《架起学校与家长沟通的桥梁》教案设计李超改

第一篇：《架起学校与家长沟通的桥梁》教案设计李超改

《架起学校与家长沟通的桥梁》教学设计

北京师范大学万宁附属中学

李超

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：培养家长与学校取得良好的沟通渠道，使家校之间的联系更加紧密，取得双方更牢靠的信任感。

2、过程与方法：通过案例和互动，让家长掌握并了解与孩子沟通的方法

3、知识与技能：提高家长对孩子进行青春期教育的认识，让家长了解孩子青春期生理特征和心理特征，使家长帮助孩子掌握好一些青春期教育技巧，提高教育实效，让孩子顺利走过青春期。

二、教学重点与难点

1、教学重点：青春期常见的生理心理特点及原因。

2、教学难点：如何架起家校桥梁帮助孩子健康愉快的度过青春期

三、教学准备

多媒体设备、案例分析

四、教学方法

运用案例分析法、小组合作讨论法、情境教学法等，通过音乐营造情景，图片展示等，在情景中体验、探究、领悟、掌握青春期孩子的表现。通过大家的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使家长不仅在知识上，而且在情感等方面都得到提高。PPT辅助教学。

五、学情分析

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“初二现象”。青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，青少年及其家长都应该了解这些变化，做好心理上的准备，以顺利度过这一美好时光。

六、教学过程 导入新课：

互动一：欣赏诗歌《我眼中的爸爸》，同时播放背景音乐《南极风的夜语》 4岁：我爸无所不能。5岁：我爸无所不知。6岁：我爸比你爸聪明。8岁：我爸并不是无所不知。

10岁：我爸成长的年代跟现在非常不同。12岁：我爸对这件事毫无所知，他太老了。14岁：我爸是个老古板。

21岁：我爸陈腐得无可救药。25岁：我爸对我是了解的。

30岁：也许应该问问我爸，他经验丰富。

40岁：老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验。

50岁：能跟老爸讨论这事，我愿付出一切代价。我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事。过渡：

随着时间的流逝，你是否有这样的感觉，孩子不再像从前那样粘腻着父母，也不像小时候那样言听计从，父母感觉离他们很近却那么远，开始不了解他们，也不能理解他们，一切都在悄悄的变化着。

一、青春期孩子的变化及表现

（一）情绪不稳定

青春期（又称青少年期）是儿童期至成年期的过渡时期，体格、性征、内分泌及心理等方面都发生了巨大变化，在这个时期，学生从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。

特别是进入八年级的孩子，情绪更容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。

（二）出现“逆反”心理

要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。案例：

在曾经的教学中遇见过这样的一位非常叛逆的学生，他对父母非常抗拒，家长对他教育的时候，他往往不听，反而觉得父母是在敌对他，与父母发生冲突，以强硬的态度顶撞，以粗暴举止反抗，或者对父母不理不睬、冷淡相对。父母也非常无奈。

（三）“虚荣心”太强 案例：

有一位这样的学生：平常在学校都明显感觉到他的变化，以前的他不注重外观，不在意穿着，但是进入八年级后，他非常在意自己的形象，时时刻刻要看看镜子，捋一捋头发，而且以前几十块钱的鞋子不穿，非得要穿几百块钱的鞋子；看见别人有什么他也要求父母去买给他。几乎把所有的心思都放在和别人攀比之上，整个人都变得格格不入，而他的成绩也一落千丈。

问：你认为他们的言行反映了什么心理？这样对他们的生活会产生什么影响？

虚荣心是青春期孩子最容易产生的心理，处于青春期的孩子非常希望得到别人的尊重与欣赏，却有时候不能如愿以偿，让他们陷入了虚荣的误区。虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，而虚荣心过重的话，非常不利于孩子的身心成长。

（四）“早恋”现象

八年级的学生生理发展日趋成熟，学生往往渴望与异性交往，然而在这种交往的过程中，处于青春期的他们往往不能正确的对待这种交往过程中产生的感情，因而走向早恋的道路。案例：

