第一篇：苏教版二语下 闪光的金子 第二课时
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学进程：
一、复习检查
1．听写生字词：徐虎 修理 服务平凡 提供 工具 按时 劝告
2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?
二、感悟课文
1．听老师读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。
2．读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。
3．大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。(以下教学环节随机进行。)板块一：第二、三自然段。
(1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务面广；说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己；说明了徐虎心里装着的都是别人„„
(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想„„
(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人„„
(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务„„
过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动? 板块二：第四自然段。
(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?(2)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后表演出当时的情景。(同桌读书，对演。)过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引读最后一段。板块三：第五自然段。
(1)齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服务狂风暴雨生日的那天深夜摔跤眼镜破了„„)
三、指导造句
1．读一读下面的句子，注意“已经”的用法。(1)天已经黑了。
(2)我已经是一名少先队员了。
2．先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 3，观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。)
4、练习口头造句。
5、选最喜欢的两句写在作业本上。布置作业：课后造句 板书设计： “闪光的金子”
挂“特约服务箱”19小时
普通 每天 定时 挨家挨户
“不能再耽搁” 凌晨两点多
闪光的金子
第二篇：《闪光的金子》第二课时
《闪光的“金子”》第二课时
（一）教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。
（二）教学重难点：
体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
（三）教学准备： 生字卡片、投影片。
（四）教学过程：
一、复习导入。
1．《补充习题》第一题，看拼音写词语。2．反馈纠错。
二、新授。
1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。交流重点： 第二小节
A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。
B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。
“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。
3．这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。第三小节：
当学生交流到第3小节时，（出示图片）利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。
抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。
创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天
风雨交加的日子里—— 寒冬腊月的日子里——
看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！
”）学生练说。
妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。第四小节：
让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。
A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。” 相机引导学生用“已经”造句。出示句子：天已经黑了。我已经是少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。
①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。③各自练习口头造句。④指名当众用“已经”造句。
理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。
“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。
“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。
直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。
三、总结延伸。
1．对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭，许多年来，徐虎利用休息时间，走遍了千家万户，给大家带来了方便。请看这样一组数据：出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是徐虎就挂起了报修箱，急修不过夜。到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！2．读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐虎，你真
！3．老师想到这样名言，现在把它送给大家。先天下之忧而忧，后天之乐而乐。——范仲淹
生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦
4．用伟大来形容他一点也不过分，因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗＿＿＿的心。5．播放歌曲《爱的奉献》
师：孩子们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。当堂反馈：《补充习题》第4题。作业布置：
和家长讨论：为什么徐虎不接受大公司的高薪聘请，愿意每天为附近居民忙碌奔波呢？
（五）板书设计： 16 “闪光的金子”
感激、称颂
徐虎
人们
全心全意、服务
第三篇：《 “闪光的金子”》 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学进程：
一、复习检查
1．听写生字词：徐虎 修理 服务平凡 提供 工具 按时 劝告 2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?
二、感悟课文
1．听老师读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。
2．读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。
3．大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。(以下教学环节随机进行。)板块一：第二、三自然段。
(1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务面广；说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己；说明了徐虎心里装着的都是别人„„
(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想„„
(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人„„
(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务„„
过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动? 板块二：第四自然段。
