第一篇：二年级道德与法治上册第三单元教案
1、读书乐趣多
学习目标
1、愿意把自己喜欢的图书与同学们分享。
2、喜欢与同学们交流读书的收获，初步培养阅读的兴趣。教学重点、难点
愿意与同学们分享自己的图书和读书感受，培养学生阅读的兴趣。
第一课时
教 学 活 动
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放高年级演讲比赛的视频。
2、师：这位哥哥滔滔不绝、口若悬河就是因为读了很多书。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。想进步吗？那就让咱们一起来学习新课“好书大家读”吧！
设计意图【高年级演讲比赛视频的导入，旨在激起学生读书的欲望和决心，为本课的学习奠定好基础。】
二、主题探究活动。活动：好书推荐会
1、小组合作分享好书。
请学生说清楚书名、作者、里面最精彩的插图和句子、页数等。
2、小组推荐，班级交流。
学生逐一上台介绍并且通过投影展示精彩的封面和插图。
3、我是好书推荐员。
选出自己最想读的一本书，并为推荐的同学颁发“好书推荐员”的证书。
4、我的好书，我来记录。
在教科书第30页最下面记录下自己喜欢的好书的书名，也可以画下封面。
设计意图【通过学生展示自己喜欢的好书，选出自己最想购买的书，让孩子学会分享，学会倾听，进而激发他们读好书的欲望和激情。】
三、总结收获，感悟提升
1、呈现学生在家读书和家人共同读书的照片。
2、让我们一起向这些同学学习，一定要好读书、读好书。
第二课时
学习目标
1、喜欢与同学们交流读书的收获。
2、通过交流、探究，了解交换、分享图书的途径，感受与同学。家长一起读书的快乐。
教学重点、难点 愿意与同学们分享自己的图书和读书感受，培养学生阅读的兴趣。
学情分析及学法指导 通过探究“好书流动”这个问题，培养学生分享图书的意识，鼓励学生通过多种方式进行阅读分享。
教 学 活 动
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放高年级演讲比赛的视频。
2、师：这位哥哥滔滔不绝、口若悬河就是因为读了很多书。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。想进步吗？那就让咱们一起来学习新课“好书大家读”吧！
设计意图【高年级演讲比赛视频的导入，旨在激起学生读书的欲望和决心，为本课的学习奠定好基础。】
二、主题探究活动。活动一：读书的收获
1、小记者采访家长交流感悟。
2、角色扮演，互相采访。
小记者互相采访一下同学们的收获，并邀请说得精彩的同学全班展示。
设计意图【采访父母以及同学之间交流读书收获，进而使学生明确读好书的意义深远，巩固学生读好书的决心和愿望。】
活动二：让图书流动起来
1、小组讨论：怎样才能读到更多的好书？
2、小组展示得出的结论。互相借阅、放在教室、书店购买、定期进行好书交流会„„
设计意图【通过“怎样才能让书流动起来”这一问题引导学生自主探究分享好书的方法和途径。】
三、拓展延伸，指导生活
1、设立班级图书角。
学生把带来的好书放到图书角，选出图书管理员，读书比赛正式
开始。
2、提议图书捐赠、图书义卖活动。为你身边的老人做一件力所能及的事情，表达对他们的敬爱之情。
2.我锻炼 我健康
教学目标
情感与态度 喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动。行为与习惯 初步养成良好的运动习惯。
知识与技能 知道初步的健康知识，进行活动时注意安全，有自己喜欢的体育活动。
过程与方法 通过讨论交流、亲自体验，感受体育锻炼带来的身体变化和快乐，学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。
教学重难点：知道锻炼身体的好处，选择适合自己的运动并注意安全。
教学准备： 1.学生：前置性作业：学生搜集自己锻炼身体、玩器械时的照片并做好采访家人的记录表。
2.教师准备好相关课件。
课时安排：2课时
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
出示学生在家里或者运动场进行锻炼的照片，引导学生观察交流。
二、主题探究活动
活动一：我喜欢的运动
1.刚才这些同学喜欢的运动都有哪些？
2.你们喜欢什么运动？小记者来采访，问问同学们都喜欢哪些运动。
活动二：锻炼身体好处多 1.小组交流运动的益处。2.小组汇报全班补充。
（少感冒、长身体、吃饭香、有毅力等等）3.针对少量同学现身说法
提问经常生病的同学，说说自己最近一周或一个月的运动量，分析并提建议。
活动三：锻炼的注意事项
1.观看短片，同学锻炼身体的故事，了解运动的相关注意事项。2.说感受。
3.总结：运动前，准备活动充足。运动时，有成人保护、陪同并且戴好防护用具。运动后，及时放松和整理防护用具。
一、总结收获，感悟提升 家长感言记录表的分享。
运动能使人快乐，运动能增强体质，运动还能促进团队合作，总之，我们要多运动，要更科学地运动。
二、拓展延伸，指导生活
1.结合假日雏鹰小队活动对如何锻炼身体出谋划策。
以点带面，带动我们的家人一起走进锻炼身体的行列。
第二课时
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们都喜欢运动，老师很高兴。对于运动，同学们有不同的看法，我们来看看吧。
（1）要天天坚持锻炼效果才会好。（2）想锻炼就锻炼，不想锻炼就休息。2.你认为哪个观点对呢? 3.师小结:让我们来听听《小兔练长跑》的故事,就知道应该怎样运动了。
二、主题探究活动 活动一：天天去锻炼
1.课件出示图片，讲述《小兔练长跑》的故事。2.提问：小兔为什么能在森林运动会上取得长跑冠军？ 3.从这个故事中，你明白了什么？
三、内化提升，感悟践行
1.你喜欢什么运动？说说自己运动的情况。2.以后有什么打算？
四、课后拓展
在家长指导下制订锻炼计划，并在家长的监督和带领下执行。
3.文明的小客人
教学目标 1.愿意跟成人交往，能听从家长的意见。2.初步养成讲文明懂礼貌的习惯。
3.了解做客的基本礼节，并能在生活中加以运用。
重点难点 了解做客的基本礼节，并能在生活中加以运用。教具准备 多媒体课件
作业设置 培养学生文明礼貌的好习惯。课时安排 一课时 一.激发兴趣，导入新课。二.主题探究活动 活动一：火眼金睛 1.小亮和大家一样，非常喜欢去做客，但是做客回来后他闷闷不乐，那么他为什么不高兴呢？播放视频小故事。
2.谈谈小亮为什么不高兴。
活动二：出谋划策
1.结合教科书第40页，然后小组讨论讨论：做客前，我们应该做哪些准备？小组讨论交流汇报。
2.你是怎样做的呢？遇到以下问题你怎么办？能否给小亮提点建议？请看课本41页，小组讨论并交流，完成表格：
3.小结：非常感谢同学们出谋划策，相信小亮也能吸取教训，改正缺点，做个文明的小客人。
三.总结收获，感悟提升。
1.从同学们的分享中，老师感觉你们已经掌握了做客的小窍门，原来做个有礼貌的小客人也不难。老师希望你们能运用到日常生活中，做个有礼貌、讲文明的小客人。
2.读《文明做客歌》。
四.拓展延伸，指导生活。
给学生发放文明礼貌联系卡，与学生家长随时保持联系，及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现，培养学生文明礼貌的好习惯。视频的 动感效果能更好地将学生带入课堂情境。
紧密联系生活，学以致用，让学生做到认认真真学，踏踏实实做。教学反思 本节课一开始运用谈话的方式，激起学生的好奇心，使学生不知不觉地就进入了情境之中；通过对“小故事”和同学们的出谋划策的小组讨论，达到共同进步，既能锻炼学生的语言表达能力，又能给同学们带来明确的行为导向。我们去游玩
活动目标分析：
1.使学生亲近大自然，喜欢在自然中活动，感受自然之美。2.让学生知道在外出游玩时，一定要做好计划，做好准备，养成做事有准备的好习惯。
3.引导学生在游玩中要注意安全，讲究卫生，有初步的环保意识。4.在教学活动中能与他人合作交流，分享感受、想法.教学重点与难点分析：
让孩子们在已有经验的基础上，留其精华去其糟粕，主动建构，养成良好的遵守规章制度的行为习惯，这是教学的重点与难点。
教与学方法设计：
以故事情节串联，讨论、交流、体验等形式相结合。教学准备分析：
1.设计贴近学生生活的生动的活动。2.设计情景测试，准备头饰道具。教学组织过程：
一、活动导入
1、同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）
今天，老师给大家带来了一些大自然的图片，让我们一起去看看吧！
（课件出示大自然的图片）这是风景如画的泉城公园。
这是大明湖，看，这湖水平静得像面镜子。这是趵突泉，瞧，趵突泉的泉水喷涌得多么欢快呀！
这是我们的南部山区，看那层层叠叠的山峦连绵起伏，多么壮观啊！
这是动物园，这些动物多么可爱，瞧这只斑马在注视着我们呢！大自然赋予了我们这么多美丽的景色，蓝天、白云，红花、绿草，还有潺潺的小溪，就连夕阳西下都这么迷人。
2、同学们，欣赏完这些图片后，你有什么感受，想说点什么呢？（大自然真美啊！真想去游玩！）
3、是啊，多美的大自然啊！现在正是春暖花开、外出游玩的好时节。有一位和大家同龄的小朋友叫小丽，她正准备和爸爸、妈妈一起去公园游玩呢！我们也和小丽一起去游玩，怎么样？（好）
（板书课题：“我们去游玩”）
二、活动探究
1、在出发之前，妈妈让小丽准备好要带的东西，小丽该准备些什么呢？大家能不能帮她想一想？（面包、水、火腿肠、水果、相机、塑料袋„„）
要带的东西可真不少。
你们看，细心地妈妈还准备了环保袋来装垃圾呢！用环保袋装垃圾既方便又环保，真是一举两得的好办法！
大家说了那么多要带的东西，那么我们来看看这位小朋友这样带东西好吗？（出示图片）（不好）
为什么不好呢？（带的东西太多了，太沉了，吃不了„„）
这位小朋友带了满满一书包的东西，压得他气喘吁吁，这样怎么去游玩呀！如果是我们，应该怎样做呢？（不要带太多东西，带的东西只要够吃就行。）
对，东西带的不要太多，只要够吃就可以了。
2、一切都准备好了，让我们一起出发吧！看，小丽一家来到了哪里？（马路上）
是啊，来到了马路上。小丽想要过马路，可是马路上车水马龙、人来人往，她该怎样才能安全的过去呢？（过马路走人行横道；要等
交通信号灯变成绿色再通过„„）
大家说的真好，真是遵守交通规则的好孩子!
3、滴滴，公交车来了，快来上车呀！（出示图片）哇，这么多人呀！他们在干什么？（往车上挤）他们做的对吗？（不对）小丽该怎么做呢？（排队上车）
你真是个守秩序的好孩子！
4、小丽听了你的建议，和爸爸妈妈一起排好队上了车。
滴滴，汽车出发啦！（出示图片）
咦？这位小朋友怎么把头和手伸出窗外了呢？他这样做对吗？（不对）为什么不对？（这样做太危险了，容易被其他车碰到。）
是啊，这样做多危险呀！假如你看到了这样的情景，你想对这位小朋友说些什么呢？（我想对他说，不能将头和手伸出窗外，这样做太危险了！）
你真是个热心助人的好孩子！
我相信这位小朋友听了你的劝告后，一定不会再把头和手伸出窗外了。
5、在大家的帮助下，小丽一家平平安安地来到了公园门口。（出示图片）哇！买票的人可真多呀！小丽应该怎么做呢？（排队买票）
你可真是一个讲文明，守秩序的好孩子！
