用计算机创作多媒体作品──音乐和声音 信息技术教案案例分析

第一篇：用计算机创作多媒体作品──音乐和声音 信息技术教案案例分析

用计算机创作多媒体作品──音乐和声音

【教学目标】

1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）

2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。【教学设计】

学生基本情况分析：

本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。教学设计：

一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。

二、确定学习内容，选择学习方法。

引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容----插入音乐与动画的设置----在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。

三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。

四、学生组成的学习小组合作完成作品。

五、作品展示（互相点评）。【教学过程】

师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？ 生：行。

师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）师：该轮到我了，我可有绝招。（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？

生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有的同学会指出比赛不 1 公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）

师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？ 生：想!师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。

师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。

师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？ 生：好!师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？ 生：自己学。

师：你们想怎么学呢？

生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料…… 师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。（学生利用多种方式学习。）

师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？

生：我是通过下载实例分析学会的；我是看书学会的；我是看电子图书学会的…… 师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。）（学生解决教师准备的一个个小难题。）

师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。

（学生积极讨论如何分工。）

师：你们小组是怎么分的？能跟大家说说吗？

生：监制：×××；音响：×××；朗诵：×××；制作：×××。

师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀？ 生：没有了，老师，我们想开始制作了。

师：在制作过程中同学们可以把好的方法发表在古诗论坛中和大家交流。（学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品。）师：下面来展示一下你们的作品好吗？哪个小组先来？（一共找四组进行展示。）师：哪个小组来评一下这组同学的作品？

生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音一直播放，其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好，体现了古诗的意境。

师：好了，我们就展示到这里。通过这节课的学习，同学们可以借助计算机把以前在语文中学习的古诗表现得更精彩、更有意境。下课的时间快到了，同学们说说这节课的感受好吗？（学生述说本课感受。）

师：大家讲得都很好，希望同学们在以后的学习中更上一层楼。下课。【总评】

《用计算机创作多媒体作品──音乐和声音》这节课结合教学实际大胆尝试，将信息技术教学与语文有机地整合，充分体现了新课程、新教材、新教法教学思想。新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。本课在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。

一、改变学生的学习方式

重建师生课堂生活是本节课的重要目标之一，信息技术学科不同于其他学科的最大特征之一是它具有较强的“可自学性”。在改变学生的学习方式上我们放弃了“以教为主”，而是“以学为主”。“以学为主”的基本思想建立在“建构主义”理论基础上。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（教师、学习伙伴等）帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。

1.正确认识学生

①“以学为主”的教学活动是建立在丰富的教学环境和学习资源基础上的。在这种教学环境中，教师的主要技能表现在环境构建和资源利用与设计上，而不仅仅停留在教学讲解水平和表演能力上，所以在课前教师就创设了一个教师与学生比赛诗歌朗诵的情境。学生和教师比赛朗诵其实是不公平的竞争，因为教师借助了计算机，这样就激发了学生的兴趣，产生与教师一争高低的热情，由此非常自然地引出《用计算机创作多媒体作品──音乐和声音》。

②“以学为主”的教学方式不是一句空话，授课教师在本节课以层次丰富的“任务”为基础，以任务推动学习，以任务贯穿学习。学习过程中，学生不仅掌握了如何制作配乐诗词，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悦洋溢在每个学生的脸上。学生是学习的主体，我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应代之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。在“以学为主”的教学活动中，教师也充分考虑了不同层次学生的学习情况，通过分工合作，成立制作小组，其中包括导演、美工、朗诵、音效。学生充分发挥自己的特长，学生之间进行交流合作，不同层次的学生都能够取得意义建构的效果。在学生自学过程中，教师充当学生学习的合作者，走到学生中间，参加学生的讨论，从中获取学生学习过程中产生的问题信息，为有效调控教学作好充分的准备。

2.正确认识教材

创造性地使用教材，是课程改革对新课程提出的新要求，也是这节课的新突破。课前，教师为学生准备了一个“小学古诗网”，内容包括：必背古诗、在线学 4习、古诗论坛、实例下载等。网上有小学阶段必背的古诗并配以插图和背景音乐。小学古诗网提供的“在线学习”栏目是一个闪光点，其中有电子图书、实例下载等。“电子图书”包括如何使用PowerPoint。另外，还可以利用“实例下载”将教师的实例下载，分解各部分功能，从中学习如何制作配乐古诗。

