第一篇:写动物作文教案
写动物作文教案
一、谈话导入:
1,同学们,这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自己熟悉的一种小动物。首先老师请大家猜个谜语:“红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢?你们又是怎么猜出来的呢?
2,教师小结:同学们,谜语虽然很短,只有几句话,但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点,而我们同学也注意到了小白兔的特点,所以一下子就猜出来。这就告诉我们,在观察描写一种小动物时,抓住特点是非常重要的。
二、出示范文,体会方法。
1、先请同学们说一说你都熟悉哪些小动物?喜欢什么动物?
2,我们在描写一种小动物时,到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢?这里有一篇范文写得不错,老师把它推荐给大家。教师出示范文,关于动物的文章:《》
3、讨论交流:同学们,刚才小作者在描写小鸭子的时候,抓住了小鸭子哪些方面的特点来仔细观察的呢?(外形特点与生活习惯)
4、归纳小结:所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来,一般可以从几方面入手,抓住动物的特点进行描写。教师演示:要把某一种动物活灵活现地表现出来,一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手,抓住动物的特点进行描写。
5、小动物的外形特点很多,那我们在观察时必须要有一定的顺序。我们看《小鸭子》这篇短文,作者先观察了小鸭子的什么部位,然后观察了哪儿?最后又观察了哪儿?
6、归纳小结:由此看来,写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢?教师演示:写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。一般采取从整体到部分的方法,先观察动物的整个模样,然后再从头到脚有顺序的观察。
7、讨论交流:同学们,小作者在描写小鸭子时,除了写了小鸭子静止不动的样子,(活动时的样子)这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合?教师演示:另外,除了写好动物的静态,我们还要写出动物的活动时的样子,做到动静结合。
8、师生共同小结写作方法,指名回答。
三、学生观察,练习口述:
1、同学们,在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物,现在我们就去看一看,从中选择一种你最熟悉、最喜爱的小动物仔细观察,然后试着把它介绍给大家。
2、学生准备指名口述,集体评议。
四、输入文字,及时评改。
1、学生尝试在电脑中输入文字,描写自己喜爱的小动物。
2、挑选典型的文章,集体评改。
例文:《能飞的花》
蝴蝶是一种常见的昆虫,翅膀挺大,色彩艳丽,每当风和日丽的时候,大多喜欢在花丛中翩翩起舞,活像一朵“能飞的花”。小孩子们都挺喜欢它,因为它很美丽。
我对它有很特殊的感情,所以时常会去捕捉它。可是,当我用手去捉蝴蝶时,只要用手指一碰到它的翅膀,手指上就会沾上一层粉末状的东西,而蝴蝶的翅膀经手碰过的地方,就失去了美丽的色彩,变成透明的翅膜。原来蝴蝶翅膀上的一层粉末,就是鳞片,昆虫学家把它列为鳞翅的昆虫,我想也许就是因为这个缘故吧!
可是蝴蝶的翅膀为什么是彩色的呢?经过查阅资料,我了解到蝶翅有表里两层,具有多种的颜色,配合成许多色彩,又由于种种色彩的配置形成斑纹。这些五颜六色、千变万化的斑纹,其色源有两类;色素色和构造色。色素色,有名化学色,例如大多数昆虫的黑色和褐色,是由于外表含有黑色素。构造色又称物理色,这种颜色的显现,是由于物体表面具有特殊构造,是照射上去的光线发生反射、曲折和干涉等物理作用而产生的。这种颜色不受氧化和还原等化学作用的影响而改变,是颜色中最为永久的一种。每当我追着蝴蝶在花丛中跑的时候,总会看到许多五光十色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,从一朵花上飞到另一朵花上,构成一幅幅绚丽多姿的“碟恋花”的彩图。它们好像在和花儿比美,看了令人心旷神怡。
那些蝴蝶究竟在干什么呢?它们真的与花儿跳舞?真的在与花儿比美?经过我的仔细观察,发现它们是在探花吸蜜,补充维持生命活动能源。
这些能飞的花,给我留下了美丽的记忆,同时它的一举一动,都激发了我探索它的兴趣。
第二篇:写动物教案
一、激情引趣,丰富素材
师:同学们, 让我们随着动听的音乐,一起走进多姿多彩的动物世界,如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。
师:同学们认识的动物可真不少,告诉老师你喜欢什么动物?为什么喜欢呢? 生:我喜欢小狗,因为它很忠实。生:我喜欢小猫,因为它很可爱。……
