第一单元写作 审题和立意 教学设计

第一篇：第一单元写作 审题和立意 教学设计

第一单元写作

审题和立意

教学设计

教学目的：

1、让学生学会如何根据所给的文题审题。

2、了解立意的三种方法。

3、提高对人生的品味与思考能力。教学重点难点：

1、体会隐含在文题字面后的含义。

2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。教学准备：写作素材，多媒体课件 课时安排：2课时

第一课时

一、导入：审题立意的重要性

我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她：写文章最关键的是立意。审题立意是作文的一项基本功。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。

文题的分类：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文。

二、什么是审题、立意？

所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。

所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）, “意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否 新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。

审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。

三、各类文体的审题要领：

（1）命题作文。例：《长大的感觉》。

（2）半命题作文。半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《

其实很简单》等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要少，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

（3）材料作文。审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等的立意。以新材料为主，扣住原材料。

（4）话题作文。内容在话题范围内就行，对立意没有限制。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小。

四、审题要审定什么？

（一）审定体裁。体裁不同，写法各异。审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。

（二）审定范围。在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。

（三）审定中心。有的题目中心鲜明突出。如《谈勤奋学习》，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。

（四）审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。

（五）审定寓意。

有些题目，不能仅仅从字面上去理解。要理解题目的关键词语，领会其言外之意。比如《路》、《蜡烛》、《青松》、《那一刻，我长大了》、《寻找》、《赠人玫瑰，手留余香》等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。

比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。

五、立意的要求

正确：让读者受到教育、启发和鼓舞。明确：只有一个主题，中心突出。

深刻：有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律。

新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，给人新的启迪、新的联想。

六、立意的常用方法：以小见大法、深入挖掘法、角度新颖法

如何提高立意水平？

丰富生活阅历、拓宽知识面；培养敏锐的洞察力；关注社会热点；勤于思考。

七、话题作文的审题方法

1、话题作文的题型组成构件一般包括“导语”“话题”“要求”三个部分。审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如导语中的提示、对字数、文体、写作方法的要求等。（举例说明）

材料作文的题型组成构件包括 “材料”、“提示语”和“要求”。

2、以“良师”为话题进行立意练习。

兴趣也是最好的老师。

落红不是无情物，化作春泥更护花”。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。落花是我的良师。

磨难是一位良师。

母亲是良师——教给的道理使我终生受益。

时间是伴随终生的良师——时刻让我们认识到生命的可贵。

自然界里的花花草草是良师——让我们学会热爱生活。

3、话题作文注意要点：

（1）不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。

（2）不要以为“文体不限”就是“不要文体”：一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。

（3）不要摘录导语：这是不会写作文的表现。

（4）不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。

（5）不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。

八、写作实践：

从 “写作实践”第二、三题中任选一题，写一篇作文。

第二课时

如何做到切合题意？

1、切合题意包含两层意思：

①作文要符合命题的意图，符合题目要求。（要做到此点，关键在于审题。）②文章内容和题目要切合。（要做到此点，关键在于点题。）

2、点题是什么？

点题：是指用概括明了的语言在文章的显要位置出现、照应文章题目，或 点明文章的中心思想。显要的位置只要是指：题目、开篇和结尾。

这样能使阅卷老师在最短的时间内轻松迅速地明了你的作文意图。

3、点题方法： 妙招一: 以题点题

第一个“题”指的是话题,第二个“题”指的是题目。也就是说在话题作文中，我们必须紧紧围绕话题来拟定我们的题目。

我们可以采用“前缀法”或“后缀法”来拟定话题的题目。

例如：以“热爱”为话题的作文，我们可以拟题为“我的热爱”、“热爱深沉的 土地”“张开热爱的翅膀”

妙招二: 开篇点题

人生需要掌声。许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗？

——《人生需要掌声》

我要把掌声送给你---我的爸爸。——《我把掌声送给你》

开篇点题：也就是我们通常所说的开门见山。是指在文章的开头部分就直奔主题，点明主旨。

点题妙招三：文中点题

只是在开头与结尾点题是不够的，还要不时地文中点题，以加强题旨的色彩。文中点题方法一：围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中。

例如：2012年中考作文《我把掌声送给你》中一位同学围绕主题,拟了两个小标题“我把掌声送给你---最美的司机”“我把掌声送给你---亲爱的妈妈”，文章紧扣主题，条理清晰。

文中点题方法二：围绕题目拟定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中间。点题妙招四：结尾点题，呼应开头

在文章的结尾部分我们要点题目、点话题、点中心（戏称“三点式”）呼应 文章的开头，做到首尾呼应。

例子：关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注，无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的点点滴滴！

（摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》）

“写作导引”【参考答案】

1、《那一刻，我长大了》

关键词语：“那一刻” “ 长大了”

言外之意：长大，不仅时年龄的增长，外表的变化，更重要的是学会思考，懂得自省，担起责任。那一刻，一定是“我”成长过程中的一个重要时刻，在那一时刻，某件事给了 “我”很大的内心触动，甚至是震撼，让“我”意识到了自己应肩负的责任，由幼稚走向成熟。

2、《美，就在身边》

关键词语：“美”

“就”

“ 身边”

言外之意：“美”，可以是自然风景的美，也可以是艺术的美，还可以是人情的美，人性的美。“ 身边”，指在我们周围，在日常的平凡生活中。“就”指明美并不遥远，美无处不在，大多数人却缺少发现的眼睛。所以这篇文章应写身边常常被人忽略的美，故尤其需要细节描写和对比描写。

