口语交际——当一回小记者口语交际 第二单元 语文版 教学设计

第一篇：口语交际——当一回小记者口语交际 第二单元 语文版 教学设计

口语交际——当一回小记者

教学目标；

1、知识与技能：掌握采访的一些基本要求，培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。

2、过程与方法：学生做记者向读者介绍本地的新闻人物或事件。3情感态度与价值观：了解本地的社会热点。

教学重点：了解采访的注意事项，培养采访的能力。教学难点：培养采访的表达和应对能力。教学课时：一课时 教学步骤

一、导入：同学们有过做小记者的经历吗?做小记者，首先得学会采访。采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢?今天，我们就一起来探讨这个问题。

二、自主学习

让学生自学口语交际“当一回小记者” 阅读，想一想做一名记者有什么要求？并与同学交流。

明确：(采访人物的要求)1．要尽可能多地了解采访对象，了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。

2．要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话匣子。3．所提的问题要具体，要有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。师小结：采访的一般要求：

1、了解对象。

2、创设氛围。

3、提问具体。

4、文明得体。

三、创设情景，模拟操作

选择班上一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题，作采访笔录。

要求：1．以小组为单位，讨论后，确定采访主题，拟出采访时所要提出的问题后，推选出一名小记者进行模拟采访。

2．完成采访后，由全班同学进行点评，指出采访的得失。

四、拓展训练

课后作业，进行实地采访。三五人为一小组，采访本学校的一位优秀教师。采访后写一份采访实录上交老师汇报情况。要求：做好采访前的准备，可分别从不同的渠道去了解采访对象，采访时亦要确定一个主题；采访时要做好采访记录。老师对学生的采访一般是全力支持的，因此，不必胆怯，而应自信、放松地进行采访。

五、交流采访心得，谈自己的采访收获，评出优秀小记者。

第二篇：口语交际《当小记者》-教学设计

一.教学内容及要求

结合学校开展的名地寻访活动.模拟当当小记者。

先在小组内练习准备。在小组模拟的基础上.把小记者采访的活动延伸到课外去。

二.教学目的

1.通过当小记者.提高口语交际能力；

2.了解家乡古镇磁器口的历史风情.激发热爱祖国.热爱家乡的思想感情。

三.教学过程

(一)课堂讨论.做好准备

师：从电视里我们看到过记者采访的场面.今天我们也来当当小记者.好吗

生：好!

师：我们采访什么呢

有一个美丽的地方.那里依山傍水.那里人杰地灵.马鞍山踞其中.金碧山盘其左.凤凰山昂其右.三山隔山望.两谷深幽幽。一湾嘉陵水.流过古镇头.古镇依然古趣浓.群阁飞檐吊脚楼.石板街头屋瓦厅.酒旗茶座名小吃.誉满山城不绝口。它就是我们家乡的千年古镇――磁器口。

为了搞好这次采访.我们先分小组议一议.作好采访的准备。

学生分小组商量――

今天我们到磁器口采访.应该了解古镇的历史文化.领略古镇的风采。

我们打算采访；为什么说磁器口保留着重庆的历史；

我要了解磁器口独特的古风古貌；我们要了解磁器口从古到今一千年来所保留的独特地理环境；

我们重点采访磁器口为什么以；渝西明珠.佛商重地；名扬海内外；

我们要了解它为什么是沙磁文化的发源地。

(师集中大家的意见.交待采访注意事项。)

(二)实地采访.当小记者

(学生分组进行)

1.小记者进入挂着幌子的；乐天茶馆。

记者甲：各位同学.我们小记者一行走进了古镇磁器口有名的；乐天茶馆；进行采访.并为你们进行现场报道。

问：请问老伯.您们这家茶馆在磁器口街上非常有名.您能不能给我们介绍一下磁器口的由来

答：小朋友.你们来得正好.来.坐下.听听这位评书员说书吧。

(听评书：；磁器口的由来；)

磁器口最早叫白岩场.因白岩寺而得名。明建文四年.建文帝朱光赦.曾在白岩山上的宝轮寺隐匿达五年之久.后来世人将；宝轮寺；改名为；龙隐寺。所以；白岩场；也改名；龙隐镇。

