教案狐狸找朋友

第一篇：教案狐狸找朋友

狐狸找朋友教学设计

【教材分析】

课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白表明狐狸始终没找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。【教学目标】

1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心实意，不能只想占便宜，否则市郊不到朋友的。

2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。

3、认识本课7个生字。【教学难、重点】

1、理解狐狸为什么找不到朋友。

2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。

3、认识7个生字。【教学准备】挂图。【教学时间】1课时。【教学过程】

一、激趣导入。

孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧！都谁有？这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。那谁能说说平时你会和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起学习、游戏该多快乐呀！看到你们这么高兴，小狐狸也从森林里出来找朋友了！（课件）那它找到朋友了吗？你们想知道吗？这节课就让我们来学习“快乐读书屋八”中的《狐狸找朋友》这篇童话故事。

现在我们一起把课题写下来好吗？这个课题不太好读，有两个字要读轻声，是哪两个字？谁能把课题读好？指名读，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题？谁能读一读书上面的 “阅读提示”？（课件）

2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读？好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。听清要求了吗？好，开始读吧！

3、嗯，同学们已经读完了，这个故事有趣吗？那你们还想再读一读吗？现在请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出文章的自然段。好，快快开始吧！

3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来（屏幕出示），想认识它们吗？

（！）指名读——开火车读

（2）在这些词语宝宝里有两个字是多音字，谁知道？请看，谁愿意领着大家读一读吗？

露卜

4.同学们读得可真好，认识了这些字宝宝，我们的课文才会读得更流利。刚才我们标出了文章的自然段，谁能说说文章共有几个自然段呢？

5．现在请同学们把书端好，老师想请几个同学读课文，谁愿意读一读课文呢？其他同学要认真倾听，边听边思考：狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？它找到朋友了吗？

6课文我们已经读完了.谁能说说狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？[贴白兔、公鸡的图片] 那么，它找到朋友了吗？（板书：没有找到朋友）

（2）你怎么知道狐狸没有找到朋友呢？

（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友）。师：说得好，真是会读书的孩子！请看大屏幕。这三句话正是狐狸找朋友的结果，作者在课文最后一句话中加上了 “始终”一词，你觉得“始终”是什么意思呢？（自始自终，从开始到最后）如果把它放到这句话里你觉得是什么意思呢？（狐狸自始自终没有找到一个朋友。）师：是啊，狐狸自始自终没有找到一个朋友，那么，白兔和公鸡为什么不跟狐狸做朋友呢？

三、品读感悟。

1.师：是它们不愿意交朋友吗？（不是）文中哪个词语让你们知道了白兔和公鸡愿意交朋友？（高兴，点头同意，点头答应）说得好，真是爱思考的孩子。那么，白兔和公鸡为什么愿意跟狐狸交朋友？（乐于助人，帮助别人）

（2）联系生活，想象感悟。

师：同学们，你们见过农民伯伯种地吗？他们是怎么种的？（耕地，播种，施肥，锄草。）你们觉得农民伯伯的工作辛苦吗？那么，我们想象一下白兔和公鸡在种胡萝卜和小麦的时候，它们辛苦吗？累吗？它们最需要的是什么？（帮助，朋友）出示课件，“狐狸说的话”

师：是啊，此时此刻它们最需要的就是帮助，它们最需要的就是朋友。那么，就在白兔和公鸡累得气喘吁吁的时候，狐狸来了，读......你再读......多么可爱的小狐狸啊，多么善良的小狐狸啊！就在白兔和公鸡累得汗流浃背的时候，狐狸来了，读......你再读.......多么可敬的小狐狸啊，多么有爱心的小狐狸啊！就在白兔和公鸡累得腰酸背痛，直不起腰的时候，狐狸来了，读......你再读......多么体贴的小狐狸啊，多么善解人意的小狐狸啊！读......你再读......齐读......师：好了，同学们当你读完小狐狸说的话后，你觉得小狐狸是一个什么样的动物？如果你就是小白兔，你就是小公鸡愿意跟狐狸交朋友吗？为什么？（我愿意，因为小狐狸善良，可爱，乐于助人）

