2016国培计划收获

第一篇：2016国培计划收获

2016国培计划收获

国培计划培训的学习期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，积极参加活动和完成作业，专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下：

一、树立终身学习的思想

我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

二、运用信息技术教学的思想。

作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。

三、更好地做好教学设计工作

教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

四、掌握了正确选择教学媒体的技巧

教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。

五、更进一步让我能够合理运用教学资源。

随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。

总之，我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌!让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，进一步促进我们的教育事业再创新局面，进一步促进我们的教育工作再上新台阶。

第二篇：国培计划学习收获

国 培 计 划 学习收 获

陕西铜川矿务局一中程炜

我们的国培计划还剩两天就要结束了，通过这段的学习，使我认识到了我的教学思想片面性。使我认识到，通用技术课程实际上是一个以九年义务教育的劳动与技术教育的基础的新兴学科，它的核心目标是提高学生的技术素养和促进学生全面而富有个性的发展。它的学习过程是主动建构知识，不断拓展能力，形成良好情感态度、价值观的过程，对高中生来说，也可能为他们提供发展个性的机会。作为本次培训的学员，在各位专家和老师细心而又细致的指导下，使我对通用技术课程有了一个崭新的认识，通过实践操作使我们体验了项目教学的优异之处。

培训结束后我会改变自己的教学思想和方法，结合本校的资源优势，采用项目教学的方法就地取材让学生自身技术素养得到提高，培养他们的创新精神和实践精神，使学生得到全面的发展。

第三篇：国培收获

国培的收获

兰州市西固区金沟中学

李婷婷

我很幸运能够参加这次的国培，在这个平台上认识了许多同行，借助这个国培平台，为了一个共同的目标，我们相互讨论交流教学心得体会，分享教师成功的喜悦。更重要的是改进了自己的课堂教学。在这样的学习环境氛围中，我慢慢的进步着，教师自身得发展。

教师们的一篇篇反思，体会，见解，案例，教法等文章，自己要学习的东西很多，更使我深深认识到，教学不但要研究教材，更要研究学生，教师必须从传统“教书匠”的角色中挣脱出来，成为一名“研究者”。

通过学习与交流，使我对数学教学中的反思可以从 ‘ 教学理念上反思，学习过程上反思，教学方式、方法上反思，教学过程上的反思，数学实习和数学探究中反思，’等几个方面进行反思，总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。

通过学习与交流，使我加深认识到，在实施新课程数学教材中，“学困生”的学习困难主要有

1、学习难度加大。

2、难跟上教学进度

3、容易被教师忽视三个方面。在新课程教学中，对“学困生”转化的对策，可以从以下

1、注重培养“学困生”学习数学的兴趣。

2、注重传授学习方法，提高“学困生”的学习能力。

3、加引导，促进“学困生”学习成绩的有效提高等几个方面着手。引导可以表现为一种启迪，对于“学困生”迷路时，教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导还可以表现为一种激励，如当一些“学困生”登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。在教学指导中，教师参与学生学习活动的行为方式为：观察、倾听、交流等。教师参与学生学习活动中，通过观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，也可以通过表情、动作来实现交流。并针对“学困生”出现的问题给予关注和解决。这样，不管是教师还是学生都能在教学中也学到了许多知识，缩短了学生与教师之间的距离，学生把教师当成了他们学习的伙伴，愿意与教师们进行探讨、互相交流，同时也能更快的找到“学困生”们是在什么地方出现了问题，让他们从学习困境中解脱出来。

通过学习，我还有许多方面得到启发。总之，通过国培平台，我有太多太多的收获，感谢国培。

2012年11月

第四篇：“国培计划”让我收获

“国培”让我收获着

(557600)贵州省麻江县杏山中心学校 张贵敏，小教高级教师 电话：*** 邮箱:657974217@qq.com 伴随着寒冬忽冷忽暖的脚步，“国培计划”中的第二阶段——“跟岗研修”的日子也渐渐接近了尾声。在一个多月的跟岗研修的时间里，我每天都在收获着。

