第一篇：幼儿手指算公开课
手指算公开课教案
教学时间：30分钟
教学内容：
1、数与手的认识
2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法
教学目标：
1、锻炼孩子的手脑协调性
2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。
教学准备：电脑、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一
教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法 教学过程：
一、引导语
小朋友们好！（老师好！）今天，我们请来了好多新朋友，他们呀，来看看小朋友谁表现得最棒。你们是不是特别开心呀？（是）
表现棒的小朋友会得到老师的大拇指（或者奖花），得到五个大拇指就能换一张积分卡，积分卡是可以换礼物的（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老师相信你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。（具体奖励形式可根据实际情况自定）
老师讲了这么多，你们认识老师了么？（不认识）现在呢，老师来自我介绍一下，老师姓刘，小朋友可以叫我刘老师。那我再说“小朋友好”时你们就说“刘老师好”。我们来试一试：（小朋友们好？刘老师好）。
二、课程导入（1）学习数字
小朋友们想不想和刘老师做游戏呀？（想）那就开飞机和刘老师一起去数字王国吧！数字宝宝正等着小朋友们找它玩呢？
数字宝宝到底是谁呢？我们先来认识一下它们。（看视频）<视频结束后>
用卡片出示。第一位数字宝宝是“1”，第二位数字宝宝是“2”„„„„ 现在我们跟数字宝宝已经非常熟了，那我们一起跟它们游戏吧？（好）咦?这是什么标志？下面写着“禁止进入”，怎么办呢？
小朋友们不要担心，咱们来看看这里。有个提示语:想要进入数字王国必须猜对这个谜语！
什么谜语呢？(2)以谜语的形式引发孩子对本节课的兴趣
两棵树十根叉，洗衣做饭都用它。写字画画离不了，它的本领可真大
师：小朋友们猜猜这是什么东西呢？ 师：（猜出后）请小朋友回答小手还能做什么呢？ 让小朋友们自由发表意见。只要回答是正确的给于鼓励，错的，给予提醒并鼓励。
(3)、介绍手：《小手的故事》 ——着重强调数字5 我们的小手本领这么大，小朋友们想不想听小手的一个有趣故事呢？（想）
我们每个人都有两只手，他们是相亲相爱的一家人。
首先出来的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就开始帮妈妈做家务，他一个人的时候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一个人的时候也表示“1”。
每天大哥一个人做不完事情的时候，二哥都去帮助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”。
无名指是三哥，他一个人的时候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的时候就表示“3”。
最后一个小拇指是最小的妹妹，她都是最后一个出门的，因为她最小，她一个人出门的时候就表示“1”，她和其他哥哥们在一起的时候就表示“4”了。
小朋友看下大拇指，她的脸是不是一直都看着食指大哥，中指二哥，无名指三哥和小拇指妹妹啊，因为她是他们几个的妈妈，妈妈最疼爱自己的宝宝们了，所以每天放学的时候妈妈都会去接他们，一看见妈妈来了，他们全都跑到妈妈的怀里了，他们五个人就抱在了一起，妈妈一出来代表五个人在一起，大拇指妈妈一个就代表5了，小朋友要记清楚拇指一个就表示“5”了。
（4）学习0—9的手指示数方式
小手的故事听完了，老师告诉你们一个秘密，我们的小手还和我们的数字宝宝是好朋友呢？
老师手指示范1——5，重复3—5遍。
“小朋友们双手准备，跟老师一起来练习1—5的手指示数方式。”
请小朋友跟老师一起练习1——5，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握1-5的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示1-5。
请小朋友告诉老师比 5大的数怎样表示呢？（鼓励小朋友们想一想）。
6的手指示数：6是由5和1 组成的，所以我们用大拇指和中指表示6。7的手指示数：7是由5和2组成的，所以我们用大拇指和食指表示7。8的手指示数：8是由5和3组成的，所以我们用大拇指和无名指表示8。9的手指示数：9是由5和4组成的，所以我们用大拇指和食指表示9.0的手指示数：全部回家就表示“0”。
（5）练习
老师做示算，请小朋友跟老师一起练习6—9以及0的手指示数，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握6-9以及0的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。
