《冬雪》教学设计文档

第一篇：《冬雪》教学设计文档

《冬雪》教学设计

教学目标：

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。通过本课 《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》等歌曲的学习，让学生感受歌曲的情绪，从中获取乐趣。

2.在音乐实践活动中初步认识、掌握、听辨变音记号、休止符等音乐记号。

3．初步学习创作曲调。教学内容：

1、学唱歌曲《堆雪人》，掌握休止符、附点节奏的准确演唱。

2、练习简单的曲调创编。

3、欣赏《雪花带来冬天的梦》、《乘雪橇》，感受不同表现雪景的作品。教材分析：

歌曲《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。是一首4拍子，二段体结构的，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，二段体结构，把人与自然、动物的亲密关系表达出来。

管弦乐曲《乘雪橇》是一首热情奔放，充满活力的美国民间音乐风格的作品，在铃铛、马鞭、马蹄等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。

教学重、难点;重点：休止符、附点节奏

难点：创编曲调。教学过程：

一、导课

 1.你们喜欢动画片吗？

2、老师简单给同学们介绍一下这个动画片，这个动画片的名字是《雪孩子》，我们刚才听到的歌曲是这个动画片的主题曲之一《堆雪人》。

3.今天，我们就来学习这首《堆雪人》，请同学们打开书，（播放歌曲）。

二、新授

1.下面，老师范唱一遍，提出问题;2.我们唱的就是这首歌曲的主题部分。

3.副歌部分，通常也是这首歌曲的高潮部分。继续学习高潮部分，在学唱过程中，重点注意休止符、附点节奏的准确演唱。

4.完整演唱，提出演唱要求。看课本49页。我们一起分析一下这两句旋律的相同与不同之处。6 跟琴唱曲谱，找出规律，再唱第2句，先用线连起来，再创作。



三、拓展

 播放歌曲《雪花带来冬天的梦》。

小结；

同学们，今天我们接触了关于表现冬雪的音乐作品，实际表现冬雪的音乐作品有很多，象在上课前作为背景音乐的是美国管弦乐曲《乘雪橇》，这首作品展现了美国孩子在划雪橇时的欢快心情，下节课我们来学习。老师希望同学们能在音乐的陪伴下，快乐成长。

第二篇：四年级音乐《冬雪》教学设计

教学设计。在听雪橇的时候，学会唱这首雪带来的冬天梦，学生们可以感觉到冬天给我们带来欢乐。我们可以听到歌曲雪橇的音乐风格和主题旋律出现在歌曲中的次数。可以使用美丽的声音来准确地唱歌，表达对小动物的爱。可以准确地显示笔记与升。【教学内容】nOne，唱歌雪花带来冬天dreamsn第二，享受音乐sledn [教学难] nCan是一个完整和准确的歌曲.n在歌声的标记-玫瑰色。可准确聆听享受音乐中数量的音乐出现。【准备】电子键盘，CD，歌曲，多媒体课件。【教学过程】n Listen到歌曲Sled：nFirst，import：nAsk：1.学生在冬天做各种喜欢的游戏，你喜欢什么冬天的游戏？老师是最像一个孩子的雪橇，你不喜欢它啊你能谈谈大雪橇吗？老师有一个音乐，这里是表演的雪橇的场景，请听 然后，熟悉主题曲melody.n1。使用piano.n2播放主题。同时用动作表演唱歌。【设计意图】熟悉旋律的主题，帮助理解音乐作品的实现。第三，听歌曲sled.nQuestion：1.老师带了一首叫雪橇的歌，请听对于我们只是在这首歌曲唱的歌曲这个歌曲出现了多少次？每次发生什么事？音乐，情绪和场景的变化是什么？n设计意图感觉作者的意图进一步理解音乐作品的内涵。第四，音乐的完整表现，同时听动作。n学习雪花的歌冬天的梦想：n首先，进口：学生看到老师带给你什么？nQ：雪与梦之间有关系吗？n听一首雪带来冬天的梦想，请听听谁在做梦？ ？还是小动物？什么梦想？n请在lyrics.n找到答案【设计意图】通过听歌词的内容，帮助理解lyrics.nSecond的意思，听歌，感受歌曲melody.n1。听歌曲。看看歌曲，找出place.n2的特点。正常 唱歌。尝试歌曲困难。用音乐会的声音。【设计意图】解决在song.n4中的困难。歌曲的第一个性能。用piano.n5播放歌曲。再次播放歌曲。用歌曲拍拍伴奏.n6。歌曲处理。（1）分析songn第一部分前八个部分，叙述强，平滑，轻。特别是四人告诉光，唱小动物的爱。第二部分第八部分是歌曲部分的高潮，注意抒情。表现的小动物的种类和爱，所以唱歌要强。完整的性能song.n8。歌词创作。nAsk：（1）这首歌告诉我们，冬天一些小动物冬眠，那么你也知道哪些小动物冬眠？n（2）请描述小动物的歌词，改写成你自己最喜欢的小动物。唱自己的歌词。【设计意图】发挥学生的想象力，培养学生的创造意识。第三，总结。

