苏教版国标本第一册品德与生活《我们的国庆节》教学设计反思（★）

第一篇：苏教版国标本第一册品德与生活《我们的国庆节》教学设计反思

苏教版国标本第一册品德与生活《我们的国庆节》教学设计反思

教学目标：

1．通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。2．选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、写诗、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。

3．知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。4．学习收集有关资料。教学重点和难点：

感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。理解祖国的含义,学习收集资料。教学准备：

1．师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。2．教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料（开国大典和十一庆典、“五十”国庆大阅兵的录像）。

3．教师准备祖国风光录像。（包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。）

4．指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。

教学过程：

一、活动导入

师播放课件（伴随着优美的背景音乐，一个漂亮的大蛋糕出现在画面上，红红的蜡烛燃烧着，象是在欢快的舞蹈„„旁边堆满了各种各样的生日礼物），引导学生说说看到这个大蛋糕，想到了什么？（学生自由答：想到自己过生日，爸爸妈妈送自己生日礼物，同学们为自己唱歌等。）

（从学生熟悉的生活情境入手，调动起学生的积极思维，促使学生主动参与到教学中。）

二、了解国庆节由来 1．我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日。今天，我们就来召开一个盛大的“生日庆祝会”，给祖国妈妈庆祝生日。关于祖国妈妈的生日，你们知道些什么？

（引导学生说出自己已有经验中的知识，学生可能会说出祖国的生日是国庆节，是10月1日等一些简单的常识，也有可能说不出。教师在上课时注意关注学生的即时反应，科学地进行引导。）

（此环节的目的旨在了解学生对于国庆节有哪些是已知，哪些为未知，以便开展下面的教学，让已知得到深化，未知得到解决）

2．播放开国大典录像，教师解说：1949年10月1日，毛泽东爷爷在北京天安门城楼上庄严地宣布：中华人民共和国成立了！从那一天起，一个崭新的中国诞生了，人民翻身做了主人，都过上了好日子，再也不用受坏人的欺负了。）

3．学生自由说通过录像知道了什么。师引导学生了解祖国的生日是10月1日，祖国的名字是中华人民共和国，我们的祖国已经有54岁了，庆祝祖国生日的日子就是国庆节。

4．看祖国风光录像，了解祖国妈妈的样子。教师随录像进行适当解说。（在学生的已有经验中，过生日的对象是“人”，因此，对祖国这一抽象的概念不易理解，以录像将抽象的祖国形象化，使学生对祖国有深刻的认识，同时以祖国秀丽的风光激发学生的自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。）

三、体验国人庆国庆的喜悦

1．我们美丽的祖国妈妈已经54岁了，在过去的五十多年中，每一年，各地的祖国儿女都会以不同的方式给祖国妈妈过生日。你知道人们是怎么庆祝国庆节的吗？

2．学生根据搜集到的资料，结合自己观察到的说说人们是怎样庆祝国庆节的。

3．教师播放人们庆祝国庆节的录像及“五十”庆典录像。（解说：人们为了庆祝国庆节，在天安门前面设计了许多有精美图案的花坛，在大门口挂上了国旗，人们还举行了庆国庆文艺演出，海外同胞也在各地庆祝国庆节，向我们的祖国表示祝贺。祖国五十岁生日的时候，全国人民为她举行了一个盛大的庆典，充分展示出了祖国的繁荣富强、欣欣向荣„„）（在初步感知祖国形象的基础上，深化学生对祖国的认识，使学生心目中的祖国形象更加丰满、形象、清晰，使学生更深刻地体会人们热烈庆祝国庆节的喜悦心情。）

4．引导学生说说看了录像以后的感受，注意对学生进行民族自豪感与对祖国热爱之情的教育。

四、我为祖国过生日

1．刚才我们知道了祖国妈妈的生日，还知道了过去人们是怎样为她过生日的，今天，我们一起为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”，庆祝她的54岁生日。

2．学生讨论：可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生日？

3．学生根据自己的特长爱好，以小组为单位准备送给祖国妈妈的礼物。如画画、写诗、跳舞、唱歌、制作一件工艺品等。

4．生日庆祝会开始，学生向祖国妈妈献上自己精心准备的生日礼物。

五、活动小结

今天，同学们用自己最喜欢的方式为祖国妈妈庆祝了她的54岁生日，表达了对祖国妈妈的无比热爱，还学到了很多关于国庆节的知识，在平时我们要努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。板书设计：

