国培论坛(修改)

第一篇：国培论坛(修改)

学以致用，以新理念促进自己成长提高

2010“国培计划”—— 云南省农村中小学骨干教师置

换脱产研修心得体会 姚安县连厂小学

钱晓燕

2010年10月——2011年1月，我有幸到玉溪师院参加了 “国培计划”—— 云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修。此次研修，课程安排得十分紧凑，内容丰富，形式多样。

当时，我从教四年，作为一位青年教师，这是我从教以来第一次参加真正意义上的专业研修，我和班上的很多学员一样，很珍惜这次难得的学习机会。希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展我今后的教育教学和管理工作。在这次研修学习中，通过聆听专家的讲座和到玉溪聂耳小学、玉溪第三小学进行观摩学习研修，让我开阔了视野，学到了许多可行的做法，收获很大。在以后的这几年教学中，我学以致用，把先进的教育教学理念和方法运用到教学实践当中，结合我自身的教学实际，不断反思、总结，教育理念得以提升，教学观念得以转变，教学方法得以改进。同时也对自己的教学工作有了新的认识、新的思考。下面谈谈此次培训学习的点滴感受和培训后近几年来的一些实践体会：

一、思想觉悟的转变与提升 在参加培训以前，我觉得自己刚参加工作不久，而且大学时恰好赶上新课改，在学校学的教育教学理念都是比较新颖的，学以致用，自认为在工作中各方面都还不错。但参加培训后让我在思想有了很大转变，使我不得不重新审视自己。当时，学院吴光章教授所做的《教师人文素养》的讲座，让我深深认识到自己对教育的认识还不到位，而且教师人文素养水平也不够高。特别是在培训过程中，学院邀请了省内外的一些专家我们做学术讲座，这些专家，其实都是一些来自不同地方的一线老师，他们讲授的不仅有深入浅出的理论知识，而且有自己教学中的实例。这些教师不但是所在学校、地区的教学骨干，而且在理论上也颇有建树。这使我感到自己与这些专家型教师的差距是那样的大。而且到玉溪当地小学参观学习后，他们的育人理念，也让我感到耳目一新。我暗暗下决心今后要坚持终身学习，坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出好学生，不遗余力地培养好学生。这是这次国培中通过专家教师的引领让我在思想上得到的最大的转变。还记得培训时学院郑华老师的一句话“水满了要想再往杯子里装水，就得把水倒掉。”通过此次培训，我不但明白了应该以低姿态来面对工作，同时也清楚了自己以后要怎么办。

几年来，在工作中，我总是抱着要往前看，要向专家教师学习的态度不断鞭挞自己，使自己在工作中得到稳步提升。

二、教育理论的提升

此次培训，玉溪师院为我们安排了不少关于教育教学方法理论的集中学习。我们一线的教师，特别是农村教师，在理论方面是非常匮乏的，所以对系统的教育教学理论的渴求是可想而知的。故而在理论学习上我抓住机会抄写大量笔记，让这些知识能在以后也指导我的教育教学工作，我觉得这也是我此次培训的一笔宝贵财富。

作为新时期教师，思想理念尤为重要。学院根据我们学员的实际开设了《现代教学组织与设计》、《小学语文教学》、《儿童文学》、《班主任工作原理》等课程，还邀请了一些专家教师针对教学做了关于小学语文阅读、习作等方面的专题讲座，这些课程和讲座，老师们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发，对我之后的教学具有理论指导意义。特别值得一提的是在此次培训中，我对教育科研理论有了新的认识。当时作为工作不久的我认为教育科研对我来说是那么高不可攀，那应该都是专家的事。培训过程中，学院针对学员科研意识薄弱，水平低的特点。开设了《小学教育科研方法》和《科研论文写作》两门课程，分别由高洪老师和杨争鸣老师授课，两位老师从科研论文的基本写作到课题的申报、完成等方面都给我们做了极为详尽、系统的讲授，为我揭开了教学科研的神秘面纱，让我对教学科研有了新的认识。在《小学教育科研方法》的授课中，高洪老师讲到其实我们平日里教师之间的听课之后的评课议课就是一种教育科研的形式。作为普通的一线老师，教育科研就是日常教育教学的总结在理论上的升华。现在我也会把教学中的一个小事以一个“教育叙事”的形式呈现出来。

三、学会了更好地优化教学

国培中，让我认识到教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计应该是集教学资源的搜索、教学辅助手段的设计制作、教学计划的实施等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

专家们在谈怎样进行有效的切实实际的教学设计中说道：“激发学生的学习兴趣很重要”。对此我很有同感，因为我平时就很注重自己每节课的教学设计，在选定教学内容之后，我就对所要教学的内容进行揣摩，要搜集很多与课文相关的资料，再根据学生的实际情况，选择适合自己学生的、适合学科特点的教学设计的类型，是情境型的、是讲述型的、还是交际型的等等，目的就是要提高学生的学习兴趣，优化自己的教学。教学设计的环节，其实无怪乎教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、总结评价等。我们进行教学时主要靠的是教学过程这一环节，设计好教学过程是至关重要，那如何更好地来设计我们的教学过程呢？通过此次培训专家的讲解我知道了教学设计的理念不但要新、教学观点要明确、教学层次要清晰、设计意图要明显、教学方法要新颖、而且要具备一定自己的设计风格，仅仅只是照搬照抄优质教案是不行的，因为那些教学方法、教学活动自己的学生不一定感兴趣，也不一定适合他们。

培训期间，根据学院的安排，我到聂耳小学和玉溪第三小学进行跟班研修。对不同的学校、不同的年级，不同教师的实际教学进行了观摩、探讨和反思，因为当时两所学校及教师都积极展示自己的风采，我有机会看到很多优质展示课，很多教师的教学技能令我耳目一新。当时聂耳小学的五