3、《有你真好》

关键词语：“你”

“ 好”

言外之意：“你”指什么？可以是人，可以是物，也可以是某件事。“ 好”指所写的这个“你”对“我”一定是积极意义的。根据学生的阅历，这个“你”写成“人”更容易些，可以是父母家人，可以是同学老师，甚至是可以是文学作品中的人物。他们在生活中给了自己积极的影响，让自己感受到生活的美好。

“写作实践一” 【参考答案】

1、“寻找”

是一个写作范围非常宽的作文题目。寻找什么？寻找友情？寻找秋天？寻找勇气？„„生活中有太多的范围可选择，但关键是要体会到“寻找”和“失去”的关系，我们寻找的，是我们没有拥有但梦想得到的东西，或者我们已经失去而想重新拥有的东西。

2、“长大的感觉”

一是要写出让你感觉自己长大的事件，这个事件可以不止一件，二是要写出长大的“感觉”。“感觉”即是获得的人生经验，懂得的道理，是需要重点表达的，因此在叙事以后，可以用一两句话概括这种感觉。

3、“赠人玫瑰，手有余香”

从字面意思来理解，是把东西给予他人，虽然你不再拥有这个东西，但是在给予的同时，快乐也来到了心中。从深层次去理解，是一个发自内心的小小的善行，也会铸就大爱的人生舞台，正是这些小小的善行，使人间充满了爱。

4、“_______其实很简单”

是个半命题作文，首先要充分利用半命题作文选材自由的特点，在空白处填上自己认为较容易的内容，比如“快乐”、“幸福”或者一些具体的事情。其次就是要着重理解题目中的“其实”和“ 简单”两个词语，去发现生活中那些看起来困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单的事情。

“写作实践二”例文：

境由心造

在两个人的面前，各放着半块面包。一个人看了以后，心想：“我还有半块面包。”另一个人看了后，心想：“我只有半块面包了。”

对待同样的半块面包，为什么两个人的态度截然不同呢？这主要是心态在起作用。乐观者从半块面包中得到的是满足，看到的是希望；而悲观者从半块面包中得到的是不满，看到的是绝望。这恰好印证了“境由心造”的道理。①

（由“半块面包”的故事引出本文的论点——境由心造）

不同的心态造就不同的境遇。如果你用乐观的态度去看待世界上的事情，那么即使是挫折甚或是苦难，你也能从中找到乐观的理由，进而化解挫折与苦难。②大哲学家苏格拉底住在五楼，搬起东西来颇为不便。但他却说五楼好，可以免受底楼的潮湿之苦。后来他的住处从五楼搬到了一楼，地面经常湿漉漉的，但他却说一楼好，可以免去搬东西的辛苦。因此，不管苏格拉底处在如何不利的情况下，他永远是满足的、快乐的。

（分论点一：乐观能化解挫折与苦难。）

尤利乌斯用2马克买的一注彩票，却中了50万马克。他用这50万马克买了一幢豪华的别墅，并添置了许多高档的家具。想不到这一切在他的一个烟头中化为灰烬。朋友们都来安慰他，他却说：“我只不过损失了2个马克。”正是他的乐观心态化解了50万马克家产损失的巨大痛苦。这样，尤利乌斯注定终生要与快乐为伍。③

（举例论证。以苏格拉底和尤里乌斯的事例作为论据，论证充分。）如果你用悲观的心态去看世界上的事情，那么，即使是很小的挫折与痛苦，你也会觉得它是天大的灾难，由此背上了沉重的思想包袱。④中国古代有一个国家叫杞国，这个国家的人总担心有一天天会塌下来，整天都提心吊胆，惶惶不可终日。于是后人流传下一句话：“杞国无事忧天倾。”后来又由此造出了“杞人忧天”的成语。

（分论点二：悲观会让人背上沉重的思想负担。）

杞国人为什么会担心天塌下来？就是因为他们是用消极悲观的心态去看世界，这样，这世界在他们的心目中就会变得越来越坏，越来越不可收拾。据一份调查显示，大多数精神疾病患者，都是由于自寻烦恼，把很小的挫折和点滴的痛苦想象成了巨大的灾难，因而感到心理难以承受所致。⑤

（举例论证。以人为例，论证悲观的心态的影响。）

“境由心造”，事在人为。让我们用积极乐观的心态去对待生活吧！这样，在生活这个广阔的原野上，你收获的将是幸福和快乐。⑥

（强调论点，警醒号召。）名师点评：

这是一道材料作文题，题目所给的材料中老人对不同的旅行者说的话是不同的，据此可知，可以以“相由心生”“境由心造”作为文章的立意。这篇作文审题准确，立意深远，材料运用恰当，议论有理有据、条理清晰。

“写作实践三”例文：

给生活加点儿糖

一个失意的人路过一座偏僻的庙，在庙里他激动地向一个老和尚诉说自己的诸多不如意。老和尚默默地听着，并不时地安慰着他。最后老和尚对这个已经平静下来的人说：“施主，老衲送你一句话吧——人生不如意十有八九，得一二足矣！”那个人听完，若有所思地走了。

是啊！多么朴实的道理，却道出了多少人的无奈啊！这位得道高僧一语点破人生的真谛。漫漫人生路中，乐观是多么重要啊！所以我认为，要想让生活变得不那么苦涩，不妨给生活加点儿糖。①