在我教过的学生中有过一位女生在七年级的时候很乖巧安分，学习也很努力，但是刚进入八年级，有几个外班的男生经常来找她，说是交朋友。而这位女生也是怀着好玩的心态接受了，正是这个心态下，她迷失了自己。这位女生到了下课就去别的班级找那个男生，晚自习之后也第一时间冲去和男生见面，宿舍打铃才回到宿舍；上课也不如以前，无精打采，迷迷茫茫，成绩也因此下滑得很厉害。

过渡：

以上种种问题，都可能是青春期孩子所遇到的问题，作为老师，作为学校，或又是作为父母，我们该又如何去面对与解决呢？

二、如何架起学校与家长沟通的桥梁

作为学校或老师，对学生的变化应有一个天时地利的了解，而如何做好与家长沟通交流工作，如何及时的像家长学生在校期间的变化，或者说，如何让家长参与、融入到学校的管理与班级的管理中是非常重要的关键。随着信息社会与网络社会的到来，给我们现代人带来了沟通无极限，利用好信息媒体与网络交流，不仅给工作繁忙的家长带来便利，也给学校与教师带来快捷。

（一）加入“家校通平台”

家校通平台是全方位的家校联系，并以短信的形式发送到家长的手机上，有了这样的一个平台不仅能让学校与家长取得第一时间的联系，也能及时的向家长反应孩子在校的学习生活情况。案例：

班上一位学生自从进入了八年级，各方面的表现都变得和以往不一样，而且和班上其他同学的交流都变得很陌生。我利用家校通平台，第一时间和家里取得联系，了解到该生的母亲身患疾病，需要大额的治疗费用，然而家里条件却很不好......在这里我和家长商谈，一起对孩子进行心理疏导，我在学校一边观察学生表现一边反馈给家长，家长又把他们知道的情况交流给我，最后通过我在校和孩子谈心，使得孩子在心理上逐渐开朗，学习也慢慢回升。

（二）建设“班级微博”

孩子的成长问题不是一时半会就能表现出来的，可能有些问题一时并不能及时发现，而通过腾讯微博或新浪微博可以将一个孩子的成长状况以及孩子们在学校一周里的工作学习安排记录下来，不仅架起学校与家长沟通的桥梁，而且也有利于老师对班级的管理与发现学生问题。

（三）创建“微信群”

网络出现给我们生活带来了便利，而微信 的出现给我们沟通无距离，在微信上不仅可以发语 音还可以发视频，甚至可以面对面的交流，可以说这是学校与家长最快速最无距离的沟通了。

（四）面对面的“交谈”

当然，网络的出现给我们带来了便利与快捷，但传统的沟通交流是必不可少的，让家长来学校或办公室与孩子面对面的交谈，效果是非常好的，不仅让家长了解孩子的想发，也能让孩子理解家长的心思。

（五）进行“家访”

每个学期末，我们学校最具特色的家校交流方式就是家访了，通过老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让学校和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使学校了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见，有利于孩子的学习发展和身心健康成长。

过渡：

青春期的孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力。他们需要充足的阳光、营养和水分，但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时地修剪以保持树干的笔直和树冠的丰满——这就需要家长与孩子沟通与交流。

三、学会如何与孩子沟通

1、用心倾听，了解孩子内心的真实感受

有这样一个故事:一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开.钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了.。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解它的心.” 从这则寓言故事中，我们可以看出，钥匙因为非常了解锁心，所以它才能轻而易举地将锁打开。联系到我们家长与孩子的关系又何尝不是这样呢？我们的孩子在成长的过程中，会不同程度地将他们的喜怒哀乐分门别类地存放在他们心灵的深处，按时间顺序加上了不同的锁，并设置了密码，这就是孩子的“心锁”；而我们的家长在陪伴孩子成长的过程中，就是在不断地去破译孩子这把“心锁”的密码，及时地将孩子各个时期的心锁开启，帮助孩子将心门敞开，让阳光、雨露、空气等进去，帮助孩子更好地成长。

