小学综合组各学科晒课教研活动方案

第一篇：小学综合组各学科晒课教研活动方案

小学综合组各学科晒课教研活动方案

一、活动主旨：

“各学科晒课” 课堂教学活动是学校在常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

二、预期目的：

在“各学科晒课”课堂教学活动中，为我组教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过茅排中心小学综合组教师“选定一课题——个人教学设计——“各学科晒课”——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

三、活动环节：

1、教师集体备课选定同一课题。综合组根据教学计划和教学进度，协同各教师共同选定同一课题。

2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、晒课实践阶段。以备课、上课、听课、评课、议课形式进行。

4、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高

5、总结与反思。这一环节由执教教师写说课稿和教学设计，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

四、活动安排：

活动时间：2016年9月29日。

活动地点：茅排中心小学的多媒体教室。参加教师：刘志群、周会员、熊琴、杜杰、许悦。

评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）--听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）--总结。

上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课稿；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后写好听课笔记。

茅排中心小学综合组

2016年9月

第二篇：小学综合组教研活动讲稿（范文模版）

小学综合组教研活动讲稿

今天很高兴跟大家一起来分享关于综合实践活动的内容。在互联网上还有关于综合实践活动的网站以及其他学校的综合实践活动的开展情况介绍，我们都可以做一些参考。接下来我们来看一下今天的内容，即关于综合实践活动的三个问题：Why? What? How?.一、关于课程与学生的几点思考：  能否有一门课程由学生自己来设计？  能否有一门课让学生自己提出问题？

 学生花那么多的时间做与各种“学科”有关的事情，能否有一门课程是从“生活”出发的？ 除了将“课程”理解为“知识”之外，我们能否将“课程”理解为“经历”、“机会”？我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险有人批评我们正在培养“有精神病的科学家”：上学就是为了读专家定的书，特别是几门要考试的书。你怎么看？

二、综合实践活动的概念：

是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性 课程。

三、综合时间活动课程的定位：

1.它是国家课程计划中规定的一门必修的课程 2.它是国家规定、地方指导与校本开发的课程 3.它是与学科并列而不是从属学科的综合课程

四、综合实践活动课程的目标：  1.保持独立的持续探究的兴趣

 2.获得参与研究、社会实践与服务学习的体验  3.发展发现问题、提出问题与分析问题的能力  4.学会分享、尊重与合作

 5.养成服务意识与实事求是的科学态度  6.具有关注社会的责任心和使命感

五、综合实践活动的三模块： 1.研究性学习

（1）研究性学习的结构：

每学期18周，每周2课时，共36课时。（2）研究性学习的实施方案建议：

方案一：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一 个课题；

方案二：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个 课题；

学校根据不同的学分数制定相应的标准，根据此标准认定学分。（3）研究性学习的内容： ①人与自然

环保、动植物、自然资源保护与开发利用、天文地理等方面的研究 ② 人与社会

人口、城市规划、交通建设、社会经济发展、贸易与市场、乡土文化和民俗文化、历史遗迹、名人思想与文化、影视文化等方面的研究 ③人与自我

中学生生理与心理问题、学生消费研究、班级制度与文化建设等方面的研究

（4）研究性学习活动的方式

 课题研究（为了认识和解决某一问题），常用方法有调查法、实验法、文献研究法、访谈法等；

 项目设计（为了解决一个比较复杂的操作问题）（5）研究方向和实例

 就日常生活中的某些问题展开； 来自社会实践活动； 从学科学习中的某些问题拓展；在校园活动中找到问题； 在同学所关心、感兴趣的事情中找问题；关注社会热点问题。（6）研究性学习活动课程的组织

①校级部门：设立专门小组及管理层级；制订规划方案与配套制度；编写教师指导材料及培训。

②年级/教研组：组织落实具体的方案；研讨问题与交流体会；评定与推选优秀课题

③班级层面: 先分组（5-7组），后定课题；或先给题，学生选题，再 分组。

④研究活动方案的确定与开展。⑤结果交流与展示，评定与推选。（7）研究性学习活动中教师的角色定位 导师：认识者(knower)

咨询者(counselor)

协商者(consultant)

促进者(facilitator)

合作学习者(co-learner)（8）研究性学习活动的实施要点



①着眼于学习方式的改变，实现学习方式的多样化； 

②要实现“超越教师，超越课堂，超越教材”；



③教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教师知道研究结果之后才可以指导；



④ 关注学生有无兴趣，而不是有无结果。教师要帮助学生做好实施过程的资料积累； 

⑤学校和教师要充分利用现有的课程资源； 

⑥向社会宣传这类课程的价值；



⑦ 一定不能给教师和学生增加过多的学业负担； 2.社会实践活动

社会实践活动的组织安排

社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区 和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任 感为主旨的学习领域。