师:大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点(教师板书“特点”),谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示:()的()生:笨拙的乌龟 生:调皮的小猫 生:可爱的小白兔 ……
二、创设情境,制定目标
1、回顾课文 体会写法
师:看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢?我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得五年级四单元课文吗? 生:一只贝,藏羚羊的跪拜,和小鸟最相亲爱,鸟的天堂
师:同学们,我们回过头来想想,这四篇课文写得都很精彩,以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前,可以说我们的作家把这些小动物写得„„ 生:栩栩如生。生:跃然纸上。生:历历在目。
师:是的,这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深?可以结合具体句子谈一谈。
生:他举枪瞄了起来,奇怪的走,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。
师:看来,大家的积累可真多。所以,我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体,表达出自己对动物的喜爱之情,这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。
2、指导试说,掌握方法。
师:你的作文准备抓住动物的什么特点?怎样写?请同学们先自己说一说。其他同学认真听,用笔做一下简单的记录。边听边思考:这位同学是否具体地介绍出动物的特点,有没有流露出对动物的喜爱之情。指名试说重点段。
生:我讲讲我家小乌龟怎样吃食:中午,我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的,就盯着它看。它看见了我,就不敢吃了,用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是, 故意躲到一个隐蔽的地方,过了一会儿,我偷偷一看,发现它正在吃鱼呢!师:谁来给他评一评。
生1:我认为他说得很有趣。
生2:我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些, 把它的动作一一讲清楚。生3:我认为比如写吃食时要用上一些动词,要生动地描述。
生:我认为,可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。师问生:你接受他的观点吗?能不能再根据大家给你的意见再说一下?
生:中午,我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的,就盯着它看。它看见了我,就不敢吃了,用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是, 故意躲到一个隐蔽的地方,过了一会儿,我偷偷一看,发现它正在吃鱼呢!只见他它划动四条腿,伸出老是缩着的头,两只小眼睛眨了眨,嘴一张一合地把食物吞吐下。好一个偷偷摸摸的家伙!师:说得真好,不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。接下来又有几名同学发言,教师引导学生边听边评,及时指导。……
3.归纳总结,完善目标
师:刚才大家讲得特别好,特别棒,这都是大家细心观察的结果。那么,要想写好本次作文,我们还要注意哪些方面呢?
生1: 写外形时要按一定顺序。
生2: 可以运用反语或者对比的手法。
生3: 比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词, 要生动地描述。生4:书写要认真,写完后要认真修改。……
师:对呀,条理清楚、语言规范、标点正确、书写认真、修改认真等都是我们写好作文应该做的。师:对于本次习作,大家还有什么不明白的地方吗?
三、明确要求 独立成文
师:以上我们共同讨论了本次习作的要求,老师进行了归纳,请一位同学起来读一下本次习作的目标。这样我们不但明确了习作的目标,还构思了自己的作文,现在请同学们开始把我们心中所想、眼中所见、心中所感受到的喜欢的动物写下来(板书‘写自己喜欢的动物’),下一节课我们将要根据目标一起来评改自己的作文。板书:
写自己喜欢的动物
外形
抓住特点
具体
习性:叫声、步态、吃相 „„
趣事:„„
真情实感
喜欢
反语
拟人
对比 „„ 修改文:
可爱的小花猫
奶奶家有一只小花猫,它活泼可爱,聪明机灵,可逗人啦,我亲切地叫它“小花”。