（从故事中引出论点，引起下文，照应题目，写法巧妙。）

我听过这样一个故事。一个盛夏，两个同样口渴的人回家后，面对桌子上的半杯水，一个人怒气冲冲地喝完了水，另一个人则是高兴地喝完了水。同样的一杯水，效果却截然不同，你会选择哪个呢？②这决定了你的心态，乃至一生的成败。

（举例论证，以喝水为例论述心态的重要。）

现代人真的应该知足常乐！随着生活的改变，每个人身上的压力虽说有所不同，但肯定的是，压力大了。经常听到才是小学生的妹妹抱怨学校的家庭作业剥夺了他们本该轻松的童年；我是一个即将中考的学生，常常被几个月以后的考试压得喘不过气。我时常在想，这个社会究竟是怎么了？好了，这个时侯不妨试着乐观起来吧！拨散层层悲观的乌云，你一定会惊奇的发现，天哪，这么美的风景，我怎么从来没发现啊？③

（举例论证二。“不妨”退一步讲用语讲究分寸。）

人生就是一面镜子，如果你乐观面对人生，人生也会乐观地面对你，何乐而不为？从现在开始，就用一颗乐观真诚的心面对生活，不难，只要你肯做。④

（道理论证，以理服人，无可辩驳。）

学着用璀璨的星星勾勒空荡的星空，学着用调皮的鱼儿点缀死寂的湖泊，学着用绚丽的图画镶嵌平淡的走廊。只要你学会用乐观的心态去观照生活，生活必然变得趣味盎然。⑤

（阐释论点，通俗详尽。）其实人生可以是一杯咖啡，含在嘴里，它是苦的。但这不取决于咖啡的本质，而在于你想不想让它甜腻。

别忘了，给生活加点儿糖，让你的生活充满乐观的心态!⑥（前呼后应，重申论点。）名师点评：

这篇命题作文的题目中包含了两个关键词,一是“生活”,二是“糖”。在这里,更重要的是“糖”的比喻义,因为糖是甜的结晶,所以一般应取“甜蜜”之意。

这样看来,所谓“给生活加点儿糖”,就是要“让生活充满美好”“让生活诗情洋溢”

“让生活趣味盎然”„„基于此，小作者从喝水、读书、考试等日常生活的诸多琐事中，悟出了“乐观面对人生”的道理，难能可贵。摆事实，讲道理，打比方，巧设问，论证全面灵活，观点令人信服。

第二篇：第二单元写作 审题立意

写作 审题立意

教学目标 知识与能力

1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。

2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练运用在写作实践中。过程与方法

1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。情感、态度与价值观

通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提高写作能力，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。重点难点 教学重点

理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。教学难点

懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。课时安排 1课时 教学过程

一、新课导入

宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。今天，我们就来学习如何审题立意。

二、文题展示

1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。” 2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。

三、写作指导

审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。

审题时，要注意题目中的限制条件。作文题大多有一定的限制条件，比如《________________________________________________________________________ 给我留下的回忆》这个题目，“回忆”表明要写的是已经发生过的，甚至是比较久远的事情，横线上不管填写何人、何事、何景、何物，都要符合限制条件。再如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“美丽”则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。

审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。例如《郊外踏青》这个题目，重心在 “踏青”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人的心情，也可以叙述踏青途中发生的事，而和踏青无关的事则应少说或不说。如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。

立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。无论是什么情形，首先要做到立意正确，思想健康。同时，要学会求新，避免思维定势，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至从反面立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。

为了取得好的立意，写作前可以先列出与题目有关的多个主题，分析、比较之后，选择一个既新颖又能够驾驭的主题，再进行构思、写作。

课本第一题要求阅读材料，在审题的基础上列出写作主题。此时要引导学生关注三个问题：(1)这则寓言讲了一个什么故事？(2)故事本来的寓意是什么？(3)除此之外，还可以悟出哪些道理？然后试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。最后将自己归纳的主题与同学分享交流。

课本第二题要求以第一题为基础自拟题目写作。需要提示学生：(1)吸纳其他同学的合理建议，完善自己的立意。(2)选择一个新颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，并拟定题目。(3)写作时，要紧扣主题，不要跑题、偏题。

课本第三题是一篇命题记叙文。需要提示学生：(1)注意审题，看清题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。(2)把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度去思考。(3)根据对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出感受最深且比较新颖的主题，构思成文。

四、范文评析 翻过那座山

他坐在帐篷中，平静地检查着背包，一遍又一遍，他要确保那些必需品都准备好了。他把头探出帐篷，夜幕笼罩下，那个巍峨的黑影，耸立在眼前不远处，静静的„„他把头缩回来，钻进睡袋，心里想着：明天我会征服你！

他坐在书桌前，清点着书包里的东西：“各科教材、工具书、文具„„”他确定不会落下什么。看着漆黑的窗外，他怔怔地想：明天就要开学了，我不会让他们失望！他躺在床上睡去„„

就在他上山没多久，天气发生了突变。远处阳光照射下的神圣的雪山，在他看来是如此狂暴，冰冷的雪花夹杂着豆大的雨点，狠狠撞在他的身上，令他举步维艰。

他没有想到初中生活会是如此紧张。小学六年一直都很优秀的他，一进初中却是如此平凡。责备与压力，重重拍打着他，令他犹如陷入深深的泥潭。“豁出去了！”他大吼一声，向着那座在他眼中停留了几个小时之久的顶峰。他抛掉了多余的装备，他大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻还有任何东西能阻挡他，他不相信！书本就像高耸的山，矗立在课桌上。检验三年努力的那一刻到了。他抛开一切杂念，大吼道：“拼了！”为了亲人们期待的目光，他向着那场最后的考试，向着那个早已定好的目标，冲刺！