所以，家长要想和孩子建立良好的亲子关系，与孩子进行和谐、有效的沟通，最有效的办法就是真正地走进孩子的内心。

2、真心接纳，让孩子获得理解和尊重

在和孩子沟通时，家长要将自己的偏见、指责及不合理的期望等等都放下。要以一种平和的心态，接纳孩子的所为。无论孩子在悲伤、孤独或兴奋、快乐时，家长都能够给予孩子的情绪以关注、尊重和理解，而不是立刻反对他的情绪。让孩子通过我们的眼神、言行体会到我们对他的真心的接纳，从而让孩子感到踏实、感到贴心。当我们接纳了孩子的情绪，孩子就会喜欢并信任我们，从而愿意听我们的建议或看法。所谓“亲其师才能信其道”也就是这个道理。让孩子感到自己被尊重，感到家长是在真正地为他们好，是心疼他们，想帮助他们，这样孩子就能向家长敞开心扉，向家长诉说他们的喜怒哀乐，就会在有困难、有困惑时寻求家长的帮助与指导。

3、巧用书信，创造亲子沟通新局面

和孩子沟通，除了面对面的交流外，还有许多形式，我们可以采用多种渠道、多种方式让孩子说出自己本不想说的东西，这样对孩子的成长会更有益。书信就是一种充满温情的表达方式。当我们觉得和孩子进行口头交流效果不太好的时候，当我们希望自己的话语能充分引起孩子关注的时候，就可以用这种方法。这样，避免了喋喋不休地空谈大道理、孩子比较容易接受，也保护了孩子的自尊、促进了亲子之间的关系。

4、营造氛围，创造机会，将亲子间的良好沟通持续下去

在日常生活中，家长要继续努力，细心观察，创造空间与时间与孩子交流。家长可以寻找孩子感兴趣的话题与孩子交流，还可以设计一些“家庭读书会”、“家庭卡拉OK”、“亲子户外游”等活动，创造与孩子交流的机会与话题。为了能跟上孩子成长的脚步，家长还要通过学习不断地提高自己的文化素养，营造良好的家庭学习氛围。

总结：[设计意图]使得家长了解并掌握正确的、积极的、有效的与孩子的沟通方式。

四、总结

八年级的学生处于一个非常敏感的时期，他们出处于一个性格逐渐健全的时期，正是这样他们越发需要学校和家长的呵护和关爱，希望所有家长能正确对待这些问题，和学校一起承担起保护孩子的责任，帮助他们顺利度过青春期。

八、板书设计

架起学校与家长沟通的桥梁

一、青春期孩子的变化和表现

二、如何架起学校与家长沟通的桥梁

三、学会如何与孩子沟通

四、总结

第二篇：架起家长与学生沟通的桥梁

架起家长与学生沟通的桥梁

——黔西六中召开特色家长会，践行群众路线教育实践活动 成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。家庭与学校的合作对学生心理施加影响的过程对家校双方都是有意义的。父母和教师一样是学生不可或缺的教育者。为了改变学生怕开家长会，家长怕见老师的尴尬局面，我们创新了家长会的召开方式。我们把家长会分为学生学情报告会和特色家长会活动两部分并有机结合起来。