（一）班，据说是学校最好的班级，我在研修时发现本班的语文老师不但敢把作业交给学生互相批改，自己仅仅做个查阅，而且敢把课堂整个交个两三个学生，让学生教学。还记得她们班的三个学生教学第十八课《莫高窟》的情景，一个播放多媒体课件，一个讲授，一个写板书，三个小老师有模有样，顺利教学了一节课，下面的学生该发言的发言，该举手的举手，显然是一节常态课样子，当时语文老师俨然一副学生模样坐在学生位子上听课，最后只做简单的总结。然而不管是学的，还是教的都是那样认真，我觉得教学效果还不错。这样的“放手”的做法我以前也尝试过，但我不敢放得如此“彻底”，仅仅是让个别学习好的同学代替我在讲台上讲解一两题习题而已。我以前还在犹豫：我这样做，算不算与教学背道而驰呢？通过这次观摩坚信我之前的道路是对的，并且这种“放手”我可以借鉴，要相信学生，敢于放手。所以，现在我学习他们的做法，坚持把作文放给学生改，虽然有的学生刚开始时很不习惯，把别人的习作贬得一文不值，经过引导现在已经能熟练修改并中肯地提出一些修改意见，而且他们还能在互批中相互交流。另外课堂教学的放手我也做了一些尝试，一些简单的古诗、浅显的阅读课文我试着让学生学着老师来讲一讲，起初他们很是害怕，后来不断鼓励，学生们开始踊跃了，虽然效果不如预期的好，而且下来自己也要对授课“老师”下很多功夫。但我觉得这样不仅培养了学生的探索能力，也增强了学生们学习兴趣。另外，优化课堂教学，还要不断完善教学手段。现代教学课堂不再是单一的、而是多元化的。由于多媒体技术视听结合、手眼并用、生动形象、不受时空限制的特点，在教学中运用多媒体技术手段进行教学能活跃学生思维，激发学生兴趣，有利于提高学生的全面素质。多媒体技术与小学课堂教学的有效整合，丰富教学内容，拉近学生与文本的距离，丰富学生视野，以便于教师提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。恰当的教学手段与教学方法的有机整合对课堂教学效果有不可估量的作用，因此，需要教师不断的实践与探索。然而教学中的受多种因素的影响，有时不能顺利使用。培训中玉溪师院除了为我们安排了《多媒体课件制作》，还安排了尹增才老师和刘芳老师为我们讲授《简笔画》和《教具设计与制作》，这两门课不但在理论上告诉我们在课堂上如何采用传统辅助手段来优化课堂教学，还在短时间内对基本技能进行了强化。通过这两门课的开设，让我在课堂上更能得心应手，教学中当场作一幅简笔画、课前做一个简易教具，不但能在课堂上给学生一个小惊喜，而且更能优化课堂教学。

总之，三个月的国培脱产置换学习，犹如一场“及时雨”滋润着我干渴的心灵。作为一名教龄很短的新教师，能够有这样一个机会进行教育理论与实践的集中学习，真是机会难得。面对着新课程改革，当时作为一个参加工作不久的教师，有时真的很迷茫，一边是素质教育，一边又要学生成绩，一会学这样教学法，一会学那样教学法，简直让我应接不暇，一边得跟着不同的教学法走，一边还要寻找一条适合自己的那一条路。在这个过程中，有时不知自己该何去何从，就在这时，国培的及时出现，让我在迷茫中找到了方向，经过专家的讲解，让我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开，只要适合自己，适合自己的学生，能促进学生的身心发展，就是法。给我今后从事教学工作指引了方向，明确了目标，从而能有的放矢，愉快的投入到教学中去了，通过培训我觉得其实学生受益很多！因为我学会了教育学生，从爱出发。不论在生活上，还是在学习上，都给予学生必要的帮助。有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，因材施教。

在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。经过此次培训，无论是从教学方法还是教学思维上，我认为都应该抢先一步，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革的需要，在工作中善钻善挤，积极把新的教育理论运用于教学，使学生在新课改中获得能力的提高。

回顾自己的整个培训历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育教学理论，有效地提高了自己的教学能力。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都有一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作教学一线上的教师孜孜不倦的教诲。正因为有了他们的辛勤耕耘和无私奉献，我才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。尽管培训学习结束了，但对我而言，教育教学改革刚刚拉开帷幕。在今后的工作中，我将会继续努力学习，怀揣激情，以更加激昂的斗志，更加饱满的热情，更加积极的态度，把所学理论结合教育教学实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平。

第二篇：国培论坛帖子集锦（模版）

国培论坛帖子集锦

一个学生触动了我

吴通菊

昨天晚上，我和我弟弟打了个电话，和他聊了很久，他告诉了我一个真真实实的关于学生的事情。

我弟弟也是一个普普通通的人民教师，现在在贵阳一所省直的中专学校教书，也是一位班主任。他带的班级是2014年春季班。在他班里是一群特殊的学生，班里60个学生全部来自毕节地区威宁县，都是从大山农村来的孩子，这些孩子家庭条件都很差，很多学生家里每个月500的生活费都供不起，在贵阳读书，每月500元的生活费远远不够的。每到月末，就会有一些学生饿着肚子上课，有些甚至太饿了，就躲在寝室。他们不是逃课，而是确实太饿了。

班里有这样的一个女生。他们家里有4兄妹，两个哥哥正在读大学，妹妹小学。由于母亲长年的好像是脑血栓一类的病，10多年前就已经丧失了劳动能力，家里就爸爸一个劳动力。14年3月初全县中考测试成绩该生排一百多名，成绩非常好。爸爸在工厂打工，晚上下班后就跑摩的挣钱，家里的经济状态本来就已经很严峻了，屋漏偏逢连夜雨，一天晚上，爸爸跑摩的的时候被几个人无故的暴打，双褪骨折。在送爸爸贵阳入院的空挡，这个女生就来到了弟弟所在的学校，刚好当天是弟弟接新生，在和这个女生交流的过程中，可以看出来，这个女生没有任何放弃学业的念头，但是走上高中考大学的那条路，也只是一个愿望了。所以她想选择读中专，学点实际的技能，然后出去工作，拯救他这个破碎的家。弟弟当时感触很深，给他推荐了学校一个外企订单式的班级，这个班奖学金高，资助也多，机会也多。

这半年来，发现这个女生很刻苦，每天坚持在教室看书直到熄灯，在中职学校，这样的情况是少之又少。周末以及暑假期间，该生一直都在打工支撑，自己的生活费完全是靠自己打工挣，甚至还给在威宁读书的妹妹寄钱。

中职学校学生流失率相对来说有点高，但是学期初，弟弟和该学生聊天时，该生很坚定的告诉弟弟，她不但要坚持下去，而且还要快乐的度过每一天。

微笑而来，信心而学，满载而归

冯宝江

但我接到校领导告知我参加国培时，我偷笑了，我微笑着马上拨通了我的辅导老师的电话，想着年轻老师对学习培训的那份渴望，想想当

时的高兴劲，虽然，我不知道我一个英语专业的英语老师，学校为什么给我报了信息技术，但是我还是很欣慰的加入了国培36班，开始了我的学习，我知道，这不光是继续教育的要求，更重要的是自己能不能从中学到先进的知识，最终提升自己。

