第一篇：小学语文复习课教案
语文第六册复习教案（8课时）
一、复习目标：
1、复习巩固汉语拼音，认识200个字，会写300个字，辨析形近字，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。指导用钢笔书写正楷字。
3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。复习拼音使用字典，巩固使用字典提高识字能力。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。
二、教学重难点：
1、认识200个字，会写300个字，辨析形近字，同音字，多音字等。
2、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表情达意中的作用的方法。
3、掌握初步的写作方法。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
六、教学时间：8课时。
七、教学过程：
第一课时（复习第一单元）
（一）导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！
（二）复习第一单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。
2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。
3、出示小黑板，开火车认读生字。
4、复读学生读错频率较高的生字。
5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。
（三）复习课文，检查背诵。
小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！
1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。
2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。
3、填读句子。小黑板：
树枝，鸟儿
，蝴蝶
，好像
。最有趣的是。这些山林里的朋友。
（四）复习第一单元复习要求会写的生字。
刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。
1、同桌互相检查认读。
2、小黑板出示：开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正。
（五）复习语文园地一。
1、自由读一读我的发现的五组词语。
2、背诵《咏柳》《春日》，默写。
（六）练习（小黑板）。
峰（）
戴（）
铜（）
观（）
吸（）锋（）
载（）
洞（）
现（）
汲（）钓（）
瓣（）
涌（）
摇（）
盼（）钩（）
辨（）
勇（）
遥（）
扮（）
（）的清香
（）的歌声
（）的微笑
（）劳动（）的石级
（）的绒毛
（）的草地
（）的墙壁（）的影子
（）的枝干
（）的朋友
（）的国旗 一（）小狗
一（）少先队员
一（）照相机
一（）小伙伴
一（）小纸团
一（）杂志社 一（）摄影师
一（）花
一（）工作
第2课时（复习第二单元）
（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。
（二）复习读课文，检查背诵。
四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
（三）复习第二单元要求会写的生字。
1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈。
（四）复习第二单元复习要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（五）复习语文园地二。
1、我的发现
2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）
（六）我会填。小黑板出示：
准（）
穷（）
峰（）
故（）推（）
究（）
蜂（）
姑（）杂（）
城（）
侧（）
秦（）朵（）
诚（）
测（）
泰（）
（七）造句练习。
1、飞快地（）
极快地（）
轻轻地（）
匆匆地（）
好奇地（）
使劲地（）
静静地（）
高兴地（）
拼命地（）
2、高大的（）
婉转的（）
平整的（）
突兀的（）
平凡的（）
婉转地（）
巨大的（）
遥远的（）尖尖的（）
红红的（）
第3课时（复习第三单元）
（一）复习第三单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1、请小朋友们翻到169页齐读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3.堂上听写，集体订正，及时反馈。
（三）复习课文。
1、背诵第9课。
2、复习第10课。
3、读读课文中描写心情的词语。
4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？
5、背诵第11课。
（四）课堂练习：
忆（）
精（）
倍（）
佳（）异（）
经（）
背（）
加（）异（）
遥（）
遍（）
粮（）导（）
摇（）
骗（）
浪（）甜甜地（）
快活地（）甜甜的（）
快活的（）
第4课时（复习第四单元）
（一）复习读课文，检查背诵。
1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
2、读读自己喜欢的句子。
3、齐读、指名读。
（二）复习第四单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（三）复习第四单元要求会写的生字。