第三篇：赛龙舟教学设计李冬雪

《赛龙舟》教学设计

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累丰富语言。教具：多媒体课件 教学流程：.一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。（课件）在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，你们听了这些知道我们今天要学什么课文吗？

生：《赛龙舟》

师：对了，今天我们就来分析课文《赛龙舟》（板书）

师：请同学们复习字词（指生说）

民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀！同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢？（想）看，比赛开始了。（视频）

师：这场比赛给你留下了什么印象呢？

生1：我觉得比赛真是太激烈了！

生

2、我觉得来看比赛的 二．初读课文，整体感知

过渡：课文是怎样写出赛龙舟的热闹与激烈的场面呢？请同学们自由读文，注意要把字音读准，开始。(生自由朗读)1．同学们读得很认真，咱们再读一遍，同桌之间互相来当小老师，看看谁不仅能把字音读准，还能把句子读通顺，开始。(同桌互读)2．同桌之间检查得很仔细，通过读文，你知道课文有几个自然段？(4个)3．哪位同学愿意给大家读读课文(选择4名同学读文)，其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？(指导学生用最简炼的语言概括出课文的主要内容，板书：热闹场面)4．课文的哪几个自然段写出了赛龙舟的热闹场面呢？(2-3自然段)过渡：那就让我们认真读一读课文的2-3自然段。注意要一边读，一边想，一边画，看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面？(生自由读、汇报)①汇报“隐隐听到远处一片„„直指蓝天”(多媒体出示)1．这是抓住了龙舟的哪方面来写的？(板书：样子)2．读了这几句，你觉得龙舟给你留下什么印象？(漂亮，有气势)3．你能用“不仅„„而且„„”说一说龙舟给你留下的印象吗？ 4．你说得真不错!就把你的感受读出来吧!(指名读、师生配合读)过渡：同学们读得真有气势!除了龙舟的样子能使我们感受到这将是一场激烈的比赛之外，还有哪些语句能体现出赛龙舟场面的热闹呢？

②汇报“每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手„„好看极了!壮观极了!”(多媒体出示)5．这是在写选手们的表现对吗？(板书：选手)谁来给大家读一读这几句？(指名读后学生评议)6．既然是描写选手们的表现，那就让我们到赛场上看着他们的表现吧!(放录像)过渡：录像看完了，你觉得选手们的表现怎么样？如果此时此刻你就是场上的选手，你会想些什么？通过朗读表现出来好吗？(指导学生抓住句子中描写选手们动作的词语反复练读并进行激励性的评价)过渡：同学们读出了选手们在赛场上的精彩表现，让我们有身临其境的感受，正因为选手们全力以赴，才让我们看到了“龙舟就在„„飞块地前进着，真像是!”(引读，龙腾大海，好看极了!壮观极了!)7．比赛进行得十分激烈，哪些语句表现出了比赛的激烈呢？ 汇报③“最前面的几条龙舟„„咬得可紧了”(多媒体出示)8．这是在写比赛的情况(板书：赛况)，怎样才能读出激烈的场面呢？自己试着读一读(放手让学生尝试练读)。

