有机化学反应类型教学案[合集]

第一篇：有机化学反应类型教学案

有机化学反应类型教学案

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课标研读：、根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应；

2、学习有机化学研究的基本方法。

考纲解读：、了解加成、取代和消去反应；

2、运用科学的方法，初步了解化学变化规律。

教材分析：

有机化学反应的数目繁多，但其主要类型有加成反应、取代反应、消去反应等几种。认识这些有机化学反应的主要类型，将有助于学生深入学习研究有机化合物的性质和有机化学反应。本节课的知识是建立在《化学2（必修）》和本模块教材第一章第3节以烃为载体的具体反应事实，以及本模块教材第一章第2节有关有机化合物的结构讨论的基础上的。本节的理论知识和思想方法为后面三节有关烃的衍生物的性质的学习提供了很好的理论和方法平台。本节教材在全书中处于非常重要的地位，可谓本模块教材的学习枢纽。

教学重点、难点：对主要有机化学反应类型的特点的认识；根据有机化合物结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应生成何种产物。

学情分析：

通过对《化学2（必修）》第三章及本模块第一章的学习，已经对取代反应和加成反应有了初步的了解，对各类有机化合物的基本结构和各种官能团有了初步的认识。这些都为本节课的学习奠定了基础。

教学策略：、结合已经学习过的有机反应，根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应，初步形成根据有机化合物结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应生成何种产物的思路，能够判断给定化学方程式的反应的类型，也能书写给定反应物和反应类型的反应的化学方程式。

