第一篇：小学数学的名师评语
小学数学评课稿的名师评语
-欧阳艳：
这是一堂令人耳目一新的课，一堂用全新的教育理念突现教与学的好课。
其一，教师巧妙地为学生创设生动有趣的套圈游戏作为教学情境，把数学知识融合在学生感兴趣的活动之中，让学生在游戏中学习数学，并以此贯穿全课始终。这就为学生架起了通往学习的桥梁，为教学活动的顺利进行奠定了基础。因此学生学得轻松，学得愉快，更是学得主动。
其二，把竞赛机制引入课堂，激发了学生的求知欲和好胜心，并培养了学生的团队精神和竞争意识。
其三，关注学生获取知识的过程是本节课的另一亮点。比如：在总结连加的方法时，不是教师传授给学生，而是通过学生自主探究，独立完成，教师只是画龙点睛般地加以引导，师生一起归纳出连加竖式的3种写法。较好地培养了学生主动探求新知的意识和能力。
其四，恰到好处地培养了学生的估算意识。
其五，较好地培养了学生解决解决问题的能力。例如：最后一道练习题，教师仅仅给出三件玩具的价格和600元钱，让学生自己提出问题和解决问题，使学生的智力得到开发，能力得到培养，素质得到提高。同时也培养了学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，让学生充分感受到数学知识就在我们身边，在日常生活中经常会碰到，也经常要用到。
当然，这节课也存在一些不足：
第一，在学生的学习过程中，对培养学生的发散思维方面略显不够。例如：在第一轮比赛中，比较谁胜谁负，应该让学生充分表达自己的观点，因为教师一开始并没有强调要用套圈总数的多少来评判胜负，所以，从次数方面来说，男生两胜一负，说男生赢也是有道理的，教师不仅应该给予肯定，更应抓住这一契机让学生自己找一个评判标准，这样引入新课更自然，更有利于学生思维的发展。
第二，在第二轮套圈比赛时，男生的两次套圈得分明显低于女生时，教师如果能在这个地方提出一个问题：“男生还有没有赢的可能呢？”则会锦上添花。
第三，学生“说”的过程体现不够，教师在提出一个问题后，往往只满足于一、二个学生的回答，没有照顾大面积学生。
彭湘辉：
1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。
2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。
3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，比赛极具开放性，让学生个性得到了张扬。
4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的游戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是因为教师营造了一种亲切，平等，民主的学习气氛，让学生自然的融入课堂，让他们的热情始终高涨。
5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。
不足之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击； 教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂的能力也有待加强，在课堂中有的学生在回答老师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一部分学生没有带动起来。
刘晓凤：
总的来说，我认为这是一堂成功的课，具体来说有如下几个特点：
1、教师能创造性运用教材，优化内容，将连加的数学知识用儿童喜闻乐见的套圈游戏贯穿始终，符合二年级学生的心理特征，使课堂气氛良好，教师的思想具有超前意识。
2、营造了宽松的教学气氛，发扬教学民主，本节课教师充分抓住学生好玩，爱玩的天性，用游戏的形式将知识赋予其中，再加上亲切的语言，得体的教态，使整个课堂活而不乱，井然有序。
3、体现了算法多样化，突出算理，突出学生的口头表达能力。会做还要会说，谭老师不仅教给了学生连加的方法，更是注重学生的口头表达能力，让学生将算理讲得清清楚楚。
4、突出了让学生解决问题这一新的教育理念。在本节课的练习环节，教师创设了“我与丁丁比赛”的教学情境，通过比赛，使学生知道，不一定要算出总分也能判断分数是否超过丁丁，从而培养了学生解决问题的能力。
4、密切与生活的联系，加强应用意识。练习有一定的密度，体现了不封顶，不保底的思想。
几点建议：同一学生回答次数过频，其他孩子发言的机会太少。其次是巩固练习的形式是以看屏幕的练习为主，学生动笔写的习题少。动口，动手，动脑多种感官结合不够。再有，课的延伸还可以设计得精致点。
丁馥荷：
这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：
1、教学设计新颖别致，整堂课不觉得在学，而觉得是一堂套圈的活动课，学生是参与者，教师是评委，在玩中学，比生硬的说理更让人信服，更富有感染力，哪个学生不好玩，不好动？这堂课满足了学生的兴趣，所以气氛也相当的活跃，无疑，教学设计是成功的。
2、教学流程生动，流畅，层次感强。如三次套圈，每次的目的都不同，第一次引出连
加，第二次引出连加中的进位，教师并进行重难点引导，第三次是估算，也是在游戏中进行，为后来的环节打下基础，最后，用600元钱买价格不同的动物娃娃，够不够？将连加运用到生活中，一气呵成，环环相扣，层层铺垫，教学环节相当严谨。
3、学生真正成为了学习的主人。让学生动手实践，自主探究，合作交流，是新课标倡导的学习方式，这节课也把权力下放，教师只作点拔，成为活动的组织者，巧妙设疑，引导学生去发现问题，解决问题，拓展他们的解题思路，激活他们的思维，如套圈比赛，男女生竞争，提高了学生的主动参与的面和质量，让人觉得是学生在推波助澜，学生们自主合作完成了学习任务，有一点启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者，研究者，探究者。
几点建议：
一、生活中处处有数学，能否多举几个例子；
二、在学生上台套圈时，能否交给台下的同学一些任务，如让他们算结果等；
三、课堂要有小结，但这堂课的小结过于匆忙，流于形式
第二篇：小学数学评课稿的名师评语
小学数学评课稿的名师评语
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欧阳艳：
这是一堂令人耳目一新的课，一堂用全新的教育理念突现教与学的好课。
其一，教师巧妙地为学生创设生动有趣的套圈游戏作为教学情境，把数学知识融合在学生感兴趣的活动
之中，让学生在游戏中学习数学，并以此贯穿全课始终。这就为学生架起了通往学习的桥梁，为教学活