(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?(2)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后表演出当时的情景。(同桌读书，对演。)过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引读最后一段。板块三：第五自然段。
(1)齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服务狂风暴雨生日的那天深夜摔跤眼镜破了„„)
三、指导造句
1．读一读下面的句子，注意“已经”的用法。(1)天已经黑了。
(2)我已经是一名少先队员了。
2．先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 3，观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。)
4、练习口头造句。
5、选最喜欢的两句写在作业本上。布置作业：课后造句 板书设计：
第四篇：金子第二课时
第二课时
教学目标：
1、在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。
3、在自主阅读中培养学生的探究能力。
4、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：
有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。教学过程：
一、坡度导入，复习巩固 1．听写词语。
淘金 蜂拥而至 扫兴离去 挖掘 埋头苦干 一无所获 种花 全部精力 找到真金
(1)屏幕出示词语。（学生校对，订正写错的词）(2)指名学生逐一读词语。(3)全班学生齐读这些词。
2．复习主要内容。引导学生根据上节课提出的问题进行自学。《金子》这篇课文写了一件什么事？
3．过渡：下面我们继续学习课文，看看彼得是怎样一步一步走向成功的。
二、多种途径，引领感悟
(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得为什么是唯一实现梦想，获得真金的人？(二)集体交流。1．在“分歧”处感悟。
你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之处？
(1)其他人离去了，彼得继续留下来。相同的是大家都满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳。
(2)教师相机出示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。
①从哪些词可以看出他更吃苦耐劳？引导学生抓住“不甘心、默默地、埋头苦干、几个月、翻遍”等词句体会吃苦耐劳的精神。
②教师引导朗读感悟。2．过渡。
正因为他坚持不懈，没有离去，才有了以后的成功。可是至此，彼得并没有发现一丁点儿金子。那他为什么最终会成为唯一找到真金的人呢？我们来读第4～6自然段，交流一下觉得能反映彼得之所以成功的原因的词句。
学生交流：(发现、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。
①“若有所悟”是什么意思？
②彼得由什么‘悟’到什么？再读课文第4～6自然段。交流。③交流后引读第4自然段。屏幕显示第4、5自然段片断。
A．三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象(学生接读：坑坑洼洼的„„)如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)B．雨后推开小木屋的门，彼得看到(学生接读：坑坑洼洼的„„)从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的变化(大家一起读：坑坑洼洼的„„)只有彼得一个人陷入沉思，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）。
⑤别人都没发现的事彼得发现了，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。现在你觉得彼得能成为唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。
出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
①彼得不但是个有心的人，而且吃苦耐劳，他把自己的全部精力付诸行动。终于取得了成功。(指生读句子)②彼得种花付出了怎样的努力？出示彼得种花付出努力的四个画面：A.暴风雨来临时；B.夕阳西下时；C.天刚蒙蒙亮时；D.烈日当空时。
③学生欣赏完美丽的画面，教师乘势布置了想象练笔的要求：“尝试选择一幅画面，想象彼得种花的情景，写一个片断。”
a.夏天烈日当空，彼得()。b.有一天，他发现花朵上长了虫子，晚上，彼得还在研究（）。c.夜晚，人们都沉浸在梦乡时，彼得（）。
d.当暴风雨来临的时候，为了保护花苗，彼得（）。④指名找学生读片断。3．在“点睛”处感悟。
结果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相机出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。)（真金）
(1)学生齐读，读出无比骄傲、自豪的语气。
(2)读了这么多遍课文。你读懂了这段彼得说的话了吗？(鼓励学生富有个性化地理解)我知道“真金”是____________。从这篇课文的学习中，我懂得了_______________的道理。
(3)看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们读懂了“真金”的含义。也可以这样说：要想________________________，只有______________________。
三、巧妙感言，激发梦想
彼得靠自己的毅力、靠自己的聪明、靠自己的辛劳找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？
(出示句式训练：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)
四、作业拓展，升华感悟 写一个片段，“我的梦想” 板书设计
板书。22金子
成功=坚持+善思+勤劳
真金
第五篇：《闪光的金子》第一课时
《闪光的“金子”》第一课时
（一）教学目标：
1．学会生字、新词，理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。
（二）教学重难点： 1．学会本课生字词。2．正确、流利朗读课文。
（三）教学准备： 生字卡片、投影片。
（四）教学过程：
一、导入新课
1、（出示图片）你们知道他是谁吗？
2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。）指名读。
3、给“普通”换词（平凡），理解普通的意思。
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）指名读。今天我们来学习16课，（板书课题）读题。
二、检查预习。
1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字。
徐虎
修理
服务
平凡
内外
提供
工具
按时
纸条
取出
地段
附近
故障
戴眼镜
污水
咕嘟咕嘟
耽搁
千家万户
挨家挨户
自由读、指名读、去拼音读。耽搁：换词理解。耽误
千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说
千（）万（）供：多音字，用另外一个音组词。
3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？（在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）
5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵？（两件）第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。出示两小节指名读。第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读。
三、学写生字
1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么？
2、重点指导并范写：
修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。
取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。徐、按、供、纸：均为左窄右宽。（注意徐与茶，纸与低的区别）
3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。
4、反馈、点评。
（五）板书设计：
16、闪光的“金子”
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