2、分别从加（脱）氧、脱（加）氢和碳原子氧化数变化的角度来认识氧化反应（还原反应），并能够根据氧化数（给定）预测有机化合物能否发生氧化反应或还原反应。

3、从不同的视角来分析有机化学反应，了解研究有机化合物的化学性质的一般程序。

教学计划：

第一课时：有机化学反应的主要类型

第二课时：有机化学中的氧化反应和还原反应

第三课时：典型题目训练，落实知识

导学提纲：

第一课时

课堂引入：

写出下列化学方程式，并注明化学反应类型。

乙烯与氯化氢反应：

；

丙烯通入溴的四氯化碳溶液：

；

乙炔通入溴的四氯化碳溶液：

；

甲烷与氯气光照条件反应：

；

实验室制备硝基苯：

；

实验室制备乙酸乙酯：

；

一、有机化学反应的重要类型

、加成反应

（1）定义：有机化合物分子中的不饱和键两端的原子与其他原子或原子团结合，生成新化合物的反应。

（2）特点：只上不下。

（3）机理：以下列实例进行分析：

（4）加成反应的规律：

①一般规律：A1=B1+A2—B2

A1—B2

②参与加成反应的某些试剂反应部位化学键的电荷分布：

H—cl

H—oSo3H

H—cN

H—NH2

练习：根据机理实现下列下列加成反应的方程式：

①cH≡cH＋H－cN

②cH3－cH=cH2＋

H－cl

③cH3－cH=cH2＋

H－oH

④cH3－c－H

2、取代反应

（1）定义：有机化合物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团代替的反应。

（2）特点：有上有下

（3）机理：

cH3cH2—oH

+

H—Br

cH3cH2—Br

+

H2o

（4）取代反应的规律

①一般规律：A1—B1+A2—B2

A1—B2+A2—B1

②某些试剂进行取代反应时断键的位置

与醇发生取代反应时：H—cl

H—Br

与卤代烃发生取代反应时：Na—cN

H—NH2

与苯发生取代反应时：Ho—So3H

Ho—No2

（5）α—H被取代的反应

烯烃、炔烃、醛、酮、羧酸等分子中的烷基部分也能发生取代反应，其中与官能团直接相连的碳原子（α—c）上的碳氢键容易断裂，发生取代反应。

cH3—cH=cH2+cl2

cl—cH2—cH=cH2+Hcl

练习：根据机理实现下列下列取代反应的方程式：

（1）cH3—cH（oH）—cH3

+

H—cl

（2）cH3cH2—Br

+

NaoH

（3）cH3—cHcl—cH3

+

NaoH

（4）cH2—cH=cH2

+

cl2

H

知识归纳：常见的取代反应类型有哪些？

①烷烃：与气态卤素单质在光照条件下

②苯环上的取代：与液溴、浓硫酸、浓硝酸等

③α—H的取代：烯烃、炔烃、醛、酮等的烷基部分

④酯化反应：羧酸与醇在浓硫酸催化下

⑤酯的水解反应：

⑥醇与氢卤酸的取代：酸性条件

⑦卤代烃的水解：碱性条件

第二课时

新课引入：乙烯的产量是衡量一个国家石油化工水平的重要标志。工业上，通过石油裂解来制乙烯，[实验室制备乙烯]

①药品：无水乙醇和浓硫酸（体积比约为1:3，共取约20mL）、酸性高锰酸钾溶液、溴水

②仪器：铁架台（带铁圈）、烧瓶夹、石棉网、圆底烧瓶、温度计（量程200℃）、玻璃导管、橡胶管、集气瓶、水槽等。

③无水乙醇与浓硫酸的混合：先加无水乙醇，再加浓硫酸。

④碎瓷片的作用：避免混合液在受热时暴沸。

⑤温度计液泡的位置：插入混合液中

⑥为什么要使混合液温度迅速上升到170℃？减少副反应发生，提高乙烯的纯度。

⑦乙烯的收集方法：排水法

⑧强调：反应条件对有机化学反应的重要性。（结合课本P53第1题）

实验室中是这样制备乙烯的反应原理：

cH2—cH2

cH2=cH2↑+

H2o

H

oH

我们把这种类型的有机反应称为消去反应。

3、消去反应

（1）定义：在一定条件下，有机化合物脱去小分子物质（如H2o、HBr等）生成分子中有双键或叁键的化合物的反应。

（2）特点：只下不上。

（3）醇类的消去反应

反应条件：浓硫酸、加热

消去条件：与羟基相连的碳的邻碳上有氢

消去的小分子：H2o

学生练习：试写出1—丙醇与2—丙醇的消去反应方程式。

（4）卤代烃的消去反应

反应机理分析：

cH2—cH2

+

NaoH

cH2=cH2↑+

H2o

+

Nacl

H

cl

反应条件：NaoH醇溶液、加热

消去条件：与卤素原子相连的碳的邻碳上有氢

消去的小分子：HX

学生练习：

1、试写出2—溴丙烷消去反应方程式。cH3cH（cH3）cH2cl的消去

邻二卤代烃的消去

反应机理分析：

cH3cH—cHcH3

+

2、Zn

cH3cH=cHcH3↑+ZnBr2

Br

Br

反应条件：锌、加热

消去条件：与卤素原子相连的碳的邻碳上有卤素原子

消去的小分子：X2

学生练习：

1、2—二溴乙烷制乙烯的反应方程式

、2—二溴乙烷制乙炔的反应方程式

知识归纳

醇类

卤代烃

邻二卤代烃

反应条件

消去的小分子

消去条件

练习：

1、判断下列有机物能否发生消去反应，能的写出反应方程式

①

—Br

②

—cHcl—cH3

③cH3c2oH

④cH3c2cH2oH

2、课本53页迁移应用

二、有机化学中的氧化反应和还原反应

、氧化反应

（1）定义：有机化合物分子中增加氧原子或减少氢原子的反应称为氧化反应。

（2）举例：2cH3cHo+o2

→

2cH3cooH

知识归纳：常见的氧化反应；

2cH3cH2oH+o2

→

2cH3cHo

+2H2o

—cH3

→

—cooH

cH3cH=cH2

→

cH3cooH+co2

2cH3cHo+o2

→

2cH3cooH

（3）醇发生氧化反应对分子结构的要求。

（4）有机反应中常见的氧化剂

氧气、臭氧、高锰酸钾溶液、银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液等

2、还原反应

（1）定义：有机化合物分子中增加氢原子或减少氧原子的反应称为还原反应。

（2）举例：cH3cHo+H2→cH3cH2oH

（3）有机反应中常见的还原剂

氢气、氢化铝锂、硼氢化钠等

（3）用氧化数来讨论氧化反应或还原反应：

碳原子氧化数升高，为氧化反应；碳原子氧化数降低，为还原反应。

第三课时

[典型例题]卤代烃在NaoH存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应，实质只带负电的原子团（例如oH—等阴离子）取代卤代烃中的卤原子。

