江西版六年级下册美术教案

第一篇：江西版六年级下册美术教案

江西版六年级下册美术教案

1、多种多样的现代建筑

教学目标

1、欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴含的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。

2、了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。

3、调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。教学重难点：

通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平。

课时安排：1课时 教学过程：

一、教学导入

教师带来植物（仙人球）用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。

二、教学新授

1、师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样来源于生活。举例悉尼歌剧院的设计背景。

2、图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。

3、播放录像，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行一定的评价。

4、练笔：

通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。

5、学习小组进行相互评价。

三、课后延伸：

可以到网上查找建筑的相关资料。

2、绿色山庄 教学目的：

１．通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感； ２．复习铅笔淡彩画知识，学习表现风景的方法； ３．提高学生明暗及色彩的表现能力。教学重点：

学习、复习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明 快、清新的美感。通过观察、分析范画解决。

教学难点：学习铅笔淡彩画表现风景的方法。教学过程：

一、导入新课： 板书课题：绿色山庄

二、讲授新课：

１．铅笔淡彩表现风景的特点：

画面基本用铅笔标线轮廓，细部及暗部的刻画，在各部位都施以很淡的颜色，尤其对建筑的描绘，有些地方很细致，如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面积的黑线条，象殿檐下的处理，再加上殿旁远山及树木，更衬托出雄伟庄严。

２．画法步骤：

（１）定位：将主要建筑物定好位。

（２）画基本形：将画面物象的比例用基本型表现出来。（３）画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。3．教师边讲边演示，学生观看学习。

三、学生作画

１．按照教师所讲的步骤，临摹书中一幅风景画。辅导要点：画面整体布局及比例结构的把握。

2．画明暗：将完成的轮廓稿，如房屋的暗面和树木的暗面等，用铅笔按结构排列线条表现出来。注意线条排列有疏有密，有轻有重，以区别明暗程度。

２．着色：注意用淡薄的颜色，不要来回涂抹，弄脏画面。辅导要点：色彩的浓重掌握，画面保持透明、干净的感觉。

四、课堂小结：

１．展示学生作业，进行互评。

3、城市广场

教学目标：

1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。

2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。

3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。

教学重点：

学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。教学难点

城市广场的构思创意，形式与制作。课时安排：1课时

第一课时

一、引导启迪

问：你家有客厅吗？有多大？是怎样布置的？

你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同。

学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。

二、探究感悟

（1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。

（2）分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素，（3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要点。、a.主题：文化、历史、生态等。b.功能：商业、休闲、体育等。

c.构成元素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。

3、尝试设计

（1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。（2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。（3）小组确定设计的表现手法。

4、方案展示

交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。

三、实践操作

1、学生根据各小组的表现手法分别进行。

2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。

3、综合评价

四、拓展延伸

将自己参与设计的作品拍成照片，与课本及收集的城市广场图片进行对比。

4、长大后的我

教学目标：

1、能运用以往所学的人物动态知识，自己顺畅地表现人物的动作。

2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。教学重难点：

使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作方法等，体验创作的乐趣。

课时安排：一课时 教学过程：

一、创设情境：

师：拿出一封信，念道”“老师，您好！我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。请老师把最棒的小朋友推荐给我们。”

二、初步探究：

1、说一说自己的外貌特征

老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。请一位同学出来看一看 谁，但是不能说出他的名字，只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁？”

师：“原来我们全班同学都那么棒。”

2、展示课件《信》的要求：参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。师：“我们来看看别人是怎样画自己的”

展示课件的欣赏——“先看画得比较真实的”——“再看画得比较夸张的”——“再看更夸张的”。

3、老师用快速方法画出自己的大概样子。（边板书：未来的我画法

1、注意头形

2、抓住特征画）

三、深入探究：未来的我的画法

1、师：读小学时，我的理想就要当一名教师，教更多的小朋友画画，现在经过努力我已经实现。现在我的理想是：到我白发苍苍，满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐，并受到小朋友们喜欢。”

2、出示课件问题：想一想自己未来理想是什么？会变成怎样的？

3、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。

4、堂上作业

师出示作业要求，再次明确要求。

学生在优美的音乐声中创作。可以互相看一看小组内同学的作品，向同学学习。

四、欣赏评述

闭上眼睛回忆一遍，说说这节课你有什么收获？

5、环保小卫士

教学目标

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各种绘画形式的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。

3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重点

应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的 热爱。

教学难点

构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。课时安排：一课时 教学过程

一、导入新课，1、引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗? B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

（2）观察了解宣传海报的组成部分。A、文字 B、图案 C、色彩

四、组织学生讨论交流。

1、以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

2、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

3、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

4、小组汇报。

五、学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

3、展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品。

六、教师小结

地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。

6、巧包装

教学目标：

1、了解礼物包装形式及其作用。

2、通过折、剪、粘等技法，利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。

3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

教学重点：礼品包装的方法

教学难点：利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师提着一些礼品走进教室：老师最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下„„为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？

2、揭示课题：巧包装

二、让学生了解包装设计的形式和方法。

1、把提前制作的小礼品发给每个小组，然后提问：你收到礼物后的心情 怎样？

2、你的礼品的包装有什么特色？会引起你怎样的联想等等。

3、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。

提出问题：节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精美的礼物吗？为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？

4、学生讨论。

（包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。）

5、老师张贴包装基本步骤图，师生共同讨论学习。

三、学生创作：

1、选择一种基本的包装形式演示给大家。

例如：包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。

2、在装饰美化方面，让学生发挥自己的想象。

3、学生创作，将自己知道的包装方法介绍给大家。

四、欣赏展评，小结。

1、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。

2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗？为什么？

说说自己设计包装的感受，如：自己亲手做和买成品感觉一样吗？感觉辛苦吗？有成就感吗？对自己设计的包装满意吗？为什么？

五、课后拓展，布置作业。

1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？

六、板书设计

6、巧包装

包装的形式：盒式包装结扎式包装 包装：材料、颜色、适合年龄、场合„„

7、我的留言册

教学目标：

1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。

2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

3、能体会深厚师生情与同窗情。教学难点：

按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。教学重点：

学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。教学过程：

一、导入

1、看图片，问：图片里是什么册子？你们写过同学录吗？

师：小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？

2、板书：我的留言册

二、新授

1、学生讨论制作留言册页的基本方法。剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2、观看三张典型的毕业留言册设计，问：毕业留言册包括哪些内容呢？