他做到了！他终开登上了这无人涉足的顶峰，他大口大口吸着氧气，望着那些山脚下看来无比巍峨，现在却微不足道的群山，他心满意足„„一转身，却发现，遥远的天际，云雾缭绕中，有一座更加高耸的峰影，静立着，绝美的！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言：“继续战斗吧！”

他成功了！他成了全校瞩目的焦点，成了父母的骄傲！但他明白，这一切只是转瞬，一山更比一山高。他不顾人们诧异的目光，朝着天际，大吼：“继续战斗吧！” 蓝天上，一排大雁排成“人”字形，向着远方坚定地飞过。

总评：这是一篇充满豪气、个性鲜明的佳作。同样的内容，换一种角度，换一种形式，就能闪耀诱人的光彩。作者将一篇原本普通的记叙文，用两个人物对照着写，不仅创意新颖，而且情感充沛，互相映衬。人物形象简洁到位，人物精神励志感人，不愧是一篇文质兼美、匠心独运的好文章。

第三篇：《材料作文审题立意》教学设计[范文模版]

《材料作文审题立意》教学设计

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《材料作文审题立意》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标

1.明确材料作文审题立意的要求

2.掌握材料作文审题的基本方法

3.学会选择适合自己的角度立意

学习重点

掌握材料作文审题的基本方法，学会选择适合自己的角度立意

课时安排一课时

教学过程

一．导入

作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年来河南中考必考形式之一。今天我们一起学习材料作文的审题立意方法。（板书课题）

二．明确并齐读学习目标，出示课件

三．明确概念

1.什么是材料作文？

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种形式。作文时要求考生根据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了。

2.什么是审题？

材料作文的审题就是正确、全面地把握文字材料的意思，进而领悟材料的主旨，它是一种思维趋向的过程，也是写好材料作文的第一步。

3.什么是立意？

立意就是根据对材料的内容及含义的理解与领悟，确立文章的中心。

四．考情分析：明确材料类型，总结审题方法

下面我们来分析近年来河南中考材料作文。

（一）（20xx年）1.工于论人者，察己常疏。

2．君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）

释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。

师：请大家读材料，划出关键词句。哪位同学来说？

生：议论别人、很少省察自己

师：不错，谁还找到了？

生：小事、严格要求自己、不以小事来苛求别人

师：很好，这是两则名言警句，通过划关键词句，我们可以明白其中蕴含的道理。

可立意：从小事做起，严于律己，宽以待人

（板书：划关键词句）出示课件：关键词句法

方法一：关键词句就是能突出材料中心的语句。关键词句往往是材料中议论性或有哲理性的语句，或反复出现的句子，也可能是人物的语言描写。有总结、概括、强调材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住这些关键词句，就能把握材料的中心，准确理解材料，确定正确的立意了。

（二）（20xx年）燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空划出一道漂亮的弧线。

生：齐读，划出关键词句。

师：提问学生

生：高飞、低处飞翔、积蓄力量、一道漂亮的弧线

师：这是一则自然现象，除了划关键词句，我们还可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飞也就是人要高飞。

可立意：人要有高飞的理想积蓄力量厚积薄发

分阶段实现理想循序渐进能飞得更高做事不能急功近利

（板书：由物及人）出示课件：由物及人法

方法二：由物及人即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

（三）（20xx年）画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。

师：默读材料，找出表示结果和原因的句子。

师：提问学生

生：结果是墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美容融合，原因是冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔。

师：非常准确。这是一则生活现象，我们可以由结果追溯到原因，在原因处立意。立意为：换个角度看问题遇到困难要学会灵活变通失误面前，不轻言放弃

（板书：以果溯因）出示课件:以果溯因法

方法三：故事类作文材料涉及到的故事结果，如果往前追溯，发现材料内容前后是因果关系，应该由结果追溯到事物的起因，在原因处立意，就可能是作文的最佳切入点。

（四）（20xx）1.一花不成春，独木不成林。

2.如果你想走的远，请和大家一起走。

3.一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

师：读材料，说说这三则材料有什么相同点？

生：都讲了团结的力量大，都讲了个人与集体的关系。

师：真棒!这是多则材料，分别从植物、人、动物的角度出发，都讲了个体与集体的关系。我们可以寻找共同点，在相同之处立意。

立意：团结就是力量学会合作，发展自己

（板书：求同存异）出示课件：求同存异法

方法四：求同存异法——有些材料作文会有多个材料或多个意象，如一组谚语、一组名言警句等，敏锐地寻找到它们之间地共同点和不同点，这些共同点和相异点就是这组材料作文地立意所在。

五.牛刀小试，真题演练

师：学习了这些审题方法——“渔”,同学们一定摩拳擦掌，跃跃欲试吧!(板书：渔)

请看下列材料真题，进行审题立意。

出示课件：材料真题（先独学后小组合作交流）

生：先独学后小组合作交流。

要求：1.说出你的方法及分析过程，说出你的立意。

2.用“我用了……方法，通过找……（关键词句、原因和结果、什么物、相同点）

我的立意是……”的模式来回答。

3.声音洪亮，条理清晰

师：提问点拨，总结立意。

1.女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜?怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

分析：材料中的关键词句是爸爸的话“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长”

“阳光是公平的”“可是有的西瓜?怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀”，西瓜好比人，阳光好比机遇困难。

立意：做人要乐观积极向上把握机遇，迎难而上接受磨难，更好成长

只要努力拼搏，就会成功

2.许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州一老字号药房做学徒。临行前，他的老祖母交代了一句话：“老老实实做人，规规矩矩做事。”男孩记住了这句话。?当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。有一天，男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。他很缺钱，但他还是把钱捡起来交给了师傅。这样的事后来还发生过多次，他都如数上交。师傅每次见他来交钱，总是不置可否。?