师：同学们真是爱交朋友和孩子！可是狐狸的心里是怎么想的呢？它是真心诚意地想帮助它们，跟它们交朋友吗？（不是）你怎么知道的？

2、联系课文，理解感悟。

（1）我从狐狸对小白兔说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小白兔，跟小白兔交朋友。因为狐狸拿下面的，而给小白兔上面的，胡萝卜的果实在下面，上面的胡萝卜缨没有食用价值。（出示胡萝卜的图片）请大家看大屏幕。这是胡萝卜，它的果实在哪里？（下面）上面的叫什么？（胡萝卜缨）能吃吗？

师：由此可见狐狸这是在骗白兔。从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了。什么用意？可见狐狸可太虚伪和狡猾了。谁还能说？

（2）我从狐狸对小公鸡说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小公鸡，跟小公鸡交朋友。因为狐狸拿上面的，而给小公鸡下面的，小麦的果实在上面，下面的麦茬没有食用价值。请看这是小麦的图片。它的果实在哪里？（上面）叫什么？（麦穗）下面的叫什么？（麦茬）能吃吗？我们吃哪部分？（上面这部分麦子经过加工就磨成了面粉。）可见狐狸又再骗公鸡

（3）小结：大家看，狐狸跟小白兔交朋友，想骗小白兔的胡萝卜。（板书：胡萝卜）在跟小公鸡交朋友时，又想骗小公鸡的小麦。（板书：小麦）你觉得这是朋友应该做的吗？为什么？（互相帮助，团结友爱）师：同学们说的很有道理，看来狐狸并不是真心诚意地去帮助它们，跟它们交朋友，而是有目的的，一心想占别人的便宜。

3、发挥想象，品读感悟。出示课件。

（1）看到小白兔和小公鸡都要上当了，当时狐狸的心里可能会怎么想呢？

预设：A你们真是大笨蛋，我不是想帮助你们，而是想要你们的食物。

B你们太傻啦，到秋天我就有食物了„„（2）感悟狐狸的语言。

师：是啊，狐狸的心里是这么想的，但是它的嘴巴会怎样说？（出示）（亲热地说）读......你再读.......多么虚伪的小狐狸啊！还会怎样地说？（热情地说）读......你再读.......多么狡猾的小狐狸啊！还会怎样地说？（微笑地说）读......你再读.......多么阴险的小狐狸啊！还会怎样地说？（故意讨好地说）读......你再读.......多么可恶的小狐狸啊！还会怎样地说？（高兴地说）读......你再读.......齐读......多么自私的小狐狸啊！

师：小狐狸为什么要这样说？（骗局被揭穿，达不到目的）师：小狐狸的目的达到了吗？你是怎么知道的？

4、联系课文，感悟理解。

（1）丰收了，狐狸拿走了小白兔和小公鸡的粮食。

（2）小白兔和小公鸡大喊大叫，十分生气。“观看插图，展开想象” 师：是啊，此时此刻你觉得白兔和公鸡生气的是什么？大叫的是什么？预设：（a）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；

（b）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；（c）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；（d）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。

5、讨论。

师：大家说的很有道理，可是老师有一个问题不明白，收获的季节到了，白兔和公鸡为什么白白地让狐狸拿走胡萝卜和小麦呢？不给不行吗？（原先说好的，要讲诚信）你觉得白兔和公鸡是怎样的动物呢？（诚实守信，说到做到，）

五、总结升华。

1、课文学到这儿，你觉得狐狸为什么始终没有找到一个朋友？（1）狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。