动的顺利进行奠定了基础。因此学生学得轻松，学得愉快，更是学得主动。
其二，把竞赛机制引入课堂，激发了学生的求知欲和好胜心，并培养了学生的团队精神和竞争意识。
其三，关注学生获取知识的过程是本节课的另一亮点。比如：在总结连加的方法时，不是教师传授给学
生，而是通过学生自主探究，独立完成，教师只是画龙点睛般地加以引导，师生一起归纳出连加竖式的3 种写法。较好地培养了学生主动探求新知的意识和能力。其四，恰到好处地培养了学生的估算意识。
其五，较好地培养了学生解决解决问题的能力。例如：最后一道练习题，教师仅仅给出三件玩具的价格
和600元钱，让学生自己提出问题和解决问题，使学生的智力得到开发，能力得到培养，素质得到提高。
同时也培养了学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，让学生充分感受到数学知识就在我们身 边，在日常生活中经常会碰到，也经常要用到。当然，这节课也存在一些不足：
第一，在学生的学习过程中，对培养学生的发散思维方面略显不够。例如：在第一轮比赛中，比较谁胜
谁负，应该让学生充分表达自己的观点，因为教师一开始并没有强调要用套圈总数的多少来评判胜负，所以，从次数方面来说，男生两胜一负，说男生赢也是有道理的，教师不仅应该给予肯定，更应抓住这
一契机让学生自己找一个评判标准，这样引入新课更自然，更有利于学生思维的发展。
第二，在第二轮套圈比赛时，男生的两次套圈得分明显低于女生时，教师如果能在这个地方提出一个问 题：“男生还有没有赢的可能呢？”则会锦上添花。第三，学生“说”的过程体现不够，教师在提出一个问题后，往往只满足于一、二个学生的回答，没有 照顾大面积学生。
彭湘辉：
1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多
方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了 共同的发展。
2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引
导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。
3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，比赛极 具开放性，让学生个性得到了张扬。
4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的游戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是因为教师营造了一种亲切，平等，民主的学习气氛，让学生自然的融入 课堂，让他们的热情始终高涨。
5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决 生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。
不足之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击；
教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂 的能力也有待加强，在课堂中有的学生在回答老师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一 部分学生没有带动起来。刘晓凤：
总的来说，我认为这是一堂成功的课，具体来说有如下几个特点：
1、教师能创造性运用教材，优化内容，将连加的数学知识用儿童喜闻乐见的套圈游戏贯穿始终，符合二
年级学生的心理特征，使课堂气氛良好，教师的思想具有超前意识。
2、营造了宽松的教学气氛，发扬教学民主，本节课教师充分抓住学生好玩，爱玩的天性，用游戏的形式
将知识赋予其中，再加上亲切的语言，得体的教态，使整个课堂活而不乱，井然有序。
3、体现了算法多样化，突出算理，突出学生的口头表达能力。会做还要会说，谭老师不仅教给了学生连 加的方法，更是注重学生的口头表达能力，让学生将算理讲得清清楚楚。
4、突出了让学生解决问题这一新的教育理念。在本节课的练习环节，教师创设了“我与丁丁比赛”的教
学情境，通过比赛，使学生知道，不一定要算出总分也能判断分数是否超过丁丁，从而培养了学生解决 问题的能力。
4、密切与生活的联系，加强应用意识。练习有一定的密度，体现了不封顶，不保底的思想。
几点建议：同一学生回答次数过频，其他孩子发言的机会太少。其次是巩固练习的形式是以看屏幕的练
习为主，学生动笔写的习题少。动口，动手，动脑多种感官结合不够。再有，课的延伸还可以设计得精 致点。
丁馥荷：
这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优 点值得我们学习：
1、教学设计新颖别致，整堂课不觉得在学，而觉得是一堂套圈的活动课，学生是参与者，教师是评委，在玩中学，比生硬的说理更让人信服，更富有感染力，哪个学生不好玩，不好动？这堂课满足了学生的
兴趣，所以气氛也相当的活跃，无疑，教学设计是成功的。
2、教学流程生动，流畅，层次感强。如三次套圈，每次的目的都不同，第一次引出连加，第二次引出连
加中的进位，教师并进行重难点引导，第三次是估算，也是在游戏中进行，为后来的环节打下基础，最
后，用600元钱买价格不同的动物娃娃，够不够？将连加运用到生活中，一气呵成，环环相扣，层层铺垫，教学环节相当严谨。
3、学生真正成为了学习的主人。让学生动手实践，自主探究，合作交流，是新课标倡导的学习方式，这
节课也把权力下放，教师只作点拔，成为活动的组织者，巧妙设疑，引导学生去发现问题，解决问题，拓展他们的解题思路，激活他们的思维，如套圈比赛，男女生竞争，提高了学生的主动参与的面和质量，让人觉得是学生在推波助澜，学生们自主合作完成了学习任务，有一点启发：只要教师放开你呵护的
双手，就会发现，孩子也是一个发现者，研究者，探究者。几点建议：
一、生活中处处有数学，能否多举几个例子；
二、在学生上台套圈时，能否交给台下的同学一些任务，如让他们算结果等；
三、课堂要有小结，但这堂课的小结过于匆忙，流于形式
第三篇：小学数学名师汇总
全国小学数学名师
吴正宪 女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李 烈 女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