1、请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。
2、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
3、堂上听写，集体订正，及时反馈。
（四）课堂练习。
zhēng qí dòu yàn
fēn fāng mí rén
（）
（）zhǎn shì
jiāo nân
xí wēi
bài fǎng（）
（）
（）
（）tiáo jiã
kān shǒu
yáo yuǎn
chuán bū
（）
（）
（）
（）
（五）课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。蔷薇 绽开了笑脸
牵牛花
睡莲
万寿菊
昙花
（六）造句练习。因为……所以……
渐渐
被
把
第5课时（复习第五单元）
（一）复习第五单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习第五单元要求会写的生字。
1、同桌认读。
2、开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆
4、堂上听写，集体订正，及时反馈
（三）复习课文，检查背诵。
1、四人小组自由读课文。
2、小组挑战赛检查。
3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声
4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。
（四）复习语文园地。
1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？
2、那你还能说出一些反义词吗？
3、背诵读读背背中12生肖顺序。
（五）课堂练习。
（）的风
（）的云（）的雷声
（）的雨露（）的大地
（）的江河（）的树木
（）的宇宙
第6课时（复习第六单元）
（一）复习第六单元要求会写的生字。
1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4、堂上听写，集体订正。
（二）复习第六单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（三）复习课文，检查背诵。
1、四人小组自由读课文。
2、小组挑战赛检查。
3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。
（四）复习语文园地六。
1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。
2、背诵的读背背中的诗句。
3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。
严严实实
来来往往
舒舒服服
确确实实 又松又软
又香又脆
又唱又跳
又说又笑 不慌不忙
不紧不慢
不知不觉
不闻不问
第7课时（复习第七单元）
（一）复习第7单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4、听写生字。
5、集体订正。
（三）课堂练习。
矛（）
担（）
兵（）
腿（予（）
坦（）
乒（）
退（斧（）
抢（）
管（）
谦（爷（）
枪（）
官（）
兼（脑（）
仆（）
受（）
慌（恼（）
朴（）
爱（）
谎（（四）我会填。
功
攻
架
驾
带
代
感
敢（）夫
（）驶
（）领
勇（（）克
（）子
（）替
伤（第8课时（复习第八单元）
（一）复习第8单元要求会认的生字。
1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4、听写生字。
5、集体订正。
（三）复习语文园地八。））））））））
1、读一读ABB式词语。
2、你还会说哪些ABB式的词语呢？让学生进行积累。
3、读读背背，先自由读，再进行诵背。
（四）课堂练习。
人之初，行本善
幼不学，老何为。玉不琢，不成器
亲师友，习礼仪。子不学，非所宜
性相近，习相远。为人子，方少时
人不学，不知义。
矛（）
予（）
买（）
卖（）
镇定（）面对（）既（）即（）绳（）蝇（）走下（鼓起（担（胆（索（素（讲述（彬彬（）
盼（）
纷（）
堵（）
赌（）
响起（）
如愿（））））））））
第二篇：小学语文复习课教案
一、易写错的字
要领:(一)同桌互助找一找容易写错的字
(二)全班报告请示交换、并写在小报
(三)师重点听写以下字
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
二、形近字
要领(一)四人小组互助找出本册形近字
(二)小组互助出题写在小报上
(三)小组互换做题
(四)重点引导以下几组
瞻很眺瑰拂燥娇
檐恨跳魂佛噪骄
(五)门生在簿本上写一写
三、多音字
要领(一)分单位总结多音字、小组互助
(二)小组互助练说
(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、第二课时
一.听写易错的生字。同桌互批
二.、书一七九表(一中我会认的字
读音易错的字
要领(一)同桌互助读生字、相打分
(二)出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫
(三)互助注音同桌互出小学语文复习课教案
为了方便教师更好地举行温习讲授,现将网络到的一些温习材料稍做整理与修正,上传到我的博客供同仁们参考。
对小学语文温习课讲授的几点思索 作为“温故而知新”的温习课是针对门生的认知纪律而计划的一种特定的讲授情势。它不但有牢固知识, 训练本领的功效,更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”便是在原有底子上的进步。
那么,语文温习课怎样举行才气到达“温故而知新”的目标呢?