6、买完票，小丽就迫不及待地冲向了公园。公园里的景色真美啊！（图片出示）在公园里，小丽看见了苍翠挺拔的大树，看见了郁郁葱葱的小草，瞧，那花儿朵朵绽放，引来了蝴蝶、蜜蜂在花间翩翩
起舞，看，池塘的水真清啊，小鱼儿在水中自由自在地游来游去。还有许多小动物也被这美丽的景色陶醉了。公园里有这么迷人的风景，这么可爱的小动物，小丽一家玩得开心极了。
7、同学们，你去哪里游玩过呢？（动物园、大明湖、泉城广场„„）同学们去过的地方可真多呀！现在，请你拿出准备好的照片，和你的同位互相说说：你的照片是在哪儿拍的？你在那里都看到了些什么？
哪位同学愿意拿着你的照片，上台来和大家说一说？
大家去过那么多地方，看到了那么多东西，去游玩可真好呀，既让我们开拓了眼界又让我们增长了知识。
三、交流互助
1、那么，你有没有想过：在公园游玩时需要注意些什么呢？下面，请同学们以小组为单位，把你的想法和你小组的其他同学说一说。
2、你愿意把你们小组讨论的结果给我们大家说一说？
3、根据同学们的发言，老师总结了一下：在公园游玩时首先应该注意安全，其次还要注意保护环境卫生，爱护花草树木和小动物）。（课件出示）
四、小小擂台赛
同学们刚才听得是否认真呢？我来考考大家。一会儿，老师会出示几幅图片，请同学们仔细观察图片上的内容，说说图片上小朋友的做法对吗？我们该怎样做？
图片一：这位小朋友做的对吗？（不对）
这位小朋友在做什么？（翻越护栏）
马路上这么多车，翻越护栏多危险呀！我们过马路的时候应该走哪里呀？（人行横道）
你说的真对！
图片二：瞧，这位小朋友过马路走的人行横道，他做对了吗？（不对）
为什么还不对？（现在是红灯，是绿灯才能走。）
你观察的可真仔细，“红灯停，绿灯行”，我们要等交通指示灯的绿灯亮时再通过马路。
图片三：这位小同学做的对吗？（不对）
为什么？（队伍都走了，他还在那里玩呢。∕他不应该去捉蝴蝶。）是啊，队伍都走了，他还在那里玩，跟不上队伍，会迷路的。图片四：这两位小朋友做的对吗？（对）他们在做什么？（他们在扫垃圾。）他们两个可真是爱护环境的好孩子！
五、情景模拟：
1、下面，老师要找几位同学来表演个小故事，看看谁是小小表演家。
请听要求：小明在公园里游玩，吃完香蕉后，随手将香蕉皮一扔，如果你看见了，你会怎样做呢？先请同学们在下面和你的同位演一演。一会儿，我请同学上台来给大家表演一下。
谁愿意和你的同位上台来给大家表演一下？
同学们的表演真精彩，爱护环境人人有责，希望大家都能成为“环保小卫士”。
2、公园里有这么多美丽的花草，这么多可爱的小动物，假如你是公园里的小花、小草、小动物，你想对公园的游客们说些什么呢？
谁愿意扮演小花？好，请把手放下。谁愿意扮演小草？谁愿意扮演小鸟？谁想扮演小白兔？谁想扮演小猴子？
现在请把你想说的话先和你的同位说一说。
好，谁愿意上台来演一演。小花？小草？小鸟？小白兔？小猴子？（给学生带上准备好的头饰）
现在其他同学和老师就是在公园游玩的游客了，你们想对我们说些什么呢？
游客们，你们听了小花小草和小动物们的诉说，你想对他们说点什么呢？
你们说的真好，小花小草和小动物们都是我们的好朋友，我们一定要保护他们。
六、拓展作业
接下来，老师再给同学们布置一个任务，这个任务需要大家课下去完成。请同学们在周末和爸爸妈妈出去游玩的时候，注意观察，把你看到的大自然用你手中的笔画出来，贴到我们班里，美化我们的班级。
第二篇：二年级《道德法治》第三单元教案
第三单元
亲近大自然
7、爱护动物
【教学目标】
1、充分感受动物的可爱，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2、通过观察生活、搜集资料和饲养小动物等活动，了解动物是人类的朋友，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3、通过制作动物明星卡、游戏等活动，了解些动物的习性，增强对一些动物的认知。
【教学重难点】培养学生爱护动物热爱大自然的情感，养成自觉保护动物的良好习惯。
【教学准备】
1、教师指导学生通过实际观察、查找资料等获取有关动物的知识和信息，制作动物明星卡，学一种动物的叫声或动作。
2、藏羚羊被猎杀的电影片段。
3、《我的衍生动物朋友》部分图片。
4、观察记录纸。【教学过程】
第一课时
一、谜语激趣，揭示课题
1、猜谜：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
2、在我们的身边还有哪些动物呀？它们吃什么，住在哪里？
3、揭题：今天我们就一起来聊聊“动物这个话题。
二、谈谈动物，交流卡片
1、学生说一说自己平时观察过或者饲养过什么小动物。
2、从你们一张张快乐的笑脸，一个个生动的介绍中，老师知道你们非常喜欢小动物，已经和它们成了亲密的朋友。
3、交流动物明星卡。
（1）小组内交流课前制作的动物明星卡。（2）每组推荐一名同学在班级交流。
4、展示动物明星卡。
三、我做你猜，加深认识
1、听听我是谁？（1）听叫声猜动物。
（2）玩得高不高兴啊？好，我们玩下一个游戏——模仿秀一秀。
2、模仿秀一秀。
小提示：可以模仿动物的叫声，也可以模仿动物的动作，还可以叫声加动作一起模仿。
3、游戏：看手影猜动物。教师做几个动物手影，让学生猜。教师教学生做几个动物手影。
4、我们周围到处都有动物的踪迹，天上飞的，地上跑的，水里游的，它们是地球家园中的重要成员，是我们的朋友。
四、知识竞赛，提升情感
1、动物知识竞赛。
第一题：海马爸爸会生孩子吗？ 第二题：鲸鱼是鱼类吗？
第三题：被称为天生的“捕鼠能手”的鸟和享有“森林医生”美称的鸟分别是什么？
第四题：很多小动物能为我们人类预报天气，比如燕子低飞、蚂蚁搬家说明天要放晴了对吗？
第五题：唱一首动物的歌曲或背一首动物的古诗。
2、了解动物对人类的贡献。
五、讲述故事，引发思考
1、播放课件，讲述盐城丹顶鹤自然保护区徐秀娟的故事。
2、那个女孩徐秀娟太爱丹顶鹤了，为了营救被困在沼泽地里的丹顶鹤，徐秀娟献出了自己的生命。徐秀娟用自己的生命来爱丹顶鹤，我们又应该怎样保护动物呢？下节课我们来交流讨论。
第二课时
一、故事导入，激发情感
1、今天老师给大家带来了一位特殊的朋友。她的名字叫蒂皮，蒂皮是个可爱的法国小女孩儿，她有很多动物朋友。因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的，她与动物们一起生活，一起玩耍，把大象视为哥哥，和鸵鸟跳过舞，甚至与蛇一起玩耍，就连危险的豹子也是她的朋友呢。我们一起来看看她和动物朋友们相处的画面吧！
2、配乐欣赏画面。
3、学生交流：喜欢这些图片吗？为什么？
4、是啊，动物是我们人类的好朋友。不光是小蒂皮喜欢，全世界的人们都非常喜欢，和它们生活在一起，快乐又亲密！
二、动物SOS，畅谈感受
1、讨论交流：小朋友们，你们想过吗，如果地球上所有的动物都消失了，我们的生活会变成怎样呢？
2、动物和我们人类的生活息息相关。那么在我们的身边，动物朋友生活得怎样呢？（课件出示“观察哨”中的三幅图片）
3、小组交流谈感受。
4、全班讨论交流三幅图片，教师指导学生要把动物的内心想法表达出来。
5、了解我国濒临灭绝的动物。播放电影片段：濒临灭绝的藏羚羊。出示我国濒临灭绝动物的文字资料。
6、教师总结。
三、了解法律，制定公约
1、讨论交流：在你的周围有没有伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？
2、了解野生动物保护法。
（1）了解国家保护的野生动物有哪些。
（2）讨论什么样的行为属于违法行为以及违法的后果。
3、制定《爱护动物公约》
四、饲养动物，体现爱心
1、针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养金鱼、小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。
（1）饲养小动物应遵循哪些法律法规？
（2）你知道怎样饲养你的小动物吗？在安全、卫生方面要注意什么？（3）教师介绍：如何做好观察记录。
2、欣赏动物保护公益歌曲《我们都有爱》。
8、爱护花草树木
【教学目标】
1、通过了解花草树木对人类生存的作用等活动，培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度。
2、自觉养成爱护花草树木、保护大自然的文明行为习惯。
3、初步了解花草树木对人类生存的作用，具有一定的生态意识。
【教学重难点】自觉养成爱护花草树木、保护大自然的文明行为和习惯。知道爱护花草树木的正确做法。
【教学准备】
1、教师搜集与花草树木有关的歌曲，并把学生分成几个活动小组。
2、学生通过调查、采访或查找资料等形式了解花草树木的作用，选择自己最感兴趣的一种花、草或树木进行具体了解，并制作头饰。【教学过程】
第一课时
一、花草树木作用大
1、实地观察，初步感受花草树木的作用。
（1）（把学生带到校园里花草树木较多的小花园或操场一角等地方）小朋友们，这是我们每天生活得校园，请仔细看看，你们看到些什么？闭上眼睛，使劲闻一闻，你们闻到什么味？说说你的感受。
（2）花草树木把我们的校园打扮得这么漂亮，让我们心情更加愉快，除了这些，它们还有什么作用呢？让我们分小组交流交流吧！
2、游戏引路，增强对花草树木作用的认识。
花草树木的作用可真不少，让我们戴上头饰，分小组做个游戏，把课前了解到的花草树木知识和大家分享一下吧！
（1）教师宣布游戏规则。（2）各小组按要求活动。
（3）活动结束后，各小组选出代表在全班汇报。
3、组织全班交流，总结花草树木的作用。
二、诵读儿歌，激发爱护花草树木的意识
1、花草树木那么美，对人类的贡献那么大，所以我们要——（学生齐答）爱护花草树木。
2、儿歌《爱护花草树木》给我们提出了要求，我们来欣赏欣赏把！
3、播放儿歌《爱护花草树木》，学生理解儿歌内容并诵读儿歌。
三、活动总结
1、学生畅谈感受和收获。
2、教师总结。
第二课时
一、别把花草弄疼了
1、换位思考，体会花草树木的苦恼。
（1）播放视频，呈现校园优美的景色，唤起学生对花草树木作用的回忆。（2）小朋友们，花草树木让我们生活得更美好，是咱们的好朋友。你听过它们对你说话吗？请听一听小草们的心声吧！（播放歌曲《小草说》）听了小草说的的话，你有什么感受？
（3）讨论交流：结合教材中的四幅图，说说在日常生活中有人们都有哪些不爱护花草树木的行为或现象。
（4）换位体验小游戏。请班里长得最强壮的小朋友举起双手扮演小树，在这棵强壮的小树树枝上各挂一个书包，请其他小朋友从1数到50。最后请“小树“谈感受，说说自己最想对人们说什么。
（5）花草树木的倾诉。如果你就是收到伤害的花草树木，你想对人们说些什么呢？
（6）花草树木对人类的贡献那么大，可是有些人却经常去伤害它们，弄疼它们。它们该多伤心呀！你最想对伤害它们的那些人说些什么？
2、诵读小诗，进一步增强学生爱护花草树木的意识。（1）夸一夸生活中人们爱护花草树木的行为或现象。
（2）读一读小诗《爷爷和小树》，说说从爷爷和小树的关系中你明白了什么。（3）我们能为花草树木做点什么？
（4）畅想我们与花草树木的关系，改编小诗，如《我与小花》《我与小草》等，进一步引导学生构建人与自然和谐相处的场景。
二、爱花护绿我能行
1、成立爱花护绿小队，让心动变成行动。
（1）心动不如行动，让我们成立班级爱花护绿小队吧！（2）根据个人意愿，把学生分成几个爱花护绿小队。（3）讨论确定认养校园中的花草树木。
