公开课《校园体育节》教学设计

第一篇：公开课《校园体育节》教学设计

公开课

《校园体育节海报》教学设计

学科：信息技术 教师：曹晶晶 2016.7.14《校园体育节海报》教学设计

一、教材内容分析

本节课选自黑龙江省教育出版社出版《信息技术》七年级下册，第二单元携手文字处理软件中的第12课，《校园体育节》这一课。本课学习图文混排的方法，是文字处理部分内容的重点，也是难点。WORD文件的操作在以前已有涉及，各种操作技巧学生都有了一定的掌握，本节课主要是学习在WORD文档中插入图片，并对图片进行编辑，掌握WORD中艺术字和文本框的插入、图片的修改、大小、环绕方式的设置，使版面图文并茂、生动活泼，增加艺术效果。学习本课让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想，操作要领，并能应用到实践中去。

二、学生分析

本课面向七年级学生，学生们在小学的学习中，已经了解了Word的基础操作，在前面一节操作课中，学生已巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预备知识，但此时的文档不论是色彩还是段落设置上，都略显呆板，如何进一步的对文档进行编辑是学生迫切期待的，以此为突破口，能够更好地调动学生的学习积极性，为本课的学习打下了良好的基础。制作校园体育节海报活动设计有利于提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践的能力，增强学生的独立意识，培养学生的团队协作精神。

三、教学目标 知识与技能

1、掌握图片的插入方法和技巧，了解绘图工具栏的功能；

2、掌握图片位置、大小、环绕方式等的设置方法；

3、掌握艺术字、文本框的插入方法。过程与方法 通过让学生尝试多种方法完成目标任务的过程，培养学生发散思维、自主学习与合作学习的能力；通过制作海报，教给学生简单、高效的设计方法。

情感态度价值观

通过对作品的整体构思，培养学生形成合理规划的意识；通过制作海报，培养学生爱校的情怀。鼓励学生张扬个性，通过作品的创作培养学生探索创新的精神和团结合作的意识。

四、教学重难点

重点：掌握图片的插入、艺术字、文本框的插入与设置。难点：掌握插入对象格式（色彩搭配、位置摆放）设置方法。

五、教学过程

1、创设情境，设疑导入：

校园里有了文化就有了深厚的文明底蕴，校园里有了体育就有了生命的阳光，明天就是六一了，我们学校也即将迎来一年一度的校园体育节，那今天就让老师带领大家来学习如何设计一张优育节的海报。同时也预祝咱们同学在明天的体育活动中取得优异的成绩，当然友谊第一，比赛第二。

那么什么是海报呢？我们先来欣赏一组美丽的图片。

在这些美丽的图片中，我们能知道，即将有什么节目要播出，或者有什么电影要上映，或者有什么活动要举办，在这些精美的图片中，我们还能了解发生的时间和地点，这就是海报。

简单来说，海报就是一种广告，按其形式不同，它还可以分为很多种。比如说商业海报，文化海报，电影海报，游戏海报，创意海报，还有一些公益海报。它在向我们传递着一种文化和情感，那无论是哪种海报，一定要吸引人的眼球，抓住人的心里，这样才能达到你的宣传的目的，希望通过本节课的学习你也能制作出精美的海报哦。教师从而引出本节学习目标：这一节课我们就来学习运用WORD软件制作海报。

[设计意图] 创设问题情境，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛。

2、分析讨论，确定目标：

同学们，我们先来分析一张海报吧。

这张海报很清晰的向我们传递了它要表达的内容，所以海报的图片是很重要的，下面还要配以简要的文字说明它的时间和地点，在中间的主标题部分它用了特殊的文字进行了处理，这就是我们要学到的艺术字，通过图片，文字，艺术字这三者有机的结合，我们就能够制作出非常绚丽的海报，那么插入图片、文字、艺术字的处理是我们本节课要掌握的重点内容。

海报设计的构成要素有哪些？——标题、图片、文字辅助说明

3、教师引领，师生实战操作：

展示教学目标，利用多媒体教学网，教师进行讲解并演示制作范例作品的过程。

（1）图片的插入方法。

（2）调整图片大小与位置及环绕方式。

教师：设置图片格式，因为图片为背景，所以环绕方式设为衬于文字下方，并对图片的大小、位置、环绕方式进行调整。

（3）插入艺术字，作为主题。

教师：对艺术字的大小、位置、样式、颜色进行修饰。（4）要有文字宣传语即副标题，插入文本框。教师：字体颜色、文本框设置方法。

教师带领学生进行本节重要知识点的学习，学生利用所选主题及资源进行实践操作，对教师下发资源不满意者，可以上网搜索资料，不要求整齐划一。学生遇到问题时，可以同组内同学协作解决。完成快的同学会帮助速度慢的同学。

