三年级下册《不一样的你我他》教学设计[5篇范例]

第一篇：三年级下册《不一样的你我他》教学设计

三年级下册《不一样的你我他》教学设计

三年级下册《不一样的你我他》教学设计

一、教学目标

1.了解自己的特点，意识到每个人各不相同，并能肯定自我、悦纳自我。

2.能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人。

3.善于发现同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、重点难点

认识到不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重他人想法和选择。

三、教学过程

课前活动：

孩子们好！刚才我们已经见过面、交上朋友啦！我是来至重庆九龙坡区的陈老师。这是我第一次来到石柱，这里风景优美，空气清新，我已经深深地爱上这儿了。昨天晚上我还品尝了你们这儿的美食，今天呀也迫不及待地想和大家一起分享呢！请看！（简短介绍，然后问，你们吃过这些吗？你最喜欢吃什么？问两三个同学）

黄水不仅有许多特色小吃，肯定还有许多令人难忘之处。下次有机会也希望孩子们也和陈老师进行分享。

一、游戏导入：猜猜他是谁

好！开始上课！孩子们，咱们先做个游戏，这个游戏的名字叫：（齐读）猜猜他是谁。请举手抢答！

小沈阳：小沈阳的这套演出服太有特点了。他的小眼睛太有神了！

姚明：对，他就是篮球飞人姚明。

王宝强：王宝强笑起来的样子总能把我们给逗笑！

韩红：胖胖的身体、高亢的嗓音，拿着麦克风的就是歌手韩红。

看来每个人都有与众不同的特点。大家能快速抓住人物的显著特点猜到他是谁，你们都有一双善于发现的眼睛。

活动一：我的选择

孩子们，请看！在我们面前有各种各样的门如果让你选择一扇门走进去，你最想选哪扇，你觉得推开门会看见什么？（语言要具有煽动性，激起学生的好奇心）

（说说你的想法！你觉得呢？你说！）

教师评语：你的想象真独特！在你的内心一定住着一个美丽的童话世界。相信你一定是个爱玩儿爱闹活泼的孩子！你一定特别爱小动物吧！你好，未来伟大的植物学家。多么丰富的想象力啊！你一定看过许多刺激、紧张的奇幻故事吧！多细心的孩子啊！可能你的家也是这样布置的吧！

孩子们，由于我们的爱好不同、经历不同，想象的事物也不同，所以我们会选择不同的门，就算是同一扇门，看见的风景也不一样。今天就让我们一起走进：不一样的你我他。（课前先板书题目，上课时直接示意齐读）

【设计意图】：从学生的兴趣点着手，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生不知不觉地进入学习的角色，形象具体地体验到人与人的“不一样”。

活动二：我的个性名片

1、我们每个人都有与众不同的特点，课前给大家布置了小任务，制作一张专属自己的个性名片。让小伙伴们更了解你，让在场所有老师都记住你！大家准备好了吗？

陈老师也准备了一张名片，希望大家能更了解我！（幻灯出示）

“这个老师从来不生气，这个老师总是笑咪咪；这个老师总爱哼小曲，这个老师最爱小宝贝！”我就是这个老师陈老师，请大家记住我！

现在拿出你设计的专属个性名片在4人小组进行介绍，把自己最突出的一两个特点讲给小伙伴听。开始吧！（制作一张个性名片的PPT出示在大屏幕上，教师组内巡视）

2、全班交流。师：哪些同学愿意为自己代言，把独一无二的你介绍给全班同学和现场的老师们？

师相机点评：老师特别喜欢自信的你！你的幽默风趣一定给大家留下了深刻印象！我已经记住了你，一个能歌善舞的孩子！我们班的大力士，真厉害！„„（点评中把握要点：抓特别之处进行点评，多给平台让孩子进一步介绍自己，让同学更了解，给予孩子肯定）

3、大家在向别人介绍自己的时候都是那么的自信、大方，敢于肯定自己！请所有同学高举手中的名片，和我一起大声地说：（师读：“我就是我”同学接：“独一无二的我！”）

【设计意图】：通过个性名片，介绍自己，了解自己，肯定自己，确立初步的自我意识。

板书：肯定自己

活动三：我眼中的他

我们不但要肯定自己，还要做有心人，善于去发现、欣赏别人身上的闪光点。下面我们就一起来聊一聊你眼中的同学，他有什么长处或优点值得你欣赏和佩服。（出示PPT：我眼中的他）