9．如果能抓住“你追我赶”、“忽而”、“不到一个龙头”、“咬”(多媒体出示)这些词语就能读出比赛的激烈，我们一起读一读!(齐读)过渡：同学们读得真投入，我看播音员也不过如此!如果老师把句子中的“忽而”去掉你认为可以换上什么词？(同桌讨论，多媒体出示)。

()这条在前，()那条在前，船与船之间的距离不到一个龙头，咬得要紧了。

10．如果再加两个“忽而”你能把句子说完整吗？(出示)“忽而这条在前，忽而那条在前，忽而，忽而。”

过渡：同学们很善于动脑筋，比赛进行得十分激烈，也十分精彩，连看台上的观众都坐不住了，那么观众的表现如何呢？(板书：观众)(多媒体出示)11．同学们当过观众吗？(启发谈话，调动已有知识经验)刚才我们看到了激烈的龙舟比赛，现在我们就来当一回观众，为选手们加加油如何？(创设情境，师当解说员，生当观众为选手们呐喊助威，在适当时可以让学生设想当时情景，加入语言和动作)12．同学们，当时的场面就是如此的热闹，就让我们带着观众们激动的心情一起来读一读观众们的表现(齐读，读出观众们热情激动的心情)。

四．整体回顾，感情全文

过渡：比赛十分激烈，也十分精彩，让我们再一次完整的感受一下赛龙舟的热闹场面吧!(生自由读2-3自然段)1．同学们，赛龙舟这篇课文讲的是(指板书热闹场面)。2．作者先写了龙舟的样子，龙舟什么样子呢？(出示整体课文，让学生练读)选手们的表现又如何呢？比赛情况及观众表现呢？(齐读)五．联系生活、拓展延伸

过渡：是的，作者抓住了龙舟的样子，选手的表现，比赛的情况及观众的表现，把这次龙舟比赛写得那么生动、具体，才让我们感受到了赛龙舟的热闹。下课后，我们也进行一场比赛——拔河比赛，在比赛中，请同学们认真观察，也可以抓住几个方面把拔河比赛的场面写热闹好吗？

六．师总结

板书设计：

前 盼 焦急

7.赛龙舟

中 看 热闹

后 感 公平竞争 积极向上

第四篇：冬雪教学反思

《冬雪》是五年级必学内容的最后一课。本课以不同国家、不同地区的歌乐曲，紧紧围绕“雪”这一主题，用不同的音乐形式来描绘“雪”的魅力，以及给人们带来的快乐。

孩子们《乘雪橇》、《堆雪人》玩得多么开心；他们不畏严寒《踏雪寻梅》、《打虎上山》；在这冰天雪地中演绎《雪花带来冬天的梦》。

特别是根据《雪花带来冬天的梦》的曲调编创新的歌词这一创编活动，孩子们积极主动，展开他们幻想的翅膀，创编出了丰富多彩的歌词，把冬天的动物和大自然以及动物与自然之间的关系，描绘的淋漓尽致，展现出他们极高的创作水平。他们唱着自己创编的歌曲，脸上呈现出自豪和幸福的笑容。

根据曲调创编新的歌词活动，展现了音乐与多元文化紧密的关系，不仅能够激发学生们学习音乐的兴趣，还可以促进孩子们对相关文化学习的积极性。在今后的教学中，应多多开展这样的活动。

第五篇：冬雪作文

冬雪作文（精选5篇）

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的冬雪作文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

我喜欢春天的细雨，夏天的阳光，秋天的凉风，但我更喜欢冬天那片片白雪。在我的印象里，雪是纯洁的，美好的，她能给人带来快乐。每次雪到来了，我都会不由自主的遐想：要是我不怕冷该多好，那样我就可以徜徉在雪的海洋里了，在雪里玩了！