3.新型学习方式中的教师作用

新课程强调尊重学生主体性，改变过去单一的接受式学习方式，倡导具有开放性、活动性的新型学习方式。这节课采用的是学生自学，分工合作的方式。课堂开放以后，可能有的教师会问：教师的作用到哪里去了呢？教师的人格魅力体现在哪里？教师的作用是否削弱了？实际上，教师的作用不是削弱而是加强了。这种基于网络资源的教学要求教师的目标意识要更强，要从整体上考虑课堂教学的育人目标；创新意识要更强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要更强，教师要从体现教师权威的高高的讲台上走到学生中来，和学生一起探讨与交流；调控能力要更强，在开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的。学生怎样才能学得更好，学习效率如何，都要求教师有合理的调控，在与学生学习探讨的过程中要善于抓住问题，适时地通过网络进行反馈。比如在学生制作过程中，教师发现声音与图像先后顺序容易出错，就应该及时通过广播进行反馈，请同学帮助来解决问题，这样既解决了问题，又增加了同学的成功感。

二、让学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度

本次课程改革要求，通过改变学生的学习方式，使学生在获取知识、形成技能的过程中体验积极的情感与态度。在实施新课程的今天，我们要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探求、主动合作、主动获取知识，形成技能。在这样一个过程中，学生体验了知识的形成过程，自然也能培养了积极的情感与态度，进而形成正确的价值观。教师的作用是设计任务，创设环境，组织学习。对采用其他方法解决不了的问题，学生可以在留言本上向教师发问，教师及时地对问题进行解答。

三、重视学生之间的评价

这节课还有一个突出特点是学生之间和学生自身进行评价。目前，信息技术 5 课程的评价方式主要表现在三个方面，即：教师评价、学生互评和学生自评。《用计算机创作多媒体作品──音乐和声音》这节课是以学生为中心，教学评价中的评价对象也从教师转到了学生，评价的标准从知识转向了能力，即学生自主学习的能力。本节课最后是展示学生作品，放手让学生互相评价，让学生自己评价，从学生的角度发现问题，提出改进意见。尽量鼓励学生先发现别人的优点，看到别人的优点。学生这么做，说明他已经掌握了知识；能对别人的作品提出意见，说明他在理解上有独到的见解，应该给他机会去发表；引起争论不是坏事，说明学生对教学目标掌握了，转化成了自己的知识，完成了意义建构。教师也可以适时地对讨论不清楚的问题给予指导，帮助学生进行意义建构，在学生互评的同时也鼓励学生自评。学生们理想的学习成果可能与实际的学习成果有一定的差距。让学生对学习成果自我评价不仅有利于学生，也可以改进课程或教学的设计，其意义在于重视学习主体，重视学生的反思，最大限度地促进学生的发展。学生自评可以让学生通过观察反省自己的长处和短处，在思考中进步，避免了学生互评后难为情的情绪，也给了学生学习的动力。

第二篇：小学信息技术组备课教案《用计算机处理信息》

小学信息技术组备课教案《用计算机处理信息》【教学目标】

1.知识目标：了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。

2.情感目标：激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。【教学重难点】 重点：

1.了解计算机输入输出的方式。

2.让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。难点：输入输出设备的了解。【教学准备】电脑小报 【课时安排】1课时 【教学流程】

一、复习引新

1、说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？

2、提题：用计算机处理信息

（利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）

二、获取信息

1、我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？

2、假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍）

3、说说：通过，能把 信息输入计算机。

三、制作小报

1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？

2、小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？

3、教师补充并小结：

（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。（3）打开WORD软件，选择教师准备好的各种小报的版面设计。（4）将收集到的资料插入到WORD中，制作成小报。

4、学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。

四、展示小报作品

1、利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。

2、说说这些作品好在哪里？

五、课堂小结

我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？

第三篇：小学信息技术上册《音乐变奏曲》教案分析

小学信息技术上册《音乐变奏曲》教案

分析

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m 第六课

音乐变奏曲

一、教学目标

1.掌握【声音】模块库中命令模块的功能和用法

2.学会搭建脚本弹奏乐曲

3.学会利用变量实现自主变换角色运行速度的功能

4.学会利用变量实现自主变换乐器的功能

二、教学重点、难点

重点：搭建“音乐线”的脚本

难点：搭建“音乐线”的脚本

三、教学准备：教学

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”，这首脍炙人口的儿歌你也会唱吧。可你能用ScRATcH软件来设计制作一个小动画来用不同的速度、不同的乐器演奏它吗？通过今天的学习，你就可以做到！让我们一起进入音乐的殿堂吧！

师板书课题

自主学习，任务驱动

1.设置舞台背景并创建角色

1）设置舞台背景

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2）创建角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