我微笑着来了，发现专家们的课程是如此的丰富，最先学的是《标准》，刘革平专家让我认识了我们国家信息技术发展的轮廓和要求，知识的广博，讲解的深刻，使我坚定了学习的信心，我要信心而学下去，不管为了学分，更重要的是，这里有太多自己还没听过、看过和学过，更没有掌握而作为新世纪信息化时代的教师必须要掌握的教育信息技术，我要珍惜这次机会，要对得起一天坐在电脑旁看视频的时光，把这些有用的东西学好学扎实，最终运用到我的教育教学活动实践中去。信心而学，扎实而学，花了时间就要有所得1 满载而归，这是自己对这次国培最终的期望，也是动力。微笑而来，信心而学，满载而归，也是我的学习口号。学习开始两天了，看到了自己的成绩，虽然加上工作，一天我成了一个大忙人，很累，但是，我还是要对自己说，加油，目标就在不远处，待学成时，便是成功之日！

我在最美好的年华遇到了36班

汤发羽

一个25岁的已婚女子，说自己是最美好的年华，显得过于的牵强，不过就请允许我抓住青春的尾巴自恋一把吧。

自从微信的出现，我就遗忘了QQ，直到新学期开学的那天，领导给了我一串数字，说加进去，这是你学习的群。一回到宿舍我就抱着完成任务的态度打开QQ，进了一个群，它就是——信息技术36班。

迎接我的应该是一位美女，她用和蔼而幽默的语气指引我如何操作，完全没有一个辅导员的架子，从那天开始，我每每拿起手机，都会要想到打开QQ看看大家在讨论什么。

慢慢的，越来越多的老师进了群，其中也包括一些熟人，比如说华佑老师，我们认识是因为他的妹妹和我在一个学校上课，某一个假期他们一家子来我们学校玩耍，在短短一个月的时间下来，我对他们一家有了亲人一般的感觉，他可爱的女儿，温柔的爱人都让人完全没有距离感。比如说任金松老师，我认识他，他可能不认识我，我们都是美术老师，他也屡次在金沙县举办的各种绘画比赛上拿各类的奖，毫不保留的说，他是我在做美术老师方面学习的榜样，当然还有很多很多·······能和大家一起在这样一个平台上交流岂能不美好？

为了每天都能和大家有所交流，并且能赶上大家的学习进度，我每天趁我们校长不在的时候都会偷偷溜进他的办公室霸占他的电脑，虽然只有短短的一

点时间，我仍觉得满足，我多么希望周末赶快到了，回到家中，来到电脑前，一坐就是一天，就像和大家促膝而谈一样。越是这样期待却越觉得周末来得晚。

扭头一看时间，都快11点半了，为了明天能有一个好的状态面对学生，我只能就此收手。

国培，是一种充电！

杨迅

国培，就是利用网络将先进的教育理念和技术传播给我们一线老师！参加培训是一种享受，我们学习的目的是通过学习，掌握先进的教育理念，提高自己的教学业务水平。我看课程就没有分必修和选修，感觉选修的课程才是学习的精华所在！

“双培训“同时进行的怎么破？

周方霞

现在正在参加置换脱产的国培呢，哪晓得网络国培也有我名字，学校都忘记通知我了。每天听完专家、名师的课回来又接着整网上的听课，听到有些观点重复，有些观点又相悖，我都整蒙了，看来专家的观点也只是观点，也得有选择性的听啊。

今天差点被吓死...................欧娟

早上去学校，学生说昨天放学时，班上一个学生嘴里喊着”我要死了”，然后到在了公路中间，我被吓了一跳，但知道他是哪个，因为他不是第一次这样做了，只是这次我比以前更担心了，这个学生心理有问

题了，他的父亲在坐牢，而母亲不知去向，家里就是一个年迈的奶奶，而且还要带着他们四兄弟，家里的情况我是了解的，去年就去了他家两次。下课后，我请校长一起又去了这个学生家，在路上和学生交流，才知道他的父母已经很久没有来看过他，他很想念他的父母，聊着聊着就快到学生家了，本来是要去他奶奶上班的地方找她的，还好在路边遇到了一个熟人，打听后得知今天他奶奶没有上班，我们马上去了他家，一阵交谈之后，作为老师，同时也为人父母的我，心里感到一阵阵心酸，君子爱财。取之有道，我们要脚踏实地的做人，对于孩子和老人，我们都有不可推卸的责任。

凭什么给教师师德划红线？

周方霞

中国一千多万的教师队伍，就因为出了几个败类，所有人都带着有色眼镜看教师，还要给教师的师德划红线。哪个队伍没有些腐败分子，每年爆出那么多贪官，国家还给他们公务员高薪养廉。我们教师呢？赚着买白菜的钱，操着卖白粉的心，***看得到不额，真是提起都是辛酸泪。

学生不学怎么办？

我朋友小孩才上学前班不想读书，说读书无用。我小孩上小学五年级每到周末就说明天不用上课真快乐。一方面说明我小孩

在生活中还有快乐存在，另一方面说明他不喜欢读书。想读书以后几十年想学什么那肯定是能学好的。

这是我们教育的悲哀，是我们教育最大的问题。我班上也有不少这样的学生，各位老师说说该怎么办呀？

农村孩子的希望在何方

兰嵩

父母外出打工，儿女留在老家。年迈老人溺爱子孙，偏偏孩童心性，人在教室心在外？老师说话爱听不听。真是管也不是，不管也不是。我本将心向明月，奈何明月照沟渠。敢问各位同仁，农村孩子的希望在何方？

学生太守规矩不一定是好事

王乾军

当学生时被老师体罚过的，现在总想体罚学生。我玩了教师这个职业20年，从来没有体罚过学生，但我上课时很少有学生违纪。青春期的孩子经常犯点错误是正常的，我看现在的学生比我当年做学生的时候守纪律。特别守纪律的学生往往创造力要弱一些。

教师如何得到尊重

张义梅

其实这个问题都不能算问题吧，也许无论你做哪一行，都有灰色的阴影，这是当今中国现实造成的，不管是从政、经商、老师，都一样，人们都会觉得不干净，都会觉得社会的阴暗面太多了。其实老师是最干净的了，权利没有，工资不高，每天教案，作业，又是辅导，有许多家长总会说：教师有社么了不起的，我又不找你办事，没必要客客气气，反正我孩子到读书年纪你是必须收的，不然就告你，反正有文件规定，再说我孩子读得了就读，读不了也没关系，我没有知识，这辈子照样过得很好。你们说说这样的家长总是给他们孩子灌输这样的思想，孩子能听老师的吗？你的社会的位在哪里？？？？？？