3、总结：毕业留言册特征就是“图文并茂”。

4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？ 板书：色调、排版、主题

5、对比两张设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。

6、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种： 图形模式、相册模式、海报模式、主题模式

7、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留 言册。

三、学生作业

设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。

四、作业点评

主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。

五、拓展总结

让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。

8、框住记忆

教学目标：

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学过程：

一、导入新课

1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。揭示课题。学生欣赏、感受。分析研究。

二、自主研究，小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、实践操作

1、自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

2、学生制作。

3、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

四、汇报展示：

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。展示评价。

五、课后拓展：

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

9、光辉的艺术形象

教学目标：

1、对学生进行革命传统教育。通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。

2、通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。

教学重难点：雕塑的艺术特点。教学过程 ：

一、游戏导入

1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。

2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？

介绍雕塑知识：利用可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。

二、欣赏

1、老师讲井冈山会师的故事。

2、出示毛泽东、朱德等井冈山革命领袖的塑像。

3、介绍雕塑的分类：

1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等

2、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕

圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》 浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕 透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风

3、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等

三、雕塑艺术的特点：

1、雕塑的形体：

雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。

3、注重作品的材质和内容的关系

材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。

4、雕塑作品与环境的协调统一性

雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。

四、拓展延伸

课后收集名人塑像图片，并读读他们的故事。

第二篇：六年级下册美术教案江西版

1、多种多样的现代建筑

教学目标

1、欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴含的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。

2、了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。

3、调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。

教学重难点：

通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平。

课时安排：1课时 教学过程：

一、教学导入

教师带来植物（仙人球）用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。

二、教学新授

1、师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样来源于生活。举例悉尼歌剧院的设计背景。

2、图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。

3、播放录像，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行一定的评价。

4、练笔：

通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。

5、学习小组进行相互评价。

三、课后延伸：

可以到网上查找建筑的相关资料。

2、绿色山庄

教学目的：

１．通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感；

２．复习铅笔淡彩画知识，学习表现风景的方法； ３．提高学生明暗及色彩的表现能力。

教学重点：

学习、复习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明 快、清新的美感。通过观察、分析范画解决。

教学难点：学习铅笔淡彩画表现风景的方法。教学过程：

一、导入新课： 板书课题：绿色山庄

二、讲授新课：

１．铅笔淡彩表现风景的特点：

画面基本用铅笔标线轮廓，细部及暗部的刻画，在各部位都施以很淡的颜色，尤其对建筑的描绘，有些地方很细致，如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面积的黑线条，象殿檐下的处理，再加上殿旁远山及树木，更衬托出雄伟庄严。

２．画法步骤：

（１）定位：将主要建筑物定好位。（２）画基本形：将画面物象的比例用基本型表现出来。（３）画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。3．教师边讲边演示，学生观看学习。

三、学生作画

１．按照教师所讲的步骤，临摹书中一幅风景画。

辅导要点：画面整体布局及比例结构的把握。

2．画明暗：将完成的轮廓稿，如房屋的暗面和树木的暗面等，用铅笔按结构排列线条表现出来。注意线条排列有疏有密，有轻有重，以区别明暗程度。

２．着色：注意用淡薄的颜色，不要来回涂抹，弄脏画面。

辅导要点：色彩的浓重掌握，画面保持透明、干净的感觉。

四、课堂小结：

１．展示学生作业，进行互评。

3、城市广场

教学目标：

1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。

2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。

3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。

教学重点：

学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。教学难点

城市广场的构思创意，形式与制作。课时安排：1课时 第一课时

一、引导启迪

问：你家有客厅吗？有多大？是怎样布置的？

你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同。学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。

二、探究感悟

（1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广 场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。

（2）分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素，（3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要点。、a.主题：文化、历史、生态等。b.功能：商业、休闲、体育等。

c.构成元素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。

3、尝试设计

（1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。（2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。（3）小组确定设计的表现手法。

4、方案展示

交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。

三、实践操作

1、学生根据各小组的表现手法分别进行。

2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。

3、综合评价

四、拓展延伸

4、长大后的我

教学目标：

1、能运用以往所学的人物动态知识，自己顺畅地表现人物的动作。

2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。

教学重难点：

使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作方法等，体验创作的乐趣。

课时安排：一课时 教学过程：

一、创设情境：

师：拿出一封信，念道”“老师，您好！我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。请老师把最棒的小朋友推荐给我们。”

二、初步探究：

1、说一说自己的外貌特征

老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。请一位同学出来看一看谁，但是不能说出他的名字，只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁？”

师：“原来我们全班同学都那么棒。”

2、展示课件《信》的要求：参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。师：“我们来看看别人是怎样画自己的”

展示课件的欣赏——“先看画得比较真实的”——“再看画得比较夸张的”——“再看更夸张的”。

3、老师用快速方法画出自己的大概样子。（边板书：未来的我画法

1、注意头形

2、抓住特征画）

三、深入探究：未来的我的画法

1、师：读小学时，我的理想就要当一名教师，教更多的小朋友画画，现在经过努力我已经实现。现在我的理想是：到我白发苍苍，满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐，并受到小朋友们喜欢。”

2、出示课件问题：想一想自己未来理想是什么？会变成怎样的？

3、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。

4、堂上作业

师出示作业要求，再次明确要求。

学生在优美的音乐声中创作。可以互相看一看小组内同学的作品，向同学学习。

四、欣赏评述

闭上眼睛回忆一遍，说说这节课你有什么收获？

5、环保小卫士

教学目标

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各种绘画形式的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。

3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重点

应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

教学难点

构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。课时安排：一课时 教学过程

一、导入新课，1、引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗? B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作, 了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

（2）观察了解宣传海报的组成部分。A、文字 B、图案 C、色彩

四、组织学生讨论交流。

1、以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

2、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

3、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

4、小组汇报。

五、学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

3、展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品。

六、教师小结

地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。

6、巧包装

教学目标：

1、了解礼物包装形式及其作用。

2、通过折、剪、粘等技法，利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。

3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

教学重点：礼品包装的方法

教学难点：利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师提着一些礼品走进教室：老师最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？