（2）总结板书：小狐狸跟小白兔和小公鸡交朋友时，它拿走了人家的胡萝卜和小麦，所以最后一个朋友也没找到。板书：拿

2、拓展练说。出示课件。

（1）好了，同学们，自从小狐狸找朋友，欺骗了小白兔和小公鸡后，森林里的小动物都不愿意跟小狐狸交朋友了。小狐狸非常伤心，非常难过，现在它一个人孤零零地走在林间的小路上，它多么希望能找到好朋友啊！可是小动物们谁也不愿意帮助它，小狐狸想请同学们帮忙，你们愿意帮帮它吗？（愿意）你会告诉小狐狸什么呢？预设：A善良、坦诚、真实、心灵美、不骗人„„

B对待朋友要真心诚意，不能只想占便宜，否则是交不到朋友的。C人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。D互相帮助，团结友爱。

（2）同学们帮小狐狸想了这么多的办法，出了这么多的主意，相信小狐狸一定能够找到好朋友的。

六、总结收获。

这节课马上就要结束了，相信通过这节课的学习你一定有许多收获，现在就请你把自己的收获告诉大家好吗？师：好了，孩子们，通过本课的学习，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个孩子对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。

板书设计：

狐狸找朋友

白兔

胡萝卜

骗

没找到朋友

公鸡

小

麦

第二篇：狐狸找朋友教学设计

篇一：狐狸找朋友教学设计

民主小学后“茶馆”式---“自主学习”教学模式

《狐狸找朋友》教学设计

篇二：教案狐狸找朋友

孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧！都谁有？这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。

1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题？谁能读一读书上面的 “阅读提示”？（课件）

2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读？好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。

3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来（屏幕出示），想认识它们吗？

（！）指名读——开火车读

5．现在请同学们把书端好，老师想请几个同学读课文，谁愿意读一读课文呢？其他同学要认真倾听，边听边思考：狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？它找到朋友了吗？ 6课文我们已经读完了.谁能说说狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？ [贴白兔、公鸡的图片] 那么，它找到朋友了吗？（板书：没有找到朋友）

（2）你怎么知道狐狸没有找到朋友呢？

（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。师：说得好，真是会读书的孩子！请看大屏幕。

师：是啊，狐狸自始自终没有找到一个朋友，那么，白兔和公鸡为什么不跟狐狸做朋友呢？

出示课件，“狐狸说的话”

师：好了，同学们当你读完小狐狸说的话后，你觉得小狐狸是一个什么样的动物？如果你就是小白兔，你就是小公鸡愿意跟狐狸交朋友吗？为什么？（我愿意，因为小狐狸善良，可爱，乐于助人）

师：同学们真是爱交朋友和孩子！可是狐狸的心里是怎么想的呢？它是真心诚意地想帮助它们，跟它们交朋友吗？（不是）你怎么知道的？

2、联系课文，理解感悟。（1）我从狐狸对小白兔说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小白兔，跟小白兔交朋友。因为狐狸拿下面的，而给小白兔上面的，胡萝卜的果实在下面，上面的胡萝卜缨没有食用价值。

师：由此可见狐狸这是在骗白兔。从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了。谁还能说？

（2）我从狐狸对小公鸡说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小公鸡，跟小公鸡交朋友。因为狐狸拿上面的，而给小公鸡下面的，小麦的果实在上面，下面的麦茬没有食用价值。请看这是小麦的图片。

（3）小结：大家看，狐狸跟小白兔交朋友，想骗小白兔的胡萝卜。（板书：胡萝卜）在跟小公鸡交朋友时，又想骗小公鸡的小麦。

3、发挥想象，品读感悟。

（1）看到小白兔和小公鸡都要上当了，当时狐狸的心里可能会怎么想呢？

师：小狐狸为什么要这样说？（骗局被揭穿，达不到目的）

师：小狐狸的目的达到了吗？你是怎么知道的？

（a）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；

（b）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；（c）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；

1、课文学到这儿，你觉得狐狸为什么始终没有找到一个朋友？

2、拓展练说。

预设：a善良、坦诚、真实、心灵美、不骗人??

