第一篇:小班语言:《小鸭找朋友》教案设计
小班语言:《小鸭找朋友》教案设计
活动目标:
1.学说礼貌用语“请”、“对不起”。
2.乐意参与活动,感受礼貌交往的快乐。
活动准备:
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰
活动重难点:
初步学说:“请你和我一起玩好吗?”、“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”
活动过程:
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停,小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具,引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人,(老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出)看,(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧,“小鸭子,你好”“小朋友们好”小朋友,你知道我怎么叫吗?(嘎嘎嘎)我还有一个本领呢(会游泳)。(如果孩子答不出,老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。(老师带领幼儿一起游泳)。小鸭子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴,小鸭子还想找一些动物朋友,他找到了那些动物朋友呢?你想不想知道?想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。
教师讲述故事《小鸭找朋友》:
一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过,小鸭连忙喊:“小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”
一只小兔从池塘边经过,小鸭连忙喊:“小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?”小兔说:“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”
一只小猫从池塘边路过,小鸭连忙喊:“小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?(小猫会怎么说?)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫说:“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”
一只青蛙从池塘边路过,小鸭连忙喊:“小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗?”“好呀!好呀!”小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭在池塘里一起游戏,玩得真快乐!
老师讲完故事后提问:
小鸭找朋友的时候,遇到了哪些小动物?(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最后小鸭子和谁一起玩了?(小青蛙)为什么?(小青蛙会游泳,小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的?(请你和我一起玩好吗?)(小鸭子真有礼貌,在提出请求时用了“请”,请你和我一起玩好吗?小朋友也来做有礼貌的小鸭子,请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的?(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小动物们很有礼貌,在拒绝请求时会用对不起„.)(对不起)小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗?(喜欢)(老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子,现在我来做有礼貌的小鸭子,小朋友来做有礼貌的小动物好吗?好,老师带小鸭子头饰)
3.播放课件,分段欣赏故事。
教师扮演小鸭子,小朋友集体扮演其他小动物,表演故事,熟练对话“请你和我一起玩好吗?”“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”请幼儿说出其中的礼貌用语。(小朋友在表演时要模仿小动物)
4.分角色表演故事
今天老师也把其他小动物也请来了,看,小鸟,小兔,小猫,小青蛙,你喜欢他们吗?喜欢,现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上,幼儿选头饰,呀,来了这么多小动物啊,小鸟飞一飞,飞的真高,小兔跳一跳,真可爱,小猫轻轻走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。
1)教师扮演小鸭子,小朋友自由选择头饰扮演小动物。(表演一次)
2)找能力强的小朋友扮演小鸭子。(表演一次)
3)讨论
讨论:小青蛙要去捉害虫了,不能陪小鸭子玩了,谁还能和小鸭子在池塘里一起玩?(小鱼)小鱼来了,小鸭子应该怎么说?请你和我一起玩好吗?好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩?(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。
6.创设生活情景,巩固运用礼貌用语。
情境一:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?是,老师好,请进。
情景二:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗?对不起,不是。对不起,打扰了。
6.活动结束
今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊,我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏,请小朋友和我一起到外面做游戏好吗?好
老师真高兴,我们出发吧,教师将幼儿带出。
第二篇:小班语言教案设计 小鸭找朋友
设计意图:
在一次区域活动中,我发现语言区的小朋友在看《动物王国》的图书。好象在为什么事争论不休:
沈志浩说:小鸡和小金鱼不能做好朋友!
程笑希说:小鸡和小金鱼也可以做朋友的。
沈志浩说:小鸡和小金鱼不能做朋友的,小鸡喜欢在草地上吃虫子,小金鱼一天到晚呆在水里,他们又不在一起。
程笑希说:小动物应该有好多好朋友的,他们都是好朋友。
„„
看来小朋友对小动物虽然不陌生,但对于小动物的一些生活习性还不是太了解,因此我想通过这个语言活动来让小朋友增加对小动物的了解,同时提高小朋友的语言发展能力。
一教育目标:
乐意听故事,理解故事的主要内容和情节,了解哪些动物会游泳。
尝试角色表演,体验表演所带来的愉快心情。
二、准备:
电脑课件,小动物头饰(小鸭、小鸟、小兔、金鱼、青蛙)
三、教学过程;
一、出示玩具,引起幼儿的兴趣。
老师出示小鸭的毛绒玩具,并模仿小鸭“呷、呷、呷”的叫声,对幼儿进行提问:
小朋友,你们知道我是谁吗?
幼儿集体回答:你是小鸭子。
师:那你们知道我有什么本领吗?
幼儿说:小鸭会游泳。
师:小朋友真聪明,都知道小鸭会游泳。我们也来学学小鸭游泳的本领(师幼一起做游泳的动作)今天,小鸭要来找朋友,你们猜猜它会找谁做好朋友?(为什么)
它的朋友就在这个动画里。现在请小朋友认真看、仔细听。看看这个动画里有哪些动物?