钱守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名，1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖，2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。近年来，应邀赴全国各地做课百余节，作报告60多场，特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇，主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
刘可钦女，享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。现任中关村四小校长，同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。
刘德武 男，57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学”，逐步形成了“自然而不随便，规范而不死板”的课堂教学风格。他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的“刘德武课堂教学特色研讨会”上，被授予“第一批学科带头人”称号。几年来，刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次，老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。刘老师非常重视对青年教师的培养，他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员，其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛，荣获一等奖。
潘小明男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖；中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖，在省、市级刊物上发表文章70余篇。还应邀去全国十多个省市讲学。98 年被命名为“宝山区首批小学名师”，出版有《潘小明论文教案选》。
曹培英男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。多年来，单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友.数学卷》等15种，先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇，累计逾百万字。参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖，并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。
黄爱华 男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。1985年从教，一直从事小学数学教学与研究工作，应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖，参与编写少儿读物计15册约100多万字，编写教学论著和教学参考用书120多万字。策划小学数学专业网站－华博士小学数学热线在国内有一定影响。
钱金铎男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。八十年代他就注意到学生课业负担偏重，思维机械，能力不强，因此他开始了“愉快活动操作，注重学法指导，培养学生能力”的教改实验。6年的汗水换来丰硕成果。毕业成绩人均96.4分，优秀率100%。在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛，也取得明显成果。近年业，他20多次去省内外进行学术交流和示范课，听课教师达几万人次，在省内外有较高知名度。
朱乐平男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。
朱德江男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。近几年来，他在各级各类活动中上公开课30多节，曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等；先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课；多次应邀到外地上观摩课或作讲座，并获一致好评。
徐 斌男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。
夏青峰男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名，应邀到北京、广东等地上课讲学60余次，课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。在省级以上发表教育教学论文近百篇，曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖，参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作，参编教育书籍几十万字。2003年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章，引起了一定的反响。
朱玉如女，1959年12月出生，特级教师。1980年毕业于南通师范学校。现任江苏省南通市实验小学副校长。二十多年，她默默耕耘，在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革，把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。早在1988年，朱玉如就在市小数年会上上了观摩课，在“雏燕杯”竞赛中夺冠，在省创新教育研讨会、省“现代小学数学”优课评比中两次摘金。九年义务教育教材实验课《求相差数应用题》得到人教社张卫国主任、著名特级教师盛大启的赞许和评析，并作为典型课例推介到《小学数学教师》展示。她还多次在国家、省、市数学骨干教师培训班上示范课，作了二十余场讲座，并应邀去浙江、陕西、上海、徐州、扬州上课、讲学，参加全国精品课展示。