农村教育

罗成俊

在本次学习中，我感到要实现教育与现代教育技术相接轨，在我农村校区暂时不现实，其主要原因是现在我农村教育信息硬件设施还不到位，要实现目标，还需教育行政部门想想怎样改善农村信息化硬件设施，否则，一切都是空谈。

面对留守儿童——困惑

李先贵

父母外出务工，孩子都寄养给爷爷奶奶或者外公外婆家里，有的甚至没有寄养，让孩子每天放学后独自生活，这部分学生连学校开家长会都没家长来参加，这一现象在农村比比皆是。面对这一群留守儿童，缺少关爱，没人监督和引导他们的生活，学习落后，我们没理由去责怪其家长，因为他们是为了生活，可是我们又没法完全管理好这些孩子，因为我们没那么多的精力。他们顽皮，他们不遵守纪律，他们无故缺旷等等，让老师忙的晕头转向又无可奈何。这是社会的无奈，我们老师该怎么办啊——困惑！

怎样看待交流与分数

汤天飞 管理员说：我们的国培学习！不是单一独立学习的，要善于和大家交友谈心、相互学习、共同进步。有的学员活跃度很高、可是分值确很低！是方法不对？或者分数80、90分可是活跃度还不过100。这都是不正常的，应该正常值为分数在40以上，活跃度要过100——200之间才合理；分数值在50，活跃度要过200；60——300；70——400等等......我觉得学习交流更重要，但分数也不例外，你们说呢。

对于学生而言是家长的影响大还是老师的影响大？？

王雍

有人说：家长是学生成长的右手，老师是学生成长的左手，我也一直在想一个学生的好坏到底是家长给的影响大还是老师的中影响大，为什么学生学不好每个人的在怪老师没教好，而没怪家长没看好呢？我们老师到底是不是该承受这些？？？？？？

第三篇：国培班级论坛

国培班级论坛

本次培训专题讲座很有针对性，对我们的教学帮助很大，刚刚学习了“小学数学教学中数学活动的设计”，受益菲浅，以后我的备课，也会多设计活动的板块，真正的让学生积极参与到学习中，感受活动带来的乐趣，和自己主动获得知识的乐趣。

浅谈如何让学生快乐学习

教学中，如果一节课都是平淡无奇，填鸭式地灌输给学生知识，学生在漫长的四十分钟内一定会觉得很累，厌烦这种固有的平淡的学习方式。如何激发学生学习的兴趣，让他们在四十分钟内思维都处于活跃状态，这已经成为教学目的成功与失败的关健。学生的学习兴趣是对学习活动的爱好和追求，是学生愉快主动学习的最有效的动力之一。

1.激趣的效果

“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。——只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。

2.“寓教于乐”

心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。愉悦的课堂，欢快的教学气氛最吸引学生的注意力，形成无意注意，而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。有些学生调皮，贪玩不爱学习。不论在课堂还是课外，只要老师没发现，他们就偷懒。然而，并不是每位调皮的学生都没有读书意识的。只是他们腻烦如此枯燥的一书一笔的读书习惯。我们不妨对他们进行一番探究，抓住他们的好奇心、兴趣点，以此把他们引到学习中去。

可见，教给学生知识不限于强制性或枯燥型的灌输，而应让学生自发地接受，抓住学生的兴趣点，寓教于乐。

3.在表演、实践中学习

教师在教学中注重让学生参与，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

参加国培 ——-让我开了眼界

国培开阔了我的眼界：前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。国培找到了我的差距：国培计划培训的课程设置非常的科学和合理，我想他背后的设计人员是非常的专业和智慧的。它安排的课程对于教师专业发展确实是非常的实用，他极大的提升了教师的现代教育理念和学科教育理论水平，极大的提升了教师运用现代教育技术的能力及创造性解决教育教学实践中问题的能力，使大家真的成为具有专业发展理念，可持续发展能力、高尚师德的现代教师和区域教育发展的骨干。国培明确了我的目标；在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。国培坚定了我的信心：在课改的浪潮中，如果一个教师能够丰富自我、完善自我、升华自我，就能够很快地成长起来，成为学生心目中的最受欢迎的好老师!这些就是我对于国培计划和课程学习后的一些感悟和反思。

《小学教师专业标准（解读）》学习体会

首先《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因素。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。

其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

我觉得这是《标准》中的亮点。教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。

在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。

最后在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。

在“专业能力”部分，《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。

通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。

关注学生的思维过程 提升学生的思维能力

《标准》提出让学生在观察、操作、猜想、讨论、交流等活动中发展合情的推理，能形成初步解决问题的策略，建立初步空间观念，学会数学上的积极思维。儿童心理学研究表明，小学低年级学生必须借助图像、操作形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念，研究还表明：“用手思维”的形式不会随着更高级的思维形成发展而消失，通过“用手思维”的协助，借助形象思维的支柱达到逻辑思维的程度，并促进辩证思维的形成，进而从根本上提高学生的数学的数学思维能力，那么，如何适当地组织学生使用教具进行操作活动？有以下几点看法：

一、选取学具操作，创设生动有趣的情境，《标准》强调数学教学要由获得知识结论向亲历探究过程转变，教学中应该创设让学生自主操作探究的活动空间，使学生的“思维发端于动作”以动诱思，以思促动，例如：在教学11-20各数的认识时，请学生拿出13根小棒放在课桌上，思考操作实践是：怎样摆小棒能够让别人一眼就看出一共有多少根小棒？学生的摆法有：（1）一根一根地摆；（2）2根2根地摆；（3）先摆10根，再摆3根；（4）5根5根和3根；交流汇报、精讲点拨、突出把10根小棒捆成1捆，指出这1捆就是1个10，借助形象，丰富表象，让学生结合新的摆法将11-20各数用摆小棒表示，并说出各数是由几个10和几个一组成的，自主建构：结合学生摆小棒，数小棒，指导学生进行数的读和写;小结读写方法,教师针对学生自主探索,合作交流的情况作点拨,并在计数器上拨出一些数;指导学生借助数的组成与数位表来进行正确的读与写.通过自己摆、捆小棒的直观操作“数行结合、情理互促”帮助学生们在操作中体验、感悟做数学的乐趣。