请老师和小朋友一起练习0-9是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示0-9的手指示数。
A：有节奏地表示
（1、2、3、4、5 | 6、7、8、9、0）
B：手指操
示几伸几
“我们来做一下手指操” C：说儿歌
“我们的小手还有一首很有趣的儿歌呢？小朋友们想学么？”
一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。
D：变魔术
：老师出示数字，小朋友们说数字
“老师有一个特殊的本领——变魔术，小朋友们看仔细了”
三、教学反馈
我说你做，不要错（老师说数字，小朋友们出示数字）
“现在，老师要看看小朋友们学习学得怎么样，老师说数字，小朋友们出示数字，不许错哦”
哪个小朋友做得最快最正确了，老师奖励他一个大拇指。请小朋友们双手准备。
四、布置作业和结束语：
今天，小朋友们用这么短的时间就学会这么多的本领，你们开心吗？（开心）你们回家以后还可以把学会的本领交给爸爸、妈妈，做一回小老师。
以后，老师还要带领小朋友们学习更多的本领，做更好玩的游戏，好不好？（好）小朋友们下次再见（刘老师再见）。
第二篇：手指算公开课教案
手指算公开课教案
授课时间：30分钟
授课形式：家长与幼儿共同参与
授课目标：让家长观看教学内容、形式、效果及幼儿感兴趣程度。教学目标：
1、学习一位数，两位数的直加直减
2、学习一位数满五加
3、训练手指的灵活性，激发幼儿学习手指算的兴趣。教具准备：数字卡片 教学过程：
一、引导语
小朋友们好！（老师好！）今天，我们这来了好多客人，他们呀，来看看小朋友谁表现得最棒。你们是不是特别开心呀？（是）
你们知道我是谁吗？（不知道）我姓何，小朋友可以叫我何老师。那我再说“小朋友好”时你们就说“何老师好”。我们来试一试：（小朋友们好？何老师好）。小朋友们想不想和何老师做游戏呀？（想）那就开飞机和何老师一起去数字王国吧！数字宝宝正等着小朋友们找它玩呢？手指游戏
二、学习一位数、两位数直加直减。
瞧！这些淘气的数字宝宝都跑出来了，请看它们是谁？（1.2.3.4„„9）现在请小朋友伸
1、加1，我们就再伸
1、再加1，再伸
1、再加1，现在是几？（4），报数（4），看现在是几？（4）减1，就屈1，再减1再屈1，再减1再屈1，再减1再屈1，报数？（0）。小朋友们做的真棒！小朋友们观察了没有，我们在计算加法的时候是由内向外伸手指，计算减法的时候就由外向内屈手指。现在请小朋友和老师做一道长长的题，有没有信心？（有）伸出右手准备：1，加2，加1减3加5减1加4减2减5加1，减3，加4，报数（4）小朋友们做的真快，我们再来一道„„
小朋友们真聪明快快鼓励自己：（嘿嘿我真棒！），现在我们可以计算两位数了，我们来试一试，双手准备24加55减23加41减95加42，报数（44），我们再来一道，你们有没有信心？（有）准备：31减21，加51，减12，加42，减51报数，（41），这么难的题小朋友都能算出来，你们太棒了！
三、学习一位数满五加
我们的拇指本领特别大，我们可以用拇指来表示5，和老师一起做，伸出拇指，这是几？（5）那我们在计算题的时候也要请拇指来帮忙呢？看，出示题卡4+1=（），伸4想加1，能不能直接伸1（不能）直加不够怎么办呢？可以请5帮忙，加5伸5，应该加1却加了5，多加了几（4）应该减4屈4。（板书）+1=+5-4。1的凑数正好是4，以后我们再遇到直加不够时，就伸5屈这个数的凑数，就是直加不够伸5屈凑。还伸4加1，直加不够伸5屈1的凑数4，连起来就是1伸5屈4，报数（5）。还伸4加2直加不够伸5屈2的凑数3，连起来2伸5屈3，还伸4加3„„请小朋友伸出双手和老师来练习一下。
四、教学反馈 现在我们来做一个游戏叫“你说我算难不倒”，就是老师出题，小朋友来计算。老师出什么题都难不倒你们，有没有信心？（有）。现在前面一排小朋友是小花猫队，后面一排小朋友是小花狗队，哪队的小朋友第一个报数，老师就奖励他们队一个大大的草莓，看看那个队的小朋友是今天的冠军。
双手准备，11+21-31+22+15，报数38„„右手准备4+5-3+1-2+4-5-3+1，报数2„„两个队的小朋友得到草莓一样多，都胜利了，请小朋友和老师一起活动一下手指，做一做手指操，全体起立1伸1、2伸2„„1屈1、2屈2、9屈9请坐。
五、布置作业：
六、结束语：
今天，小朋友们用这么短的时间就学会这么多的本领，你们开心吗？（开心）你们回家以后还可以把学会的本领交给爸爸、妈妈，做一回小老师。以后，老师还要带领小朋友们学习更多的本领，做更好玩的游戏，好不好？（好）小朋友们下次再见（何老师再见）。
第三篇：手指快算教案
我相信10以内的加减法对于大班的孩子来说不算难题。
可是我们幼儿园大班的孩子已经能轻而易举的算出100以内的直加直减、进位加法、退位减法、双位数的加减法和连加连减。而且准确度非常的高。我并非想告诉大家我们大班的孩子有多聪明或是我们给孩子灌输了多少知识而是想像告诉各位家长我们幼儿园在我们班开展了“手指速算”的课程。从幼儿教育本身来说，我们收获的是孩子的动手动脑（孩子的智慧是在他的手指尖上），收获的是孩子的成功及自信，收获的是孩子对今后数学学习的兴趣。
