工作者学习征管工作的方法。

④第二部分写了什么？

存在的问题及其体会。三点体会紧扣存在的问题而谈，既是解决问题的措施，又是今后努力的方向。

（二）相关知识讲授

总结的概念和种类

总结就是把某个时期内的工作、学习或某个活动开展的情况进行分析研究，从中归纳出经验和教训，以便更好地指导今后的实践所写的一种事务应用文。

总结的种类很多，从不同角度可以对其进行不同的分类。

1、按时间分，月度总结、总结、跨总结。

2、按范围分，有国家性总结、部门总结、单位总结、班组总结、个人总结等。

3、按内容分，有生产总结、工作总结、学习总结、会议总结、活动总结等。

4、按性质分，有综合计划、专题计划等。

师生共同概括总结的结构和写法：标题、正文、落款标题：

直接性标题；单位名称、时间、内容、文种名称。《xx市xx学校2008年德育工作总结》

间接性标题：标题中不出现总结，但从标题中已反映出总结的内容。《我市干部思想作风建设的成效及其存在的问题》

综合性标题：正标题采用间接性标题，副标题采用直接性标题。正文：

前言：概述某个阶段工作或任务的基本情况，交代背景，点明主旨。

主体：成绩和经验、问题和教训

两部式：成绩和经验

问题和今后采取的措施

三段式：基本情况和成绩

经验和体会

问题和今后的打算

阶段式：按时间顺序结构来写。把工作过程分为几个阶段，对每个阶段的情况进行分析总结。

结尾：今后中的努力方向。主体中写过，可不写结尾。落款篇三：计划总结教案

计划与总结》教案

数学目的： 1．掌握计划、总结的特征及结构。

2．掌握计划、总结的写法。

3．学会今后用计划、总结来安排、指导工作。

教学难点：计划、总结的写法。

教学方法：讲解、范文展示法。

教学时间：2课时

教学过程

一、计划与总结的关系：

计划、总结是常用的一种机关事务文书。计划与总结密切相关，互为继承。制定计划必须研究前期的总结，在充分吸取前期经验与教训的基础上，制定切实可行的计划；相反，撰写总结则必须参照计划的内容，检查评价计划的实施落实情况，指出工作中的成绩与存在问题，经验与教训。

二、计划：

1、定义：是预先对未来一定时期内的工作、生产、学习或任务拟订实现目标、内容、步骤、措施和完成期限的一种事物性文书。

2、特征：

①．超前性：计划←实践（依据：检验）

②．预测性：准确科学地对未来进行预测，是撰写计划的保证和基础。

③．灵活性：对已制定的计划修正补充、完善充实正是其灵活性之所在。

④．可行性：

⑤．约束性：

⑶．计划的结构与撰写：

①．格式：表格式、条款式、表格式+条款式、文本式。

②．构成： a．标题：又叫计划名称，一般要写明制定计划的单位、时间期限、内容范围、文种。其中，内容范围、文种是最基本的要素。如：《吴忠职业技术学院2001-2002第二学期教学计划》。若计划还未定稿，则要用括号在标题后注明“草案”、“未定稿”、“供讨论用”等字样。b．正文：计划的主题部分。写作要求：具体明确，主次分明，条理清楚，言简意赅，以便在以后的工作中执行。a．前言：简要说明制定计划的指导思想、依据，上级的要求，本单位的工作实际情况等。要简明扼要，给人以清晰的整体印象。

过度：以为此，本（本＊＊）要抓（做）好以下几项工作，来承上启下。

b．主体：计划的关键部分。

方法：

一、指明读。

二、勾勒出提纲。

三、师生共同明确。

（1）．目标任务→回答“做什么”。

（2）．措施办法→怎么做。宜采用分条列项的方法去写

（3）．步骤程序→何时完成。

另外，有些计划的主体部分还要写出应注意的问题，计划实施的检查、评比、修改计划的具体方法等。可写在条文里，也可以专列一段来写。

注意的事项

说明的问题

结尾: 努力的方向

落款：正文的右下方，写明单位名称、日期。

若标题上出现单位名称，此处可不再重

复。上报、下达的计划，还应在抄报栏

中写明，同时加盖公章。

三、总结：

1、概念及特点：

总结机关、单位或个人对前一段时间内的工作、生产、学习、思想等活动进行全面系统的回顾、检查、反思，进行综合、归纳分析，从中找出经验、教训并使之条理化，以指导今后行动的一种事务性文书。