2、揭示课题：巧包装

二、让学生了解包装设计的形式和方法。

1、把提前制作的小礼品发给每个小组，然后提问：你收到礼物后的心情怎样？

2、你的礼品的包装有什么特色？会引起你怎样的联想等等。

3、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。

提出问题：节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精美的礼物吗？为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？

4、学生讨论。

（包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。）

5、老师张贴包装基本步骤图，师生共同讨论学习。

三、学生创作：

1、选择一种基本的包装形式演示给大家。

例如：包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。

2、在装饰美化方面，让学生发挥自己的想象。

3、学生创作，将自己知道的包装方法介绍给大家。

四、欣赏展评，小结。

1、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。

2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗？为什么？

说说自己设计包装的感受，如：自己亲手做和买成品感觉一样吗？感觉辛苦吗？有成就感吗？对自己设计的包装满意吗？为什么？

五、课后拓展，布置作业。

1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？

六、板书设计

6、巧包装

包装的形式：盒式包装结扎式包装 包装：材料、颜色、适合年龄、场合……

7、我的留言册

教学目标：

1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。

2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

3、能体会深厚师生情与同窗情。教学难点：

按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。教学重点：

学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。教学过程：

一、导入

1、看图片，问：图片里是什么册子？你们写过同学录吗？ 师：小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？

2、板书：我的留言册

二、新授

1、学生讨论制作留言册页的基本方法。

剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。

绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。

文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2、观看三张典型的毕业留言册设计，问：毕业留言册包括哪些内 容呢？

3、总结：毕业留言册特征就是“图文并茂”。

4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？ 板书：色调、排版、主题

5、对比两张设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。

6、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种：

图形模式、相册模式、海报模式、主题模式

7、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。

三、学生作业

设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。

四、作业点评

主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。

五、拓展总结

让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。

8、框住记忆

教学目标：

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学过程：

一、导入新课

1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。揭示课题。学生欣赏、感受。分析研究。

二、自主研究，小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、实践操作

1、自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

2、学生制作。

3、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

四、汇报展示：

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。展示评价。

五、课后拓展：

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

9、光辉的艺术形象

教学目标：

1、对学生进行革命传统教育。通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。

2、通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。

教学重难点：雕塑的艺术特点。教学过程 ：

一、游戏导入

1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。

2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？

介绍雕塑知识：利用可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。

二、欣赏

1、老师讲井冈山会师的故事。

2、出示毛泽东、朱德等井冈山革命领袖的塑像。

3、介绍雕塑的分类：

1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等

2、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕

圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风

3、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等

三、雕塑艺术的特点：

1、雕塑的形体：

雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。

3、注重作品的材质和内容的关系

材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。

4、雕塑作品与环境的协调统一性

雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使 环境成为作品的组成部分共生出新的景观。

四、拓展延伸

课后收集名人塑像图片，并读读他们的故事。

第三篇：江西版六年级下册美术教案

江西版六年级下册美术教案

1、多种多样的现代建筑

教学目标

1、欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴含的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。

2、了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。

3、调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。教学重难点：

通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平。

课时安排：1课时 教学过程：

一、教学导入

教师带来植物（仙人球）用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。

二、教学新授

1、师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样来源于生活。举例悉尼歌剧院的设计背景。

2、图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。

3、播放录像，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行一定的评价。

4、练笔：

通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。

5、学习小组进行相互评价。

三、课后延伸：

可以到网上查找建筑的相关资料。

2、绿色山庄

教学目的：

１．通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感；

２．复习铅笔淡彩画知识，学习表现风景的方法； ３．提高学生明暗及色彩的表现能力。教学重点：

学习、复习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明 快、清新的美感。通过观察、分析范画解决。

教学难点：学习铅笔淡彩画表现风景的方法。教学过程：

一、导入新课： 板书课题：绿色山庄

二、讲授新课：

１．铅笔淡彩表现风景的特点：

画面基本用铅笔标线轮廓，细部及暗部的刻画，在各部位都施以很淡的颜色，尤其对建筑的描绘，有些地方很细致，如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面积的黑线条，象殿檐下的处理，再加上殿旁远山及树木，更衬托出雄伟庄严。

２．画法步骤：

（１）定位：将主要建筑物定好位。

（２）画基本形：将画面物象的比例用基本型表现出来。（３）画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。3．教师边讲边演示，学生观看学习。

三、学生作画 １．按照教师所讲的步骤，临摹书中一幅风景画。辅导要点：画面整体布局及比例结构的把握。

2．画明暗：将完成的轮廓稿，如房屋的暗面和树木的暗面等，用铅笔按结构排列线条表现出来。注意线条排列有疏有密，有轻有重，以区别明暗程度。

２．着色：注意用淡薄的颜色，不要来回涂抹，弄脏画面。辅导要点：色彩的浓重掌握，画面保持透明、干净的感觉。

四、课堂小结：

１．展示学生作业，进行互评。

3、城市广场

教学目标：

1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。

2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。

3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。

教学重点：

学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。教学难点

城市广场的构思创意，形式与制作。课时安排：1课时

第一课时

一、引导启迪

问：你家有客厅吗？有多大？是怎样布置的？

你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同。学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。

二、探究感悟

（1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。

（2）分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素，（3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设 计要点。、a.主题：文化、历史、生态等。b.功能：商业、休闲、体育等。

c.构成元素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。

3、尝试设计

（1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。（2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。（3）小组确定设计的表现手法。

4、方案展示

交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。

三、实践操作

1、学生根据各小组的表现手法分别进行。

2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。

3、综合评价

四、拓展延伸

将自己参与设计的作品拍成照片，与课本及收集的城市广场图片进行对比。

4、长大后的我

教学目标：

1、能运用以往所学的人物动态知识，自己顺畅地表现人物的动作。

2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。

教学重难点：

使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作方法等，体验创作的乐趣。

课时安排：一课时 教学过程：

一、创设情境：

师：拿出一封信，念道”“老师，您好！我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。请老师把最棒的小朋友推荐给我们。”

二、初步探究：

1、说一说自己的外貌特征

老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。请一位同学出来看一看谁，但是不能说出他的名字，只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁？”

师：“原来我们全班同学都那么棒。”

2、展示课件《信》的要求：参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。

师：“我们来看看别人是怎样画自己的”