跟岗研修期间，我的心情是开朗的。2010年11月12日，在师范大学计数学院孙书记和田茂超老师的带领下，包括我在内的七名国培学员来到了贵阳市双语实验小学报到。这个学校的行政领导热情接见了我们。与跟岗研修指导老师一一见面后，王校长的一句关怀语让七位学员是脸上漾起了灿烂的笑容。只听王校长说：“欢迎你们七名国培学员到我校进行跟岗研修。我们会尽力为你们解决早餐和中餐。” 我们七名国培学员的跟岗学习主要由葛维琴副校长负责安排。葛校长也说：“在跟岗研修这段时间，你们需要教学方面的帮助，我们会尽力帮你们解决。”在接下来的一个多月的时间里，葛校长时不时会过问我们的学习情况，及时为我们在学习上的需求尽力去帮助我们。在双语实验小学，不论是校长还是书记，不论是实习指导老师还是食堂工友，他们都视我们七名学员为他们集体中的一员，这让第一次出这么长时间远门的我体会到了“家”的温暖。

跟岗研修期间的学习是紧张的。我跟岗的指导老师是贵州省骨干教师李立，她是双语实验小学四（3）班的班主任。说心里话，对于一个从农村小学来、没有任何午托经验的我，刚进入四（3）班这个团结、自理能力强的班集体时，我很不适应这所学校的午托时间，因为从十二点四十到两点这段时间，跟班教师必须监督孩子们的课外阅读和作业辅导（这段时间有20分钟的课外阅读时间和一个小时的作业时间）。然而，在近一个星期的时间里，我看到指导老师李立及其他跟班老师都在默默地坚守自己的“阵地”，我深受感动，也默默投入到工作状态中：跟着李老师一起给孩子们打午餐，监督孩子们干好餐后的清理工作；跟着李老师一起批改孩子们的作业；跟着李老师一起探讨教育孩子们的方法„„渐渐的，在原单位睡惯午觉的我，一连几个星期没睡午觉也未感到困意。我从中明白，生活中最平常的事情，最能窥见一个课任教师、特别是在一线工作的教师的艰辛。

“我的事情我做主”是双语实验小学的一道亮丽的风景线。双语实验小学是贵阳市区小学中实行“午托管理”学校之一。刚进入双语实验小学的时候，我以为跟班会实习会很累，其实不然。每天吃完午餐，学生根本不需跟班老师的吩咐，他们都是以小组为单位自觉进行餐后卫生清扫。我很欣赏学生自觉而有条不紊地对午餐之后的清理。此外，我以为双语实验小学每一层楼的楼道清扫和厕所清扫由学校工人完成，但是我又错了。一天午餐之后，我总会看见三四个学生或用拖把、或用抹布在厕所内外打扫着，我才发现厕所清扫的任务是身边这些“小不点”完成的。谁说九零后的孩子没有希望？谁说城里的孩子都很娇贵？从双语实验小学学生的身上，我看到的是一颗颗耀眼的小太阳。相比之下，我觉得我们农村的孩子在能力方面锻炼得太少。回到原工作岗位后，我会借鉴双语实验小学班级管理方面的成功经验，让“我的事情我做主”成为咱们城乡孩子共同的宣言！

跟岗研修期间的学习是充实的。走近指导老师李立，我在备课前喜欢听她对所执教课文的设想，也喜欢听她给我的建议或意见。记得我在执教《维生素C的故事》一文后，李立老师真诚地给我指出了课堂教学中的不足，即疑问句的引导和哥伦布的情感变化。认真听取着李立老师的建议，我很为自己在教学中的“不小心”感到惭愧。在接下来的日子里，我有教学上的疑惑，李立老师总会及时帮我解答。跟岗研修期间，每听李立老师的一堂课都是一种享受。记得在上《雾凇》一文时，李立老师的开课非常新颖。只见她自如地板书课题之后，让学生在“雾凇”一词前加上自己喜欢的语气词，并说出喜欢的原因。学生积极参与了这一学习活动，“我觉得用‘咦’好！”、“我觉得用‘哦’好！”、“我觉得用‘啊’好！„„”李老师认真聆听着学生的多元回答，微笑着，赞许着。在整个教学环节中，李老师都是以手中的文本为依托，耐心启发学生、引导学生。针对学生质疑的问题“为什么吉林的雾凇闻名全国”，李立老师不急不躁，她先让学生在小组内议论，学生解决这一难题之后，她又让学生分别站在吉林小朋友的角度和旅游者的角度去夸雾凇，无声无息间，学生的人文情感得到了渗透。打心眼儿里，我非常佩服李立老师娴熟的教学技巧！我工作18年了，“怎么教”仍然是我在教学中的一个盲点，听了李立老师的课之后，我知道自己必需重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识，重树今后的奋斗目标，让个人观念与时代交融。

