3.四季的天气 教案

第一篇：3.四季的天气 教案

3.四季的天气

【教学目标】

1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】

每个季节的典型特征和物候特征现象。【教学难点】 二十四节气的理解。【教学准备】 教师材料：PPT。

学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，引入新课（5min）

1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。

2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。

生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。

3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？ 生：冬天。

4．对了。冬天过后呢？ 生：春天。5．春天过后呢？ 生：夏天。6．夏天过后呢？ 生：秋天。

二、描述四季的天气（10min）

1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）

生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。

3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）

生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。

4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。

5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。

6．是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］

三、描述不同季节里人们的活动（8min）

1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。）生：（讨论并记录）

2．好了，讨论结束了。请每个小组展示自己的实验记录单（1）。（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）

3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。（出示视频）

生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并储藏玉米。

4．对了，你真是个善于总结的孩子。四季对农业生产会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。（出示PPT）

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。］

四、描述不同季节里看到的不同动物与植物(5min)1．（出示桂花）这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？其他的植物呢？它们是不是也在秋天开花？那你知道它们在什么时候开花吗？

2．（出示一年12个月的典型花卉卡片）老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？ 3．桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的？秋天的桃花又是什么样的？冬天呢？

4．植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？ 5．同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下。（播放儿歌）6．通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物？

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。］

五、了解二十四节气(11min)1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。（出示二十四节气图）同学们，谁知道这张图上画的是什么？ 生：二十四节气。

2．你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？ 生：（根据自己的以往知识来作答）

3．（对生所解释的节气的含义进行天气、动植物、季节的划分）大家居然知道这么多！真是小小科学家。那么下面请大家通过观察这张图，回答每个季节包含几个节气？每个月包含几个节气？每个季节的开始是什么节气？

生：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬。

4．同学们回答的非常好，居然没有难道大家，看来我要出更难的题啦！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录完成实验记录单（3）。（要求：根据图片提示给太阳和月亮涂色，太阳涂红色，月亮涂黄色。时钟上的一小时代表一个图形，白色部分为太阳，黑色部分为月亮。四人一组，一人计算，一人记录，一人涂色，一人监督。讨论声音只允许本组内听到。）

生：（小组合作完成绘制并展示在黑板上）

5．根据几个小组的探究结果，我们发现白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢？ 生：夏至和冬至。

6．那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢？ 生：春分和秋分。

7．大家真棒！春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。

［设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。］

六、总结与拓展(1min)1．同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么，二十四节气究竟和太阳有什么关系呢？还有哪些分类方式呢？大家下去以后可以思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里，下课！

第二篇：调查东莞四季的天气

，调查东莞四季的天气，平均温度。

2.导入。利用四年级下的歌谣：mmm, It’s warm today,来复习天气单词。

3.通过观看Disney录像《seasons》来学习四季及其特征。重点掌握四会单词及What’s your favourite season?

4.小组内展示课前调查，说说seasons in Dongguan

5.小组内调查What’s your favourite season?

6.猜谜语来巩固四季不同特征的描述；

7.最后小组内来改编歌谣；

第三篇：天气 教案

《天气》整理与复习

榕山中心校：向小莉

教学目标：指导学生对本单元的知识进行整理复习，帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学过程：

一、知识整理。

1、导入：天气与我们的生活息息相关，科学家们利用探测仪器和卫星技术能够更准确地观测天气。在《天气》单元，我们也学科学家对天气进行了研究，学到了不少知识。下面，我们一起来回顾一下。

2、温度计的使用。

3、风向及描述方位。

4、风速等级和特征描述。

5、风速儿歌。

6、降水等级。

7、云量与天气状况。

8、动植物预报天气。

二、知识巩固。

课堂小测试：必答题、抢答题

三、布置作业：第一单元小测试。

第四篇：天气教案

课题：《多变的天气》 主备人：乔芳

1.知识与技能： 根据生活经验，能正确理解天气的含义

2.过程与方法： 通过生活实际，了解天气对人们日常生活和生产的影响

3.情感态度与价值观： 通过学习天气符号，学会播报简单的天气预报，从而达到要关注地理关注生活的态度。

重点： 天气的特征 难点： 天气的特征

教学过程

师： “今天请同学们欣赏一组老师近期抓拍的照片。

——这场运动会是哪天开的？” 生： “10月9日！”

师： 我们原定的是几号呢？ 生： 9月30日

师： 为什么要改在10月份呢？” 生： “天气不好或者下雨等等„.”！

师： “对，是因为天气的变化。这节课就让我们走进《多变的天气》” 师：本节课我们要学习内容有哪些呢？ 学生大声朗读《教学目标》 板书： 《多变的天气》

师： 哪位同学来说说，你亲身经历的、难忘的天气状况？” 活动1： “聊天时间”

师： 根据同学们对天气的简单描述，请大家结合教科书47页完成学案1——4题，将相关知识点在书上做好标记。活动2：自主学习

师： “同学们在学习时有没有发现不同于天气但有密切关联的词？” 生： “有——气候！”