（评语：凡是被提到的同学都可以亮亮相）

【设计意图】：通过相互交流，看到其他同学身上的闪光点，再次认识到人与人的不同，每个人都有自己的优点和长处，每个同学都能发挥自己的所长为班级增光添彩。

板书：欣赏他人

活动四：艺体节上展风采 共同推荐齐商量

大家带着欣赏的眼光好好地夸了夸班里的小伙伴，好多同学也都有自己擅长的方面，了不起！正是因为有了不一样的你我他（回扣板书），每个同学都可以发挥自己的所长为班级增光添彩！这才组成了我们多姿多彩的三一班。

孩子们，陈老师知道大家还参加了学校的少年宫拓展活动，通过学习，那更是十八般武艺样样精通！不如我们就建议学校开展一次体育艺术节，把我们的绝活都亮出来，展现自我、为班级争光，好不好！

现在我们先进行筹备，然后给老师、学校一个惊喜吧！请大家根据同学们不同的兴趣爱好和特长推荐代表，一起完成我们三一班参加体育艺术科技节的同学名单。（出示PPT：艺体节上展风采 共同推荐齐商量）！

项目

推荐人选

器乐

唱歌

舞蹈

手工

画画

乒乓球

跑步

PPT出示推荐要求：

1、以四人小组为单位进行讨论商量，根据同学的兴趣爱好和特长，在全班范围内进行推荐。（可以自我推荐）

2、每个项目推荐1—2名同学。

3、每组选派一名同学进行汇报，并说说推荐理由。

教师评语：

大家同意吗？鼓掌通过！

你愿不愿意呢？

你最想参加什么？老师想听听你的心里话。

上面的活动可能不是所有同学都擅长的，那没有参加的同学，我们又可以为班集体做点什么呢？

所有同学都积极地参加到了我们的集体活动中来，都在为班级荣誉出谋划策，陈老师给你们点赞！

这个推荐表是我们大家共同商量的初步结果，不知是否合理、全面？今天我们的班主任肖老师也在现场，不如我们现在就问问她吧！

谢谢肖老师！也谢谢孩子们！今天大家都重新审视发现了自己和同学身上的闪光点，非常自信，同时也学会了理解、尊重别人，更感受到大家的不同给班集体生活带来的丰富多彩，我为你们骄傲！下课！

独特的我：

外貌——我长了两颗可爱的虎牙，只要一笑就能看到！请记住，我就是那个长着小虎牙，爱笑的某某某。

性格——我是班里的开心果，一下课总能听见我爽朗的笑声：哈哈哈哈哈。大家记住我了吗？

品质——我是班里的小雷锋，同学遇到困难，只要告诉我！我一准出现在他的面前！我就是热心肠某某某。

爱好——我是足球小子，社团活动时总能看到我帅帅地踢球。

我是个小书虫，只要看起喜爱的课外书来，连妈妈叫我吃饭我都听不见呢！

（还可以将自己的书画作品、文章等带到学校来）特点——我是个大力士！在班里我的力气最大！

第二篇：三年级下册《不一样的你我他》教学反思

《不一样的你我他》是人教版义务教育课程标准实验教科书<品德与社会>三年级下册第二单元第一课，下面给大家分享《不一样的你我他》的教学反思，欢迎借鉴！《不一样的你我他》教学反思1

《不一样的你我他》是三年级下册品德与社会第二单元的第一课。本课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。

在本课教学设计中，本着营造“真实、真情、真味”的课堂，我把所有的活动溶入到游戏中，让孩子们在游戏中感悟提高道德认知，从真实体验中，品味不一样的你我他。

在活动教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了五个活动：第一个活动是“听一听”，通过听声音辨别动画人物，让学生感受声音的差异。第二个活动是“猜一猜”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第三个活动是“夸一夸”生活是学生最好的老师。让学生通过观察身边的同学，表扬身边的同学，很好地实现了课堂与生活的接轨，让学生在不知不觉中体验到生活的乐趣，从而使学生懂得要在生活中善于发现。让学生评出班里有哪些“小明星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。第四个活动“画一画”，通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第五个活动是“演一演”，让孩子大胆展示自己的特长，让学生明白要对自己有信心，要各自发挥不同的优势，才能给我们的班级创造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

本课的教学设计，以学生真实生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生实际，贴近学生生活，引导学生审视自我，体验不同。每一个环节均体现出“真实、真情、真味”的课程理念，如让学生在听一听、猜一猜中感受声音、长相的差异，在夸一夸中寻找性格的差异，在画一画中展示想法的差异，在演一演中比较特长的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将课堂真实化。