我们的国庆节 国庆的由来 庆祝国庆

教学反思：

本节课改变以往“知识灌输和道德说教”来实现教学目标，通过转变学生学习方式，引导学生主动、积极的学习探究，对学生进行浅近的国家意识教育，让学生了解自己的祖国妈妈，感悟祖国妈妈的“美”。

儿童是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。儿童入学不久就迎来了他们小学的第一个国庆节。儿童是最喜欢过节的，节日的欢乐气氛最容易感染儿童，引发积极的情感体验。课堂上，那诱人的大蛋糕，闪烁的蜡烛，快乐的生日歌，让儿童置身于鲜活生动的情境之中，激发他们的好奇心，激发他们探究的兴趣。

新课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调教育于活动之中。因此，在设计本节课时，我改变原来的单纯接受式的学习方式，努力构建充分调动、发挥学生主体性的学习方式。这节课，还注重让学生课前搜集祖国各地庆祝国庆节的图片资料，在课上交流信息。通过学生之间的合作讨论，并结合主题活动“为祖国妈妈过生日”等形式，丰富儿童的感知世界，让活动真正成为教和学的中介。让学生通过自身的体验，感受欢度国庆的喜悦之情。让他们以自己喜欢的方式来表达对祖国妈妈的热爱，在此让学生的情感自然得到升华。

现代教育技术使课堂发生了新的变化，只要恰当地运用多媒体手段，可以使课堂富有活力。教授本课时我播放五十年国庆大典阅兵式和毛泽东主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立等录像片段，这样一下子使课堂教学具有鲜明生动、直观形象的特点，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解，在教学活动中，对学生进行“理”的启迪，实施“情”的感染，指导行为的实现，完成“育”的任务，达到“德”的目标，让学生兴趣盎然的出现在课堂上，在《品德与生活》的教学中，让学生真正学有所得，知识、能力、情感三个目标相互联系、相互促进。

第二篇：苏教版国标本第四册品德与生活《我与小动物》教学设计反思

苏教版国标本第四册品德与生活《我与小动物》教学设计反思

教学目标：

1、培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2、通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。

3、通过搜集资料、交流、游戏等实践体验活动，发展儿童表现的创造力和个性，让每个学生体验动手实践的快乐。教学准备：

1、道具：一些动物头饰。

2、有关动物的趣味问答题和动物谜语若干。

3、《动物世界》的录象片、录制有关动物的声音和歌曲，制作相关课件

4、每人一份《动物明星卡》，准备好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。教学过程：

一、创设情景引入主题

1、师：同学们，今天老师从大风车节目里请来了一个老朋友，你们想知道他是谁吗？（出示课件图：顽皮）学生马上喊出——“顽皮”

2、师：我们的顽皮最喜欢和小朋友一起玩了，今天他将和我们玩一些有趣的动物游戏，因为今天我们的顽皮话题就是（出示课题）――我与小动物

二、快乐寻访，说出自己最喜欢的动物

1、师：你喜欢动物吗？你了解动物的生活吗？你想和动物交朋友吗？今天就让顽皮满足我们亲近动物的所有愿望，先一起去畅游神奇的动物世界吧！

（播放动物世界影视片断，学生观看）

2、师：我们从动物世界里走出来了，现在顽皮想知道小朋友们最喜欢什么动物，为什么喜欢他们，请你们来说一说吧。

学生拿出已经准备好的动物明星卡上来展示，说出自己最喜欢的小动物，师用实物投影展示学生所做的卡片，让大家欣赏。

三、快乐游戏，亲近动物

师：顽皮听了小朋友的话以后特别开心这次来啊，于是想和我们做游戏啦！

1、猜一猜

课件出示4个动物的谜语，看谁反应快，猜得最准。

这些谜语猜完后，再请学生出几个有关动物的谜语，大家一起猜。

2、听一听

播放一些动物的叫声，让学生仔细听辨是什么动物的声音，看谁耳朵灵。请学生上台来自由模仿某种动物的叫声，也可以一边学叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。

3、找一找

师出示一些动物吃的食物及一些动物头像，请学生帮助动物们找到他们要吃的东西。（通过连线来找）

师带头饰，扮演一种动物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子饿了，小朋友们，你们能帮我找吃的吗？”知道的同学就上来帮助，学生之间再做这样的找食物游戏。