龙隐镇改名磁器口.源于瓷器。要说瓷器.必说一个开碗厂的江氏家族。这个江氏家族.使沙坪瓷器名声大振。美誉四面八方。江家碗厂的兴起.带动了龙隐镇一带陶瓷业的发展。瓦罐厂作坊遍地开花.形成历史上有名；沙坪窑。从而.瓷器在很长一段时间里成为龙隐镇的主要产业。镇上磁器业鼎盛时达七十余家。外地装运的船只停满了大码头.繁荣了古镇的经济。后来.就将龙隐镇改为了；瓷器口；；再后来.因；瓷；字通；磁；.便叫做；磁器口。

问：大叔.磁器口大码头立了一块石碑.听说是记述了《红岩》中疯老头-华子良传奇的故事.你能不能把这个故事讲给我们听。

答：好.我就再给你们讲进；华子良逃跑；的故事。

(听故事：华子良逃跑事件)

华子良原名叫韩子栋.1947年8月28日.在磁器口街上发生了一件震动国民党军统总部.引起了特务机关惊恐不安的；白公馆监狱关押了十四年的老囚犯韩子栋逃跑；事件。当年他就是在看守监押下到过磁器口街上担菜买东西.趁看守班长打麻将正在兴头上.悄悄地从江边乘着小船脱险了。解放后.人们就在这码头边的沙坝上立了这块碑.供中外游客参观瞻仰。

(锣鼓响起)小记者丙：咦.这里还有川剧座唱.同学们快来听一听。

(听川剧座唱)

；刀砍岩石火光溅.我对群山把誓宣.身心交给伟大的党.热情如火意志坚.永远跟着红旗走.革命到底不转弯。

问：叔叔.我们刚才看了一下磁器口的自然环境.您能给我们介绍它的特点吗 答：是呀.这点说对了。

(听介绍：磁器口的自然环境)

磁器口位于沙坪坝东部中心地.歌乐山下嘉陵江畔.系水陆交通交界处。境内小山脉和小溪相间.充分具有山城山水特色。古代的磁器口人杰地灵.交通四通八达.商贸繁盛.人文荟萃。现在的磁器口宁静清幽而未染.树木成林.竹丛成荫.远远望去一片郁郁葱葱。步入磁器口街道.悠闲舒适.不闻汽笛声.无尘埃飞扬.是一块幽静的街区。

问：磁器口既有水路.又有陆路

第三篇：口语交际《做一回小记者》教学反思

经过同学们近十天的努力，《做一回小记者》的口语交际活动终于结束了。看着同学们那种或兴奋，或自信，或遗憾，或期待的神情，我仿佛看见一个小记者正成长起来。新教材确实编的不错，通过这样一个小活动，同学们至少锻炼了以下几个方面的能力，如收集和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力等，更不用说在活动中他们所经历的兴奋，激动，第一次采访时的胆怯，惊慌，成功的喜悦，失败的遗憾等等一些成长所必须的，而在课堂上无法体验的东西了。总之，这是一个比较成功的综合实践活动。

从细处来看，有喜有忧。

首先是活动前的动员和指导。在这一环节，我没有向以往那样就课文上提供的一点东西反复的告诫学生应该如何如何，而是简略的了解课文内容后，用一些优秀记者采访中的传奇经历来激起学生对记者行业的兴趣，同时了解它所要面临的挑战，组织学生重看国内一些精彩的采访实况，如水均益在伊拉克战争中的采访，港澳回归的采访，焦点访谈，艺术人生，大家风范等。通过这些东西可以给学生以更加直观，更为深刻的印象，学生在这种轻松的情境中自然明白了记者采访人物的一些要求，更重要的是明白了每一次采访对于自己都是一个挑战，有可能成功，也有可能失败，而这些关于职业品质的东西是书本上所没有的，但却是很重要的。

其次是学生采访前的准备工作。这一环节，我没对学生进行过多的干涉。主要是学生自己准备采访的工具，尤其是对采访对象的了解，其次就是准备一些采访的问题了。但显然学生激动，好奇的情绪占了上风，使得准备工作不够扎实，大多数小组对采访对象了解的不够全面和详尽，而对问题的设计更是了草，不符合采访的要求。当学生把自己的采访成果放在我面前时，我才深刻的感受到了这一点：对于每一次综合实践活动的每一个环节，教师不一定“全陪”，但一定要全程关注，否则很难达到训练的效果。