新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。在此次的教学中，还有许多的不足，如让学生学会尊重不同的难点还没有突破，今后还需要不断改进，不停探索。

《不一样的你我他》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元第一课，这节课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。我在执教前经过精心选材备课，我努力在教学方法、方式上创新，现作如下反思：

在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知。在活动化教学中，我注意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动：第一个活动是游戏“我的朋友在哪里”，让学生感受每个人的外貌不同，性别不同。第二个活动是“圆圈变变变”通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想法。紧接着让学生们说一说在大千世界还有哪些不一样的地方？同学们各抒己见，纷纷说出很多不一样的地方。第三个活动是“我们共同来作画”，通过让学生分小组给没有颜色的画涂色，使他们感受每个人的想法不一样，喜欢的颜色不一样，才有了这么多彩的画。正因为不同才有了我们多彩的世界。人与人之间有这么多不一样，那当不一样给我们带来痛苦的时候，我们怎么选择呢，我选用了《丑小鸭》这个动画片，看过后学生的思想受到了震撼，得到了升华，学生在潜移默化中明白道理，学到知识。第四个活动是“夸夸我自己”，围

绕学生的学校生活，结合自己的爱好，特长，交流自己为班级，为他人做了些什么，并将自己课前做好的自画像粘贴到黑板上，让学生明白只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，才能使我们的班级、我们的生活更加丰富多彩。让学生感受到：虽然我们是不一样的个体，但是我们能创造同一样的精彩。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

本课其实对三年级的孩子来说有一定的难度，虽然可以找到很多不一样的地方，但是不一样给人们带来了哪些影响，还是很难理解的。我特意选用了让学生喜欢的动画片来体现当不一样给我们带来痛苦的时候我们怎么办？但是可能是我的引导不够，我觉得学生理解的不够透彻。

今天，我讲授了《不一样的你我他》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了自己的特点，意识到每个人各不相同，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

不足：

1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃；

2.有个别学生发言不积极。

改进措施：

1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；

2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。

品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的发现和探索得出结论。

本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。激发学生的学习欲望。明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。引导学生走进自己身边具体的、现实的学校生活中，使学生懂得天生我才必有用。正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。

授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学此文转自水平日臻完善。

第三篇：不一样的你我他教学设计

《不一样的你我他》教学设计

教材分析

《不一样的你我他》是《品德与社会》三年级下册，第二单元“我们共欢乐”中的第一个主题活动。通过本课学习，主旨是使学生意识到每个人互不相同，各有特点，并能意识到自己在班级中的作用，并为此而骄傲和自豪。另外，还要学会在同学交往中要相互理解，相互尊重。设计理念

三年级学生具有较强的自我中心意识，尤其是独生子女居多，他们受家庭环境的影响，往往以自我为中心，不懂得与人友好相处，不太会沟通，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，理解尊重他人的想法和选择，并进一步使学生明白正是人与人的不同组成了丰富多彩的世界。教学目标

1、通过活动了解自己在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点，并为此而骄傲。教学难点：

知道每个人想法各有不同，学会理解尊重他人。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时

课前师生共同来猜谜语。活动一：猜猜他是谁

1、导语：同学们，刚才我们做了猜谜语的游戏，你们喜欢吗？下面我们再来做个有趣的游戏——猜猜他是谁。老师这里有几张我们班同学的自画像，可是上面没有写名字，我们来猜猜他们都是谁吧？

2、投影出示自画像，让学生们猜。

讨论：（1）从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗？

（2）哪个同学比较容易辨认？为什么？

（3）班里的同学有没有完全一样的？

3、小结：是啊，同学们各有各的外貌特点，长相都不一样。

师板书：不一样

（设计理念：根据儿童的特点，设计有趣的游戏引起学习兴趣，在游戏中初步认识到人的外貌各不相同.）活动二：画出你的想象

１、导语：我们的外貌各不相同，内心的想法相不相同呢？我们再来做个游戏（出示画有圆的图画纸）请拿出你的图画纸，这张纸上画了一个圆，你会把它想象成什么呢？发挥你的想象，把它画完。(放音乐)

２、教师巡视

３、谁愿意将自己的作品展示给大家看？请画好了交给老师。

４、收集若干作品。

５、投影仪展示学生作品，全班说画的是什么。（音乐止）讨论：在相同的圆上作画，画出的东西却各不相同，为什么呢？ 生答：我们每个人的内心想法不相同。画出的东西就会不一样。

