《石头汤》课外阅读教案

第一篇：《石头汤》课外阅读教案

《石头汤》课外阅读 胡集小学 徐颖

教学目标：

1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。

2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。

3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。

4、感受愉快付出，快乐分享的过程。教学过程： 一导入课题

师：你喜欢什么汤？（生介绍自己喜欢的汤。）

师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。板书：石头汤

师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？

好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）

二、讲授绘本

1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？）作者、绘者、译者

（美国）琼•穆特文/图。译者：阿甲。介绍作者（课件）

琼·穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。

2、观察封面画面，看到了什么？

3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！

4、解码前环衬

师：看到了什么？生自由回答。

师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？

师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。

5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找幸福。（板书：幸福）

师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）

6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）

A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的 茶商——卖茶叶的 秀才——古代的读书人 女裁缝——做衣服的 郎中——医生，大夫 木匠——做木工活的还有其他很多人„„

B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？

生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起 师：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。

引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。

7、引导学生会提出问题。教师讲述和尚进村 师：请提出你的问题。生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？

生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。师：村民知道和尚是来化斋的„„„„„„ 生3：他们不想给和尚们食物。

师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 继续讲述故事。

8、感受村民的行为变化。

师：观察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？生：邻居。师：他们用什么们的表情看着母女？生：怀疑、冷静 师：他们的眼光相信小女孩的话吗？生：不相信。

故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？ 师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！继续讲述故事。重点抓住下面二个环节

A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。

B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。

师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）

生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！

9、比较

师：比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？

生1：快乐了。生2：大方了。生3：知道付出了。（板书：付出）

10、游戏：《抢蔬菜》

师：你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？今天那三块神奇的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？

师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。（教师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸神奇的石头）师生表演读。

11、品汤

师：汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？ 生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。

师：你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 生：大家在一起会很快乐。故事：汤终于煮好了。

师：看图大家在干什么？生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。（板书：快乐）师：除了汤桌上还有什么？生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包 师：这些东西哪里来的？生：大家共同拿来的。

师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享）

12、欢庆

师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？生：玩游戏

一起去看看吧。观察画面，人们在干什么？生：唱歌，看皮影。

故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。师：对和尚的态度有了什么变化？

13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

配乐讲述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。

师：和尚会说些什么？ 师：村民会说什么？

师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。（联系板书）

三、结束部分

师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？ 生发表看法。

师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

第二篇：石头汤教案

石头汤

一、聊汤，导入故事

1、出示“汤”指读。喜欢喝汤的小朋友举手，喜欢喝什么汤？今天姚老师也带来一锅汤，板书“石头”，齐读。（最张得老大，有话要说，但说无妨。）

2、这到底是一锅怎样的汤？他又是谁做的呢？听姚老师慢慢道来。

3、（讲述）在很久很久以前，有一个村子，（指图：瞧就是这座在雾霭中的小山村）村里的人都很奇怪。见了面都假装不认识，平时大门关得严严实实，连窗户都不打开，谁家要有个困难，出个事，大家都躲得远远的，没有人愿意帮忙。

二、认识村民，谈印象

1、（讲述）孩子们想不想去认识一下他们？这是个茶商，他总害怕上好的茶叶被偷掉，于是用一块布把他们严严实实地遮盖好，这个木匠做了很多木箱用来藏粮食，生怕被人看见；瞧这个女裁缝斜着眼睛，一付瞧不起人的样子，这个秀才呢，自以为了不起，谁也不爱搭理。这是农夫和郎中（医生）。他们都很勤劳，但从来只顾自己，村子里所有的人相互怀疑很少往来，生活得很不快乐。

2、你觉得这些村民怎么样？如果让你住到这个村子里来，你乐意吗？（内心：不快乐；外表：冷漠、高傲、不爱搭理人、瞧不起人、自私；相互之间：不信任、不团结；大家庭：不温暖）相机板书。难怪雾霭中的村子看上去是那么冷清，没有一点人情味。正因为这样，村子里很少来客人。

