节约用水----绿色环保教学设计

第一篇：节约用水----绿色环保教学设计

《节约用水》教学设计

流塘小学

梁逸兴

教材简析

实践活动“节约用水”是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并“节约用水”的实践活动，让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。教学目标

1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。

2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。

3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

教学重点

水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点

运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备

1、调查目前水资源现状，有条件的同学上网了解知识。

2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。

3、调查水价、了解家庭一个月用水量。

4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

5、多媒体课件、相关教具学具。教学过程

一、广告情景情境，提出问题

1、（屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。引出课题。（屏幕显示课题：节约用水）

2、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？

【通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性。】

二、问题讨论，明白道理

1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。

2、阅读资料，了解地球上水资源状况（课件展示相关的统计数据和图片）。

3、交流感想，强化体验。

引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。

【生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。】

三、参与活动，亲身体验

师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？

师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！

1、小组交流测量方法，展示研究成果。（一分钟大约滴水50毫升）

2、计算统计，交流感想。

师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间1分钟1小时24小时1年 水量（升）

一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）

【在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。】

3结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？

4、评价家庭用水状况，提出节水建议。

5、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？

B、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？

C、节约的这些水，如果按市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？

（独立分析计算、汇报计算结果，交流想法）

【尊重学生，相信学生，学生才能有所创造。通过学生自主探索和合作交流，通过计算的结果，他们的感官受到强烈的冲击，引起了学生进一步的探究欲望。】

四、解决问题，提出方案

同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。

1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。

2、设计广告语，宣传节约用水。

3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）

【让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。】

第二篇：节约用水绿色环保

节约用水

一、教学目标 认知：

1.了解水的用途、水资源的相关知识 2.知道水污染的严重现状

3.懂得要爱惜水资源，节约用水，培养学生的社会责任感

二、教学准备

1.关于水的诗词：中华民族有着数千年的文明历史,创造了光辉灿烂的古代文化,给人类留下了丰富的精神财富,而诗词歌赋则是最为璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的智慧,陶冶着一代又一代中国人的情操,滋养着一代又一代中国人的心灵。六年的文化熏陶让我们深深地感受到诗词的美。你能说出哪些有关水的诗句吗？生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。„„

2.世界节水日：从1993年开始，确定每年的3月22日为“世界水日”，在这一天举办宣传活动，以提高公众节水意识。淡水资源使我们赖以生存的重要自然资源，我们应倍加珍惜，从自我做起，节约每一滴生命之泉！

联合国环境署已发出警告：人类在石油危机之后，下一个危机就是水。曾有人说过：“如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。”

第一课时

1.导入课题 迷语导课：

同学们，老师想请大家猜个谜语，愿意吗？出示谜面：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。同学们，你们猜猜这是什么？学生经过思考，回答谜底是“水”。（谜面和谜底进行对照，对学生的回答予以肯定。师板书“水”）这节课我们就围绕“水”来说一说。

过渡：我们都知道，水是生命之源，如果没有了水，生命就将枯竭。古诗词导课：

早在古代，诗人们就用诗词对水进行了各种各样的描写，同学们能举几个学过的例子吗？例如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。„„ 2.了解水的用途、水资源的的相关知识

（1）同学们，请想一想，在我们的生活中，除了洗衣和做饭，水还有什么用处呢？

学生发言：是呀，水的用处可真大，你能一口气说出三种水的用处吗？（出示填空：水的用处可真大。它能________，能__________，还能_________。我们的生活离不开它。（学生先口述，再个别提问。）

（2）同学们，就你们所知道的，我们平时用的水从哪里来呢？

先让学生自由讨论，然后帮助学生追溯源泉：水龙头——自来水厂——河流、湖泊——雨水——云——河流、湖泊、海洋的蒸发。

（3）与缺水有关的危害（老师介绍）：自然灾害（旱灾）、人为灾害（水污染、中毒、赤潮„„）

3.作业：收集关于水的诗词，列举水的用途、危害

第二课时

水资源的现状 1.我们有多少水？

我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，但我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）

我国的水资源人均占有量只有2300立方米，余额为世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。

所以，水是取之不尽,用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增长，水资源需求量与日俱增，很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需。

2.关于水的自然灾害的形成

旱灾：同学们谈谈自己通过电视、网络等等渠道对水灾的认识。

通过各种例子认识旱灾：缺淡水资源—>缺少饮用水、生活用水，缺少农业用水等。

第三课时

1.为什么要节约用水

结合上两节课，通过水在我们生活中的用途和水资源的现状两个方面引导学生讨论节约用水的原因。

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。其实，大自然的一切都不能离开水而存在。所以我们要节约水。也许有的同学会说：“地球上有那么多的水，还怕没有水用吗？”那你就错了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人们饮用的。剩余少量的淡水，又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南极、北极，这样，地球上可供人类利用的水资源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人们可以饮用的水就只有一滴了。

用水节约用水另外一个很重要的原因就是为了减少排污，保护环境。

A.虽然地球上有70%多的地方都是水域，但是淡水只占地球水总量的3%。在这3%的水当中，又有很多淡水在南极和北极的冰川中，因此只有极少数的水才能被人利用。再说现在科技的发展又需消耗大量的水。所以我们要节约用水。B.因为大部分水在海中，为不可利用水，而我们要的是可利用水，所以要节约。

C.水在自然界中是会被污染的，所以我们要节约用水。

2.怎么节约用水节约

从身边的节约用水考虑，引导学生讨论做哪些事情可以节约用水呢？

从两方面去考虑：水源和水的利用。

水源：拧紧身边的水龙头开始，不浪费每一滴水；保护各种水源，从身边的池塘、湖泊到野外的小溪、河流等。

水的利用：水的重复利用。例如，洗脸、洗菜等等用过的水来冲厕所„„还有什么呢？

人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”。

第二课时

《节约用水》教案

活动内容：人教版九年义务教育小学数学第十二册第74-75页。

活动目标：

1、知识目标：复习单位换算、简单的统计等知识。

2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

3、情意目标：渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。

教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。

教学难点：测量的方案。

教学准备：

1、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。有刻度的试管和计时器。

2、学具：每人一张作业纸，上面有统计图表。活动过程：

课前准备:与学生一起说说与水有关的诗词。(中华民族有着数千年的文明历史,创造了光辉灿烂的古代文化,给人类留下了丰富的精神财富,而诗词歌赋则是最为璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的智慧,陶冶着一代又一代中国人的情操,滋养着一代又一代中国人的心灵。六年的文化熏陶让我们深深地感受到诗词的美。你能说出哪些有关水的诗句吗？)生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。„„

一、课题导入：

二、今天是几月几日？

你知道今天是什么日子吗？世界水日。

师：

水在文人笔下是美的根源，水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”的，可我在前不久发现了这么一幅宣传图片。（课件出示：节约用水，关“住”点滴。）我心理就觉得纳闷了：那么多的水，有必要在乎这水龙头的点滴漏水量吗？

二、了解水资源的现状与水知识 师

1.请同学们谈谈你们的观点。

水是取之不尽,用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增长，水资源需求量与日俱增，很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需，因此必需节约用水。

节约用水另外一个很重要的原因就是为了减少排污，保护环境

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。其实，大自然的一切都不能离开水而存在。所以我们要节约水。也许有的同学会说：“地球上有那么多的水，还怕没有水用吗？”那你就错了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人们饮用的。剩余少量的淡水，又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南极、北极，这样，地球上可供人类利用的水资源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人们可以饮用的水就只有一滴了。

A虽然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水总量的百分之3.在这百分之3的水当中,又有很多淡水在南极和北极的冰川中。因此只有极少数的水才能被人利用.再说现在科技的发展又需消耗大量的水.所以我们要节约用水

.B 因为大部分水在海中,为不可利用水,而我们要的是可利用水,所以要节约 C水在自然界中是会被污染的,所以我们要节约用水.（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）

我国的水资源人均占有量只有2300立方米，余额为世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。

人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”（板书课题）。

三、探究学习：

这不看不知道，一看吓一跳。原来我们的水资源不但不是“取之不尽，用之不竭”的，而且还非常少，看来这保护水资源的问题已是刻不容缓了，这关“住”水龙头点滴漏水量的宣传还真不是危言耸听。

探究问题一：一个水龙头一天的滴水量？

第一步：提出问题：

1、师：（指着刚才没关水龙头的画面）你说这一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？

2、学生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”„„

3、提出疑惑

到底谁说得最接近？我们来测一测就可以知道了。第二步：解决问题：

1、你觉得可以用什么样的方法来测量？

2、学生汇报

方法一：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。

方法三：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。„„ 引导学生用方法三进行测量。

3、水龙头漏水量登记表

课前每个小小组长测量了每个水龙头在60秒的滴水量。下面请小组长快速测量收集到的水，并汇报测量结果。

每个水龙头的滴水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查的水龙头漏水的一般水平你呢？

生：用着组数据的中位数，生：用这组数据的平均数。师：如果没有极大值和极小值可以用平均数表示。现在请同学们快速用计算器算出这组数据的平均数，即时每一分钟水龙头的滴水速度。

现在我们就用这组数据具体计算一下，究竟一天能低多少水呢?把你们计算的结果填入老师发下来的表格中，同时根据统计表格会出一个相应的统计图。

4、平均每个水龙头一天的滴水量统计表 汇报统计情况，分析观察。

分组汇报统计情况

选取统计情况引导分析

从统计表中可以看出，时间和滴水量有着怎样的关系？ 生

滴水量随着时间的增加而增加，这两种量成正比例。

一小时滴水量

0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升

2.5×16＝40升

一天滴水量

2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

结论：一个滴水的龙头一天大概浪费60480毫升（约等于60升）的水。

4、回应前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大约能装这样的3桶多一些。第三步：探究学习实践（旨在训练学生的数感）

1、建立60升水的概念。师：（出示一个1立方分米的盒子）一个这样的盒子能装水1升，60升水能装这样的60盒。

2、推出问题：

谁能照样子说说60升水到底有多少？

3、学生讨论、交流。

引导学生用自己身边的杯子、碗、矿泉水瓶、桶等容器来形容、感受60升水有多大。探究问题二：一个水龙头一年浪费多少水？

1、提出问题：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费多少水？

2、学生用计算器计算。

3、汇报结果。可能会有以下几种方法： 方法一：一年用365天计算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（吨）一年大约浪费22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米 方法三：一年用365天计算是

60×365＝21900升≈22立方米

结论：按照这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年浪费大约22立方米的水。

探究问题三：你们家有水龙头漏水吗？如果平均一下，一个家庭有一个水龙头漏水，那么全国1.5亿个家庭，又会浪费多少呢？

1.提出问题：1.5亿个家庭，又会浪费多少？

2.学生计算：

3.汇报：22×150000000＝3300000000立方米

第三篇：四年级绿色环保教学设计

9自然之道

学习目标：

认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。学习难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教法与学法：讲授法与质疑探究法 课时安排：两课时。第 一 课 时

一、阅读“单元导读”，引入新课

指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）

二、自由朗读，自主预习

按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？

师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

三、以演促读，感悟“蠢事”

出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。

演中促读，演中理解：

请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

想象课文描写的场景，分小组再说一说。回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 比较句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然

后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。

四、课堂小结，完成练习

自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

10黄河是怎样变化的

学习目标：

认识8个生字。

朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。学习重、难点：

了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。教法与学法：指导法与自学法、质疑法。学习过程：

一、出示“资料”，引出课题

出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？

为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）

二、围绕提示，自读自学

请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？ 师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？

围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。

阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？

三、围绕重点，全班研讨

引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。

了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。

黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片、或课件，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。

畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。

四、朗读全文，升华情感

教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！

学生自由地有感情朗读全文。

五、模拟情境，延伸拓展

师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。

有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。

第四篇：绿色环保设计

绿色环保设计

摘要：推荐家居的“绿色设计”来缓解人们的紧张情绪，使人们的紧张心理得到调整，这是十分有益的举措。关键词：住宅设计绿色环保室内“绿色设计”手法：

1、室内设计室外化。设计师通过设计把室内做得如室外一般，把自然引进室内。

2、通过建筑设计或改造建筑设计使室内、外通透，或打开部分墙面，使室内、外一体化，创造出开敞的流动空间，让居住者更多地获得阳光、新鲜空气和景色。

3、在城市住宅中，甚至餐饮商业服务的内部空间中追求田园风味，通过设计营造农家田园的舒适气氛。

4、在室内设计中运用自然造型艺术，即有生命的造型艺术：室内绿化盆栽、盆景、水景、插花等。

5、用绘画手段在室内创造绿化景观。

6、室内造园手法。

7、在室内设计中强调自然色彩和自然材质的应用，让使用者感知自然材质，回归原始和自然。

8、在室内环境创造中采用模似大自然的声音效果、气味效果的手法。

9、环境是生态学的范畴，“黄土窑洞”等穴居形式、构术为巢的巢居形式等将再度成为建筑、室内设计的研究和设计方向。

10、普通的家庭室内楼层高度，一般都在2.5——3米，为了使居住者在室内不感到压抑，在设计上，可作镂空雕饰的天棚架，落级在30CM左右，让镂空架离天顶在15CM左右，并在镂空架中装臵暗藏兰色灯带或灯管，照射到天顶 1

面上，泛出天蓝色光面，使人犹如在幻境中，有一种开阔感、清新感。

11、环保设计的另一个方面就是色彩的搭配和组合，恰当颜色选用和搭配可以起到健康和装饰的双重功效。

二、使用绿色建材：居室装潢材料对人体健康至少有六个方面的危害。１、是“新居综合症”，居住者有眼、鼻、咽喉刺激、疲劳、头痛、皮肤刺激、呼吸困难等一系列症状。２、是产生典型的神经行为功能损害，包括记忆力的损伤。３、是刺激人的三叉神经感受器。４、是引起呼吸道上的炎症反应。５、是降低人体的抗病能力（免疫功能）。６、是具有较明显的致突变性，证明有可能透发人体肿瘤。一般来说，装饰材料中大部分无机材料是安全和无害的，如龙骨及配件、普通型材、地砖、玻璃等传统饰材，而有机材料中部分化学合成物则对人体有一定的危害，它们大多为多环芳烃，如苯、酚、蒽、醛等及其衍生物，具有浓重的刺激性气味，可导致人各种生理和心理的病变。

1、墙面装饰材料的选择：家居墙面装饰尽量不大面积使用木制板材装饰，可将原墙面抹平后刷水性涂料，也可选用新一代无污染PVC环保型墙纸，甚至采用天然织物，如棉、麻、丝绸等作为基材的天然墙纸。

2、地面材料的选择：地面材料的选择面较广，如地砖、天然石材、木地板、地毯等。地砖一般没有污染，但居室大面积采用天然石材，应选用经检验不含放射性元素的板材。选用复合地板或化纤地毯前，应仔细查看相应的产品说。若采用实木地

板，应选购有机物散发率较低的地板粘接剂。

3、顶面材料的选择：居室的层高一般不高，可不做吊顶，将原天花板抹平后刷水性涂料或贴环保型墙纸。若局部或整体吊顶，建议用轻钢龙骨纸面石膏板、硅钙板、埃特板等材料替代木龙骨夹板。

4、软装饰材料的选择窗帘、床罩、枕套、沙发布等软装饰材料，最好选择含棉麻成分较高的布料，并注意染料应无异味，稳定性强且不易褪色。

5、木制品涂装材料的选择木制品最常用的涂装材是各类油漆，是众人皆知的居室污染源。不过，国内已有一些企业研制出环保型油漆，如雅爵、爱的牌装修漆、鸽牌金属漆等，均不采用含苯稀释剂，刺激性气味较小，挥发较快，受到了用户的欢迎。提醒消费者注意以下几点：

1、不要轻信非专业性的广告宣传。对于厂家或商家的广告宣传，要多了解有关资料和细节，查阅有关书籍，货比三家，理智地进行分析比较。

2、不要迷信名牌。产品的知名度高，并不一定代表其质量上乘，更不能表示其不含有害成分。

3、选择正规企业的饰材产品。特别是通过ISO9000系列质量体系认证或中国方圆标志产品质量认证的企业。

4、了解他人对某种饰材产品的使用情况。

5、严格测量花岗岩和大理石的放射性值是否超标。

6、使用保健抗菌建材：使用灭菌玻璃，墙面使用防菌瓷砖。

7、优质绿色环保涂料：

8、使用天然树脂漆（大漆）、水性木器清漆、磁漆涂饰建筑物门、窗表面。

9、木材是否符合环保的标准，大芯板是否有刺激性气

味，使用专业器材用以判别其异氰化合物、氯、防腐杀虫剂、游离甲醛是否超标。

三、绿色环保施工：在使用绿色环保建材的同时，在施工过程之中还要始终保持室内空气的畅通，及时散发有害气体，同时对于建筑垃圾进行妥善分类处理，保证施工过程之中不会对施工人员健康和环境产生影响。

四、使用绿色环保家具：家装中甲醛是从哪里来的？在甲醛含量超标的环境中生活会出现甲醛中毒症状，一般的表现为头晕、气味辛辣刺鼻、流泪、心悸。长期接触甲醛，还会增加导致癌症的可能性。在家装材料中，如复合地板、一些家具、橱具的背板、面板等使用的是密度板，由于密度板中使用的是尿醛胶，甲醛的含量就较高，目前国家对密度板中的甲醛含量制定了严格标准，因此在选购时应注意材料的品牌、产地及检测报告。装修后的房间也必须充分通风换气，不能马上入住。其它人造板如大芯板、三合板、五合板等由于使用的胶合剂以醋丙乙烯为主，因此甲醛含量相对较低。甲醛释放量是衡量产品释放甲醛气体多少的一项指标。目前装饰板材中使用的胶粘剂仍以脲醛树脂为主，板材中残留的未参与反应的甲醛会逐渐向周围的环境释放。甲醛、氨气的释放和放射性污染是家庭装修中比较重要的三个污染源，尤其是氨气和放射性，如果不通过仪器，人们根本无法觉察出它们的存在。因此您可以通过专家检测，判断居住环境是否有这些污染。绿色装修注意事项：墙面涂料注意“内存”污染：在选

择涂料时，除了颜色和光泽外，最重要的是要选择环保涂料。一般来说合资、进口品牌的质量和环保都比较有保证，如立邦漆、多乐士、来威、亚都、申纽力、中华制漆长颈鹿、莫威尔等，国产漆中的精品如红狮、灯塔等效果也不错。在选购涂料时，您一定要到指定品牌专卖店去，另外，真正的品牌代理商都有一系列证明文件。还要注意施工中辅料的使用，特别是胶和底漆。即使您选择了环保涂料，在基底处理时也不能马虎，使用知名品牌的底漆不仅能保证整体效果，从环保的角度考虑也绝对必要。另外胶的使用也要注意，107胶内含有害物质，国家有关条例已经明令禁止在家庭装修中使用107胶。对于这些容易被忽略的辅料，您一定要特别注意。地面地板谨防“游离”杀手：真正安全的木地板标准应是对人体有益无害，在使用中不出现质量事故问题，在铺设中不会对建筑物和环境造成损害等三个方面。目前木地板的种类很多，就其本身来讲，实木地板是不含有害物质的，而质量伪劣的复合地板可能包含有害物质。有害物质包括两方面：一是有胶粘剂的地板所含游离甲醛释放量过高；如果游离甲醛超过40mg100g则对人体有害，是不允许经过市场销售的，您最好选用甲醛含量在10mg100g左右的绿色环保地板。如：欧典船甲板、柏高、圣象等品牌。另外柏丽、泰步地板率先通过国际绿色环保认证，您大可放心使用；二是在刷油漆过程中用到各种有机溶剂，如：甲苯、硝基等均会散发出对人体

有害的气体，建议您在购买地板时尽量买表面装饰好，漆过的地板，不要买素板。所以在您购买地板时，最好参照木地板标准规格，根据自己的需要和爱好，选择合乎国家安全标准的地板。总而言之，家庭装修中安全选材是环保家装的关键，您一定要特别注意，从选择材料开始，保护自己的家人在面面俱到的环境中健康地生活。

第五篇：节约用水——环保

节约用水

活动时间：2月10日（延中环保日）

活动要求：

1、结合家庭生活的水费账单，幼儿学着看水费单的费用。

2、在同伴相互比较水费的多少中，知道节约用水的道理。

活动准备：

用水费单创设“节约用水”的环境

活动过程：

1、学看水费单：

提问：水费单上有许多数字，我们要付的水费是看哪个数字啊？

右边的第二个数字表示的是什么意思？

归纳：水费单第一行记录了你家供水的量。

水费单第二行记录你家排水的量。

水费单第三行是合计供水和排水的总量，这也是我们家付水费的数。

所用水、排水量多，所付的水费也高，用水、排水量少，所支付的水费也低。

2、同伴比较水费单中“合计”数字的大小：

孩子与同伴比较各家水费单的费用大小，并比较出水费单费用少的几个家庭。

3、幼儿相互介绍节约用水的经验：

归纳幼儿节约用水的经验。

小结：节约用水不只是为了少付水费，而是地球上人类可用的水是有限的，浪费水，就会使地球上可用的水越来越少，我们的子孙就没有水用了。

4、看看幼儿园的水费单

讲讲幼儿园中我们节约用水的好办法。

小一班

保护大森林

活动目标：

1． 在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。2． 增强幼儿的环保意识。活动准备：

1． 树和人呼吸循环图。2． 六张背景图。3． 轻音乐磁带。活动过程：

一．以美的语言引出主题，引起兴趣。（配乐）

在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着

欢快的歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？ 评析：活动一开始就以配乐的优美故事引出主题，引起幼儿浓厚的兴趣，为接下来 二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。1． 为什么动物都要搬家呢？

2． 刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？ 三．看看、讲讲树和人的关系。1． 讲讲树和人的关系。

（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？（2）幼儿讨论。（3）交流。

2． 重点了解树和人的呼吸循环图。（出示教具图）

（1）提问：大树和人在干什么？它们吹得是什么气？

（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。

（3）幼儿亲身体验：老师做大树，小朋友做人游戏。

四．保护大森林。

1． 提问：如何保护我们的大森林？

2． 植树。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？