第三篇：让我们架起幼儿园与家长沟通的桥梁

1、让我们架起幼儿园与家长沟通的桥梁

2、家园联盟共建和谐社会 师生同心争创文明乐园

3、家园共携手,构建和谐名园;幼儿园新整合,谱写教育新篇章

4、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运

5、用关爱唤起幼儿的求知热情，用进步回报父母的养育之恩

6、热爱生活，学会生活，创造生活

7、为了孩子的明天，我们应该谈谈

8、同心协力，共铸孩子美好的明天！

9、家校携手，共同托起明天的太阳！

10、孩子的成长是你我共同的心愿！

11、学生的健康成长和未来发展高于一切

12、关心孩子的成才过程比关心孩子的结果更重要。

13、目标是动力，关爱是基石，让家校筑起孩子的成功之路

14、关心孩子的每一天，关注孩子的每一个变化

15、欢迎您的到来，期盼您的支持。感谢您的合作，希望您的指点。

第四篇：架起与学生沟通的桥梁

架起与学生心灵沟通的桥梁 ——做学生心目中的好教师

记得在我开始读小学的时候,经常在学校得到老师的关心,受到老师的赞扬,我感到特别开心。是他们让我的童年多了许多快乐,多了许多自信。从那个时候开始就好喜欢老师,幻想着有一天我也能成为一名老师。当我幸运地走上了讲台,圆了我儿时的梦时,就立志做一个好老师,和我的那些老师一样,让我的学生也喜欢我,使我和学生之间少一些遗憾,多一些美好的回忆。我知道这并不容易。但是,这么多年来我始终没有忘记自己的誓言,始终尽自己的力量,用我的真心做了我自己喜欢做的事。

一、用心学习,满足学生的需求

我深深地知道,自己的那点文化知识根本就不能满足学生的需求,教学经验、教学方法是远远不够的。于是我一边工作一边学习,学习文化知识,学习教育教学理论,学习他人的教学方法,苦练教学基本功,努力向着一个好教师的目标迈进。在知识更新日新月异,课程改革不断深入的今天,我更加重视学习。今年我的教学任务虽然重,但我的学习从来没有间断过。在学习信息技术的过程当中,同事是我的老师,在办公室向同事请教和同事探讨教育经验。学习是我生活的需要,学习是我生存的需要。

二、用心研究,让学生乐于学习

2010—2011学年,我担任班主任。每天的备课、上课、批改作业让我疲于奔命。我时常在夜深人静时批阅试卷、钻研教材。我经常废寝忘食,投身教学改革,研究学生、研究教法,努力提高课堂教学效率。

曾经在小学教了各年级的我,虽然有一些教学经验,但我在备课的时候认真的研究手中的教材,努力寻找每节课的连接点,在课堂教学中寻找低年级知识的衔接,向上适当向高一年级小学知识延伸,结果真的很管用。学生学得愉快主动,我自己也教得很轻松。一学期结束,效果也不错,我开始感到自己的努力没有白费。此时更激起我要要求自己,做学生心中的好老师。

经过我不断的钻研与努力,工夫不负有心人,学生成绩逐渐上升,学期考试也在全镇领先。更重要的是我的学生对语文产生了浓厚的兴趣,养成了上课积极投入学习的习惯,对学科学习有了自己的一套方法,形成了自觉主动学习,而且有了较强的学习能力,为下一年级的学习打下了很好的基础。我自己也在逐步向着一个“好教师”的目标迈进。学生说跟着我学习是一件很愉快的事,家长说把孩子交给我放心。这是家长和学生对我的认可,我感到非常心慰。

在新课标和新教材的研究中,我和同事共同研究,共同进步。在2010年,国家举办的远程中小学教师远程培训中,我学到了很多知识,丰富了我的视野,开阔了我有眼界。通过学习,提高了我的教育信息技术的素养,提高了我的专业知识水平,使我的教育理念不断得到更新,教育教学理论掌握得更为系统。我要把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。

三、用真心爱学生,我也得到了学生的爱

爱是一个人天性所需,爱也是教师的天职和美德,这是古今中外教育

家的共识。前苏联教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德,他说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”

在工作实践中,我深深体会到,教师播洒的一片爱心,是诱导和助长学生上进的阳光雨露。我从事教育事业走到今天,除了对理想的执着追求,对工作的兢兢业业,除了各级领导的关心爱护,还有就是对学生的爱。教师对学生的爱除了真心,还得讲究爱的艺术,要会爱学生,让学生感受到你的爱,接受你的爱,将这份爱化作他们前进的动力。正是凭着这种爱,我当了这么多年的教师觉得越来越更爱教师这个职业了。