治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烤毛竹蒸出的水分。这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把时辰。男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后，他成了某著名药厂的老总，他创出的品牌已热销了二十多年。

分析：找出结果男孩成为某著名药厂的老总，他创出的品牌热销二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的话“老老实实做人，规规矩矩做事。”来做人做事。

立意：做人要脚踏实地坚守诚信，方能成功

3.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——陶渊明

苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒。——胡居仁

分析：这是关于学习的三则格言警句，三个诗句都是从勉励学习的角度入手，“舍”与“不舍”，“勤学”与“辍学”，“苟有恒”与“最无益”对比，因此，“坚持”“恒心”对学习的好处应该是最佳立意。

立意：学习贵在有恒心持之以恒是成功的'不二法则

4.路边长看一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

分析：把雏菊想象成人，雏菊的经历就是人的成长，由最初的索求水，到后来鼓励自己向下深扎，自己找到水。

立意：人贵在自立人生当自强告别依赖，走向自立鼓励自己?夯实基础

六．选择角度，让立意出彩

师：通过以上练习，可以看出所学的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。那么，我们如何选择其中一个立意呢？

出示课件：选择角度，让立意出彩

选择一个最适合你的写作角度

发散思维为你的立意提供了多种选择，但下笔写作时毕竟只能选择某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。

1.新颖的，有别众生俗论能吸引读者

2.正确的，立论稳妥而不会走火入魔

3.可写的，能够从道理上深入阐述的4.熟悉的，平时有积累、手头有素材

5.喜欢的，有写作灵感和创作欲望的生：齐读（板书：新颖、正确、可写、熟悉、喜欢）

七．小结：同学们，相信今天的学习让你对材料作文有了新的认识，老师也希望大家在以后的考试中放手大胆地写材料作文。

八．布置作业：

读下面材料，然后作文。

一滴墨水落在一杯清水里，清水变了颜色；一滴墨水融入大海里，大海依然蔚蓝。

读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限。600字左右。

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

板书设计（见下页）

第四篇：作文《审题立意》教学设计

作文《审题立意》教学设计

作文《审题立意》教学设计

1、知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改;总结近期作文中出现的审题立意问题，并加以指导和训练。

2、过程与方法：通过个性作文展示和比较分析，理解“故事新编”的写作原则;指导学生加强审题和立意的写作意识。

3、情感态度与价值观：培养学生从试题中分析思想意义的能力，努力使作文具有教育意义和社会价值。

全文点评前2篇，片断点评其他篇目，突出每篇作文的特点，适当兼及不足之处。

1、总结近期作文中出现的审题立意问题，并加以指导和训练。

2、培养从试题中分析思想意义的能力，使作文具有社会价值。

从试题中分析思想意义的能力。

评议、练习

1、上次作文训练要点：

运用“故事新编”的方法进行写作，要求注意以下几条原则：⑴继承性原则;⑵创新性原则;⑶意义性原则;⑷普及性原则。

写作中应当把握的要点：原作与新编的关系处理、如何借助原作表现现实主题。

2、特色作文点评

⑴班：

林泽明:上帝行乞——真诚的失落

张金松：悟空游厦门——对家乡的赞美

李华：祥林嫂打工、开店——不屈服于命运，人性善良

林子宏：现代社会中的武松，用对话方式结构全文

曾冠男：愚公移山，挖出煤矿——知识的价值

吴守纲：唐僧师徒打假——假货泛滥，一一

童联炎：三毛寻亲——在金钱面前的人情冷暖

李杨：愚公开发二山——智慧的价值

苏进福：刘备借荆州——房地产，经济意识与人的品质

于楚倩：悟空三人开店——人的性格与成就的关系

⑶班：

李心扬：华连卡改变装束——套子思想的威力，拓展主题

邱慧颖：西游后记——无为则无聊，主题深刻

朱炜平：洪秀全采购——古事与现实主题的联系

教学过程

黄莉：孔乙己与电脑配件——人物性格在现实生活中的再现

苏晓静：大观园选秀——原作和现实的关系处理得当

林雅芳：唐僧师徒应聘——长处、短处在现实中都遇到挫折

黄煜：孙悟空买假货——主题鲜明

蔡惠华：白天鹅的前后经历——主题深刻

赖小玲：愚公开发二山——坚忍不拔与齐心协力

颜婷婷：唐僧师徒欧洲三日游——人物性格现实生活中的表现

3、写作中的不足

⑴原作和现实的关系处理不当：人物个性与原作毫无关系，只是借用了作品中人物的姓名;现实中的事件发展的逻辑性与原作的离合程度把握不好。

⑵主题不够鲜明：有的同学一味追求好玩、搞笑，忽视了主题的表达。

⑶标题遗忘。

⑷故事发展的多元可能性：发展的基础是什么，还有哪些可能性，能否同时展示几种过程和结果?