三、了解村民，产生同情

1、（讲述）不过，有一天啊，村庄里面来了三个和尚们。瞧，小和尚聪明伶俐，大和尚忠厚老实，老和尚最有智慧。他们来到村庄想歇歇脚。可走在村里边儿…… “师傅，这村子，怎么这么安静啊，连个人影都没有！”小和尚很纳闷。刚说完只听“乓！”的一声一扇门被关上了。小和尚忙走上前敲门，没想到房里的灯都跟着熄灭了。他们又去敲第二家的门，结果还是一样。大和尚很气愤“这些人真奇怪了。”老和尚环顾四周，沉思良久，叹了口气：“徒儿们，这个村子里的人受过不少苦啊，他们对外人有戒心呀！

（1）小朋友，老和尚的这句话是很有智慧的。有很多经历了太多苦难的人呀，是会变成这样。我们不妨大胆猜想一下。村民们都经历过哪些苦难？（饥饿、瘟疫、战乱、土匪抢劫）哦，难怪茶商要盖茶叶，木匠要用箱子来藏米，难怪他们会有这种种表现。小朋友，这些不友好的村民，其实也很可怜呀！

2、（讲述）可是今天，师傅要为他们煮一锅石头汤，等喝完这锅汤，他们就会快活起来。”老和尚说。

四、煮汤，互动交流

1、（讲述）用石头煮汤，吃了就会快乐。孩子们你们听说过吗？老师也很好奇，我们一起去看看吧。诶，先别着急，有一个人她也很想跟着去，就躲在楼上悄悄地看着这三个外来人，你找到她了吗？小女孩不像村里的其他人，她很想上去同和尚们打个招呼。你看她下楼了，在墙角边偷偷地看着和尚们在忙乎。终于好奇心让她走上前，“师傅，你们在干什么呢？”老和尚摸摸她的头，“孩子，告诉你个秘密我们能用石头煮出美味的汤。你能帮我们找三块又圆又滑的石头吗？”“好的，”小女孩马上找来三块石头。“师傅我妈妈有口更大的锅，我去帮你拿来。”小女孩说着就跑回家了。然后她妈妈也知道了这个秘密。“石头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。”于是，妈妈跟着小女孩一起出来瞧热闹。

那口锅支在村里的正当中，和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头，一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。

老和尚一边搅着锅里水和石头一边说，“煮传统风味的石头汤，加几根胡萝卜，味道会更香。可是我们没带。”“我家可能有，不过只有几根。”女孩的妈妈说完就离开了。“师傅，她会给我们带些来吗？”小和尚不大相信。老和尚微笑着不说话。不一会儿妈妈就回来了，哪是几根呀，是两大箩筐，多得都快抱不动了。她把胡萝卜倒进大锅。

小和尚很佩服师傅，“我也来试试，”他学着师傅。“煮传统风味的石头汤加点胡椒粉和盐，味道会更纯正。可惜忘带了。”“我家有！”秀才眼睛睁得大大的，充满了好奇。一转眼他就拿来了盐和胡椒，还有一点别的调料。

大和尚乐了，“师弟让我也试试，煮传统风味的石头汤，放几个洋葱会不会味道更香呢？”

“对呀，放几个洋葱进去味道也许不错。”农夫拿来五个大葱（1）哪位小朋友也想来试一试。

2、（讲述）这时一件不可思议的事情发生了，只听见村民们大声喊着“我家有，我家有。”，然后，他们飞奔而去，又满载而来。（孩子们村民还会哪些什么来呢？）你看他们拿来了饺子、豆腐、芋头；云耳、绿豆、山药；蘑菇、面条、豌豆；冬瓜、玉米、百合；再加上大蒜，生姜、酱油。他们能拿什么就那什么，能拿多少就拿多少。村民们一个个都变得那么大方！和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！

汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿来米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼，他们端起了香茶，点亮了灯笼。大家坐下来一起吃啊，喝啊，唱啊，跳啊，一直闹到深夜，他们已经很久没有这样开心过了。然后，他们敞开家门，热情地邀请和尚请到自己家做客，给他们住最舒适的房间。