4、学习评价，分享交流

学生根据下发的评价量规表进行作品评价，最终由小组评选出优秀作品，利用多媒体教学网进行作品展示。作者自己自评，让其他同学评价后，提出改进建议。展示完成任务较多的同学作品，并请作者介绍完成过程的技巧。

5、归纳总结，记录感受：

今天我们学习了在文章中插入图片、艺术字、文本框的具体方法以及利用给工具栏进行调整、修饰，掌握图文混排的方法，并应用所学知识制作一张校园体育节海报。那么我们应该把自己的学习感受写入我们的空间，作为我们成长的足迹。最后，老师送给同学们十六字，也就是设计海报的注意事项：主题明确、构思新颖、构图简洁、色彩鲜明。

6、值得注意和思考的现象和事件的描述：

本课学习活动的设计以校园生活为切入点，从学生兴趣入手，创设情境。通过制作校园体育节海报，对培养学生掌握综合运用这些技能的能力，为今后系统地学习运用WORD软件处理文档而做好铺垫。

教师提醒学生，对于海报的设置要根据海报的具体内容而定，编排要适当，插入的内容要与主题相符，不要过于杂乱，不然会适得其反。

六、教学反思

通过学生的练习来看，大部分学生能够理解和掌握本次课的内容，并能熟练操作。个别同学在对图片的编辑上还存在一定的问题。有的是计算机的基础知识差，接受能力相对来说比较弱；有的则是因为操作不熟。找相应的“工具栏”比较慢，应加强练习。在教学过程中，引导学生积极思考，并鼓励其充分发挥自己的想像力、创造力，设计出优秀的作品。不仅加强了学生的动手能力，更锻炼了学生的动脑能力。

曹晶晶 2016.7.20

第二篇：校园体育节

校园体育节

五<4>班苏萌

11月1日上午，我们全校师生在操场上举行了隆重的第八届体育节的开幕式。

开幕式上，一个个方阵踏着整齐的步伐，个个精神饱满，喊着响亮而清脆的口号从主席台前走过。有气球方阵，有羽毛球方阵，有足球方阵，排球方阵„„其中最引人注目的就是宝贝方阵了。接下来就是校领导宣布: “第八届校园体育节正式开幕。”说完，气球方阵的同学把气球放飞，哇!我们简直来到了一个气球世界，然后由裁判员代表和运动员代表发言，开幕式结束后，首先进行的是1年级学生和家长一起参加的亲子运动会。

下午，拉开了帷幕，跑道上，老师发令枪一响，同学你追我赶地像离弦之箭冲向了终点，其中我班的薛继祥在快要达到终点时，小心摔了一跤，皮都跌破了，还爬起列继续跑向终点。他的精神始终让我感动。跳远的同学飞速的跳了出去，而且一个比一个跳的远。投掷垒球的同学个个力大无穷，他们一个比一个投的远、投的高······校园体育节虽然结束了，但体育运动是不会停止的，我们应该多锻炼身体。才能好好学习，将来回报祖国。

第三篇：校园体育节致辞

文章标题：校园体育节致辞

各位领导、老师，同学们：

青春似火，激情飞扬。第三届金海校园体育节又拉开了大幕，各位健儿又有了在田径场上展现你们各自风采的机会。首先，请让我代表学校行政组向精心筹划本届体育节的各位师生员工表示衷心的感谢，向报名参加此次比赛的体育健儿表示诚挚的问候。

我校成立四年来，一直注重推行素质

教育，抓好文化成绩的同时，我们注重学生素质的全面提高，尤其是身体素质的提高。为此，我们保证了两课两操，开出了足量的体育课，开展了一系列丰富多彩的体育活动，每年定期举办校园体育节。扎实的行动结出了累累硕果，今年，我校田径代表队参加县中学生运动会获得了男子团体冠军，并在市运会上获得了甲级队第四名，战胜了长郡、雅礼等名校，取得了骄人的成绩。进一步落实了“金海让每个学生闪光”的办学理念。第二届校园体育节马上就要开幕了，我们要以此为契机，掀起新一轮热爱体育、投身体育锻炼的高潮。

校园体育节是我校的一次大型活动，是我校校风校貌的一次大检阅，也是各班精神风貌和思想素质的一次展示。此次盛会意在丰富校园文化生活，给学生构筑一个展示自我、表现自我的平台，使学生的鲜明个性得以张扬，班集体凝聚力得以增强。我希望全体同学积极参与，期待各位运动员能以满腔的热情、昂扬的斗志、严谨的作风，顽强拼搏，赢得属于你们的胜利，尽情展示你们的青春风采。通过比赛，达到弘扬体育精神，陶冶道德情操，增强彼此友谊的目的。

