利用交互式电子白板 提高课堂教学效率

第一篇：利用交互式电子白板 提高课堂教学效率

利用交互式电子白板 提高课堂教学效率

内容摘要：交互式电子白板是教师和学生都可以从中受益的一个功能强大的课堂教学工具，它可以有效利用各种资源，增强示范效果，激发学生学习兴趣，为我们的小学语文课堂带来了无限生机，使语文课堂教学更加丰富多彩，充分培养学生的创造性思维能力，调动学生的学习积极性，从而较大地提高课堂教学效率。

关键词: 交互式电子白板 学生兴趣 课堂教学效率

一切先进的教学工具都是为教育教学服务的，唯有从学生的发展出发，从教学实际出发，才有可能实现信息技术与教学艺术的完美结合。交互式电子白板是教师和学生都可以从中受益的一个功能强大的课堂教学工具，它可以有效使用各种资源，增强示范效果，提高师生互动质量，为我们的小学语文课堂带来了无限生机，使语文课堂教学更加丰富多彩，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维，从而较大地提高教学效率。

一、激发学生学习兴趣，让学生积极参与到学习过程中

新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，而是师生共同生成、构建知识的过程。在利用交互式电子白板的教学过程中，我们通过预设的资源进行教学情境的创设。在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。交互

操作。这不仅提高了学生的学习兴趣，又能更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，交互式电子白板为学生提供多种分析和解决问题的方法和思路。因此，在课堂导入环节，我们要通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态投入到学习中。

二、以学生为中心的课堂教学，提高学生的学习效率。

交互式电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习。对教师而言，利用交互式电子白板的书写、画线、移动、旋转、语文工具、容器等功能，根据教学目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与协作学习的主体地位。交互式电子白板使得整个教学过程开展得更加灵活、高效，它比普通的电子白板增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课堂教学所不具备的。整个教学过程中，学生可以根据自己的想法，随时更改、充实教师原先的“课件”内容。不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，或是对错误回答的及时更正，只要在白板上操作，白板系统都会自动储存这些宝贵的资料。由于可以进行存盘、打印，所以学生只需专心致志地听讲，不必忙着记笔记，课后可以直接存盘带走课堂教学资料，以供复

被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。在电脑中每个老师都有自己的资源库，供以后反复使用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往没有计算机的教学模式所无法实现的。

四、多媒体资源的使用整合，提高课堂教学效率。交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互式电子白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等)，而且还可直接调用交互式电子白板内置的多种资源库。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。这种结构既可做到教师个人知识产权的保护，又可实现特定教研集体共同承诺的资源共建共享。而且，交互式电子白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。如在上《七律 长征》这首诗时，通过链接可以进入一段有关红军飞夺泸定桥的场面的视频。交互白板支持在课堂师生交互情境中现场创作和再加工教育资源，能够增强教学过程中师生的互动性。将主题资源与白板结合，为自己的教学提供一个便捷的

第二篇：利用交互式电子白板提高信息技术课堂教学

利用交互式电子白板提高信息技术课堂教学有效性

樊晓菊

（陕西省延安市宜川县中学

716200）

摘 要：随着科学技术的日益进步，广大师生已不满足传统的“黑板+粉笔+PPT”的教学模式。各个学校也建立了多媒体教室，利用信息化教学优化课堂教学。交互式电子白板已经成为课堂信息化的一个重要标志，基于交互电子白板的课堂教学已经成为课堂信息化一个热点。本文在阐述交互式电子白板这一新兴设备的基础上，总结和分析了交互式电子白板对传统信息技术课堂教学过程的优化作用。关键词：交互式电子白板 教学过程 优化 信息技术

交互式电子白板是最近几年迅速发展起来的一种多媒体新技术。它可以实现电子白板与电脑的连接，并利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下可以实现在白板上进行交互式教学。把交互式电子白板应用于教学，丰富了教学形式，激发了学生兴趣，提高了教学效率。在信息技术课堂中应用具有以下几个特点。

一、巧用电子白板的交互功能，实现讲与练的和谐性

高中信息技术教学课程标准要求开展互动教学，从而提高学生的综合能力。早期因为教学手段的限制，互动式教学课堂很难实现，仅仅局限于课堂中的问答式交流互动。现在有了电子白板，能把教师和学生同时带入和谐高效的课堂教学环境中，使整堂课教学在互动中完成。在电子白板的课堂教学中，充分利用图片、注释、桌面操作等功能，教师可以灵活方便快捷地在图片和计算机操作状态之间随意切换，非常方便地打开应用程序和调用各种媒体资源，可以直接在电脑桌面上书写、标记、突出显示、擦除等，还可以对网页资源进行标注，使教学更加方便、自主、灵活。