吴金根男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。2000年7月，调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学，任校长、书记工作。曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范”等30多项荣誉称号。得到过《江苏教育》、《苏州教育》等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。曾赴澳大利亚教育考察，为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。
张齐华男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。2003年获江苏省小学数学评比一等奖。连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物，参与苏教版数学国标本教材的编写。曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”。
第四篇：小学数学名师知多少
小学数学名师知多少
小学数学名师知多少
1、吴正宪，女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
2、李
烈，女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
3、华应龙，男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
4、钱守望，男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名，1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖，2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。近年来，应邀赴全国各地做课百余节，作报告60多场，特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇，主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
5、刘可钦，女，享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。现任中关村四小校长，同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。
6、刘德武，男，北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学”，逐步形成了“自然而不随便，规范而不死板”的课堂教学风格。他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的“刘德武课堂教学特色研讨会”上，被授予“第一批学科带头人”称号。
几年来，刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次，老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。刘老师非常重视对青年教师的培养，他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员，其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛，荣获一等奖。
7、张齐华，男，1976年6月出生，小学特级教师，本科学历。南京市北京东路小学教科室主任.有“数学王子”之称。2005年代表江苏参加全国小学数学课堂教学优质课评比获一等奖。四十余篇教育教学论文在省级以上刊物发表，先后被评为南通市骨干教师、市十佳青年教师、市十佳教坛新秀，学科带头人，南京市优秀青年教师。《人民教育》、《小学青年教师》等刊物对他的教学艺术作过专题报道。曾30余次应邀到北京、上海、广东、湖南、浙江等地上示范课和讲学，深受专家和教师们的好评。
8、黄爱华，男，1966年9月生，江苏金湖人。本科学历，中学高级教师，广东省特级教师。现任深圳市福田区教育局教育研究中心副主任。黄爱华同志从教以来，对小学数学教学艺术孜孜以求，如醉如痴。在小学数学教学与研究这一宽广的领域中，辛勤耕耘，成绩斐然。现已成为我国颇有声望的青年教师。1994年4•月他荣获深圳市小学数学新颖课评比和优秀课例评比一等奖，同年代表深圳市参加在青岛举行的全国计划单列市小学数学观摩课评比，荣获一等奖第一名。1995年4•月他代表广东省参加在海口举行的全国小学数学优化课堂教学第二届观摩交流会教学评比，再获一等奖。他36次在全国性教学研讨会上上观摩课、示范课，并作专题讲座，产生了一定影响。1994年10月为全国小学数学第六届学术年会作观摩课受到与会专家的好评。他的课堂教学形成鲜明的特色。他在《小学数学教师》、《中国小学数学教育》、《上海教育》、《广东教育》、《江苏教育》、《河北教育》、《浙江教育》、《云南教育》等全国十多家省级以上报刊上发表教学论文百余篇，荣获上海教育、江苏教育报刊社举办的全国教学论文评比一等奖，两次获全国小学数学尝试教学理论研究论文评审一等奖。曾参与“多媒体计算机辅助小学数学教学”的课题研究工作，为多媒体计算机辅助教学软件的开发做出贡献。他曾参与编写正式出版的少儿读物计十二册约六十万字，编著教师教学参考用书八十多万字。与人合著的教学研究专著《小学数学教学专题研究》一书，由南京出版社出版，并被指定为师资培训教材。他多次在全国引探教学法学术研讨会上作示范课，由海天出版社出版的《引探教学法教例精选》任副主编。近年来，他研究的课?quot;数学课堂教学艺术“，不断深入，在《河北教育》杂志上连载文章六十篇。1998年4月，•河北教育出版社出版他的40万字专著《黄爱华小学数学课堂教学艺术》，较系统地总结了他的课堂教学艺术。
1994年黄老师被评为广东省”南粤教坛新秀“，并被收录入《中国当代教育名人辞典》（普教卷）。1995年被评为”南粤教书育人优秀教师（特等奖）“、”广东省青年岗位能手“、”全国优秀教师“。1996年荣获”鹏城青年功勋奖章“，并被评为”深圳市十大杰出青年“。1998年9月，被评为”广东省特级教师"。