四、用真心对学生评价

我从来不单纯的依据学生的成绩来对学生作出评价。对待每一个学生都是公平公证的正面进行评价。我经常跟他们说,我们现在学的小学语文和你一辈子将要学的东西相比确实太少了,但是,我们要在学习过程中培养自己一种积极向上的心态,一

种求真务实的作风,一种光明磊落的品质;培养自己脚踏实地、吃苦耐劳、不计得失的精神;培养自己对语文学习的兴趣;培养自己良好的学习习惯;接受一些最基础的语文思想;培养自己学习语文的基本方法;培养自己在充分自信的同时也用欣赏的眼光去看别人;培养自己与同伴互助的习惯,与人合作的方法等等。平时注意观察、留意学生的心理变化,常和他们谈心,多发现学生的闪光点。多诱导、多鼓励,帮助学生竖立自信心。

我知道,在家里孩子愿意看到父母的笑脸,同样,在学校学生也希望有一个快乐、充满活力的老师来陪伴自己学习和成长。所以,不管什么时候我始终保持用一个好的心态、一个快乐的笑脸去面对学生,感染学生。

我经常告诉学生,如果我伤害了你,那一定不是有意的,老师爱着你们每一个人。如果你有了委屈,千万不要憋在心里,你可以给我写纸条,也可以当面和我交流,我一定会让你满意。如果你不喜欢我,而我又不知道,那就糟了,因为你不喜欢我就会不喜欢我的课了。这样,我的孩子们很愿意和我交流,我也总是很真诚地给他们作出解释。

每到教师节,有很多的学生送我各种自己做的礼物,看着这些礼物,我有说不出的激动。可是,很快的我又陷入了沉思:我是学生心目中的好教师吗? 回想这么多年,我没有比我的同事们多做什么,只是在本能地的回报以前我的那些老师,继承他们的光辉事业。作为一名教师,我们都有一个共同点,那就是我们对教师职业的爱,对学生的爱,也换来了学生对我们的爱。时代在变,我们的服务对象在变,学生对我们的要求也在变,做一个学生心目中的好教师将成为我一生奋斗的目标。

第五篇：给家长的一封信--架起教师与家长沟通的桥梁

请根据本班的实际，针对班主任和家长合作的三个不同阶段，选择一个阶段设计一项活动。

标 题: 开学初的家长会架起教师与家长沟通的桥梁

每接一个新班，我都会在开学初的一周内召开一次家长会，召开这次家长会的目的有如下几点：

１、让家长感受到你是“一个教师，是多么高尚的人”（卢梭）。班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生一切”。体现他把孩子交给你放心，家长非常信任你！

２、尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。

由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

3、寻求家长的配合，使我们的教育不再孤军奋战。

请家长参与到学生的学习中来，让他们理解孩子的学习是很辛苦的，同时也请家长能够合理地安排自己的时间参与到学生的学习中来，这样让孩子认为自己的学习有了进步父母会看到，同时当他们有了问题时也会及时得到解决。

总而言之，开学初，班主任一定要抓住这个关键时期与家长建立和谐的关系，为以后的工作打下一个良好的基础。

架起学生和家长的桥梁

俗话说得好：“家长是学生的第一任老师。”家长的言行对儿童产生最为直接的影响。随着儿童年龄的增长，认识能力的提高和个性的发展，儿童与家长之间在对待问题的看法、人际交往方面存在着诸多沟通的障碍。让学生懂得如何与家长沟通，让家长重视与孩子的沟通并为孩子营造良好的家庭环境，对培养学生正确的人生观和促进家庭人际交往的和谐发展有着重要意义。下面就这个问题谈谈个人粗浅的体会。