二、积极利用学生身边现有的材料为学生提供富有结构性的操作教具，把教材中静态知识化为动态知识，发展其数学思维，例如：“角的认识”的教学，教师让学生合理选择自己身边的材料亲自做几个角，学生的方法可能有：（1）折纸张的方法；（2）搭小棒的方法；（3）钉做成的活动角。通过动手操作实践，想象体验，让学生在充分感知的基础上建立角的表象，从而获得数学活动的经验。

三、操作能激活学生的创造品质和意识，也能提升学生脑力劳动的成效。心理学家皮亚杰说：“一切真理，都要由学生在自己获得或者由他重新发明，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”因此学生在操作的过程中引发新地思考，调用已有的知识经验，在“重建”中完成知识和方法的“再创造”。例如：教学“梯形面积公式”时通过复习长方形、三角形、平行四边形面积公式后，提出能不能把梯形剪成一个长方形或一个平行四边形来计算它的面积呢？此时学生在已知冲突的学习情境中产生了学习面积计算公式的需求，在“愤悱”状态中调动了参与的积极性和主动性，学会用施转平移的方法，采取图示对照，推导出梯形的面积公式。学生在大胆猜测-尝试操作-观察验证-想象建构的自主探索过程中经历了梯形面积计算公式的推导过程，学会了数学的思维，创新的潜能得到了彰显，课堂教学掀起了高潮。

学生眼中的好老师

教师，是一份光荣的职业；教师，肩负着特殊的使命。教师总是像“蜡烛”一样，无怨无悔地把光明留给别人，把无私的爱默默奉献给学生。

能和学生打成一片的老师最受欢迎

“能够和学生打成一片的老师”成为了学生眼中评价一名老师是否优秀的首要标准。其次“温柔的、有幽默感的老师”和“学识渊博的老师”分别排在第二位和第三位。而对于“老师做过哪些让你特别感动的事情”这个问题，绝大部分学生填写的都是下雨天老师将其送回家，哑着喉咙继续为学生讲课之类的小事。不少接受调查的学生都认为，虽然这些都是一些日常生活中的小事，但却是一个好老师品质实实在在的体现。

爱摆架子的老师成为学生的“眼中钉”

既然最受学生欢迎的老师已经选出，那么怎么样的老师最不受学生欢迎呢？最令学生反感的就是那些自以为是、爱摆架子的老师。一名学生告诉我，在他的学习过程中，经常会遇到一些不明白的问题，当自己拿着这些问题去找老师解答时，如果老师表现出一副爱理不理的表情，或者是敷衍了事的话，那么这样的老师很难担当起“人类灵魂工程师”的美誉。很多学生对此表示赞同。

五大标准成学生评价好老师依据

一是在日常教学中与学生沟通，对学生的想法和行为要给予足够的尊重和理解；二是讲课的时候要有幽默感，讲课不让学生感到乏味，不照本宣科的复述课本，有创新精神，反对一本教案教若干年；三是在教学过程中做到态度和蔼可亲，平等对待学生，不摆架；四是教书更要育人，即懂得怎样教学生做人；五是勤奋爱岗，对于学生提出的各种疑惑能够给予耐心细致的解答，不敷衍了事。而最重要的一点是，要和学生当成朋友。不要以训斥的口吻来表达自己的看法。直白的不能说，咱要绕着说。最终还是可以达到目的的

第四篇：国培13组简报(修改)

“幼儿教师国家级培训计划（2014）”

四川省幼儿园中青年骨干教师置换脱产研修

成都学院（成都大学）培训班

工作简报

第07期

成都大学教师培训学院

成都大学学前教育学院 2014年 8月22 日 印

目录

【卷首语】牵着一只蜗牛去散步„„„„„„„„„„„„2 【培训简讯】

全面回顾国培生活„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 《幼儿园早操组织》——台湾亚太体质协会朱海鸣„„„„4 关于语言课程的总结„„„„„„„„„„„„„„„„5 关于环创课程的总结„„„„„„„„„„„„„„„„6 【学有所思】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„７ 【学员风采】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 【精彩花絮】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

[卷首语]

牵着一只蜗牛去散步

上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„„

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

【培训简讯】

全面回顾国培生活

国培计划 一一四川省幼儿园骨干教师置换脱产研修（集中理论学习阶段）暂时告一段落，本次培训从2014年8月3号开始到2014年8月22号结束，为期20天的学习让我们学到了许多，其中8月3号到8月17号是平台课程（公共必修）学习，8月18号到8月22号是研究方向课程（任选必修课程）学习，很多专家为我们进行讲座，我们学习到了许多丰富的知识，后来我们根据自己的需求选择了不同的方向，在自己选择的模块里也是受益匪浅。（撰稿：彭州市南街幼儿园肖楚妍）

《幼儿园早操组织》——台湾亚太体质协会朱海鸣

8月20日上午台湾亚太体智协会的朱海鸣老师风趣幽默的为我们讲解了《幼儿园早操组织》。在朱老师的讲述下我发现了以前在编排早操的很多误区。我们在编排早操的过程中过度注重幼儿的动作规范及队列是否整齐，却偏偏忽略了3-6岁的幼儿大肌肉发育还不完全，心肺系统的调节功能发育不够完善。在编排早操中应该是游戏多变，富有创造，体现“趣”；音乐多样内容丰富，形式多变，体现“活”还应富有变化，体现“新”。要让让孩子玩，玩出快乐，玩出知识。玩中求学，玩中求乐，玩中成长。很感谢朱海鸣老师为我们解决了很多困惑与不解，让我们深刻了解到“教育孩子的是艺术，而不是科学”。(撰稿：彭州三界幼儿园周英菡）

关于语言课程的总结

本周是国培学习的最后一周了，我们也分方向选择了自己喜欢的专业方向，我选择的是语言领域这一方块，自己认为语言领域是幼儿园最重要的一门学科，第一天是万中老师的课，老师把语言领域的活动设计给我们非常清楚的剖析。老师组织我们到金苹果翡翠城幼稚园参观，我们欣赏了他们的语言活动，并且参观了他们自己制作的语言教学的材料，并进行了激烈的研讨和思想的交流和碰撞。老师还给我们欣赏了国内外比较有名的很多绘本读物，自己一个人读时，并没有发现他有什么特别之处，通过老师给我们的讲解，又发现里面真的藏有许多奥秘，原来每幅图里，只要用心阅读，你定会回味无穷，再将你的发现带给小朋友，她一定会快乐，喜欢阅读绘本的。最后感谢成都大学的各位老师，谢谢你们精心准备的教学，你们辛苦了！（撰稿：锦江区新华实验幼儿园 李雪惠）