最后，祝第三届校园体育节圆满成功！

谢谢！

《校园体育节致辞》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读校园体育节致辞。

第四篇：校园体育节发言稿

校园体育节发言稿

校园体育节发言稿1

各位同学、老师们

大家早上好！

在全体同学的热切期盼中，在体育组老师们的辛勤筹备下，今天，我们瑞安市实验小学xx年体育文化节拉开帷幕了！在此，让我们一起向学校体育节的`召开表示热烈的祝贺！学校体育节的举办，是落实素质教育的具体行动，是学校贯彻落实《国家学生体质健康标准》的一个侧面，是同学们展示自我、锻造自我、悦纳自我的最好契机，也是对学校学生体育运动水平的一次的大检阅。其目的在于给同学们展示个性特长、加强体育锻炼提供平台，营造一种大家共同参与体育活动的校园文化氛围。

大自然，走到阳光下，在运动中增强体质，在操场上磨练意志，让运动、健康、快乐成为我们人生激励豪迈的篇章！最后，预祝本次体育节取得圆满成功！各位参赛选手在比赛中取得优异成绩！我的讲话完毕，谢谢！

校园体育节发言稿2

尊敬的督学、评委老师,亲爱的老师们、同学们:大家上午好!

四月，繁花似锦，生机勃勃。今天，我们在这里隆重举行第三届校园体育节开幕式暨快乐礼仪操评比。我代表学校向区责任督学和评委们的到来表示热烈的欢迎！向为活动辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！

从现在开始,我们将用半个月的时间,举办“文明、健康、和谐、快乐”的第三届校园体育节，以此来全面提升同学们的人文素养和体育精神,展现师生们健康活泼、奋发向上的精神风貌。

体育节中，老师们按照同学们的身心特点，精心安排了：一年级沙包掷准，二年级足球定点射门，三年级足球绕桩，四年级十人八字长绳，五年级篮球投篮，六年级拔河等比赛。同时，学校要求，将对大课间的细节要求融入体育课教学规范和班级工作考核中。如：各班上操的队形队列、大课间的项目~~跑操、跳绳、啦啦操的规范执行等。希望同学们在体育老师严格的教学要求下，在班主任老师的督促带领下，认真参加大课间活动，让大课间成为一小一道亮丽的风景。

今天,我们以快乐礼仪操的评比活动为第三届体育节拉开帷幕，同时也是向学校第二届文明礼仪节交上一份令人满意的答卷，希望同学们认真参赛，比出成绩、比出风貌、比出水平，在日常生活中，将文明礼仪内化于心，外化于行，做一小讲文明、懂礼貌的好少年！

老师们，本届体育节的召开,是学校教育理念和办学思想的重要体现。我们在注重“更快、更高、更强”的体育竞赛观念的同时,更意在突出“让每一个孩子快乐成长”的办学理念,一是为了给每一位同学提供尽可能多的参与机会,让同学们都有兴趣和热情参与到运动中来；二是希望通过各种项目的竞赛,培养同学们昂扬的.精神风貌、积极的人生态度、坚强的意志品质和团结合作的集体主义精神。我相信，在我们共同的努力下，本届体育节必将成为学生增强体质、磨砺意志、提升修养、促进发展的舞台,成为学校实施素质教育,展现校园文化特色的舞台。

同学们,春天是一个孕育收获的季节,让我们用激情、活力、坚强和拼搏,去播下希望的种子吧!

最后，预祝xx一小第三届校园体育节圆满成功!谢谢！

校园体育节发言稿3

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好！

和风送爽，丹桂飘香。金秋时节，怀着喜悦的心情，我们迎来了我校xx年体育节。首先，我谨代表本次运动会组委会，向运动会的如期举行表示热烈的祝贺！向筹备这次盛会的全体工作人员表示衷心的感谢！向参加运动会的全体运动员、教练员、裁判员表示诚挚的慰问！一些关心和支持我校运动事业发展的领导和专家，专门赶来指导工作，在此，让我们以热烈掌声向他们表示欢迎和感谢！体育的魅力是永恒的。今天我们举行的学生田径运动会，是展示素质教育成果、昭示教育和体育风采的盛会，也是检验学生体育竞技水平和精神文明素养的盛会。少年智则国智，少年强则国强。

参与体育运动，不仅是同学们放飞青春梦想，释放青春活力，争做身心和谐、快乐向上阳光少年的'自觉要求，也是时代赋予我们青少年参与未来社会激烈竞争的历史重任，更是培养我们青少年爱国主义情感、集体主义精神和自强不息、坚忍不拔意志的重要途径。