要在温习时制止有效信息的反复教授、有效训练的简略反复,对症下药地对门生举行讲授和训练,就必需在温习课前接纳考试、考察、发问,或经过漫谈、个体相识等情势对门生举行摸底、观察,凭据反应来的信息 ,联合讲授纲要的要求,订定温习课讲授方案。
一位二年级教师在第三册课本讲授竣事后,联合本学期的讲授内容,举例了一份检测试卷,在批阅试卷时发明门生对按音序查字典的要领掌握得还不敷:对声母在字典中的地位是明白的,但对韵母的次序,或声韵母雷同、腔调差别的字怎样查检,都不大搞得明白。
相识到这个环境后,这位教师在温习课上边树模边先容详细的检字要领,有针对性地给门生提供一些有特点的字,让门生现场实习查检,于是全班同砚都掌握了音序检字的要领。
第三篇：小学语文毕业复习课教案
小学语文毕业复习课教案
一、复习、积累成语。
1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）
2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。
3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
（“一”开头，AABC……）
（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）
4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。
5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。
A组：根据下列情景，写出你想到的成语。
B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）
C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。
8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。
二、复习、积累古诗。
1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？
（出示三首诗）：
2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？
3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）
4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？
5、指名交流，有感情地背诵。
（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）
6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。
三、复习、积累名言警句。
1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。
2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？
3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。
4、学生补充课外名言警句。
四、语言积累的运用，写临别赠言。
1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。
2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
3、学生写临别赠言。
4、学生交流临别赠言。
5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。
成语练习题
A 根据下列情景，写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）
2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）
3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）
B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）
温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手 胸有成竹
C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。
D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道
6、投桃报（）一穷二（）
2、人才济（）（）征北战
7、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开
8、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业
9、（）冠李戴 光（）（）落
5、至高无（）（）底捞针
10、近（）者赤，近墨者黑（）闻强识
2）将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B 3变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中“
一、不”的变调为特殊。以表说明：
阴平阳平去声 轻声
一 yī单念或用在词尾以及用在序数中
yí在去声前 yì在非去声前 在相同的动词中间
不 bú在去声前
bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）练一练 给下面的加点字注音：
看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）
不会（）不能（）说不说（）不能（）
软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）
4、拼写规则
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）“a o e”开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如： kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）
练一练
（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（）（）（）（）（）（）
皮袄--飘 提案--添 激昂--将
（2）将下列音节的错误改正过来。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()约：yüē()窝：uō()女：nǔ()预：ǜ()屈：qǖ()优：yiōu()
5、轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。
为：（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上 “r”（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿--ménr 馅儿—xiànr
练一练（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿
（2）把读轻的字找出来
骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服
（3）在恰当的地方加上“儿”，使前面的音节儿化。
我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。过一会（），我们要开个会（）。