一、因势利导，教师要充当“架桥工程师”。

教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。在教育过程中，教师要发挥主导作用，深入了解学生与家长的沟通情况、关系协 调情况，帮助双方营造良好的交往氛围，排除双方的沟通障碍，促使学生与家长顺利沟通，和谐共处。就是说教师要充当“桥梁工程师”，不仅为人师，也要做学生、家长的朋友，经常联系，适时家访，拉近距离，增进感情，形成教师、学生、家长在教育过程中的三位一体，他学生在良好的环境中茁壮成长。

二、仔细观察，找出学生与家长沟通中存在的问题。

在日常生活中，人际关系对学生身心的发展具有直接的深刻的影 响。由于诸多原因，学生与家长的沟通常会存在种种问题，只有发现问题，找准问题，解决问题，沟通才能顺利进行。经初步归纳，我发 现存在以下问题:

1、独生子生经常被称为“小太阳”，在家中长辈娇惯、父母宠爱，久而久之，便形成了以自我为中心，任性、傲慢、“娇、骄”二气，狂妄自大。在很多问题上家长无法与孩子沟通。

2、家中习惯于用成人的经验去判断孩子的思想和行为。孩子对 家长的教育口服心不服，感觉家长不理解自己，有心事不乐意对家长讲;而家长觉得孩子越大越疏远自己，弄不懂原因，成为双方的沟通 障碍。

3、家长较难把握好沟通的尺度。父母与子女由于年龄差异大，看问题的方式各异，难免在认识上产生代沟，家长如果不能用适合孩子年龄特征的方式与孩子沟通，时间长，必然形成沟通中的新障碍。

4、父母望子成龙望女成凤心切，常常对子女关怀备至，期望值过高，结果往往适得其反，人为地造成新的沟通障碍。

三、耐心细致，帮助学生和家长及时克服沟通障碍。

学生在校的一言一行、一举一动无不反映出其心理的变化。在教育教学活动中，教师要用较多的时间和精力关注发生在学生身上的人际关系矛盾，尤其是不易觉察的家庭成员之间的人际关系矛盾。如果教师的教育方法失当，致使学生与家长不能顺利、及时地沟通，学生心理障碍得不到疏导，就会影响学生的心理健康。如果教师善于做深入细致的思想工作，尊重、关爱、理解学生，帮助学生找出问题的症结，及时疏导，就能帮助学生度过心理危机，促进其健康发展。学生在成长过程中需要教师和家长给予更多的爱和关注，特殊的学生更需要教师与家长采取独特的教育技巧，共同付出特别的爱心和耐心。

四、以诚相待，做学生、家长的知心朋友

教师要架起学生与家长沟通的桥梁，首先要以诚相待，客观、公正、公平地评价学生，让家长了解学生在校表现及学业成绩等方面的真实情况，与家长共同分析解决问题的方法，这样，家长与孩子的沟通才会有正确的方向。如在培养孩子的自信和敢说话的习惯、能力方面，我建议家长适当地让孩子参与家中大事的讨论，特别是涉及孩子自身的问题，更应多听孩子的意见，多采纳孩子的有益建议，让孩子感受到自己在家中的地位，培养他的角色意识。这时家长与孩子的沟边往往是轻松而具有亲情的。其次，教师要解剖自己，主动与学生和家长交心，使自己逐步成为他们的知心朋友。在与家长交流学生的情况时，要虚心向家长请教，使得彼此增进友谊。这样，学生和家长容易听取教师的意见和建议。总之，“师教之力，贵在主导，要在转化，妙在开启”，教师只要有对工作的满腔热情，怀着对学生无限的爱心，定能在学生与家长之间架起沟通的坚固桥梁，从而形成学校与家庭的教育合力，促进学生全面和谐发展。

教师博客架起教师和家长沟通的桥梁——巨化一小教师积极创建教师与家长的沟通平台

教师与家长经常沟通，是一种非常好的立体化培养孩子的方式。现在，巨化一小的很多家长都通过“教师博客”这一网络平台，展开家校联系。

教师以创建博客的形式，将学生在校的表现，以及教师在教学过程中发现的问题或者是需要和家长联系、沟通的问题及时地发表在博客上。家长通过登陆教师的博客就能了解到孩子在校的表现，同时，有些有心的家长也建立博客，他的很多问题或者要和教师单独交流的问题就可以通过博客展开交流与沟通。在这里，没有简单的说教与告状，家长和教师会对某一教育问题发表自己的看法，众多的家长的参与，使有些家长的好的做法在得到了交流。