同学们，今天，你们是这个赛场上用欢笑与汗水书写青春骄傲的主角；明天你们必定会以品质优秀、举止文明、体魄强壮的良好形象成为建设更强大、更先进中国的生力军。

老师们、同学们，赛场已敞开热情的怀抱，彩旗迎风招展，发令枪就要打响。名位运动员、裁判员正厉兵秣马、整装待发。希望全体运动员充分发扬“更高、更快、更强”的体育精神，顽强拼搏，勇于进取，赛出水平；服从裁判，尊重对手，赛出风格。在此，我希望全体运动员充分发挥奥运精神，顽强拼搏，勇于进取，不断超越自我；服从裁判，尊重对手，赛出高尚风格。

希望全体裁判员、教练员和工作人员以高度的责任心、热情的服务和无私的奉献，优质高效地完成赛会的各项工作；希望各队相互学习，加强交流，增进友谊，文明守纪；把运动会办成紧张有序、高效团结、文明热烈、精彩圆满的盛会。为推进我校体育工作又好又快地发展作出新的、更大的贡献。

最后，预祝全体运动员取得优异成绩！预祝本届运动会圆满成功！

校园体育节发言稿4

各位领导、老师，同学们：

青春似火，激情飞扬。第xx届金海校园体育节又拉开了大幕，各位健儿又有了在田径场上展现你们各自风采的机会。首先，请让我代表学校行政组向精心筹划本届体育节的各位师生员工表示衷心的感谢，向报名参加此次比赛的体育健儿表示诚挚的问候。我校成立四年来，一直注重推行素质教育，抓好文化成绩的同时，我们注重学生素质的全面提高，尤其是身体素质的.提高。为此，我们保证了两课两操，开出了足量的体育课，开展了一系列丰富多彩的体育活动，每年定期举办校园体育节。扎实的行动结出了累累硕果，今年，我校田径代表队参加县中学生运动会获得了男子团体冠军，并在市运会上获得了甲级队第四名，战胜了长郡、雅礼等名校，取得了骄人的成绩。进一步落实了“金海让每个学生闪光”的办学理念。

第xxx届校园体育节马上就要开幕了，我们要以此为契机，掀起新一轮热爱体育、投身体育锻炼的高潮。校园体育节是我校的一次大型活动，是我校校风校貌的一次大检阅，也是各班精神风貌和思想素质的一次展示。此次盛会意在丰富校园文化生活，给学生构筑一个展示自我、表现自我的平台，使学生的鲜明个性得以张扬，班集体凝聚力得以增强。我希望全体同学积极参与，期待各位运动员能以满腔的热情、昂扬的斗志、严谨的作风，顽强拼搏，赢得属于你们的胜利，尽情展示你们的青春风采。通过比赛，达到弘扬体育精神，陶冶道德情操，增强彼此友谊的目的。最后，祝第xx届校园体育节圆满成功！谢谢！

校园体育节发言稿5

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

在这雏菊绽放、丹桂吐蕊、女排问鼎奥运冠军的初秋时节，我们又迎来了新的学期和即将举行的第六届校园体育节。在此，我代表学校向暑期归来和新加盟的全体师生表示最热烈的欢迎、最诚挚的问候!

老师们、同学们，岁月往往会承载诸多的荣耀，常常在不经意的瞬间，溢彩流光。上世纪80年代，曾有一种精神，激发了整整一代人的斗志，振奋了整整一个时代--那就是女排精神。32年前，郎平领衔的中国女排创下了“五连冠”的神奇战绩，升华为那个时代全中国人民的偶像和精神象征。32年后的今天，在里约奥运上，也就是8月21日上午，中国女排，以3比1的比分成功逆转战胜了塞尔维亚，时隔，再度夺得奥运金牌，又一次登上了世界排坛荣誉之巅，实现了压抑数十年的奥运梦想。回顾女排的心路历程，从1984年到2xxxx，中国女排32年的历练生涯，有责任有担当、有成功有失败、有挫折有成长、有伤痛有泪水，但更重要的是留下了身处逆境、永不放弃的那种斗志、那种精气神。

那么，女排精神是什么呢?郎平曾说：“女排精神，其实就是团队合作，一种永不放弃的精神;它不一定要赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也会竭尽全力;是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。”也有人说，女排精神是无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息，也可以说是知道不会赢的情况下，依然团结、拼搏、坚持、不放弃。不管人们怎样诠释女排精神，我想，“逆境、拼搏、坚韧”这三个词始终是它的核心内涵。