“小花”可漂亮了。它全身长着灰色与褐色相间的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。屁股后面拖着一条长长的尾巴,像一条美丽的彩带。“小花”的两只眼睛别看白天眯成一条缝,可一到晚上,两只晶莹剔透的眼睛圆圆的,亮亮的,像小电珠一般, 闪闪发光。一对耳朵就像灵敏的“小雷达”,警惕地竖着,随时在注意着周围的动静。别看“小花”年龄不大,可胡子长得真不短,那六根长长的胡须把它装扮得就像一位绅士,其实,我在书本里了解到,猫的胡须是它们灵敏的触角。
“小花”在吃饭的时候,是那样的可爱。每当我喂它时,它总是亲昵地向我“喵喵”叫几声,似乎在问我:“小主人,今天吃什么呀?”我冲它微微一笑,把它喜欢吃的鱼、菜放在它面前,让它好好的美餐一顿。吃完了,它先舔舔舌头,再舔舔嘴巴,然后用小爪挠挠我的手,蹭蹭我的衣服,又蹦到我的身上,舔舔我的脸,像是在对我说:“小主人,你给我的食物真好吃,谢谢你。”
白天,它总喜欢在沙发上睡懒觉。瞧!它把身体缩成一团一睡就是几个小时,任你怎样逗它,它都不理你。可夜里捉起老鼠来却非常尽职。
只见它静静地蹲在旮旯里,把眼睛瞪得大大的,耳朵竖得直直的。它好像闻到了老鼠的味道,屏住了呼吸,脖子上的绒毛全蓬起来了。果然,一只老鼠拖着细长的尾巴悄悄地走来,歪着脑袋东张西望。它见没有动静,就鬼鬼祟祟地向桌子上爬,大口大口地吃桌子上的食物。“小花”蜷缩起身子,前腿撑地,后腿蹬地,两眼紧紧盯住老鼠。“嗖”的一声,“小花”就像离弦的箭,猛扑过去。那只老鼠还没反应过来,已经被“小花”牢牢地按在地上了。这一幕正好被我看到了,“小花”神气地叫着,好像在说:“小主人,我今天抓住了一只大老鼠,厉害吧!”
我喜欢这只小花猫,它已经成了我最亲密的好朋友。
第三篇:写动物教案
一、阅读短文,完成后练习。7分
星期天,我和爸爸到公园找春天。
春天在树上。在公园一角的几棵桃树上,长出了红色的花骨朵。爸爸告诉我:过不了几天,桃花就要开啦!
春天也在柳树上。我发现一排柳树上,都挂着鹅黄色的枝条,风一吹,就飘起来,像是披上了一层半透明的薄纱。
春天在树林里,树枝上长出了黄绿色的新叶。
我望着这春天的美景,心里想,我们的祖国就像这春天的花园。1.这篇短文共有 个自然段。
2.这篇文章讲我在。春天在、、。4.找出表示颜色的词:
二,标点符号
有一次,我把没用完的颜色扔了。爸爸看见了教育我说:“小孩子要注意节约。”还有一次,我把用了一半的橡皮扔了。爸爸捡起来叫我继续用。我满不在乎地说:“新的橡皮有的是。”爸爸生气地说:“小孩子要珍惜父母的劳动成果。”
三、区分的、地、得
:“的”一般用在名词前面——怎样的什么:美丽的公鸡、漂亮的娃娃、聪明的孩子、温暖的春天、炎热的夏天、清凉的泉水……“地”一般用在动词前面——怎么样地干什么:悄悄地说话、轻轻地走路、专心地听讲、认真地书写、快乐地玩耍、高兴地回家……“得”一般用在动词后面——干得怎么样:跳得高、跑得快、走得慢、写得好、做得对……有时也用在形容词后面——高兴得跳了起来、热得满头大汗、累得直不起腰、冷得发抖……
1、小鸟正在争论一个有趣()问题。
2、春雨下()更欢了。
3、邓爷爷兴致勃勃()挖着树坑。
4、他把树苗小心()移入树坑。
5、小柏树像战士一样笔直()站在那里。
6、“小平树”成了天坛公园一处美丽()风景。
7、我和爸爸乐()直叫。
8、兰兰高兴()说。
9、爸爸把一场精彩()球赛关掉。
10、月亮悄悄()离开了窗户。
11、孩子们愉快()走在郊游()路上。
12、我轻轻()把鸟蛋送还。
13、这里会是一片更茂密()松树林。
14、同学们听()可专心了。
15、四十双眼睛睁()大大(),四十又小手在各自()口袋里摸着。
16、他们发出了会心()微笑。
17、小蜻蜓展开透明()翅膀。
18、小青蛙呱呱()歌唱。
9、小鱼儿笑嘻嘻()游来游去。20、小鱼儿捧起一朵朵很美很美()水花。
21、乌鸦把小石子一个一个()放进瓶子里。瓶子里()水渐渐升高。
22、自己学会生活()本领,做一只真正()狮子。
课前谈话:
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。
教学过程:
一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3.看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3.读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)
4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)
5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)
6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)
8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)
9.想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?