四、做一做、演一演，表达喜爱之情

师：小朋友们真了解这些小动物们啊，看来今天顽皮可真是交对了朋友，他和我们玩的多开心啊！让我们为了欢迎顽皮的到来，亲手做一份礼物送给他吧！

1、学生自由选择自己喜欢的方式，如画一画喜欢的小动物，捏一捏动物，也可以演一演唱一唱关于动物的节目，还可以讲讲小动物的故事等等，自由分组，并在一起交流。

2、结束后上来展示，说说自己做的是什么，请大家欣赏评价。

五、动物知识AB猜

师：顽皮见同学们送给他这么多可爱的礼物，非常感动，他也带来了很多礼物送给大家，只是他还要考考你们，让你们来参加今天的“顽皮AB猜”。

师简单说明比赛规则：老师念竞赛题,每道题有AB两个答案选择，1、选A的学生就站到老师旁边来,选B的学生就坐在自己位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。

1、老师念题，学生选择 竞赛题如:猫的胡子有什么作用？ 小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡? 老鼠为什么要咬坏东西？ 蚂蚁是大力士吗？

（学生在回答正确后还可以问问学生是怎么知道的这个答案的）

2、比赛结束后，请本次的答题冠军上台领奖，并现场采访胜利原因。

六、总结评价提出要求

今天我们的顽皮话题就要结束了，顽皮朋友也要告别大家了，在今天的活动中，顽皮直夸我们小朋友都很喜爱小动物，对动物了解真多，真是动物的好朋友！最后，他还让同学们回家后学着去饲养一种小动物，学会在生活中去关心照料他们，下次他还要来和我们一起玩，那是你再来说说你在生活中是怎么保护动物、爱护动物的，好吗？

教学反思：

本课的呈现形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动之中，活动是教和学共同的中介。所以开课就是以一个虚拟的儿童卡通形象吸引孩子们投入课堂之中，带着饱满的热情去欣赏奇妙的动物世界，在一个又一个充满童趣的活动之中一次又一次地激发学生对动物的喜爱之情。在“猜一猜”和“听一听”游戏活动中，学生的猜想与实践得到了肯定，拓展了学生的思维，调动了他们的参与积极性；“做一做、演一演”和“动物知识AB猜”中，所有学生都动起来了，儿童的自我表现欲望在这一环节中得到了满足，给他们提供了充分展示的平台。有的孩子因画出了可爱的小动物而得意，有的孩子因成为AB猜知识冠军而自豪，所以可以想象他们对本课内容的兴趣是多么浓厚！教学目标不仅轻松解决，还恰到好处的渗透了本单元的训练重点。

新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，学习的结果不仅是知识的获得、认知水平的提高，本课的目的也不仅仅只是完成教学目标，更重要的是要让教育从课堂回归生活，让孩子负责任有爱心的生活。所以我觉得在“我与动物”课堂上还应该更注意活动的有效性，不仅是因活动而活动，还可以进一步思考拓宽我们与动物、人与自然等更多的问题，这样不仅为下一课时动物保护方面的主题做好了准备，还更具开放性和生活性。

第三篇：苏教版国标本第四册品德与生活《我会打电话看电视》教学设计反思

苏教版国标本第四册品德与生活《我会打电话看电视》教学设计

反思

教学目标：

1.情感与态度：

教育学生学会打电话，并使用文明语；会看电视，注意用眼卫生，心中有他人。

2.行为与习惯：

以孤立的方式教育学生做打电话、看电视文明人。学会多渠道获取信息，以积极、良好的心态与外界交流、合作。

3.知识与技能：

学会通过打电话处理一些突发事件。教学准备：

教师准备：电话、小黑板

学生准备：课前给自己的亲戚或朋友打一次电话。教学过程：

一、创设情境

导入课题

1.师播放电话铃声问：“同学们，你们都听到了什么声音？（生齐答）师又问：“当你听到电话铃响时，会怎么做？（指名回答）师又问：“可是，你们会接打电话吗？”（生齐答）师导入课题：“今天我们就来学习第四课《我会打电话

看电视》

二、出示课件

辨析明理

1.过渡：电话作为一种通讯工具，已经普遍运用于千家万户，给人们的生活带来了许多方便。刚才，同学们异口同声的回答：都会打电话，那么，让我们来看看画面中的小朋友会吗，为什么？

2.播放课件，生观看。

3.同学们看得多仔细呀！你认为这几个小朋友会打电话吗？为什么？快把你的看法说给小伙伴听听。

4.生分小组讨论交流，师巡视。

5.谁能说说看？（师指名说）6.小结：看来，要想真正学会打电话还真不是一件容易的事情。为了方便人们的生活，国家还特意开设了一些专用电话，有的是专用服务电话，如：114，有的是应急电话，如：119，可是，总有些人随意拨打，你认为他们这样做对吗？为什么？

7.指名说。

8.小结：正如你们所说，随意拨打专用电话，给人们的工作带来了一些麻烦，严重者还扰乱了社会秩序。正如资料显示（师出示资料）同学们，看了以上的资料，你都明白了什么？

9.指名说。

10.小结：作为一名小学生就应该正确认识这些专用电话，并且能准确使用它们，真正成为社会中的文明人。让我们再来看看身边的这位小朋友现在会打电话了吗？

三.角色互换

对比矫行

1.出示课件，生观看。

2.问：现在你认为这位小朋友会打电话吗？为什么？

3.指名说。

4.小结：这位同学的作法赢得了大家的好评。作一个讲文明、懂礼貌、态度温和的人，是社会进步的表现。现在就让我们学作文明人，来一次现场模拟打电话。你们瞧，在每一个小组面前都有两部电话，在表演之前，老师有一个小小的要求，请看：（师出示要求）

5.下面就请同学们分组开始，看哪个小组表演的最有创意，最令人满意。

6.生分小组表演，师巡视。

7.勇敢小组在哪里？（指名上台表演）师生评议。

四、讨论探究

明理导行

1.小结：同学们文明打电话的场景真让老师高兴。那么，在家庭中，在看电视时又要注意哪些文明行为呢？

2.指名说。

3.师：看来，大家已经知道了文明行为无处不在。为了检验同学们是否做到了看电视也要讲文明，现在就请每个小组综合大家的意见共同来完成一份调查表，（师出示调查表）文明。看那个小组填写得最认真、最真实、速度最快，开始吧！

4.生分小组填写调查表，师巡视。

5.哪个小组能勇敢地站起来给大家汇报一下？（指名汇报）

6.从这份小小的调查表中，让我们知道了很多很多，谁能说说看？

7.指名说。

五、总结收获

自我提升

1.人与人之间有许多沟通方式，比如打电话、看电视，从这节课的学习中相信同学们一定会有许多收获，谁能说说看？

2.指名说。

3.同学们的收获可真多，老师真为你们而感到高兴，在你们即将满载而归时，老师也想送给大家一份礼物，是什么呢？（师出示一首儿歌）生拍手齐读。

教学反思：

新《课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，这说明学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。体验学习是人类最基础的学习方式之一，它不仅对学生的感情认识有帮助，而且在发展学生的行为习惯方面有着独特的作用。依据《课标》理念，这个课例，笔者通过组织丰富、有趣的富有挑战性的活动，较好地体现了学生的自主参与和自主探究。《学会打电话 看电视》它虽不完美，但别有一番“风味”：学生的灵性在体验中得到了绽放。

一、体验——少了一点束缚，多了一份空间。

《品德与生活》与以往传统的思品课相比，更尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方法表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生的发展。在“模拟体验“打电话中，我让学生离开位子，自由选择伙伴练习，把学习的主动权交给学生，学生便无拘无束地活动。他们从不同方面、不同内容练习打电话，而且及时做出评价，思维始终处于积极的状态，这样的体验是有铲的，学生的个性也得到了充分的展现。多了一份空间，更感受到了学习的快乐。

二、体验——少了一点说教，多了一份感悟。

以往的思想品德课教材一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点，尽管都是生动有趣，富有教育意义的，但这些事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验是不同于直接在实践活动中获得的情感的体验的。《品德与生活》扫除了空间的说教，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，让学生亲身实践的体验，使思品课更加贴近学生的实际生活。在“情感体验”——互赠小红旗活动中，学生通过回顾生活将自我融入情境，自觉地生情，潜移默化地移情，达到了自悟的效果。

三、体验——少了一点呆板，多了一份童趣。

品德与生活学科的评价更关注学生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，重视促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生更具有自信心和持续发展的能力。对于活泼好动的低年级学生来说，单调机械地重复“你真棒！你真行！”等套语少了一份童趣，不能很好地调动他们的学习积极性，而那些参与式、互动式地比较生活化的激励方式却常常能掀起意想不到的高潮。在“合作体验”——师生共同表演打电话中，我更关注那些“不起眼”的学生，尊重那些“不听话”的学生，让他们大胆接触听课教师，大胆发出邀请，大胆尝试表演。课堂中，每一位学生都欢欣鼓舞，争先恐后地表现自己，充分体验到了成功处理突发情况的喜悦。

在《学会打电话 看电视》的教学实践中，我深刻地体会到了：教师只有走进学生的生活，才有可能回归生活，关注、指导和引导儿童观察生活；只有从衣食住行、玩与学，从一个又一个体验活动开始，才能帮助儿童以文明健康的方式享受生活，从而引领七、八岁的儿童走向更生动活泼的新生活。

体验，它唤醒儿童的道德生命；体验，它激活了儿童的生命力量；体验，它让儿童的灵性得到了绽放。让我们善待每一次体验活动，让它造福于我们的学生，为全面提高学生的生命质量铺设好厚实的基石吧！

第四篇：苏教版国标本第四册品德与生活《我和春天一起玩》教学设计反思（精选）

苏教版国标本第四册品德与生活《我和春天一起玩》教学设计反

思

教学目标：

1、情感与态度：

通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车„„都是孩子们喜欢的游戏。通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学。

2、行为与习惯

通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增强爱护环境、节约资源的意识和能力。

3、知识与技能

通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累，了解春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动，在活动中掌握一定的观察方法，学习做风车的初步方法，会正确使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。

4、过程与方法

让学生通过春游活动方案的设计，组织讨论“春天我们玩什么”，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题，指导学生发现问题、解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。

教学时间：2课时

第一课时

教学准备：

1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化，也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然想象和有关春天的其他知识。

2、教师可以通过拍摄、上网等方法制作多媒体课件《走进春天》，内容如：麦苗青青，油菜花黄，柳枝展新芽，迎春花盛开，小燕子快活地飞翔等春天的景象；制作多媒体课件《放风筝》，内容包括《风筝谣》，儿童和父母一起放风筝的场面等。

3、制作分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的图片。

教学过程：

活动

（一）——走进春天

1、小朋友都很喜欢春天。那么，你们认识她吗？

2、春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧！

3、七嘴八舌话春天：你发现春天有哪些变化呢？你又有什么样的感觉呢？

活动

（二）——我和春天玩什么

1、大家来讨论：我和春天玩什么呢？请小朋友结合自己的生活实际，谈谈春天你最喜欢的活动，并说说你的理由。

2、小小招聘会：由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小组成员，分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。

3、模拟表演：挑选一两组同学把设计春游活动方案。

活动

（三）——我的活动设计

1、在集体讨论、分组设计的基础上，请每个小朋友结合自己平时的生活实际，开动脑筋，大胆想象，设计出有自己特色的、有创意的活动。

2、评选最佳活动方案：评评谁的活动设计是最佳方案，并说出自己的理由。

活动

（四）——春游真快乐

1、儿歌欣赏：学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。

2、画面观赏：教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。

3、谈谈我的感受：读了〈〈风筝谣〉，观看了放风筝的场面，你的心情怎么样呢？

4、春游乐：你能用最喜欢的方式表达你和春天一起玩的快乐吗？

第二课时：

教学准备：

1、准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。

2、制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件，也可准备好实物投影仪。

3、课前，师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。

教学过程：

活动

（五）——做风车：动手动脑

1、教师出示一个已经做好的纸风车：风车真漂亮，风车真好玩！小朋友，你也想做一个纸风车吗？

2、教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。

3、播放一段轻松的音乐，小朋友在音乐声中自己动手做风车。

4、比一比：谁的风车做得好？说一说：风车做好了，你的心情怎样呢？

活动

（六）——玩风车：玩中探趣

1、小风车展览会：师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。

2、小小讨论会：还可以作成哪些形状的风车呢？还可以用什么材料呢？

3、玩一玩：教师根据课堂的实际情况，抽出5-10分钟时间，带领学生到教室外面玩玩风车。

活动

（七）——议风车：玩中探知

1、你有什么问题：今天，我们一起做了风车，又一起玩了风车，那么，关于风车，你有什么问题吗？

2、科学小论坛：

小朋友根据自己提出的问题，选出一个进行讨论。

论题如下：

风车为什么会转动？

风车转动与风车的形状，材料有什么关系？ 怎样才能使风车转得更快？

3、总结：风车很好玩，风车中也蕴涵着无穷的乐趣，蕴藏着宝贵的知识。愿我们小朋友学会和春姐姐一起玩，在快乐的玩中探索春天了无穷的乐趣和奥秘。

教学反思：

《品德与生活》旨在育人为本，以学生的生活为基础，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。基于以上理念，我以春游为主线，贯穿着让春游更合理、更快乐、更文明，主要设计了五个活动版块：

1．感受春天之美。通过学生以往印象以及歌曲和多彩的图片来感受春天的美，通过春姑娘的邀请来开始活动。

2．了解春游的准备。以四人小组为单位进行讨论，注意合理性和科学性。3．重温春游的快乐，丢手绢、放风筝、表演节目、分享食物等，都是孩子们在春游中记忆深刻的，在课堂中看一看、说一说、唱一唱、读一读，让孩子们把快乐捕捉回来。

4．增强环保的意识。让孩子们懂得讲文明，讲卫生，看到不文明的现象学会劝说制止等。

5．制作风车的快乐。在制作风车的过程中，进一步体会春天的快乐，也把玩的安全和文明贯穿其中。

第五篇：鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计

鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第三单元第十课《我们的节日》。

学情分析：

一年级孩子活泼好动、喜欢热闹、喜欢节日。“六一”儿童节是每个小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”儿童节是孩子们进入小学后的第一个儿童节，在这个节日之前，有一部分孩子已经加入了少先队组织，当上了少先队员。孩子们在入队时留下了灿烂的笑脸、爽朗的笑声和难忘的记忆。但是这些快乐、难忘都是大人给孩子们安排好的，学生的“乐”只停留在吃、穿、玩等活动上。学生既不能按自己的独特想法来过属于自己的节日，也没有能力来为自己安排一次有意义的节日活动。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点是：学生能综合自己与他人的想法，把过儿童节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。

在突破重难点的过程中，教师要注意一年级小学生的特点，第一次在小学阶段过儿童节比较高兴、快乐，在感受节日快乐的同时，要逐步引导学生了解“六一”儿童节的意义；在学生设计、举办庆祝会的过程中，要多给予肯定少指责，让他们策划自己喜欢的活动，同时要提醒他们与同伴合作，共同举行一次庆祝会。

设计思路：

1.通过歌曲、图片、录像片段创设情境，激发学生曾经有过的快乐感受。2.让学生自由交流发生在节日里的快乐事情。

3.通过自己策划一次“六一”庆祝会，让学生学习与同伴协商、合作做事。4.真正地举行一次“六一”庆祝会，让学生感受节日的快乐和组织活动成功的喜悦。教学目标：

情感与态度：1.了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。2.激发学生表达的兴趣与自信心，积极参加讨论品味童年的快乐、美好。

行为与习惯：学习与同伴协商、合作做事。

知识与技能：能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历，培养乐于与人交流的能力。

过程与方法：给学生足够的时间和空间，让他们自由思考，自由组合，把自己对于节日

庆祝会的设想都说出来，并按照自己的能力进行分工。

教学重点：

了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点：

学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。

教学准备：

教师准备：庆“六一”活动的图片儿童节的录像片段

学生准备：学生课前搜集自己在幼儿园过“六一”节时的照片，并回忆当时的情景，讲给爸爸、妈妈听。说的时候要讲清照片上的时间、地点、自己参加的活动或做了些什么及自己的感受。

课时安排： 2课时。

第一课时完成教材P40—P43页内容，话题为“六一庆祝会”。第二课时完成教材P44—P45页内容，话题为“节日快乐多”。教学过程： 第一课时

活动一创设情境，感受“六一”的快乐

1．教师播放歌曲《快乐的节日》，在优美欢快的音乐中，畅想节日的画面，尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜，这个快乐的节日是哪一天呀？

2．介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大家多么快乐、多么开心！——（播放录像：小朋友们有的尽情唱歌，有的欢快地舞蹈，他们用自己画的画来布置校园。看，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）

【设计意图：通过歌曲、录像片等形式勾起学生的回忆，为下一活动做好铺垫。】 活动二展开想象，畅想“六一”的精彩

1.教师：老师知道同学们在幼儿园过的儿童节一定是丰富多彩的，令人难以忘怀。可那都是老师为我们安排的，现在，我们已经是一年级的小学生了，我们还加入了少先队呢，我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过我们小学阶段的第一个“六一”儿童节呢？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。

2.四人小组开展讨论活动。

3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导。（如：你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容

有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）

4.小组代表发言。组员可补充，其他组的同学也可提建议。

5.教师适当点拨：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、诗歌朗诵、故事演讲、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备了！

6.让学生按自己的兴趣特长自由组合，你想加入哪个活动小组呢？（出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、“游戏小组”、“故事、小品表演小组”等字样的小旗，在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。）

（1）各小组交流、讨论。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一个组汇报时，其他组同学要认真倾听，然后可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。

6.教师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的“六一”节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣的！

【设计意图：策划是组织一次活动的前提，所以，让学生各抒己见，为了自己的“六一”庆祝会出谋划策，既尊重了学生的独特感受，也是对学生能力的锻炼，同时也突破了本课的难点。】

活动三开展活动，感受“六一”的快乐

1．教师：我们现在就开始活动了，老师选派两个活动主持人，按照你们自由组合的小组，开始表演了。（预设15分钟）

歌舞小组游戏小组表演小组绘画小组

2.根据各小组表演的实际情况，评选最佳优胜组并给予表扬。3.打开书P42—43，感受一下课本中小朋友们的热闹庆祝会。

【设计意图：因为本节课的主题是“庆祝会”，所以就当堂让同学们开展庆祝活动，实实在在地感受“六一”儿童节的快乐。】

板书设计： 我们的节日 “六一”庆祝会 第二课时 活动一节目印象深

1.教师：上节课同学们策划的“六一”活动有新意，表演的节目也精彩，大家回忆一下，你对哪个节目印象最深？

2.指名回答上面的问题。

3.谁能把你印象最深的节目再表演一次？

【设计意图：通过回忆上节课的内容，把学生的情感很快带入“快乐”之中，为本节课的内容作铺垫。】

活动二节日快乐多

1.教师：同学们，你们过“六一”儿童节时，都跟哪些人在一起过的？怎么过的？能告诉大家吗？（如果同学们说得不好，就进入下一个环节）

2.翻开书P44，说说课文中的小朋友都是怎么过儿童节的？ 3.再一次让学生说说自己是怎么过节的。

【设计意图：让同学们进一步感受节日的快乐，让他们回忆跟家人一起过“六一”儿童节时的情景，体会家人和社会对他们的关怀，从而突出本课的重点。】

活动三关爱不能少

1.教师播放图片（贫困山区和福利院孩子的图片）。教师导语：我们身边还有很多孩子缺少父母的关爱，看了录像片中的小朋友，再对照我们过儿童节的快乐，你有什么话要说吗？

2.如果你选取这一话题作为庆“六一”活动就更有意义了。想想：该怎样做这次活动呢？ 3.小组讨论、交流。4.小组代表汇报。5.师生评议。

6.教师小结：我们祖国的贫困儿童还有许多，我们要学会关爱他们，要尽我们的心意、能力给贫困山区的小朋友送去祝福、送去快乐。

【设计意图：让孩子们在自己“乐”的时候能想到别的孩子的“愁”，学会关心他人。】 活动四自由交流，述说“六一”的故事

教师：同学们，你们在幼儿园过快乐的“六一”儿童节时，都留下了美好的照片吧？拿出你们准备的照片。（课前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向对方说。要求说清楚、完整。如：时间、地点、我在做什么，我的感受等。

2.师巡回检查，参与交流。引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动有哪些。

3.全班交流。

4.教师：儿童节年年有，我们年年过，你明年打算怎么过呢？

【设计意图：学生通过对“六一”故事的诉说，再一次感受节日的快乐。同时抛出一个

话题,让学生充满希望,渴望下一个儿童节的到来。】

板书设计 10.我们的节日 6月1日是我们的节日 我们的节日快乐多