沙漠中的绿洲教案

第一篇：沙漠中的绿洲教案

<四年级语文下册 下册>

18.沙漠中的绿洲

【教材简析】

《沙漠中的绿洲》一课是一篇有关环境改造与保护的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。【教学目标】 知识能力目标：

1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,绿线中的生字只识不写.理解由生字组成的词语.过程和方法目标：

体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心 情感态度价值观目标：

借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的 生存环境的壮举（重点）

认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感.（难点）【切入点和主线问题】

从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？ 【语言文字训练点】

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。【拓展读写】观察题头图片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话.【资料补充】阿联酋简介、阿联酋迪拜塔图片、.中心公园图片

【拓展阅读】继续搜集阿联酋阅读，读一读。【教学过程】

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准不会写的字，向老师同学请教，并在小组进行认读。

3、思考并笔答：阿联酋人民为什么那么精心侍弄花草树木。

第一课时

一、检查预习，整体感知

1、观赏图片,了解沙漠

读“沙漠”、“漠”是生字,还可以组成哪些词

欣赏一组沙漠图片,哪些同学了解“沙漠”、“沙漠”留给你什么印象(无边无际,黄沙满天,不毛之地,寸草不生,荒无人烟,干旱酷热,缺乏水分,环境恶劣).读一组有关沙漠的词.【预设：图片、词语，个别学生了解的可能不到位，教师应该多关注，为理解建设绿洲所做出的昂贵代价做铺垫。】

2、齐读课题,引导质疑

理解绿洲:沙漠中有水有草的地方.看到课文的题目,你想知道什么

3、检查生字词

代价

恶劣

挖土

填上

漂亮

侍弄

霎时 不毛之地

源源不断

星罗棋布

【预设 ①“侍”读音、字形均易错，注意让学生与“待”区别。加深记忆。②“霎”“侍”（翘舌音）③“漂”多音字，可让学生组成不同的词来读。④“挖”字的最后一笔应特别强调。以上字词在指导后描红、书写两遍】

读后交流:你读懂了哪些词语 用了什么方法(联系上下文,近反义词,逐字理解串联法,画示意图,动作演示,查找资料)

介绍:阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称,位于阿拉伯半岛东部,北临波斯湾.境内大部分是荒漠.属热带沙漠气侯,炎热干燥.石油和天然气资源非常丰富.迪拜是全国商业中心.展示迪拜图片.指名朗读课文：课文主要讲了什么内容？

【设计意图：为了帮助学生理解课文，教师应多引导学生概括总结的方法。】

二、品读课文，体会感情

1、语言文字训练点：

在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市.地上没有—片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走.他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.2、指名读 提出要求

师生共同纠正读错的地方.3、细读交流,感悟“建设壮举” ①自由读第2自然段.②读后交流

你看到了怎样的情景 板书:绿树成阴,鲜花遍地

③展示迪拜美丽的城市风光,师配以动情的描述: ④看了画面你想说什么 你会怎么读呢

你还体会到了什么(阿联酋人民自觉爱护花草树木)请你带着感情读一读

⑤读这一训练点，读出我们的赞美和佩服.4.语言文字训练点:

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。①听读课文,画出句子.边读边画，在旁边写上感受 ②理解交流.【设计意图：通过朗读、理解、交流真正了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造良好的生存环境的伟大精神。】

三、联系实际,抒发感想

1、同学们,我们在阿联酋看到这么美的绿洲,感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护,在今天的旅行即将结束的时候,你想说些什么呢 对阿联酋人民,对自己,对同学,对那些破坏环境的人……

2、小结：

生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠.人类啊,请保护环境,爱护我们的绿色家园----地球!让我们永远牢记(板书:保护环境,爱护地球)

四、指导写字

1、注意观察字形,写的时候,你有什么要提醒大家的

2、生说,师结合点拨:“劣”是上下结构的字,上下比例相当,一撇舒展.范写.其他都是左右结构的字,注意左右靠拢,左窄右宽,不要写得太松散.范写“挖”,提醒别多写一撇