展示课件的欣赏——“先看画得比较真实的”——“再看画得比较夸张的”——“再看更夸张的”。

3、老师用快速方法画出自己的大概样子。（边板书：未来的我画法

1、注意头形

2、抓住特征画）

三、深入探究：未来的我的画法

1、师：读小学时，我的理想就要当一名教师，教更多的小朋友画画，现在经过努力我已经实现。现在我的理想是：到我白发苍苍，满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐，并受到小朋友们喜欢。”

2、出示课件问题：想一想自己未来理想是什么？会变成怎样的？

3、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。

4、堂上作业

师出示作业要求，再次明确要求。

学生在优美的音乐声中创作。可以互相看一看小组内同学的作品，向同学学习。

四、欣赏评述

闭上眼睛回忆一遍，说说这节课你有什么收获？

5、环保小卫士

教学目标

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各种绘画形式的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。

3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重点

应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

教学难点

构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。课时安排：一课时 教学过程

一、导入新课，1、引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗? B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

（2）观察了解宣传海报的组成部分。A、文字 B、图案 C、色彩

四、组织学生讨论交流。

1、以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

2、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

3、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

4、小组汇报。

五、学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

3、展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品。

六、教师小结

地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。

6、巧包装

教学目标：

1、了解礼物包装形式及其作用。

2、通过折、剪、粘等技法，利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。

3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

教学重点：礼品包装的方法

教学难点：利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师提着一些礼品走进教室：老师最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下„„为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？

2、揭示课题：巧包装

二、让学生了解包装设计的形式和方法。

1、把提前制作的小礼品发给每个小组，然后提问：你收到礼物后的心情怎样？

2、你的礼品的包装有什么特色？会引起你怎样的联想等等。

3、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。

提出问题：节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精美的礼物吗？为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？

4、学生讨论。

（包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。）

5、老师张贴包装基本步骤图，师生共同讨论学习。

三、学生创作：

1、选择一种基本的包装形式演示给大家。

例如：包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。

2、在装饰美化方面，让学生发挥自己的想象。

3、学生创作，将自己知道的包装方法介绍给大家。

四、欣赏展评，小结。

1、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。

2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗？为什么？

说说自己设计包装的感受，如：自己亲手做和买成品感觉一样吗？感觉辛苦吗？有成就感吗？对自己设计的包装满意吗？为什么？

五、课后拓展，布置作业。

1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？

六、板书设计

6、巧包装

包装的形式：盒式包装结扎式包装 包装：材料、颜色、适合年龄、场合„„

7、我的留言册

教学目标：

1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。

2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

3、能体会深厚师生情与同窗情。教学难点：

按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。教学重点：

学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。教学过程：

一、导入

1、看图片，问：图片里是什么册子？你们写过同学录吗？ 师：小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？

2、板书：我的留言册

二、新授

1、学生讨论制作留言册页的基本方法。剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2、观看三张典型的毕业留言册设计，问：毕业留言册包括哪些内容呢？

3、总结：毕业留言册特征就是“图文并茂”。

4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？ 板书：色调、排版、主题

5、对比两张设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。

6、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种：

图形模式、相册模式、海报模式、主题模式

7、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。

三、学生作业

设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。

四、作业点评

主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。

五、拓展总结

让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。

8、框住记忆

教学目标：

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学过程：

一、导入新课

1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。揭示课题。学生欣赏、感受。分析研究。

二、自主研究，小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、实践操作

1、自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

2、学生制作。

3、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

四、汇报展示：

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。展示评价。

五、课后拓展：

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

9、光辉的艺术形象

教学目标：

1、对学生进行革命传统教育。通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。

2、通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。

教学重难点：雕塑的艺术特点。教学过程 ：

一、游戏导入

1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。

2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？

介绍雕塑知识：利用可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。

二、欣赏

1、老师讲井冈山会师的故事。

2、出示毛泽东、朱德等井冈山革命领袖的塑像。

3、介绍雕塑的分类：

1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等

2、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕

圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和 高浮雕

透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风

3、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等

三、雕塑艺术的特点：

1、雕塑的形体：

雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。

3、注重作品的材质和内容的关系

材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。

4、雕塑作品与环境的协调统一性

雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。

四、拓展延伸

课后收集名人塑像图片，并读读他们的故事。

第四篇：新版六年级下册美术教案

第 1 课 追寻文明的足迹 教学目标：

1知识与技能

了解世界文化遗产的意义，认识并能深入的了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 教学过程:

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹

二、新课教授

教师播放课件《古代文明异国风光》 教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹，5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏 杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。

第 2 课 探访自然的奇观

教学目标：

通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 认知目标：通过图片、文字、遗产。遗产。

教学重点：

了解外国的一些自然奇观的特点。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：

教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、导入新课：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

二、新课教授：

一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观

2、拉萨日晕

3、海天一线

4、火山喷发

5、美丽极光

6|、大堡礁珊瑚

7、巨浪杰作

8、冰雪九寨

9、雨后飞虹

10、扎达土林

二、小组交流研究：

1、你还见过哪些自然奇观？ 2.自然奇观美在哪里？

板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美

三、学生实践 ：

教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

四、小结：布置下节课准备材料。

第3课

装饰色彩

教学目标：

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，四、展示评价：

展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

五、课后拓展：

课后收集一些装饰画。

第4课

装饰画

教学目标：

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

教学重点：

装饰画的特点及表现方法。

教学难点：

如何表现出装饰画的特点。

教具准备：

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品，这幅

画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏《 提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业：

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

第5课 彩球的设计

教学目标 ：

培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。

教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。教学准备：

教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组： 正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪里最为合适？

3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。

4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

五、展示与评价 欣赏同学们的作品

1、创新设计奖、最佳制作奖。

2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：

第 6课 城市雕塑

教学目标

1步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

教学重点：

欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。教学难点

培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

教学过程

一创建情景，提出问题。

1赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题： ①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）

②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？ ③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？

2明本节课学习的内容。二分析讨论，激发创意。

1生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？

2生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）

三引导欣赏，加强体验。

1合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？

2过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

四表达感受，层层深入。

1师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

2师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。五.布置作业，学会评述。

1师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。

2织学生互评、自评。

六.提供课题，研究拓展。

收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法

第 7 课 用各种材料来制版

教学目标 ：

了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

教学重点：

学习综合版画的技能技巧。

教学难点：

材质与技法的选择与构思。

教学准备：

各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

教学过程

教学准备：检查用具准备

一、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。① 看一看能不能印得出来。② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③ 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。