2、制订爱花护绿计划，让行动得以有序进行。（1）了解胡杨花草树木的方法。（2）讨论爱花护绿的具体行动。（3）明确分工，按计划活动。
3、提出活动要求，进一步督促学生开展相关的实践活动。（1）各小组要注意做好活动记录，保存好活动资料。
（2）每两周进行一次活动总结，评出“最佳爱花护绿小队”，颁发“爱花护绿奖”。
三、活动总结
小朋友们，花草树木是我们的朋友，它们默默地为我们作贡献——为我们制造氧 5 气，净化空气和水源„„朋友的关心是相互的。作为朋友的我们，也要呵护花草树木，别让它们收到人为的伤害。让我们行动起来，一起爱护花草树木，保护大自然吧！
9、亲亲你，大自然
【教学目标】
1、通过活动，感受秋天之美，欣赏秋景、秋花、秋实、秋之万物。激发儿童爱秋天，、爱自然的情感。
2、鼓励学生走出教室，在与秋天的自然亲密接触中，用慧眼去寻找，用语言去描述，用心灵去感受，用巧手去创意。
3、在活动中培养学生乐于走进自然，喜欢在大自然中活动的习惯。
【教学重难点】培养学生保护环境、爱惜资源的行为习惯。激励儿童巧妙运用自然资源进行小制作。【教学准备】
1、采集各种树叶、种子等，准备一些水果或农作物果实等带到学校开展秋色博览会。2、2、准备教学用ppt,小朋友亲近大自然的视频。
3、准备一些手工制作材料。【教学过程】
第一课时
一、引言导入
1、大自然是一位伟大的母亲，走进大自然，我们可以享受大自然的恩惠，感受大自然的美好。课前小朋友们走进大自然，收获一定很多吧。你们在大自然中看到了什么？听到了什么？采集到了什么？或者想到了什么？快来和小朋友们一起分享吧！
2、学生初步交流、分享走进大自然的感受与收获。
3、过渡：走进自然，我们感受到了秋色之美、大自然之美。今天我们就来共同学习第九课《亲亲你，大自然》（板书揭题）。
二、体验馆——亲亲大自然
1、视频或课件出示：小朋友们亲近大自然的活动场景。
2、教师启发：
（1）说一说：我在秋天的美丽里发现„„
6（2）夸一夸：秋天的大自然给我们人类带来的恩赐„„（3）看一看，闻一闻，交流亲近大自然的收获„„（4）教师小结并进行鼓励。
3、小结：同学们课前走进大自然、通过多种感官发现秋天，感受了秋天，通过勤劳的双手采集了不少果实、树叶、种子、昆虫标本„„收获真大。
三、实践园——感受大自然
1、展示收获。
小朋友们，大家课前收集了不少果实、叶子、种子、昆虫标本„„让我们和小伙伴们共同分享吧。
（1）想一想：秋天还隐藏在哪里？（2）议一议：欣赏诗歌《秋天到》。
你对秋天有了什么新的发现，大自然还有哪些可亲的地方？（3）小结。
2、秋色博览会。（1）制作。
（2）展示制作成果，欣赏交流。（3）小结评比，给予鼓励。
四、活动总结。
小朋友们今天我们一起领略了秋天的美丽，也展示了秋天的收获。让我们和家人一起亲近大自然，亲近秋天吧。
欣赏歌曲《郊游》，下课。
第二课时
一、品味自然
1、品一品：介绍什么叫农谚，品味农谚，倾听大自然的语言。
2、想一想：你还知道哪些农谚？从中获得哪些知识？
3、议一议：为什么说大自然是一本无字书？
二、知识窗——珍爱大自然
1、大自然的礼物。
（1）小常识：人类必须珍惜的自然资源主要有以下四大类： ·三大生命要素——空气、水、土壤；
·六种自然资源——矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石能源（煤、石油和天然气）；
·两类生态系统——陆地生态系统与水生态系统；
·多样景观资源——山势、水流、本土动植物类、自然与文化历史遗迹等。（2）想一想：生活中还有哪些是大自然给予我们的？（3）看一看：我们的生活离不开大自然。
（4）议一议：结合我们的生活谈谈为什么说我们的生活离不开大自然。
2、碰碰车——善待大自然。
（1）说一说：人类有哪些不珍惜自然资源的现象？（2）大家谈：在我们身边有哪些不珍惜自然资源的现象？ 引导学生讨论。教师小结。
（3）自然资源也是有限的。（4）善待自然，从我做起。
三、活动总结
亲近大自然，倾听大自然的声音，我们能发现大自然的许多奥秘。大自然给了我们很多礼物，我们要感谢大自然，更要保护大自然。
单元体验活动：护绿小队在行动
【教学目标】
1、通过活动，让儿童感受爱护环境的重要性，培养学生具有初步的生态意识和环保意识。
2、培养学生保护环境、爱惜资源的行为习惯。
3、通过系列活动，引导儿童了解自然环境的破坏对动植物生存、地球气候变化和人类自身生存等的影响。
【教学重难点】培养学生保护环境、爱惜资源的行为习惯。【教学准备】
1、准备表演头饰，课前组织学生排练。
2、搜集有关环境污染危害的图片和影视资料。
3、因地制宜对家庭、社区有关护绿、垃圾处理等措施行为进行观察调查。【教学过程】
一、小表演《小鸟小鸟留下吧》
1、师扮演医生上场。
2、根据教材提供的场景，学生分组扮演小鸟，进行《小鸟小鸟留下吧》小表演。
3、教师总结小鸟搬家的原因，组织讨论：怎样才能让小鸟留下呢？
4、引领学生去改变三种影响小鸟生存的场景（环境得到了整治），师生共同改编剧本，整治环境后的情景剧《小鸟小鸟回来了》。
5、进行第二次表演《小鸟小鸟回来了》
6、师生共享环境整治带来的美好生活。
二、我当地球小医生
1、教师扮演医生上场。
2、引导学生交流，人类的哪些行为让地球生病了？
3、出示幻灯片《地球生病了》，观察并思考。
4、小组讨论：地球生病了给我们生存的大自然带来哪些危害？
5、小组讨论：怎样才能让地球不生病呢？
6、“保护地球”图片展示活动。
三、保护环境，人人有责
1、看图续编故事。
（1）看图讲故事，请小朋友们看教材的插图，思考一下：远处的工人在干什么？（2）根据教材提供的场景，学生分组扮演角色，进行表演。（3）教师小结，组织讨论：用什么来说服村干部不能随便砍树呢？（4）围绕“法律面前人人平等“，引导学生续编故事。（5）续编故事，开展讲故事比赛。
2、学习垃圾分类。（1）垃圾分类图片展示。
（2）小组合作，制定垃圾分类计划。（3）各小组按照计划进行垃圾分类活动（4）垃圾分类活动汇报。
（5）垃圾分类知识竞赛：垃圾是放错地方的宝贝。
（6）绿色行动我能行：对班级和家庭中的垃圾进行分类管理。
四、活动总结
保护环境，人人有责；保护环境，从你我做起。小朋友们，让我们一起为地球妈妈更加美好而行动起来吧。
第三篇：二年级道德与法治下册第三单元 教案
第三单元
绿色小卫士
9、小水滴的诉说
教学设计
教学目标：
1、了解我国水资源污染现状；
2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水 教学重难点及关键：
生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。教学准备：
搜索有关水资源的资料 教学时数：1课时 教学过程设计：
一、我国水资源污染现状
随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量的要求越来越高。但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理难度增大。以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。此外，由于水土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大量的氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大的危害。同时，由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。对日常饮用水带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。21教育网
二、节约用水我们该做什么
淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药； 洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”； 夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗； 洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上； 水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；21世纪教育网版权所有
淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。
四、教师总结
10、清新空气是个宝
教学设计
教学目标：
1、了解空气对我们人类生活的重要性；
2、了解我们所处环境空气的现状；
3、了解空气污染的主要污染源；
4、学会为保护清新空气应该做些什么。
教学重难点及关键：
了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。
教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。
教学准备：
搜索有关空气的资料。
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、空气对我们人类的重要性
在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。
二、我们所处环境空气的现状
当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趋势。
一.大气污染物排放总量现状
1.二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。华中酸雨区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。
2.烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10倍。曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。还有象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新型除尘设备。
3.机动车排气污染。受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。
第二课时
一、空气污染的主要来源
（1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。
（2）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。
（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。
二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。
三、教师总结
11、我是一张纸
教案
教学目标：
1、了解纸张是从哪里来的；