话题作文是常见的开放性作文命题形式，它的开放性体现在考生根据作文话题自定立意、自选文体、自拟题目，这“三自”给考生在作文内容、题材、形式和手法上以充分的施展才华的余地，它允许运用各种形式、使用各种方法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。话题作文虽具开放性，但仍有一定的限制，“作文要求”规定和限制了行文的范围及关联对象，作者必须涉及或围绕指定话题写作，而不是信马由缰毫无约束的。怎样用好这块“余地”而使行文不偏离话题，审清题意，正确立意是写好话题作文的一个关键环节。

㈠审题立意方法

1、化大为小。

要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围那么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。

⑴限制话题。话题的限制越少，给人的思考空间就越大，引导学生在老师讲解的基础上，对自己的作文进行反思，找出存在的不足，思考改进的方法。

一般话题作文由四个部分组成：即材料语+提示语+话题+要求

教学过程

标题的字越少，词语的外延也就越大。实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如XX年高考的作文话题是“心灵的选择”，据此可以写“妈妈的选择”、“同桌的选择”、“困难面前的选择”、“生与义的选择”等等，这样一限制，“选择”的外延就小了，行文的指向明确了，作文的立意、选材、写法以至结构都容易把握，自然能写出好文章来。

再如以“父辈”为话题，就可以在此前后加修饰语，在后面加中心词，也可以前后都加，这样话题范围就缩小了。

教师总结：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望，这样文章范围缩小了，打开思路就迅速多了。

◆如何限制话题，找到更小的切入口呢?那就是把一个总话题分解成若干个子话题。

如：“饭桌上”为话题作文，很多同学想到的仅仅是吃饭的问题，那么这个思维的空间就非常狭小。如果把“饭桌上”作为一个信息源，围绕它可以拟几条信息线。你可以想象一下，饭桌上的“人”是一条标线，“物”是一条标线，“情感”是一条标线，“事”是一条标线，“时间”都是标线;在每一个标线上都有很多审题立意信息点。比如说在“人”的信息标上就可以标出下面这些信息点：我在饭桌上、不速之客上饭桌等;在“事”的信息线上可以有：怪事出在饭桌上、饭桌上谈奥运、**骤起饭桌上、饭桌上的审判。再比如“情感”线上，烦恼皆因饭桌起，温情丝丝在饭桌等。再比如在“时令”线上，饭桌早点日日新，饭桌今日又春风，隆冬送暖入饭桌，月圆饭桌合家欢……从“时间”线上你可以选饭桌上的回忆，饭桌上的变迁，二十年后饭桌上等等话题。这样思路一打开之后，拿着一个话题，可以想象无数个选题，这里面就可以有无数的材料可以写。这样“饭桌上”成了社会生活的窗口，社会生活方方面面都可以浓缩在饭桌上。这么多信息是不是都选呢?只能取其一条，于是第二个步骤就是集中，这么多想象里哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。

⑵设问构思。面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径，并引起对话题内容的思考，从而使文章内容和主题更深刻。如XX年高考题“心灵的选择”我们可以作这样的设问：“选择的标准是什么?”“怎样选择?”“他的选择有什么意义或给人们什么启示?”等，通过设问，对话题的理解就会更透彻，文章的立意也就容易确定了。

再如：写话题作文《理解》时，就可以进行这样的思考：

学生试作分析，老师引导讨论。

学生先说说自己的思路，老师加以引导，打开学生的思路。

有人将这种方法概括为“多问几个为什么”。

教学过程

什么是理解?为什么人与人之间需要理解?我理解别人吗?别人不理解我时，我的感觉如何?

2、化虚为实。

有时话题是抽象的、虚拟的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文话题“假若记忆可以移植”之类便是。面对这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化抽象为具体，化虚为实，把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。“假若记忆可以移植”是一个带有科学假想的话题，具有一定的迷惑性，当年许多考生大书特书记忆移植的可能性，或一窝蜂地写科幻题材，以至高考之后市面上的科幻读物脱销，一时洛阳纸贵，殊不知这正好步入了命题者设置的陷阱，自然难得高分。其实，只要拿这个话题与“假若我是市长”、“假若我是班主任”等比较一下，就会发现它们是同一性质的命题形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你会怎么想，你会怎么做，都可以把笔触伸向现实生活，歌颂真善美，鞭笞假丑恶，激浊扬清，任尔所为。可以这样结合周围的日常生活立意，“假若记忆可以移植”，我要把父辈几十年以来为工作为生活日夜操劳，摸爬滚打，遍尝生活中酸甜苦辣的记忆移植到我的头脑中，让我尽快地品味生活，理解父母，感受亲情，消除代沟;“假若记忆可以移植”，我要把初

三、高三学生遨游于题海之中，饱经过重的学习负担煎熬，千军万马挤独木桥的痛苦记忆移植到教育部门的领导、学校老师的头脑中，让他们反思应试教育的弊端，探寻素质教育的途径和方法……

任何文章都是现实生活的直接或间接反映，作文话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。

第五篇：散文写作(一)：如何审题及立意

散文写作

（一）：如何审题及立意

一、什么是散文？

1．不像记叙文以反映生活为目的，无需以引人入胜的情节取胜；

2．不像诗歌那样讲究语言的凝练美观，借抑扬顿挫之韵调来扣人心弦； 3．不像议论文以严谨的逻辑表达自己的观点。

散文的共同特征是表达作者的感悟。

它，只是一种融入了个人生活体验的记叙方式。所写之内容非常广泛，可以是生活中的一些零碎见闻，也可是点滴感思，大多取材于作者的亲身经历和真情实感。它，只要作者说出自己真实的情感，说出作者对生活的感悟。