这节课马上就要结束了，相信通过这节课的学习你一定有许多收获，现在就请你把自己的收获告诉大家好吗？

师：好了，孩子们，通过本课的学习，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个孩子对人都能真诚相待，彼此信任。

板书设计：

狐狸找朋友白兔胡萝卜

骗没找到朋友

公鸡小

麦

篇三：找朋友教学设计

找朋友寨头堡乡小学李吉平活动目的

2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。

人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较

喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多

新朋友。

有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交

一、导入新课

师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”）师：你们觉得他最需要的是什么？生：答??

二、故事启发

师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。

个小不点，今天是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。

鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出

这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、（1）师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗？生：答?? 师：是的，他太没礼貌了。

（2）师：通过《米老鼠过生日》的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有友。

起找朋友好吗？

三、学会交往

1、歌曲《找朋友》

师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢？生：答?? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等师：同学们，你们平时

是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？生：答?? 师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友

3、交友游戏

师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗，生：答?? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手

小声的唱《找朋友》歌，好吗？生：答??

4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗？生：答?? 师：那就赶快开始吧！（生与听课老师们握手，交朋友）

5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，四、问题讨论

1、了解交朋友原则

师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什

么? 生：答?? 师：说得很好。

你的这种“哥们义气对吗？生：答??

2、讨论朋友交往碰到的问题师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不高兴。

c、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被朋友误解了怎么办?a、心中很委屈，但不作声。

c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想办法消除误解。③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?a、抢在别人前边先得到。

师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相

信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许

五、真情共勉 1、交友名言

师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：①友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光！②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！③人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好

朋友，请站起来表演《幸福拍手歌》！师生：表演本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去

机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心

动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获

朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是

《找朋友》电子音乐小猫头饰小朋友礼仪图片活动过程： 1.情景导入

师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀? 教师扮演小猫:“喵喵喵 ~ 哇！这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿意和我做朋友吗？”

师:出发啦（清唱歌曲）找朋友。

己的好朋友是怎么做的？请你们仔细想想并且展示。

你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她

3.结束活动

师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们开心吗？你们想不想找更多的好朋友

一起玩游戏？

本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。

学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友

分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状

况。寻人信息卡篇四：狐狸找朋友教学设计民主小学后“茶馆”式---“自主学习”教学模式《狐狸找朋友》教学设

篇五：大班教案找朋友活动内容找朋友

重点领域音乐

第三篇：找朋友教案

小班科学活动教案：《找朋友》

应允丽

活动目标:

1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。

2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。活动流程:

一、导入:音乐游戏——找朋友

幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。

二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友

小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)(一)两个好朋友

导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。(二)换个好朋友。

导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么? 小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。

四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)

导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢? 小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

五、延伸

生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋

友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)

第四篇：教案：找朋友

适龄目标：小班社会与健康

找朋友

设计意图：

日常生活中我们发现，很多孩子没有比较好的应答习惯，加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子，因此，当老师喊小班幼儿的名字时，不少孩子表现出无动于衷，有的甚至不理不睬。针对这种现象，结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”，设计了此活动。

课时建议：一课时活动目标：

一、引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。

二、体验游戏的快乐。

活动准备：“小兔的家”场景布置，小兔手偶、生日蛋糕。

活动过程：

一、看一看

教师带领幼儿参观小兔的家，引出小兔过生日话题。

师：宝宝，快看!这是谁的家呀?小兔家今天有什么事呀?为什么会有这么大的蛋糕?(评析：每个孩子都有过生日的经验，在活动一开始，以小兔过生日的情境导入，一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。)