例如，在《表格处理》的教学中，尽管教材中有相关的操作提示，但是真正让学生知道Excel的基本功能还需要学生亲自操作。利用电子白板的控制界面功能，发送一个表格数据，然后根据Excel的功能处理表格。调整到显示界面后，让学生结合刚学的技能按要求对表格数据进行处理。没有掌握的学生，可以单独进行指导，还可以让领桌的同学指导完成，直到掌握。

二、巧用电子白板，创设适宜情境，激发学生学习兴趣

电子白板与计算机连接内置了大量的资源素材，是一个强大的资源库和工具库，充分利用白板的资源，教师就可以随意调动各种素材和软件进行教学，也可以根据教学内容插入图片、文字、视频和动画等，给学生提供一个丰富多彩的教学环境。用电子白板进行教学设计时，教师便可以利用教学资源创设出适合学生的新奇有趣的情境，应用幕布，擦除，单元格阴影，拉标签，屏幕捕捉，淡入、淡出等特有的效果和功能设计出多种形式的教学活动，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。例如：在《复制与粘贴》的教学中，给学生布置任务：芭比公主要去参加舞会都需要什么呢？此时，学生分组讨论后在资源库中找到了很多漂亮的鞋子、项链、裙子还有帽子等，选择自己喜欢的分别复制过来粘贴到主界面上，然后用电子白板的拖移功能把粘贴来的东西移动到芭比的身上。刚开始，有同学由于上课前打开的网页没有关，通过我们机房的“云课堂”软件界面，督促他们完成学习任务。过了一会学生们都在资源库中搜索他们想要的图片，讨论着如何把芭比公主打扮得漂漂亮亮的。最后，我看到了好多漂亮的芭比公主，她们都是学生们努力创新的结果。此时课堂上的学生是那么快乐，因为在他们精心设计下，漂漂亮亮的芭比公主参加了舞会，玩的很开心。

增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。我利用机房“云课堂”软件中的“击鼓传花”功能指定学生，再利用电子白板中的“骰子”功能随机抽题，这种新奇有趣答题形式调动了学生的课堂情绪，学生参与教学的热情很高涨。虚拟现实与真实的课堂教学有机结合起来，为信息技术课堂带来了全新的变化。

三、活用电子白板的特效功能，呈现教学内容的层次性

利用传统的多媒体手段虽然可以体现教学的重难点，但是方式固定，没有电子白板灵活。交互式电子白板既可以对文字加以强调，也可以对图片或者操作等着重分析。例如，应用电子白板的探照灯、放大镜、注释、隐藏等功能很容易突出教学的重难点。在课堂上适时地利用隐藏功能，能集中学生的注意力。如在《计算机的组成》中，在交互式电子白板上把所有的组成部件用探照灯加以修饰，其余内容用隐藏功能遮去不显示。同时学生要把握计算机组成部件的软件和硬件功能，这样才能为以后的操作技能学习打下基础，我想这应该是教学中的难点。所以在教学过程中，在电子白板的显示界面上，用字体设计功能显示出各个组件，列出一栏，然后利用连线配对让学生做练习。如果学生连接错误，则有警告声音提示，可以用擦除功能把连线错误擦除，再重新连接。这样反复让学生体验后，难点便被攻破。同时教师还可以利用圈点勾画功能对重点文字的理解加以注释，使教学内容的层次更加突出。

总之，“黑板”加“白板”，结合我们学校的云机房，信息技术教学活动将更加精彩。交互式电子白板为课堂教学改革开辟了一条高质高效的教学新途径，它对教学资源的有机整合，能极大地提高课堂容量，加快教育教学节奏，将学习的主动性真正交还到学生的手上。

参考文献：

【1】刘朝丽、许刚 交互式电子白板在课堂教学中的应用初探[J]。中国现代教育装备，2008（8）。

【2】鲍贤清 交互式电子白板的教学策略设计探索［J］。中国电化教育，2009（5）：84-87。

【3】刘长庆 交互式电子白板：课堂教学技术的新趋势[J]。成都大学学报，2007，21(6)：38-40。

【4】何喆 浅析电子白板在信息技术教学中的应用[J]。新课程（中旬），2014（5）。

第三篇：利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性

利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性

大丰市大桥初级中学

朱晓燕

摘要：运用交互式电子白板,可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台。利用电子白板进行教学，有利于学生对教学内容的掌握，从而提高了学习效率。教师利用电子白板，为提高课堂教学的有效性开辟了新的途径。