【设计意图：在课堂上给学生书写的时间和机会，养成良好的书写习惯。】

四、作业

书上描红.完成习字册.板书:

沙漠中的绿洲

环境恶劣

绿树成阴

不毛之地

鲜花遍地

建设:不惜代价

侍弄:无比精心

(保护环境,爱护地球)

第二课时

教学过程:

一、听写复习

绿树成阴 鲜花遍地 不毛之地 纵横交错 源源不断 精心侍弄

听写前先看一看——听写——小组间相互批阅—— 小组长上台讲评、订正出错的字，教师随机强化——学生修改错字

二、体会题目，复习全文：

1、研究问题：从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心? 小组交流—全班交流：

三、总结课文，写作指导：

1、认识间接叙述与直接描写相结合的方法。

课文通过园林工人的语言和动作的描绘，展示了阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

2、积累四字词语：课本练习3“读读背背”中的四字词语（指名读，开火车读）。

3、谈谈你的感受，并写一写。先同位相互交流，指名说。

四、联系实际,抒发感想

1、阿联酋人民对花草树木像孩子般的精心呵护,在今天的旅行即将结束的时候,你想说些什

么呢 对阿联酋人民,对自己,对同学,对那些破坏环境的人……

2、小结：

生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠.人类啊,请保护环境,爱护我们的绿色家园----地球!

五、观察照片,读写结合.仔细观察题头照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话.可以选用听写中默到的词语.补充资料: 【自然地理】面积8．36万平方公里（包括沿海岛屿）。位于阿拉伯半岛东部，北濒临波斯湾。西北与卡塔尔为邻、西和南与沙特阿拉伯交界、东和东北与阿曼毗连。境内除东北部有少量山地外，绝大部分是海拔200米以下的洼地和沙漠。属热带沙漠气侯，炎热干燥。

【户外活动和运动 】

迪拜有宽阔的滨海公园，几个大的公园有着非常漂亮的风景，非常适合人们在里面散步，野营和玩耍。在迪拜游泳或绵延干净数公里的海滩晒太阳是一件舒服的事.它还有丰富多彩的水上运动:远航,钓鱼,滑水,冲浪,潜水.四大高尔夫球场能提供国际赛事水平的高尔夫运动,其它的运动如:壁球,网球,赛车,赛马,滑冰,摩托艇,射击,射箭等运动.迪拜每年举办许多国际赛事:迪拜世界杯赛马,迪拜网球公开赛,迪拜高尔夫邀请赛,迪拜一级方程式摩托艇赛,迪拜世界板球邀请赛等已让迪拜赢得了“中东运动首都”的美誉。

第二篇：《沙漠中的绿洲》教案

《沙漠中的绿洲》教案

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.出示沙漠的图片。

哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

2.板书课题：

7、沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)

二、初读课文

1.范读课文。

教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?

2.自读课文。

(1)幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

(2)学生按照要求自读课文。

(3)检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：

霎(sh??)罗(lu??)劣(li??)适(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：

恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地

③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。

地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

④检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字

“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良”要居中写。

四、作业

1.描红。在习字册中描红、仿影。

2.抄写词语。(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

1.给带愕淖盅≡裾返亩烈簟?br>霎(s??sh??)时恶劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄适(s??sh??)宜

二、细读课文

1.细读第l自然段。

(1)指名读课文。

(2)理解内容。

指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)

(3)练习说话。

引导用“星罗棋步”说一句话。

(4)指导朗读。

(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)

指名试读，全班齐读。

2.细读第2～6自然段。

(1)细读第2自然段。

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)

(2)细读第3自然段。

过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。

①自由读课文。

边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解同句。

a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)

b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。

③指导朗读。

(3)细读第46自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)

3.细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

三、作业

1.有感情地朗渎课文。

2.比一比，再组词。

浇()漂()侍（烧()飘()待（3.照样子，写词语。

白茫茫（）（千干净净（）（4.写出近义词。

培植()适宜()()

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9.“学雷锋”主题班会教案)宜()宣()（）(美丽()))))侍弄