9、潘小明，男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖；中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖，在省、市级刊物上发表文章70余篇。还应邀去全国十多个省市讲学。98 年被命名为“宝山区首批小学名师”，出版有《潘小明论文教案选》。
10、徐斌，1969年出生，本科学历，现任苏州工业园区第二实验小学副校长，中学高级职称，江苏省数学特级教师，参加了教育部举办的国家级骨干教师培训并结业。1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名，代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比获二等奖。2000年获中国教育学会举办的全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖。曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课。2004年获全国小学数学教学专业委员会第11届年会论文评比一等奖。先后应邀到北京、广东、上海等20多个省市作公开教学200多次，在《人民教育》等20余家省级以上教育刊物发表论文200余篇。现主持一项全国教育规划教育部重点课题“小学数学活动教学”研究。
11、夏青峰，男，1971年1月生，1989年参加教育工作。本科学历，高级教师，江苏省特级教师，华士实验学校副校长兼国际部主任。先后被评为江阴市十佳科技青年，江阴市第十三届人大代表，无锡市师德高尚好园丁，无锡市首批学科带头人，无锡市名教师，无锡市学术技术带头人第二批培养对象，中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心常务副秘书长、江苏省教科院基教所兼职研究员。
12、林良富，男，浙江奉化人，1968年3月出生，华东师大教育与管理研究生课程班结业，中共党员，浙江省中小学“5522”名师名校长首批培养人选、中国教育学会小学数学专业委员会先进工作者、小学中学高级教师。
曾被评为浙江省教坛新秀、宁波市首批名教师、浙江省特级教师、宁波市优秀专业技术人才、市优秀共产党员。曾获得全国计划单列市小学数学教学观摩课比赛一等奖，论文在全国年会上交流并获二等奖。撰写的教学论文、教学案例有30余篇在省级以上刊物发表。主编宁波市教育局组织编写的大型教学丛书---《小学数学教学创新》分册。被浙江教育学院特聘为全国第三期数学骨干教师培训班主讲教师，被宁波市教育局聘为市骨干教师学科培训导师。多次应邀前往青岛、徐州、杭州等十几个城市上观摩课、作专题讲座，受到教师们的一致好评。
13、刘永宽，男，1963 年 8 月出生于浙江宁海，1978 年 11 月参加教育工作，中国共产党党员，大学学历，中学高级教师。现任浙江省小学数学教育学会理事、学术委员会委员、宁海县实验小学校长。在 27 年的教学生涯中，先后被评为宁海县十佳教师、宁波市名师、宁波市有突出贡献科技人员、宁波市优秀专业技术人员、宁波市十大杰出青年、浙江省优秀教育工作者、浙江省特级教师和全国模范教师。他勤于求索、乐于进取，在全国、省、市各级教学评比中屡屡获得一等奖：宁波市小学数学教坛新秀一等奖，浙江省录像课评比一等奖，华东六省一市小学数学教学评比一等奖，全国小学数学教学评比一等奖。娴熟而富有魅力的教学技能使刘永宽的课堂教学流光溢彩，曾被邀请参加由国家教育部师范司、浙江省教育厅主办的“ 2002 中国杭州西湖博览会名师名校长论坛”作专题论坛，中国教育电视台、浙江电视台播放了其课堂实录，其人物专访在《小学数学教师》、《浙江教育报》、《宁波日报》等多家媒体醒目刊登。2001 年 9 月作为浙江省两名教师代表之一赴北京参加全国模范教师表彰大会，得到李岚清等党和国家领导人的亲切接见。刘永宽教学不辍、笔耕不倦，曾十多次在省、市教研会上开课作讲座，曾受国家教育部委派赴贵州贫困地区支教，讲课面遍及省内外
多个县、市，累计听课教师人数超 5 万人次；曾发表或主编论文、教材、教案、课堂实录、学生读物达 60 余万字。
敢立潮头乘风去，上下求索苦登台。勤勉铺就事业路，汗水浇铸成功碑。这就是在刘永宽身上张扬着的一种精神，一种风范。
第五篇：小学数学作业评语集锦
小学数学作业评语集锦
赞赏与鼓励
1.从你今天的作业可以看出，你真的有了很大进步，持续努力吧！2.太优秀啦，再努力吧！3.你的作业越来越漂亮啦！4.有进步，再努力！
5.你第2题的计算办法很不错！6.你对第3题的做法很有创意！
7.这段时间，你在课堂上听讲真的很专心！8.对第2题，你的解题思路很新颖！9.教师相信你，你也要相信你自己！10.你越来越优秀啦！
11.教师十分欣赏你对第2、3题结果的处理！12.教师很赞同你第3题的解题办法！13.送你一朵大红花吧！14.好极啦！15.太棒啦！
16.你是一个很有数学才能的学生！17.教师非常喜欢你！18.你真是一个数学天才！
19.从作业上看，你真的有进步啦！20.你真的非常了不起！
21.教师相信，你永远是最优秀的！22.你是一个富有创造性的孩子！23.你像你的名字一样聪明！24.教师因你而骄傲！
25.看到你专注的神情，教师从心里感到高兴！26.你明天在课堂上的表现很不错！27.你很聪明，但仍需努力！
28.你真的是一个非常聪明的学生！29.你的作业质量比以前强多啦！30.教师因你而自豪！
31.教师为你喝彩，再接再厉吧！32.你的解题办法很有创意！33.你太有才啦！34.你很有创造才能！35.你越来越聪明啦！36.其实，你真的很聪明！
37.你能找出错误的原因是非常难得可贵的，太好啦！38.教师真的非常喜欢你！
39.教师每次都是在欣赏你的作业，你知道吗？ 40.每看到你的作业，教师就仿佛看到你灿烂的笑脸！41.能有像你这样的学生，将是教师永远的骄傲！
42.知道吗？你们这些心爱的孩子就是教师幸福的源泉！43.每次作业其实都是你的一幅杰作，教师真为你高兴！44.你用分步的方法来处理这些问题，真的很不错！45.第4（2）题的计算办法真的很不错，祝贺你！46.上节课你回答问题很有条理，太好啦！47.今天你能大胆发言，教师真的很快乐！
48.你求知若渴的眼神，表达了对优秀成绩的向往！49.有你这样的学生，教师真的很高兴！
50.明天看到你低头听讲的样子，教师就好像看到了春天的气息！51.课堂上你开始专心听讲了，老师很高兴！
52.对比的应用这一题，你先求出其中的一份是多少，这种做法也不错！53.你的作业质量真的越来越好了，继续努力吧！54.继续努力，明天会更好！
55.教师相信你的数学成绩会一天比一天更优秀！