老师们、同学们，人生需要精神。领会一种精神，需要睿智;把某种精神融入我们的血液，更需要沉淀。当我们用“磨血式”的女排精神支撑我们的灵魂、浸透我们的.血液，不断跨越人生精神高地时，我们没有理由不去为自己美好的未来顽强拼搏。当今时代，是充满机遇与挑战的时代，我们也许没有乔布斯一样改变世界的能力，却依旧可以在漫漫人生中为自己流下殷实的汗水。那么，作为兴华的学子，该怎样去战胜自我、超越自我，实现我们的梦想呢?我们需要的，是女排那种身处逆境、永不放弃的精神，需要用女排在比赛中的那种“咬劲”、那种“拼劲”武装我们。在平时的学习中，特别是在学习上遇到困难、身处逆境时，都能一如既往的坚守自己的梦想，顽强拼搏，拥有一股韧劲，永不言败，不断地超越自我，迈向成功。因此，我希望我们每一位兴华人以此自勉，常怀自立之心，常怀拼搏之志，做学习上的强者，做生活中的强者。青春的羽翼给予我们人生最美好的年华，让我们去寻求生命存在的高度，我们要尽力展翅飞翔，去探寻那一望无际的深邃天空，去追求我们卓越的未来。

老师们，同学们，明德兴华是传统的体育项目强校，我们有过“泰安球王”辉煌的历史，有过中国初高中男子篮球全国总冠军和季军的辉煌战绩。办学以来，我们一直坚持不懈地实施素质教育，注重提高教育教学质量的同时，更注重学生素质的全面提高，尤其是身体素质的提高。接下来的一个月，将是我校第六届校园体育节。此次校园体育节包括秋季田径运动会、泰安杯班级篮球赛、跳长绳比赛和教职工运动会等一系列丰富多彩的运动项目，它是全面提升我们身体素质的有效手段，必将提升全校师生的体育锻炼意识，享受体育活动带给我们的幸福和快乐。

最后，希望即将参赛的运动健儿发扬女排顽强拼搏的精神，赛出精彩，赛出风格，并提前预祝第六届校园体育节取得圆满成功。也祝愿我们的学校能在长沙、湖南乃至全国基础教育的舞台上舞出精彩的未来!让新时代的女排精神成为我们奋斗的旗帜，在我们明德兴华的上空高高飘扬!

谢谢大家!

校园体育节发言稿6

老师们、同学们：

在秋高气爽，硕果飘香的金秋收获时节，我们满怀喜悦的心情，饱满的姿态又迎来了我校又一届体育节。很多运动员为了班级集体荣誉早已在相互鼓励、刻苦训练。

举办本次体育节目的在于进一步贯彻实施《全民健身计划纲要》，加强青少年体育教育、增强青少年体质、推进学生阳光体育运动的开展，全面提升我校学生综合素质，丰富和活跃广大师生业余生活，营造浓厚的校园文化气氛，使更多的.学生投身到体育锻炼中去，使同学们都能有顽强的意志、强壮的体魄，更好地承担起繁重的学习任务。

体育节是全体师生的节日，是每一个爱好体育人的节日。xx曾经说：广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力是一个民族旺盛生命和的体现，要在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。我们举办本届体育节就是这一精神的具体落实。我们每一个人都要树立“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康理念，让每一个人都快乐，使每一个家庭都幸福。

本届体育节内容丰富多彩，它参与面广，她不但面向全体学生、教师，它趣味性强，增加了许多集体项目，强化了团队合作，更具有观赏性。比赛总有输赢，参与就是成功、安全就是胜利。我们希望同学们、老师们能安全参赛、文明参赛，规范参赛。赛前做好准备活动，赛中遵守各项规则，服从裁判，听从管理。全体裁判员、工作人员要忠于职守，树立安全第一意识、热情服务意识、严守规则意识。做到公正裁判、热情服务，为各项竞赛创造良好的工作氛围，保证竞赛的顺利进行。

体育节是一个舞台，在这里，希望老师们、同学们将充分发挥自己的潜能，相互竞争，切磋技艺，增进友谊。让我们一起走向操场、走进大自然、走到阳光下，在运动中点燃激情，享受快乐，用你们的青春和汗水，在赛场上尽情挥洒，展现出余小人的良好精神风貌。

最后，预祝本届体育节取得圆满成功！

第五篇：公开课教学设计

公开课教学设计

《 练习三 》

（新北师大版四年级上册数学）

亳州八中 张卫东

二零一五年十月

教学内容:练习三 教学目标：

1.练习乘法竖式、乘法估算。

2.乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教学重点：练习乘法竖式、乘法估算。教学难点：

1.乘法竖式、乘法估算;2.用乘法解决实际问题。教学过程：

一、乘法口算、竖式练习

做第1题：

做第2题：

二、乘法估算练习

教师注意解析题目内容，学生注意听讲： 1.第3题：不用计算判断乘法计算的对错。独立完成，订正时说估算的方法。

2.第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。

学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。

3.第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。

三、数学游戏：

这个游戏的策略主要是两方面： 一是，先占领棋盘上的哪个格子；

二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。

板书设计： 练习三

乘法竖式、乘法估算

四年级班主任工作总结

张卫东

在学校整体思想的指导下，取得了一定的成绩。现将本学期总结如下：

一、热爱学生、尊重学生、相信学生。

我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”：通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结、收到较好的效果。