二、说一说

1．介绍参加小兔的生日聚会，引导幼儿向小兔介绍自己，说出姓名、性别、年龄。

师：对呀，今天是小兔的生日，他想请我们的宝宝们和他一起过生日，你们开心吗？可是，小兔还不认识我们呢，快来告诉他你叫什么名字。(引导幼儿大声地说出自己的姓名)(评析：抓住契机，巧妙导入，激发幼儿迫不及待地参与活动，气氛非常活跃。)

师：小兔说认识了这么多宝宝真开心，现在他要来找朋友了，谁愿意做他的朋友？不过，小兔想知道他的好朋友几岁了，是男孩还是女孩，等会儿你可要告诉他哦。(教师戴上手偶扮小兔，边找边说“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，小兔摸着谁的小脸，谁就是他的好朋友。小兔在听到一些朋友的介绍后，教师便进一步以小兔的口吻说出想找哪一类朋友，如小兔要找女宝宝做朋友，女宝宝来跟小兔抱一抱；小兔想跟男宝宝握握手；小兔要和四岁的宝宝一起跳一跳等等)。

(评析：在这一环节中，通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握手等方式，刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。)2．应答带领幼儿和小兔玩应答游戏，引导幼儿大声应答。师：小兔一下子找了这么多朋友好开心，不过他要考考自己是不是真的记住了你们的名字。小兔喊到谁，宝宝就大声地说“哎”，让小兔记住你!(评析：在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台，幼儿听到小兔能叫出自己的名字，显得格外的兴奋，这种拟人化的手法，充分激发起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。)

三、躲一躲

通过玩“捉迷藏”的游戏，进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎，我来了”，并说出相应的方位词。

师：看来小兔真的记住了宝宝们，现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的游戏了。你轻轻地找一个地方躲起来，不要让小兔发现哦!待会儿小兔找到了谁，你就要大声地说“哎，我来了”，并且要告诉小兔你躲在哪里。幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来，教师嘴里边唱边找。（歌词略）

(评析：游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径，而“捉迷藏”的游戏，孩子们百玩不厌。本环节通过让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏，既是对“哎，我来了”这句

话的巩固和练习，同时又整合了许多方位词，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁边等等。)

四、尝一尝

幼儿齐唱《生日歌》，品尝生日蛋糕，结束活动。

师：今天有这么多的宝宝陪小兔玩，他真开心呀！他想请我们吃生日蛋糕了，让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。

(评析：一曲《生日歌》将活动推向高潮，孩子们在情境中品尝着蛋糕，体验着快乐。)活动延伸：

今天这节课小朋友可真棒，能大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。老师还看到小朋友之间都特别团结，吃蛋糕，不争也不抢，还主动让小朋友吃，现在呀，请大家继续品尝剩余的蛋糕吧！

活动评析：

活动设计中，遵循“常态性”“可操作性”的原则，采用“手偶”这一简单易行的传统教具，通过创设的游戏情境——和小兔过生日，让孩子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己，大声进行应答，体验游戏的快乐。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，在一呼一应的默契中，有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐和积极的情绪体验，取得了非常好的效果，该活动具有以下特点：

1．注重游戏化、情境化游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动，是促进幼儿身心发展的重要途径，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。整个活动抓住小班幼儿的年龄特点，通过可爱的小兔角色、诱人的生日场景及一系列连贯而又有趣的情境游戏：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戏——分享生日蛋糕，使幼儿身临其境，在自然轻松的气氛中，充分激发起学习情趣，达到了玩中学、学中乐的境界。