学习手指速算的好处很多。培养幼儿学习的兴趣，激发学习班动力。在学习中埋解学生、关心学生、让学生亲师，信其道。让每一位学生尝到成功的喜悦。也得注意因材施教，我设计的练习中总是有不同难度的题，让不同的幼儿做完不同的练习题。还得创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知，善于激发幼儿的学习兴趣。利用儿歌等形式，提高幼儿记忆力。通过记忆手指速算的出指口诀，了解出指方式，在不断地顺数出指训练与倒数出指训练中，从而能达到不按顺序迅速出指，为加法与减法打下基础，幼儿记忆力也相应得到提高。丰富教学形式，促进个别化学习。
传统的教育方法显然不能养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。一般我们班会分为以下几种方法：
1为幼儿创设一个个别化学习的环境。2家长应该与幼儿园相配合。3以整合教育观，渗透各科教学。
为了上孩子们能更好、更快的学好这门学科我一般会分以下几个步骤：
一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4；”四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6” “7” “8” “9” 排成数。
三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出
四、左手出指练习口诀“1”，代表进位。）
四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）“1”，代表进位。）
五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……
六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇 指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时 开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8。”
1）个位数加法练习（10以内加法练习）2）十位数加法练习3）一百以内加法混合 4）一百以内连加混合练习练习
七、双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练 l）右手减法练习
2）左手（十位数）减法练习3）双手减法混合练习
八、双手初级加减混合练习
九、每天晨读时间从1——100用手演练一遍。
幼儿的手指速算的学习和思维发展关系密切。数学知识只是幼儿思维发
展的载体，而不是我们追求的唯一目的。
我在活动中提出“为思维而教”的教育原则，是为了根本扭转那种记忆式的数学学习，让幼儿真正感受到数学作为一种思维方式的魅力。
不必担心幼儿不会数数、不会计算，这都是由于他们还没有获得相应的逻辑观念。在活动中，少让幼儿死记硬背那些无法理解的数学，多给幼儿提供有价值的逻辑经验。如，配对的活动可以发展幼儿的对应观念，排序的活动可以发展幼儿的序列观念，分类的活动可以发展幼儿的包含观念，等等。这些看起来和数学无关，却是幼儿学习数学所必备的基础。幼儿会数数只是一个表面现象，在这背后，是幼儿的对应、序列、包含等逻辑观念和抽象思维能力的发展。只有理解了这些逻辑观念，幼儿才能正确地计数。再经过无数次具体的计数经验，幼儿对数的理解逐渐脱离具体的事物，最终达到抽象的理解。
不要急于让幼儿进行抽象的符号化的数学运算加减运算不可能通过记忆来学习，因为它需要幼儿对三个数之间的逻辑关系获得一种真正的理解，也就是说，幼儿要真正认识到加减就是将两个部分合并成一个整体或从整体中去掉一个部分的运算。在教学中，充分利用具体的实物，让幼儿获取数学经验。当幼儿有了丰富的数学经验之后，在利用抽象的数字符号，他们也会举一反三，也会主动迁移自己的知识。在幼儿阶段，不应强求计算的速度，而要注重给他们丰富的经验。
学习手脑速算升级版——易道手脑速算，对开发孩子右脑智力，左右脑平衡能力，培养孩子思维想象能力有很大的好处。
易道手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。
易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、3
好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
大班数学教学活动：手指快算夺宝奇兵活动目标：
1、复习20以内的加减法，能运用手指准确迅速的进行计算。
2、发展幼儿的思维能力及应变能力，陪养幼儿独立操作能力。
3、能够遵守游戏规则愉快参加游戏。活动准备：城堡场景布置，鱼、萝卜计算题卡，数字转盘，数字卡，篮子，钓鱼竿，星星贴纸活动过程：
一、导入游戏“今天老师带小朋友去百宝城夺宝的游戏，小朋友有信心拿到第一吗?”听音乐愉快的跳到城堡前。
二、闯关游戏机器人出现：“欢迎小朋友来到百宝城，进城前需要把城门上的算式计算出答案才能够进入。”老师引导幼儿运用手指进行快速计算，一一计算出结果。机器人：“小朋友真聪明!欢迎你们进入百宝城，祝你们玩得开心!”