师： “对，参考屏幕图片，大家分组讨论：天气与气候到底有什么样的区别！” 活动3：讨论时间

师： 好，哪个组来说？ 生：.......板书：1.天气——短时间，变化大

气候——多年的，变化小

师： 大家都理解天气和气候了吗？现在我们做个游戏—看看谁的眼快又手急！活动4：抢答时间

师： 同学们太棒了！这说明认真的分析了，所以理解得很是透彻，我们应学习！

师: 同学们思考一下——我们为什么要关注天气？ 活动5：讨论时间

师： 同学们谈的都非常的好！这说明天气对我们的影响太大了。

师： 下面请各小组根据大屏幕行业序号，来选择其中一个角色，谈谈不同的天气给各行业带来的影响。活动6：海阔天空

师： 通过不同行业对天气的不同感受，我们知道了 板书：2.天气与我们——息息相关！师：“所以，预知近期的天气是十分重要的！那么你们是通过什么方式获得天气预报的？”

生： “手机、电视、广播、电脑、报纸、互联网等。” 师： “对，预知天气状况的方法很多。

但是据统计，收视率最高的还是中央电视台的天气预报。” 师： “哪位同学经常看天气预报，你是怎样收看的呢？ 生： “„”

师： 评价（**同学说得不错——每天及时收看天气预报正是我们需要养成的好

习惯。但是我们了解了这些还不够全面——下面我们就来学习，如何收看天气预报。）师：下面请同学们以小组为单位，完成学案第5——8题”，结合教科书49页《常用的天气符号》，配合资料袋中的材料熟记，并完成第9、10题。板书：3.明天的天气怎么样 活动7：自主学习师：“好，通过刚才的巡视老师发现同学们自主学习的非常棒，现在来考考你！活动8：教师出示天气符号，生原地回答

师：**（记住名）说得非常好，你是怎样记得这么快的，介绍一下经验„..师：“对，只要我们用心，就一定会有收获！”

师：通过刚才的展示，同学们对天气符号已经掌握的非常的好，下面我们就以

组为单位PK一下！” 游戏规则：

请一名同学监督。各组派二名参赛者根据老师说明的天气状况，一人负责快速而准确的找出相应的天气符号，一人负责工整的贴到本组范围内。活动9：PK开始

师： 讲评（**小组获得了第一，现在我们以热烈的掌声祝贺他们！）

师：我们已经熟悉了天气符号，想不想当一名小小天气播报员呢？ 生： “想——！”

师： 那么现在给大家2分钟时间准备，我们也来个模仿秀——看看谁更像天气播报员。生： 准备。

师： 准备好了吗？ 生： 准备好了

师： 好，现在开始播报——谁先来？请***先来——（同时播放“熟悉的天气预报声”。）

活动10：模仿秀（看情况。1——2人）

师：***和***播报的非常好——今天我们授予他为小小播报员称号 师：现在翻开三维练习册，第35页做课堂练习： 1~6小题

师： 这节课你们上得开心吗？ 生： “开心——！”

师： 是的，这节课我们不仅学到了知识，而且更感受到合作

学习的快乐！你们现在的心情应该属哪种天气呢？ 生： 晴天！

结束语： “对，老师和你们的感觉一样。我们在共同学习共同进步的同时，心里话：与大家在一起，老师总是能感到浑身充满了活力，感觉是那么的年轻和快乐！”

在这里，老师祝愿在坐的你、我的心里，永远拥有一个快乐的晴天、灿烂的明天！

师： “好，这节课就上到这—— 班长：起立——！

师： 感谢同学们——！” 生： O(∩_∩)O谢谢老师！

第五篇：描写四季天气和植物的词语

描写四季的词语

1、描写春天天气的词语

春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、万物复苏、万木争春、万象更新、万紫千红、乍暖还寒、风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、大地回春。

2、描写春天植物的词语：

草木复苏、草长莺飞、花红柳绿、红桃绿柳、欣欣向荣、生机勃勃、百花齐放、百花盛开、百花争艳、3、描写夏天天气的词语: 大雨如柱、赤日炎炎、烈日炎炎、烈日中天、炎阳似火、骄阳似火、艳阳高照、倾盆大雨

大雨滂沱、雷是交加、火轮高吐、火云如烧、海天云蒸、夏日可畏、夏阳酷暑、夏山如碧、4、描写夏天植物生长的词语: 田地龟裂、寸草不生、颗粒无收、禾苗干枯、禾苗枯槁

5、描写秋天植物的词语：

香山红叶、秋风扫落叶、秋荼密网、衰草连天、硕果累累、层林尽染、丹桂飘香、姹紫嫣红 落叶纷飞、叠翠流金、五谷丰登、瓜果飘香、秋菊傲骨

6、描写秋天天气的词语：

秋风送爽、凉风习习、万里无云、一望无际、天高云淡、7、描写冬天天气的词语：

冰天雪地、风雪交加、傲雪凌霜、寒风刺骨、寒风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、呵气成霜、雪满长空、漫天风雪、雪花飞扬、寒风怒号、鹅毛大雪、冰天雪地、风雪交加、寒冬腊月 傲雪凌霜、寒风刺骨、寒风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、寒风怒号、雪满长空、漫天风雪、雪花飞扬、天寒地冻、隆冬季节、寒冬腊月、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒意肃杀、冰天雪地、