11.播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12.演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)
13.再对小兔子说说。(感谢它的话)
三、写作。
1.你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2.要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)
3.写作(播放轻音乐)。
指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)
二年级写话教学设计《我最喜欢的小动物》
我最喜欢的小动物 教学目标。
1、选择自己喜欢的一个小动物,写出它的外形特点。
2、按一定顺序写。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
4、写完后多读几遍进行认真修改。
教学重难点:仔细观察,把观察到的用语言通顺地表达出来。教学过程:
一、课前谈话:
1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家出几个谜语,你们来猜一猜,好吗? 扁扁嘴巴,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾,脚荡双桨,游泳专家。这是什么呀?(鸭子)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(大象)
八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好象一朵大红花。(金鱼)
2、你们怎么一下子就猜出来了?为什么这么容易猜??
3、正是因为谜语抓住了它们的特点,所以我们一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!
二、出示课题,激趣。
1、出示课题:《我最喜欢的小动物》。
2、说一说你最喜欢什么小动物呢?(小白兔、小猫、小狗、小乌龟)
3、.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
4、.看了以后,想说什么呢,,用一两个词说说它们最大的特点。
小结:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。
三、引导观察、说话。
1、今天,老师也带来了一位动物朋友,你们看是什么?(出示小白兔并板书)请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。
2、这只小白兔哪些地方长得可爱呢?(根据学生所述板书:毛、眼、嘴、耳朵、腿;尾巴).3、按照板书指导介绍动物的外形。师:如果想把动物的特点写出来,一定要仔细观察,让我们一起来看看小白兔的眼睛到底可爱在哪里呢?与别的小动物比有什么特别的地方?
眼睛圆圆——圆圆的,我们是从形状来看的,还可以从哪里看? 还可以从颜色上来看——红红。句式:红红的眼睛像——红宝石。
师:除了眼睛,小白兔的耳朵也是很有特点的,仔细观察一下,说说你发现了?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵、长长的„„)
师:你喜欢它的大耳朵吗?那你上来摸一摸吧,感觉怎么样,你摸到了什么?(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充),师,再来看一看小白兔的嘴巴,你想说什么?
往后看,看看它的尾巴。短短的、圆圆的,象——,你能完整地介绍一下它的尾巴吗? „„
如果你要把小白兔的样子连起来说给别的小朋友听。但是像刚才那样一会儿说眼睛、嘴巴,一会儿说毛、腿,想到哪里说哪里,你们说,小朋友会听得清楚吗?(不能)所以我们在讲的时候就要按照一定的顺序。
4、那么我们可以按照怎样的顺序来介绍呢?
5、谁能完整地把小白兔的外形连起来说一说? 评价 出示:我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔„„ 写作。
1、以“我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔„„”为开头写下来;
出示要求: 按一定顺序,介绍小白兔的特点,注意用词准确、句子通顺
2、写好后,自己多读几遍,可进行自己修改。
3、展示学生作品,进行修改评价。
问: 你还能提出什么建议?