三、老师带领幼儿参观城堡的各游戏区
1、钓鱼用鱼钩从“鱼池”里钓鱼然后计算出鱼身上的算式，找出相应数字插在算式后面。
2、拔萝卜去地里拔萝卜，计算出萝卜上的算式题找出相应数字卡插入。
3、快乐转盘转动加号前后的数字转盘然后将两数相加算出答案再转动等号后的数字转盘找出对应数字，最后将计算题记录下来。老师鼓励幼儿积极参加游戏，并从旁指导。
四、游戏结束小结各组的计算结果，算对一题得一颗小星星，看谁最多就是胜利者。
rn数学教案：手指计算法
手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。
二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。
10离开了0，就变成了1(制作小卡片10 0 1)20离开了0，就变成了2(制作小卡片20 0 2)30离开了0，就变成了3(制作小卡片30 0 3)40离开了0，就变成了4(制作小卡片40 0 4)50离开了0，就变成了5(制作小卡片50 0 5)60离开了0，就变成了6(制作小卡片60 0 6)70离开了0，就变成了7(制作小卡片70 0 7)80离开了0，就变成了8(制作小卡片80 0 8)90离开了0，就变成了9(制作小卡片90 0 9)
三、5的组成图：1 ●○○○○ 4 1 4=5 1 4 52 ●●○○○ 3 2 3=5 2 3 5 3 ●●●○○ 2 3 2=5 3 2 54 ●●●●○ 1 4 1=5 4 1 5 5 ●●●●● 0 5 0=5 5 0
5四、5的手指练习：1 +4=5 2 +3=5 3+ 2=5 3 +2=5 4 +1=5 5 +0=510以内的加减法
一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。
二、10的组成图： 1+ 9=10 6 +4=10 2 8=10 2 + 8 10 7+3=10 3+7=10 8+2=10 8 + 2 = 10 4 +6=10 4 + 6 = 10 9 +1=10 9 + 1 =10 5+ 5=10 5 + 5 = 10 10 +0=10 10 + 0 = 10
三、10以内加法计算： 2 +4= 3 +6= 4 +4= 1+ 6= 5-4= 6-2= 7-2= 8 +1= 1+ 9= 3 +7= 5 +5= 7 +3= 9 +1= 8 +2= 4+ 6= 6+ 4= 2 +8= 10-0=
四、10以内减法计算：9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=4-1= 4-2= 4-3= 4-4=3-1= 3-2= 3-3=2-1= 2-2= 1-1= 两位数不进位加法
一、手指练习：从1数到99
二、100以内两位数的加法练习：16 +23=39 15+ 50=65 33 +61=94 42+ 57=99 31+ 15=46 60+ 16=76 15+ 64=79 32+ 67=99两位数不退位减法 65-15=50 88-33=55 99-24=75 88-55=3399-35=64 79-25=54 77-25=52 99-47=52抢答：
49-24=25 44 +55=99 88-55=33 99-33=66 74-52=22 99-67=32 99-58=41 99-44=55 99-67=32 99-47=52 87-36=51 47-25=22 99-35=64 64-14=5020以内的加法
一、手指练习：从1数到99
二、复习：①5的组成 ②10的组成 ③计算：1 +9 3 +7 5 +5 7 +3 9 +1 8+ 2 6 +4 2 +810+ 0
三、20以内加法：9 9=? 左手加10，右手减1=18(此时要熟记10的组成)9 8=? 左手加10，右手减2=179 7=? 左手加10，右手减3=169 6=? 左手加10，右手减4=159 5=? 左手加10，右手减5=149 4=? 左手加10，右手减6=139 3=? 左手加10，右手减7=129 2=? 左手加10，右手减8=119 1=? 左手加10，右手减9=10
四、两位数的加法法则：十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。
五、练习计算：8 5=? 左手加10，右手减5=138 8=? 左手加10，右手减2=167 4=? 左手加10，右手减6=1120以内的减法
一、手指练习：从1数到99
二、复习： 10的组成三、20以内减法计算：1.右手够减： 15-5 15-4 15-3 15-2 15-1 16-6 16 5 16-4 16-3 16-2 16-1 17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1 18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1 19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-12.右手不够减：18-9=? 右手不够减，左手退10，右手加1=917-9=? 右手不够减，左手退10，右手加1=817-8=? 右手不够减，左手退10，右手加2=916-9=? 右手不够减，左手退10，右手加1=716-8=? 右手不够减，左手退10，右手加2=816-7=? 右手不够减，左手退10，右手加3=9
四、两位数的减法法则：十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。
五、练习计算：15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-817-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6 rn手指快算口诀
(1)、认识双手及手指代表的数字。
学习手指快算法的第一步就是认识双手。为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游戏，两手手心朝里，伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上。接下来提醒幼儿左手代表十位，右手代表个位，大拇指各表示5，其它4个手指各表示1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指，所代表的数分别是6、7、8、9，这样