二、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯。

三、激发学生竞争意识。

使孩子形成比学赶帮超的良好学习氛围，一一对应的帮助差生活动，互相促进，共同提高。重视对后进生的教育工作，针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，差不多占全班的三分之二，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、课后找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。

四、重视与家长的联系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，这样班主任工作才能更加顺利轻松。

当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

浅谈初中数学思想方法的教学

张卫东

开展数学思想方法教育应作为新课改中所必须把握的教学要求，它是数学教育教学本身的需要，是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，是提高学生解题能力的需要。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法，在思维教学活动过程中挖掘数学思想方法，在问题解决过程中强化数学思想方法，并及时总结以逐步内化数学思想方法。

一、对数学思想方法的认识。

所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。

数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育，是培养和提高学生素质的重要内容。新的《课程标准》突出强调：“在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。”因此，开展数学思想方法教育应作为新课改中所必须把握的教学要求。

中学数学知识结构涵盖了辩证思想的理念，反映出数学基本概念和各知识点所代表的实体同抽象的数学思想方法之间的相互关系。数学实体内部各单元之间相互渗透和维系的关系，升华为具有普遍意义的一般规律，便形成相对的数学思想方法，即对数学知识整体性的理解。数学思想方法确立后，便超越了具体的数学概念和内容，只以抽象的形式而存在，控制及调整具体结论的建立、联系和组织，并以其为指引将数学知识灵活地运用到一切适合的范畴中去解决问题。数学思想方法不仅会对数学思维活动、数学审美活动起着指导作角，而且会对个体的世界观、方法论产生深刻影响，形成数学学习效果的广泛迁移，甚至包括从数学领域向非数学领域的迁移，实现思维能力和思想素质的飞跃。

可见，良好的数学知识结构不完全取决于教材内容和知识点的数量，更应注重数学知识的联系、结合和组织方式，把握结构的层次和程序展开后所表现的内在规律。数学思想方法能够优化这种组织方式，使各部分数学知识融合成有机的整体，发挥其重要的指导作用。因此，新课标明确提出开展数学思想方法的教学要求，旨在引导学生去把握数学知识结构的核心和灵魂，其重要意义显而易见。

那么，初中数学思想方法有哪些呢?

二、认识初中数学思想方法。

初中数学中蕴含多种的数学思想方法，但最基本的数学思想方法是数形结合的思想，分类讨论思想、转化的思想、函数的思想，突出这些基本思想方法，就相当于抓住了中学数学知识的精髓。

1、数形结合的思想

数形结合是一种重要的数学思想方法，其应用广泛，灵活巧妙。”数缺形时少直观，形无数时难入微”是我国著名数学家华罗庚教授的名言，是对数形结合的作用进行了高度的概括 [1]。在数学教学中，许多定律、定理及公式等常可以用图形来描述。而利用图形的直观，则可以由抽象变具体，模糊变清晰，使数学问题的难度下降，从而可以从图形中找到有创意的解题思路。如代数列方程解应用题中的行程问题，往往借助几何图形，靠图形感知来”支持”抽象的思维过程，从而寻求数量之间的相依关系。例如:小彬和小明每天早晨坚持跑步，小彬每秒跑4米，小明每秒跑6米，如果小明站在百米跑道的起点处，小彬站在他前面10米处，两人同时同向起跑，几秒后小明追上小彬？此时，我们可画出如下的线路图： 依据线路图，我们可以找出其中的等量关系 S小明=S小彬+10，然后设未知数列方程即可。

2、分类讨论的思想

分类讨论思想是根据数学对象的本质属性的相同点和不同点，将数学对象区分为不同种类的数学思想。对数学内容进行分类，可以降低学习难度，增强学习的针对性。因此，在教学中应启发学生按不同的情况去对同一对象进行能够分类，帮助他们掌握好分类的方法原则，形成分类的思想。如当取何实数时，对当时，；当＜3时，的值的分类讨论:。

3、转化思想

数学问题的解决过程就是一系列转化的过程，中学数学处处都体现出转化的思想，如化繁为简、化难为易，化未知为已知，化高次为低次等，是解决问题的一种最基本的思想。因此在教学中，首先要让学生认识到常用的很多数学方法实质就是转化的方法，从而确信转化是可能的，而且是必须的；其次结合具体的教学内容进行有意识的训练，使学生掌握这一具有重大价值的思想方法。例如:当求