分类：

散文，按其写作目的和内容，可分为多种类别：记叙性散文、议论性散文、抒情性散文。

二、散文写作

知晓其“情”是散文审题立意的第一要素。“情”：情感——抒情性散文、记叙性散文

情理——议论性散文

例：(湖北省考题)阅读下面的文字，根据要求作文。

母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。

请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。

【审题示例】

从题目要求可知，学生据此题，可以写成各种文体。但是，写成不同的文体，作者审题立意的角度是不一样的。

议论文：作者只要认真揣摩材料，审准“多元文化竞争和交汇的时代”，我们应如何“感受母语，学习母语，运用母语”这个要求，然后发表自己的观点，考生可以谈人们正确待母语的意义，可以谈发如何看待母语的现状，可以谈如何看待汉语受到的来自强势外语的冲击，可以谈如何看待母语教育中民族精神和传统文化教育与传承等等问题。

记叙文：可以构思一个像都德的《最后一课》那样的有关母语的故事。

散文：该题相对来说写作的空间就更大了，因为“母语”是个很感性的词语，将母语作为谈论的对象，不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间，也营造了一个情感抒发的空间。

【满分作文一】 国语失落症猛于虎

家里的电脑不幸染上病毒。母亲对着黑屏上一个个冷漠的英文字母直眼瞪着。我回家修好电脑后，她还一直抱怨：“净是些ABCD，难道就没有全中文的电脑吗?”

我心中一恸，是啊，为什么我们有方正，有联想，却没有全中文的电脑?仅仅是因为电脑不是中国发明的吗？我认为，我们正在丧失些什么，等到它悄悄地消逝了，我们就将陷入恐慌与失落。

推开门，我想到楼下书店去买本书。映入眼帘的是邻人的大门。两个小天使牢牢地钉在门板上，手中握着的木牌上是英文书写的Welcome(欢迎)。我看着木牌，久久地感觉不到邻人热心真诚的好客，仿佛只是19世纪某位英国绅士的礼节性问候，与那冷冰冰的拒绝却有几分相似。

邻人的门口隐隐有些动静，门把缓缓变动了方向，我逃难似地下了楼。母语是生存、交流的重要工具，谁说不是呢？面对金色的Welcome，我什么也说不出来。这里不是伦敦，也不是纽约，这里只是中国一个普通的居民区，是一个孕育了屈子、生养了昭君的地方。下楼，我一步一步走得艰辛。我觉得有什么和我一样，缓慢而无知觉地在下楼，下楼。

进了书店才发现连一本宋词也如此难寻。《教你如何学英语》之类的书籍却让人眼花缭乱。我看着冷漠的店员却开不了口。失语，失语。我仓皇地在一片文明中寻找“红了樱桃，绿了芭蕉”的低吟浅唱，“把吴钩看了，栏杆拍遍”的壮志。在那个不起眼的角落里，终于，发现有些年头的词集。微卷的边缘好似是被人翻过了。我想笑一笑，却还是勉强，这个角落的灰尘与蛛网集体失语，冷冰冰地看着中华文化的失落。

结账的时候，看见出了门的邻人在和别人打招呼。用时下的话说，这是一种礼貌，一种气质。可是这种外语的招呼声是英国的礼貌，香奈儿的气质，不是“你好”的温文与谦恭。我张张口，却什么也说不出来。拿着书，我飞奔回家。

欧阳修在《玉楼春》里写道：“欲语春容先惨咽。”以前不懂，只是闲闲地认定不过是春风吹出的愁，秋水灌出的怨，不想真有一天，“欲语春容先惨咽”。

母亲笑说，等我长大了要给她做一台全中文的电脑。我以为，我们要做的，还有很多。

【审题立意分析】

这是一篇记叙性散文。

1．这篇文章的亮点首先表现在选材和组织材料方面。文章写了在家里修电脑和下楼买书的所见所闻所感两件事。其中邻人大门上挂着英文字样“欢迎”的木牌，书店《教你如何学英语》之类的书籍让人眼花缭乱，不起眼的“那个角落里”有些年头的宋词蒙满了灰尘和蛛网，出了书店门的邻人在和别人用英语打招呼，这些材料看似散乱，但处处都与“国语失落”相关联。“国语失落”的红线串起了这些日常生活材料的珍珠，充分显示了作者的才气和灵气。

2．其次是把握了散文的文体特征，叙述和描写占据了文章的主要篇幅。同时包含议论，如第六段，引用欧阳修词“欲语春容先惨咽”展开议论，表达了对母语现状的无限忧思，升华了主题。

3．再次，作者十分娴熟地运用了记叙性散文的有关表达技巧。文章定格在母亲直眼瞪着黑屏上一个个冷漠的英文字母，并要我长大了为她做一台全中文的电脑这个画面里，场面十分集中，中间插入了我到书店买书这个主体部分。这些似不经意的安排正体现了作者精心的构思。