2．注重生活化、整合化。此活动是从幼儿的生活中发现和生成的，活动内容来源于生活，活动环节具有浓厚的生活气息，活动目标既符合幼儿的实际水平，又贴近幼儿的实际需要，使幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，更好地实现了生活与课程的有机整合。本次活动虽然定位在社会领域上，但在活动设计中，充分注意活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。在第一个环节“说一说”中，基于小班的孩子大多只有四岁，便在蛋糕上有意识地插了红、黄、蓝、绿四根蜡烛；在“躲一躲”中，既巩固了对“哎，我来了”这句话的练习，同时又巧妙地融进了许多方位词，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有机地整合了社会、科学、艺术等领域的相关知识，注意多层次的整合。另外，创造性地使用教材是本次活动的又一亮点。教者将音乐活动“找朋友”中的歌词借用到“小兔找朋友”中，引导幼儿有节奏地边说边拍手，并配合小兔找朋友，使活动增加了“动感"；在与小兔玩“捉迷藏”游戏的环节中，又借用幼儿爱玩的音乐游戏“找小猫”的旋律，填入与本次活动有关的歌词，既增添了趣味，又调动了幼儿参与活动的积极性，效果非常好。

第五篇：中班找朋友教案

《中班找朋友教案10篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

中班找朋友教案第1篇

1．活动目标

喜欢参加音乐活动，具有初步的.音乐节奏感；

感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

2．重点与难点

这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

3．环境创设及材料准备

（1）录音磁带“找朋友”。

（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

（3）每人一张椅子。

4．设计思路

对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。

5．活动流程

1、创设“过生日”情境，导入活动。

教师：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，它也想邀请我们的小朋友一起来跳舞。

2、“请你跟我这样做”游戏，熟悉B段的节奏。

（1）玩游戏：请你跟我这样做，拍出节奏型XX|XXX|。

（2）听乐曲B段，创编拍节奏的方法。

3、初步熟悉乐曲的A段，学习“开火车”的游戏玩法。

（1）教师慢速哼唱曲谱A段，幼儿学习“开火车”。

（2）讨论开火车开得又快又不断开的方法。

（3）教师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。

（4）师幼共同游戏，注意应该什么时候停下动作。

4、“找朋友”，一起玩游戏。

（1）情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发幼儿兴趣。

（2）根据歌词内容找朋友。

中班找朋友教案第2篇

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。

2.歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里）

3.出示小青菜图片。

师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜）

师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段欣赏并理解故事内容。

㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1.师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的.叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友）

2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚）

师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚）

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚）

师：小青菜又是怎么回答的？

师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！”

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

㈢教师讲述故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

2.师：小青菜真正的朋友是谁？

3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

三、组织幼儿讨论。

1.师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

四、游戏：《找朋友》

教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

五、活动延伸：

让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

中班找朋友教案第3篇

活动目标

1．认真倾听故事，理解故事内容。

2．学习故事中的对话语言。

活动准备

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2．小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4．根据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1．通过提问引发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗？他应该怎么办呢？

2．教师讲述故事，幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

教师：开始时小鸭子为什么会难受？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？

教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了？

教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？

4。第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”

教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗？他们都是怎样回答的？引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话（小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！’’小龟说： ‘‘好啊！我和你一起玩！

教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

5．故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个

中班找朋友教案第4篇

一、活动目标

1．发展幼儿思维的流畅性和独创性。

2．培养幼儿大胆讲述的能力。

3．培养幼儿的环保意识。

二、活动准备

(一)物质准备

1.小图片及宇卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。

2．实物投影机一台，实物图片若干。

(二)知识经验准备

幼儿已认识相当的`宇，知道许多相关联的事物。

三、活动过程

（一）游戏“找朋友”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听音乐做动作找朋友。

（二）将若干图片贴在黑板上，引导幼儿讨论可将哪些图片组合，说说为什么它们是好朋友，还有什么可以做它的朋友。（如：树叶和蚂蚁是好朋友，下雨了，蚂蚁可以躲在树叶下。树叶还可以是毛毛虫、小鸟、花儿等的好朋友）

（三）出示图片，幼儿欣赏诗歌。

1.一边观看图片，一边欣赏诗歌。

2．出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面出现的几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。