56.每看到你的作业，老师就像看到你成长的脚步，真的很高兴！57.看来，只要用心思考，解决问题的方法还是很多的，你真了不起！58.你对第3题的做法很有创意，教师真的更喜欢你啦！
59.从作业与课堂表现来看，你真的进步了很多的，继续加油吧！60.你能做对这一题，老师真的很高兴！61.老师非常高兴有你这样优秀的学生！62.老师祝愿你幸福的像花儿一样！
63.你的进步，会让所有喜欢你的人感到高兴，当然也包括老师啦！64.你真的越来越聪明了，教师相信你会学好数学的！65.你的作业布局比以前好看多啦！
66.从作业情况来看，你的头脑真的很灵活！67.你真的是一名非常优秀的学生！68.你真的很优秀，老师很高兴！69.你真是一个聪明的孩子！
70.老师非常喜欢你，好好努力吧！71.老师很高兴看到你的进步！
72.你每天都在进步，教师真的很高兴！
73.你是一个非常聪明的孩子，只要专心听讲，一定会取得非常好的成绩！74.再努力，你会像鸟儿一样快乐，并且飞得更高！75.你真是好孩子，我们大家都喜欢你！76.你的作业质量太优秀啦，再接再厉吧！
77.这一单元你的成绩提高了许多，继续努力吧！78.你用比的基本性质解决第6题，办法真的很不错！
79.从你的作业可以看出，你的解题思路很不错，继续努力！
80.孩子，请相信自己。如果能像今天这样用心做好每一次作业，你的数学成绩肯定会好起来的！
81.你能发现自己在计算中出现的错误，这确实是一种不小的收获！引导与启示 82.规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯！83.注意书面卫生，你就更优秀啦！84.书写再认真一些，练习效果会更好！
85.你的字体还是不够漂亮，可以向你的同桌学习！86.版面设计也是一项数学基本功！
87.教师希望你今后注意用心对待每一次作业！88.“字如人面”，请努力把字写好！
89.解决问题的方法要灵活，如第3题。
90.弄清括号的作用，在列算式该用括号的时候你就不会漏掉了！91.对待每一次作业，如能做到“思”、“练”结合，就会更有效！92.学会思考成绩的办法与步骤，你就会取得进步！
93.养成回顾与反思的习惯，关于数学知识网络的建立至关重要！94.思考问题要有顺序！
95.多一些回顾与反思，你就会形成自己的数学知识网络！96.多做一些有序思考，对解决问题很有帮助！97.独立思考并完成作业，数学学习才会更有效！98.常常回顾与反思，可以加深你对数学方法的理解！99.做作业并非做完了事，要用心分析知识间的联系！100.从第2题中，你发现了什么？
101.列出算式后，你弄清它所表示的意义了吗？ 102.专心听讲，才能更好地提高学习效率！103.上课时请抬头听讲！
104.最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论！
105.认真聆听同学的发言，你可以得到许多启示77.要知道，课堂上只要做到和教师同步，学习效果才是最有效的！
106.弄清新旧知识的联系，你就会豁然开朗！
107.对于不太明白的问题，课后可以多向别人请教！
108.对于你不明白的问题，在课后是可以和同桌或邻桌讨论交流的！109.审题的关键在于掌握题中提供的数据有什么用和该怎样用 110.明确等量关系是列出方程的第一步！111.你能说出得到这一结论的理由吗？ 112.分析数量关系，要做到有序！
113.为什么不能连等，你现在知道了吗？ 114.分步解答，可以更好地理清你的思路！
115.用等量关系来分析题意，也是一种不错的方法！116.你知道括号在运算中的作用了吗？ 117.理解括号的作用，才能正确运用括号！118.你知道求近似值有几种方法了吗？
119.要知道，括号可以改变算式的意义，也可能够改动运算的顺序和结果！120.列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符！121.审题一定要明确有关信息的意义及互相关系！122.你以为第3题还可以怎么做？
123.做题时应多考虑一些“为什么要这样做”与“还可以怎样做”的问题！124.记住，不会做的时分你就“画”！125.你能把解决问题的依据画出来吗？ 126.题意是可以画出来的！
127.画一画，你就可以更好地理解题意！128.画一画，可以给你许多新的发现与惊喜！129.许多解决问题的思路与办法是可以画出来的！
130.“画一画”，可以使你在解决问题的时候少走一些弯路！131.数学办法是可以画出来的！
132.画一画，可以帮助你找到解决问题的办法！
133.“圆内经过圆心的线段是圆的直径”和“圆的直径是圆内经过圆心的线段”的说法能否正确，画一画你就知道了！
134.读图、读表异样要明确相关信息的意义与作用！135.联系身边的实际，你就可以明白该怎样做了！
136.解决这一问题的方法其实很多，你能再想出几种吗？ 137.数学是有规律的，就看你能不能发现！138.许多数学成绩的解决都离不开想像！
139.在处理数学成绩的同时，要多问几个“为什么”！140.举一反三是学习数学的有效手段！141.对于学过的知识，要善于灵活运用！142.你现在知道是怎么做错的了吗？ 143.弄清算理，才能列出正确的算式！144.运用表格法解决问题，也是很不错的！145.假设法、举例法都是不错的数学方法！146.用分数的方式表示除法算式很有效！
147.“甲数是乙数的5/4，乙数比甲数少百分之几”，用假设法解决可以吗？ 148.对第3题，你是可以借助方程来解决的！
149.像选择题第3题，用排除法解决也是很不错的！
150.细读，不管是判断、选择、填空题，还是计算题、解决问题、操作题，都要注意细读！
151.读题时，要弄清每一个数学信息的含义！
152.换一个角度去思考，你就会有新的发现与收获！153.关于利息的计算，如果运用小数点位移和积的变化规律，算起来就简单多了！154.把“解决问题”缩编成“文字叙说题”，可以帮助你更好地理解题意！155.就第3题来说，还有没有更简捷的解决方法？
156.有很多计算题是可以用简便方法计算的，你发现了吗？ 157.化简比得到的应该是一个最简整数比，而不是一个数！158.分数与比的分数形式该如何区别，你现在知道了吗？ 159.对比的化简，要根据具体状况选择不同的方法！160.比值表示比的大小，与比的前、后项有什么关系？ 161.求比值如同求商，化简比犹如约分，你说呢？
162.明白了“出勤率”的意义，你就知道结果该如何表示了！
163.计算组合图形的面积应注意分析组合图形是由哪几部组成的！
164.你对2（2）题的做法很灵活，老师认为用“1”表示“100%”也是很不错的！165.明确“平方”所表示的意义，你就不会写错面积单位了！166.答语要写完整，并且要合乎题意！167.有很多数学问题，如果换一个角度去思考，可以更好地理解题意！168.求比值实际上就是把比转化为除法的一种运算！