2、让学生学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。
教学重难点及关键： 在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸，不浪费纸张。
教法：
利用教材，相关知识进行教育。
教学准备：
搜索有关纸张来源，以及纸张浪费现状的资料。
教学时数：1课时
教学过程设计：（可用PPT展示）
一、介绍纸张从哪里来
1、造纸术是中国古代“四大发明”之一。纸的发明，极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。在造纸术发明以前，人们把字刻写在龟甲、兽骨、竹片、木片和绢帛上。甲骨、木片很笨重，用起来不方便；绢帛太贵，一般人用不起。大约在西汉初期，人们用大麻和苎麻造出了纸。这种早期的纸比较粗糙，不太适合写字。到了1800多年前的东汉时期，在朝廷做官的蔡伦，经过长期的试验，改进了造纸方法。他用树皮、破布、破鱼网等多种植物纤维作原料，加水蒸煮，捣烂成浆，再均匀地摊在纸纸细帘子上晾干，造成了一种薄薄的纸。这种纸便于写字，而且便宜，受到了人们的欢迎。蔡伦在造纸术方面的贡献是巨大的。东汉以后，造纸技术得到不断的改进，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐渐成为造纸原料。因为原料不同，纸也有了各种不同的种类和用途。安徽省宣州生产的宣纸，就是闻名中外的上等纸张，是用于中国书法、绘画的珍品。
2、制作过程：砍伐森林，纸浆，造纸
二、纸张的浪费现状
在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。经过对学生进行抽样调查我们发现：有80％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在拥有13亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”同样，不要因为浪费一张纸是“小”事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。也许有人认为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。但是，潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。
板书设计：
布置作业：
教学反思：
12、我的环保小搭档
教学目标：
1、了解环保的基本常识；
2、给学生们灌输绿色环保的理念；
3、让学生们找一找身边的环保搭档。
教学重难点及关键： 理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。
教法：
介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档
教学准备： 准备胶水或胶棒。搜集关于环保的标语。教学时数：2课时 教学过程设计：
第一课时
一、常识介绍
二、环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。下面就介绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进行展示）
1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。
2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。
3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。
4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。
5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。
6．1956年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被甲基汞污染的鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性疾病。
7．大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大量繁殖，水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。
8．水体被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和总有机碳（TOC）等多项指标综合表示。
9．造成温室效应的气体有二氧化碳，还有氯氟烃、甲烷、氮氧化合物、臭氧等气体。
10．一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着发动机停车等候状态下排放的一氧化碳量较多。
11．重点城市空气质量周报，目前主要有污染指数、首要污染物、空气质量级别三项内容。当污染指数在101-200之间时，空气质量为3 级，属轻度污染。12．ISO14000系列标准是国际标准化组织制定的有关环境管理的系列标准。13．我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少，人均水资源仅为世界人均水平的1/4，居世界第88位。
14．为确保2000年我国环境保护目标的实现，国家重点治理淮河、海河、辽河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制区、二氧化硫控制区（两区）的污染。
15．1994年3月，中国政府批准的《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》从具体国情出发，提出了中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。
16．生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系最密切的一种环境要素。
17．如果一个地区的碘元素分布异常，可引起地方性甲状腺肿或克汀病。
18．联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。19．酸雨是指pH值＜5.6的大气降水。
20．湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，在控制洪水、调节水流、调节气候、降解污染等方面有重要作用，被誉为“地球之肾”。
21．汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。
22．1987年7月11日世界人口突破了60亿，联合国因此把7月11日定为“世界人口日”。
23．1991年在中国发起并主办了发展中国家环境与发展部长会议，发表了《二十一世纪议程》。
24．环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准，样品标准和方法标准统称为环境标准，是我国环境法律体系的一个重要组成部分。
25．1962年，美国女生物学家莱切尔.卡森，在《寂静的春天》一书中，第一个勇敢地站出直言，呼吁人类要保护好自己的生息地。从此开创了善待环境的新时代。
26．因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气二氧化硫含量的多少而有所改变，所以称之为敏感植物。
27．依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
28．2011年世界环境日的中国主题是：“共建生态文明，共享绿色未来”。
二、畅所欲言 引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。
第二课时
一、动动手
二、根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。
三、最后总结
首先让学生发言，经过两课时的学习，从中学到了什么有关环保的知识。最后老师进行总结。
板书设计：
布置作业：
教学反思：
第四篇：2017最新二年级上册道德与法治教案
第1 课：假期有收获
教学目标: 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法
教学准备及手段:多媒体课件 教学流程：
一、导入（3 分钟）
问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：
夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假
教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
二、授新（23 分钟）
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
（二）教师课件出示课文3 页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？ 学生汇报
教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。
出示教材第4 到5 页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？
三、教师总结（2 分钟）
暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？
四、拓展（2 分钟）
请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 板 假期有收获 书 用心过有收获 设 有打算不忙乱 计
第2 课：周末巧安排
教学目标：
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手段图片、故事 教学流程：
第一课时
一、导入（3 分钟）
谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？
请同学们填一填6 页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们
教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）
二、授新（35 分钟）
（一）这样可以吗？
1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末
游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排
总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6 页上内容）
第二课时
一、导入（2 分钟）