3．引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。

（四）幼儿创编诗歌。（鼓励幼儿说出不一样的组合，如：星星和月亮是好朋友，马路和汽车是好朋友等等）

（五）律动“好朋友”结束。

四、备领域修造

科学：鼓励幼儿去发现、探索周围事物的相关性，并找出它们的相同点和不同点。

艺术：歌曲《我们都是好朋友》，水粉画《我的好朋友》。

五、生活中渗透

在一日活动中有意识引导幼儿去发现周围事物的差异性，培养幼儿从多个角度去分析事物的能力。

六、环境中渗透

用幼儿画的《我的好朋友》布置美工区。

七、家庭中渗透

家长有意识地培养孩子寻找事物间的联系与差异

中班找朋友教案第5篇

1．活动目标

喜欢参加音乐活动，具有初步的.音乐节奏感；

感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。

2．重点与难点

3．环境创设及材料准备

（1）录音磁带“找朋友”。

（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

（3）每人一张椅子。

4．设计思路

5．活动流程

1、创设“过生日”情境，导入活动。

教师：小朋友们，你们过生日的时候开心吗？今天是小猫的生日，它也想邀请我们的小朋友一起来跳舞。

2、“请你跟我这样做”游戏，熟悉B段的节奏。

（1）玩游戏：请你跟我这样做，拍出节奏型XX|XXX|。

（2）听乐曲B段，创编拍节奏的方法。

3、初步熟悉乐曲的A段，学习“开火车”的游戏玩法。

（1）教师慢速哼唱曲谱A段，幼儿学习“开火车”。

（2）讨论开火车开得又快又不断开的方法。

（3）教师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时控制好自己的步子，步子大笑要和别人一样。

（4）师幼共同游戏，注意应该什么时候停下动作。

4、“找朋友”，一起玩游戏。

（1）情境延续，小猫要下火车找好朋友玩了，引发幼儿兴趣。

（2）根据歌词内容找朋友。

中班找朋友教案第6篇

活动目标

1．认真倾听故事，理解故事内容。

2．学习故事中的对话语言。

活动准备

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2．小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4．根据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1．通过提问引发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗？他应该怎么办呢？

2．教师讲述故事，幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

教师：开始时小鸭子为什么会难受？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？

教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了？

教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？

4。第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

5．故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个

中班找朋友教案第7篇

一、活动目标

1．发展幼儿思维的流畅性和独创性。

2．培养幼儿大胆讲述的能力。

3．培养幼儿的环保意识。

二、活动准备

(一)物质准备

1.小图片及宇卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。

2．实物投影机一台，实物图片若干。

(二)知识经验准备

幼儿已认识相当的`宇，知道许多相关联的事物。

三、活动过程

（一）游戏“找朋友”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听音乐做动作找朋友。

（三）出示图片，幼儿欣赏诗歌。

1.一边观看图片，一边欣赏诗歌。

2．出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面出现的几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。

3．引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。

（四）幼儿创编诗歌。（鼓励幼儿说出不一样的组合，如：星星和月亮是好朋友，马路和汽车是好朋友等等）

（五）律动“好朋友”结束。

四、备领域修造

科学：鼓励幼儿去发现、探索周围事物的相关性，并找出它们的相同点和不同点。

艺术：歌曲《我们都是好朋友》，水粉画《我的好朋友》。

五、生活中渗透

在一日活动中有意识引导幼儿去发现周围事物的差异性，培养幼儿从多个角度去分析事物的能力。

六、环境中渗透

用幼儿画的《我的好朋友》布置美工区。

七、家庭中渗透

家长有意识地培养孩子寻找事物间的联系与差异

中班找朋友教案第8篇

活动目标

（1）初步了解部分动物的生存环境。

（2）引导幼儿理解故事内容，并能够进行情景表演并能续编故事。

（3）培养幼儿的倾听、表达能力，养成懂礼貌的好习惯。

（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。

（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

重点难点

教学难点：幼儿续编故事。

教学重点：了解部分动物的生存环境，培养幼儿礼貌用语。

活动准备

教学课件、动物图片若干张

活动过程

（一）新课导入

1.教师以小白兔的身份出现，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，让幼儿感受的有朋友的快乐。