接下来就进入了实质的采访过程了。我从学校内不少接受了学生采访的教师那里得知，整个的过程还算不错，虽然学生都有些紧张，但说话还算流利，往往是直接入题，使采访者和被采访者都有些不适应，也许是因为学生在教师面前总有些不够大方和自然吧，这个错应该有传统的“一日为师，终身为父”思想的一份儿。所以在以后的活动中对于这个方面一定要重视。第二个大问题就是问题的肤浅、死板和缺乏系统性，主要原因还是采访前准备不足所致。

最后的整理过程出现了许多事先没有意料到的问题，首先是态度，好多组同学认为一离开采访对象，采访就算结束了，对整理也就马马虎虎，应付了事。其次是采访记录，有近三分之二的小组使用了录音机，但由于不熟悉操作，紧张等原因，倒有80%的录音听不清，或者不能用，这其中有录音机的录音质量问题，但更重要的是学生紧张，不敢将录音话筒*近采访对象的原因。有三分之一学生采用了笔记记录，主要存在问题是学生的速记能力差，不能抓住谈话的要点进行记录。这个方面可以在平常的课堂上加强训练，以确保听写能力的提高。

第四篇：六年级语文上册口语交际《当小记者》教学设计-教学教案

一、教学内容及要求

结合学校开展的名地寻访活动，模拟当当小记者。

先在小组内练习准备。在小组模拟的基础上，把小记者采访的活动延伸到课外去。

二、教学目的

１、通过当小记者，提高口语交际能力；

２、了解家乡古镇磁器口的历史风情，激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

三、教学过程

(一)课堂讨论，做好准备

师：从电视里我们看到过记者采访的场面，今天我们也来当当小记者，好吗？

生：好！

师：我们采访什么呢？

有一个美丽的地方，那里依山傍水，那里人杰地灵，马鞍山踞其中，金碧山盘其左，凤凰山昂其右，三山隔山望，两谷深幽幽。一湾嘉陵水，流过古镇头，古镇依然古趣浓，群阁飞檐吊脚楼，石板街头屋瓦厅，酒旗茶座名小吃，誉满山城不绝口。它就是我们家乡的千年古镇――磁器口。

为了搞好这次采访，我们先分小组议一议，作好采访的准备。

学生分小组商量――

今天我们到磁器口采访，应该了解古镇的历史文化，领略古镇的风采。

我们打算采访“为什么说磁器口保留着重庆的历史？”

我要了解磁器口独特的古风古貌；我们要了解磁器口从古到今一千年来所保留的独特地理环境；

我们重点采访磁器口为什么以“渝西明珠，佛商重地“名扬海内外；

我们要了解它为什么是沙磁文化的发源地。

（师集中大家的意见，交待采访注意事项。）

(二)实地采访，当小记者

（学生分组进行）

1、小记者进入挂着幌子的“乐天茶馆”。

记者甲：各位同学，我们小记者一行走进了古镇磁器口有名的“乐天茶馆”进行采访，并为你们进行现场报道。

问：请问老伯，您们这家茶馆在磁器口街上非常有名，您能不能给我们介绍一下磁器口的由来？

答：小朋友，你们来得正好，来，坐下，听听这位评书员说书吧。

（听评书：“磁器口的由来”）

磁器口最早叫白岩场，因白岩寺而得名。明建文四年，建文帝朱光赦，曾在白岩山上的宝轮寺隐匿达五年之久，后来世人将“宝轮寺”改名为“龙隐寺”。所以“白岩场”也改名“龙隐镇”。

龙隐镇改名磁器口，源于瓷器。要说瓷器，必说一个开碗厂的江氏家族。这个江氏家族，使沙坪瓷器名声大振。美誉四面八方。江家碗厂的兴起，带动了龙隐镇一带陶瓷业的发展。瓦罐厂作坊遍地开花，形成历史上有名“沙坪窑”。从而，瓷器在很长一段时间里成为龙隐镇的主要产业。镇上磁器业鼎盛时达七十余家。外地装运的船只停满了大码头，繁荣了古镇的经济。后来，就将龙隐镇改为了“瓷器口”；再后来，因“瓷”字通“磁”，便叫做“磁器口”。