跟岗研修的学习辛苦而快乐着。在贵阳双语实验小学跟岗研修这段时间，这所学校的每一位语文老师都让我感触颇深。很感激双语实验小学对我们开放着所有课堂，为我们七名学员提供了广阔的学习空间。跟岗研修期间，无论进入低年级的课堂还是高年级教室，我特别欣赏双语实验小学语文老师的共同点——对文本的挖掘。在课堂教学中，各语文老师或站在讲台上，或走进孩子们中间，从学生的“读”入手，耐心指导学生学习文本，即让学生读通文本，读懂文本，读透文本。跟岗研修这段时间里，我有幸参加了贵阳双语实验小学的教研教改。贵阳市云岩区教研员在双语实验小学的蹲点教研活动举行过六次，教研活动的内容有数学方面的、有科学方面的、有语文方面的、还有班队活动方面的，每次的活动都让我受益匪浅。我佩服每一位执教教师的课堂教学水平，更佩服他们在教育教学方面的“钻”劲。就拿农瑛老师来说吧。她身为教导主任，每天都在忙于教导处资料的整理（这段时间他们正准备教学方面的资料迎接上级部门的检查），但她身为地区名师，率先士卒，为了给我们上好一节示范课，她选了好几个班级：上，再改；再上，再改！从《抵抗弯曲》到《改变抗弯曲能力》，农瑛老师都在寻求最有效的教学方法，去教学活动中解决孩子们在学习活动中遇到的难题。观摩过农瑛老师的两节科学课，我很感动她身上的那份执着，也很庆幸贵州师范大学的安排，让我近距离看到了一位地区名师身上逸出的风采。

贵阳双语实验小学的教研活动分两种形式，即以校为单位的教研活动和以年级为单位的教研活动。以校为单位的教研活动一般都是中青年教师的赛课，只可惜我们去得晚，他们的活动已经在十月份结束了。从中年级语文教研组长李立老师的口中得知，双语实验小学每学期都要举行学校优质课评比，然后请贵阳市教科所专家组点评和评奖。没能参加双语实验小学中青年的赛课活动是遗憾，好在他们还有以年级为单位的教研活动，于是，我有幸目睹了这所学校年轻老师的风采。比如董长艳老师执教的《感恩的心》、鲍迪老师执教的《确定位置》、杨星老师执教的《九加几》„„她们在课堂中的那份激情、对学生的在知识方面的引导都是很有条理的。从李立老师口中，我了解到双语实验小学未满一年教龄的教师，每学期必须上四节汇报课（即每月一节），三年以上的教师每学期必须上两节展示课（即每两个月一节）。如此严格的教学管理，怪不得双语实验小学的每位年轻老师的课堂总是那么朝气蓬勃！

跟岗研修期间，由双语实验小学教导处的张金燕主任领队，我们七名国培学员还观摩了贵阳市云岩区教科所在实验小学举行的六节别开生面的数学观摩交流活动。此外，在双语实验小学领导的支持下，我们语文科的三位学员还幸运地在贵阳北郊小学观摩了今年贵州省第二届小学语文技能大赛。跟岗研修快结束了，我非常感谢国家教育部、省教育厅和贵州师范大学为我们搭建的这个平台，它让我原先的教学理论水平有了质的飞跃，让我扭转了我原先比较混沌的教学思路，即没有很好地“活”用教材，用活教材，纯粹是为了教而教。在一个多月的跟岗研修中，我了解了作为一名语文教师，该怎样去把握和处理教材；在一个多月的跟岗研修中，我找到了自己今后在课堂教学方面的前进方向。采他山之石为我所用，回到原来的工作岗位后，我会重新调整自己的教学思路，我会借鉴贵阳双语实验小学各语文老师的长处，学会在教前思，在教中研，在教后想，力争让每一位孩子喜欢语文，爱上语文。