4、学生继续练写,再展示评议。
板书:
我最喜欢的小动物(小白兔)
外形特征::毛
眼
嘴
耳朵
腿
尾巴.狗
奶奶家有一只小狗,头上扎着一个小辫,卷卷的,因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的,有一双水汪汪的大眼睛,小小的鼻子,可逗人了。
它可贪玩了!一天晚上,快要吃饭了,卷毛还在外面玩,不愿意回来。奶奶让我把它找回来,我费了九牛二虎之力终于把它叫回来了,可是刚到家门口,听身后就没音乐了,回头一看,呀!卷毛又跑去玩啦,没办法,只能让奶奶再去找。
卷毛也很贪吃。一次,我买了一根火腿,正好想做点别的事情,就顺手把火腿放在了桌子上。等我做完事情后回来一看,发现火腿和卷毛不见了。我于是满屋子到处找,最后在卷毛的窝边,看见卷毛正在津津有味地吃着火腿,我又可气、又可笑。
卷毛更多的时候是可爱,它好像能理解人,具有灵性。记得有一次,奶奶的腿不小心被碰了一下,流了很多血,疼得很厉害。卷毛跑到奶奶的身边,用舌头给奶奶舔伤口,还用嘴帮奶奶衔来了布,高兴得奶奶每次见人就夸卷毛。
这就是奶奶家的小狗—卷毛。虽然它有些调皮,但我还是很喜欢它,以致我现在搬家到别的地方后,还常常怀念起奶奶家的卷毛。我的小白兔
我有一只小白兔,它很可爱又聪明。
它的耳朵有一层薄薄的毛,长长的耳朵总是抖动。只要一听见声音,它的耳朵就直直的立着。
它有一个小小的头,很可爱。它的眼睛红红的好像两颗红宝石,它的鼻子小小的,呼吸的时候发出一些咯吱咯吱的声音,很好玩。它的胡须也是一动一动的。它的身体是椭圆形的,还长着一身雪白的毛,好象披上了一件棉大衣,用手一摸可软了。它的四肢短短的,跑的时候一跳一跳的,而且跳的距离非常远。它那尖尖的爪子可锋利了,可千万不要被它抓到,否则就会流血。它的尾巴看起来像个小乒乓球一样,可是你要是拉一下它的尾巴,它的尾巴就可以伸直变长。
我爱我的小白兔。淘气的小猫
叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服,尖尖的耳朵,眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石,尾巴长长的,神气极了。
一天,小猫看见地上有个毛线球,觉得很新奇。于是,它伸出爪子轻拨毛线球,毛线球就滚了起来,小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情,好像在想:“看你往哪里跑,我一定要抓住你!”小猫紧追不舍,最后,毛线球越滚越小,散成了一堆线。小猫怎么想也不明白:为什么毛线球追着追着就没了呢?小猫抖抖爪子,看着一地的毛线,无可奈何地走了。
忽然,小猫好像发现了新大陆。原来,它又找到了玩耍的新目标:放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌,一边绕着墨水瓶转来转去,一边目不转睛盯着墨水瓶,好像在想:这是什么玩意儿?它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶,墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾,就扑了上去。“砰”地一声,墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙,吓得“喵”地一声,撒腿就跑。叔叔刚好看见了,他哭也不是,笑也不是。
小猫真淘气啊!
前几天,爸爸带回了二十来只可爱的螃蟹。
螃蟹有我半个巴掌大,外壳除了腹部以外都呈青绿色,好像披着一件翠绿的罩衣。它那硬梆梆的身子,活像穿了一身盔甲。看,那一对粗壮的蟹钳,似乎摆起“拳击”的架势。呀,那八条步足,每条都由七个小节组成,像八条细长的“七节棍”。尖端的一节呈爪状,其余各节的形状如扁棒或短柱形。步足上还长着一些细毛,给这副威风的模样,添上了几分气势。
别看它样子笨拙,活动起来可灵活了。螃蟹是横着走路的,走起路来像个横冲直撞的醉汉,难怪有句歌谣:“横冲直撞真糟糕”呢!那些家伙还作起了自己的“热身运动”。有的竟当起了“运动员”,学起了“举重”,大钳子一张一合。它们的运动“细胞”可真够活跃的。
更有趣的是它们觅食的样子。我们把食物丢进盆里,一只“馋猫”用它那八条步足灵活地抬起、落下,沙沙作响。它用蟹钳当筷子美食了一餐。
尤为让我喜爱的是那只碗口大的螃蟹。呵,它正吐着泡沫,瞪着眼睛,举着“大钳”好像在严阵以待,随时准备着和“侵犯者”厮打。我用小竹棍一捅它的壳,它将“大钳”往水里一搅便逃走了。
爸爸带回的螃蟹真可爱!