169.掌握常用的数量关系，可以帮助你分析与理解题意！170.第6（2）题用“万公顷”为单位，不就简单多了吗？ 171.记住，半圆的周长和圆的周长的一半不是一回事！172.你还记得分数乘法的计算法则吗？
173.要知道，“12×3.14”的积的末位一定是“8”，而不是“4”！174.用1/3表示0.7：2.1的比值，不是更好吗？
175.如果用分步的方法解答6（1）题，有关数据可能更好用！176.往年比去年增产10%，今年的产量是去年的百分之几？
177.“已知一个数的20%是5.6”，你能用等式来表示这句话的意思吗？ 178.对行程问题，要注意弄清楚各路段与全程之间的关系！
179.只要真正明白小数的意义，你就会知道它们的计数单位分别是什么了！180.分数的分母决定分数单位的大小，分子则表示分数单位的多少！
181.这一题是根据两队完成某项工程所用时间的比，来求两队工作效率的比。从中你发现了什么？
182.“甲数的1/2与乙数的1/3相等，甲数比乙数少百分之几”，你以为用什么方法解决最简单？
183.记住，辅助线对于计算组合图形的面积是很有帮助的！
184.注意，“钝角都大于90度”和“大于90度的角都是钝角”是一回事吗？ 185.一个数，不管是整数、小数或分数，都是由若干个计数单位组成的！186.一个分数能否化成有限小数，你认为与什么有关？ 187.解比例其实也是解方程！
188.你认为，含有未知数的比例是不是方程？
189.乘法运算有分配律，在除法运算中有没有分配律？
190.在整数运算中，乘法是“求几个相同加数的和的简便运算”，在小数与分数的运算当中呢？
191.对于含有小数和分数的计算，你应该想一想是把小数化成分数，还是把分数化成小数才更简便！提示与期待
192.解决问题的方法与步骤，一定要弄清楚、想明白！193.注意：解决问题的步骤要完整！194.请注意解决数学问题方法的灵活性！195.多角度思考，可以发现新的数学方法！196.计算时，一定要注意准确！
197.注意：错误的结果，往往是由错误的计算造成的！
198.记住：要真正理解数学知识和办法，就必须进行积极有序的思考！199.读题与抄写，必须准确无误！
200.明确题意，才能明确解决问题的方法！201.弄清数量关系，方法才会正确！202.用心练习，才能形成数学技能！203.解决问题的步骤要合乎题目的要求！204.计算步骤不能过简，要相对完整！
205.你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！206.你计算时还是有些马虎，请注意！
207.养成认真书写的习惯，关于数学学习会很有帮助！208.养成良好的打草习惯，你的作业质量才会得到保证！209.你的本次作业不如上几次认真，是怎样回事？ 210.太大意了吧！
211.只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！212.对待作业，不能错过每一个细节！213.老师期待你的进步！
214.专心听讲，可以帮助你更好地掌握当堂课所学的内容！215.只需能真正找出错误的原因，你就会知道以后该怎么做了！216.认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！217.请多一些反思，以加深理解与记忆！218.请用心做好每一题！
219.尽量减少细节上的失误，是你今后必须注意做到的！220.从细处着眼，是你今后必需注意的！
221.审题时一定要明确相关信息的意义与作用，如第5题。222.算法要合理！
223.计算时，一定要力求准确无误！224.注意计算准确就更好啦！
225.学会读图，也是数学学习的重要内容！226.再接再厉！
227.老师相信你的成果绩会一天更比一天好！228.课堂上请不要做小动作！
229.注意：思考问题的角度要合理！
230.从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头！231.这些成绩不是你不会做，而是太大意啦！232.做作业时心莫急，心要静！233.注意：“字如人面”！234.有进步，但仍需努力！235.做数学，心一定要细！
236.请用心把握解决问题的每一个步骤！
237.记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人！238.新的学期，你肯定会有新的姿态！239.行与行的间距是否可以再大一些？ 240.提示：静则稳，急则乱！241.在课堂上要大胆发言！
242.数学需要多思，更需要善思！
243.相信你今后会把作业做得更漂亮！244.读题与写数，都应注意仔细！245.书面设计要注意美观、大方！246.老师相信你会天天进步！
247.单位名称的书写要符合规范要求！248.数学学习离不开“善思”与“多问”！
249.数学方法的灵活，取决于思维的角度！250.追求上进，才是你最好的选择！251.请将“认真”进行到底！
252.相信你今后的作业会更认真！253.莫急，请想好了再做！254.书面要注意保持整洁！255.请注意书面卫生！256.注意把“答语”写完整！
257.对于数学来说，任何细节都不能大意！258.相信自己，老师对你抱有极大的期望！259.对于计算题，也要注意留心观察与思考！260.请记住“计算四字诀”---看、想、算、查！261.希望你今后对作业注意自查！
262.多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！263.你应该好好努力啦！
264.每天前进一小步，你终会走向成功的！
265.要晓得，每一次作业其实都是你数学成长的记录！
266.每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的！267.每次作业都应力求做得更漂亮！
268.认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些！269.多一些自律，你就会感到自己的不足！270.你的作业是可以做得更认真的！
271.读懂图意后你就知道问题该如何解决了！272.做作业切不可有应付的表现！273.回答问题，声音要洪亮！
274.做有序思考，可以使你的思路更清晰！275.回答数学问题既要条理，也要严密！
276.实际上，计算题也是用来检查你的认真程度和灵活性的！277.注意：一个人的数学水平，往往是从细节中折射出来的！278.做与思是密不可分的！
