我的妈妈教学设计（共5篇）

第一篇：我的妈妈教学设计

《我的妈妈》写作指导教案设计

一、课前谜语。

师：上课前请同学们猜一个谜语：什么是早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。（谜底人）

二、儿歌导入。

1、同学们，老师给你们带来一首歌，听听这首歌写的是谁？（播放《天下的妈妈都一样》）

2、写的是谁？明确是妈妈。

3、前几天的母亲节，你为母亲做了什么？（学生答，师适时评价。）

三、明写作对象，教写作方法。

1、如果让你写妈妈，你会写妈妈什么？（点名学生回答。）

2、写人物，要先了解这个人物。写妈妈，我们可以从妈妈的外貌、性格、爱好等方面入手。

3、先静静地想一想，你的妈妈是什么样的性格？（指名学生回答。性格：勤劳、温柔、直率、严厉等）

4、妈妈把心思放在我们的身上，其实妈妈是有自己的爱好的，谁来说一说妈妈的爱好？

5、举例子说一说。

（1）同学们可真棒，谁能举个例子说说自己的妈妈。用上以下的句式“我的妈妈-------喜欢---------”.（师指导学生组织好语言，再回答问题。）

（2）谁来说一说妈妈对自己关怀的一件事。

6、天下的妈妈性格、外貌不一样，但是她们对孩子的爱是一样的。（1）是谁在我们生病时，不只疲倦彻夜照顾我们？（引导学生喊出：妈妈）（2）是谁总是把最好的东西留给我们？（引导学生喊出：妈妈）这让老师想起孟郊的一首《游子吟》，师生齐备。响起《世上只有妈妈好》（播放音乐）

7、师范读一篇关于母亲的文章。

8、生活中有许多让我们感动的事情，尤其是妈妈对我们无微不至的关爱，有时我们会把这种爱当作理所当然，今天就让我们拿起笔，写一写自己的妈妈。

9、我们要通过一两件事情写出妈妈，你可以通过这些事情表现出妈妈的性格、妈妈对我的关爱。里面可以穿插妈妈的外貌、动作、语言等，写得时候要注意凤头、猪肚、豹尾。凤头就是开头要优美简练，猪肚就是要些事情有条理，人物形象丰满，叙事情生动。豹尾可以简洁结尾，可首尾呼应。

四、学生习作，师巡视指导。

五、学生自改作文。（指导学生大声读，读通读顺）

六、习作点评。

生读文章，学生点评，师补充。

第二篇：《我妈妈》教学设计

《我妈妈》教学设计

教学目标:

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！

二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）

［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

三、读文赏图。

（一）第一组画面

1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言）安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。）师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。

2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？

学生说话练习：我妈妈是个（），因为她会做（）。问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。）看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）

3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？

钱包（很会理财）

玩具熊（好玩伴）

房子（妈妈很会打理房间）汽车（妈妈会驾驶好手）

茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）这是一个怎么样的妈妈？

4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？

5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？

看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）

（二）第二组画面

1、P6（园丁图）仔细观察，看看你能发现什么秘密？

生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿„„

引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）

说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。

师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）

2、P7（仙子图）看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）

师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）

3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？

4、P9（狮子图）这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！）问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？

看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读）猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）

（三）第三组画面

1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）

课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？（生读读、观察，回答）

2、说话练习：我妈妈像（）一样（）。

3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？

（四）第四组画面

1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习：不管她是

、，还是、、。

她都是我的妈妈。

2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？

课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？

知道什么呢？（生答）

3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）

课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）

四、交流看书方法

1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？

跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）

2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？

五、拓展延伸，仿写创作。

1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。”就更好了。

2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！

《我妈妈》教案

12级中文587班

10610258732 张燕群

教学目标：

1、通过阅读绘本《我妈妈》，感受孩子眼中的母亲，启发关于母亲对孩子的教育；

2、通过鉴赏绘本《我妈妈》，掌握一般的绘本阅读方法；

3、感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。

教学重点：

启发阅读：世界上最好的妈妈的形象 教学难点：

掌握一般绘本的阅读方法 教学过程：

一、导入：激趣导入

以绘本的封底，妈妈的花布衣裳的图片为引，引出关于《我妈妈》的故事。

二、新课：

1、作者介绍：安东尼•布朗于1946年出生在英格兰的雪菲尔，自小喜爱画画与说故事。十六岁进入里兹艺术学院学习习近平面设计，十七岁那年，父亲在激烈的球赛后猝然离世，在安东尼•布朗心里造成极大的冲击。

从1971年开始，他为世界著名的Gordon Fraser卡片公司设计贺卡，深受大众喜爱之后，他又运用熟练的插画技巧制作图画书，于1976年出版了第一本图画书《穿越魔镜》由此开启了图画书创作的生涯。

2、绘本介绍：

○

1、整体介绍《我爸爸》、《我妈妈》；

○

2、重点介绍《我妈妈》

3、《我妈妈》内容简介

每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶一样漂亮，又舒适的像一把扶手沙发„„她常常逗我大笑。我爱我妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我，而且会永远爱我。

4、阅读《我妈妈》所受启发

世界上最好的妈妈是这样的：

——她心灵手巧、笑口常开，是个“手艺特好的大厨师”，“很会杂耍的特技演员”，还是个每天对着镜子化妆的“神奇的画家”；

——她勤劳贤淑、壮硕能干，是一个“有魔法的园丁”，“能让所有的东西都长得很好”，一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物品回家，“是全世界最强壮的女人”；

——她美丽善良、多才多艺，长得“像蝴蝶一样美丽”，“歌声像天使一样甜美”，“吼叫起来像狮子一样凶猛”； ——她温柔体贴、快乐开心，“像猫咪一样温柔”，“像沙发一样舒适”，总有办法使难过的孩子变得开心起来，“常常逗得我哈哈大笑”。

5、《我妈妈》总结

妈妈是孩子的避风港，是情感的依托，不管“妈妈”“是个舞蹈家、还是个宇航员”，也不管“她是个电影明星、还是个大老板”，她都是妈妈，是完美的。“我爱她”，而且“她也爱我（永远爱我）

6、《我妈妈》艺术分析：

《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发„„

图画里的妈妈造型，身着睡袍、脚登拖鞋。妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。这本书的趣味主要由图画传达，因为他一向喜欢运用图画表达文字未竟之处，或是借着图画把文字作了扭曲、延伸，产生幽默效果。例如，文字说妈妈是伟大的画家，图画中的妈妈却不画画，而是搽口红，只是在还没有涂上口红之前，嘴巴居然是空白的，就像画家还没在画布上下笔一样。或者，文字说妈妈是神奇的园艺家，图画中妈妈的手指成了绿的，因为“绿手指”代表不论种什么都可以种活的人，而妈妈的绿手指竟然让睡袍上的花也冒了出来，背后的花盆里也长出了不可思议的东西。还有，文字说妈妈可以成为电影明星，画面中就出现了大家熟悉的玛丽莲·梦露，这些都是有趣的联想。

安东尼·布朗用彩色铅笔为媒材来画这本书，彩色铅笔的笔触温柔，层层上色后，可以堆栈出缤纷的色彩效果。除了彩色铅笔外，布朗还使用了透明水彩和不透明水彩两种媒材，用来增添形体的明暗变化和边框的鲜艳色泽。有些边框经过设计，和框内的图画连成一体，例如，画玛丽莲▪梦露的画面就配上一个像电影底片的边框；还有，天使搭配了古典边框，狮子的边框则充满原始力量。

从图画中的巧思看来，安东尼·布朗为了小读者的确煞费苦心，他一方面让孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而体会妈妈的爱，更加珍惜亲子间的温暖关系；另一方面他又让孩子充分享受看图的乐趣，使他们在情感上得到满足的同时，也获得丰富的视觉感受。从妈妈的角度看来，和孩子共读这本书一定是眼睛湿润、心头温暖的经验吧！

三、总结

安东尼•布朗以神来之笔为我们精心描绘出一幅父慈母爱子乖、其乐融融、令人向往的和睦、和谐、快乐、美好的幸福家庭景象。

“我爸爸”和“我妈妈”成为孩子们心目中理想的爸爸妈妈形象，成为他们崇拜的偶像、永远的最爱，成为“完美爸爸”和“完美妈妈”。作者通过孩子对爸爸、妈妈的观察、想象和描摹，巧妙地提醒我们，在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响，父母不能找任何借口推托教育孩子的责任，一定要身体力行，言传身教，把教育孩子当作一项事业来经营，当好“第一任老师”。母爱无疆，父爱无声，孩子的到来使父母的生命有了延续，有了更大的意义，世界上再没有什么能与孩子的一个笑脸、一声“爸爸”“妈妈”相比。爸爸妈妈是孩子理想中无话不谈的贴心朋友，是无所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸妈妈生命中的无价之宝，“无论富裕还是贫穷、健康还是疾病、顺利还是失意，爸爸妈妈都愿意，陪伴你、保护你、安慰你、鼓励你„„”我们将彼此相爱，恒久永远。

第三篇：我妈妈教学设计

《我的妈妈》习作教学设计

教学目标:

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学重难点：

学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。教学过程：

一、聊天激趣、板书课题

1、【板书：妈妈】小朋友们，喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）为什么喜欢她呢？那你们的妈妈是什么样子的，谁先来介绍介绍？

2、她们都是好妈妈。有个大作家叫安东尼布朗，他也很喜欢自己的妈妈，他还画了一本书来夸他的妈妈呢！瞧它的名字叫《我妈妈》【板书：我】

3、想知道他怎么夸妈妈的吗？进到书里看看吧！

二、读文赏图

（一）妈妈真的很棒

1、【出示】 “这是我妈妈，”T：这就是我妈妈，看看她怎么样？（没有梳头发，也没有化妆，穿着睡衣，捧着茶杯，她在喝茶休

息。）长得挺普通的，可安东尼布朗却说：出示[她真的很棒！] 自言自语：她棒在哪儿呢？【板书：很棒】

2、【出示图厨师】生齐读字，T：她棒在哪儿？（手艺特好）哪里看出来手艺特好啊？【出示】她做的蛋糕，有（），有（），还有（）。

（蛋糕多：形状、颜色、口味多）

T：她做的每一款蛋糕，我都喜欢！难怪说妈妈是个手艺特好的大厨师！

3、【出示杂耍】T：棒在哪儿？（只说到杂耍的话，追问：是这样的吗？还说不出来：其实在生活中，钱包啊、房子啊、车子啊、茶壶啊、妈妈都能把他们打理的井井有条。难怪在安东尼布朗的眼里，妈妈就是一个很会杂耍的特技演员。）

4、【出示画家，最强壮的女人】先让学生观察3/4秒，再问：棒在哪儿？

T:小朋友，你们看，在我眼里，我妈妈是手艺特好的大厨师，还是很会杂耍的特技演员。。。

所以，我眼里——我妈妈，真的很棒！【板书：真的】

（二）妈妈真的真的很棒

1、T:在安东尼布朗的眼里，我妈妈还会是什么样的呢？（生自由说，万一猜到了就夸：她肯定很爱读书或者你真博学啊！这本也看过了。）【出示园丁，没有文字】

T:你看，你发现了什么？（衣服，头发，爱心)你们看清楚了吗？背后的花架子上还有什么呢？【出示鱼，纽扣，杯子，水果】

T：这些都是妈妈种出来的的，妈妈还会种什么呢？ 小提示：看来啊，我们看绘本可以边看边想象呢！多有趣！T:这样的我妈妈是个（）的园丁?(有魔法)你居然和作家想的是一样的啊，【出示有魔法】是啊，我妈妈是个（有魔法）的园丁,她能让——所有的东西长得很好

2、【示仙子图】：（老师读）她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。

3、【示天使、狮子图】：老师读，谁能像狮子一样吼一下？个别吼，全班吼。妈妈为什么吼啊？你做什么事情让妈妈生气了？

4、【示4幅图，我妈妈】在安东尼布朗眼里，我妈妈真的——（生接）真的很棒！

（三）妈妈真的、真的、真的很棒

1、这两幅画还没有句子呢？谁来猜猜安东尼布朗会写些什么呢？

【蝴蝶】，像蝴蝶一样美丽

【沙发】（生：像沙发）孩子们，你们被妈妈拥抱过吗？在妈妈的怀里有什么感觉啊？（很温暖，很舒服。）就想我们在沙发里一样舒适呀！

【猫咪】 【犀牛】 【超人】 【鬼脸】读句子

2、所以在安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”（指导加重语气）

3、安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”，那我们眼里的妈妈呢？让我们再来回顾一下，安东尼布朗是怎么写“我妈妈”的吧！【出示那么是、像的句子】师生合作读一读。【音乐】

【我妈妈是（），我妈妈像（）一样。】那在我们的眼里，我妈妈是什么样的呢？学着我们的大作家，像他一样说一说！

你还能学着书上的样子，把你们的妈妈画下来吗？（提醒用简笔画）

4、智慧就在你们的手指间，开始创作吧！【音乐】学生在中创作。交流展示。

三、升华主题

1、你们眼里的你们的妈妈还有安东尼布朗的妈妈真的无所不能吗？她真是有魔法的园丁吗？她真的是好心的仙子吗？（不是）为什么呢？这是什么原因呢？（是因为我爱她）【示图：我爱她 音乐】 即使她们的歌声比不过天使，即使她们做的饭菜普普通通，即使她们有时候吼起来像狮子，但我爱她。

2、【示图】：而且，你知道吗？原来，她的歌是唱给我听的，她的爱心花是为我种的，她的超人和鬼脸也是为我变的—— 再示：她也——爱我，永远——爱我。

3、指黑板读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”

感兴趣的同学把这幅画画画完，还可以图上你喜欢的颜色。等妈妈的生日或者明年的母亲节，把这个作为神秘的礼物送给妈妈，她肯定会很高兴的。

版书： 我的妈妈

我的 妈妈 真的 很棒

我爱妈妈

妈妈爱我

第四篇：我妈妈教学设计

《我妈妈》教学设计

邹平县第二实验小学 孔相霞

教学目标: 1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2.激发学生想象，引导学生看图说话。

3.结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。4.培养学生的想象能力以及口头表达能力。

教学重难点：学会运用“看——读——猜——想”的方法读绘本，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程： 课前游戏： 1.专注力励志语

2.观察图片上有几种动物。

老师给大家带来了一些朋友，按照从上到下或从左到右的顺序叫出它们的名字吗？（孩子们，你们的观察力真的很棒！）

观察就是打开知识宝库的一把金钥匙。下面这堂课，你还会得到几把金钥匙，我们开始上课吧。

一、导入，激发阅读兴趣。

同学们，绘本又叫图画书，你读了哪些图画书呢？

你们真是热爱读书的好孩子，今天让我们走进英国著名绘本作安东尼·布朗的作品——《我妈妈》（板书：我妈妈）

齐读书名，读出对妈妈的爱。

有人说，每一个看过《我妈妈》的孩子，都希望有这样的妈妈；每一个看过《我妈妈》的妈妈，都希望能够成为这样的妈妈；每个看过《我妈妈》的爸爸都希望有一个这样的太太。

二、赏图——感受形象之美

呶，这是绘本《我妈妈》的封面，绘本是用“图”说话的，它有趣、丰富，如果仔细看图，你会有很多的发现。

认真观察封面，你发现了什么？

能用生动的语言描述一下妈妈的样子吗？（胖脸、卷发、穿五颜六色的的睡衣、面带微笑、和蔼可亲„„）

封面：一般来说，图画书的封面来自书里面的某一幅画，这幅画往往是这本书的精华。封面画的就是这本书的主要人物——我妈妈。

（你看得可真仔细！）（板书：看）学法指导：一幅画给我们带来这么多信息，这就是认真观察的神奇效果。看，是老师送给你们的第一把金钥匙。

三、读文——体会内容魅力

（一）初步了解妈妈有多棒。1.齐读图画下的文字。

2.指导朗读，孩子会用怎样的语气读这句话呢？（自豪、幸福）三名同学读。

学法指导：读图画书，要善于把图画和文字结合起来。读，是老师送给你们的第二把金钥匙。（板书：读）

3.猜猜我妈妈棒在哪里？

学法指导：看图画书就要敢于大胆猜想，才会有自己的思考和感受。猜，是老师送给你们的第三把金钥匙。（板书：猜）

（二）体会妈妈的能干、强壮。1.我妈妈是个手艺特好的大厨师。妈妈棒在哪里呢？

（出示图片）用第一把金钥匙认真观察，说说你的发现？

（1）妈妈做的蛋糕形态不一，能用上“有„„有„„还有„„”说（妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的，色香味俱全）提醒孩子把句子说完整。

（2）联系生活想一想：妈妈还会做什么好吃的饭菜呢？

我发现孩子们口水都快流出来了，妈妈可真是心灵手巧啊！所以作者这样说：我妈妈是个手艺特好的大厨师。（指名读）把她当成自己的妈妈夸一夸。（齐读）

学法指导：看图画书就要带着自己的思考，想到自己的生活。想，是老师送给你们的第四把金钥匙。（板书：想）

2.妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。

我妈妈除了会做可口的饭菜，还会做很多事情呢。瞧，妈妈还会做什么？（讨论回答，讨论停，坐端正！）

妈妈的本领可真多呀！干啥都行。谁来夸夸她？ 3.她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人。

妈妈她不但是个神奇的画家，把自己打扮得很漂亮。看妈妈拎着大包小包，猜猜里面会装着什么？ 妈妈累吗？有多累？这真是一个爱美又强壮的妈妈。难怪作者说：我妈妈真的很棒！齐读。

（三）体会我妈妈的勤劳、善良——我妈妈真的真的很棒 1.我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。（1）仔细看图，你看到了什么？ 先看中间，再看四周的画架。（2）妈妈的绿手指。在童话世界里，绿手指代表种什么都能长得很好的人。妈妈种活了花草、水果，还种活了小鱼和自己头上、衣服上的小花，真神奇啊，所以作者说妈妈是一个有魔法的园丁。

（3）为了让它们开花结果，你觉得妈妈会做些什么？（浇水，施肥，拔草，精心养护。再看图，妈妈手心里捧着的是什么？原来妈妈是带着爱做这一切的，培育花草的同时，也养育了我们。）

学法指导：比较复杂的图画，可以按一定顺序仔细观察。2.她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。

（女读）当你难过时，妈妈会怎么做？（安慰我，哄我，买好吃的,带我玩,购物,挠痒痒,亲亲我,抱抱我„„)带着对妈妈的感谢读这句话。

3.她的歌声像天使一样甜美，吼起来像狮子一样凶猛。

（狮子图）（男读）妈妈什么时候像狮子一样呢？（做错事，不听话，不做作业，学习不认真）总结：难过时的安慰，犯错时的批评，也是妈妈对你的爱啊。这真是一个勤劳、善良、有责任心的妈妈，所以作者说：我妈妈真的、真的很棒！

总结：大家真会读书，能仔细观察图画，还能由画面上的妈妈想到自己的妈妈。

（四）体会妈妈的美丽、温柔、强悍、勇敢，幽默——我妈妈真的真的真的很棒 1.出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

妈妈不见了！到哪儿去了？试着每幅图片说一句话，要与妈妈联系起来。（生大胆猜想，说说自己的想法）

2.真是一个千变万化的妈妈呀：美丽善良，温柔体贴，强大勇敢！作者又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒！

3.做个小诗人

作者的想象真的很棒，让我们也做小诗人，夸夸自己的妈妈。（提示：蝴蝶的特点是美丽，妈妈还像什么呢？）

我创作，我最棒！我是小诗人！

我妈妈像蝴蝶一样美丽，我妈妈像 一样，还像 一样。

我妈妈真的很棒！

（五）体会妈妈的爱

1.（小火车从哪里开？）不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我。（永远爱我。）（排火车读5个）

2.如果你想把对妈妈的爱埋在心底，请女生轻声读：“我爱她，而且你知道吗？”如果你想大声说出自己的爱，请男生深情地读：“我爱她，而且你知道吗？”

生：她也爱我！（永远爱我。）教师读，学生再读。在书的结尾，安东尼用深情的拥抱结束了这本书。

四、回读，引导发现主题

配乐自由朗读，用心观察与思考：哪一个图案在书中多次出现呢，为什么？

（板书 繁体爱）老师写把爱中间的一横变成了一颗心，“爱”过去就是这么写的，因为爱是要用心呵护的。（画“心”形状）

书的扉页与封底的图案就是爱心，阅读时千万不要忽视。作者是想告诉我们，齐读：我爱妈妈。爱是相互的，读：“妈妈爱我。”因为“妈妈爱我”，所以“我爱妈妈”。

小结：把妈妈对孩子满满的爱隐藏在图画中，作者真是用心良苦呀。

五、拓展，丰富阅读体验

1．这本图画书去掉图的话，就是一首写给妈妈的诗。（1）练习读诗歌

（2）师生合作，配乐读诗歌

让我们一起把这首诗歌送给亲爱的妈妈吧。（起立师生配乐合作读）评价朗读情况。2.外界对本书的评价

英国独立报评价本书：插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颂扬了父母。英国《妇女界》称许本书“全天下的父母和孩子都会爱上它。” 3.安东尼简介：

给我们带来这部优秀作品的人叫——安东尼·布朗，他是英国一位深受读者喜爱的绘本作家，得过许多大奖。2000年，安东尼·布朗获得图画书创作者的最高荣誉——国际安徒生大奖。他创作了很多作品，包括《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》等。

孩子们，他为我们创作了那么多优秀的作品，让我们叫出他的名字，谢谢他好吗？有兴趣的同学可以去读一读，不要忘记带上这几把金钥匙哦（画钥匙图案）。

板书（钥匙图案）：

我爱妈妈

看 读 猜 想

第五篇：《我妈妈》教学设计

教学目标:

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！

二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）

［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

三、读文赏图。

（一）第一组画面

1、你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？

安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”

师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。

2、看，你觉得我妈妈怎么样？

学生说话练习：我妈妈是个（?），因为她会做（???）。

问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？

看看安东尼是怎么说的？

3、P3? 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？

钱包（很会理财）? 玩具熊（好玩伴）? 房子（妈妈很会打理房间）

汽车（妈妈会驾驶好手）? 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）

这是一个怎么样的妈妈？

4、P4? 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？

5、P5? 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？

看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）

问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）

（二）第二组画面

1、P6（园丁图）仔细观察，看看你能发现什么秘密？

生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿……

引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）

说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（?），让（?），让（???）。

师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）

2、P7（仙子图）看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）

师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）

3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？

4、P9（狮子图）这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！）

问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？

看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读）

猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）

（三）第三组画面

1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）

课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？

（生读读、观察，回答）

2、说话练习：我妈妈像（?）一样（?）。

3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？

（四）第四组画面

1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人

2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？

课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？

知道什么呢？（生答）

3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）

课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）

四、交流看书方法

1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？

跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）

2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？

五、拓展延伸，仿写创作。

1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（?）一样（?）。”就更好了。

2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！

活动目标1、仔细观察图片，知道画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解，3、通过形象的图画场景联想母爱，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”的母爱之情。

活动重点结合生活经验大胆讲述对画面中妈妈所呈现的四种本领的理解，活动难点通过形象的图画联想母爱，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”的母爱之情。

教学资源歌曲《爱我你就抱抱我》 绘本故事《我妈妈》 各种道具（厨师帽 玩具熊 钱包 小房子 方向盘等）4

教学方法 体验法 情景感受法

一、开始部分、1、播放《爱我你就抱抱我》的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。

你们的妈妈爱你们吗？你的妈妈是如何爱你的？（幼儿说出妈妈是如何表达对孩子的爱的）

2、老师总结：妈妈为我们做饭，买我们喜欢的东西，陪我们一起玩，这表示妈妈很无私的爱你。

二、欣赏绘本故事

1老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。

有一位小朋友叫安东尼.布朗，他觉得自己的'妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名《我妈妈》。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。

问：图中的妈妈美吗？妈妈身上穿的衣服漂亮吗？给你一种什么感觉？（温暖，爱，阳光）

2观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？

这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！我妈妈真的很棒。

（1）拿出厨师帽子戴在头上。老师说：从这里可以看出妈妈有什么本领？（是个手艺特好的大厨师）为什么是大厨师？你从哪里看出来的？（妈妈带的厨师帽子）<结合生活已有经验总结>

出示蛋糕图片，问：图中看到妈妈做了什么？（……各种蛋糕）妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗？

小朋友们说说你妈妈都会做什么好吃的？（感受妈妈在厨房每天为小朋友做饭的辛苦）

（2）杂耍图 妈妈在干什么？她手里在玩什么？

引导幼儿仔细思考手里玩的物品代表了什么？

现在请三位小朋友和老师一起来表演一个小故事，请小朋友看一看小朋友们表演所用的工具有什么意义？（因为妈妈手中玩的杂耍较难理解）所以老师可以请小朋友与老师一起表演一个情景剧。同时提升了幼儿的学习兴趣并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。

老师扮演妈妈，宝宝一位，售货员一名，菜农一名

周末【开车】带着宝贝去超市买【玩具熊】，【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。】

（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你说妈妈是不是一个很会杂耍的特技演员啊？？

（3）化妆图 老师拿出化妆品化妆，问妈妈在干什么？化妆后妈妈会变得怎样？

（4）拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了很多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）

三活动延伸---分享交流

你爱妈妈吗？你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本领大吗？都会什么本领呢？让我们一起来将你妈妈的本领用图画的方式画出来。

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