时，的值。该题可以采用直接代入法，但是更简易的方法应为先化简再求值，此时原式。

4、函数的思想

辩证唯物主义认为，世界上一切事物都是处在运动、变化和发展的过程中，这就要求我们教学中重视函数的思想方法的教学。华东师大版教材把函数思想已经渗透到初一、二教材的各个内容之中。因此，教学上要有意识、有计划、有目的地培养函数的思想方法。例如：进行求代数式的值的教学时，通过强调解题的第一步“当„„时”的依据，渗透函数的思想方法--字母每取一个值，代数式就有唯一确定的值。如代数式x2-4中，当x=1时，则x2-4=-3；当x=2，则x2-4=0„„通过引导学生对以上问题的讨论，将静态的知识模式演变为动态的讨论，这样实际上就赋予了函数的形式，在学生的头脑中就形成了以运动的观点去领会，这就是发展函数思想的重要途径。

我们又该如何进行数学思想方法的教学呢？我认为可着重从以下几个方面入手:

三、数学思想方法的教学实践体会。

1、在知识发生过程中渗透数学思想方法

由于初中学生数学知识比较贫乏，抽象思想能力也较为薄弱，把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础。因而只能将数学知识作为载体，把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的契机，重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程，一味灌输知识的结论，就必然失去渗透数学思想、方法的一次次良机。如华东师大版第二章《有理数》，与原来部编教材相比，它少了一节——“有理数大小的比较”，而它的要求则贯穿在整章之中。在数轴教学之后，就引出了“在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大”，“正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数”。而两个负数比大小的全过程单独地放在绝对值教学之后解决。教师在教学中应把握住这个逐级渗透的原则，既使这一章节的重点突出，难点分散；又向学生渗透了形数结合的思想，学生易于接受。在渗透数学思想、方法的过程中，教师要精心设计、有机结合，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学之中的种种数学思想方法，切忌生搬硬套，和盘托出，脱离实际等错误做法。比如，教学二次不等式解集时结合二次函数图象来理解和记忆，总结归纳出解集在“两根之间”、“两根之外”，利用形数结合方法，从而比较顺利地完成新旧知识的过渡。

2、在思维教学活动过程中，揭示数学思想方法

数学课堂教学必须充分暴露思维过程，让学生参与教学实践活动，揭示其中隐含的数学思想，才能有效地发展学生的数学思想，提高学生的数学素养，下面以“多边形内角和定理”的课堂教学为例，简要说明。

教学目标：增强运用化归思想处理多边形问题的一般策略；掌握运用类比、归纳、猜想思想指导思维，发现多边形内角和定理的结论；学会用化归思想指导探索论证途径，掌握化归方法；加强数形结合思想的应用意识。

教学过程：（1）创设问题情境，激发探索欲望，蕴涵类比化归思想。教师：三角形和四边形的内角和分别为多少？四边形内角和是如何探求的？（转化为三角形）那么，五边形内角和你会探索求吗？六边形、七边形„„ n 边形内角和又是多少呢？（2）鼓励大胆猜想，指导发现方法，渗透类比、归纳、猜想思想。教师：从四边形内角和的探求方法，能给你什么启发呢？五边形如何化归为三角形？数目是多少？六边形„„ n 边形呢？你能否用列表的方式给出多边形内角和与它们边数、化归为三角形的个数之间的关系？从中你能发现什么规律？猜一猜 n 边形内角和有何结论？类比、归纳、猜想的含义和作用，你能理解和认识吗？（3）暴露思维过程、探索论证方法，揭示化归思想、分类方法。我们如何验证或推断上面猜想的结论呢？既然多边形内角和可化归为三角形来处理，那么化归方法是否唯一的呢？一点与多边形的位置关系怎样？（分类思想指导化归方法的探索）哪一种对获取证明最简洁？（至此，教材中在多边形内任取一点 O，连结点O与多边形的每一个顶点，可得几个三角形的思维过程得以充分自然地暴露）（4）反思探索过程，优化思维方法，激活化归思想。教师：从上面的探索过程中，我们发现化归思想有很大作用，但是，又是什么启发我们用这种思想指导解决问题呢？原来，我们是选择考察几个具体的多边形，如四边形、五边形等，发现特殊情形下的解决方法，再把它运用到一种特殊化思想当中。我们再来考察一下式子： n 边形内角和 =n×180°-360°，你能设计一个几何图形来解释吗？对于 n 边形内角和=（n-1）180°-180°，又能作怎样的几何解释呢？(至此，我们又可探索出另一种思维方法，即”在多边形某一边上任取一点 O，连结点O与多边形的每一个顶点来分割三角形)让学生亲自参加与探索定理的结论及证明过程，大大激发了学生的求知兴趣，同时，他们也体验到“创造发明”的愉悦，数学思想在这一过程中得到了有效的发展。