5个手指就可以代表数字9。当右手满九后则收五指握拳表示0，同时左手出食指代表10，这就是十进制。如此反复循环表示从0到99的每一位数字，并辅以双脚的动作，可以表示三百以内的百位数。在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”。，并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。
一、手指定数口诀（双手练习）
食指伸开“l”，中指伸开“2；”
无名指为“3”，小指伸开“4；”
四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住。
二、手指定位口诀
我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；
右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
三、两位数手指练习操训练口诀（先出十位再出个位）
顺数： 一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九
倒数：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一
(2)、数指互译训练。
幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势，就能报出数来，这就是指译数；反过来，一听到数，就能出指，这就是数译指。数指互译训练首先要让幼儿学会看手势，开始由老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的区别（不能忽略大拇指的存在），并反复让幼儿比较，达到熟练为止。接下来老师说数由幼儿用手指表示，在表示两位数时，为了避免幼儿把56表示为65也就是左右手个十位混淆，要提醒幼儿先表示十位之后再表示个位。例如：表示35，应先出左手的3，再出右手的5，最初训练时可让幼儿边读边出，便于掌握。
(3)、学习十以内直加训练。
幼儿在熟练掌握了数指互译之后，就可以开始学习10 以内的直加，属于10以内直加的算式有：
1+1 1+2 1+3 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+1 3+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1 在这个环节的训练中注意提醒幼儿手指表示每一个数字时要规范操作，尤其是数字8要特别练习；其次在表示数时注意手指同鼻子一个高度，并且手指不要来回晃动，便于幼儿操作和观看数字。
（4）、学习十以内的直减训练在学习了直加练习之后，开始训练10以内的直减，10 以内直减的算式有：1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-46-1 6-5 6-6 7-1 7-2 7-5 7-7 8-1 8-2 8-3 8-5 7
8-8 9-1 9-2 9-3 9-49-5 9-6 9-7 9-8 9-9(2)（5）、学习十以内的凑五加训练手指快算其实也是对古人算盘的一种演变，大拇指代表上珠5，其他4个手指代表下珠各表示一个，有的算式可以直加直减，但有的算式需要用凑5的口诀：例如1+4，先出1，再出4又不够，只能请5来帮忙，但请5的条件是收1再出5，最后结果等于5。因此在练习凑五加时，首先让幼儿找出两数相加是5的数的朋友（1的朋友是4；4的朋友是1；3的朋友是2；2的朋友是3），在幼儿找对了朋友之后便于识记以后的运算口诀。凑五加的运算口诀是：4收1出5 3收2出5 2收3出5 1收4出5凑五加的算式有 1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1例如；3+4（先出3，4不够加直接用4的口诀收1出5，等于7），在这个环节中给幼儿强调先收后出，最初幼儿理解有点难度，但操作熟练之后就特别容易掌握。（6）、学习十以内的破五减训练 在熟练掌握了10以内的凑五加计算之后，开始学习10以内的破五减练习。首先要熟悉破五减的口诀：1出4收5
2出3收5
3出2收5
4出1收510 以内破五减的算式有：5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4例如：7-3，先出7，直接用3的口诀出2收5，等于4。在这个环节中一定要让幼儿区分开，运用凑五加的口诀要先收后出；而破五减的口诀要先出后收。（7）、学习十以内的连加连减训练这是对直加直减和凑五加破五减的综合练习，有助于幼儿熟练掌握10以内的加减运算。例如：3+5-6 5-3+4 7-2+3 9-6+5 等连加连减的算式供幼儿练习。（8）、学习进位加训练进位加的口诀：9收1进1
8收2进1
7收3进1
6收4进1
5收5进1
4收6进13收7进1
2收8进1
1收9进110以内进位的算式有 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1例如：2+8（先出个位上的2，再用8的口诀收2，向十位进1）=10（9）、学习退位减训练10以内退位减的口诀1退1还9
2退1还8
3退1还7
4退1还6
5退1还5
6退1还47退1还3
8退1还2
9退1还110以内退位减的算式有：10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 例如：
10-7（先出十位上的1，再用7的退位减口诀退1还个位上的3）=3以上练习是大班幼儿阶段10以内加减运算的练习方法，幼儿对此方法非常喜爱，在手指游戏中边玩边操作边算算数，有助于幼儿智力的开发。而且计算准确率高，特别适合幼儿园的小朋友学习，大家如果还要计算20以内以至100以内的练习也可以在此基础上继续摸索总结。注：右手食指1，6。右拇指5。左手食指10,60。左拇指50。5+6
5+7
5+8