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第三篇：沙漠中的绿洲教案

《沙漠中的绿洲》教学设计

第二课时

合肥市杏林小学 王曼曼

教材分析：

《沙漠中的绿洲》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好实例。学情分析：

阿联酋是个离我们很遥远的国家，学生对阿联酋的了解很少，因此我设计本篇教案以学生实际出发，利用视频、文字等资料，帮助学生了解阿联酋，理解文章意思。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解重点词语的意思。

3、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习《沙漠中的绿洲》。上课前老师要检查大家生字词的掌握情况。报听写。

漂亮

挖去

侍弄

恶劣

不毛之地

代价巨大

星罗棋布

相机指导书写姿势。

2、反馈。投影出示写得好的学生字，师生评议。

二、走进文本，感受沙漠和绿洲。

1、设置情景，走进阿联酋。播放阿联酋的视频，师配乐旁白：瞧，高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中；碧绿的草坪像一块块绿绒地毯，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海；飞溅的喷泉，整洁的街道，这里简直就是绿意盎然的人间天堂。

2、请大家打开课本，找一找，这里的绿洲是什么样的？

出示句子：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲，那是城市。

这里绿树成阴，鲜花遍地。

3、你从中体会到了什么？（指导学生理解：星罗棋布，体会绿洲的

多；指导学生理解：绿树成阴，鲜花遍地，体会绿洲的美）

4、指导朗读，读出绿洲的多和美。

5、过渡，大家知道这里以前是什么样的吗？请大家再读读课文，找出文中描写沙漠的句子，勾画下来，想一想，沙漠给你什么感觉。

6、谁来告诉大家你找到的是哪个句子?(生说)出示：阿联酋到处是白茫茫的一片，这不是白雪,而是沙漠。

原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一曾硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

7、引导学生谈体会。（指导学生理解：盐碱、不毛之地，体会这里的环境恶劣。）

8、相机补充资料：盐碱地：盐碱地是指土壤里面所含的盐分影响到作物的正常生长，根据联合国教科文组织和粮农组织不完全统计，全世界盐碱地的面积为9.5438亿公顷，其中我国为9913万公顷。我国碱土和碱化土壤的形成，大部分与土壤中碳酸盐的累计有关，因而碱化度普遍较高，严重的盐碱土壤地区植物几乎不能生存。

9、小结：了解了盐碱地的知识，你有什么想说的？（这里的环境十分恶劣）谁能通过你的朗读让我们深切的体会的这里环境的恶劣?大家先练一练。(练读。指名读)

10、质疑：学到这，你有什么疑问？（这里的沙漠是怎么变成绿洲的？）

三、品读文字，感受代价巨大、精心侍弄。

（一）感受“代价巨大”

1、请大家小组合作学习课文第3自然段，想一想阿联酋人民是怎么把沙漠变成绿洲的？把相应的句子勾画下来，小组同学互相说说自己的感受。（学生合作学习）

2、分组交流学习收获。

出示句子：他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的跟部。

3、你是从哪些词语中读出来的?(买来——买来——买来——挖去——填上——埋下----从横交错---源源不断)(如果学生只说了从哪些词体会到的就追问：你们具体的说说.你是怎么从这些词体会到的吗? 让学生把词一个一个说完)

4、相机引导学生理解：纵横交错。

补充资料：阿联酋是热带沙漠气候，全年是阳光普照，烈日是阿联酋的主要特征，全年降水稀少,每年平均降水量不到100毫米。对比我们当地的降水量，体会阿联酋雨水稀少。

你们怎么体会“纵横交错”？在地下埋下纵横交错的自来水管有什么好处？（结合老师补充的资料体会工程量大以及节约用水。）

5、大家找到这几句话，再读一读，从中你能读懂什么？(阿联酋人民花了很大的代价去改造自己的生活环境)

6、联系实际说一说，在我们合肥种树需要怎么做呢？指名说。

7、相比之下，在阿联酋种树简直太难了！在来读一读。

6、小结：从刚才大家的发言中,我们都深深的感到了阿联酋人民为了建设绿洲，为了改造他们的国家花了多么大的代价。这是多么的不容易啊！

7、是啊，阿联酋人民为了改造国家的确付出了很大的代价，所以可以毫不夸张的说——（引读）在这里培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