【满分作文二】 爱的就是你

爱的就是你——中国话。

爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一切，我都爱。

小时候，妈妈教我唱《祖国妈妈》，我只知道我的祖国是中国，她的名字叫中华，我说的话叫做中国话。似乎就是那个时候，“中国话”这三个字便已植入了我的心中。

渐渐地，我学会了写充满着美和力的汉字，学会了读美妙动听的汉语拼音，学会了用中国语言表达我的思想，抒发我的感情。我知道，这一辈子，到哪儿都离不开中国话了。你已经深入到我的灵魂，渗入了我的骨髓。每次，我用那支有力的钢笔描绘我眼中明媚的春光；每次，我在洁白的纸上写上满天繁星讲述的话语；每次，我用精美的小本儿记下游览过的美丽景色。我的心，都那么澎湃起伏，那么热情激动，因为我终于有能力跟我的祖国对话，跟我的灵魂对话。那是你，是你成全了我。是你啊，中国话！

可是对不起，有一段时间，我冷落了你。那是我最开始接触英语的时候，我被English那柔美的线条吸引了，我渴望掌握那流畅得让我心醉的文字和让我心动的声音。我一心扑在她那儿，留在你身上的心思一点儿一点儿地被全部抽走，我不知道你的寂寞，直到有一天我厌倦了那些繁杂的单调，厌倦了那些毫无变化的字母，我突然地那么失魂落魄，那么地想念你。中国话啊，找回来了啊，因为我刻骨铭心地依恋着你。

可是，我为什么偏偏钟情于你呢?我明白了，因为你是中华民族的魂啊，我怎么能离得开民族的灵魂昵?

还记得，在古代埃及、古代罗马、古代巴比伦、古代中国这四大文明起源时，你作为中华民族的使者，传递着我们中国人的声音，传递着中华文明，宣扬了华夏民族的辉煌！几千几万年过去了，古代埃及、罗马、巴比伦的文明早已被历史尘封，它们的影子早已灰飞烟灭，可唯有你，越发生机勃勃，充满活力，唯有中国，挺直了脊梁屹立于世界民族之林，成为东方的“明珠”。中华民族的生命力永远都是那么顽强，历史无法抹灭，它只能为你喝彩！

我有什么理由不爱你？远古的甲骨上有你的身影，张骞带到西域的古籍上有你的足迹，记载古老中国文明的史册上有你的笑容，中华民族的血液里流淌的就是你的魂啊！

我真的全身心地敬仰着你，你不用怀疑。

我真的爱的就是你——中国话，爱的就是你——我伟大的祖国！

【审题立意分析】

1．这是一篇抒情性的散文。合理运用“起承转合”。①“起”

文章开宗明义：“爱的就是你——中国话。”

②“承”二、三、四段，作者用感性的语言，按照由形式到内容的逻辑顺序阐述了母语的意义和价值。

③“转”第五段写母语当下令人忧思的处境。

④“合”最后总结全文，照应题目。

2．全文中心突出，内容充实，感情强烈，语言流畅，结构严谨。基础等级的内容项和表达项都为满分。

3．文章用词贴切，长短句相间，句式非常灵活，文句极富表现力。如第二段：“爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。”这句话从语音、字形和意蕴三个方面高度概括了母语的特点，运用排比的句式，不仅内容深刻，而且感情浓烈，气势磅礴。这样的排比句，在文章里还有很多。作者具有很强的驾驭语言的能力。

4．作者巧用第二人称的手法，直接与母语对话，便于抒发强烈的感情。

【本讲知识点总结】 如何审题及立意？

Step1．认真阅读题目要求，衡量不同文体对于这一文题的适合度。Step2．若文题比较感性或抒情性较强则考虑写成一篇散文。Step3．立意要“以情串事” “以情导论”，情感层层递进，运用“起承转合”写作手法。

切忌： 凭空抒情

抒情平面化、没有递进

结构杂乱无章，不运用“起承转合”

【写作之日积月累——《爱的教育》】

夜学校(下)有的翻开了笔记簿到先生那里去请求说明，我见那个平常叫做“小律师”的容美眼的先生，正被四五个劳动者围牢了用笔批改着什么。有一个染店里的人把笔记簿用赤色、青色的颜料装饰了起来，引得那跋足的先生笑了。我的先生病已愈了，明日就可依旧授课，晚上也在校里。教室的门是开着的，由外面可以望见一切。上课以后，他们眼睛都不离书本那种热心真使我佩服。据校任说，他们为了不迟到，大概都没有正式吃晚餐，有的甚至空了肚子来的。

可是年纪小的过了半小时光景，就要伏在桌上打吨，有一个竟将头靠在椅上睡去了。先生用笔杆触动他的耳朵，使他醒来。大人都不打瞌睡，只是目不转睛地张了口注意功课。见了那些有了胡须的人坐在我们的小椅子上用功，真使我感动。我们又上楼去到了我这一级的教室门口，见我的座位上坐着一位胡须很多的手上缚着绷带的人，手大概是在工场中被机器轧伤了，正在慢慢地写着字呢。

最有趣的是“小石匠”的高大的父亲，他就坐在对“小石匠”的座位上，把椅子挤得满

满的，手托着头，一心地在那里看书。这不是偶然的。据说该所由美国迁回德国，他留在美国并加入美国籍。批判当代，他第一夜到学校里来就和校长商量：

“校长先生！请让我坐在我们‘兔子头’的位子上吧！”他无论何时都称儿子为“兔子头”。父亲一直陪我看到课毕。走到街上，见妇人们都抱了儿女等着丈夫从夜学校出来。在学校门口，丈夫从妻子手里抱过儿女，把书册笔记簿交给妻子手里，大家一齐回家。一时街上满是人声，过了一会即渐渐静去。最后只见校长的高长瘦削的身影在前面消失了。