听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？
我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并 讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？
二、教学活动（34 分钟）
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不烦恼
家和8 页9 页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。
三、教师总结（2 分钟）我们可以怎样做：
1、在活动安排上：体现劳逸结合
2、在内容选择上：要强调有益身心
3、在时间分配上：各项活动都要适度
四、拓展（2 分钟）在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获
第3 课：欢欢喜喜庆国庆
教学目标
1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。
2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。
3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。
教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。
教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段：《生日歌》《国家》歌曲 教学流程：
第一课时
一、导入（2 分钟）
1、声音导入：教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么？
你的生日是什么时候，你会怎么过呢？
你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全 国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。
2、国庆的由来
师：谁知道国庆节的由来？ 生答
（多媒体展示：国庆节的由来，1949 年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）
思考：今年的10 月1 日式第几个国庆节？ 揭示课题
二、教学活动（34 分钟）
1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？
2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。
3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗
国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星天安门谷穗齿轮
这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌
4、你还在哪些地方见过这些国家象征？
5、这时应该怎么办？
出示11 页12 页下四幅图讨论你该怎么做
三、教师总结（2 分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2 分钟）学唱国歌
第二课时
一、导入（2 分钟）
1、声音导入：教师播放一段《国家》
二、教学活动（34 分钟）
1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？
2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？
3、国家法定假日
三、教师总结（2 分钟）这节课你学到了什么？
四、拓展（2 分钟）做国庆节手抄报
板 欢欢喜喜庆国庆 书 10 月1 日式国庆节 设 国旗：五星红旗
计 国歌：《义勇军进行曲》
国徽：五星天安门谷穗齿轮
第4 课：团团圆圆过中秋
教学目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。
2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同 伴的情感。
3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。
教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。
教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 教学方法： 激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流
教学准备及手段：多媒体课件彩泥 教学流程： 第一课时
一、导入（3 分钟）
1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他
3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》
二、授新（23 分钟）
（一）中秋节的来历
1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？
3.结合14 页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？
（二）中秋节，团圆夜
课件出示15 页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？
三、总结（2 分钟）
通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展（2 分钟）1． 中秋月诗词大会
月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2． 制作月饼，开展中秋庆祝活动。
制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。
第二课时
一、导入（2 分钟）上节课学习了什么？
中秋节是在哪个季节的节日？
这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。
二、授新（36 分钟）
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了
1、九月九日重阳节
2、新年
3、元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1．重阳节又叫敬老节（课件出示16 页下小故事）2.你们怎么过重阳节
3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日 1 赶秋节 2 望果节
你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看
三、总结（2 分钟）
通过今天的学习，你学到了什么？
板 团团圆圆过中秋 书 中秋节团圆夜 设 重阳节敬老节 计
第5 课 我爱我们班
教学目标
1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体 中的乐趣。
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：课件、图片 教学流程：
第一课时
活动
一、班级生活快乐多
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏„„ 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„
5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分吧！（板书：在集体中我快乐）
8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到 在集体中不仅快乐，而且温暖）
9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？ 全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生 热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】 活动
二、团结友爱的同学们
师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？ 真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34 页，说说运动会前班上发生了什么事）5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不 下）6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）
第二课时
活动一认识队徽与校徽
1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）
2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）
3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）
4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。
【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计
1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）
2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽 的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38 页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）
师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）
4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）
5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。
（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）
【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】
第6 课：班级生活有规则
教学目标