6、“啊”的语音变化 语气词“啊'在不同的地方语音会有变化。作为叹词的”啊“，因为说话时不受语音的影响，所以仍念”a“音，为”啊，你来啦！“但是作为语气词的”啊“，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾 ”啊“的音变
u wa n na ng nga a o I ü ya
练一练 读一读，注意”啊'的语音变化：
（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。二 汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称
笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 笔画 名称 字例 ｀ 点 立
弯钩 子
横折折折钩 乃
一 横 三
斜钩 戈
横折折撇 及
丨 竖 千 ┐ 横折 口 フ 横撇 又
丿 撇 什 └ 竖折 山 し 竖提 衣 乀 捺 人 ㄥ 撇折 么
竖弯 西
提 址 横折钩习乚 竖弯钩 儿
乛 横钩 买
横折提 计
竖折折钩 与 亅 竖钩 小 横折弯钩 飞 ㄑ 撇点 如
笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖 十 一 十
先后捺 人 丿 人
从上到下 主 亠
从左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中间后两边 山
从外到里 向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
汉字结构
独体字：天、木 左右结构：说、你
上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶
练一练
1、写出下列汉这的笔顺。
例：文：----------------鸟-------------火-------------秀-------------厉--------------徘--------------脊-------------舟-------------凹--------------凸--------------
2、填空写笔画名称：
（1）“账”共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。（2）“东”共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
（3）“牺”共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。
（4）“怜”共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。
3、把下列字按结构分类：
裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字：-----------上下结构：------------左右结构：---------------左中右结构：------------上中下结构：------------全包围结构：-------
半包围结构：------------品字结构：----------------
4、按偏旁写字组词。
例： 犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）
虫------（）------（）------（）
穴------（）------（）------（）
公------（）------（）------（）
幺------（）------（）------（）
已------（）------（）------（）
5、加偏旁写字组词
鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
尞（）-------（）-------（）-------秀（）-------（）-------（）-------荒（）-------（）-------（）-------良（）-------（）-------（）-------甫（）-------（）-------（）-------
第四篇：小学六年级语文复习课教案
小学六年级语文第三单元复习课教学设计
一、单元教材分析
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
二、单元教学目标
1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；
2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
三、单元教学重、难点
1、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。
2、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。
一、字词复习
主要是读写词语、理解词语、运用词语。对于要掌握的生字、新词，我觉得以 “词语盘点”中的词语、“日积月累”中的词语为复习重点。其中，词语盘点中“读读写写”，由会写的字组成，要求能读会写，“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
1、提示易读错的字。如：瞅、刑、璀璨、屉、剥削、2、提示易写错的字。如：哼、舅、鼎、怖、哀、蒙眬、鼎
3、多音字
dāi待着──dài等待
jiá夹衣──jiā夹道
lâ快乐──yuâ音乐
biàn便衣──pián便宜
kān看家──kàn观看
hào记号──háo号叫 xīnɡ兴旺──xìnɡ兴致 wâi为了──wãi为难
liànɡ分量──liánɡ测量 qiǎnɡ勉强──qiánɡ强大──jiànɡ倔强
zhoá着急──zhuó沉着──zhāo着数──zhe笑着 chā反差──chāi出差──cī参差──chà差不多
4、重点理解的词语。
千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。拥：挤着走。
死得其所：形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。精兵简政：缩小机构，精简人员。简：使„„简化
重于泰山，轻于鸿毛：于：表示比较。五湖四海：泛指全国各地。
5、关联词
（1）（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。
（2）（只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（就）一定会兴旺起来。
（3）今后我们的队伍里，（不管）死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们（都）要给他送葬，开追悼会。
（4）他（不是）普通的浏览，（而是）一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
二、句子复习
本单元的句子复习主要是理解含义深刻的句子和句子训练。理解句子含义要抓住课文中的重点句子进行解读，对这部分的复习可以重点放在精读课文里。
1、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
2、那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件
3、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心
4、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
5、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
6、因为我们是为人民服务的，所以我们如果优缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