二、讲授新课 作品赏析

1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？

2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需 要选择多种技法。

四、制作过程

1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意纸的位置不能移动）

五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的 创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品.六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。

七、展示点评 教师组织展示交流。

第 8 课 装饰柱

教学目标

通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。

教学重点：

了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：

柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

五、展示学生作品

六、教师对本课进行小结

第 9 课 精彩的戏曲

教学目标：

1、了解我国戏曲特别是京剧的历史和艺术特色，能根据人物的特点进行化妆和设计，能大胆表现自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。

2、在学习和了解有关戏曲艺术特别是京剧的文化、艺术特色、欣赏价值中，激发学生热爱祖国传统艺术的情感以及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，通过欣赏戏曲片断以及对戏曲知识的了解，培养学生关注民族戏曲艺术的发展，热爱民族艺术，体会美好生活的情趣，通过教学活动，学习与人交往合作，增加同学间的凝聚力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，敢于展示自己的个性。

教学重点：

通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的了解，尝试用自己喜欢的形式表达对戏曲的理解，表达对民族传统艺术的热爱。

教学难点：

能根据人物特点进行化妆或道具、服装的设计，初步懂得脸谱这一独特艺术形式的特点。能大胆展示自己独特的学习成果。

教学准备：

学生：查阅有关戏曲方面的知识或观看一部戏曲，或听家长讲一个戏曲故事，有兴趣的还可以学一段唱腔。

老师：搜集有关材料，制作多媒体课件 教学过程

一、组织教学

二、导入

1、老师和学生做“猜猜猜”的小游戏

2、提出问题：猜一猜老师做的这种手势在什么场合中出现过？

3、出示课题：精彩的戏曲（板书）

三、新授

1、组织学生整理汇报

师：在上堂课我留给大家一个任务，让大家上网或到图书馆查找收集有关戏曲方面的资料，你们都收集到了吗？

能用收集到的资料回答老师的几个问题吗？（播放课件）组织学生讨论回答：

*我国戏曲中最有代表性的是哪种？京剧 国粹（板书）*京剧距今有多少年的历史？

*京剧角色中除了旦角之外还有哪些角色呢？

学生活动：把各自收集的资料和其他同学交流、分享，解决老师提出的问题。教师适合归纳：生 旦 净 丑（板书）（多媒体课件：四大行当的剧照）

2、：请同学们根据我刚才的介绍，来看看他们属于哪个行当。学生踊跃回答，而且知识点掌握得很准确。师：“生”为男性人物，分为老生、小生、武生等。

“旦”为女性人物，可分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、老旦等。“丑”为反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。

“净”专指花脸，为威武粗纩、豪爽等特殊性格的男性。他可以根据角色的需要，用各种油彩在脸上勾画出图案，固定的角色有固定的图案，这便是我们常见的戏曲脸谱。我们来看看脸谱好吗？

3、介绍有关京剧脸谱知识（课件欣赏各种脸谱）剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，大多出于“净角”。张飞的脸谱用红、蓝、黑色块表现凶猛异常 关羽的脸谱以红色为主要色块表现勇敢、善战 曹操是脸谱中白脸的典型，代表奸臣形象

包公是黑脸的代表，表现的是包公铁面无私和执法如山

师小结：脸谱可直观地辨别人物的善、恶。它的演变和发展不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中对生活现象的观察、体验、总结，对剧中角色不断分析、做出评价才逐步形成一整套完整的艺术表现手法，它使观众一看到它的外表就了解它的人物性格，被人们称为“心灵的画面”。

4、视频，说说戏曲中还表现了哪些与日常生活不同之处？（视频1豫剧《花木兰》

视频2京剧《贵妃醉酒》

视频3京剧《空城计》

视频4黄梅戏《女驸马》）

学生活动：观察、分析、回答

师小结：化妆、武打功夫、说话的腔调、服装等，不同的人穿戴不同头饰和服装。

服装色彩鲜艳，装饰性的东西多，花纹美。

*游戏：把道具盒里有关戏曲的物品找出来并将上台演示的同学打扮一下，教师对道具做简单的分析。

四、布置作业：用带来的材料把自己打扮成戏曲中的人物。要求：突出人物特点，巧妙制作，小组合作。

作业提示：

1、可利用老师提供的简单道具

2、表演片段可以模仿各种戏曲种类，地方戏亦可 评比：学生代表展示、表演 学生展开评议，赏析。

五、课小结

中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。

第 10课

戏曲人物

教学目标

1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。

2、学习人物的表现方法，能利用各种材料表现一幅京剧人物的作品。

3、导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：

用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学准备

有关京剧的图片资料，砂纸，彩笔，剪刀，胶水

教学过程

一、导入新课

1、播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。

2、欣赏思考

A、这是什么戏曲？ B、有哪些人物形象？

C、给你什么感受？

D、跟着录像模仿一下动作表情。

3、板书课题《戏曲人物》

二、讲授新课

1、介绍有关京剧的知识

A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。

2、欣赏京剧人物形象

A、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

B、欣赏对比《将相和》与《戏曲人物》

C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。

绘画风格有何不同？

3、讲解绘画方法

A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

B、勾好大致轮廓，注意各部分比例。C、自己刻画人物的细节部分。

D、勾线上色。

4、欣赏借鉴其他小朋友的作品

三、学生实践

1、作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

3、师辅导学生作画。

四、总结评价

1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改进意见。

第 11 课 画故事

教学目标：

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。教学重点：

了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学过程

一、引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第 8 页，（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

三、分组探究

用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理构图的？ C 画面是如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，四、学生练习复习用笔和用墨的方法

尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？

六、学生实践

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。展示作品，第 12 课 动画片的今昔

教学目标

初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

教学重点：

初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的中国动 画片。

教学难点：

运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片

教学准备：

课件、教材等 教学过程

一、教学准备：

检查用具准备

二、导入：

现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

三、新课

1、深入认识我国的经典动画片。学习卡一： 〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二： 〈九色鹿〉 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

