高中三生教育教案

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第一篇:高中三生教育教案

高一(1)三生教育教案

《生命之旅,与爱同行》——敬畏生命,珍惜生命 课程:三生课 教案:

一、缘起

案例一:近来陆续听到大学生自杀或者杀人的消息,或者跳楼或者自缢,残忍的抛弃亲人朋友离开这个世界。2012年10月8日,本校一高三学生体育课训练1000米倒下,抢救无效,猝死,年龄19岁。

案例二:那些英年早逝的人们„„ 姓名 职业 死因 享年 罗京 播音员 淋巴癌扩散 48岁

王江民 IT行业董事长 心脏病突发 59岁 迈克尔•杰克逊 美国歌星 药物中毒 50岁 史丰收 速算大师 心脏病 53岁

陈逸飞 导演、画家 肝硬化,胃出血 59岁 傅彪 演员 肝癌,过劳 42岁 高秀敏 演员 心脏病,过劳 46岁 案例三:抑郁症

新闻链接——2009-9-14 网易新闻:

我国抑郁症患者约3000万人,10%—15%自杀率,我国自杀和自杀未遂的人群中抑郁症患者占了50%—70%。实例:2009年女歌星、德国著名球员 案例四:身心疾患:

身体与心灵不匹配;小我和大我不和谐 感叹生命的脆弱与宝贵!

二、种植信念

1、生命是个美丽的奇迹——珍爱所有生命(1)人生命诞生及进化过程(2)自然界中各种奇异的生命 a、出污泥而不染的夏荷 b、雪中梅花

c、比小提琴还悦耳的鸟鸣 d、自身能发光的萤火虫 e、沙漠中的胡杨木

2、生命的存在更显奇迹的光辉——敬仰生命的顽强(汶川地震中的顽强生命)

(1)北川的阿拉坦巴根陶琦老人经历了两次大地震(2)废墟中被埋40小时的三岁女孩宋馨怡(3)双臂张开趴在课桌上保护学生的谭千秋

3、认识生命特性——唯一性(一次性),珍惜自己的生命 每个生命是独一无二的,引喻一:假如个体是一的所学校,你就是这所学校唯一的:建立者、组织者、领导者、管理者、学生。

引喻二:生命旅程从起点到终点的结束——旅途唯一的行者

物种的生命无休止轮回着,而每个生命只有一次,过去的永远不会回来

三、讨论:生命究竟属于谁呢?我的生命谁做主?

课本故事1:17岁自杀的小江,生命是我的,没有人能为我决定 课本故事2:美国飓风中“跳下去的人必须是我”的男子 课本知识论点:

每个人的生命与世间万物相联系

生命是一种自然的过程,生命是各种社会关系的总和——生命因为各种连接变得欢乐和温暖!

人与自然、社会、人、自身心灵因爱而和谐,而更好的生存与发展 知识链接

1、生命的姿势

2、可怜鸟兽父母心 诗:鸟兽母子情(白居易)谁道群生性命微 一般骨肉一般皮 劝君莫打枝头鸟 子在巢中望母归 与学生共鸣,达成共识:

1、身体发肤受之父母不敢毁伤——爱惜自己的生命

2、物我同亲一般生 答案:生命属于谁?

生命,对于我们任何人都只有一次,但是,生命并不只属于我们自己!我们每个人的生命应该属于生养我们的父母和土地,应该属于给予我们关爱的朋友,应该属于 培育我们读书做人的老师,属于我们爱的人和爱我们的人。

怎么知道学生可以做到:珍爱生命,热爱生活,快乐学习 诗分享:活在当下 人的一辈子有“三天”,即昨天、今天、明天。昨天与今天之间有扇后门,今天与明天之间有扇前门。这“三天”中“今天”最重要。过去的事情就让它过去吧,明天的事情等来了再说吧,2

最要紧的是做好今天的事情。要想过好今天,要学会做三件事。第一是“会关门”。把通往昨天的后门和通往 明天的前门都关紧了,人一下子就轻松了。第二是“会计算”。要学会计算幸福。

有的人本子上记的全是困难和问题,从来没有记过幸福。

有些人对自己做对的事情一件也没记住,对自己做错的事情记得特别牢,徒增了许多烦恼。第三是“会放弃”。请牢记:“先舍后得,舍了才会得,舍了一定会得“。学会说三句话 第一句话:”算了。