6、小结：通过刚才的游戏，我们知道了，每个人不仅外貌与别人不一样，内心的想法也都各不相同，正因为如此才有了不一样的你我他。师完成板书。《不一样的你我他》。才有了丰富多彩的生活。

（设计理念：从学生们的兴趣出发，引起学生们学习的兴趣，感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。）活动三：我们共同来作画。１、导语：老师发现同学们对画画特别感兴趣。所以老师今天想请你们来帮忙，把这些没有完成的作品完成，可以吗? ２、师出示未完成的作品，提出要求。

３、学生按教师的要求共同涂色。（放音乐）

４、展示学生的作品。（音乐止）

５、小结：同学们涂得太漂亮了，谢谢你们。从这些美丽的图片中我们进一步感受到，人与人之间存在着很多不一样，我们生活的这个世界就是由不同的你，不同的我，不同的他组成的。所以我们的世界才多姿多彩，充满活力。⒍、小调查：刚才我们在一起涂色的时候，有不称心的地方吗？比如，我想给小猫涂黄色，而同伴却想涂灰色呢？你是怎样做的？（学生发表自己的看法）⒎、讨论：生活中你有没有和别人想法不一样的时候呢？如果有，当时是怎样想的？现在又是怎样想的？你能理解和尊重他人的想法和选择吗？

（设计理念：通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的。，理解、尊重他人的想法和选择。）

总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在外貌，思想，爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同，我们的生活才充满活力；因为不同我们的生活才多姿多彩；因为不同我们的世界才精彩纷呈。同学们让我们，为我们的不同而骄傲吧！

第四篇：《不一样的你我他》教学设计

教材分析

本方案是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中《不一样的你我他》一课。本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的：让学生体验由共同分享所带来的欢乐，学习合作与分享。本单元的教材安排旨在引导学生了解自己的特点基础上，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在与自己的不同，尊重他人的想法、选择。并进而使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

学情分析

二年级的学生已经有一定的生活经验，特别是随着年龄增长，渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇，敢于冒险，充满自信。但另一方面，由于三年级的学生年龄还小，自我意识又比较突出。表现出过于好强、以自我为中心的外在行为——只允许自己赢，一旦别人强过自己，就无法接受。或者因为不会沟通而易和他人发生冲突。因此，根据我对三年级孩子存在的问题，我制定了以下的教学目标：

1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。

2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。

同时我又考虑到，对于我们成年人来说，真正能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择，还不是一件易事，更何况这些年龄不足l0岁的孩子呢?因此，第三个目标自然也就成为了我教学的难点。考虑到课程安排，我把这一目标放在下一节课进行．

教学目标

1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。

2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。

设计思路

为了体现新课程理念，学生经验的回归。我设计这节课的思路如下：

1采用活动化教学。让学生在游戏中、在参与活动中，感受并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的模式。

2在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了如下三个活动：

第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识到人与人之间存在着差异。

第二个是“我们一起来作画”。通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。

第三个活动是“找找班里的多彩小星星”。围绕学生的学校生活，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。

这三个活动的设计都是有目的的，二个活动贯穿着逻辑性，可以逐步提升。

我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方做了删减。

(1)我采用的是移位教学的方式，因为我足孩子们的“新”老师，我把自己作为了课程资源。开课前用“你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?”来直接导人活动，给孩子一种新奇的感受。

(2)我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样，拓展了学生的思维。又如，让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星，这些话题应该都是学生经历过、熟悉的事情，通过学生自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础卜学习，努力调动学生已有的生活经验。把学生门身生活经验作为教材资源，这样学生在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中的最大收获。

(3)努力关注学生的学习、交往状态。

首先，关注学生的参与状态。我设计的游戏活动学生就很喜欢，并能在活动过程中发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如，学生在课前调查人与人之间有哪些不一样。在课堂上，学生向大家介绍自己的调查结果。

其次，关注学生交往状态。在教学中，我还注意培养学生倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作学习的机会。例如，在“猜猜他是谁”的游戏中，各小组长带领同学们一起来猜是谁的白画像，通过大家的商讨，选出一张最具特色的自画像，并推荐代表向大家进行介绍。在合作学习的过程中，小组内的同学要把许多张门画像进行筛选，并民主推荐小组代表进行介绍，这样的学习就比个体学习好得多。

新课程是教师和学生共同构建的课程，要了解学生是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备学生”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。

教学设计

师：同学们，知道我是谁吗?你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗？(为了上课方便，我选择了自己与同事来举例。)生l：我们的班上任蒋老师是戴了眼睛，王老师没戴。

生2：蒋老师比王老师年龄大一点。

生3：蒋老师对我们很严格，王老师对我们要温柔一些。

师：不错。你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方。同学们，你们有没有不一样呢?我们来做一个游戏，猜猜他是谁?