2.一只小鱼来敲门，呜呜大哭起来，“怎么了？小鱼”,”你们都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”

（二）新课讲授

（1）小鱼在不同的`角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教师提问，幼儿回答：

“小鱼先找到了谁？他们说了什么？”

“小鱼第二个找到了谁？他们说了什么？”

“小鱼第三个找到了谁？他们一起晚了”吗？为什么可以一起玩？“

（3）教师总结“小鱼的家在水里，小鸡和小鸟的家在陆地上，小蝌蚪的家在水里，所以它们可以一起玩”。

（4）小朋友相互之间讨论一下，还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。

（5）观看幻灯片，倒叙故事并讲述生活在水里的动物，扩展幼儿的知识。

（6）师幼儿带幼儿进行续编故事。

（7）幼儿分组进行表演，教师在旁指导。

（8）布置今日任务

教学反思

1.能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编

2．有礼貌的提出和回答问题

3.扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物

4.利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力

5.教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。

6.在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。

本文扩展阅读：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

中班找朋友教案第9篇

一、活动目标

1．发展幼儿思维的流畅性和独创性。

2．培养幼儿大胆讲述的能力。

3．培养幼儿的环保意识。

二、活动准备

(一)物质准备

1.小图片及宇卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。

2．实物投影机一台，实物图片若干。

(二)知识经验准备

幼儿已认识相当的宇，知道许多相关联的事物。

三、活动过程

（一）游戏“找朋友”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听音乐做动作找朋友。

（三）出示图片，幼儿欣赏诗歌。

1.一边观看图片，一边欣赏诗歌。

2．出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面出现的几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。

3．引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。

（四）幼儿创编诗歌。（鼓励幼儿说出不一样的组合，如：星星和月亮是好朋友，马路和汽车是好朋友等等）

（五）律动“好朋友”结束。

四、备领域修造

科学：鼓励幼儿去发现、探索周围事物的'相关性，并找出它们的相同点和不同点。

艺术：歌曲《我们都是好朋友》，水粉画《我的好朋友》。

五、生活中渗透

在一日活动中有意识引导幼儿去发现周围事物的差异性，培养幼儿从多个角度去分析事物的能力。

六、环境中渗透

用幼儿画的《我的好朋友》布置美工区。

七、家庭中渗透

家长有意识地培养孩子寻找事物间的联系与差异。

中班找朋友教案第10篇

【活动目标】

1、复习点和线的特点。

2、自己动手动脑体验探索点和线的多种组合图案。

3、感受点和线重组的美感体验游戏的乐趣。

【活动准备】点与线的卡片20张分类条两组

【活动过程】

一、探索过程

1、幼儿从袋子里抽出点线面的卡片每人一张，请幼儿讨论自己拿到的卡片。

2、复习点线面的特点幼儿自己分类站成两队，点和线两队。

3、教师出示点和线的条形卡，与幼儿共同总结探索点线的特点。

4、幼儿根据特点互相检查自己的卡片是否分类正确。

二、体验游戏

1、请幼儿在找朋友的歌声中按要求找到朋友。游戏一、请幼儿根据自己的.卡片，点和点当朋友，线和线当朋友重新组合成新的图案，比一比谁的新图案漂亮。

2、游戏二、请幼儿尝试将点和线做朋友画出新的图案。游戏三再次重组，拼出新图案。

三、总结

请幼儿互评自己组合的图案，说一说自己的想法，教师鼓励引导。

四、延伸面的形成。

中班找朋友教案10篇这篇文章共25992字。

教案狐狸找朋友

第一篇：教案狐狸找朋友

第二篇：狐狸找朋友教学设计

第三篇：找朋友教案

第四篇：教案：找朋友

第五篇：中班找朋友教案

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