例如：cH3cH2cH2—Br

+

oH—（NaoH）

cH3cH2cH2—oH+Br—（NaBr）

写出下列反应的化学方程式：

（1）溴乙烷与NaHS反应；

（2）碘甲烷与cH3cooNa反应；

（3）由碘甲烷、无水乙醇和金属钠合成甲乙醚。

[设计意图]紧密联系课本知识，引申拓展，落实知识、提高能力。

[典型例题]如何实现下列物质间的转化？完成化学方程式，指出反应类型和反应物分子中的断键部位。

（1）cH3—cH2—Br

cH2=cH2

（2）cH3—cHBr—cH2Br

cH3—cH=cH2

（3）cH3—cH—cH3

cH3—cH=cH2

[设计意图]消去反应是本部的重点分内容，通过此题使学生进一步认识消去反应的实质及各类消去反应的反应条件，达到强化落实的目的。

[典型例题]分子式为c4H10o的醇在一定条件下脱水，可能生成几种烯烃？分别写出这些烯烃的结构简式。

[设计意图]本题有一定的综合性，涉及到了醇的同分异构现象。通过此题使学生进一步认清醇的分子结构与消去反应的关系。

[典型例题]在工业上，异丙醇（cH3—cH—cH3）可由丙烯与硫酸发生加成反应，其产物再与水发生取代反应而制得。写出该过程所发生反应的化学方程式，并注明每一步的反应类型。