关键词：交互式电子白板

课堂教学

多媒体

随着信息技术的飞速发展，新的问题在现代化的教学中不断出现，新的教学设备、新的教学手段也应运而生。交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了我们农村中小学的课堂。通过实践练习，我深深感受到电子白板给我们的课堂教学带来的绝妙精彩，同时也体味到了自己的教学发生了很大的变化。

一、利用交互式电子白板教学，激发了学生的学习兴趣。传统教学中，黑板是教师与教学内容交互的界面，同时也是学生与学习内容的交互界面。现在的交互式电子白板替代了黑板，成为课堂教学新的交互平台。电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声、像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，而且能让学生形象生动地进入教学情境中。

例如在教学《图形的平移》时，为了引导学生区分生活中的平移和旋转现象，可以先用电子白板为学生展示一组动态画面：手扶电梯

教师还要翻卡片，用完了以后卡片还不易保存，很麻烦。而利用交互式电子白板，则简洁、方便、快速、易保存、练习容量大，不仅利于知识的消化、吸收和巩固，不能减轻学生课外作业的负担。

其次，电子白板的交互功能在课堂教学中充分发挥了作用。我在网上有幸观看了应用电子白板进行课堂教学的英语课视频。在这节课中，充分体现了交互功能在教学中的作用。（1）教师利用电子白板的展示功能和触摸功能播放和控制动画，并且因为白板的触摸功能，教师可以一直保持与学生在一起唱歌和表演，而不需要走到一旁再去操纵电脑了。（2）教师合理地利用电子白板的分层功能，先将单词置顶层并设为与背景色一致，再将另一图片（搜索镜）设置为其它颜色并排在中间层。这样移动该图片后就能一一显示出与背景混为一体的单词。另外将图片设为点击后出现并链接声音，并设为可无限克隆，作为对学生复习情况的评价也有很好的效果。（3）在操练句型的步骤中利用电子白板的链接及触摸、书写功能，将部分图片链接上声音，另一部分图片背后藏链接了声音的单词，点击后发音，学生跟读，效果却比传统的跟读方式好得多。（4）运用电子白板的展示功能，并利用方便的插入功能用图片代替学生还不认识的字句，也更加有利于学生理解记忆。

另外，交互式电子白板的使用，还使学生获得了更多的实践参与的机会。例如我们学习《丰富的图形世界》时，我们可以安排让学生上来练习画各种几何体。由于平时学生在课间时早就使用过电子白板中的画图功能了，这样就可以让学生有展示的机会了。这样不仅使学

了使成功地实现由形象思维向抽象思维过渡，我们可以让学生通过电子笔在屏幕上的教室平面图内找角，然后教师再用智能笔把生活中的“角”画下来，学生马上就能把生活中的角具体化了，让学生亲历变角的过程，实现了由感性认识向理性认识的转化。再如比较角的大小时，教师出示相应的课件，利用动画来移动角，这样学生一眼就能看出角的大小，老师还可以此来提示出学生角的大小与边的长短无关。这样既完成了教学任务，又发展了学生的能力，从而激发了学生积极主动地参与地学习中来，形成了良好的学习氛围，同时还能给学生一种新鲜感，体味到数学问题与生活的紧密联系。

五、利用交互式电子白板进行教学，有利于提高教师的业务水平。为了能熟练地使用电子白板，在研究白板的同时，我们要把更多地精力放在对教材的研究上。我深深地认识到交互式电子白板作为一种先进的教学设备，首先它是服务于教学的，我们不能让它凌驾于教学之上，为了用它而设计教学，那就本末倒置了。所以我们教师得先认真细致的分析教材，认真备课，然后再结合电子白板设计出我们认为最佳的教学过程。在此过程中，我们业务水平会不断得到了提高，教学思路也得到了拓展，同时还可以磨练了我们的意志，锻炼了我们的耐性，这对我们以后的教学工作乃至生活都有着积极的影响。

利用交互式电子白板辅助教学，能充分调动学生的视听感官参与学习，提高了课堂教学的有效性。因此，要加强教师的电子白板培训和教研活动，提高教师的学科素养以及运用信息技术的能力，充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使其真正融入日常课堂教学中，