5+9
6+6
6+7
6+8
7+6
8+6 rn
rn简单的手指快算入门
计算方法：右手代表个位数，左手代表十位数。加法：小朋友们伸出自己的右手将其中一个个位数字表达出来，然后开始加法运算，当两个个位数相加的结果超过10时，因为个位数（右手）不够表达，所以小朋友再伸出左手表达十位数（十位进一），第二步进行个位屈补（选择补数应该是10减去第二个数字，然后将右手原来表达的个位数减去这个补数就可以得出结果了。例如计算6+8：
一、小朋友们伸出自己的右手将“6”表达出来（拇指和食指），然后开始加法运算，因为6+8超过10，所以个位数（右手）不够表达，这时小朋友再伸出左手表达一个十位数（十位进一）。
二、接下去进行个位屈补，因为8的补数2，所以屈补的时候将左手表达的6减去2得到4，这样结果就是14。减法：小朋友们伸出自己的双手将其中的两位数表达出来，然后开始减法运算，当两位数的个位数（右手）不够减时向十位数借一（左手表达的数字减去一），第二步进行个位加补（选择补数应该是10减去第二个数字，然后将右手原来表达的个位数加上这个补数就可以得出结果了。例如计算13-6：
一、小朋友们伸出自己的双手将“13”表达出来（左手1，右手3），然后开始减法运算，因为右手的3减去6不够减，所以向十位数借一，这样左手表达的1就被借走了，就不用再表达了）。
二、第二步进行个位加补，因为6的补数4，所以加补的时候将左手表达的3加上4得到7，这样结果就9
是7。以上是手指快算的简单方法，因为折实孩子学习数学的基础知识，所以希望各位家长在家里多帮助孩子练习，达到熟能生巧的目的。
第四篇：幼儿手指操
手指操一
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）
手指伸出来，（伸出你的食指）
眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）
眼睛在这里，（指你的眼睛）
用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）
爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）
耳朵听听（捏捏耳朵）
眼睛看看（点点眼睛）
鼻子闻闻（点点鼻子）
嘴巴尝尝（点点嘴巴）
咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）4．黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5．爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）
个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）6．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）
妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）
宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）
爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）
妈妈看看（闭合右手，往背后收）
手指操一
手指操一
宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）
7．我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）
小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）
请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）
要是手脏（用右手食指点着左手手掌）
别碰我！（挥动右手表示“不”）8．包饺子
小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）
擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）
香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）
（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）9．小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)幼儿手指游戏3作者：念念不忘 大苹果
我（双手指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）
小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）
请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）
要是手脏（用右手食指点着左手手掌）
别碰我！（挥动右手表示“不”）
手指睡觉
大哥哥睡了（两手心向上，拇指弯曲）。小弟弟睡了（食指弯曲）。
小妹妹睡了（中指弯曲）。
你睡了（无名指弯曲）。
我睡了（小指弯曲），我们大家都睡了(双手合掌作睡觉状)。
大哥哥醒了（拇指伸直）。
小弟弟醒了（食指伸直）。
小妹妹醒了（中指伸直）。
你醒了，我醒了（无名指、小指先后伸直）。
我们大家都醒了（作起床状）。手指谣
一根手指按门铃（双手拇指伸出作按门铃的动作）两根手指捏豆豆（双手拇指、食指捏四次），三根手指扣钮扣（双手拇指、食指、中指在胸前作扣钮扣的动作），四根手指提兜兜（双手拇指、食指、中指、无名指作提兜兜的动作），五根手指拍拍手（伸出五指手心向前，拍拍手时双手二拍手），小手变魔术 小手小手变魔术，(拍两下手，双手在胸前自由摆动)变只小兔跳跳跳，(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆)变只小猫喵喵喵，(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)变只公鸡喔喔喔，(左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)老师见了眯眯笑，(双手做兰花指，在脸颊两边做花状)连声夸我手真巧。(拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次)