(师出示学生课前画的自画像。)

师：这是同学们在课前画的部分自画像。各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐一名代表给大家进行介绍。

(小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。)

师：哪组的同学愿意先上来介绍?

(小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。)

生：我们猜他是沈×，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的绰号叫动感超人。

师：沈×同学请站起来，这是你的自画像吗?

生：是。

师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。

(小组代表投影展示自画像)我们猜她是方××，因为她画的白画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服．

师：是方××吗?

生：是。

小组代表：(投影展示自画像)她的白画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是“闹山麻雀”。

师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗?

生：好吧!我请田××来猜。

生：我猜她是袁×。

生：不对，我们猜她是郑x，因为她上课特别爱讲活，就像一只“闹山麻雀”。

师：我们活泼的“小麻雀”是郑×吗?

生：是。师：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方吗?

生l：我们的长相不一样。

生2：我们的爱好不一样。

生3：有的同学很文静，有的同学很活泼。

师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。(板书：不一样)

师：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”(出示画有一个圆的画纸)。请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。先画完的同学，叮以把作品贴到黑板上。

(小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，教师巡视发现典型，收集部分典型作品。)

师：我们同样在圆上作画。看看我们画的一样吗?(投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币。)

师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗?你用的色彩与别人相同吗?

生：不一样。

师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢? 生：因为我们每个同学的想法不一样。

师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗’

生：不会。

师：对。正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出来的画才会不一样，涂出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏，我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样，你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天，老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗?

生：我知道人们的基阅组织不一样，每个人的眼睛大小也不一样。

师：你是怎么知道的呢?

生：我妈妈是生物老师，是她告诉我的。

师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。

生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。

师：我们国家有56个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的风俗习惯也会不一样。

师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，(贴出“你我他”，出示整个课题)我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓!师：我们班级有了不一样的你我他，就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星。

生：我们班里的胡×是个“小问号”，上课的时候经常听到他向大家提出问题。

师：我们班的学习可不能缺少“小问号”!

生：我要介绍两位同学：刘××和余××，他俩足班上的艺术小星星。

师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。

生：张×足我们班亡的“小画家”，她画画可好了!班上每期办墙报，大家都会请她帮忙。

师：同学们找出厂班上的“小问号”“艺术之星”“小画家”，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小星星”。在我们班上，在我们学校还开展过许多的活动，让我们冉来找找班上还有哪些可爱的小星星。

生l：杨××是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑步的冠军。

生2：我们班还有“小书法家”龚×、王×、文×。

生3：徐×是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他的作文中受到不少启发。

生4：贺××是我们班上的“百灵鸟”，上次合唱比赛，还是她领唱的。生5：我们班上有个“小雷锋”张××，他经常为班集体做好事，上学期，他还将捡到的200元钱交给了学校。

师：同学们找到了我们班上这么多的小星星，这些小星星使我们的班集体更加多姿多彩，使我们的班级充满了生气、充满了活力!

师：由于生活中有了不一样的你我他，人们对同一问题就会有许多不一样的想法，在生活中，我们应当怎样去理解别人、宽容别人，与人很好地相处呢?下节课我们将讨论这方面的有关话题。

板书设计

第五篇：不一样的你我他教学设计

《不一样的你我他》教学设计

宾西中心校

张新颖

【教学分析】

《不一样的你我他》一课是《品德与社会》三年级下册第二单元一课中的内容，课文通过“自画像”“不一样的你我他”两个方面进行活动提示，旨在让学生认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。并了解同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。【教学策略】

三年级的学生在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾；学困生也因为暂时的学习落后，而受到大家的排斥„„如何让学生认识到自己和同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲呢？于是，在课堂教学中，我设计了这样几个活动：猜猜他（她）是谁？我们一起来作画，发现小星星。通过系列活动，让学生充分认识到班里的每个同学都是那么出色，都是班里的骄傲。在此基础上，我又由班级延伸到社会，从而让学生更进一步地认识到，社会中的人，不管是从事什么职业，他们的工作都是社会发展的需要。正因为有了这样可爱的人，才使得我们的生活井然有序，充满了欢乐，他们都是在为社会做贡献。【教学目的】 1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