第四篇：如何利用评价提高课堂教学效率？

一、如何利用评价提高课堂教学效率？（课堂教学评价方面是怎样突出学科特色的？）

答：数学课堂，用的最多的模式是对学、群学和展示，在对学时，针对每组对子的学习情况，组长在个人积分表上的学习方面给予打分。群学时根据每组的学习交流情况，分A、B两组进行打分，如果能积极交流，全员参与，便可以得到相应的分数，不能全员参与讨论的，给予扣分。由于数学每节课的学习任务较少，不可能每一个小组都进行展示，所以根据预展的情况，也会为每个小组打相应的分数，展示时，也会根据每组的展示情况进行打分，而没有参与展示的小组会通过质疑、补充、纠错、答疑等方式，得到相应的分数。

二、如何利用小口令提高课堂教学效率？（小口令使用方面曾遇到哪些问题，有哪些思考与改进，效果怎样？现在使用的小口令，这些小口令在课堂中起什么作用？）

答：小口令最初在使用时，通常一个“聚焦——迅速，倾听——认真”的口令，要重复使用好多次才能起到作用，如果长时间这样下去，小口令就失去了它“快速、简洁”组织课堂教学的作用。因此，针对这种现象，一个口令，多次训练，哪怕耽误上课的时间呢，也要让这个口令一次成功运用，经过几次的坚持与强调，终于可以使一个口令，只说一次就到位。

现在常用的小口令有这些：

独学——静悄悄，让孩子们得到口令之后，明确自己的学习态度是什么样的。

对学——头碰头，让孩子们知道对学时的方式什么样的。

群学——我起立，小板凳——轻轻放，让孩子们知道群学时，大家起立围在一起，讨论交流，为了避免凳子磕碰，要把凳子轻轻放在桌子底下。

时间到——我做好，在讨论交流结束时，听到口令，要快速做好。大眼睛——看过来，让孩子们知道，听到口令，眼睛随着老师的目标走，是看黑板，是看屏幕。

聚焦——迅速，倾听——认真。让孩子们知道课堂上聚焦时动作要快，倾听时要认真，用简单的语言，描述具体的要求。

扭转身——脸朝前，让孩子们知道，扭转身看黑板，这样可以更舒服的倾听。

我看书——把书拿，左手拿书，右手拿笔，认真倾听我能行。在读书的时候，要学会边读边记，既用心又用手。

第五篇：发挥电子白板优势 提高课堂教学效率

发挥电子白板优势 提高课堂教学效率

随着现代教育信息技术的发展，电子白板在教学中的应用越来越广泛。电子白板作为一种新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地提高了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解，为教师提高课堂教学效率提供了不可多得的辅助工具。通过实践，笔者认为交互式电子白板有以下优势。

一 创设情境，激发兴趣。人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。生动的教学情境对学生有巨大的感染力。一直以来，教师们都在努力探索，寻求通过有效途径去创设理想的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随学习的整个过程。在教学活动中，有了电子白板的支持，学生可以在创设丰富的生活情境中探究学习，提高对学习的兴趣，激发探究的欲望。

二 互动交流，加深理解。电子白板既具有传统黑板功能，又具有触摸屏的功能，学生可以直接在白板上进行圈一圈、移一移、画一画、连一连等操作活动。电子白板将师生互动、生生互动，以及师生与电子白板的互动有机交织在一起。学生经过亲自动手、亲身体验，加强了师生间的互动，激发了学习兴趣，又加深了对知识的理解，提高了课堂教学效率。

三 形象直观，突破难点。引出几何图形的公式时，多媒体课件与黑板或教具相比有明显的优势。学生在学习过程中可以根据自己的想法，在白板上自主探究，把自己的想法随时付诸实践，并加以验证。恰当运用电子白板的功能，可以变抽象为形象，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，便于突出重点、突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

四 过程回放，精彩再现。电子白板不仅可以保存白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而且可以利用白板的回放功能方便快速地回顾讲过的内容。借助电子白板的这一功能，教师和学生在归纳总结时，师生和生生之间精彩的生成就可以重现，教师还可以在某些环节进行补充和调整。学生容易犯错的地方也可使用电子白板的回放功能，让大家回顾一下，从而加深学生的纠错印象。在课后，学生还可以在家里观看电子白板自动保存的电子课件，整个教学过程又可以在学生的头脑中一幕幕重现，有利于学生对知识的理解和巩固。

电子白板作为一种 “以人为本的信息技术”，为中小学信息技术教学带来了一种全新的理念。它既有黑板与板书的功能，又与信息技术有机结合。只有充分、灵活地利用电子白板，让学生积极参与到课堂中来，调动学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。