8、理解近义词：培植、培育、培养。设置具体的语言环境理解词语意思。

出示选词填空题：（1）、老师非常重视（）我们爱读书的好习惯。（2）、我们要感谢老师对我们的辛勤（）。

（3）、植物园里的园丁又在（）新品种。（4）、在这里，（）一棵树的费用抵得上（）一个孩子。

9、从这几句话中体会这三个词有什么区别？指名说。

10、我们再来读读这一句，体会作者用词的准确。齐读。

11、我们来算一算培养一个大学生要大概要多少钱.读小学到大学毕业需要10万元，如果一个中心公园有5000棵树，那么需要10万×5000＝5亿元，更别说有小草和鲜花，那培育一个绿洲呢?培育星罗棋布的绿洲呢?又要多少?简直是多得惊人！我们再来读读这一句，读出你的震撼！

（二）感悟“精心侍弄”

1.在阿联酋，人们为了改造自己的生存环境，付出的仅仅是金钱吗？请大家快速浏览课文，找一找，阿联酋人民还为这些花草树木做了什么？

2、指名读。

出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。理解：侍弄。体会阿联酋人民爱护花草树木程度之深。

3、大家再读读课文.看看从哪些地方能感受到他们像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木。(生找)

第2自然段：地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走.)你是怎么从这里感受到的?(每个人都很爱护花草树木,可见大家的爱护之心)第6自然段：你是怎么从这里感受到的?（给他们淋水，是为了让它们更漂亮）

相机指导学生联系自己的生活实际理解园林工人像爱护孩子一样精心侍弄花草树木。

4、想象体验：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼，“呼呼呼——”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎么样 ？想干什么？

好，老师就是园林工人，拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙——”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？ 这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了，你们想说些什么 ？(师生交流)

5、那么我们就带着舒服、愉快的心情读一读这一段，读出对园林工人的感谢。

6、阿联酋人民为什么要这样精心的侍弄这些花草树木呢? 指名说。出示：人类有了绿树,鲜花和小草,生活才更加美丽。

7、对，正是因为这种热爱生活,对美丽生活的追求才让阿联酋人民这

样下定决心花这么大代价去改造自己的家园。

三、拓展训练

1、学完了课文，你有什么想说的？学生交流。

2、引导学生联系自己的所见所闻，发现我们身边不文明行为，指导写环保标语。出示环保标语： 草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。草儿绿、花儿香，环境优美人健康！请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。

3、同桌合作创作一条环保标语。

4、全班交流。

5、请大家课后小组同学合作制作一块环保标牌，挂在小花园的小树上，放在小草旁。

板书设计：

沙漠中的绿洲

不毛之地

代价巨大

绿树成阴

环境恶劣

精心侍弄

鲜花遍地

第四篇：沙漠中的绿洲教案

一、导入

1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）

3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？

5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）

6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？

7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？

8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？

（学生质疑：）板书：？

二、精读感悟

1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流

（1）第2自然段

说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？

（2）第3自然段

“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”

老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。

同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常精心。你能通过朗读告诉老师吗？

“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）

快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！

作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）

你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？

理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”

你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？

（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水

阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）

现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。

4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）

5、我是来自中国苏州平江区苏锦第一小学的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了你们这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么精心侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）指导读好这句话

时间充裕的话 提问：读了这句话，你有什么感受？

6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

三、作业

1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

2．生活中我们会看到一些不和谐的现象，如：攀树枝、摘鲜花、在草地上行走……你能写一句宣传口号或写一篇倡议书来劝阻他们吗？

板书：

19.沙漠中的绿洲

精心侍弄

不毛之地 绿树成阴

生活更加美丽

第五篇：《沙漠中的绿洲》教案 反思-2019精选文档

《沙漠中的绿洲》教案+反思

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。

3.借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识维护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