1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。难点：做自觉遵守规则的人。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：
活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。教学流程动态修改部分
一、导入
1.体验游戏，认识规则：
师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》
二、新授
（一）班级生活放大镜
1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定（1）.重温规范记规则。生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》
（2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。全班交流。
三、自我评价，深化导行。[出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对
讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做]
四、诵读儿歌，益智激情。《人人夸我好宝宝》
五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
第二课时
一、制定班级规则文明棋
二、同桌之间一起下棋，感知规则
三、你发现了什么？
四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快
五、总结
通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？
六、拓展
把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员
板书设计：
班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定
第7 课：我是班级值日
生教学目标
1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。
2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值 日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有 集体意识。
教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法
教学准备及手段：活动室图片若干、教学课件。教学流程：
一、导入话题，激发情趣
（一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比)1.你喜欢什么样的教室？
2.干净整洁的教师靠谁来保护？
（二）出示课题：我是班级值日生
二、新授
（一）今天我值日
1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些事呢？
（二）这种情况怎么办
1.课件出示书27 页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28 页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？
二、讨论制作、明理分工
1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3，展现交流
4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的 表现。
三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？ 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。
第二课时
活动一：夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29 页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生
（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家
3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎 么做？
总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生 活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班 级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好
第8 课：装扮我们的教室
教学目标
1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：
老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤
劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各 种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。
学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上 节课布置的一些必要的劳动工具。教学流程：
活动一：我们的设计
师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？
生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）
活动二：装扮我们美丽的“家” 师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？ 生：对！
师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）
以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。
（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25 分钟，音乐一停，活动结束！）
（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）活动三：我是小小保洁员！
师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？ 学生观察教室，指出问题所在。
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。
（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来 分享！
第9 课：这些是大家的
教学目标：
使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教 育学生爱护公共财物。
教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生 活。
教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：准备相关课件，教学流程：
一、猜谜语，揭课题
1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34 页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。4.你认为这些公物是谁的呢？
5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》
二、新课
1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事
3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼 4.中小学生守则：爱护公共财务
三、联系实际，指导行为
1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁，2、大家一起来爱护
想一想要怎样做才是爱护公物？
四、总结全文，提出要求 今天，我们学了第9 课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗
第10 课：我们不乱扔
教学目标
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中 身体力行
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自
己的一份力。初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段： 教学课件： 教学流程：
第一课时
一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得
教师：谁来读一读
学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：
我们坐在教室里，（）就是我们的家；
我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！
屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38 页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）
二、学习新课：
1、不只为了干净 ⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39 页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任
第二课时
一、谈话导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
二、新课 小活动：
1、制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
2、废旧物品再利用
[1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意
[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