这一方式得到了很多家长的认可，使家长积极地参与到对学生学习、成长的关注上来，现在很多的家庭都有电脑，晚上也有很多的家长要用电脑，在这个时候点击教师的博客，和孩子一起来了解他在校的情况，对孩子也是一种互动。可以说，这是一种教师和家长沟通的有效方式。

移动飞信助力教育信息化 架起老师家长沟通桥梁

孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的。学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的。教师与家长的沟通至关重要。同时，这也是校园人际关系中难度较大的一种关系，也很难把握。

传统家访遭淘汰，家校沟通困难多

黄老师是一位小学教师，作为班主任，黄老师很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。所以，教师一定要注意与家长有效沟通。可随着社会节奏的加快，社会的改变，传统的家校沟通方式比如约谈，家访并不一定那么合适了。教师与家长的沟通又亮起了红灯。

博客、飞信架起教师家长无缝沟通的桥梁

随着网络的普及，在网络上写“博客”已成为人们喜爱的一种交流方式。如今，大部分一线城市的中小学教师都纷纷开通了网络博客，在博客上发布教学及学生的各类信息，将其作为与学生家长及时沟通的一种新方式。

博客成为教师家长互相了解的地方，但是，网络博客并不能从根本上解决“沟通”“交流”。随着移动互联网的发展，用飞信发短信，则有效改进了教师家长间的沟通困难。

邓老师是某中学高三.一班的班主任同时兼任高三.二班的语文课教师。升学班学习压力重而且班级事务繁琐，尤其还得时常关注高三学生的心理辅导，这需要经常与学生、家长沟通。“我将班级还有校务工作安全不同类别进行群组划分。”邓老师介绍到，“比如，在“班级家长群”中，每次单元测验完之后我都会向群组发送消息，通知家长近期学校进行了一次学习测验，希望家长与学生共同找找原因，同时需要注意学生的心理辅导，不骄不躁。”

学校、家庭和谐施教才能培养出良才

邓老师介绍说，有的学生考得不好不向家里说，老师就以为家长不重视，而家长又以为学校没有举行考试。这就出现了沟通的障碍，其实都只是为了孩子好，青少年在成长期，需要我们的监督和引导。随即邓老师向记者展示了她的飞信客户端，班级事务、校务工作分门别类，一目了然，邓老师说道，“现在的家庭几乎都有电脑，而飞信衔接的是手机和电脑，无需什么使用说明，简单方便。而且这种方式与学校保持沟通，家长一百个放心。”

让家访架起沟通的桥梁 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁；是三者共处一室，促膝谈心，拉近彼此心理距离，有利于交换意见，达成共识，商量解决问题的办法。

家访便于因材施教。通过家访，了解学生成长的环境、学习习惯、兴趣爱好等。这样，对学生的教育就会有的放矢，做到以人为本，因材施教。

家访便于形成教育合力。家访过程中教师向家长介绍学

校的情况和工作安排，宣传学校的纪律要求和相关规定，让家长全面了解，赢得家长对自己工作的支持与理解。

家访便于改进教育方式。家访能激励教师的责任感和工作的积极性、主动性。对于单亲学生、家庭教育偏差的学生，教师在家访过程中心灵会受到触动，会对自己的教育方式和方法进行反思。同时家长也会正确认识到自己对孩子教育的职责，而不会因只忙于工作把教育孩子的责任全部推给学校、推给教师，或者采用错误的教育方式。

正是在这样的沟通过程中，学校和家庭、教师和家长在思想上、认识上、行动上达到高度的统一，保证学生教育的良好效果。