[设计意图]继续强化学生书写化学方程式的能力，加深对基本化学反应类型的认识；使学生初步具备有机合成的基本概念，对有机物间的转化加深认识。

[典型例题]根据下面的反应路线及所给信息填空：

A

B

（1）A的结构简式是

，名称是

；

（2）①的反应类型是

；③的反应类型是

；

（3）反应④的化学方程式是。

[设计意图]本题涉及到了取代反应、消去反应和加成反应三种有机化学的基本反应类型，题目本身难度不大，能够较好的实现落实知识的目的。

练习：

1、下列物质不能发生消去反应的是

A、cH3oH

B、cH3cH2oH

c、3ccH2Br

D、cH3cH2cH2Br

2、既能发生消去反应，又能发生取代反应和酯化反应的是

A、cH3cH2c2oH

B、cH3cH2cH2cH2cl

c、Ho—cH2cH2cooH

D、cl—cH2—cooH 3、1—溴丙烷和2—溴丙烷分别与NaoH的乙醇溶液共热，两反应

A、产物相同，反应类型相同

B、产物不同，反应类型不同

c、碳氢键断裂的位置相同

D、碳溴键断裂的位置相同

4、下列卤代烃不能发生消去反应生成相同碳原子数的烃的是

A、氯仿

B、碘乙烷

c、1，2—二溴乙烷

D、2cHcH2Br

5、由2—氯丙烷制备少量的1，2—丙二醇（HocH2cHoHcH3）时需经过下列哪几步反应

A、加成、消去、取代

B、消去、加成、水解

c、取代、消去、加成 D、消去、加成、消去

第一节有机化学反应类型

学案

第一课时

一、写出下列化学方程式，并注明化学反应类型。

乙烯与氯化氢反应：

；

丙烯通入溴的四氯化碳溶液：

；

乙炔通入溴的四氯化碳溶液：

；

甲烷与氯气光照条件下反应：

；

实验室制备硝基苯：

；

实验室制备乙酸乙酯：

；

二、根据机理实现下列加成反应的方程式：

、cH≡cH＋H－cN

2、cH3－cH=cH2＋

H－cl

3、cH3－cH=cH2＋

H－oH

4、cH3－c－H

三、完成下列方程式的书写。

、2、cH3cooH＋

c2H5oH

3、cH3coocH3＋

H2o

四、根据机理实现下列下列取代反应的方程式：

、cH3—cH（oH）—cH3

+

H—cl

2、cH3cH2—Br

+

NaoH

3、cH3—cHcl—cH3

+

NaoH

4、cH3—cH=cH2

+

cl2

第二课时

五、实现下列消去反应、cH3cH2cH2oH

2、cH3cHcH3

oH

3、cH3cHcH3的消去反应

Br

4、cH3cHcH2cl的消去反应

cH3 5、1、2—二溴乙烷制乙烯的反应方程式6、1、2—二溴乙烷制乙炔的反应方程式

六、填表对比三类消去反应

醇类

卤代烃

邻二卤代烃

反应条件

消去的小分子

消去条件

七、判断下列有机物能否发生消去反应，能的写出反应方程式

、—Br

2、—cHcl—cH3

cH3

3、cH3c—oH

cH3

cH3

4、cH3c—cH2oH

cH3

第三课时

[典型例题]卤代烃在NaoH存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应，实质只带负电的原子团（例如oH—等阴离子）取代卤代烃中的卤原子。

例如：cH3cH2cH2—Br

+

oH—（NaoH）

cH3cH2cH2—oH+Br—（NaBr）

写出下列反应的化学方程式：

（1）溴乙烷与NaHS反应；

（2）碘甲烷与cH3cooNa反应；

（3）由碘甲烷、无水乙醇和金属钠合成甲乙醚。

[典型例题]如何实现下列物质间的转化？完成化学方程式，指出反应类型和反应物分子中的断键部位。

（1）cH3—cH2—Br

cH2=cH2

（2）cH3—cHBr—cH2Br

cH3—cH=cH2

（3）cH3—cH—cH3

cH3—cH=cH2

[典型例题]分子式为c4H10o的醇在一定条件下脱水，可能生成几种烯烃？分别写出这些烯烃的结构简式。

[典型例题]在工业上，异丙醇（cH3—cH—cH3）可由丙烯与硫酸发生加成反应，其产物再与水发生取代反应而制得。写出该过程所发生反应的化学方程式，并注明每一步的反应类型。

[典型例题]根据下面的反应路线及所给信息填空：

A

B

（1）A的结构简式是

，名称是

；

（2）①的反应类型是

；③的反应类型是

；

（3）反应④的化学方程式是。

练习：

1、下列物质不能发生消去反应的是

A、cH3oH

B、cH3cH2oH

c、3ccH2Br

D、cH3cH2cH2Br

2、既能发生消去反应，又能发生取代反应和酯化反应的是

A、cH3cH2c2oH

B、cH3cH2cH2cH2cl

c、Ho—cH2cH2cooH

D、cl—cH2—cooH 3、1—溴丙烷和2—溴丙烷分别与NaoH的乙醇溶液共热，两反应

A、产物相同，反应类型相同

B、产物不同，反应类型不同

c、碳氢键断裂的位置相同

D、碳溴键断裂的位置相同

4、下列卤代烃不能发生消去反应生成相同碳原子数的烃的是

A、氯仿

B、碘乙烷

c、1，2—二溴乙烷

D、2cHcH2Br

5、由2—氯丙烷制备少量的1，2—丙二醇（HocH2cHoHcH3）时需经过下列哪几步反应

A、加成、消去、取代

B、消去、加成、水解

c、取代、消去、加成 D、消去、加成、消去

第二篇：有机化学反应类型小结[模版]

有机化学反应类型小结

一、取代反应

定义:有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团 所代替的反应称为取代反应.取代反应的类型很多, 中学化学中主要有下面几类：

1.卤代反应烷烃、芳香烃（用液溴）等均能发生卤代反应如:

2.硝化反应苯及其同系物、苯酚、烷烃等均能发生硝化反应如:

3.磺均可

化反应苯、苯的衍生物, 几乎磺化.如:

4.酯化反应

(1)羧酸和醇的反应.如:

5.水解反应: 卤代烃、酯、多糖、二糖、蛋白质都能在一定条件下发生水解反应.如:

6.醇与卤化氢（HX）的反应.如：

二、加成反应

定义有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合, 生成别的物质的反应, 叫加成反应分子结构中含有双键或叁键的化合物, 一般能与H2、X2（X为Cl、Br、I）、HX、H2O、HCN等小分子物质起加成反应.如烯烃、二烯烃、炔烃、苯及其同系物、醛、酮

说明：

1．羧基和酯基中的碳氧双键不能发生加成反应。

2．醛、酮的羰基只能与H2发生加成反应。3．共轭二烯有两种不同的加成形式。1.和氢气加成.2、和卤素加成

2.和卤化氢加成

3.和水加成

三、消去反应

定义：有机化合物在适当条件下, 从一个分子相邻两个碳原子上脱去一个小分子（如H2O、HX等）而生成不饱和(双键或叁键)化合物的反应称为消去反应, 又称消除反应发生消去反应的化合物需具备以下两个条件:(1)是连有一OH(或一X)的碳原子有相邻的碳原子；(2)是该相邻的碳原子上还必须连有H原子.1.醇的消去反应.如：

2.卤代烃的消去反应.如：

四、聚合反应

定义：由许多单个分子互相结合生成高分子化合物的反应叫聚合反应.聚合反应有两个基本类型:加聚反应和缩聚反应.1.加聚反应.由许多单个分子互相加成, 又不缩掉其它小分子的聚合反应称为加成聚合反应简称加聚反应.烯烃、二烯烃及含的物质均能发生加聚反应.如:

2.缩聚反应（先了解）

单体间相互结合生成高分子化合物的同时, 还生成小分子物质的聚合反应, 称为缩合聚合反应, 简称缩聚反应.酚和醛、氨基酸（形成多肽）、葡萄糖（形成多糖）、二元醇与二元酸、羟基羧酸等均能发生缩聚反应.如:

五、有机氧化反应

1.燃烧（绝大多数有机物容易燃烧）如：

2、催化氧化（或去氢）

（1）乙醇催化氧化制乙醛（催化剂：Cu或Ag）

（2）乙醛催化氧化制乙酸（催化剂：醋酸锰）

3.与强氧化剂：KMnO4(H)的反应：（1）烯烃、二烯烃、炔烃，含有的油脂都能使KMnO4(H)的紫色褪色.如：

+

+

（2）苯的同系物也能使KMnO4(H+)的紫色褪色.条件需与苯环相邻碳上有H。如：

六、有机还原反应（了解）

1.催化加氢（或去氢）的还原反应

含有或的不饱和化合物及含有的醛、酮、单糖、羧酸等物质与H2的加成反应，都属于还原反应（其它反应见前面加成反应1.）如：

七、分解反应

1.热分解反应.如：

2.裂化、裂解反应.如:

第三篇：教学案

班2010---2011学第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。

灌云县鲁河中学2010.11.18

第四篇：教学案

上饶县石狮小学教师备课单

（共案）

年级 学科 议课时间

课题

课型 课时 上课时间

第五篇：教学案

《铃儿响叮当的变迁》

学习目标：

1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。重难点：

1、聆听中能分辨出作品的变化。

2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体 教学过程：

一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；

2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

二、新课学习

师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？ 生：《铃儿响叮当》

师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？

1、介绍《铃儿响叮当》背景。

《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

2、聆听乐曲，第一遍 师：你听到了什么？

介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化

生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）

4、分小组聆听第三遍

师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。

教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。

6、再次完整，聆听全曲。

由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

三、了解变奏曲

1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

2、教师总结变奏特点

变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

四、拓展：创编《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格