问：大叔，磁器口大码头立了一块石碑，听说是记述了《红岩》中疯老头－华子良传奇的故事，你能不能把这个故事讲给我们听。

答：好，我就再给你们讲进“华子良逃跑”的故事。

（听故事：华子良逃跑事件）

华子良原名叫韩子栋，1947年8月28日，在磁器口街上发生了一件震动国民党军统总部，引起了特务机关惊恐不安的“白公馆监狱关押了十四年的老囚犯韩子栋逃跑”事件。当年他就是在看守监押下到过磁器口街上担菜买东西，趁看守班长打麻将正在兴头上，悄悄地从江边乘着小船脱险了。解放后，人们就在这码头边的沙坝上立了这块碑，供中外游客参观瞻仰。

（锣鼓响起）小记者丙：咦，这里还有川剧座唱，同学们快来听一听。

（听川剧座唱）

“刀砍岩石火光溅，我对群山把誓宣，身心交给伟大的党，热情如火意志坚，永远跟着红旗走，革命到底不转弯”。

问：叔叔，我们刚才看了一下磁器口的自然环境，您能给我们介绍它的特点吗？

答：是呀，这点说对了。

（听介绍：磁器口的自然环境）

磁器口位于沙坪坝东部中心地，歌乐山下嘉陵江畔，系水陆交通交界处。境内小山脉和小溪相间，充分具有山城山水特色。古代的磁器口人杰地灵，交通四通八达，商贸繁盛，人文荟萃。现在的磁器口宁静清幽而未染，树木成林，竹丛成荫，远远望去一片郁郁葱葱。步入磁器口街道，悠闲舒适，不闻汽笛声，无尘埃飞扬，是一块幽静的街区。

问：磁器口既有水路，又有陆路，那交通怎样？

答：交通可方便了。

（听介绍磁器口的水陆交通）

磁器口地区交通四通八达，不仅古代陆路有大道，水路“舟楫称便”，而今更有国道、省道、高速公路相通。在地区内地纵横交错，对外交往也十分方便。东至长沙、厦门、西北可到成都，将来还可至武汉、上海。磁器口水陆码头，上至合川、南充，下到朝天门码头，沿长江西到宜宾、乐山等，东达武汉、南京、上海。

听了评书、传说和川戏、介绍等，了解了磁器口的地域溪河，知道了古道民路、水路、公路。

小记者走在磁器口街上，数着脚下的青石板路。

小记者：同学们，你们看，这里有捏面人的（众人围拢观看一老一小捏面人）。

问：老爷爷，请问您住在这条街上吗？住了多久？

答：我住了七十多年了，我家祖祖辈辈在这磁器口的青石板路上靠捏面人过日子。

问：您能不能给我们讲讲这磁器口？

答：那我就说磁器口富有特色的建筑――吊角楼吧。

（众人坐在青石板上，手里拿着面人，听介绍：吊角楼）

在磁器口地区，山崖吊角楼很多，有坡就坎，依曲而折，房屋空间布局自由，利用率高。从外看是裸露的竹竿或木棒支撑的小木箱，危若累卵，使人不寒而栗，而居民却能在里面怡然自乐。向外俯视，近处是一片房顶上面挂着五颜六色的衣服；远处是烟雾蒙蒙的江面，传来低沉的汽笛声。这样的美景在其他城市的高层建筑上是领略不到的。这种随意的不受任何规矩的约束，形成建筑风格的千变万化。居民们没有愚公移山的气魄，却有依附自然的聪慧，体现出人与建筑、建筑与自然的亲和与随意。吊角楼却是在住宅基础不足的情况下建造的。它的外形却存在一种灵气。

问：老爷爷，这是你的徒弟吧，他了解磁器口吗？

答：小朋友，你们想知道些什么？那我也来凑凑热闹，讲讲磁器口的码头吧。

（听介绍：磁器口的码头）

磁器口码头沿划拖嘴到九石缸一带，是个天然的回水沱，便于停泊，常停船百只以上。所运货物有粮食、煤炭、蔬菜、水果、生猪及盐、山货、竹木手工产品、陶瓷制品等。老码头是磁器口的骄傲，也是磁器口的精华。