2、介绍动画片的历史： 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片 ——三维动画片

3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

三、学生作业

选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导

四、课后拓展

写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

第 13 课 拟人化的卡通 教学目标

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

教学重点：

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

教学难点：

卡通形象的塑造与表现。教学准备：

关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程

一、组织教学

二、探究拟人化卡通的造型：

1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

2、研究文具或其他用品的形状、功能。

3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

4、师生交流资料。

三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

四、实践活动：

1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。

3、教师巡回指导

五、讲评作业

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教育

第 14 课 留给母校的纪念

教学目标

懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

教学重点：

综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

教学难点：

把握集体创作作品的整体美感。教学准备：

多媒体课件、图片等。教学过程

一、课前准备

二、导入新课，出示课题

三、讲授新课

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。

四、学作创作

指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。

五、展示评价

鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

第 15课 我的成长记录

教学目标

能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

教学重点：

综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。

教学难点：

集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。教学准备：

优秀学生作品等。教学过程

一、课前准备

二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军训、升旗仪式等）出示课题

三、启发思考

组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角 落。

五、布置作业，学生创作。

集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并适时给学生以建等。

六、课堂评价

第 16课 剪纸中的古老记忆

教学目标 : 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及艺术特色。

教学重点：

欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及艺术色。

教学难点：

对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备：

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程

一、课前准备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？

四、艺术尝试：

引导学生进行艺术尝试

五、课后拓展：

祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

第17 绣在服装上的故事

教学目标:

了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案寓意。教学重点：

通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

教学难点：

图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学过程

一、课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。

4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。

五、小结：组织交流。

第18 复制与传播

教学目标：

简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间 传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解 教门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。教学重点 ：

通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们 点 的威武、神奇的美感。教学难点：

感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。教学准备：

雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。备 生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。

教学过程

一、导入新课

①播放课件： 欣赏一段雕版印刷过 在版上；

②出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。学生欣赏与感受，小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关知识，总结 制作过程 和工具。

二、教学新课

1、欣赏门神作品，了解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、了 解 门 的知识。神的形象 身着战袍、威风凛凛。

①门神的种类。

②门神的特点。比强。

③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、驱鬼避 重难点。

2、欣赏木版年画，了解其相关知 学生欣赏与感受木版年画的艺术 做准备。培养学 识。特征。

①通过课件展示年画作品 总结： 生思考问

②欣赏教材中的作品。年画在我国历史悠久，它是民间迎 题，分析问

③教师介绍有关年画的知识。新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的能力。

④提问： 传统年画的题材大体可分 是广大群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心里愿望的一种大众艺术 为几类？

一类为民俗类神像

二类为吉祥图

三类为历史人物及故事，四类为戏曲故事

五类为市井风格

三、作业

学生可以自己画门神并涂色。

第五篇：六年级下册美术教案

第1课 三百六十行

（一）教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法

教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。

（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

第2课 三百六十行

（二）教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识

教学重点、难点

掌握泥工雕刻的方法

教学过程：

一、揭示课题：三百六十行

（二）二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻

（1）小组讨论

（2）交流发言

2、欣赏范作

师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论

（2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

5、学生创作，教师巡回指导

可以小组进行合作

6、作业评价

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第3课 纸柱造型 教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。

认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。

操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。

教学重点：掌握一定的操作技能

教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式

课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。

课时：1课时。

教学过程

●教学导入 ：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

● 教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪 刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

●学生作业 ：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

●作业 展示评价：

开个展览会，评出优秀奖。

第4课 现代建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

认知领域：激发学生丰富的想像，树立创新意识。

操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。

二、教学过程 设计：

（一）课前准备： 教具：《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。

学具：各种作画工具。

课时：1课时。

（二）设计方案

●观察思考：

欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。

导入 新课。

●启发想像。

启发学生构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣赏一组学生优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。

师；圆顶建筑不仅牢固、质轻，而且免除了繁杂的内部支撑结构，可以获得较大的使用空间，用材却远远少于其他建筑。

●构思设计：

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？

●学生创作 用各种材料做一个现代建筑模型。

●交流品评。

举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。

●扩张延伸

如果，我们能把自己的设计变成现实，那该多好呀，下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。

第5课 我造的未来建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。

操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。

教学重点：采用纸工、手工、泥工等多种制作方法。

教学难点；尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。

课前准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。

学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。

课时：1课时。教学过程 ：

●范作欣赏•激趣导入

教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。

●拼拼搭搭•初具形态。

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。

●剪剪贴贴•精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。

●说说评评•寓学于乐

“欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。

第6课 听音乐、画感受

教学目标：

1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐的感受。

2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞。

重点难点：

1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。

2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。教学过程：

一、新课引入

１、谁喜欢听音乐？举手！那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？请同学们看大屏幕。

２、教师播放音乐片段，欣赏后提问：这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听）VCD画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画。）谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第6课：听音乐，画感受。）

二、新课传授：

1、不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲

1、《命运》）

2、刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的。对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面）

3、这是什么画呀？（生）抽象画。我们经常画的是什么画？（生）具象画。

抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。

4、《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听。（课件显示：节奏缓慢，抒情。）说得真好。节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有音乐。在播放中教师用语言点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水在荡漾。”）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多。

6、古筝演奏《杨柳青》，现在想不想看老师当场作画？（生）想。好！让大家的眼睛和耳朵同时享受美的感受吧！

7、同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？（生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线。

8、（张）刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还

有什么音乐可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？（生）迪斯科音 乐很强烈，使人兴奋、激动。（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）（吴）老师刚才用水粉画笔直接作画。（学生选好用具）下面让强劲的迪斯科音乐带领大家HAPPY吧！座位上的同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！（张放VCD，学生代表作画）欣赏完后如果场上一时安静不下来，张老师即可弹起电子琴两位老师共唱：“对面的孩子们看过来看电脑看电脑，还有音乐要你欣赏，请你马上安静下来„„”