第二天早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。老和尚双手合十，“谢谢你们的款待，你们真是太慷慨了！”“谢谢你们才对呀。”村民感激地说，“你带来的礼物，我们永远也享用不尽。是你们让我们明白，分享使人更加富足。”说也奇怪，自从喝了石头汤之后，村民们变了，脸上挂起了笑容，见面都打个招呼，谁家有个困难出个事，都会主动来帮忙。大伙就像一家人一样，幸福、快乐地生活着。

五、再聊汤，体悟道理

1、小朋友们，你们觉得村民变得怎么样了呢？是什么让他们变了？这锅汤神奇在哪里呢？

2、孩子们书读完了，这个给村民带来幸福生活的礼物就是这锅石头汤。石头硬邦邦的，没有滋味儿，但只要每个人往锅里加些调料，这汤就会变得有滋有味儿。石头汤的故事在世界上广为流传，它告诉我们分享使人更加（孩子说）。

六、画汤，深化所得

第三篇：石头汤教案

石头汤教案 教学目标：

1、知识目标：通过引导学生阅读，让学生理解煮石头汤的真正目的是什么。

2、能力目标：培养学生树立自信心，做一个充满热情的人。

3、情感目标：让学生在生活中学会与人和睦相处，并从中体会分享的幸福。使人幸福。教学重点：

从煮石头汤中悟出分享使人幸福，人与人交往要坦诚相待。教学过程：

一、谈话导入

1.我们平时喝的都是什么汤？ 2．你觉得石头汤能喝吗？

二、介绍绘本

我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。

三，上课 问题设计

1.为什么村民不想提供食物给和尚呢？如果你是村民，你会提供食物吗？ 2.如果你是和尚，遇到这种状况，你该怎么办？ 3.和尚为什么能用石头煮出“石头汤”？

4.士兵们用什么方法让村民们自动的拿出食物和配料呢? 5.想一想，村民们会对和尚说些什么呢？

6.为什么一开始不愿提供食物的村民，最后会感激和尚教导他们手艺？

7、是谁的手艺这么棒，煮出了这样的石头汤，是石头本身的缘故吗？那是什么？现在的村民是怎样的村民？是什么让他们有如此大的变化？三个士兵教会了他们什么？

7.和尚们走了以后，这里的村民们会怎么相处？

四、总结与拓展

同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。给我们带来了一个美好的故事，使我们知道了有付出才会有幸福。是啊，幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。故事里村民们每个人都付出了，集体的力量很伟大，最后等待他们的是丰盛的果实。其实我们身边就有许多神奇的石头汤，让我们学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

五、活动设计（任选一题做）

1、写作： 如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。

2、写一件发生在你身边的关于合作的故事。

第四篇：石头汤教案

绘本《石头汤》教案

执教：金山中心小学 胡海玲

教学目标：

1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。

2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。

3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。

4、感受愉快付出，快乐分享的过程。教学重难点：

从煮石头汤中体会分享使人幸福，人与人交往要坦诚。教学过程：

一、初识石头汤

师：小朋友们，你们最近读过哪些有意思的故事书？和老师说说看，师：看来小朋友度过的好书真不少呢。

师：今天，老师还要和小朋友们一起读一本书----石头汤。（板书）2．（出示封面）看看图上都有谁？（封面上人物一般都是书中的主要人物）师：看到这儿，你有没有问题要问？（读绘本就要大胆想象，敢于质疑。）这些问题老师也暂时不知道答案，我们一起从书中去寻找吧。

二、浅尝石头汤

1.（出示第一页）师：这个故事发生在哪个国家？从哪看出来的？ 理解布施。小朋友们看看，这三位和尚身上可有什么值钱的东西可以施舍给别人？那他们那什么来布施呢？还有阿福的问题：什么使人幸福？我们不急于回答这些问题，继续读故事。