三、反馈检测教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧 小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花
第11 课：大家排好队
教学目标：
1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集 体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11 日是“自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
教学准备及手段：课件、小红花 教学流程： 活动过程：
一、开始部分
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？
教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧
1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》
二、新课
（一）新闻播报，视觉体验
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？
3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》
教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小 朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开
（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。
（三）结合生活，巩固认知
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行„„ 社会中：超市排队收银、排队上下车„„
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
2、“找茬”游戏
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
（四）了解“自觉排队日”出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11 日为自觉排队
日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验： 争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯
第12 课：我们小声点
教学目标
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判 断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点和难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
教学准备及手段：教学课件 教学过程
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的 图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特 别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你
好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流(1)教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉？
2.你觉得怎样做才是对的，为什么？
3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 4.教师总结：出示书页下小故事 风声小了„„ 雨声小了„„
我们的声音小了„„
（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）
2.这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘
三、还有那些地方需要我们小声点？
情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人 读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？ 总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教
室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
五、拓展
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们 一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
第13 课：我爱家乡山和水
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
教学准备及手段：1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
第一课时
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.发现家乡的美（结合阅读51 页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。作业： 你的家乡在哪里？
第二课时
一、复习上节课： 你的家乡在哪里？ 评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。作业： 家乡有什么变化？
第14 课：家乡物产养育我
教学目标
1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
教学准备及手段：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件 教学流程：
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一。我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而 进一步为自己的家乡感到自豪。）
导语：同学们，你们瞧！我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„）
2、请同学代表表演。
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
第15 课：可亲可敬的家乡人
教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有 的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步 树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现 历史纵深感，产生自豪感。
教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论
教学准备及手段：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。教学流程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人，2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力„„
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人，五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
第16 课：家乡新变化
教学目标
1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿 望。
教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感 受、社会调查
学习方法：自学讨论 教学准备及手段
1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际 和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。教学流程： 导入新课
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50 年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50 年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？ 学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略）
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）讲授新课
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等
调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
一、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？ 学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
第五篇：七年级道德与法治上册第三单元月考
第三单元《师长情谊》单元检测
一、单项选择题
1.古训有“一日为师，终身为父”之说。之所以如此推崇老师，主要是老师（）
①教书育人的职业最为高贵 ②是我们知识学习的指导者 ③是人类文明的主要传承者之一
④是我们精神成长的引路人
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
2.小刚受到老师的误解，发誓再也不跟英语老师讲话了，再也不学习英语了。假如你是小刚的好朋友，你应该对他说（）
①师生之间有时出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突很正常
②师生之间人格平等、互相尊重，老师不应该批评学生
③老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好，我们要正确对待
④主动与老师沟通交流 A.①②③
B.①②④ C.①③④
D.①②③④
3.“自主探究、合作学习”是一种较为先进、科学的教学理念，强调打破传统的机械式、填鸭式的教学模式，尊重学生教学主体的地位。这种方式体现了（）的新型师生关系。