“钱包被偷了,算了;电视机烧坏了,算了; 骨头摔断了,算了;眼睛瞎了,算了。对于既成事实,最好的办法就是接受。第二句话:”不要紧。

“不管发生什么问题,一定要学会说”不要紧“。一生都要乐观,天塌下来有高个子顶着。” 第三句话:“会过去的。”有一句俗语“天不会总是阴的。”别忧愁,一切都会过去的。学会三种方法 三乐法:就是 助人为乐、知足常乐、自得其乐。三不要法:

一是不要拿别人的错误来惩罚自己,二是不要拿自己的错误惩罚别人,三是不要拿自己的错误惩罚自己。与死党们讨论,评课:

一、自评:

应用了感受性教育班学到的技巧,有时间线,思维导图,课前音乐《我为你祝福》,课后小诗《活在当下》总结,整个课堂较流畅。

我设定的课程意图是,我和学生可以互动,达成共鸣。

二、他评:

徐永平:课学堂气氛好,肢体语言丰富;

杨桂芬:教会了学生 “关门”,把握自己,快乐的学习; 陈涛:与学生的互动很好;

共评:在诗分享《活在当下》时,学生与老师达成共鸣,课堂气氛达到目的高潮!

三、课程需要注意的是

1、时间计划上再设计;

2、让学生放松,参与度还要提高。

四、课程反思再设计:

1、练习《活在当下》,用第二个课时,来完成,巩固学生的积极正面的思维模式,发现消极思维及对话,及时导正。

人的一辈子有“三天”,即昨天、今天、明天。昨天与今天之间有扇后门,今天与明天之间有扇前门。

这“三天”中“今天”最重要。过去的事情就让它过去吧,明天的事情等来了再说吧,最要紧的是做好今天的事情。

要想过好今天,要学会做三件事。第一是“会关门”。人一下子就轻松了。

第二是“会计算”。要学会计算幸福。脑海中浮现的幸福有; 第三是“会放弃”。先舍后得: 舍 得。学会说三句话

第一句话:“算了”。(对于既成事实,最好的办法就是接受。关后门),算了;,算了;

第二句话:“不要紧”。(一生都要乐观:不紧张了!放松了!承认了!),不要紧;,不要紧;第三句话:“会过去的”。(不忧愁,不怕了, 轻松了,关前门),会过去的;,会过去的;学会三种方法。三乐法:就是 助人为乐:我可以为别人做 ; 知足常乐:我对现在 满意; 自得其乐:我欣赏我的 ; 三不要法:

别人的错误,忘了;不怨恨人!释怀了!

自己的错误,不要求别人,自主了!自己的错误,不自责,改了,进步了!

2、学生确实出现了消极思维及对话,比如作业不会做,算了;听课听不懂,算了„„ 导正的方法是:作业不会做,不要紧;听课听不懂,不要紧。一生都要乐观!只为成功找方法,不为失败找理由!

3、引导学生觉察自己的言语和对话,发现负面言语及时自我导正!

因为甘地先生说过:请保持你积极的思想,因为它会变成你的语言;请保持你积极的语言,因为它会变成你的行为;请保持你积极的行为,因为它变成为你的习惯;请保持你积极的习惯,因为它变成为你的价值观;请保持积极的价值观,因为它会决定你的命运。

带着爱与觉察 共同成长

分享

在与死党陈玲姐做了听课交流后,我一直在想一个问题,学生和老师到底是怎样的一种关系,是简单的师生关系吗?我有些犹豫了,作为一名年轻教师,来到工作岗位四年了,这就是我最大的疑惑,看到好多和我当初对老师看法不一致的地方,因为有太多的老师把教师只当做了一种职业,就拿最近几年的教师招考来看,我觉得,教师就是一个当下解决就业问题的措施而已,学生就成为了实验田,有太多现象表明,有些教师是在混日子,对于学生在他们眼里,不过就是一件事,不是一个个体,好了就好了,不好也就无所谓了,简单一句“现在的学生就是这样,教不了”,来推卸自己不负责任的事实,学校也是这样,眼睛只看能升入高中的学生,对于学习成绩不理想的学生,好像就收多余的,是影响他们教学成绩的甚至是看不起,看不到这些学生,对此我很遗憾!