参加这次跟岗研修，我矛盾过。还没有到师范大学报到前，单位好心的同事就告诉我：“在会上，领导说你去参加这次的置换脱产研修，你的绩效工资被降为三等不值得。”说心里话，当时的我曾经矛盾过，在思想上斗争过：“这次外出学习很难得。可一次外出学习就让绩效工资损失一千多元。去？不去？去„„”怀着复杂的心情，我随同县的其他国培学员踏上了去贵阳的汽车。十天的 集中培训之后，我们就进入紧张的脱产研修的第二阶段——跟岗研修，紧张的学习完全洗刷了原先的烦恼，因为在这期间，我找到了原先自己在教学中所欠缺的“宝贝”——怎样让学生在学习中真正理解文本、怎样让学生有效找到写作的技能技巧、怎样让班集体达到“团结、协作、奋进”的氛围。现在慢慢想来，在现实生活中，没有任何事是十全十美的，我不后悔这次到贵州师范大学的学习。

通过一个多月的跟岗研修，我适应了由教师到学员、从家庭生活到学校生活的角色转变，克服了城市生活带来的不便（虽然贵阳车多，但是人也多，每天都是“挤”车到跟岗学校，再“挤”车回师大），认真按照培训的纪律要求自己，主动与指导老师交流。总体来说，我的“得”远远超过自己的“失”，这还有什么不满足的呢？一个多月的跟岗研修中所学到的新理念、新方法、新经验是我前所未想的。我深深地知道，在艰辛的教学之路上，只有不断地进行自我梳理和自我总结，才能促使自己不断地走向成熟，让自己成为一名合格的人民教师。

12月23日下午两点半，在双语试验小学的多媒体教室里，该校为我们七名跟岗研修学员欢送座谈会。参加会议的除了学校行政领导、跟岗学员和指导老师，还有师范大学计数学院的孙书记和田茂超主任。座谈会由葛副校长主持，她充分肯定了七名学员在跟岗期间的成绩：学员把双语试验小学当成第二个工作岗位；指导老师与学员在共同进步；学员培训工作对学校工作的促进。王校长也肯定了这次跟岗研修所带来的成绩：研修目标达成，双赢实现，同时王校长对七名学员给予了真诚的祝愿：“希望跟岗学员积极的心理状态回到工作岗位！”该校赠送了七名学员各一套“真”文化回原单位——三本凝聚双语试验小学教师多年的教育教学研究成果集。为感谢双语试验小学的一个多月来的关爱，七名学员给该校赠送了一块匾。“厚德载物”这块匾表达学员们无尽的感激，也寄托了学员们共同的期盼，希望双语试验小学越办越红火。

学习不会因为这次跟岗研修的结束而终止，非常感谢2010年11月份至一月份，国家教育部、财政部、省教育厅“国培计划”的面授培训，它使我的教学理念得到了质的飞跃。

第五篇：国培学习收获

国培学习收获

通过本期的思品国培学习，使我更加深刻地认识到，教师的职业是一种专门化的职业，既要有自己的理想追求，还要有自己娴熟的专业技能技巧。同时，对自己的教育观念有了新的认识，对自己在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。

第一、这次学习，首先是让我改变了自己的教育思想观念，树立了新的教育思想、教育观念，今后在教育方式上都要有大大的改观。

第二、让我懂得了人才的培养，责任在于教师，教师的职业的确是光辉的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。可见，要造就一批批人才，是要我们用热情和生命去拥抱。

第三、国培研修增强了我教学的信心。作为一名思品教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性……总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

总之，通过这次国培研修学习，作为一名教育工作者的我，思想得到了开放，观念有了极大地转变，工作更加有了热情。今后在教育教学工作中，我将不断努力，不断地学习，不断改变观念和方法，积极为教育教学服务。