雪有时像个温温尔雅的文静女孩，纷纷扬扬，饱含深情地扑入大地母亲的温暖怀抱里;它有时又像调皮捣蛋的疯狂女孩，一刻也不愿闲着，漫天飞舞，飞遍世界的每一个角落，飞呀，飞呀，等到飞累了，她才不情愿地飞向大地，自己化成了水，却滋润了大地。

这时的雪像梨花，像柳絮，纷纷扬扬;似窗花，似星星，似仙女，千姿百态。它好轻，好柔，落在你脸上，身上，忽然吓你一跳，不禁打个冷颤。所有的小雪花都呈六角形，玲珑剔透，好似是冬姑娘用她那双灵巧的手精心剪出来的窗花，赠给人间。

雪花又飞舞起来，好像冬姑娘撒下的无数碎花，又好似一个个小精灵，随风舞动，互相追逐，玩耍。

清晨，我走在路上，突然觉得脸颊一凉，抬头望去，原来是无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙--沙沙”地演奏着冬日交响曲；有的打在树枝上，调皮捣蛋地翻了个跟头；有的落在了地上，高高兴兴地蹦来跳去。但是，渐渐地，这些顽皮鬼都溜走了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。

有几个小精灵停留在我的脸颊上，一丝凉意向我奔来，几个小精灵在我的脸颊上翩翩起舞，跳完后，她们又飞向大地。是啊，这么可爱的小精灵在你的脸上翩翩起舞，能不高兴，能不沉浸其中吗？不一会，这些雪花又变了个模样，好像鹅毛，她也换了个模样的向我们展示她的舞姿，看这这些舞蹈家们，我好似进入了仙境般，进入了童话世界一般......我伸出双手，接住几片洁白的小雪花，如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀!比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑一般无瑕，让人爱不释手!

雪花在空中嬉戏着、飞舞着，它净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，它自由地来，潇洒地去，多少著名的诗词都赞美过它：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀!“瑞雪兆丰年”，它还是丰收的预言家呢!

雪渐渐地小了，空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。我有些好奇的张开嘴，迎接飘落的雪花，六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，那种清凉的感觉一直沁到心底，润醉了我的心田。

不知过了多久，雪渐渐停了，大地披上了银装，树披上了一件厚棉袄。我跑到空地上，那片空地上铺上了一层厚厚的地毯，我跑到雪地里，开心的玩了起来，还有的小伙伴们在雪地里堆雪人，打雪仗；还有的把雪放在下巴上，扮做一个圣诞老人，把小朋友们逗得前仰后合；还还有的把雪花姑娘当馒头，这可把雪花姑娘惹生气了，噘起嘴，“呼”，雪花姑娘就悄悄地飘走了。这仿佛就能闻到泥土的气息。这，美的高雅，美的浪漫，美得醉人。很长一段时间，我仿佛觉得自己在这个世界上没有存在，让思想倘佯在这美丽的雪景中。

在雪中徜徉了很久，现在也已经是寒冷的冬天了，雪姑娘，给这无聊的冬天增添了几分色彩，增添了几分快乐。终于，我也可以徜徉在这片茫茫的雪的海洋中啦！真高兴啊！

多么美丽的雪啊！我沉醉在这片大雪中，我感觉雪是那样的美好，那样的可爱，那样的亲切。这就是我这边美丽的天气。

雪断断续续地在空间里飘起、落下，已经两天都是这样的情景。昨日早上还是阴雾弥漫，落了几片雪，近了午时阳光就透出了缝隙，空间也亮了许多。亮的色彩刚刚给四周刚添了些生机，可在一个时辰后天又悄悄黯然下来这样的天气是在诉说着什么？