爷爷家的大母鸡
星期天,我跟妈妈一道去看爷爷。爷爷家里有一只大母鸡,身体胖胖的,一身金黄的羽毛,格外招人喜爱,尖尖的小嘴露出乌黑色,冠子红红的,脖子一伸一缩,羽毛也跟着抖动,一双小脚总是不停地在地上挠来挠去。午饭前,我听见那只大母鸡一直叫个不停,就问:“鸡为什么叫个不停?”妈妈告诉我:“因为它饿了,你如果喂一点食给它,它就不会再叫了。”我拿来稻谷撒在地上。大母鸡吃了食,真的不叫了。过了一会儿,它飞进了鸡窝。妈妈说:“鸡要下蛋了。”几分钟后,它果然生下了一只蛋。我从窝里拿出热乎乎的蛋,交给了爷爷。大母鸡得意地“咯、咯……”喊了几声之后,就一摇一摆地走远了。
下午,我和妈妈要走了。刚出门,就发现大母鸡紧跟在我们后面。我想:它是舍不得我们离开。我们又把它送回到爷爷家才走。一路上,我回头望了好几次。
第四篇:写动物作文
我曾经养过一只小狗,它的名字叫铛铛。
铛铛长得非常漂亮,谁见了都喜欢。铛铛有一身像白大衣一样皮毛,雪白的小爪儿,像四朵梅花;那条翘着的小尾巴,一刻不停地摇摆着,像钟摆一样;那双黑色宝石似的大眼睛总是充满好奇。
铛铛吃东西的时候非常有趣。当我把肉骨头抛起来时,他就像被训练过似的,会跳起来用嘴叼起骨头,把骨头拖进自己的窝,然后啃的精光。
一天早上我带它去跑步,而它总是跑在我的前面,时而回头看看我,又继续向前跑。一只别人家的小狗从他面前走过,他就会顽皮地扑上去和它们打在一起,你咬我一口我踢你一脚,最后干脆滚在一起,保准一身白毛变成一身黑。回到家,我训斥它一顿,它蹲坐在地上,一双可怜的大眼睛一眨一眨地看着我,好像在说:“小主人,我错了,请你原谅我。”看着它可怜的样子,我摸了摸他的头。他好像懂了我的意思,立马摇摇尾巴围着我的腿转圈。
我喜欢我的小狗——铛铛。
“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”每当我听到这首歌谣,就会想起舅舅家的小白兔——小辣椒和小淘气。
它俩的耳朵很长,不时会把耳朵垂下来,看上去可真想害羞的小姑娘;眼睛像两颗红宝石,镶嵌在小小的黑鼻子的上面,三半嘴在吃东西的时候就像婴儿吃饭,慢慢吞吞的;身上长满了洁白无瑕的毛茸茸的毛;尾巴几乎是看不见的。它俩是一对至死之交的好姐妹,但是脾气十分孬。
有一件事是我至今难忘。有一次,舅舅把两只兔子寄在我家,我们全家人去外面吃午饭,忘了给它们拿食物。它们就在家里“大闹天宫”,自个儿跳进厨房,拖了满地的白菜、萝卜,还在地上撒了几泡尿,全家人回来,看见了这场景,都惊呆了。妈妈长叹了一口气。
虽然这不是我家的兔子,但它们给我的印象很深,尤其是它们调皮的样子使我至今难忘!
我喜欢小白兔!
我最喜欢的小动物是小猫,我们家就养了一只小猫,它是邻居送过来的。因为现在那只小猫已经死了,所以我会经常想起它。
小猫长得很漂亮,他有一身雪白的毛,爪子下的肉垫可以使他走路没有一丁点声音。最独特的是他的眼睛:一只眼睛是蓝色的,另一只眼睛是绿色的。蓝眼睛像蓝宝石,绿眼睛像绿宝石。
小猫很贪吃,有时一斤重的鱼不一会儿就“消灭”了。有一次,妈妈做了一碗鱼汤。小猫跳上桌子,津津有味的吃了起来。正在吃的时候,它被我发现了,于是我狠狠的教训了他一顿。小猫耷拉着脑袋,好像在说:“我再也不敢了。”我立刻笑了。
现在那只小猫已经死了,从那以后,我每次见到小猫,都要和它嬉戏一番。小猫,你到底去了哪里了呢?