作为一名体育教师和一名班主任,从学科角度来看,其实学生和音体美、三生等所谓小科目的学科的教师关系是非常好的,他们愿意和这些教师交流、开玩笑,甚至交流的很深,个人的隐私这类的都会说出,这是为什么,我觉得,就是因为这些教师在交流过程中更了解了学生的心理动态和性格、情绪。无意之间就和学生之间搭建了一所桥梁,学生喜欢这样,所以这些课上学生就很愿意配合老师,自然效果就不会差,但对于主要的那些文化科目,老师其实也想和学生配合好,但出于学科成绩和现状的要求,老师们过于看重了成绩,轻视了学生的内在变化,慢慢的师生开始疏远,成绩成为了之间的隔阂,课堂效率就会低下,其实学生是想学的。

我上一批学生中就有这样的情况,由于我们班有一门学科成绩非常的糟糕,因为快中考了,我也很想不通,在班会课上,我还骂了学生,下来和学生交流后,我才明白,原来是因为老师上课让他们感觉,在老师眼里根本就没有他们,不断打击,甚至侮辱他们又笨又差,谁还愿意听老师的,我印象最深的是我的班长随意一句话“她要是对我们好一点,其实好多同学都在努力,多表扬一下我的进步,我们的成绩不会是这样的”就是这句话,让我觉得我们老师要做的不只是教书,在教书的前面,应该去育人,育友,多花些时间在学生的心理上对教学是有利无害的,对于学生和老师而言这都是一种成长。

第二篇:三生教育教案

2012学年下学期三生教育教案

年级:二年级

教师:王建梅

第一单元

神奇的肚脐

教学目标:

1、让学生知道自己是从哪里来的?

2、认识肚脐的作用。教学目标

3、知道哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐?

4、通过学习,让学生知道懂得爱妈妈、孝敬妈妈的道理。教学重点:

1、认识肚脐的作用。

2、知道哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐? 教学难点:

1、认识肚脐的作用。

2、知道哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐? 教学准备:课件

教学课时:2 课时

第一课时

一、导入

1、(图片出示肚脐)同学们,你们知道这是什么吗?(学生自由地说一说)

2、教师总结:这叫做肚脐。每个人的身上都有肚脐,你们知道 你们的肚脐在哪里吗?让学生自己看一看,说一说。

3、你们知道为什么我们每个人的身上都有一个肚脐吗?它的作 用是什么呢?今天我们就一起学习活动一 神奇的肚脐(教 师板书,学生齐读两遍)

二、新课授入

1、学生用自己喜欢的方式读一读故事屋《小熊的肚脐》

2、学生讲一讲这个故事的主要讲了什么?

3、让学生说一说肚脐的作用以及形成。

4、教师总结肚脐的形成和作用。(每个胎儿要在妈妈肚子里生 长发育,就必须不断地从妈妈身上摄取营养和氧气。然而,在妈妈肚子里,胎儿有嘴不能吃东西,有鼻无法呼吸。然而,新生命在孕育过程中所需的一切,只能靠胎盘吸附在母体上 摄取,通过脐带输送到胎儿体内。婴儿出生以后,胎盘和脐 带是去了原有的作用,完成了历史使命,于是医生就把它从 婴儿身上剪了下来。那剩下的一截过几天还会自动脱落,从 此就在人身上永远留下了一个小小的肚脐眼。)

5、学生一起读一读肚脐的形成和作用。

三、童言畅谈

说一说自然界哪些生物也和人类一样,孕育需要一定的时间和过程。

四、作业:收集资料

看看哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐,有肚脐的是什么样的动物?