早上去看母亲，路上大雪纷飞，走到了家，外面飞舞的雪忽然间就戛然了。这再次让我感慨，天在冥冥之中向我暗示了什么呢？

进得家门，妹妹从厨房探了一下头，然后又消失了。进得厅里，母亲正和妹夫聊天。

“雪还在下？”母亲问。“还下着，不算大。”我看到母亲已经将厚棉袄穿上了。

记得去年的冬天，我在郊外住着，很冷。为了清静，我在租房时选了农家的三楼，最高层，就我一个，出门便是空旷的露台，风和阳光会很利索地透到眼前来。不过那是单砖的墙体，没有隔寒的能力，每日的夜里电褥子也没了作用，用钱买来的“小太阳”也烤不热才八平米的小屋。早晨，水管冷得窒息了，玻璃窗也挂起了晶莹冰碴，倒是玉的光泽让我欣慰，似乎里面的透彻感让我在自省，让我看看自己的心灵还有多少的杂质需要剔除才能像它那样的亮。毕竟是北方的冬天。春还没有到来便觉出了身体隐隐的不适，只得在雨雪交加里又一次迁徙。此刻看看母亲的住处，暖气还行，再看看老人的气色还算精神便放下心来。

“做饭的人还来吗？”我问。给母亲找的人来做饭已经两年了，春节又是家人忙碌的时候，节前的腊月二十三母亲就让做饭的人回去了，母亲说，都要过年，人家也是一个家，让人家早些休息吧。我问工钱怎么给呢？母亲说照样给，和以前一样，不能因为人家休息就少给人家钱。

母亲是一向宽厚。我为老人这样的做法而欣慰。

“这两天你们回家了，我就打电话不让人家再赶来做饭，平时不打电话她就过来。”母亲说，“不管怎么样，要等到过了‘十五’再让人家正常来做饭。”

我明白母亲的意思。在此地，过了‘十五’年节才算过完。母亲不想因为她而打扰了人家的生活——尽管人家只是一个做饭的。

磕磕绊绊落着的雪在窗外又一次停了，透过玻璃我看见了多年来一直到这儿觅食斑的鸠立在防盗栏上。

“它们来了。”我指指窗外。

“下雪了，没地方找吃的了。过去一天来一次，现在一天能来三次。”母亲说，眼睛看着它们，“怎么少了一只？”

老人要起身过去喂它们食物，被妹夫连忙制止了。他走到晾台上，揭开了瓦缸上的木板，抓了一把玉米放在木板上。斑鸠没有躲开人，它们只警惕地扬起了脖颈，看看陌生人没有什么威胁，俯下头急促地啄食起来。

“斑鸠身上湿了才三只，少了一只。”母亲望着它们急促的吃食，像是自语又像对我说。

“没关系的，也可能雪淋湿了那一只，飞不动了，等羽毛干了可能会飞来。”我说。

母亲看看我，说“瞎编吧，你就会瞎编，像是编小说。”

我笑笑，知道宽慰的话不能让母亲放弃对另一只生命的惦记。

妹妹在做饭，片刻进到客厅问我是不是要在这儿吃饭。不吃了。我一会儿就走。我说。在这样的日子里，家里有了一个子女在，老人其实会很惬意的。去年的十月我陪母亲输液，母亲同病房的人聊起了过去，诉说了一生，最后说，人老了什么都没有留下，只留下了几个孩子。

我被母亲的话深深地感动了。人老了老了，只是因为孩子们的存在她才有了欣慰。有一位朋友，父亲得了大脑萎缩的疾病，多疑、忘却是老人特殊的表现。正是九月，北方已经有了凉意。他的父亲是下午在小区的花园里散步，他的母亲一眼没有看着，老人就消失了，从他母亲眼前消失了，找了近一个小时也没能找到。没有办法的情况下给我的朋友打了电话，告诉他，他的父亲不见了。朋友在单位正在接待上级的来访，他放下电话立刻起身，交代了一下工作便开始了寻找。从小区到马路上，从市场到过去住过的地方，但都没有他父亲影子，一直到第二天，老人还是没有消息。他的妹妹从海南飞回来了，他的小小妹也从生意场上撒手了，唯一一个孙女正怀六甲，也匆匆地回来了。一家人询问情况，翻动父亲常用过的物品，发现父亲是带着公交卡走的，于是他们又找到公交公司，输入父亲的身份证号码，按照时间段，一条一条公交线路查，最后查到他父亲最后一次乘坐公交的时间、地点，然后又在那个地方的附近寻找。最终，在靠近龙门大佛的一个小区里找到了老人。他正在小区的凉亭里睡觉。整整两个白天，三个夜晚。当把老人接回家，问起这几天怎么吃饭怎么睡觉，老人只呵呵笑，不说话。问老人找不到家不着急吗，老人说，不急，你们会来找我心里就不急。