磁器口不仅有码头，而且街巷庭院也很有特色。

（听介绍：磁器口的街巷庭院）

磁器口正街由西向东，街宽五米左右。其左右两边多为一楼一底的铺面房，楼上住人，楼下营业。大街左右两街房之间有巷道隔开，小巷直通街房之后的四合院大门，大巷两边成一边有围墙，四合院在墙内，大门对着巷道洞开。

磁器口后街街面狭窄，仅三米左右，且多平房，建筑风貌比大街更为古旧。磁器口居民多为穿逗式屋架，这里的人们在建造民居时，善于利用地形，因势修造，不拘成法，造成屋顶高低的配合，加上一船屋檐不高，绿树婆娑，润泽可悦，使人感到温适而明快。民居屋面轻巧，造成明秀轻松的外观。隔江望去，板墙黑瓦在丛林溪流映照下，层层叠叠，素雅清淡，韵味无穷。

正是：老龄重到大码头如梦回旧地，少壮畅游小街巷头顶新天，嘉陵码头重走老街石板路，磁器口岸初登临水吊角楼。

小记者小结：我们知道了磁器口的建筑不仅具有特色，而且保留完整。国家为了保护古镇的风貌，规定镇内不准停车，不准造两层以上的楼房，并对古镇的建筑及溪河加以修缮，以永保古镇的风貌。

小记者们品尝磁器口的名特小吃。

(1)品尝磁器口三绝之一“毛血旺”：

小记者：同学们你们嗅，这是什么气味，好香哟，真让我垂涎三尺。（从挂着幌子的食店里传出吆喝声、叫卖声，众人到一家挂着“毛血旺”招牌的小店）

小记者：叔叔，这锅里煮的是什么东西，这么香。

伙计：这是我们磁器口有名的“三绝”之一“毛血旺”。

众人道：毛血旺？

伙计：对呀，你们吃过没有，想不想尝尝？

“里边请，来了一群小贵客，翠花，倒茶，摆筷子，舀毛血旺。”

食客甲：今天终于吃到了正宗的毛血旺了，以前吃过的几家毛血旺，硬是没有磁器口的地道。

食客乙：是呀，传说民间有句言子：到磁器口不吃毛血旺，等于没有到过磁器口。(众人吃，称赞)

伙伴：小朋友，味道怎样？

小记者：味道好鲜好美哟，给我的感觉是：嫩而又爽口，杂碎油而不闷，白豌豆粑和化渣，汤香麻辣烫。

小记者：叔叔，这毛血旺是怎么做的，我回去做给爸爸妈妈吃？

伙计：好，听我说(指着门前一土灶)

头天晚上把筒子骨放入锅中，滴上几滴白醋，然后倒一桶清甜的嘉陵江水，拍几块老姜，放入适量的白豌豆，将汤熬至乳白色，半夜还要起床，把早已洗干净的猪心、舌、肺、大肠切成块、片下锅，加入制好的糍粑海椒、花椒及五味调料，盖上锅，用小火煨，早上起来后，到宰房接一些新鲜的猪血回来，用酒醋洗去掉生血味，然后用翻滚的骨头汤将血旺激熟，这叫“挂印封喉”。

翠花：毛血旺这东西怪，越煨，越入味，越鲜嫩，一锅毛血旺杂碎汤锅就这样做成了。毛血旺不仅鲜美可口，而且常吃还能壮体养人。

(2)品尝三绝之二“椒盐花生”。

伙计：(快板)北碚豆花土沱酒，好耍不过澄江口，高店子的黄糕蒸得泡，椒盐花生要数我们磁器口。快来买哟，彭记椒盐花生。(众人围拢)

小记者：哦，是椒盐花生，到处都有卖的，我们上劳动课，老师还教给我们做法呢。

伙计：小朋友，别看这些是普通的椒盐花生，我们在选料、做工上很讲究，不信，你们尝尝，先尝后买。

小记者：香，香，真是香。

伙计：小朋友，你们真不会吃，来，我教你们。

第五篇：口语交际设计

口语交际教学设计

主题：做一回小记者

设计依据：《语文课程标准》在教学建议中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情景中进行。开展做一回小记者的口语交际活动，可以充分挖掘学生身边熟悉的学习资源，让学生在具体的交际情景中提高口语交际能力。