2.（出示第二，三页指名生读）师：小朋友们可以仔细观察这些村民们的表情和动作，感受一下这是一群什么样的村民？

师：他们看起来幸福吗？快乐吗？

3.（出示第4页）不光人有表情，房子也是有表情的，小朋友们观察一下这些房子的表情，你感受到什么？

（读绘本还需要有有一双会观察的小眼睛，）

4.这三位和尚就是来到这样一个连房子都充满了哀愁的村庄，他们会遭遇些什么？

（出示第5、6页）

为什么这些村民们会关上门，关上窗呢？ 5.我们来看看阿福他们是怎样说，怎么做的？（出示第7、8页）

谁来说说你是怎么理解“皎洁”的？（明亮又洁白）我们一般用皎洁来形容月亮月光，而这里是说-----是皎洁的。辨析句子：他的脸庞很皎洁。他的脸庞像月亮一样皎洁。那一个句子更形象，更具体？

师：我们在以后写作文，写日记的时候也要多多使用这样的比喻句。6.和尚们没有离开，而是想用煮汤的方式让村民们知道什么是幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人想和我们一起去看看呢？她在哪呀？老师告诉你，读绘本可不能放过一些细小的部分。（一个小女孩一直在看着他们）

录音（出示9、10、11、12页）

7.（出示13页）和尚们拨了拨火，一时炊烟袅袅„真是稀奇古怪。村里的人开始有了转变，他们不再是那么冷漠，一个个探头探脑的打开窗户向外观望，有一个人甚至打开了门„

于是，村里人一个接一个的走出了家门，想看看石头汤是怎么煮的？

三、细品石头汤

1.你们也想知道石头汤是怎么煮的吗？仔细观察画面，小组读14、15、16、17页，讨论交流：

你发现了村民们有哪些细微的变化？（板书：付出）

2.出示18页，村民们中间，一件不可思议的事情发生了„生接着读。3.观察19页的图，用‘拿、提、拎、搬、抱、端’来描述一下这个热闹的场面。理解慷慨好施。

4.看村民们在热火朝天的从家里搬东西煮石头汤。气氛好热烈呀，我们也来凑凑热闹吧，指导朗读。

四、痛饮幸福汤

在大家的共同付出后，石头汤终于煮好了，1.放20.页欢宴

喝着美味的石头汤，吃着大家带来的好吃的，此时此刻，你开心吗？快乐吗？是什么让我们这么开心快乐呢？（板书：分享）

2.欢宴结束后，读21页，你们说，和尚们开心幸福吗？（对比村民们对和尚们前后态度的变化，以前的冷漠，现在的热情好客，开朗大方）

3.快乐的时光总是那么短暂，和尚们要走了，（出示22页）（播放送别音乐）师生分角色读。

师：要是再有人来到这个村庄，村民们会有怎样的表情呢？

五、小结。浏览板书：这个故事讲了一群冷漠的，只顾自己的村民，在阿福他们的感化下，一起用付出，分享煮出了一锅美味的石头汤。小盆友，你能不能试着给这过石头汤再取一个更加生动的名字？（应该会有孩子说，幸福汤）

六、再品石头汤。孩子们，带着这种快乐、幸福的感觉，再和你的同桌读一读这一本书吧。

第五篇：石头汤读后感

《石头汤》是一本适合低年级阅读的图画书籍，书中讲述三个和尚的故事，因为他们懂得分享和新人，所以才感到快乐。下面小编整理了石头汤读后感，欢迎查看，希望帮助到大家。石头汤读后感一

合上这本耐人寻味的《石头汤》，我心里还在久久回味着。这是一本漂亮的经典读本，它被装订成了华丽的绘本展现在我们眼前。读完这本书，我受益无穷。

《石头汤》的作者是琼·穆特。他以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。琼·穆特还创作过多部获奖的漫画书，在日本和美国出版。

《石头汤》这本书主要讲了这样一件事：三个和尚阿福、阿禄和阿寿走到一个小村庄，可是村子里的人们并不欢迎和尚们。于是，和尚们想出一个办法：煮石头汤，村民们很好奇，为了尝尝没吃过的石头汤，他们从家里拿来了胡萝卜、大洋葱、面条、云耳、芋头和冬瓜等食材放入汤中，与大家一起分享。全村人一起尝到了美味绝伦的石头汤。从此全村人都明白了：快乐一定要与人分享，有了多人的付出，才有快乐的回报。