A.亦师亦友
B.合作竞争 C.教学相长
D.包容体谅
4.初中生小路在日记中写道：“数学老师讲课速度太快了，每次上课，满黑板的都是数字，我觉得十分厌烦，上课都不爱听。相比之下，我喜欢物理老师的幽默开朗，她很风趣也很严谨认真，我很喜欢上她的课。”如果你是小路的朋友，你会对他说（）
A.教师就应该有仁爱之心 B.老师的风格就应该统一，学生比较容易适应
C.知识可以通过各种方法获取，不上数学课也没事 D.我们要接纳每个老师的不同，从他们身上学习优点
5“想家!想家!无论我在海角天涯，想家!想家!„„想家!想家!今年春节一定回家!”质朴的西单女孩任月丽这一首《想家》不知道拨动了多少离家游子的心。漂泊在外的游子们想家的原因是（）
A.家里有亲人，家中有亲情
B.家能满足我们的一切需求
C.家是我们休息娱乐的场所
D.家是我们食、宿的地方
6.心理咨询师杜彬指出，据调查洛阳市存在亲子沟通障碍的中学生家庭比例高达80%以上。因亲子间沟通不畅造成的悲剧屡有发生。在你看来，导致中学生与父母沟通不畅的主要原因是（）
A.父母对子女的教育往往是带有强加性和误导性 B.父母与子女之间缺乏亲情 C.中学生的自我独立意识增强，可以完全摆脱对父母的依赖
D.子女与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异
7.星期天，母亲要晓明在家练习书法。晓明心里很不高兴，因为他早已与朋友约好一起去踢球。趁着母亲没注意，晓明偷偷溜了出去，与朋友踢了一天的足球。回到家里，母亲怒气冲冲责怪晓明，晓明生气地跑进自己的屋子，“砰”地一声关上了门„„上述材料中由于“踢球”事件引发了晓明与母亲的爱的碰撞。面对此情此景，晓明可以采取的正确做法有（）
①坚持与母亲冷战，直到母亲改变态度 ②与母亲据理力争，争取说服母亲 ③冷静反思自己的言行，理解母亲的良苦用心 ④克服情绪冲动，向母亲道歉
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
8.针对右图情形留给我们反思，一个和谐的家庭，孩子和父母之间应（）①相互理解，积极交流 ②任性到底，互不相让 ③顺其自然，我行我素
④相互信任和包容
A.①④
B.③④
C.②③
D.①②
9.一位老师在日记中写道：我班有名学困生，学习成绩落后，情绪十分低落。于是，我经常为她进行个别辅导。在她生日的时候，我送上一张亲手制作的贺卡向她表示祝福。渐渐地，课上她敢于大胆发言了，学习成绩提高了；课下她也像其他女孩子一样围在老师周围嬉笑。对此，下列理解正确的是
（）A．老师是良师益友，要感激老师
B．老师是合作者，要与老师交往
C．每位老师都无私，要回报老师
D．老师具有权威性，要尊敬老师
10.一项有关初中生家庭教育的调查显示，对于学习不适应问题，学生多认为是因为内容变难、科目增多，家长则多认为是孩子学习不用功、方法不当；在家庭学业支持方面，学生大多喜欢自我管理，家长则选择督促孩子学习和搞好后勤服务。这给我们的启示是
（）
A．应加强亲子沟通以促进彼此理解 B．初中生的自主学习能力明显增强 C．课业负担过重容易导致家庭矛盾 D．父母关爱子女并且不求任何回报
11．“最美孝花”朱萌萌，是河南科技学院资源与环境专业的一名学生，她虽然只有22岁（2015年），但已经当了12年的“家长”。从上大学起，她就把生病的母亲接到了学校，在校外租了一间小屋，开始了一边伺候母亲一边学习的生活。很快，朱萌萌带母上学的事迹感动了众人，随后她入选“感动中原十大人物候选人名单。下列标题与这则新闻最符合的是（）
A．刻苦学习，持之以恒
B．笑对挫折，永争第一
C．感动中原，从我做起
D．孝亲敬长，尽在当下
12．甘肃陇南武都区地处秦巴山区与岷山的交汇地带，这里山高路远，条件艰苦，55岁的铁山村教师孟玉强30多年来一直坚守在自己的工作岗位上，而且每天都会护送孩子们回家，尽管遇上雨雪天，山路泥泞难行，但他一直坚持如此。上述材料表明（）
①教师是人类文明的传承者，这一职业是崇高的 ②教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬 ③我们不应该虚心听取老师的教诲 ④我们应该冷淡和疏远老师 A．① ③
B.② ④
C．① ②
D．③ ④
13．小林很喜欢数学，因为他觉得老师幽默风趣。但一次误会，老师错怪了他，他对数学就再也提不起兴趣了。这件事告诉我们（）
A．学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定的 B．要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关系 C．要据理力争，弄清事实，决不让步 D．学生只需要关注学习，不需要关注老师
14． 2015年，网友“希望小住”在百度聊城吧发了一篇名为“因为一座„塔‟，爱上一座城!”的帖子，回忆了自己在聊城大学的生活片段，字里行间充满了对老师的感恩和青春的追忆。下面是网友对“希望小佳”的评价，你认同的是（）① “希望小佳”用这种方式表达了对学校和老师的感恩之情 ② 只有在离开学校后，才能表达对老师的尊敬 ③ “希望小佳”想用这种方式引发网友关注，走红网络 ④ 我们应向“希望小佳”学习，珍爱友情，感恩老师
A① ② ④
B．② ④
C ① ② ③
D．①④
15.下列做法有利于建立良好师生关系的是（）A．甲同学受到教师批评心怀怨恨 B．乙同学经常给教师取绰号
C．丙同学与教师探讨学习问题 D．丁同学遇到老师掉头就走
16．家住辽宁省朝阳凌源市的小学六年级学生刘沼硕，3岁那年，父亲离家出走，3年后，母亲患病。从此，他成了家中的“顶梁柱”，承担了照顾家庭的重任。面对记者，他说：“我有信心让妈妈过上好日子。”刘沼硕和他母亲组成的这个家源于（）
A．婚姻关系
B．血缘关系
C．收养关系
D．以上都不是
17．风雪伴随我的脚步／月光温暖回家的路／忘记那所有的劳累和辛苦／让感情寻找归宿／亲人团聚欢乐满屋／新年盛开爱的花簇／亲一亲孩子和父母／疼老爱幼送祝福„„歌曲《全家福》所描绘的是（）
① 家，是我们情感的栖息地 ② 家，是我们成长的摇篮和第一所学校
③我们在家中享受亲情和温暖 ④家是爱的港湾
A．② ③ ④
B．① ③ ④
C．① ② ③ ④
D．① ② ④ 18．下列家庭属于核心家庭的有（）A．小敏一家三口人：小敏、父亲、母亲
B．小华一家五口人：小华、父亲、母亲、爷爷、奶奶
C．小明一家三口人：小明、父亲、奶奶
D．小刚一家四口人：小刚、父亲、母亲、叔叔
19．近几年来，在国家司法机关审理的大贪腐案中有不少“贪污父子兵”案件，如国家发改委原副主任、国家能源局原局长刘铁男陷入“老子办事，儿子收钱”的贪腐泥沼。“家族式腐败”的教训给我们的启示，错误的是（）
A．家长是儿女的第一任老师，要言传身教，给孩子树立好榜样 B．我们要重视家庭建设，重视家教，重视家风 C．只有家风淳朴，才是对儿女最好的保护
D．要培养好家风，就必须对儿女严格要求，棍棒之下出孝子 20.尊师是中华民族的传统美德，习近平曾说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望．”那么，下列语句与这段话意思最贴近的是（）
A．善之本在教，教之本在师 B．侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱
C．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
21.对教师工作的认识，正确的有（）①是清闲的，因为他们有两个假期
②是繁忙的，为了学生的进步诲人不倦③是充满闲情逸致的，因为他们有时间读书看报
④是辛苦的，是因为他们的工作无法用“八小时”来衡量 A①② B②③
C ②④
D③④
22.“我虽然喜欢这份工作，但我不能不管奶奶。工作没了，可以再找；可现在不去为奶奶尽孝，以后可能一辈子都没有机会了。”2015感动沈阳人物万传奇辞去稳定工作，照顾病瘫奶奶。他用自己的实际行动（）
A.弘扬了助人为乐的社会公德
B．倡导了爱岗敬业的职业道德
C．诠释了勤俭节约的优秀品质
D，传承了孝老爱亲的家庭美德
23.课堂上，同学们就“家”纷纷发表自己的看法，你认为观点错误的有（）
A.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
B.家庭中，非婚生子女的权益不受法律保护 C.依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与养父母也是一家人 D.随父（母）再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人
24.家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。家的最主要特点是（）
A.家是吃饭的地方B.家是住所C.家人都有血缘关系 D.家中有亲人，有亲情 25.家训，是中国传统文化的重要组成部分，也是家谱中的重要组成部分。它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要作用，是国家更加富强的必不可少的一点。下列语句不适合作为“好家训”的是（）
A.忠孝相传千载，勤俭教诲子孙，承前启后B.百善孝为先，立身正则不令而行
C.兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙
D.人不为己，天诛地灭
二、非选择题(共50分)26.请分析小军和小刚同时受到王老师的批评后说的话，回答下面的问题。
小军：王老师今天对我的批评虽然有些过分。但我抱着有则改之，无则加勉的态度。小刚：王老师今天批评的我太过分了，我就是要在课堂上顶撞他。对同一件事，①为什么不同的人有不同的反应？（6分）
②分别会产生什么结果？（4分）
27.阅读材料：一个年轻人向智者抱怨自己的父母平凡、平庸： 智者：假如有人用100万换取你健康的四肢，你愿意吗？ 年轻人：不愿意
智者：假如有人用1000万换取你健康的四肢，你愿意吗？ 年轻人：不愿意
智者：假如有人用1亿换取你健康的四肢，你愿意吗？ 年轻人：不愿意
智者：那你就感谢你的父母吧，他们一次性赠给你111000000的巨额财富① 这段话对你有什么启示？（4分）
②你能因为你父母的平凡而抱怨吗？为什么？（6分）
（3）你打算怎样孝敬你的父母？（5分）
28、当今社会，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以选择的空间很大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，（1）我们还需要老师吗？（7分）
（2）你怎样尊重老师呢？（6分）
（3）在教师节这天，你想对老师送上一句祝福的话语，以表达你对老师的感激之情。（2分）
29、（1）你的家庭中有哪些好的家风和传统？（至少例举3个）（3分）
（2）家的意义是什么？（4分）
（3）我们既要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。你打算怎样孝敬父母的长辈？（分）
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