4.初步了解访问记的写法。

教学重点、难点：

借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识维护环境的重要性。

第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解局部由生字组成的词语。

3.了解课文主要内容，分清课文层次。

教学过程：

(略)

第二课时

教学目标：

1、借助课文具体的语言资料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识维护环境的重要性，激发同学热爱人类家园的感情。

2、初步了解访问记的写法。

教学过程：

一、图文结合，激发阅读兴趣。

1、齐读课题，抽默局部词语。(咸而板结、穷山恶水、绿树成阴、鲜花遍地)

2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语。

3、同学质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。

二、找出中心句，形成阅读线索。

1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉俺们变化的原因。

2、交流，梳理出关键句。(①阿拉伯朋友告诉俺们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

三、从“代价”入手，品读全文。

1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价?又是多大的代价?

2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。

(1)

预设一：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个小朋友。

抓住“培养一个小朋友”来体会。

预设二：

“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”

抓住三个动词“买来”进行理解。

预设三：

“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不时地送到树木花草的根部。”

抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”，引导同学联系生活实际来谈体会。

(2)教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。

(3)引领同学理解“花很大代价”是源于他们有这样一个一起的认识——(人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

3、进入情境，体会“培养”的代价。

(1)创设情境，师生互动，进行采访。

抓“洗脸”体会园林工人像保护小朋友一样，精心侍弄着这些花草树木。

(2)引导想象，进行句式训练，当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

当树枝不小心被风折断腰枝时，园林工人。

当，园林工人。

(3)联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分保护这些花草树木

5、小结。

抓住“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”“阿联酋人民像保护小朋友一样，精心侍弄着这些花草树木”进行小结，并完成板书。

四、阅读提升，感受升华。

1、而在阿联酋人民的一起的认识下，在付出的很大的代价下，在大家的精心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个

2、指导同学朗读课题体现奇迹。(把问号变成感叹号)

3、迪拜风光欣赏，再次感受这人间的奇迹。

4、再读课题，记住奇迹。

五、体会写作方法，迁移拓展。

这是一篇访问记(板书：访问)，作者通过把在阿联酋看到的，听到的内容写下来，同时还抒发了自身真切的感受，让俺们仿佛身临其境，也好像也来到了迪拜。以后俺们在写这类文章时也可以采用这种方法。

六、作业安排。

作业设计：

1.以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

2、假如你感兴趣，你也可以写一篇观赏记，把你在观赏中的所见，所闻，所感写下来。

板书设计：

19、沙漠中的绿洲 访问 迪拜

咸而板结 一起的认识 绿树成阴 看到

穷山恶水 很大的代价 鲜花遍地 听到

感受到

《沙漠中的绿洲》课后反思：

花这么大的代价值吗?俺个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自身。老师们阅读这篇文章会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培养一个小朋友”(这是许多国家的人无法想像的事实)、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不时地送到树木花草的根部。”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。读到这些内容，会让俺们想得很多。

引导同学阅读，同学会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”、“园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：‘你看，它们更漂亮了!’”、“阿联酋人民像保护小朋友一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现俺们在这方面做的远远不够。

老师反复引导同学读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们一定会慨叹阿联酋的伟大，会慨叹花这么大的代价值。因为良好的生存环境是需要花代价的!

在这篇文章中，俺们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。人们为什么不去破坏?因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。美是怎么来的?俺想通过这一课的学习，同学能够明白。所以，俺个人认为，在研讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。人怎么发明美?这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去维护，最后才干永恒地享受。这篇文章给予同学的这种美的训练，是非常好的。俺们应该抓住!

中小学语文教学在美育方面重视的是不够的，俺们也清楚美育的内容并没有写入语文课程规范，当然俺们在实施三维目标时，那情感的训练，其实内涵着美。这一课，俺们把美育的内涵引进来，通过反复的阅读引导，同学就能感受到美不是笼统的，美是具体的，美是要靠人类发明、维护，美是有规则的……

俺们心中的片片沙漠何时才干有绿洲?俺们能发明如此的绿洲吗?这是这一课的阅读起点，同学沿着这个起点走，带上绿洲之美前行，那未来就是“生活更加美丽!”。