关于环创课程的总结

在本次国培环创培训中，学到了不少知识受益匪浅，首先是室内区域规划等方面的内容，对于户外游戏是要根据各个幼儿园的实际情况来布置的，要从绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化等方面综合考虑；要有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间。在区域投放材料上，我们也要下很大的功夫，以废旧物品再利用为主，寻找适当的玩具和操作材料，在保证数量的同时还要有安全性、教育性、趣味性、可操作性，在幼儿进行活动时可以提高动手动脑等各方面的能力。

在环境创设中，我们要能与时俱进，时时更新环境的布置，做到让孩子参与进来，与所学所得相结合的基本理念，那么环境的创设才能做到真正的以人为本，人景和谐。（撰稿：彭州市丹平幼儿园 段小艳）

[学有所思]

带着收获，一路向前

---2014年四川省幼儿园中青年骨干教师国家级培训总结

在这个夏天，来到了森湖山庄，参加了2014年四川省农村中青年骨干教师国培计划。放下幼儿园里每天忙碌的事务性工作，静下心来倾听学前专家最新的研究思路，我真有重返学生时代的感觉。但意识中还是有清醒的认识，我不是学生，我有肩上的担子，需要把自己这次得到最新理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。

几天来，听了教授们的讲课，涉及的点很多。把握目前学前教育政策发展走向，有利于思考幼儿园发展的质量监管和内涵提升。

这让我们作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。学前教育的重要性让我们的政府需要把更多的目光聚焦在这里，保证在教育起点上的公平。

对于幼教工作者来说，树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。我们怎样看待孩子？会影响我们对孩子的观察和判断，继而影响我们的教育行为。如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是幼稚，需要我们用成人的规范来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童。我们就会用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担，使孩子的成长变成计算机设计好的程序，造就不出灵动的人来。

关于教育公平的问题也是可以在幼儿园的层面来重视的。同样是对于处境不利的幼儿，比如：留守儿童、轻微残疾的儿童、贫困家庭的儿童等。教师在自己的思想意识里有没有重视，有没有对于这部分儿童给予公平的教育。这也是作为基层教育工作者应该思考的问题。在这里,莫春梅老师的特殊教育概述给我们作出了一些解答，现在依然还记得那句“谁是最需要爱的孩子”。对这次培训教授们主要从三个领域来进行培训:语言、艺术和健康。语言领域万中老师和肖红老师等其他这个领域的专家着重讲解了儿童早期阅读等相关方面；艺术方面也由卢伟等其他老师和专家分别讲解了关于环境创设等方面；另外还有蒲江南街幼儿园优秀的副园长和蒲江北街幼儿园优秀的园长分别为我们讲解了关于幼儿园自然课程资源开发与利用和教育视线延伸等方面，也分别向我们展示了她们优秀成果等等；最后还有健康领域，有范勇老师的儿童敏感期让自己学到以前都不怎么在乎的东西，张丹丹老师的幼儿园保教工作让我们这种农村保教一体的老师对与时俱进的保教工作有了更新的认识；杨斐然老师的幼儿园安全教育工作让我们知道了安全教育不仅仅是简单的口述，更是可以与我们日常教育工作相结合，在游戏中，学习中，任何时候都有可能做好这种安全教育，还有其他等等等等都让我们学习到很多很多。

在这里，尤其要说说朱海鸣老师的体智能课程教育中有关游戏活动的设计，在这

里，朱老师着重为我们提出了“游戏”二字的重要性。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩子的游戏提供时间、空间上的保证，让他们童年更多自由的色彩。

十天来的学习生活就快要结束了。这次的国培让我有了很大的收获。

一、接受大师的指引，听着学前的各位专家们的课，从宏观的教育政策到前沿的最新理论，让我的思路不再局限在本地本园的小圈子里，能跳出幼儿园看幼儿园，走出孩子的包围圈看孩子。

幼儿需要什么样的教育？

孩子是什么？

游戏的意义在哪里？

早期阅读该怎样阅读

班级的环境该怎样创设？

体育活动该如何有效的开展„„

这么多的问题有些是我思考但没弄明白的，有些是我平时忽视的，现在需要反思的。听了教授们的课，我不是全都能深刻领悟，但看到了前方的明灯，有了前进的方向，相信我一定能快步前进的。

二、欢声笑语的森湖山庄，各方同仁有缘相聚，交流融合

这次培训的安排，幼教同仁们都分别随机组合，创造了大家相识相知的好机会。难得有缘让原本不同环境的同行们真正同吃同住在一起，彼此亲近，交流，到建立感情。各地市不同的学前教育的发展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。今后还会网络联系，进一步交流。

短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。

（撰稿：彭州市庆兴幼儿园 蒲爱彬）

国培心得

国培进入第三周了，这周我们开始了选课题研究，我选择了幼儿园健康与户外体育游戏开展，这是我非常喜欢的一门课程，还想要进一步提升自己的能力，而这几天的学习让我对幼儿健康教育有了崭新的认识，之前我们的幼儿健康教育，一直停留在书本教学，和简单的运动教学，这次学习才认识到我们局限了幼儿的健康教育活动，老师平时千篇一律的教，让幼儿及家长认为简单的户外活动就是运动，在张丹丹的主讲中我认识到了幼儿园的首要工作任务是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，健康是幼儿身心充分发展的前提，健康教育不仅能提高生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。而健康包括了躯体健康，心理健康，生活适应良好，道德健康，这四类，在杨斐然老师的讲座中我充分理解了授人以鱼不如授人以渔。对安全教育有了新的认识，朱教授的那句诚实是最好的教养方法，教养孩子是艺术不是科学，让我茅塞顿开，这一周学到了太多新颖的东西让我觉得不虚此行，回到幼儿园我将把在这所学的全部用到实践中去，让没有来学习的同事也能从中受益。最后非常感谢国培给了我们这么好的学习环境，感谢两位班主任老师对我们悉心的照顾