 时间安排：每年一周集中安排；可以分散安排，但需教务处或德育处认可；

 组织方式：校外或校内基地；以班级或小组（至少5人）为单位；  评价建议：以参加与否、时间是否达到要求为依据，不参加或时间不足，不给学分。以记录的方式登记。

六、综合实践活动的评价

1.评价原则：重参与、重过程、重发展。评价原则：

① 整体性：过程、方法、情感、态度、体验。②多元性：

评价主体：学生、家长、教师、专家、社区等共同参与、交互作用。评价信息：各种成果、表现、情感体验。评价方式：肯定多元智能，肯定所有表现。③全程性：

重视过程，兼顾结果（成长档案袋）2.评价内容和形式：参考省实施意见

七、综合实践活动课程的学分认定办法

参照《湖北省综合实践活动课学分认定方案（试行）》执行。

八、开展综合实践活动课程中可能存在的问题 1.安全问题：

 ①必须争取家长的支持（住校生的问题？）；

 ②活动前的安全教育，法制教育，文明礼仪教育，诚信教育等；  ③保险制度；

 ④活动前审批制度和活动后的汇报；  ⑤每一次活动都应明确安全责任人 ；

 ⑥导师是否一定要带队？（同时带两个课题组怎么办？）； 2.社会家长的不理解、不合作的态度 ： 制定以防万一的措施。

3.教师的消极态度（做不来，太忙了，跟高考无关）①制定学生活动主题的具体指导方案；（设想可能遇到哪些问题和困难及解决方案）②责任书； ③与考核挂钩； ④评价及奖励制度 ； 4.学生的消极态度 ①课业负担； ② 害怕心理；

③方法问题（课题进行不下去）； ④教师指导力度不够； 结束语：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” “亲自体验生活，才是真正的教育！”

第三篇：小学综合组教研总结

支曹小学综合教研组工作总结

2017-2018学年第二学期

时间飞逝，本学期教育教学工作即将接近尾声，本学期我综合组教师根据学期初制定的计划，在兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展各项教育教学工作，并取得了令人骄傲的成绩。现将本学习综合组工作做如下总结：

一、综合组队伍建设方面 1.积极参与课程深化改革

本学期是全面深化课程改革的第一学期，工作环境复杂，工作任务繁重，需要在各个方面实现破冰。在这一大背景下，我组每位教师钻研教材，探讨教法，并积极地落实到自己的教学中。在日常教学常规活动中，本组教师认真备课，编写教案，设计新教法，学习和实践新的教育教学理念。

2.加强理论学习，不断更新教学观念

学期初，全组老师就认真学习学校本学期的教学工作计划。全组成员积极参与“转变教学方式 打造生本课堂”校本培训项目的实施。每次教研活动大家都踊跃发言，积极探讨遇到的疑难、困惑，分享自己的经验并提供建议。不断的努力学习，对全体成员的教学水平有着极大的促进作用。

3.提升凝聚力，培养团结合作精神

我校综合组人员多，学科杂，老师承担教学任务繁重，但我们通过每次的教研活动不断加大交流和加深了解。在工作上互帮互助，培养团结合作精神。

4.坚持开展听、评课，提高教育教学能力。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评课，专题研讨等教研活动。我组教师每次听课后都能进行很认真地评课，诸如教学设计是否恰当，重难点是否有效突破，新教学方式的实践效果的探讨等等，并做好记录，反馈给作课老师，提高自身的上课特色。此外，每次的专题研讨，各成员都能认真的做好准备，认真探讨并做好笔记记录，便于借鉴和学习。

二、教学常规方面

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在学校举行的常规教学检查中我组老师的教案都能按照学校要求的规范来写，并于课后及时记录教学反思。此外，本学期全组教师听课任务均达到或超过标准要求，即每学期不少于10节课。

三、开展丰富多彩的乡村少年宫活动

我综合组学科类别多，且都别具特色。开展有书法、剪纸、乐器、体育等乡村少年宫活动。在丰富学生课外学习生活的前提下，我组学习教师作为指导师，积极指导和带领学生参加各类评比竞赛活动，并众多获得了可喜的佳绩。这些优秀的成绩与表现，正是对我综合组全体教师积极开展教研活动，投身教育事业的肯定和鼓舞。

四、今后工作的努力方向

1.继续提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。

2.克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富我综合组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

3.组内教师还要继续加强论文的学习和撰写，提高全组的教学教育理论水平。

第四篇：小学综合组教研工作总结

小学综合学科教学工作总结

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，在学校校长领导下，在教导处指导下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教学常规方面

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师深钻教学。本学期教研组活动中自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

2、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，互相交流信息，3、我们科组人员少，学科繁多，办公地点分散，老师承担教学任务均很重，因此科组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，不传小道消息，不说不利于学校形象的言论。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，课组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

4、认真落实常规教学各项任务，全组教师认真学习学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。即使是即将退休的老教师，也认真备好每节课，认真上好每节课。

5、一学期来我们科组每人都精心准备，认认真真上好每一堂课。课堂教学中学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，让学生成为课堂上真正的主人。6．我们科级认真贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报。（1）在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施等。（2）对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项目，在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。

二、今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应下期课改的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。

第五篇：小学综合组教研工作总结

英综教研组工作总结

王宁 充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

在学校校长领导下，在教导处指挥下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面：

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师深钻教学。本学期教研组活动中要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

2、注重青年教师培养。我是一位刚工作不久的青年教师，各位教师对我实施传帮带，悉心指导她钻研业务和常规教学，督促完成课改教研任务。鼓励承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进了青年教师的迅速成长。

3、关注教育科研新动态，注意收集新信息。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是虚心求教，互相交流信息，4、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，学科繁多老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，不传小道消息，不说不利于学校形象的言论。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

二、常规教学方面：

1、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。

2、推出高质量的优质课

一学期来我们组每人都讲了一堂高质量的优质课。这些研讨课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

四、今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应下期课改的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。

2015年1月12日