3）绘制“音乐线”

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2.搭建脚本

1）搭建小动物的脚本

（1）小动物左右转动

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

小动物左右转动的脚本

（2）音符与数值

音符用什么数字表示？

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

练习：将《我是一个粉刷匠》曲谱编写完整

（3）设定乐器

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步

（4）搭建小动物碰到“音乐线”的脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

小动物碰到“音乐线”的脚本

（5）新建变量

学生自己新建一个变量

教师讲解演示小动物脚本，学生练习

小动物脚本

2）搭建“音乐线”的脚本

（1）“音乐线”碰到小动物

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

“音乐线”初步的脚本

（2）新建变量

学生新建变量，完成“音乐线”的脚本

舞台上的变量

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步

3.演示成果

（三）学习检测

完成“我的收获”中是说一说

（四）教师总结

六、板书设计

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第四篇：一年级音乐上册第五单元教案分析人音版

一年级音乐上册第五单元教案分析人音

版

第五单元

爱劳动

第一时：

教学内容：

1、学唱歌曲《洗手绢》。

2、歌表演。

3、认识音的长短。

教学目标：

1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

3、认识音的长短，丰富乐理知识。

教学重难点：学唱歌曲及歌表演

教学手段：多媒体，电子琴

教学过程：

一、歌曲导入：

老师设问：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？

学生回答后夸奖真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

二、听歌曲录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？（活泼，欢快）

三、有节奏地朗读歌词。

四、跟着电子琴旋律用“啦”哼唱旋律。

五、代词入曲。

六、跟多媒体范唱进行小声哼唱。

七、跟电子琴伴奏演唱歌曲。

八、歌曲处理：

这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

结束句要唱得干脆利落。

九、歌表演。

A动作设计:

1红太阳

2白云彩

3妈妈洗衣

4我也来

哎啰哎啰哎啰哎(双手握拳做搓衣板动作）

6哎啰哎啰哎（动作同上）

B动作传授。

听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

十、做P34页的练习：

模仿下面劳动动作，体会音的长短。

shua—(刷），aa(嚓嚓），咚咚咚

十一、堂小结

第二时

教学内容：

一、学唱歌曲《大家来劳动》

二、练习木鱼和铃铛的组合节奏。

教学目的：

一、能理解体会劳动的愉快，并用轻快有力的声音来演唱《大家来劳动》。

二、通过木鱼和铃铛的组合节奏练习，培养孩子的基本音乐技能。

三、使学生建立从小爱劳动的乐观态度。

教学重难点：

一、学会有感情地演唱《大家爱劳动》

二、打击乐练习的节奏感与整齐度。

教学用具：

多媒体，电子琴，木鱼和铃铛

教学过程：

一、练习以下节奏：

X

XX|X

X|（双响筒或木鱼）

X—|X—|（铃铛）

二、老师示范双响筒，木鱼，铃铛的演奏方法后，进行分组组合练习

注意学生演奏的节奏感与整齐度。

二、听歌曲《大家来劳动》的范唱录音，谈谈声音的处理方法（用轻快有力的声音演唱歌曲）。

三、有节奏地朗读歌词。

四、代词入曲，随琴声伴奏演唱歌曲。

五、学生拍手用老师设计的双响筒，木鱼节奏进行边唱边打节奏。

六、熟悉歌曲演唱后，进行打击乐歌表演，一部分同学用打击乐伴奏，另一部分演唱歌曲。

七、堂小结。

第三时：

教学内容：

一、欣赏独唱《劳动最光荣》。

二、欣赏民乐合奏《三个和尚》。

教学过程：

一、复习歌曲《洗手绢》的演唱。

二、复习歌曲《大家来劳动》的演唱。

三、欣赏独唱《劳动最光荣》

1完整聆听，说说聆听后的心情。

2复听歌曲，结合生活中了解的劳动场景，随歌曲做劳动的模仿动作。

3师生讨论：说说小动物用哪些方式表现劳动的，爸爸妈妈又是怎样用劳动创造幸福生活的。

四、欣赏民乐合奏《三个和尚》。

1完整聆听乐曲前，老师根据教科书的画面内容，简单描述动画片《三个和尚》的故事情节。启发同学

对音乐展开联想。

2完整聆听，在听到音乐的两个主题出现时，用动作和弹舌表示。

3师生共同总结故事中给大家讲述的“热爱劳动，团结合作，换来美好生活”的道理。

五、播放动画片《三个和尚》片段。

六、堂小结。