7、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
8、句子训练。
（1）共产党的创始人李大钊不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
缩句：------------------------（2）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
缩句：-------------------------（3）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句：--------------------------（4）改对话为转述句。
父亲对法官说∶“我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。”（5）用三组不同的关联词语连接句子。
我们全心全意地为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。
三、课内复习
本单元的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统。学习重点是把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序。
首先要牢固掌握每篇课文的主要内容以及所体现的教育意义。
《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲，受到革命人生观的启蒙教育。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。
《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，感受周总理的伟大人格。领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
《回顾·拓展》安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，引导学生课外阅读一些革命题材的名著。
《日积月累》了解《囚歌》的时代背景和叶挺的生平，并且背诵。
《课外书屋》了解《红岩》的故事内容，如有条件，可以读一读课后推荐的革命题材的小说。
《口语交际·习作》安排的是“我的理想”，我认为复习应该让学生做到以下几点：
1、搜集以“理想”为主题的名言警句等。
2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改，评议与欣赏，感受习作的快乐。
4、尝试前后照应的写法。
5、引导谋篇布局。
6、作文的修改也是复习的一个重要方面，我们要注重作中修改和作后讲评。
其次要抓住片段的品读，提高课内阅读分析的能力。例如：《为人民服务》中的第二自然段。片段的品读其实就是对课文的深入分析，既有对字词的理解，也有对重点语句的剖析.人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1）、本段文字出自课文《 》，作者是--------------2）、解释词语
固：--------或：-----于：---------鸿毛：------3）人死的意义有什么不同，请你用这段文字中的话来回答。4）概括出这段话主要写了什么内容。
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四、课外复习
小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力，课外阅读复习也应注重综合的听说读写能力。我们可以选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料、设计能锻炼学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的 过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
阅读训练的重点是主要是培养学生达到小学毕业的语文能力，有：能朗读、默读程度合适的文章；能借助字词典或联系上下文理解词语；能理解文中含义含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。
综合复习部分就是一些很不错的复习材料，我们可以在单元复习时很好地利用。
哭泣的总理
在“5·12”汶川大地震灾难中，温家宝总理（展现 显露）了他人性的温情。他为牺牲者默哀，向受困的儿童喊话，（激励 鼓励）他们坚持。这使中国人民对他的（爱戴 爱护）空前高涨。
一张让全中国动容的照片展示了温总理的另一面：这位65岁的老人穿着沾满泥土的运动鞋扒在一个深坑边，旁边保镖的手试图把他从随时可能塌陷的废墟上拉下来。温紧闭着嘴唇，马上就要潸然泪下。
当时3名紧急救助人员正在试图（挽救 抢救）被困了15个小时、严重受伤的儿童。温总理向深坑里喊道：“我是温家宝爷爷，你们要坚持，我们一定会救你们出来的。”然后他已经哽噎难咽，说不下去了。
照片被刊登在报纸头条，并在网络上广为传播。“我们为此向你致敬，总理！”公众的（热烈 热情）赞誉不是装出来的，人们被温总理真情的自然流露所感动。1．划去括号里不恰当的词语。
2．照片上的温总理在做什么？他为什么哭泣呢？
-3．打开记忆之门，活学活用谈感悟。
《一夜的工作》一课，作者赞扬周总理的中心句是：_______________________ 现在请你仿照这句话来赞美一下温总理：____________________________________
第五篇：小学语文毕业复习课教案
小学语文毕业复习课教案
一、围绕主题, 梳理积累
1.同学们, 我们的小学生活就要结束了, 你们和母校、和老师、和朝夕相伴一起长大的同学, 就要挥手说再见了。再见, 虽不是个伤感的字眼,但却会激起我们内心情感的波澜。说到分别, 你们会想到哪些词语呢? 请把它们写下来。(生: 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念……)2.“依依之离情, 切切之别意”,“相见时难别亦难”, 今古相同。离别、离别后的思念是最能打动人心的, 也是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?(生: 诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……)多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。
3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。
二、温情回忆, 共叙往事
1.和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。
2.以《听我们讲那过去的故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王;根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。
三、临别赠言, 共勉互励
师:(伴着歌曲《我不想说再见》)母校的生活就要结束了, 我想“ 我不想说再见”是我们大家共同的心声。“我不想说再见,相见时难别亦难;我不想说再见,泪光中看到你的笑脸;我不想说再见, 心里还有多少话没说完;我不想说再见,要把时光留住在今天…… ”让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。
1.给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。2.给最喜欢的老师写心里话。
3.给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。