二、完整欣赏故事。
师提问:动画片看完了,谁来告诉我动画片里有谁?
幼(小鸭、小鸟、小兔、小乌龟)
师:故事的名字叫什么?幼:(小鸭找朋友)
师:讲了一件什么事情?幼:(小鸭找朋友的事)
过渡语:小鸭找了好多小动物做它的好朋友。我们一起来看看动画,听听小鸭对它们说了什么话?
三、分段欣赏故事(练习对话)
1、老师讲述第一段
师:小鸭对小鸟说了什么了?(请个别幼儿回答)
幼儿:(小鸭对小鸟说)小鸟、小鸟你能和我一起游泳吗?
师:小鸟怎么说的?
幼儿:对不起,我不会游泳,你找别的好朋友吧。
师:小鸟真有礼貌还说,对不起
2、老师讲述第二段
师:小鸭对兔子说什么话呀?
幼儿:小兔、小兔你能和我一起游泳吗?
小兔会说什么呢?幼:对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。
3、老师讲述第三段
师:小鸭对小乌龟说的是什么话?
幼儿:小乌龟你能和我一起游泳吗?
师:小乌龟说了什么?幼:好呀!我们一起玩吧!
师:小鸭找到谁做朋友?幼:小乌龟
师:小鸭为什么找小乌龟做朋友?幼:小乌龟会游泳。
四、尝试角色表演。
第一遍:老师戴小鸭头饰,进行故事表演。
第二遍:请幼儿分角色进行故事表演。
讨论:小鸭还可以找谁做朋友?
五、结束部分
今天、小鸭找到了这么多好朋友真开心呀。我们跟着小鸭去游泳吧。
第三篇:小班语言活动小鸭找朋友
小班语言活动:小鸭找朋友
泰州市幼儿园美好上郡分园 王骅
教学目标:1.感知、理解故事内容,丰富词汇:飞、跳、游。
2.学说故事中的对话,逐步养成安静倾听的习惯。
教学重点:理解故事内容并能初步讲述故事。教学难点:丰富词汇:飞、跳、游。教学准备:PPT图片/视频
过程:
一、猜谜语引入教学活动
师:小朋友们,今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语,猜一猜这位客人是谁?
“会在地上走,会在水里游,走起路来摇又摆,唱起歌来嘎!嘎!嘎!” 客人是谁呀?
幼:小鸭子。
(评析:以谜语引入,幼儿很感兴趣,很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分“会在地上走,会在水里游”时,有的幼儿猜是乌龟,但说到后面 “走起路来摇又摆,唱起歌来嘎!嘎!嘎!”时,幼儿一下子就能猜到是小鸭子。)
二、运用PPT感知、理解故事内容
1、教师出示PPT图片“鸭子”引入故事。
师:小朋友真棒,能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳,游着游着,觉得一个人玩真没意思,小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢?我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》
2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频,幼儿欣赏故事。
3、帮助幼儿理解故事内容。
①师:小鸭找到的第一位朋友是谁? 幼:小鸟
师:他们有没有成为朋友啊? 幼:没有。师:为什么呢?
幼:因为小鸟不会游泳。师:小鸟会什么呢? 幼:会飞。
教师带着幼儿学着小鸟,飞一飞。(理解词“飞”)②师:小鸟飞走了,小鸭又遇到了谁呀? 幼:小兔。
师:他们有没有成为朋友啊? 幼:没有。
师:为什么呢?
幼:小兔子不会游泳,他会跳。师:小兔子是怎么跳的呢? 教师带领幼儿学习小兔子跳。(理解词“跳”)③师:小兔子跳走了,小鸭又找到了谁呢? 幼:小乌龟。
师:这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊? 幼:。因为小乌龟也会游泳。(引导幼儿说出“游泳”)教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳(理解词“游”)
(评析: PPT形象生动,能更好地激发幼儿学习的兴趣,这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,在教学过程中,我能注意启发式提问,拓展幼儿思维,鼓励幼儿大胆地说,在表演模仿中理解动词“飞、跳、游”)
三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话
师:小鸭子想和小动物们做朋友,他是怎么邀请小动物的呢? 幼:你能和我一起游泳吗?
师:小鸟和小兔子都不会游泳,他们怎么和小鸭子说的? 幼:对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。师:,小乌龟会游泳,他是怎么跟小鸭子说的呢? 幼:好啊,我和你一起玩。
四、运用视频再次完整欣赏故事
播放视频,幼儿跟随教师边听边讲故事。
(评析:通过视频播放,更有助与幼儿理解故事,学习模仿角色对话。)
五、教学延伸
教师在表演区创设环境,提供材料,鼓励幼儿表演故事内容。教学反思
幼儿园语言教学活动,要求教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此,在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频,参与故事表演等教学形式,来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中,我运用猜谜语的形式,很好的吸引了幼儿的注意,调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和视频的教学手法,给幼儿更直观的视觉冲击,较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,初步讲述故事,同时,让幼儿模仿故事中小动物“飞、跳、游”的动作,帮助幼儿理解动词“飞、跳、游”。在最后的教学延伸环节中,我通过让幼儿表演故事内容,进一步体验找朋友的乐趣,学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中,幼儿参与活动的积极性很高,并能够正确的理解故事内容及动词“飞、跳、游”,较完整的讲述故事,教学目标基本达成。
第四篇:小班语言活动小鸭找朋友
小班语言活动—小鸭找朋友
主讲老师:李欣欣
教学目标: 1.感知、理解故事内容,丰富词汇:飞、跳、游。2.学说故事中的对话,逐步养成安静倾听的习惯。
教学准备:PPT图片/视频
活动过程:
一、猜谜语引入教学活动
师:小朋友们,今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语,猜一猜这位客人是谁?