通过这本《石头汤》，我也收获了许多：分享可以使更多的人幸福快乐，懂得分享的人才是世界上最快乐的。

在生活中也有许多的“分享汤”，如，班级中的值日是每人轮流的，大家都在劳动，一起分享快乐。季羡林爷爷还说过：“人人为我，我为人人，这一种境界是颇耐人寻味的。”是啊，赠人玫瑰，手有余香，幸福一定要与别人分享才会增加。

“什么使人幸福，我们去找找！”读了《石头汤》中的这句话后，爷爷带着我去找幸福。

我们找到了华盖山中的大广场，这里挤满了老人，他们谈论国内外的新闻，街头巷尾的趣事，他们的声音像蜜蜂一样地飞来飞去，看着他们那样投入，那样专注，那样快乐！老人们能欢聚在一堂，谈天论地，他们很幸福！

我们找到了松台广场，已经到了吃午饭的时候，可是一对对的中年男女还在那里跳舞！看着他们优雅的舞步，看着他们欢乐的表情，忘记了吃饭，他们很幸福！

我们找到了图书馆的亲子室，看到明亮的房间，看到那一排排的书架，看到妈妈一字一句给儿子讲解书中的故事，看到爸爸牵着女儿的手找好书看，看到奶奶和爷爷教孙儿女读书，他们很幸福！

但这些幸福怎能和三个和尚比呢？他们用石头汤，唤醒了一个饱经磨难，互不信任的村庄！小女孩送来了三块石头和一个大锅，秀才送来了盐和胡椒粉，左邻右舍送来了胡萝卜、洋葱、带来了新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚、卷心菜……大家一起欢宴。

《石头汤》使我明白了，创造幸福的人最难能可贵！世界太需要阿寿、阿福、阿禄这样的人了！当一个人为幸福付出时，下一个人就会付出更多，幸福是有非常的感染力的！幸福越大！人群越多。让我们长大后当一个创造幸福的人吧！让我们把幸福像种子一样播向全世界吧！让所有的人都幸福吧！

说起幸福，每个人都会有不同的理解，表述的方式及措辞也不尽相同，但唯一相同的是，幸福是快乐的，是微笑的，更是沁人心脾的。

《石头汤》这样一篇小小的文章，一个短短的故事，在娓娓道来的同时，让我们温馨，让我们振奋，让我们体会到了人性的温暖。哪怕经历再大的挫折，经受再大的磨难，人与人之间还是有爱，有关怀。

村民们经历了那么多的苦难，是以在本能的保护自己的同时，学会了冷漠、学会了猜忌、学会了拒绝，并最终失去了快乐，远离了幸福。但这只是短暂的，因为人类之所以伟大，人性之所以光芒，是因为在人类生存、繁衍、进化的过程中，他们互相关爱、互相扶持，方才写下了这几千年的人类文明史，所以，三个和尚通过煮石头汤，唤醒了大家对美好生活以及人性善良的渴望，于是，每个村民都是主动的拿出各自家里的美味，把它们一同煮在锅里，与其说这石头汤是很多美味混淆在一起的鲜美的汤，不如说是大家渴望相互关爱、支持、互助的情感糅合。

同样，今天在我们身边也发生了很多相似的事情，但是我们所展现和传承的，就是一方有难，八方支援！汶川地震、玉树地震，在如此大的灾难面前，并没有吓到我们这些炎黄子孙，我们互相帮助、互相扶持，上演了太多感人的一幕一幕！我们迎难而上，我们重建家园，用生命谱写了一幅“人间大爱”！正如《石头汤》的阿福、阿禄、阿寿，他们就是维护我们人类情感的纽带，他们就是弱者在需要帮助的时候出现的天使。而这种责任的使命感，正今天我们这一代人需要好好传承和发扬的。

喝的是汤，品的却是人间的关爱。只要我们万众一心，只要我们心中有爱，无论是谁，他（她）都是幸福的。让石头汤的香味飘向世间的每一个角落，让幸福洒满人间！