（撰稿：彭州市蒙阳镇中心幼儿园 米静）

2014幼儿教师国培心得体会

国培再一次把我带回到了那美好的学生时代，重温了一次当学生的感觉，它使我忙碌而快乐每天的培训中，我们共同聆听着、参与着、体验着、感悟着，因此自己也着实在培训中有了更多的收获，每当我在网上打开网页进入学习时，我都陶醉在浓郁香醇的学术氛围和人文气息当中。还有，学子们那上下求索的匆匆步履，专家们拨云见日的经典论述，教授们的深邃睿智。这一切的一切，犹如无形的丝线，时刻牵动着我渴求充电加油的心弦。这次培训形式新颖，丰富的课余生活拓宽了我们的研究视野;主题探究、实践参与让我们体会了亲历、体验科学的痛快淋漓;特别是小组合作、师生互动，给了我们近距离沟通与交流的机会，真是南腔北调共唱一首歌。那种全新的培训方式极大地调动了我们培训者的参与热情和积极性。聆听、记录、实践参与，更新观念，拓宽视野。在专家学者报告中去触及现代教育思想;在课堂教学聆听中去捕捉课堂教学的新信息;在主题活动参与中去感悟实践的真谛!学习让我进一步明确了，要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来提高自己，教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生

创造性思维的火花。正因为我们对培训有了这样的认识，才有了对“国培计划”的感谢，更有了诸多的心声。我们感谢“国培计划”，让自己有机会对自己的工作重新反思，让自己有机会又重新审视了自己的教学行为。通过学习总结经验、提高能力;通过反思转变观念、促进发展。学习、思考、实践，将思想在碰撞中迸出火花，智慧在耕耘中实现价值。没有学习，就不会引发我们去思考，没有思考就不会有那么多的感悟，更不会有那么多的工作预想。因此，我对研修学习有一种真情牵挂，有一种恋而不舍。最重要的是在这段时间中我体验了许多、充实了许多。

（撰稿：彭州桂花镇中心幼儿园：陈佳）

2014成都国培教师培训心得

还有一天，为期18天的培训就要结束了。这个星期我们开始了语言领域的培训，最初选择语言，是觉得不管是哪一个领域、哪一科都离不开文字和阅读，再是我们班的孩子马上进入大班了，对于他们的一些前阅读和前书写活动的教学，我还有点儿模棱两可，所以选择了语言学习班。事实证明，我并有选错，这让我更加全面的了解了，在语言领域的一些分类和教学活动的开展，以及教玩具制作的方法和思路。

在语言教育的培训中，给我印象最深的就是万老师和朱老师。万老师沉稳大气的谈吐，良好的专业修养，以及朱老师对语言的热爱、执着和激情，都是值得我学习并受用一生的。那接下来，我就对这几天的所学所得做一个总结。

一，一个好的语言活动，分析教材要透，注重提问的设计。教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，看懂作品，并善于把握整体信息。提问不能过于模式化，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。

二、创设情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

三、走向生活，寻找语言学习的活水源头。语言，源于生活，源于实践。人们学习各种知识、技能，都主要利用语言来完成。这就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，因材施教，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。

四、兴趣。在选择一个题材时，首先得你自己感兴趣，当然也必须是符合幼儿年龄特点的。如果连教师本身对这个题材都不感兴趣时，试想，孩子们会感兴趣吗。所以上好一个活动，首先你得征服你自己。

五、选材的多样性。语言的学习不光光是看书识字那么简单，得让孩子们接触更多不同类型的语言材料，这样才能丰富孩子的语言经验，以至于他们能学以致用，迁移某些经验，对孩子的终身学习奠定了良好的基础。

还有一天就结束培训了，希望在下月的实践中，能把这么多天学习的内容用于实处，也希望以后能和各位老师、专家继续在网络上交流，学以致用，为孩子们创造出最好的学习环境。

(撰稿：成都市锦江区小天使幼儿园 彭雅雯)

国培反思与心得

在为期二十天的学习时间里，接受了来自四川大学学前教育学院的专家老师和省一级示范幼儿园的园长及一线骨干教师专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园一线教师的我，有以下几点体会：

一、培训学习，提高认识

课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、聆听讲座，夯实基础

听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义。在教学中，多创造互动机会，让幼儿与幼儿互动，教师与幼儿互动，激发幼儿学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为幼儿天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，幼儿的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。

三、着眼未来，自我反思

在枯燥的教学环境中，抱怨远远多于收获。听了专家教授们的讲座，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，我是一名优秀的幼儿教师，这是我今后奋斗的目标。其次我还要提高能力。毕业时，觉得自己的水平如有一桶水。在不断的教学与懒惰下，我发现那点儿知识与技能都要用光了。在面对新的课程理念与新的教学方式时，才觉得自己的领悟差了，积累少了„„这就是现在的一个我，安于现状，不思进取。通过二个月的培训后，我准备不仅要提高自身的业务能力，还要巩固专业知识，让我原有的一桶水变成一泉活水。最后，我要拓宽视野。读万卷书，行万里路，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

四、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由

于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。

在八年来的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很大的推动作用；在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

最后，衷心感谢“2014国培”为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会。

（撰稿：彭州市天彭镇启稚幼儿园 杨露）

[学员风采]

“茄子”笑一个。

我们组的仿真幼儿园的名字是：森湖绿色幼儿园

我们的口号是：新的希望，爱的阳光，让孩子在没有围墙的森林里健康成长。

瞧！我们的老师们个个都是神采飞扬，活泼开朗。在这里我们也建立了深刻的友谊。

[精彩花絮] 我们来自不同的幼儿园，但在同一间教室里学习，这是国培给我们的缘分。

这一路走来，我们从最开始彼此不熟悉。

到后来我们利用下课时间一起谈笑玩耍。

再到后来我们一起参加国培的汇报演出，我们一起排练，一起上台表演，赢得了许多的掌声和自信。

最后我们分了班自己选择了喜欢的模块进行学习，但我们依然会在一起交流所学到的知识，分享自己的书籍。

还有，我们从别的老师身上也扑捉到了许多的精彩。老师们的知识渊博，讲课时候的幽默风趣。

同班老师们的舞蹈技能也吸引着我们的眼球。

我们在这次国培学习中收获了许多丰富的、有趣的知识，在专家们的讲座中一次次的强化自己的专业。不仅如此，我们还收获了真诚美好的友谊，我们十分的幸运，感谢国培学习带给我们机会。而且我们的老师也特别的友好哦。

来，我们趁空闲时间照张集体照吧。瞧，笑得多开心！

主编：肖红 编辑：肖楚妍

报送：四川省教育厅师范处、四川省“国培计划”项目执行办公室 抄送：成都大学各校领导

第五篇：“国培计划”学习总结汇报材料(修改)

“国培计划”学习总结汇报材料

9月12日——11月10日，我有幸参加了 “国培计划”（2013）——中西部置换研修项目甘肃省农村中小学骨干教师培训”，在开班典礼上城市学院副校长梁延堂出席典礼并致辞，向全体学员介绍了此次培训项目的总体设计和课程安排。并对我们400多名参训学员提出了严格要求和殷切希望，并预祝培训项目得以顺利实施和圆满完成。