“会在地上走,会在水里游,走起路来摇又摆,唱起歌来嘎!嘎!嘎!” 客人是谁呀?
二、运用PPT感知、理解故事内容
1、教师出示PPT图片“鸭子”引入故事。
师:小朋友真棒,能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳,游着游着,觉得一个人玩真没意思,小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢?我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》
2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频,幼儿欣赏故事。
3、帮助幼儿理解故事内容。
①教师利用一系列问题:“小鸭找到的第一位朋友是谁?他们有没有成为朋友啊?为什么呢?小鸟会什么呢?”
②教师带着幼儿学着小鸟,飞一飞。(理解词“飞”)
③小鸟飞走了,小鸭又遇到了谁呀?他们有没有成为朋友啊?为什么呢?小兔子是怎么跳的呢?
④教师带领幼儿学习小兔子跳。(理解词“跳”)⑤师:小兔子跳走了,小鸭又找到了谁呢? 这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊? 教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳(理解词“游”)
三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话
师:小鸭子想和小动物们做朋友,他是怎么邀请小动物的呢? 师:小鸟和小兔子都不会游泳,他们怎么和小鸭子说的? 师:,小乌龟会游泳,他是怎么跟小鸭子说的呢?
四、运用视频再次完整欣赏故事
播放视频,幼儿跟随教师边听边讲故事。
五、教学延伸
教师在表演区创设环境,提供材料,鼓励幼儿表演故事内容。
教学反思
幼儿园语言教学活动,要求教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此,在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频,参与故事表演等教学形式,来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中,我运用猜谜语的形式,很好的吸引了幼儿的注意,调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和视频的教学手法,给幼儿更直观的视觉冲击,较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,初步讲述故事,同时,让幼儿模仿故事中小动物“飞、跳、游”的动作,帮助幼儿理解动词“飞、跳、游”。在最后的教学延伸环节中,我通过让幼儿表演故事内容,进一步体验找朋友的乐趣,学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中,幼儿参与活动的积极性很高,并能够正确的理解故事内容及动词“飞、跳、游”,较完整的讲述故事,教学目标基本达成。
第五篇:小班语言教案及反思:小鸭找朋友
小班语言教案及反思:小鸭找朋友 小班语言教案及反思:小鸭找朋友 【活动设计背景】
故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
【活动目标】
1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。【教学重点、难点】
1、在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。
2、理解故事内容,学习故事中小动物的对话 【活动准备】
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找朋友》 【活动过程】
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子,问:小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)老师小结:小鸭子一个人玩,真没劲,它想找好朋友和它一起玩。问:它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测)
二、完整欣赏
老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》,并提问: 师:小鸭子找谁和它一起玩了? 幼:小鸟和小兔。
师:小动物和它一起玩吗? 幼:没有。
师:为什么呢?(幼儿自由回答)。
小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏故事并交流故事内容。
四、表演“小鸭找朋友”
老师扮演小鸭,请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟,学说故事中的对话。
五、自由交流: 师:“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀? 师:你和谁是好朋友?(幼儿自由发言)师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多? 小结:幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有来幼儿园,才能和许多朋友一起玩,高兴的快乐的玩呢。让们天天上幼儿园,天天和好朋友玩,好吗?
总结:今天们学会了不能答应别人的时候,也要有礼貌的话告诉他,这样们就能找到更多的朋友。
六、活动延伸:
请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友,手拉手„ 【教学反思】
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期,这一时期幼儿学习语言的欲望强烈,表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中,故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事,变换幼儿担任角色,表演故事,其他幼儿听故事,跟着教师一起附诵,幼儿兴趣不减。在本节课中,让幼儿分角色进行表演,幼儿兴趣很高。虽然声音比较小,还要在老师的提醒下,但是都愿意进行表演。想以后这种形式应该多应用,来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰,能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好的抱在一起,脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不少的问题:教师不能拘泥于自己的思考和习惯,要放开些。提问时总时想请小朋友举手回答,常常边提问边举手暗示,实际上小班孩子喜欢集体讲,大家都争着讲,活动开始时有些放不开,怕引起秩序的混乱,后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开,不要有过多的包袱。在活动中,还应进一步调整自己的教育观念,让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之,本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节,使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。