9、这位同学用绘画形式表达了自己兴奋

无比的音乐感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多折线，变化很大。

10、大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家作画吧！（课件显示四大类音乐的十二首曲子）

三、学生绘画，教师巡视指导

四、师生共赏学生优秀作品

第7课 奇怪的图形

课时 ：一课时

教学目标：

1）了解奇怪的图形的特征。

2）学会设计奇怪的图形。3）通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。

4）设计的图形简练、幽默，使人一目了然。

教学重点：学会设计奇怪的图形。

教学难点：能设计一个独特的奇怪的图形。

教学准备：范画、水笔、纸等

教学过程：

一、组织教学

二、导入

（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。

我最喜欢的是这2个图形：

（1）、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。

（2）、第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？

三、欣赏、讨论

奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？

如图（1）（2）

针对个别画，提出以下问题。给予学生思考。

1）这些画奇在什么地方？

2）它的新意何在？

3）它的设计特点及作者思路的探讨。

四、学生作业

设计一小图形，要求简练、幽默。

五、巡回指导

1）供一定的图形给学生参考。

2）帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。

六、小结，讨论下节课所带作业。

第二课时：

一、组织教学

二、导入

奇特的图形，不仅需要慧心独具，而且要在大量劳动中不断付出心血，创作的灵感才会涌现。优秀而独特的图形，给我们惊喜，也带给我们美的享受。

欣赏学生收集的奇特的图形并解说。

三、讨论

针对上节课画的草稿，讨论交流。

选自己满意的草图，加工成正式的作品。

四、学生作业

继续上节课作业

小组交流，继而大组交流。

五、巡回指导

帮助学生修改、增加或删除。

提供相应的资料。

介绍一些技巧技法。

小技巧介绍：（彩色铅笔）用同种色画出一物体的明部与暗部，能把物体的立体感表达出来。

六、小结

展评作业，作品可画黑白稿，也可上色，或进行其他加工修饰。

第8课 画汗衫

教学目标：

1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

教学重点：能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

难点：尝试用大胆的手法去创作表现。

教学思路：情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

教学过程：

1组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

2情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一

节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的

智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

3设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

4方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

5分小组进行制作：

A可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

B还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。制作过程，老师参与其中指导。

7小结 A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们

组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么

要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。

B、你在本课中学到了什么？ 课后延伸：

每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

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第9课 水墨园林

教学目标

．进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。

．练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。

．对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。

教学难点是：①村景写生时画面的组织：②水墨表现时意象的提炼。

教学过程：：

1、导入：

展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。

游览家乡的园林，谈谈你的感受。

2、尝试：

如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏)，体现园林特点。充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。

评述笔墨，落脚于提炼。

3、欣赏：

由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

4、表现：

运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡视辅导。

5、评析

第10课 美丽的园林

教学目标：

1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。

2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。

3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。教学重难点：

重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。

教学过程 ：

导入 ：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。

进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）

（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）

我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。

2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力

4．划分景区和空间，善于“借景”

5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界

园林的景的欣赏 静观（类似欣赏一幅幅图片）

动观

作业设计要求：

1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。

2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。

3、很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的理解。

第11课 我造的花园

教学目标

1、情意：欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。

2、：巧妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

3、技能：了解制作立体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的能力。教学重点、难点 了解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目标服务，根据观察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

教学过程：

一、感知与体验

1、师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事： 在哪里拍的？

喜欢林中的什么？

园林中什么给你留下了深刻的印象？

2、欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。

3、学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。

二、学生创作表现

作业设计要求 1.根据观察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。2.可以独立设计制作，也可以集体合作。

三、反思与评价

第12课 小玩偶

教学目标 情意：欣赏玩偶，感受它们的妙趣横生，体验玩偶带来的乐趣。认知：学习用各种废旧材料制作小玩偶。技能：培养学生的动手能力和形象创意能力。

教学重点、难点 根据材料本身的形状、色彩和性质，根据自己的想像力，创造出千姿百态的玩偶形象。

教学过程：

1、欣赏

播放木偶剧

2、讨论

学生相互说说自己喜欢哪个？它的颜色和表情是怎样的？有什么特别之处？

3、交流

学生说说看过以后的感受，谈谈自己以前看过的木偶剧

4、观看

教师带来一个箱子，学生猜里面是什么？从中取出玩偶范作，学生欣赏。

5、观察

这些都是用哪些材料制作而成的。

6、欣赏讨论

各种费旧材料适合做什么？如瓶子、纸盒适合做身体，毛巾小袜子等适合做玩偶的衣服。

7、教师示范

重点讲解制作方法和小技巧。

8、学生制作

作业设计要求 1.用各种材料来制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形状、色彩和性质，进行有趣的联想，为创作服务。3.用做好的小玩偶来表演节目。

9展评

第13课 偶戏

（一）教学目标 情意：通过学习,了解偶戏是中国优秀的传统民间艺术。从而培养学生热爱、保护和继承祖国民间传统艺术的情感和责任感。认知：欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。技能：利用各种材料,制作偶戏人物。

教学重点、难点 了解并熟悉偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧，学习利用各种材料,制作偶戏人物。

教学过程：

1、通过影象资料的欣赏导入。

2、出示示范作品赏析：

（1）提线偶

（2）杖头偶

（3）布袋偶

（4）皮影

让学生对偶戏产生探究的兴趣。

3、通过讨论分析自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。

4、学生进行制作。

5、以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。

作业设计要求 1.欣赏偶戏图片，根据所学知识，了解偶戏的种类。2.讨论、分析偶戏的种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色

6、师生共同交流评价。

第14课 偶戏

（二）教学目标

1、情意：组织进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。

2、认知：学习用各种方法创作偶戏中的角色。

3、技能：引导学生自编偶戏故事, 设计偶戏角色造型。教学重点、难点 重点：根据剧本的角色，学习利用各种材料创作偶戏中的角色。难点：在学会做布袋偶的基础上，怎样做提线偶人。

教学过程

1、欣赏提线偶戏资料；《三个和尚》动画片。

（1）找三个和尚的形象特点。

（2）环境特点

2、启发学生新编《三个和尚》的故事

（1）你能利用三个和尚的形象特点发挥想象力，新编一个故事吗？

（2）讲故事并组织学生交流。

（3）教师表演提线纸偶。

3、分析制作方法和要点。

（1）为什么叫“提线纸偶”？

（2）提线控制偶戏形象的哪些部位？

4、艺术实践

（1）学生设计制作三个和尚的形象。

（2）教师辅导学生完成作业。

作业设计要求 1.写个小剧本，也可以挑选一个现成的童话剧本。根 据剧本的角色制作戏偶。2.排演偶戏。用不同声音为角色配音。在排演中体验戏中人悲欢离合的情感。3.绘制偶戏演出的招贴画、戏票、说明书。

第15课 成长变化

（一）教学目标 情意：通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。认知：通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。技能：选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型 的方法，表现成长变化的主题。