在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，每周都有来自不同领域的教授专家及名师的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；让我有脱胎换骨的感觉。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；60天的培训学习使我对当前的小学数学教学有了更深的了解和体会。

说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如，有时还洋洋得意，一副满足的样子。于是，在自我陶醉中，不知不觉地观念开始陈旧。

这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。

首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的数学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员之间都要进行互动交流，对与一些困惑，相互讨论共同解决。教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。

其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。

9月13日上午，兰州城市学院教育学院陈婷博士在音乐厅为全体学员举办了题为“教师专业发展与名师培养”的讲座。陈婷博士指出，提高教学效率、提升教学质量必须依靠教师专业发展。实施“三名”工程、培养名师是促进教师专业发展的重要途径。因此，她主要从“教师专业发展”、“名师工程”、“实施名师工程，促进教师专业发展”三个方面展开阐述。

9月13日下午，西北师范大学教育学院温建红教授就小学数学中“统计与概率”部分的内容为学员们做了分析和主线梳理。

9月14日上午，中学高级教师、甘肃省基础教育教材中心的张炳意老师应邀为培训学员作了题为“小学教师专业标准下的专业诉求”的讲座。讲座分为四个部分，一是《小学教师专业标准》是教师专业的保卫者，二是《小学教师专业标准》的基本内容，三是《标准》的基本结构（三维定律），四是《小学教师专业标准》对教师发展的引领。

9月15日上午，兰州城市学院教育学院张玉堂副教授为培训班全体学员做了一场题为“中小学教师心理压力及其调适”的专题讲座。张老师主要从“什么

是健康？”、“心理健康的基本标准”、“中小学教师心理问题的主要表现”、“中小学教师产生心理问题的主要原因”、“缓解中小学教师心理压力的方法”等五个方面做了详细讲解。

9月16日下午，小学高级教师兰州市安宁区教研室秦伟老师与学员们交流了“数与代数”教材内容主线分析。秦老师以活动组织和案例研讨的方法总结了“数与代数”包括的主要内容、数与代数学习内容的主线、从数量抽象出数及数的表示方法的抽象和运算的逐步抽象等知识点。

9月17日上午，西北师范大学教育学院张定强教授为学员做了一场题为“‘图形与几何’教材内容主线梳理”的讲座。

9月18日下午，兰州城市学院数学学院毛耀忠老师为培训学员作了题为“数学教研论文的选题与撰写”的讲座，毛老师从数学教育研究的目的、方法和过程等方面讲述了有关数学教育研究的问题，并就如何撰写数学教育论文提出了建议。

9月22日上午，省教育厅基础教育课程教材中心教研部主任、中学高级教师张炳意老师为学员做了题为“小学数学课堂教学与学习评价问题研讨”的报告。张老师指出，课堂评价的核心环节是教师教学过程的评价和学生学习效果的评价，教师教学过程的评价主要指教学设计、组织、实施，学生学习效果的评价主要指学业质量的监测。教师教学评价的目的是改进教学、提升自我。

9月22日下午，来自兰炼二小的小学高级教师赵文静为“国培计划（2012）”小学数学学科的学员们详细分析和演示了小学数学中“参与式教学设计与研讨”的一节的教学案例设计方法，并与学员们交流了自己教学心得。增长了学识，更开阔了视野，积累了素材。

9月24日下午，省级骨干教师、甘肃省实验小学高级教师焦兰君老师为数学学科参训教师深度解析了小学数学教材的内容结构及其重点难点。她从数的认识、数的计算入手，详细解析了有关小学数学教材方面的问题。

9月24日上午，来自兰炼一小的小学高级教师苏岩霞应邀与“国培计划（2013）”小学数学项目组的全体学员一起探讨了“数与代数”教学方案的设计思路及方法。9月29日下午，“国培计划（2013）”小学数学学科的学员们在培训教室开展了参与式研讨活动。省级骨干教师、甘肃省实验小学高级教师焦兰君老师应邀与学员们一起就《制作年历》一节的教学设计展开了探讨。

9月26日上午，西北师范大学博士生导师吕世虎教授在综合楼应邀为全体学员做了题为“小学数学新课程标准解读（2011版）”的专题讲座。

9月29日上午，小学高级教师、甘肃省中小学教学能手、兰州市骨干教师、城关区九州小学副校长钱焕玉老师在综合楼4409教室为数学学科的参训教师们作了关于“数学说课中的创意生成”的专题讲座，结合自己多年的教学一线经验，就什么是说课、怎样说课、如何说得精彩等说课的基本技能向大家进行了全面讲述。

10月8日，甘肃省骨干教师、兰州市王家堡小学校长田兰莉老师应邀为小学数学学科学员们解读了小学数学5—6年级的教材。她从小学数学所涉及的四大版块：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用出发，详细而生动的分析了新课标教材与旧版本教材的差别，及新教材的特点。

10月9日，内蒙古师范大学博士生导师代钦教授在综合楼第一学术厅为小学数学学员做了题为“中日中小学教学研究形态”的报告。代教授主要从“日本的中小学教学研究形态及其特征”、“教学研究与课堂教学模式之间的内在联系及

其特征”、“借鉴与启示”三个方面。

10月10日上午，陕西师范大学大学教授罗增儒应邀为“国培计划（2012）”小学数学学科的学员们做了关于“数学课堂教学案例研究方法与示例分析”的专题讲座。

10月12日，湖南第一师范学院小学数学国培项目首席专家阎颖教授在第一学术厅为学员做了题为“新课程的核心理念、实施策略与实践教学中的问题解析”的精彩报告。阎颖教授以“解读新课改、走进新课程、共享数学文化、引领教学实践”为核心主线，主要讲了以下从四个方面。一是小学数学课程改革理论与实践的重大意义。二是新课程理念与实践之教育模式变化。三是新课程理念与实践之教学过程的改变课程内容。四是新课程理念与实践之教学方法和教学手段的变化。

三、通过培训，促进了专业发展，努力争做科研型老师。

这些天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取小学数学教育教学知识营养大餐的一段日子！今后我将努力做到：

1.将学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4.充分利用好这一平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

学员可以展开交流讨论。在学习期间我坚持每天晚上都与其他学员交流。说实话，挺辛苦的；但是累并快乐着，收获着。

通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要主动出击，来支配我的时间。我想我会向着那个方向一直努力，让梦想在现实的舞台上徜徉！