我喜欢的动物非常多,不过,我最喜欢的动物是我叔叔捡回来的那只小狗。
这只小狗的毛是黄色的,耳朵尖尖的,高高地耸着,他的眼睛又圆又大,黑黑亮亮的,鼻子黑黑的,翘翘的,它的嘴巴小小的,它的尾巴长长的摆来摆去,非常可爱。
小狗吃食物的时候非常有趣,我把排骨放进一个小碗里面,他远远看到,一下子跑过去,先用鼻子闻一闻,它一闻到是排骨的味道,马上叼着,大口大口的吃起来。小狗习惯每次见到陌生的东西,都要用鼻子闻闻,它吃东西的时候会发出脆脆的声音。
它睡觉的时候总是前腿放在前面,后退放在后面,他睡觉的时候有时还会发出汪汪的声音,好像在做梦一样。
小狗和我常玩的游戏是赛跑,它跑的时候像是跨一条河一样,动作非常敏捷。
我非常喜欢这只小狗,应为,它陪我都过了美好的时光。
有人喜欢可爱的小狗、有人喜欢会学人说话的八哥、有人喜欢白如雪的白鹅,有人还喜欢美丽的小金龟,我却喜欢捉鼠能手??小花猫。奶奶家有一只可爱的小花猫,它长着灰灰的身体,又尖又长的牙齿,十分惹人喜爱。
这只小猫非常喜欢吃鱼,我一有钱,就跑到街上买二三条小鱼,我总会给小猫一块一块的让它吃,它每次吃完小鱼后,总是会摇摇尾巴蹦蹦跳跳的离开了,好像在跟我道谢似的。
这只小猫非常尽职,每当仓库一有老鼠,他总会用自己的本领将小老鼠成功抓获,小猫一抓获老鼠就会兴冲冲的跑到我的面前,喵喵喵!喵喵喵!一直叫个不停,好像骄傲的说:“哈哈!我又抓到了一只老鼠,小主人怎么奖励我呀!”这时,我就会拿出几条小鱼放到它面前,让它去品尝。
我希望奶奶家的这只小猫改正不足,发扬优点,做一只真正的捕鼠能手。
第五篇:小学低年级写动物作文教案
作文写作·第二课时
栖凤双语小学 谢宁老师
教学目标:
1.基础知识:掌握一些形容动物的名词与形容词;
2.理解能力:学会如何与描述动物;
3.表达能力:提升学生的观察能力和口头表达能力。
教学重、难点:
1.让学生学会如何将词语和句子组织成一篇文章。
2.让学会掌握描述方法并灵活运用。
教学过程:
一、猜一猜:游戏导入(通过玩游戏让小朋友描述物品,培养小朋友描述动物玩具等的能力)
1.蹬蹬蹬蹬,老师这里有一个小口袋,里面有很多漂亮的卡片,小朋友们想不想玩啊?好。现在我们来做一个游戏,我让一个小朋友偷偷拿出一张老师口袋里的卡片,然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能说出是什么东西,可以说说颜色啊,长什么样子啊,平时怎么玩啊等等,想办法让其他小朋友猜出来是什么。让老师看看哪个小朋友描述的最好,哪个小朋友最快猜出来。(卡片最好都是动物类的)5min
2.【白板小游戏1】看动物猜名5min
二、说一说:看图说话
1.你们喜欢什么小动物呢?为什么呢?有没有养过小动物?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2出示一组小动物的照片,让学生形容并询问学生感受(老师将形容动物的词语板书在黑板上)
3.【白板小游戏2】连词成句。10min
4.(以小白兔为例,重点形容描绘)热烈欢迎小白兔闪亮登场。(出示小白兔图片)你们和它打个招呼吧,取个什么名字呢?看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
5.下面老师请一位同学来分享下你眼中的小白兔,大声读出来。(刚才说的是眼睛,还有其他的吗?耳朵、绒毛、嘴巴、颜色)
6.演一演:我们再往下看,哇,好多小兔子,假设你就是一只小兔子,你会怎么来演呢?(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,)
4.老师交给每个小朋友一个任务,今天回家,把小白兔介绍给爸爸妈妈,现在,谁想先来试试呢?
三、写一写:写作。(有时间课堂完成,没时间课后作业)
1.你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2.要求:用今天所学的形容词和句子组织成文。
3.写作(播放轻音乐)。
教学板书: