一年级趣味数学一年级趣味数学教案

第一篇：一年级趣味数学一年级趣味数学教案

一年级趣味数学教案

莲花小学

华明

第一课：介绍数学介绍自己了解学生 教学目标： 1.了解学生。

2.学生了解数学，培养兴趣。3.了解学生后，把学生分成2个队伍 教学内容：介绍数学这门课。课时安排：1课时 教学过程：

1、主要以老师与学生的交流为主。

2、讲趣味数学小故事。

《如果我输了，就做你的夜宵》

“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”

“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个

1到10的数，先喊到100的人获胜”。

“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。” 第一次，小猫输了。第二次，小猫又输了。……

最后，老鼠得意扬扬地跑了。沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”

“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。小朋友们，你知道答案吗？

第二课：趣味故事

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。

二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。活动准备：

1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。

三、活动过程

1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2、说数字歌找数字。1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。7像镰刀割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯笼挂得

3、做拍手歌游戏。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。

6、学生练习。

第三课：趣味数学猜数游戏

教学要求：

1、通过游戏活动学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆 教学时间：1-2 课时 教学过程：

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像。说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。根据图示独立完成。

2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。看谁算得又对又快。

四、数学游戏。

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

第四课：趣味数学分类游戏

教学内容：整理书包 教学目标：

1、学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

2、学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：学习用具、几何图形。教学方法 ：情境活动参与教学。教学过程： • 活动导入

1、让学生整理自己的书包。

2、组织讨论，说一说是怎样整理的。 

3、让学生看一看教科书的图，说一说这两个小朋友怎样整理的。

4、小结。

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

二、练一练。（1）、分一分说一说。

1、怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。

2、图上有什么？怎么分？可以按颜色分类、按样式分类、按样式和颜色分类。

3、图上有什么？怎么分？ 可以分成机动车和非动车两类，大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。

（2）看一看，可以怎样分。

1、图上画着什么可以怎么分。



2、汇报、交流，可以按大小分类，按形状分类。、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。

（按大小分类、按颜色分类、按用途分类。）

四、小结，实践

1、这节课你学会了什么明白了什么

2、实践活动。到图书馆或书店看一看。

第五课： 10以内数的认识及加减法运算的认识

教学目标：

1.让学生认识10以内的数字 2.了解加减法的运算规则 3.学会了解连加连减的运算

教学内容：10以内数的认识及加减法运算的认识 课时安排：2课时 教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及加减图案的卡片，卡片自带，让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是10以内的加减法运算。比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演.2、通过小故事，引出趣味数学题：小松鼠要过冬了 冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问： 你摘了多少个?小松鼠说：哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了10 个松果，现在还有6个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了10-6=4(个)。

第六节课：100以内数的认识及运算，大于号，小于号的认识

教学目标：

1.认识100以内的数字。2.掌握它们的加减运算。3.认识大于号和小于号。

教学内容：

 1.复习巩固

2.100以内数的认识及运算大于号小于号的认识 课时安排：2课时 教学过程：

1、用事先准备好的印有数字及大于号和小于号图案的卡片让学生认识，等认识后就让2个队伍开始趣味性的比赛，主要是100以内的加减法运算。比赛结束后，可以有一些娱乐性的惩罚表演。

2、趣味数学题

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?

（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。

（）最大，（）最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。”(3)李老师说：“我比张老师小。”

年纪最大的是（），最小的是（）。

第七课： 量与计量

教学目标：

1.钟面的认识

2.人民币的元角分的简单计算

教学内容：

1.复习巩固

2.认识钟面的时间了解1元=10角=100分 课时安排：2课时

教学内容：同样含有趣味比赛 教学过程：

 第一节课钟面的认识

1、先教学生怎么样认识钟面上的时针、分针和秒针。以及它们各自代表的意义。一个精确的时间是由时、分、秒组成，且先读几时，再读几分，最后读几秒，同是手上拿个大点的钟，边讲边演示，这样更有助于孩子理解。

2、还要让学生知道简单的时间运算 1小时=60分钟 1分钟=60秒 1刻=15分钟

3、接下来就是趣味比赛的时间。

把学生分成2个队伍，排成2排，一一对应。然后一队学生中的第一个手上拿着钟，另一队的对应的那个学生随便报一个时间，（几时几分),拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。完成后把钟交给下一个队友，直至最后一个人。统计拿钟的队伍调错了几次。接下来2队角色互换，开始游戏。最后统计哪一队调错误的次数较少则为赢方。赢方可以要求输的一方表演一些节目，比如唱歌、跳舞、扮鬼脸、学动物的动作都可以。

4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第八课： 量与计量（2）

第二课时人民币的元、角、分的简单计算 教学目标：

1.钟面的认识。2.人民币的元、角、分的简单计算

教学内容：

 1.复习巩固。

2.认识钟面的时间，了解1元=10角=100分 教学过程 ：

1、首先要教育学生们人民币是我们中国唯一的货币，我们要爱护人民币，不可以在人民币在乱涂乱画，更不可以使用假币。

2、接下来是教学生人民币之间的换算1元=10角=100分

3、接下来同样是趣味游戏。

2队学生,一队扮演商店收银员,一队学生扮演顾客去买东西,教室里的铅笔、橡皮、书本书、包等等都可以当商品，顾客队每人买一样东西，收银员队每人收一次钱，可以在卡片上画数字代替，统计收银员有没有找错钱的。然后角色互换，同样游戏，分成胜负，赢方要求输方表演。，4、最后是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。

第九课：趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题 课时安排：2课时 教学过程： 

1、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一猜，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人数最少，（）人数最多。

2、三个同学比身高。甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。

（）最高，（）最矮。

3、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。

4、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。

5、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

6．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?

(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。

甲姓（），乙姓（），丙姓（）。

第十课：火柴棒的游戏

一．教学目标：

针对学生所做情况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏，等级评定。二．教学过程：

火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出现一些有趣的转化。下面，我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。

例1 用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。解

例2 用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图.（1）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；

（2）再加两根，摆出三个三角形来；（3）再加两根，摆出五个三角形来.趣味小故事：数字“0” 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

第十一课：趣味应用题

教学目标：

1.会根据加、减法的含义解答比较容易的加法减法一步计算的应用题。

2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。

教学内容：

1.复习巩固

2.比较容易的加法减法一步计算的应用题 课时安排：2课时 教学过程：

1、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?

(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”(2)小宇说：“我分到的不是白气球。”

(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”

小春分到（）气球。小宇分到（）气球。小华分到（）气球。

2、甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

3、A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想：

A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。

4、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢?（）。

5、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢?（）走在第一个，戴着（）帽子；（）走在第二个，戴着（）帽子；（）走在最后，戴着（）帽子；

第二篇：一年级趣味数学教案

一年级趣味数学教案 趣味数字

月

日

周五

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会 点数即一一对应的识数方法。

二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活 中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。

活动准备

1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。

活动过程

1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2、说数字歌找数字。

1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。3像耳朵听声音4 像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。7像镰刀 割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯笼挂得

3、做拍手歌游戏。

你拍一我拍一一只孔雀穿花衣你拍二我拍二两只小鸭上 河沿你拍三我拍三三只大雁飞上天你拍四我拍四四只熊猫吃 竹子你拍五我拍五五只小猫抓老鼠你拍六我拍六六只小猴打 悠悠你拍七我拍七七朵红花真美丽你拍八我拍八八只青蛙叫 呱呱你拍九我拍九九只公鸡齐步走你拍十我拍十十只蜻蜓把 蚊吃

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用

6、学生练习。

空间方位练习

月 日

周五

一、故事《捉迷藏》。

1、通过老师讲述故事引导学生对空间方位的认识。

2、学生观察图片能正确使用表示方位概念的词。

二、游戏及练习。

通过游戏及操作练习让学生感受上、下、里、外的空间方位培养 学生的方位知觉及注意力。

活动准备

1、《捉迷藏》故事的图片。

2、“什么变了”贴绒教具。

3、图片若干。

活动过程

1、看图讲述。

2、“什么变了”。先让学生看一看家中物品的位置然后让学生闭上 眼睛教师迅速变换物品位置再让学生睁开眼睛看一看说一说“什 么变了原来在哪里现在在哪里”。

3、游戏《小猫在哪里》。

4、学生操作。根据老师的指示将玩具图片放在桌子的上面、下面和 旁边等等放完后告诉大家“我把××放在桌子的××。”

5、学生练习。

附一天小兔和小猴子、小鸟、小蜗牛、小公鸡和小松鼠一起玩捉 迷藏的游戏。小兔把眼睛闭上说“朋友们快藏起来吧”于是 小鸟、小猴子赶紧藏在树上小蜗牛藏在树下小松鼠藏在了树洞里 小公鸡藏在了水井的旁边。

小兔问“朋友们藏好了没有”大家说“藏好了你来找吧”小 兔睁开眼睛一边找一边说“我的朋友们藏在哪里呀”它在树上 找到了小鸟和小猴子在树下找到了小蜗牛在树洞里找到了小松鼠 在水井旁找到了小公鸡。小兔把朋友们都找到了心里真高兴。

加减法的练习

年 月

星期五

【设计意图】

面对一年级学生对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解 范围为了让学生对加减法式子中的每一个数字的理解为了让学生 在将来学习数学打下良好的基础培养学生的思维能力激发学生探 索数学奥秘。

【活动目的】

1、通过学生动手操作了解总数与部分数的概念以及它你之间 的关系。

2、在学习了10以内加减法的基础上学生能书面练习10以内数 的加减法式子中的填空题。

【活动准备】

教具磁性教具

学具每人一个“小动物卡片”袋两个品种多少不一总 数不越过10每人一盒橡皮泥

【活动过程】

一、教师出示课件装好皮球的小篓子让学生说说篓子里有

什么、有多少、有什么异同。引导学生说出总数然后让学生把水果 分类并说出“一部分是大皮球有4个一部分是小皮球有2 个。”让学生初步理解总体与部分的概念并列出加减法算式如 4 26 246 642 624

二、教师出示装好水果的小篓子让学生说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。学生说出总数然后让学生把水果分类并说 出“一部分是苹果有7个一部分是梨子有3个。”进一步让学 生理解总体与部分的概念并列出加减法式子。如 7310 37 10 1073 1037

三、引导学生做“对应口头练习”如

① 7  3  10

苹果是7个

梨了是3个

总共是10个

这是部分数

也是部分数

这是总数

同理3710 42 246

引导学生说出哪是部分 数哪是总数部分数有几个总数有几个

② 10 3  7

水果有10个 苹果有3个 梨子有7个

这是总数 这是部分数 也是部分数

同理1073 642 624 引导学生说出哪是总数哪是 部分数部分数有几个总数有几个

四、引导学生说出关键句。如

①在加法式子里总数在最后其它是部分数在减法式子里 总数在最前其它的是部分数。

得出结论加法总数在最后减法总数在最前。

②部分数与部分数合起来是总数总数去掉减去部分数

四、引导学生说出关键句。如

①在加法式子里总数在最后其它是部分数在减法式子里 总数在最前其它的是部分数。

得出结论加法总数在最后减法总数在最前。

②部分数与部分数合起来是总数总数去掉减去部分数

剩下的还是部分数。

得出结论要求总数用部分数相加要求部分数用总数减 去另一个部分数。

五、学生玩卡片。学生取出卡片倒出小动物卡片说说有些 什么总数有多少进行分类并做好记录。把自己分类记录的结果 说给同伴听。

六、学生玩橡皮泥。规则是每人做2种物品多少不限。10分钟 后让学生说出捏了多少物品一部分是什么有多少另一部分又 是什么又是多少。做记录并说说记录下来的哪是总数哪是部分 数。

七、学生认识括号“ ”书面练习教师巡回指导。

3 4 5 7  25  610

7 3  28 5 1   36

八、教师总结检查学生练习结果。

【活动反思】

本次活动课我试了三次不断反思自己在与学生活动时出 现哪些纰漏并逐步加以改善。

第一次试教活动效果不是很好我发现学生对“总数”好理 解对“部分数”就有点难度学生始终不能把“部分物体”与“部 分数”联系起来。‘

第二次试教我改变了指导方法让学生集体操作活动时个别 指导启发学生说出自己记录中的总数在哪里是几部分数在哪里 又是几和几在这次活动中又发现有一部分学生离开实物又找不到 “总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调让 学生把直观的学具和抽象的理论结合起来这样以后活动效果很不 错。

第三次试教效果显著。

总结三次的数学教育活动得到的启示是

①在教学活动中不断找到新的切入点。

②寻找数学中规律以点代面一通百通。

③与其他活动一样以游戏为主化抽象为具体。

第三篇：一年级趣味数学教案 趣味数字

趣味数字

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。

二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。活动准备

1、反映故事内容的图片。2、5组电话号码及5个不同动物的家。

三、活动过程

1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2、说数字歌找数字。1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。7像镰刀割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯笼挂得

3、做拍手歌游戏。你拍一我拍一一只孔雀穿花衣你拍二我拍二两只小鸭上河沿你拍三我拍三三只大雁飞上天你拍四我拍四四只熊猫吃竹子你拍五我拍五五只小猫抓老鼠你拍六我拍六六只小猴打悠悠你拍七我拍七七朵红花真美丽你拍八我拍八八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九九只公鸡齐步走你拍十我拍十十只蜻蜓把蚊吃

4/ 用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用

6、学生练习。

第四篇：一年级趣味数学

教学大纲

自我介绍（一课时）

老师进行自我介绍，并组织各位同学进行自我介绍，老师熟悉各位同学的姓名。尽量一节课自我介绍完，若介绍不完的下节课接着介绍。

到底有几只（一课时）

教学目标：

1、让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。

2、通过各种联系使学生学会用画图或计算的方法来进行移多补少。

3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。

教学重点：用画图的方法进行移多补少。教学难点：用计算的方法进行移多补少。

教学过程：

一、数学故事吧——聪明的阿凡提

一天，阿凡提与皇帝的侍卫官开玩笑，说：“你过两天就要死。”事正凑巧，两天后，那位侍卫官真的从马上摔下来死了。皇帝听了大怒，认为阿凡提说了不吉利的话侍卫官才死的，于是要把阿凡提处死。

行刑前，皇帝问阿凡提：“你既然知道侍卫官什么时候死，那么，你知道自己什么时候死吗？”

阿凡提想了想，斩钉截铁地告诉皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死两天。”

皇帝听了，害怕了，心想：既然他的话那么灵验，我把他处死了，那两天后我岂不也要归天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。

1、一条路长8米，在这条路上每隔一米插一面彩旗，共能插几面彩旗？ 9面

2、说稀奇，道稀奇，鸭子队里有只鸡，正着数它第六，倒着数它第七。请你帮助算一算，小鸭总共有几只？ 6+6=12

举一反三（注意两题的不同）： ①：13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？ 13-8=5 ②：13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？ 13-8-1=4 ③：鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，她怕丢失了自己的孩子，总是数着，从前向后数到自己是6，从前向后数到自己是7，鸭妈妈一共有几个孩子？ 6+5=11

大家一起动起脑（一课时）

教学目标：

通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息。进一步培养学生的计算能力和口算能力。在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。教学重点：初步培养学生的逻辑思维能力。教学难点：进一步培养学生的计算能力。教学过程：

一、数学故事吧——田忌赛马

战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。

但是田忌采纳了门客孙膑（着名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。

二、做一做

1、你今年（）岁，明年（）岁

2、小峰今年10岁，他比爸爸小28岁，去年他比爸爸小几岁？

28岁（10+28-1）-（10-1）=28岁

3、原来天平板上有10个同样的玻璃球，左边5个，右边5个，如果从左边拿走1个，现在天平板上有几只玻璃球？

0个

4、有10个同小朋友一起玩“猫捉老鼠”游戏，已经捉住了5人，还要捉几个人？

4人

5、有十个人要过河，小船每次只能运5个人，至少需要几次能运完所有人？

3次

6、一天，两个爸爸，两个儿子去看电影，需要买几张电影票？

3张

猜一猜，想一想（一课时）

教学目标：

初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。

教学重点、难点：

学会人民币单位间的换算和简单的加法计算以及学会看物品价格的表示形式。教学过程

一、数学故事吧——天才高斯

当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事，因此打算出一道难题给学生练习。他的题目是： 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？

因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的。自己也就可以藉此机会来处理未完的事情。但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里。老师看了，很生气地训斥高斯。

但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55。老师听了吓了一跳，就问高斯如何算出来的。高斯答道：“我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又因为11+11+11+11+11=55，所以我就是这么算出来了。”老师同学听了以后，都对高斯竖起了大拇指。后来的高斯长大后，成为了一位很伟大的数学家。

二、1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?

（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。（）最大，（）最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。”

(3)李老师说：“我比张老师小。” 年纪最大的是（），最小的是（）。

4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。（）人数最少，（）人数最多。

5、三个同学比身高。甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。（）最高，（）最矮。

6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。

7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。

8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。

第五篇：一年级趣味数学故事

拓展：趣味故事集锦

故事一：零先生漫游记

（一）传说最早的时候，数字界像一个大鸡蛋，里面混沌一片，乱七八糟，分不清正数负数，有理无理。人们只知道有数学这个东西，但谁也讲不出是什么。这一坛子东西中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的0。0在数字中是最小的，但是也是最有力量的。“0”先生在鸡蛋中沉睡了足足54亿年零几千万年，终于在8世纪左右醒了过来。他睁开他的唯一的眼睛，只觉得身旁漆黑一片，这时各样的兄弟都在他的身边乱窜。他想直起腰，但是连将自己舒展一下都不可能，他生气极了。0是一个神奇的数字，他可以随便改变身边的状态。在“0”转念一想的时候，他的身边就出现了一个与生俱来的--和+，他抓起后，把这两样东西组合成了-+，这就是一把斧头，他抓住斧头，用力一挥，只听一声巨响，鸡蛋骤然破裂，所有的数字都解放了出来。其中负的东西向下沉，正的东西向上飘，一半变成了地，一半变成了天。

“0”高兴极了，但是他害怕天地会重新合拢到一起去，所以他就撑着正数和负数，但是他错了，正数越来越多，越来越高；负数越来越多，越来越低，圆滚滚的O从此就被拉成了0。在最后，英雄满意了，但也筋疲力尽了。数字们都要推举他为国王，“0”喜欢过不受束缚、自由自在的日子，便婉言谢绝数字们的好意。从此以后，数字们为了敬重他们心目中的英雄，便尊称他为“0”先生。“0”先生过着神仙般独来独往的日子，有一天，“0”先生突然心情大好，想看看它所创立的子民--数字都在干些什么，于是，它到世界各地去巡查，结果是他感到又喜又忧，喜的是他发现人们就不再用绳子，泥板，贝壳了，而使用阿拉伯数字了。忧的是人类认为0不是最小的数字，也不是最大的数字，而是一个没有影子，没有尾巴的数字。特别是一些小辈们谈到他不是微微一笑，就是摇摇头，这使他感到特郁闷。但是，“0”先生是个谦和的人，他没有把此事放在心上，他又开始过他悠闲自在的日子。

故事二：零先生漫游记

（二）一天，“0”先生在野外散步，正巧碰上9和5为“谁的本领更高一筹”争论不休，“0”先生急忙跑过来劝他们。这两个家伙吵的热火朝天，根本不把“0”先生放在眼里，认为他成天无所事事，不相信父辈们所说的那么神奇，对“0”先生的劝说是一句也听不进去，“你们不要吵了！”“0”先生发火了。问：“你们谁能把10、100、1000用数学计算的方法变成一个比一还小的数？并且要求变出的结果必须相同。谁能做到算谁的本领大。”9急忙跑过来，在纸上写了很多算式，都行不通。只好默默地走开了。5得意的跑过来，试了半天也无奈的退了下来，接下来8、7、6、5。。。一个一个跑过来，好奇的也去试试看，结果还是行不通。最后，“0”先生很自信地走了上去，写了0/10=0。0/100=0、0/1000=0，哇，真没想到！其他数字试了那么多次都没成功，0试了一次就成功了！此时，小辈们对“0”先生刮目相看，果然是名不虚传，真是“真人不露相，露相非真人”。

从此以后，其他数字都不敢小瞧零了。“0”先生继续过着它那悠闲自在的生活，但好景不长，数学王国发生过一起与小数点有关的暴动，事情是这样的：在200年十月十日00点00分00秒，数学国的居民正在过“0”先生的纪念日，大家都说“0”先生是在十月十日00分00秒出生的，所以每一个十年都会有一个节日。但这次的节日，却不一样。就在数字们欢呼，欢唱的时候，灾难来临了。

一群谁也没有在意的小数点钻了进来，将作为主持人的69打倒了，并且说：从今天起，数学王国就是我们的啦！在一开始谁都没有在意，数字们就派了大个子的8000去把他们抓住。只见小数点身影一晃，8000一下子就矮了下去，变成了8.000，一见这样，居民们开始发慌了，这时，数字中的勇士210站了出来，210是2，3，5，7三个战斗家族的优良血统的集合，还没有什么是他处理不了的，见他把剑一抽，剑光一闪，就把小数劈成了两半。“不堪一击”210轻蔑地说。不过！两个小数点又站了起来！看来小数点被分成两个还是小数点。两个小数点立刻窜上了210的身子。“好痒！好痒！”210痒的上窜下跳。突然，眼前的所有东西似乎都大了似乎100多倍。“不是世界在变大！是我在缩小！”210立刻明白了。突然，他又感觉有什么东西从他左边挤了过来，一看，怪了，是自己的后背？再往后一看，身子似乎被前后拉长到无限了，马上就要将整个宴会厅挤爆 了。210变成了2.1（1上标点），也就是2.111111111„„正当数字们左右为难的时候，210突然变大了，缩短了，不，他变成了2.1。“是„谁„”一个低沉的声音响了起来，这时，居民们发现有个东西突然将屋顶掀开了。原来是“0”先生赶来了。

“0”先生一手抓着一个。不费吹灰之力就像拎小鸡那样拎了起来，但是无奈。太小，瞬间就离开了0的手掌。并且跳到了0的身前面。“不好！”村民叫了起来，但是，什么也没有发生。小数点慌了，急忙一个跳到了0的头顶上，一个窜到了他的前头，一瞬间，0变成了0.***0„„但是马上，他又恢复了0的原样。“怎„„怎么可能！”已经被“0”先生牢牢地抓住在手里，还在徒劳的挣扎的两个小数点说，“我„„我们是不可能失败的！”“我„„我们„是„„永存„”还没有说完，两个手掌合上，又是开天辟地的一声巨响。小数点已经被拍得扁扁的。“得救了”。居民们欢呼起来，突然，觉得一片灰尘落了下来，原来是0手里的小数的灰，而0也不知去向。就像他来的时候那样，消失掉了，而所有带有0的居民又发现自己的零都回来了。居民们再一次进入了祥和之中。

从此，身上带有0的数字都说，自己的身上有我们英雄“0”先生的一部分，他会保佑我们的。再说说小数点，小数点被碾成了无数的粉末，但是依然活着。但是“0”先生那开天辟地的一拍，让他们几乎都成了一级脑震荡，所幸没有变傻的，也默默的生活在数学城里面，再也不声张了。

“0”先生的生活现在怎么样了？可能你不禁要问，他还是过着那自由自在、无忧无虑的日子，它每到一个地方，都受到数字居民的尊重，还处理了不少鸡毛蒜皮的数字纠纷。人们都很尊敬的称他一声--“0”先生。

故事三：数青蛙童谣

一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。

四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

小朋友，你还能接着数再数下去吗？

我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。

我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。

我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。

我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。

我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。

我说六，六六六，31

六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。

我说七，七七七，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。

我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。

我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。

我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。

故事四：美丽的植树图案

很久很久以前，阿拉伯数字王国的国王过20岁生日，罗马数字王国派人送来了20棵珍贵的树，作为生日礼物。

阿拉伯数字国王十分高兴，他命令“20”大臣将这20棵树栽在宫廷花园里，每行要有4棵，还要使行数最多。这可是一个很难很难的问题啊。“20”大臣张榜招贤，凡是能巧妙地栽这20棵树的人将有重赏。可是，谁也设计不出来。

“20”大臣日夜思索，翻了大量的资料，又用石子进行了一次次的试验。他画了成千成万个图样。画着，试着，忽然，他眼睛一亮，看到了一张极其美妙的图案。

“20”大臣立即把图案奉献给国王。国王见了非常高兴，“20”大臣指着图案对国王说：“陛下，您看，图中所栽的树不论横数、竖数或斜数，每行都是4棵，这样最多18行。”

国王赞叹不止，说：“这样美丽奇妙的植树图案，我在任何公园都没有看见过，简直太美妙了。我要重重地赏您！”

“20”大臣站了起来，笑了笑说：“陛下，别赏我，这并不是我发明的。” “什么？这不是你的发明？”国王问。

“对，这是一位名叫山姆·劳埃德的数学家发明和设计的，我只是把他设计的图案用到植树问题上来。”“20”大臣据实说。

“好，好，你能用上这个图案，也是有功的。”说着，国王宣布了对“20”大臣的奖赏，并将这个图案命名为“20图案”，是世界上最美丽的植树图案。

国王立即派人按照“20图案”把20棵树栽在宫廷的花园里。从此，这美丽的植树图案就一直流传至今。

故事五：孙悟空大战牛魔王

唐僧与悟空等师徒四人上西天取经，晓行夜宿，行至火焰山，山口热浪滚滚，无法通过。悟空从土地爷那里得知，只有铁扇公主的芭蕉扇，方能扇灭烈火。悟空费尽心机，好不容易借得芭蕉扇，又被铁扇公主的丈夫牛魔王骗去。于是悟空与牛魔王展开了一场大战。

牛魔王不是孙悟空的对手，力倦神疲，败阵而逃。可是，牛魔王不简单，他会变。他见悟空紧紧追赶，便随身变成一只白鹤，腾空飞去。悟空一见，立刻变成一只丹凤，紧追上去。牛魔王一想：凤是百鸟之王，我这只白鹤那里斗得过这个丹凤?!他无可奈何，只好飞下山崖，变作一只香獐，装着悠闲的样子，在崖前吃草。悟空心里想：好牛精，你休想混过我老孙的火眼金睛!他马上变作一只饿虎，猛扑过去。牛魔王心慌，赶快变了个狮子，来擒拿饿虎。悟空看得分明，就地一滚，变成一只巨象，撒开长鼻，去卷那头狮子。牛魔王拿出绝招，现出原形，原来是一头大白牛。这白牛两角坚似铁塔，身高八千余丈，力大无穷。他对悟空说：

“你还能把我怎样?”

只见悟空弯腰躬身，大喝一声“长”!立即身高万丈，手持大铁棒朝牛魔王打去。牛魔王见势不妙，只好复了本象相，急忙逃去。

孙悟空与牛魔王杀得惊天动地，惊动了天上的众神，前来帮助围困牛魔王。牛魔王困兽犹斗，又变成一头大白牛，用铁角猛顶托塔天王，被哪吒用火轮烧得大声吼叫，最后被天王用照妖镜照定，动弹不得，只得连声求饶，献出芭蕉扇，扇灭火焰山烈火，唐僧四人翻越山岭，继续往西天取经。