3、在问题解决过程中强化数学思想方法

在数学教学活动中，常常出现这样的现象:学生在课堂听懂了，但课后解题，特别是遇到新题型便无所适从。究其原因就在于教师在教学中仅仅是就题论题，殊不知授之以“渔”比授之以“鱼”更为重要。因此，在数学问题的探索的教学中重要的是让学生真正领悟隐含于数学问题探索中的数学思想方法。针对这种现象，教师应全面展示知识发生发展过程，并发挥学生的主体作用，充分调动学生参与数学的全过程，让全体学生能在躬行的探索中理解知识，掌握方法，感悟数学思想[2]。

例如:求下图中∠BCA的度数。

方法1：先求出∠BAC=600，后利用三角形内角和即可得∠BCA=1800-600-350=850 方法2：直接利用三角形外角性质，求得∠BCA=1200-350=850 显然上述的问题解决过程中，学生通过比较不同的方法，体会到了数学思想在解题中的重要作用，激发学生的求知兴趣，从而加强了对数学思想的认识。

4、及时总结以逐步内化数学思想方法

数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中，因此，适时对数学思想做出归纳、概括是十分必要的。概括数学思想方法要纳入教学计划，应有目的、有步骤地引导学生参与数学思想的提炼概括过程，尤其是在章节结束或单元复习中对知识复习的同时，将统摄知识的数学思想方法概括出来，可以加紧学生对数学思想方法的运用意识，也使其对运用数学思想解决问题的具体操作方式有更深刻的了解，有利于活化所学知识，形成独立分析、解决问题的能力。

概括数学思想一般可分两步进行：一是揭示数学思想的内容、规律，即将数学对象共同具有属性或关系抽取出来；二是明确数学思想方法与知识的联系，即将抽取出来的共性推广到同类的全部对象上去，从而实现从个别性认识上升为一般性认识。比如，通过解方程（x-2）2 +(x-2)-2=0，发现也可用换元法来求解。在此基础上推广也可用换元法求解。由此概括出换元法可以将复杂方程转化为简单方程，从而认识到化归思想是对换元法的高度概括，还可进一步认识到数学思想是数学的灵魂，它是对数学知识的高度概括。

由于同一数学知识可表现出不同的数学思想方法，而同一数学思想方法又常常分布在许多不同的知识点里，所以通过课堂小结、单元总结或总复习，甚至是某个概念、定理公式、问题数学都可以在纵横两方面归纳概括出数学思想方法。

四、数学思想方法教学的心理学意义。

美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。

第一，“懂得基本原理使得学科更容易理解”。心理学认为“由于认知结构中原有的有关观念在包摄和概括水平上高于新学习的知识，因而新知识与旧知识所构成的这种类属关系又可称为下位关系，这种学习便称为下位学习。”当学生掌握了一些数学思想、方法，再去学习相关的数学知识，就属于下位学习了。下位学习所学知识“具有足够的稳定性，有利于牢固地固定新学习的意义，”即使新知识能够较顺利地纳入到学生已有的认知结构中去。学生学习了数学思想、方法就能够更好地理解和掌握数学内容。

第二，有利于记忆。布鲁纳认为，“除非把一件件事情放进构造得好的模型里面，否则很快就会忘记。”“学习基本原理的目的，就在于保证记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来。高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。”由此可见，数学思想、方法作为数学学科的“一般原理”，在数学学习中是至关重要的。无怪乎有人认为，对于中学生“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法，却随时随地发生作用，使他们受益终生。” 第三，学习基本原理有利于“原理和态度的迁移”。布鲁纳认为，“这种类型的迁移应该是教育过程的核心——用基本的和一般的观念来不断扩大和加深知识。”曹才翰教授也认为，“如果学生认知结构中具有较高抽象、概括水平的观念，对于新学习是有利的，”“只有概括的、巩固的和清晰的知识才能实现迁移。”美国心理学家贾德通过实验证明，“学习迁移的发生应有一个先决条件，就是学生需先掌握原理，形成类比，才能迁移到具体的类似学习中。”学生学习数学思想、方法有利于实现学习迁移，特别是原理和态度的迁移，从而可以较快地提高学习质量和数学能力。

第四，强调结构和原理的学习，“能够缩挟‘高级’知识和‘初级’知识之间的间隙。”一般地讲，初等数学与高等数学的界限还是比较清楚的，特别是中学数学的许多具体内容在高等数学中不再出现了，有些术语如方程、函数等在高等数学中要赋予它们以新的涵义。而在高等数学中几乎全部保留下来的只有中学数学思想和方法以及与其关系密切的内容，如集合、对应等。因此，数学思想、方法是联结中学数学与高等数学的一条红线。

诚然，要使学生真正具备了有个性化的数学思想方法，并不是通过几堂课就能达到，但是只要我们在教学中大胆实践，持之以恒，寓数学思想方法于平时的教学中，学生对数学思想方法的认识就一定会日趋成熟。