第二课时

一、导入

同学们,上节课我们认识了肚脐,知道了肚脐的形成和作用,并让大家收集了哪些动物有肚脐,现在请大家把你找到的告诉大家,说得最多的同学老师有奖励哟。

二、新课

1、学生上台把自己收集到的资料告诉大家。

2、老师总结:这些动物都有什么特点。胎生的动物有肚脐,卵生的动物没有肚脐。青蛙、鳄鱼、蛇、鸟都是卵生的,所以它们没有肚脐。胎生的动物都属于哺乳动物,也就是说,只有哺乳动物才有肚脐,有肚脐的动物都是喝奶长大的。只不过像袋鼠和树袋熊这样在妈妈育儿袋中长大的动物属于例外,它们是喝奶长大的,属于哺乳类,但是它们没有肚脐。实际上,袋鼠和树袋熊的宝宝不是通过脐带吸收营养,而是藏在妈妈的口袋里喝奶长大的,口袋的作用和其他哺乳类动物的子宫一样哦。所以,袋鼠和树袋熊没有肚脐。

3、心语点灯:肚脐是身体的重要部分,但不是所有的动物都有肚脐,肚脐将妈妈和宝宝连在一起,是妈妈对我们爱的纪念。

三、行动舞台

1、我们知道肚脐将妈妈和宝宝联系在一起,是妈妈对我们爱的 纪念,那么请同学们说一说你是从哪里的?

2、学生发言之后,给学生观看一位母亲从怀孩子到孩子出生的 全过程,让孩子知道妈妈怀孩子的艰辛。

3、总结孩子是怎样来的。

4、德育教育:回家的时候问问妈妈:妈妈怀你的时候难受吗? 听完妈妈的讲述,抱抱妈妈,亲亲妈妈。

四、总结

这两节课我们学习了神奇的肚脐,认识了肚脐的形成以及作用,知道了我们是从哪里来的?从今天开始,我们应该好好地感谢妈妈,爱妈妈。

第二单元

小树小树快长大

教学目标:

1、通过学习,让学生知道一棵小树的成长过程。

2、通过学习,让学生学习朱丽叶爱护小树的精神。

3、通过学习,让学生了解所有的植物都有生命,我们应该保护它 们。

教学重点:

通过学习,让学生知道所有的植物和我们一样都有生命,植物不仅美化着我们的环境,还为我们提供许多食物,给我们带来欢乐,我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。

教学难点:

通过学习,让学生知道所有的植物和我们一样都有生命,植物不仅美化着我们的环境,还为我们提供许多食物,给我们带来欢乐,我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。教学准备:课件、图片

教学课时:2 课时

教学过程:

活动一 课题导入

同学们,请看大屏,(给学生观看一棵小松树和一棵大松树的图片),看到如此到的一个大松树和一棵小松树,你相对小松树说点什么呢?学生自由发言后,教师总结,(教 引出课题——小树小树快长大。师板书课题,教师带领学生有感情地读两遍课题)活动二 读儿歌

1、既然大家都想让这棵小松树长成一棵参天大树,我们一起来念一首儿歌,为小松树加加油,怎么样?

2、全班一起读儿歌。(小松树,快长大,绿树叶,新枝芽,阳光雨露哺育它,快快长大,快快长大。)

3、我们为小松树一起加了油,小松树一定会感谢大家的。(大屏幕出示“谢谢”)

4、同学们,除了为它加油外,我们还需要为小松树做些什么,他才能茁壮成长呢?学生自由发言后,教师总结:同学们说得都很对,我们除了为它加油外,一棵小树从一粒种子长成参天大树,需要很长很长的时间,我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫,他才能健康茁壮地长大。

5、当小松树长大了,它还会报答咱们呢!大家想一想,当它长大了,它会为我们做些什么呢?学生自由发言后,教师总结,它们不仅可以美化着我们的环境,还为我们提供许多的食物,给我们带来快乐。

活动三 读故事,知小树的成长过程

1、师生分角色扮演种子和树妈妈的对话(老师扮演树妈妈,一个同学扮演种子。)

2、要求:朗读前,先想一想种子成长的过程中会遇到哪些困难。活动四 读故事,教育学生保护树木

1、学生自由读一读故事《居住在树上的女孩》

2、读了故事,你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩?

3、她为什么要居住在树上?

4、要保住红杉树,你还有其它的办法吗?

5、心语点灯:认识了小树的成长,知道了美丽的朱丽叶希尔保护红杉的故事,我们知道:所有的植物和我们一样有生命,植物不仅美化着我们的环境,还为我们提供许多食物,给我们带来欢乐,我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。活动五 行动舞台自己在家里种一棵植如一颗豆子,一粒瓜子等),细心照顾并观察它的生长过程。

第三单元

可爱的动物家园

教学目标:

1、让学生知道我们生活中的小动物。

2、通过学习,教育学生要有保护小动物的意识。

3、通过学习,培养学生的爱心。

教学重点:

1、通过学习,教育学生要有保护小动物的意识。

2、通过学习,培养学生的爱心。教学难点:

1、通过学习,教育学生要有保护小动物的意识。

2、通过学习,培养学生的爱心。

教学准备:课件、图片

教学课时:2 课时

第一课时

教 学 过 程:

活动一 走进动物家园,导入课题

1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师就带领大家一起走进动物园,看一看可爱的动物世界。(大屏出示动物园)

2、除了我们刚才看到的小动物之外,你还知道哪些动物呢?

3、在这些动物中,你最喜欢什么动物?为什么?说一说它给你带来了怎样的快乐。

4、教师总结:可爱的小动物给你们带来了如此多的快乐,今天我们就一起走进动物家园,看一看可爱的小动物给我们带来了哪些快乐呢?板书课题《可爱的动物家园》。活动二 读小故事,明小道理

1、请大家永自己喜欢的方式读一读故事屋《蜥蜴的故事》。

2、读了这个故事,你认为是什么让蜥蜴能够活了20 年?

3、想象一下,如果地球上只有人类,一只小动物都没有会是什么样的情景? 活动三 心语点灯

小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐,有感情,我们要像对待朋友一样对待它们。活动四 行动舞台

1、大屏出示小动物(兔子、小狗、小猫、刺猬等),让学生说一说它们的生活习性。

2、教育孩子要爱护小动物,有条件的可以自己在家饲养一只小动物。

第四单元

成长的快乐

教学目标:

1、通过学习,让学生知道什么叫做快乐?

2、通过学习,让学生明白其实快乐很简单。

3、通过学习,让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快 乐。

教学重点:

通过学习,让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。教学难点:

通过学习,让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。

教学准备:课件

教学课时:2 课时

第一课时

教学过程:

活动一 观看视频,导入课题

让学生观看一个婴儿呱呱落地时一直到四五岁时的生长历程,让学生借此回忆自己的生 4 长历程。教师借此导入课题:成长的快乐。活动二 活动园地

1、说一说自己出生时的高度,自己用手比一比到底有多长?

2、用尺子为同学们量一量下载的身高。

3、拿出自己小时候的照片,和同学们说一说自己的童年趣事。

4、教师总结:看来同学们在成长的过程中经历的趣事还真不少,这可是一辈子最值得珍惜的回忆啦。

活动三 读小故事,知快乐在成长中无处不在

1、学生以自己喜欢的方式读一读小故事《一路风景》。

2、说一说故事里的主人公丁丁为什么会觉得快乐呢?

3、如果你是他,你会觉得快乐吗?

4、除了像丁丁一样在上学的途中会感受到快乐外,仔细想一想哪些快乐也是被你忽视掉的?

活动四 行动舞台:快乐在生活的过程中,成长就是快乐。

第二课时

教学过程:

活动一 复习导入上节课,我们讲到快乐无处不在,这节课我们就一起来找一找被我们忽视掉的快乐。

活动二 挖掘生活中的快乐给学生设置情景,让学生说一说遇到下面的事情时,如何发现快乐?

(1)和爸爸妈妈说好了星期天去动物园,可是星期天下起了大雨。(2)想看动画片,可妈妈不让看。(3)生病发烧了,很难过。活动三 童言畅谈

在生活中,你还发生过哪些不如意的事情,但是你却能在不如意中找到快乐呢? 活动四 小结

快乐其实很简单,只要你有心,你就一定会找到快乐,让你的生活充满阳关。

第五单元

在集体中成长

教学目标:

1、通过学习,让学生知道我们生活在一个集体中,我们应该热 爱我们的班集体。

2、通过学习,让学生知道,我们生活在这个班集体中,我们应 该关心爱护我们的班集体,关心爱护我们班集体的每一个同 学。

教学重点:

怎样关心我们的班集体,怎样关心我们班集体的每一个学生。

教学难点:

怎样关心我们的班集体,怎样关心我们班集体的每一个学生。

教学准备:课件,小故事

教学课时:2 课时

第一课时

教学过程:

活动一 活动园地

教师创设情景,让学生来演一演或讲一讲后面的故事。

(1)记得有一天,我们班的一位男同学刚踢完足球回教室,突然撞到了前去给老师教作业的学习委员......(2)记得那天上学,老师让我们做作业,可是我却没有带作业本.......(3)学校开展拔河比赛,我们班获得了第一名。活动二 说一说班里有趣的事情

同学们,一年多的学校生活,大家互相关心,一起学习和游戏,是不是发生了许多有趣的事吗?来,让我们讲一讲或演一演班里的故事吧。活动三 童言畅谈

夸夸可爱的班集体:夸夸班上的好同学。活动四 小结

既然我们的班集体如此的可爱,那么我们生活在这样的班集体中,应该是一件非常开心的事情,为了我们的班集体,为了我们班集体的明天,我们应该好好学习,为我们的班集体争光!

第二课时

教学过程:

活动一 谈话导入课题

上节课,我们知道了我们的班集体是一个大集体,那么除了班集体之外,我们的生活中还有很多的集体,今天我们就一起去看一看生活中还有哪些集体呢?板书课题:在集体中成长。

活动二 讲小故事,知困难中该怎样做

1、个人以自己喜欢的方式读一读故事屋《小黑鱼》。

2、小黑鱼在大海中遇到了什么困难?

3、它用什么办法来战胜困难呢? 活动三 学生畅谈

我们的生活并不是一帆风顺的,在我们的生活中总会遇到这样或者那样的问题,那么在问题面前,困难面前我们该怎样解决呢? 活动四 心语点灯

人是社会性的动物,生活在集体之中,离开了朋友或团队的合作,很多事情是一个人无法完成的。

活动五 行动舞台

通过学习,你有哪些感受?我们要怎样热爱班集体,怎样关心同学。

第六单元

游泳安全是第一

教学目标:

1、通过学习,让学生能知道游泳的好处。

2、通过学习,让学生知道在游泳当中,应该把安全防在第一位。

3、通过学习,让你学生知道在游泳当中该怎样注意安全。

教学重点:

让学生明白在游泳中怎样注意安全。

教学难点:

让学生明白在游泳中怎样注意安全。

教学准备:课件,小故事

教学课时:2 课时

第一课时

教 学 过 程 :

活动一 谈话导入,引入课题

爱水是孩子的天性,在天然水域面前,城里的孩子更是掩饰不住内心的激动。受好奇心驱使的孩子们总想领略一下江河湖泊的奥秘。殊不知水底世界,神秘莫测,平静有水面下潜藏着连大人也无法难以预料的危险。所以对于游泳来说,安全是最重要的,今天我们就一起学。习《游泳安全是第一》

活动二 读小故事,知怎样安全游泳

1、学生以自己喜欢的方式读一读故事屋《游泳》。

2、说一说这个故事讲了一件什么事情?

3、读了这个故事,你知道了什么?明白了什么? 教师总结:游泳对于我们的身体有很多的好处:1.增强心肌功能 2.增强抵抗力 3.减肥 4.健美形体 5.加强肺部功能 6.护肤。但是如果不做到安全游泳的话,游泳也许会让你丧失生命。那么到底该怎样做才能做到安全游泳呢?我们下节课一起讨论。

第二课时

教学过程:

活动一 复习导入上节课

我们知道了游泳既有好处,但是一不小心游泳就会变成隐形杀手,那么游泳我们该注意些什么呢?

活动二 活动园地

1、课件出示四幅图,让学生看一看图中的小朋友做的得对不对,说说为什么?

2、游泳时要注意哪些事项,在小组内进行讨论,每组派一名代表进行汇报。

3、在学校,去上游泳课时我们要注意哪些安全呢?让我们来一起说一说。活动三 童言畅谈,明白安全游泳

1、夏天是游泳的好季节,把你游泳时最愉快的事情说出来,与同学分享。

2、正在学习游泳的同学,说说你学习游泳时的心情。

3、游泳安全事项很多,把你知道的讲给同学听听。

4、心语点灯:生命,对于我们每个人来说只有一次,我们要时时、处处珍爱生命。活动四 行动舞台

争做“安全”小标兵为自己设计一个安全小徽章,奖励给自己,督促自己注意安全。(除了游泳方面,交通、运动、劳动、饮食、游戏、玩耍等方面都可以奖励给自己或送给你的好朋友)

活动五 总结

生命对于我们来说只有此一,无论何时、无论何地,我们都要珍惜自己的生命。

第三篇:三生教育教案

“三生教育”活动方案

《关爱生命 安全出行》

一、活动目标:

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。

3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。

二、学情分析:

学生们喜欢和同伴进行交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己。

三、指导策略:

1、以活动贯穿全课。

2、让学生在游戏活动中体验和感悟。

3、在交流合作中实现活动的有效互动。

四、活动准备:

1、准备游戏活动所需的各种头饰(自行车、汽车、人)。

2、精心布置活动场景。

3、收集各种交通标志(图片)。

4、活动涉及的相关课件。

五、课堂活动实录:

(一)展开联想,揭示活动主题

1、导入:同学们,今天我们要开展一次有意义的班会。

2、出示课件:车祸的现场。

学生仔细地看着……

(1)刚才你们看到了什么?(一场车祸)

(2)为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全。

(3)揭示课题:关爱生命安全出行

(二)游戏活动,在活动中体会交通规则的重要性

1、看看我们坐的队形像什么?(十字路口)

2、在十字路口做游戏。老师们要请出三个司机,二个骑车的以及二个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察,看看会发生什么事情?

(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)

3、同学们,刚才你们看到了什么?你们想说什么?

4、为什么会发生这种情况呢?

5、认识信号灯。

6、读儿歌《红绿灯》

7、认识每条路的名称。

(1)斑马线的是人行道。

(2)马路两边是自行车、三轮车道又叫非机动车道。

(3)汽车行走的汽车道。

8、在信号灯的指挥大家表演。

(三)展示收集情况,初步了解常见交通标志的作用

1、课件:展示收集的交通标志。

2、课件:(1)学生排着整齐的队伍过街。

(2)学生翻越公路旁的栏杆和铁链。

(3)学生冲着来往的车辆横穿公路。

(4)学生们在马路上追逐、打闹。

3、儿歌:马路上别打闹,危险处处要提防,交通标志牢牢记,人人遵守保安宁。

(四)教师总结:今天的班会,同学们学会了很多知识,希望你们能通过学习,自觉维护交通安全,每天都能安安全全地上学,平平安安地回家。

第四篇:三生教育教案

“三生教育”教案

七年级14课 追求幸福生活

水田中学 李科

学习目标:

1、理解幸福的真正含义。

2、知道在生活中如何保持乐观的心态,体验身边的幸福。

3、能正确看待幸福,以乐观积极的态度追求有意义的幸福。

学习重点:

理解幸福的内涵,学会从平凡的生活体验到真正的幸福。应用课时:1课时 课前准备:多媒体课件 教学过程:

一、激趣导入

同学们,今天我们一起来探讨一个话题──幸福是什么? 同学们认为幸福是什么呢?你觉得自己幸福吗?你看得见幸福吗?幸福是摸不着,看不见的一种很抽象的东西,我们能把它具体化吗?

记得在电影《求求你表扬我》里有这么一段台词,让我觉得很搞笑,但是笑过之后再细想一下才发现幸福原来竟是这样 1 简单。这段对白没有华丽的词藻,却将幸福解释得如此贴切。接下来我们一起来看看这段电影。(多媒体出示)

电影中的对话:

有人问:“什么是幸福?”

范伟答:“幸福就是我饿了,看着别人手里拿个肉包子,那他就比我幸福。我冷了,看见别人穿一件厚棉袄,那他就比我幸福。我想上茅房,就一个坑,你蹲那儿了,你就比我幸福。”

旁边人:“哈哈,呵呵……”

范伟答:“可笑吗?没上过茅房啊!我都三十八了,我还不明白什么是幸福吗?”

这是电影中诠释的幸福,同学们觉得幸福是什么?请畅所欲言。

二、出示学习目标和自学要求(投影出示)

(一)学习目标

1、理解幸福的真正含义。

2、知道在生活中如何保持乐观的心态,体验身边的幸福。

3、能正确看待幸福,以乐观积极的态度追求有意义的幸福。

(二)自学提示

读教材85-86页“学习园地、解读幸福的密码、幸福就在你的手中、家和国兴是个人幸福生活的基础”四个部分的内 2 容。

思考问题:

1、中外学者对幸福是怎样理解的?

2、教材中的内容是怎样定义幸福的?

3、结合自己的生活实际,你认为自己应该怎样过才算幸福。

三、结合教材中“活动天地”的内容,进一步理解幸福的内涵。

活动一:调查(已在课前作安排)

幸福生活是什么?采访同学、老师和家长,他们认为什么样的生活是幸福生活。

(学生反馈调查情况)

思考问题:以上不同的人对幸福生活的认识对你有什么启发?你觉得自己的生活幸福吗?为什么?

(学生各自发表观点,老师加以引导,归纳总结)活动二:辩论

你同意以下观点吗?为什么? 观点一:有钱就是幸福?

观点二:“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福!学生分组展开辩论,教师注意引导。活动三:看材料小组讨论

请同学们看教材P87活动三的材料。讨论问题:

你认为这位年轻人悟到了什么?(如其实自己现在就过得挺幸福。)

四、阅读教材P87“幸福的公式”,进一步感悟幸福的内涵。

五、课堂总结

幸福,是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨; 幸福,是和睦家庭的那份快乐。

幸福,是内在的踏实与淡然,外在的纯朴与真爱。幸福是一种感悟。幸福是一种情调。幸福是一种颜色。幸福是一种思念。

对事,坦然面对,欣然接受;对人,宽宏大量,不求回报。平和、真诚、从容、豁达,知足常乐,你就能够感到幸福。

衷心祝愿同学们能找到真正的幸福。

六、课后作业

请同学们完成教材P88的“收获与体会”。

第五篇:三生教育教案

我周围的小动物-----小猫

二年级“三生教育”教案

设计意图:

小猫是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事、动画片中经常接触,然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面,我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。如加深对小猫外形特征和生活习性的了解,另外小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的,通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节,带领孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,感染孩子,不需要刻意的提到该如何保护它,尊重、爱护小动物的情感油然而生。

教育理念:

感受小动物生命的存在并喜欢小动物

活动目标:

1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活习性。

2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质。

3、通过为小猫喂食进一步引发幼儿的关爱情感。活动准备:

实物小猫一只,小猫食物(小干鱼、牛肉片等)小猫头饰若干。

活动过程:

一、引出课题:

1、教师:今天老师给小朋友玩个游戏:请小朋友抽一张老师手中的小卡片,然后告诉老师你抽到的是一张什么小动物卡片。

2、幼儿与教师互动游戏。

3、当小朋友摸到小猫卡片时,自然引出主题。

4、教师:今天,老师带了位小客人,你们想知道是谁吗?

5、教师出示实物小猫。

二、认识小猫:

1、引导幼儿观察小猫的外形特征。(毛色、眼睛、耳朵、脚、尾巴)

2、幼儿自由发言。

3、教师小结:不同的小猫它身上的毛色是不一样的,有白色、黄色、黑色、豹纹等,小猫的眼睛晚上象小玻璃球圆圆亮亮的,白天它的眼睛就象一条线,小猫的脸上长者胡须,胡须是用来测量老鼠洞的大小的,小猫有四条腿,走起路来轻轻地。(请小朋友学小猫走路、模仿小猫的叫声)

4、启发幼儿利用生活经验讲述小猫的生活习性。(喜欢吃什么、白天喜欢什么、晚上呢等)

5、幼儿自由发言。

6、教师小结:小猫喜欢吃鱼、肉干巴,小猫喜欢白天睡觉、晚上抓老鼠,老鼠专门偷吃东西,还会传染疾病,所以老猫是我们人类的好朋友,我们不要伤害它,还要学会和我们人类有益的小动物做朋友。

7、给小猫喂食(幼儿喂食,教师在一旁指导)。

让幼儿体验人与动物的亲密相处,告诉幼儿喂食时手不要放到小动物的嘴里,不要把食物乱扔,喂食要适量。

三、结束活动:

音乐活动:律动表演《小猫》。

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