4.由班级中人的不同，引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。【教学重点】

发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。【教学难点】

不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。【活动准备】

学生自画像、蓝色背景、小星星、生活中捕捉到的画面、音乐磁带。【教学过程】

一、导入

同学们我们是朋友了对吧！半年的相处时间我能认识你们当中的一些人，当然还有一些人老师不熟悉，但给我些时间发现你们身上的闪光点，我会努力的，因为我们是朋友。那同学们在一起相处了快三年的时间，你们对身边的小伙伴是否了解？

〔设计意图：通过简单轻松的话题，很快吸引了学生，并创设了宽松的学习氛围，让学生在不知不觉中进入学习角色，并通过“猜”，初步感受到大家都有不同的想法。〕 活动一：你猜猜他（她）是谁？

师：请小组长把同学们的自画像准备好，老是下去收。

出示学生的自画像让学生猜，说出猜的原因。

（教师相机归纳：你很善于发现，你说的真好，老师也是这么猜的，你说的是身高的不同。我们的兴趣也不同，我们所擅长的学科也不同。是啊，你们的性格也不同„„）

师：通过刚才的游戏，同学们发现我们班的同学有什么不一样的地方？

（多叫几个学生回答）

过渡：看来，我们每个人都是不一样的！你们同意吗？（板书：不一样的）长相不同，爱好兴趣也不相同，真是不一样的你我他》（板书：你我他）不一样的你我他生活在一起谁也替代不了谁，其实这些不同都是显而易见的，除了这些不一样还有哪些不一样呢，你们想知道吗？我们再来做个游戏。（板书课题：不一样的你我他）

〔设计意图：由同学们猜他是谁，让学生感受到了大家在一起活动的快乐，并感受到，因为大家所喜欢的各不相同，由猜测，我又引出了一个新的话题：我们之间除了想象力不同，喜欢的颜色不同，我们同学之间，还有哪些不同呢？于是，学生把目光都转向了每个同学，纷纷阐述着自己所发现的不同，大家通过交流，充分认识到：我们每个人都各有不同！〕 活动二：我们一起来作画

（课件出示画一个圆）请大家看，这是什么,你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学，可以把作品贴到黑板上。（小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，老师巡视发现典型，搜集部分典型作品）师：正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，画的画不一样，喜欢的颜色不一样，画的画材色彩斑斓。

通过刚才的俩个游戏，我们发现我们的长相不一样，就连我们脑袋里想的也不一样，真是不一样的你我他。常言道：森林再大找不到俩片完全相同的叶子，大海再深，也找不到俩条完全相同的鱼儿。所以我们画出的画才会不一样，着出的颜色才会那么丰富多彩。你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天,老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗？ 活动三：寻找小星星

有了不一样的你我他，我们的生活丰富多彩，我们的世界色彩斑斓；我们班级有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小星星。我们的班级比作星空，我们的同学就是闪烁的星星。怎么能让我们的星空更灿烂呢？读儿歌拍手传星星，传到谁那谁说。（互夸、夸自己）（师评价：热于助人的小星星，善于写书法的，歌声优美的，爱劳动、爱集体、关心同学的，这么厉害呀，来，让我抱抱你，我为你骄傲！）（学生自由地说，根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生，结合学校开展的活动回忆比赛情景）师：有了这么多闪烁的星星，我们的星空五彩缤纷。我们一起来唱属于我们自己的闪烁的小星星。

总结：今天很高兴认识了这么多不一样的小朋友，正因为你们各不相同，才有了班级生活的丰富多彩，是我们的班级充满生气，充满活力；正因为各不相同，我们的想法做法也聚不一样。老师真心地期待你们把自己的优点发扬下去，让优秀成为一种习惯，是我们班级更美丽。〔设计意图：同学们除了各有不同，也各有各的“闪光点”，通过让学生找出班里的小星星，就是让学生互相了解同学的“闪光点”。当然，每个学生身上都有着不同的“闪光点”，但是课堂上的时间是有限的，不可能一一道来，而且，有的学生容易被大家所忽视，但是又要让学生都能充分肯定自己，于是我又设计了一个升起小星星的活动，让每个学生都能充分参与活动，并充分肯定自己，他们都是最棒的！当同学们看着那些代表着自己的小星星闪烁在天空中，一个个兴奋得不得了，脸上露出自信的笑容！〕 板书设计： 不一样的你我他 长相

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