手指操一
手指操一
手部轱辘操 轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指)，轱辘轱辘二(绕线，伸出右手食、中指)，轱辘轱辘三(绕线，伸出右手食、中、、无名指)，轱辘轱辘四(绕线，伸出右手食、中、无名、小指)，上上下下，（头上、下各拍手两次）前前后后，（体前、体后各拍手两次）
我（双手抚胸指自己）和你（右手食指指对方）来做游戏（双手手指张开从头上旋转而下）
手指操一 3
第五篇：幼儿手指游戏
让宝宝更聪明的手指游戏
亲子游戏 2011-08-01 我要评论我要提问进入育儿论坛
幼儿手指游戏，顾名思义，就是和宝宝用手指头玩的游戏。从孩子3岁左右开始，就可以循序渐进地和宝宝做游戏，不仅锻炼宝宝手指的小肌肉群，提高宝宝动作的灵活性、准确性及控制能力，更能开发宝宝智力，让宝宝更聪明。
第一步：初步了解手的结构，培养宝宝对手指活动的兴趣。
首先教宝宝认识自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一认识5个手指的名称。认识后再通过游戏“手指点名”进行巩固，即家长说出一个手指的名称，孩子立即伸出相应的手指并说：“×指到。”先是单手练习，熟练后用双手同时练习。
在这个阶段，为了增强孩子对手指活动的兴趣，家长还可以安排他玩一些小游戏，如“小老鼠”：孩子先学用拇指和食指做老鼠，再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作，这个游戏用单手玩;也可以让孩子的两手分工，一只手做灯，一只手做老鼠，两手配合，共同进行游戏。
第二步：学习用手指表示数和方位，训练宝宝手指小肌肉的活动能力，增强灵活性和准确性。
在孩子通过数字学习和计算游戏后，在掌握了手口一致点数5以内实物的基础上，就可以让他学习用手指表示1～5了。具体做法是：家长先示范，说一个数做一个相应的手指动作，使孩子有了一个整体印象后，再来学习。
幼儿手指游戏本阶段游戏有：
1、“听听是几”。家长说出一个数字或敲几下铃鼓，要求孩子很快地伸出相应的手指。另外，也可以在家里的大钟敲响时，让孩子用手指告诉家长几点了。这样，在训练幼儿较灵敏的反应力的同时，还培养了幼儿良好的注意力。
2、“小鸟”。孩子两手背向上，交叉相握，两大拇指相顶做鸟头，其余4指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做小鸟飞翔状，家长可提出向上、向下、向前、向后等要求，让孩子一边游戏，一边巩固空间方位概念。
3、“水波”。两手背向上，指尖相搭，两手交替上下起伏，形成水波。这一动作要做得连贯、协调，主要是练习孩子手指及手腕动作的灵活性。
4、“猜拳”，即“石头、剪刀、布”游戏。通过这个活动训练孩子的反应能力和手指动作的精确性。
第三步：综合练习，使孩子的手指和其他感官结合起来，协调、熟练地进行各种游戏。
先请孩子观察家长用手指表示“0～5”，并和家长一起说出从前一个数到后一个数要收什么指，伸什么指。如从“0”到“1”，要收拇指;从“1”到“2”，伸中指;从“2”到“3”，收食指，伸无名指和小指……然后让孩子自己边出边说。这是孩子手、眼、口、脑全面的结合，使其注意力高度集中，思维处于兴奋状态，充分体现了手指活动的巨大作用。
幼儿手指游戏本阶段游戏有：
1、“做生姜”。从食指开始，往后每一个手指都搭在前一个手指上，边做边说出手指名称，双手分别练习。
2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，听家长说出某个五官的名字后，和孩子一起立即用相应的手指指着它，看谁动作最快且手指出得对。
3、“照相机”。两手背相靠，相应的手指互相勾起来，留出食指和拇指圈成圆。这个游戏分两次进行：第一次学习手背相靠，用两个小指相勾做相机;第二次学习用小指、无名指、中指相勾做相机，家长可以给孩子照相，孩子也可以给爸爸或妈妈照相。
以上3个阶段的活动并不是孤立地进行的，在教孩子掌握一个新内容的同时，往往穿插复习前一阶段的内容。这样，孩子学过的东西不断得到巩固、加深，使眼、手、口、脑的配合日趋准确、协调和灵活。
大量手指谣附动作说明
手指谣 2011-04-21 我要评论我要提问进入育儿论坛
大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听
(捏捏耳朵)
眼睛看看
(点点眼睛)
鼻子闻闻
(点点鼻子)
嘴巴尝尝
(点点嘴巴)
最后，咯吱一下
(停顿，然后突然把手伸到孩子的脖劲处，咯吱一下，孩子会惊喜地等着这一时刻)
这是一首歌曲，不过即使不会唱，说也可以。(按字面意思动作)
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里?眼睛在这里。用手指出来，用手指出来。
(可以把“眼睛”换成其它五官)
这也是一首歌，唱起来还好，说起来可能觉得平淡一些(不如换成假如幸福的话，你就拍拍手，更为好一些。)
拍拍手，踏踏脚
拍拍手，踏踏脚
拍手，踏脚
拍手，踏脚
拍拍手，踏踏脚
爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来，向下按)
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰(双手中指单伸出来，向上做投篮动作)
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来，做绕圈动作)
个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)
爸爸瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)
妈妈看(右手从背后伸出，张开手指挥动)
宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)
爸爸瞧(闭合左手，往背后收)
妈妈看(闭合右手，往背后收)
宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手又出现(双手从背后再拿出来)
我(右手指着自己的胸，表情夸张)是一个大苹果
(双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手
(双手做洗手的动作)
要是手脏
(用右手食指点着左手手掌)
别碰我!
(挥动右手表示“不”)
小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)
擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)
和了和了馅
(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)
包个小饺子
(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)
香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)
(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)
一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍(两个手对拍)
五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)
小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)
二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)
三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)
四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)
五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)
六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)
七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)
八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击)
九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)
十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)
十只小猴
十只小猴(把手张开，伸出十个指头)
拍拍手(拍手)
上蹦蹦(向上拍手)
下跳跳(向下拍手)
翻个跟头(两个手互相绕一圈，把手张开)
握握手(握手)
《小手拍拍》
小手拍拍小手拍拍(拍拍你的双手)
手指伸出来(伸出你的食指)
眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)
眼睛在这里，(指你的眼睛)
用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
白色的小幽灵
拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：
一个白色的小幽灵在空中飞行
飞啊飞啊，飞得好高啊
碰到了星星碰到了月亮
然后飞下来，落到宝宝的头上!
《Head shoulder knees and toes》
Head and shoulder and knees and toes knees and toes，(双手按次序指头、肩膀、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾)
Head and shoulder and knees and toes knees and toes，Eyes and ears and mouth and noses
(双手指眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子)
Head and shoulder and knees and toes knees and toes
这首歌在北美是一首耳熟能详家喻户晓的儿歌。刚开始唱的时候节奏可以慢一些，因为要连贯地做一系列动作，对孩子来说实在是一件不大容易的事情。等孩子动作协调了以后，可以越唱越快，非常好玩。这个游戏极大地锻炼了孩子身体动作的协调性，而且很快孩子就能记住他身体这几个部位的英语名称了。
歌曲《If your're happy》中文名字叫《如果感到幸福你就拍拍手》
If your're happy and you know it, clap your hands(唱完这一句拍两下手)
If your're happy and you know it, clap your hands
If your're happy and you know it,(双手在胸前交叉摆动)
And your face will surely show it(伸出两个食指从嘴巴往上划，做微笑状)
If your're happy and you know it, clap your hands
将clap your hands改成stomp your feet(跺脚)成一段，改成shout “hurray”(双手举起来做欢呼状)，再改成do all three(把拍手、跺脚、欢呼连起来做一遍)。这首歌曲对节奏感要求比较强，尤其要等到唱完clap your hands才能拍手，很好地训练了孩子的音乐节奏感，以及眼睛和手的协调，更促进了孩子的社交互动力。唱这首歌的时候可以把全家人甚至周围的人都发动起来，唱的人越多就越快乐!
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