全面地检查评估某一时期内工作情况的总结

综合性总结：。

分类主要用来向上级机关反映情况、汇报工作。

专题性总结：就是某一问题、某种工作或某项重大活动所进行的专门总结，内容比较单

一、集中。

2、总结的结构和写法；

综合性的：单位、时限、事类、文种。

如：《吴忠职业技术学院子2001工作总结》。

a、标题：专题性的：可采用综合性的。也可采用议论文

题：在总结及类前加专题及项的名

称。如：?我怎样学习英语的? 正副标题

b、正文：由开头、主体、结尾三部分构成。

开头；概述基本情况，包括时间、地点、背景、进程、效果和收获等，具体叙述可括主题，也可对正文内容作提纲契纲的交代。读范文《教学总结》开头。

主体：写总结及项，具体包括成绩、做法、经验和体会。一般是通过对基本情况进行综合分析研究之后，比较详细、具体地阐述所取得的成绩、主要做法和具有典型意义的经验体会。

具体写法较为灵活，现提供四种模式可供参考：

过程、做法

经验、体会

①块式：存在问题

努力方向

②：纵式：

观点一：过程、做法经验、体会

③横式：观点二：（同上）

观点三：（同上）

④：总分式：

注意事项：存在问题、努力方向等内容要求粗线条勾勒，写得简要。

c、结尾：表明态度，发出号召。（语言要凝练）。

d、署名、日期：署名要写全称，写在正文的右下方，也有写在标题之下的。标题中有单位名称，也可不署名。总结的日期另起一行写在署名之下。

四、作业：

1、将此节课内容编写成阅读提纲。

2、课下找份计划、总结范文扑看看，明确掌握此类文体的写法。

3、作文：各写一份计划和总结。

要求：计划——自定范围，要有正确的预见性，可执行的。

总结——对上学期学习进行总结，找出带有规律性的东西，以利于向前发展。

4、预习《少年中国说》。

篇四：应用文写作计划总结

2008——2009学应用文写作兴趣小组计划

一、教学目的与要求

2008年，我校根据学生的实际情况，将语文学习与学生的社会生活融洽在一起，使学生在获取知识的同时，情感上获得重要的体验，修养上得到大幅提升。因此，学校开设了应用文写作兴趣小组，培养学生的应用文写作能力。

通过全面系统地介绍日常事务类文书等基础知识以及公文、事文、文学类文体等各种类型的文体写作知识，要求学生掌握写作基础知识的技能，掌握常用的主要类别文体文本写作要领。要求学生写作训练有素，打好扎实的基本功，注意构思立意、言辞表达，平时注意多阅读多积累，鼓励学生结全实践写作。（教学要求）

二、教学方法：

在教学中注重学生的体验感悟，打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势，发掘爱好写作的潜能，引导、培养和展示他们的写作才能。一般采用阅读分析渗透写作知识，引发关注生活素材，课后写作，精批总结，再进行课后赏析，展示佳作，激发学习兴趣。

三、教学时间及安排：

每周星期三下午第三课

四、教学内容安排：

第一、二周

应用文的概念、分类的方法；应用文的特点及作用，应用文通知

的学习。

第三、四周条据的写作，包含：请假条、借条、欠条等的写作方法。第五、六周

证明信、慰问信的写作

第七、八、九周表扬信、感谢信、倡议书的写作

第十、十一周第十二、十三周计划、总结

第十四、十五、十六周

开幕词、闭幕词、主持词

第十七、十八周会议记录、会议纪要

以上是本学期的教学工作计划，在具体教学中结合学校与学生实际，不断充实、完善，为培养新一代农村劳动技术型人才而努力！

2008年9月7日

篇五：2011-2012第一学期应用文教学工作总结

2011-2012第一学期应用文教学心得

我校的主要办学目标是培养出具有专

业技术能力的实用型人才，而应用文写作更是一项必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。基本的应用文写作能力是每个人都应该具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中，将知识转变成能力扎根于学生的血液之中？下面谈一下在教学过程中的几方面心得：

一、引导学生走出固定的思维误区作为老师本身，应该确信，应用文写作并不像想象中枯燥，相对其他文学样式而言，它显得更简单易学。学生可以在写作的过程中发挥流畅的文笔，也可以在写作的过程中展现严谨的思维，而这都符合应用文写

作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学都可。除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成绩差，写不好文章理所当然。关于学生写应用文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门所有专业的学生都需要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种非常实用的能力，没有任何的工作领域的限制，都可以用的到。比如学生们就业之后，工作期间想请假，怎么办？写请假条。请假条不就是应用文么？难道请假也要看是技工还是领导？所以应用文当然不只是好成绩、领导的专利。人人可学，人人该学，中职在校生更甚。

二、增强教师的专业素养，提高教学质量

为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中不乏一些不断调整提高自己角色的教师，缺乏在新教学领域的教学

经验。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。试想，整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义，能真正帮助学生透彻的掌握知识么？有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不详细，如果我们再照葫芦画瓢，学生就更是云里雾里了。时间一长，自然失了兴趣。我认为这门学科教师除了能够引导学生掌握理论之外，还要参与到学生的实践中去，这就需要教师自身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，给予学生正确的课堂指导。教师可以通过课下认真的研读教材以及相关资料，制定出合理的教学设计，适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。

三、充分发挥学生的“主角”作用

新的教学理念强调“以学生为本”，很多老师在对这个理念的理解上产生了误解，把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生，结果并没有得到好的教学效果。实际上，课堂上应该教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，只有在此基础上，才能让学生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论，而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉性薄弱，较少的学生会认真独立完成，这就失去了练习的意义，即使老师在课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的，又从何检查学生是否学会？所以应该在课堂上保留充分的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。当然这需要我们在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。比如在学习“借条”，除了基本的格式外，我把重点放在了借条的注意事项中，讲了几个典型的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析讨论练习中掌握了借条的基本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说：“一会大家都写张欠我钱的借条，你们认真点，写错了，我可不还了。”学生哈哈大笑，在融洽的课堂气氛中，学生认真的完成了练

习。

四、适当运用课堂上的情境模拟

“情境教学”是现下经常被提及的十分时髦的教法，在适当情况下，合理运用能够起到非常不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。比如在讲“应聘书”时，先讲了一个范例，通过这个成功的范例，学生分析出，在应聘过程中除了基本内容正确外，形式新颖也很重要。如何在掌握正确书写格式后，能进一步发展为写出有新意的，有竞争力的竞聘书，才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下招聘现场，不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路：资产评估专业竞聘时有的学生准确计算了教室内所有物件的大概价格，展示了自身优势；室内设计专业竞聘时为“老板”办公室准备了华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟，但是学生似乎找到了毕业求职的一些门道，基础要扎实，更要有新意。这是对应用文写作实用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动交流的平台。

应用文计划教案[五篇模版]

第一篇：应用文计划教案

第二篇：应用文计划教案

第三篇：应用文计划,教案

第四篇：应用文计划教案

第五篇：应用文计划总结教案

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