4.老师给每个学生留言。
四、美好畅想, 相约明天
以《十年之后再相聚》为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。
这节复习课, 所依托的是“依依惜别”这个主题。在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。复习课融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 仅从习作内容来看, 既有写实, 也有写虚, 从习作体裁来看, 既有记叙文, 也有应用文, 体现了对学生语文能力全面的关照。这样的主题性复习课, 能有效地整合复习内容, 较全面地检查学生的语文能力和语言积累。更重要的是, 虽是复习课, 却因关注学生真实生活, 针对学生现实心理, 所以能挑战学生的智慧, 激发学生复习的兴趣, 使他们习而不厌,习有所得。
三、加强联系, 对比阅读领悟方法
阅读能力的培养, 是语文教学的重点。复习中我们常见的是教师让学生做一篇篇阅读考查卷, 试图从阅读能力的各个方面得到反馈。这本是无可厚非的, 但我们需要明白的是,复习和检测是两个不同的概念, 用检测的方法来发现学生在学习中的问题, 以便引导学生复习, 只是复习的一个方法,而这样的方法是以学生做大量的阅读卷为前提的, 并且所测试的内容受短文的制约, 既无规律可寻, 又无方法可觅。下面介绍通过对比阅读进行复习的方法, 这种方法有着强大的优势, 它的指向性、整合性、综合性等, 都是单独做阅读卷无法比拟的。
对比阅读复习: 学生阅读《白杨礼赞》(片断)《白杨》《梅花魂》《落花生》《丑菊》这组文章, 其中《白杨礼赞》是新接触的文章, 其余四篇都是学过的课文。以《白杨礼赞》的阅读为主复习设计如下: 白杨礼赞(节选)茅盾
这就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而决不是平凡的树!它没有婆娑(suō)的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝, 也许你要说它不美丽, 算不得树中的好女子;但是它却是伟岸, 正直, 朴质, 严肃, 也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔, 它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过, 看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树, 难道你就只觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质, 严肃, 坚强不屈,至少也象征了北方的农民? 白杨树是不平凡的树, 它在西北极普遍, 不被人重视, 就跟北方的农民相似;它有极强的生命力, 磨折不了, 压迫不倒, 也跟北方的农民相似。1“虬”字应查()部, 再查()画, 读音是()。它在字典里的解释有: A古代传说中有角的龙。B盘曲、蜷曲的样子。在“虬枝”一词中的意思应选()。2.结合上下文, 回答。
说白杨算不得“好女子”是因为: _______________。说白杨是“ 伟丈夫”, 是因为: _______________。白杨树与北方农民相似的地方有_______________。
3.读《白杨礼赞》第二段中加横线的句子, 你想到了课文《白杨》中的哪些句子? 请把有关的句子默写下来。4.对比阅读, 体会写法。
A《白杨礼赞》和《白杨》在写法上有什么相同之处? B《梅花魂》《落花生》《丑菊》和《白杨礼赞》在写法上有什么异同? C把《梅花魂》《落花生》《丑菊》中借赞物来说明做人道理的语句写下来。5.联系生活, 读写结合。
(1)借物喻人这种写法非常常见, 最重要的是要找到物与人的相似点。试一试, 填一填。
蜜蜂有_________的特点,可以象征_______________。青松有_________的特点,可以象征_______________。向日葵有_______的特点,可以象征_______________。小草有________ 的特点,可以象征_______________。
(2)任选一个事物, 学习其中一篇文章的写法, 练写一篇短文。这样的对比阅读练习, 既源于学生的阅读积累, 又高于学生的阅读经验。在对比阅读中, 学生不仅复习了拼音和字词句, 复习了要求积累的片断,而且通过对比阅读, 还能对一类文章的表达方式有个清晰的认识。读中悟写, 读中学写, 既优化了学生的阅读, 又打开了学生的视野, 这样就为学生的写作从内容、思路到表达方式等方面提供了切实的帮助。
四、引导自学, 发挥学生的积极主动性
复习中, 教师要辩证处理好学生自主复习与老师指导的关系。要设法调动起学生自主复习的积极性、主动性, 制订复习计划, 设计好复习方案, 有步骤地进行复习。如小学阶段必须掌握的字, 背诵积累的古诗文、名言警句、成语等, 学生完全能够自主复习。教师的作用,就是激发兴趣, 教给方法, 引导学生在复习中取得最大实效。1.2500个常用字的复习。
对生字的复习, 最不宜提倡的是一个一个认读、听写, 既脱离了语言环境, 又增加了学生学习的负担。在教学实践中,我们的语文教师积累了不少复习生字的经验, 下面几种方法是学生喜闻乐见的:(1)巧读字典: 字典涵盖了要求学生认写的所有字, 学生读字典中的字, 不仅有效地帮助学生读准字音, 温习字义, 还能激发起学生温字学词的兴趣。(2)多元分类: 教师鼓励学生把小学阶段学会的生字进行分类, 如按音序分类、按同音字分类、按偏旁分类、按结构分类等。根据学生的学习习惯, 可以让他们单独完成, 也可以小组合作来做。分类后总结自己的发现。学生发现的可能是书写的规律, 可能是字的意义, 也可能是记忆的方法。不管是怎样的发现, 都会使学生对字进行总结性的梳理, 提高生字复习的效率。
(3)超级联想: 看到字, 想到同音的字, 想到有关的词和成语, 甚至有关课文中的句子。这样的复习如同游戏一般, 既轻松又有趣。例如, 疑──—想到同音字: 宜、以、依、义、已、移、贻、亿、椅、亦、异、忆、易、矣、意、译、衣、益、医、议、亦、毅、遗、奕、翼、抑、颐、谊…… 想到形近字: 凝。
想到有关词或诗句: 怀疑、疑惑、疑虑、疑神疑鬼、半信半疑。床前明月光, 疑是地上霜。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。2.语言积累的复习。
这方面的内容, 最适合学生合作学习。可以先引导学生自主复习, 把积累的诗文语段加以整理, 编成目录, 复习背诵, 然后两人互相检查。当然,检查的方式可各种各样, 除了口头背诵、默写外, 教师还可以引导学生检查理解和运用。例如
(1)根据要求做答的, 如: 《桂林山水》描写桂林的山的句子是: _______________ 王昌龄《出塞》诗中, 盼望良将保边卫国的诗句是:_______________ 你喜欢的读书格言是:_______________ 在《墨梅》《竹石》《石灰吟》中, 咏物言志的诗句分别是:_______________(2)在语言环境中应用的,如: 每读朱自清的《匆匆》, 就不由得想起《长歌行》中的诗句: _______________ 7 农民这几年的生活越来越好了, 用一句歇后语说, 那真是: _______________ 看到纷纷飘落的桃花瓣,我不由想起了一句诗:_______________ 3.开展活动, 加强反馈。
针对学生自主复习的内容, 教师可以组织学生开展竞赛活动。一是检查学生复习的效果, 二是为学生提供展示的机会, 进一步激发学生复习的兴趣, 增强他们的自信心。值得注意的是, 不管是以怎样的形式竞赛, 要面向全体学生, 使每个学生都参与进来, 都有机会展示。另外, 根据复习的内容不同, 教师可以出一些检测题, 及时反馈, 及时发现问题以便重点指导。
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