教学部标：（1）引导学生从自己熟悉的资源中确定采访的话题和对象，设计采访的计划，让学生成为口语交际的主人。（2）通过口语交际的实践活动，培养学生倾听、表达、应对的能力和良好的情感态度和正确的价值观。教学过程

一.启发谈话，激发兴趣

同学们，当小记者是一件非常有意义的事。做小记者必须学会采访，采访是一种双向的交际活动。通过采访活动，不仅可以提高自己的口语交际能力，而且可以提高自己综合实践的能力。现在我们一起来开展做一次小记者的活动。相信同学们在这次活动中都能展示自己的风采。

二.讨论交流，自主确定采访话题

1.教师点拨引导：如果让你做个小记者，你最想采访什么？为什么？ 如果最近你们班有一位同学或老师收到了表彰，你可以采访一下这位老师或同学受表彰的原因。

如果你周围环境污染严重，你可以通过调查，了解一下造成环境污染的主要原因。

如果你们学校的学生学业负担过重，你可以采访有关老师、家长、同学了解产生这个问题的根本原因是什么。

如果你觉得你们学校某一位老师的教学方式很有特色，你可以采访一下这位老师，请这位老师谈这方面的经验和体会。

如果你班的某一位同学最近老是迟到，你可以采访家长，原因是什么。

……

总之，教师要启发引导学生自主选择人生、自然、社会中值得关注的问题作为采访的话题。

2.分小组交流采访话题。

3.班级交流采访话题，教师板书归纳整理。三.自由组合，开展采访活动

1.学生自主选择采访话题，选择相同话题的组合成采访小组，并推介有一定组织能力和写作能力的同学担任小组长。

2.分组拟定各自的采访计划（包括人员分工、采访方式、采访内容、采访时间及地点、记录方式）。3.根据采访的需要查找相关资料。4.按照拟定的采访计划，开展采访活动。四.指导学生整理采访记录 1.示例引路。

下面是107班三位同学对数学老师赵引弟教学方式的采访记录，读一读，想一想：一份采访记录一般包括哪些内容？

关于赵引弟老师数学教学方式特点的采访记录 采访人：曹娟

薛勇

苗江 采访对象：初三数学老师 采访时间：2017年5月27日 采访地点：办公室 记录人：曹娟

采访目的：了解数学老师教学方式的特点 采访记录：

问：老师，同学们认为您的教师方式很有特色，能不能向我们谈谈您在这方面的情况。

答：从事教育工作几年来，我一直都在鼓励学生，不仅要掌握一些基础知识与技能，同时还应注意培养自己的思维能力，空间观念，善于思考。这样才能更好的培养学生对数学的创新意识、良好的个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。于是，我的主张便是：让学生探究，交流，从而强化记忆，加强训练，与此同时，学生也得到了锻炼。问：您是通过怎样的教学方式使学生课上的知识得到巩固的？ 答：我主要是把书中的抽象内容形象化，复杂内容简明化，呆板知识趣味化。

问：对于一个队数学不感兴趣的学生，您会采用什么方式引导？ 答：我认为最重要的就是让他认识到数学的重要性，使他对数学产生一种好奇心，渴望走进数学，探索数学的奥秘，激活他的共同参与意识，培养他的创造性和发散思维。

问：假如要放一次长假，您会不会给学生布置很多作业？

答：不会。那样会给学生太大的压力，最重要的是学生能休息好，保持旺盛的精力。

问：您如果发现同学的作业是抄的，您会怎样处理？

答：这要看具体情况，但不管什么理由，抄袭作业毕竟是不对的，我会根据具体情况酌情处理的。2.分组整理采访记录 五.组织交流，评奖激励

1.小组派代表在班内交流自己小组采访的情况，一人介绍时，其他人可以提出问题，介绍的人要耐心回答。2.评选班级优秀小记者。3.将优秀采访记录稿汇编成册。