教学重点、难点 重点：选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。难点：在创作中学会合理选择并能综合利用材料。

1.议论一下：人在成长过程中，相貌、身材、神态会发 生哪些变化？ 2.画出或用其他方法表现出自己的成长过程。3.既要注意各年龄段的外貌特征，又要注意一个人相貌 的延续性。电教、教具、学具准备：范画数幅、录像

教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？

（1）适当地进行夸张，大胆想象

（2）多种材料的运用：

彩纸、水彩笔、蜡笔„„

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画„„

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业评价

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

第16课 成长变化

（二）教学目标

1、情意：回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。

2、认知：认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解 自己成长变化中体貌的变化特征。

3、技能：用黏土来表现自己的成长过程。

教学重点、难点 观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征，用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。

电教、教具、学具准备：陶艺范作

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏一组陶艺

2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶„„不同年龄和相貌，原来都是同一个人。

你觉得有意思吗？

3、揭示新课：我的成长变化

（二）二、讲解陶艺的制作

1、欣赏几组范作

2、讲解陶艺 历史

3、陶艺的制作工具

竹刀、拍子、修饰和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄 段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化

作业设计要求 通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。

2、教师巡回指导

四、作品评价

1、作品展示

2、学生讲解自已的作品创意

3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

第17课 头饰和帽子

（一）教学目标

1、情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。

2、认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。

3、技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。

教学重点、难点 欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。

1、感知与体验

（1）谜语切入

（2）欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。

（3）试着画一画自己带来的帽子和头饰。（4）教师进行讲解。

2、创作与表现

（1）教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。

（2）了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。

（3）欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？

（4）老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。

（5）作业要求

1.欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在 哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。2.画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰 和帽子画出来。（6）评价与反思

第18课 头饰和帽子

（二）教学目标

1、情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。

2、认知：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。

3、技能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。教学重点、难点 了解立体制作的基本方法，根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。

教学过程：

1、创设情景（1）学生戴上自己心爱的帽子。

（2）师生交流帽子的作用。

（3）揭题

2、新授

（1）欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。

（2）请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。

（3）教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。

（4）小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。

（5）请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。

（6）作业设计要求 1.大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设 计制作。2.可以独立设计制作，也可以集体合作。3.用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。

第19课 现代雕塑

教学目标

1、情意：欣赏现代雕塑的形式美，体会雕塑与环境的关系，认识现代雕塑和现代审美的关系。认知：了解现代雕塑的有关知识，提高对现代雕塑的欣赏能力。技能：对熟悉的现代雕塑进行研讨和评价，并学会用各种材料进行创作。教学重点、难点 重点：欣赏现代雕塑，认识现代雕塑和现代文化的关系。了解现代雕塑的制作材料 和制作方法，感受现代雕塑艺术的个性美感。难点：利用各种材料的特点进行巧妙地创作。

作业设计要求 1.现代雕塑家的作品会给我们很多的启发，因此有机会 要关注社区、街头和展览会上的雕塑作品，并大胆地 发表自己的看法。2.欣赏例图中的现代雕塑，谈谈自己的真实感受：哪些 作品看懂了，哪些没有懂；哪些很喜欢，哪些不欣 赏，为什么？ 3.有的现代雕塑与环境很和谐，有的却很别扭，知道为 什么吗？评论家乡或学校的雕塑作品，提出自己的意 见和建议，还可以进行有益的辩论。4.用粘土、纸张或其他材料做一件很现代的雕塑作品。

电教、教具、学具准备：投影仪、投影片

教学过程：

一、揭示课题：现代雕塑

二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。

1、现代雕塑流派

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2、作品欣赏（投影）

（1）《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家

（2）《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家

（3）现代公园雕塑 中国

（4）现代街头雕塑 法国

（5）现代广场雕塑 美国

3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？

4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。

5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。

6、作业评价

第20课 陶艺

（一）教学目标

1、情意：通过了解陶艺的发展历史，理解美术文化和欣赏标准的发展变化。

2、认知：了解世界各国各时期陶艺风格的演变。

3、技能：尝试用陶艺的工具、材料与制作方法，进行陶艺创作。

教学重点、难点 重点： 了解陶艺的制作材料、制作方法及烧制过程。难点： 用泥条盘筑法和泥板成型法，来进行陶艺创作。

教学过程：

1、欣赏与感受

31（1）、陶艺知识

出示两件唐三彩的图片让学生欣赏，学生说说对他们的认识。

（2）名作欣赏

小结：这些作品有的俯首虔诚、有的怒目凶狠、有的幽默风趣、有的憨态可掬造型都非常简洁、夸张，是世界陶艺史上具有代表性的艺术瑰宝。

（3）学生作品欣赏。

2、分析与探讨

（1）图片对比

学生讨论泥条盘筑法的制作步骤和制作技巧。

（2）教师演示

泥条盘筑法

泥板成形法

3、启发与交流

学生讨论运用泥条或泥板塑造什么形象呢？表现什么组题？

4、创作与指导

作业设计要求

分别用泥条盘筑法、泥板成型法进行陶艺创作，内容自定。

4、举办陶艺展

第21课 陶艺

（二）教学目标

1、情意：通过陶艺的学习，培养学生的创新意识和表达能

力。

2、认知：通过陶艺制作的学习，让学生了解陶艺丰富的表现形式和基本特点。

3、技能：进一步了解并体验陶艺的制作流程，用徒手捏制等方法进行陶艺制作。教学重点、难点 重点：用徒手捏制等方法进行陶艺制作，体验陶艺的制作流程。难点：用徒手捏制方法进行创作时，需注意先捏出大体形状，再逐步添加细节，在制作时还需注意适当运用陶艺工具。

教学过程；

1、教学导入

通过 用手或膝概等部位来触摸泥土、感受泥性导入。

2、教学新授

看录象了解制陶方法

基本方法：

（1）练泥

（2）制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。

（3）施釉，给阴干的胚体上釉水。

（4）烧制。分装窑、烧窑和出窑三部。

3、作业形式

作业设计要求（1）.用徒手捏制法进行陶艺制作，内容自选。（2）.陶艺作品必须彻底阴干后进窑烧制。（3）.陶艺作品的坯体必须时空心的，并要有一个通气孔，否则烧制时会炸裂。

4、作业展示评价