当朋友的妻子告诉我这个故事时，我无语，深深为朋友的父亲而感动。

冬是寒冷的，就像老人没有表情的脸；冬也是变化无常的，就像老人的性情，不过冬天有雪，尽管无常，也滋润了土地。

是不是？问自己。

看！窗外大雪纷飞。地上铺的是雪，厚厚的，软软的；房子上盖的是雪，白皑皑，蓬松松的；树上压得是雪，毛茸茸，亮晶晶的，树枝都打了弯。太阳照在白雪上，发出耀眼的光芒。这是每年冬天必有的景色，可今年却几乎没有。看外面太阳好像朦朦胧胧地被一层薄纱罩着，使那火红的身躯淡了许多。路上的行人走路都慢吞吞的，就连树枝也无精打采地东张西望。风乎乎地吹着，发出令人毛骨悚然的尖叫。

如果我问你是下雪好还是不下雪好，我相信，大多数人都会认为下雪好。因为下雪后人们不但可以堆雪人还可以打雪仗，而且雪花落在大地上可以冻死病菌。而我，却与众不同，我认为不下雪好。什么？你们问为什么？哈，你看我后面的讲述就知道了。后来，又下起了鹅毛大雪，下了二天左右，那雪有十多厘米厚，车都很难行驶，连上学都困难，后来，学校只好放假了。在家里更冷，都穿着毛衣，行动很不方便，穿衣脱衣都很困难。现在知道我为什么喜欢不下雪了吧！不过这只是其中的原因之一。今年就没怎么下雪，妈妈就常常带我和小妹骑出去自行车、放风筝，别提多开心了。冬天的雪就像一个冰花要是，悄悄地，悄悄地，把冬天的大门打开了。

冬天的雪就像一个“舞蹈仙子”，跳着舞，来到人间，成千上万的“仙子”排着整齐的队伍，踏着优美的'舞步，纷纷降落，悄无声息，遍地都是“她们”的身影。

冬天的雪就像一个“爱心天使”，看见小麦在土里冻得瑟瑟发抖；梅花冷的关上了花瓣；松树、柏树凉的直不起“腰”来；“爱心天使”看见了，就跳下来用自己的体温来温暖它们那颗冻僵的心。

冬天的雪是个爱美的“小姑娘”，非要和梅花比美，诗人看了可真不知道怎么办，梅花比雪香，雪比梅花白。诗人只好写下：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

冬天的雪是美丽的、有爱心的、调皮的，我喜欢冬天的雪。

无雪的冬天对我来说是美好的，也是幸福的，你说呢？

“今天风这么大，估计啊，明天会有雪啊！”冒着热气的火锅正沸腾着，在叔叔与父亲的闲聊中，我捕捉到了下雪二字，明天会下雪？想到会下雪，我的心情不禁有些雀跃，一抹浅笑在嘴角绽放，雪，快来吧！

月色如水，我缩在温暖的被窝里期待雪的降临，“簌簌——”嗯？什么声音？难道、难道是下雪了？！我掀开被子，就要迫不及待的去查看，刚一把身体暴露在空气里，就禁不住打了个哆嗦，好冷啊！我“唰”地一下钻会被窝，心里打起了退堂鼓：要不，还是算了吧，反正睡一觉起来也能看见啊！我皱着眉头望向窗外，窗外黑漆漆的像一个张开血盆大口的怪兽，到底要不要出去？不行！我不能被这点小事就给打倒，我拽起衣物着急忙活的随便套上，便急匆匆的向外跑去。

雪呢？入眼，除了如月饼似的让人垂涎三尺的月亮和洒下的清冷的月辉，哪有那纯净又高洁的雪的影子？我这半天是白忙活了？真是不甘心啊！我长叹了一口气，扭头欲回房睡觉，却看见厨房还亮着的灯光，难不成忘了关灯？可我明明看见母亲关了灯啊！啊！不会是遭小偷了吧？！可是小偷会敢这么明目张胆的开灯吗？嘿！说不准是我瞎想了，还有可能是爸爸这个夜猫子起来“偷”食吃了，我被自己的猜想逗笑了，不如去一探究竟好了！

我蹑手蹑脚来到厨房门口向屋内张望，却不料竟看见母亲弓着身子，那被冻伤的粗糙的双手正在冰凉的水里洗着菜，不消一会儿工夫，又在正煮着饭的锅前忙活，原来，母亲已经老了，两鬓染上如雪般的白发，苍老的面孔早已被刻上岁月无情的利刃。我搓了一下颤抖的双手，揉了揉被冻红的双颊，推开门，嘴角带笑的喊道：“妈妈，这么晚了你咋么还不睡啊？”妈妈听到我的声音似惊弓之鸟一般，忙问道：“是不是妈妈吵到你了？”我连忙摆摆手道：“没有没有没有，我就是想上趟厕所，看到厨房开着灯就过来瞅瞅，哈哈哈！妈妈，这么晚了，你赶紧睡吧！别那么晚还不休息，”我清了下嗓子“毛爷爷说‘身体是革命的本钱！’那个啥，妈妈，我去睡觉了！”妈妈点点头催促道：“好好好，我知道了，你赶紧去睡觉吧！赶明儿还得上学呢！”我转身离去，逃回被窝中，轻声哽咽着，雪静悄悄的降临了，它落在我的心上，融在我的心中——那是妈妈忙碌的身影！

妈妈，我爱你！

不知何时，从淅沥的小雨，窗外竟飘起了飞雪。真的是步入严冬了，苍穹之下，已没有了秋天的气息，只是寥寥数片黄叶，告诉我们秋天曾经来过。

比起凉秋落叶，我更喜这严冬白雪。小雪是纷纷扬扬，飘飘洒洒，点点薄雪轻柔覆于枝头，像是闪闪的饰品。而大雪则截然不同，有着那“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的气势。依稀忆起去年的雪，也是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开的”样子。有人说雨是心滴下的眼泪，而雪则是心冷成冰，却不忍失去柔软而凝成的感伤。这个时节，梅花香，雪飞扬，携桃红柳绿的唐风宋调，踏着初冬的诗意，默默奔向尘世尽头。

我爱雪，可雪又何曾知晓我！它仅是从九天之下，默默带着一份银色，一抹清香，淡淡飞散，触地便化为虚无。于是便又有雪飘下，又落地，又飘扬……就犹如秋天的叶，一片一片地蹁跹。这雪，谢下又萌生，仿佛永无止境地辗转在这流年。

开始，学只是云中的一枚小小的冰晶，后来，便一次次落向大地，这难道不是一场轮回的结束吗?一切又回到原点，开始……就如同人的生命一般，它必将终结，但，我们就应该像这雪一样，在有生之年，在偌大的世界里，用最美丽的姿态，去迎接精彩的生命。学的生命是如此短暂，人的生命又何尝不是短暂的呢？？所以，在生活的时候，我们努力，孕育希望，感受着红尘的凉薄，人情的温馨。人的一生，许是平平淡淡的，许是轰轰烈烈的。但，我们只需要像雪花一样，活出属于自己的美丽，就能无愧于心。

我伫立凝望，就那样静的看雪花堆积。不禁想：雪花有那么多，但每一朵的样子都不一样，这也是雪展现自己的方式啊！虽然雪多，令人眼花缭乱。但这雪，犹如一个充满希望的人，世界很大，他很小，可他还是一如既往的努力，不放弃，不气馁。尽管他如风尘般渺小，只要有信念，终究也能绽放出光芒，拥有一方属于自己的天地。

雪就是这样，它就是绽放出属于自己的光芒，静静地向我们昭示着生命的轮回。

我爱这冬雪！