279.请注意数学的某些规定格式！280.再努力，莫放松！
281.做学生切莫辜负老师的期望！282.别忘了，你就是父母的希望！283.思路和书面都应讲求清楚！
284.希望你能养成自查作业的习惯！
285.只需做到持之以恒，你就能实现心中的梦想！286.作业格式要规范！
287.希望你能按老师的要求去做！
288.把数字写得在大方一些就更好看啦！289.请注意根据要求正确处理计算结果！
290.要知道，这一题的主要目的在于如何根据实际情况来灵活运用收尾法和去尾法！
291.要坚持上学期的优异成绩，就应该多一份压力和主动！292.解决任何数学问题都要注意灵活！293.提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的！294.相信本学期你会变得更加聪明可爱！295.减少失误最有效的方法就是想好了再做！296.线段图可以帮你分析数量关系！297.对待学习，首先要做到自己满意！
298.找出错因并加以纠正，就不会重复类似的错误！299.边做边想，才会更有效！
300.多一份思考，你就会多一份收获！
301.老师相信，你每天都会有一个新的超越！302.请别辜负父母的一片心意！
303.和你的同桌比一比，你就应该更努力！
304.在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向！305.只要自己严格要求自己，学习才会变得主动！306.主动学习远比被动接受有效得多！
307.上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期在灵活性方面下功夫！308.有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第3题！
309.其实你一点儿都不笨，只是课堂上不够专心。如果能加强一点自律就好啦！310.老师以为你非常聪明，你做错了只是粗心的缘故。老师相信你今后会注意的！311.从第一单元起，你一定会创造出奇迹的！
312.对待学习要相信自己，不要被以前的“包袱”所压倒！313.记住，只要相信奇迹的人，才会创造奇迹！
314.就我们全班而言，人人都要有信心把数学学好，你当然也不例外！315.记住，良好的开端是走向成功的第一步！
316.小动作不仅影响自己的学习，也会分散他人的注意力，请注意！317.记住，专心听讲是最有效的学习方法之一！
318.如此简单的问题都出现了失误，你知道是怎样回事吗？
319.你今天的作业出现了“小问题”，但却导致了计算结果的错误！320.记住，数学需要创造出自己独特的方法！
321.无论怎样的数学问题都应细读，不能放过任何一个数、字或符号！322.解决问题的过程比结果更能反映一个人的数学才能！323.一个人的书面如同一个人的脸面，一定要注意保持整洁！324.记住某些格式要求，也是必不可少的！
325.每次作业其实都是你成长的记录，希望你认真对待！326.在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向！
327.像你这样聪明的孩子，课堂上如果能专心听讲就好了！328.只需你真的用心去做，你不会比别的同学差！
329.如果有不明白的问题，你可以写纸条通知老师，老师会帮你的！
330.其实，专心听讲、独立完成作业就是勤劳好学的表现，教师相信你能做到！331.你一定能克制粗心大意的毛病，老师真的在期待你的进步！
332.不要迷信那些学习成绩好的同学的头脑比你更聪明，老师相信你会赶上他们的！
333.做错了不要紧，老师希望你能找到错误的原因！334.换一种角度去思考，你就会收获许多惊喜与乐趣！335.多一份认真，就会减少一份失误！336.你真的很聪明，课堂上如果能专心听讲，成绩肯定会更好！337.太大意了，如此下去将是很危险的！338.对数学来讲，应注意做好每一个细节！
339.一个小小的细节，往往可以折射一个人的数学水平和学习态度！340.对数学来讲，不经意的失误往往是致命的，总让人后悔莫及！341.就数学而言，失之毫厘，往往谬以千里！
342.作业的认真程度，其实就是一个人学习态度的反映，一定要把它做好！343.对待数学作业就必须做到一丝不苟！
344.要知道，学习成绩的好坏，往往是由学习态度决定的！345.用心做，就会有收获！
346.认真做好每一题，是提高学习成绩的前提条件！347.假如再不用心对待作业，就不会取得好成绩！348.对待学习要有积极的态度！
349.解题方法是否正确，取决于对题意的正确理解！350.记住，数学需静下心来去想！
351.独立思考对于数学学习来说是非常重要的！
352.老师希望你在做对的基础上把字写好，你能做到吗？ 353.失误往往缘自粗心大意，请注意！354.老师希望你每天都有新的收获！
355.注意，提高正确率是计算练习的主要目的之一！356.对已知的数据信息，要学会“拿过来”使用！357.用心做，才能减少不应有的失误！358.人的头脑是越用越灵活的！
359.适当的空行，可以使书面更清楚、美观！
360.对于有些问题，如果改动一下叙述的顺序，可以帮助你降低理解上的难度！361.解答问题的步骤与顺序要合理！362.立大志者，才能成大器！
363.数学是不是有趣，就看你会不会发现！364.天才出自勤奋，但离不开灵活的思想办法！365.做数学要做到“深思熟虑”！
366.准确计算是数学练习的根本要求之一！
367.说实话，这些日子你在课堂上专心听讲的程度不如以前了，怎样回事？ 368.用方程解决问题，“设语”是必不可少的环节！369.出现失误了，是因为做作业时分心的缘故吧？ 370.想好了再做，就会减少涂改的现象了！371.做数学作业也要做到字迹工整！
372.记住，圆周率π与3.14不完全是一回事！
373.你能提出一个数学总是很不错，但就是太过简单了点儿！374.列出算式后要看一看能否和自己的想法一致！
375.学习数学最重要的是在于对数学知识与办法的探究与发现！376.尽量减少失误，可以有效改善你的答题习惯！
377.对数学问题能否进行正确解答，关键在于对题意能否做了正确的分析与理解！
378.学会分析与理解图意，也是一项重要的学习任务！379.要想取得好成绩，就应力争消除不应有的失误！380.注意，数学作业也不能出现错别字！381.唯有努力，才干取得好成绩！
382.数学有一定的难度，才有吸引力！
383.如果不把所列算式的意义弄清楚，你就有可能不知道到底解决了什么问题！384.学习其实就是一种比赛！
385.掌声与欢呼声总是向着那些奋力拼搏的人！
386.用分数表示一个数，在没有特殊要求的状况下，应写成最简分数！387.注意，有许多“解决问题”，首先要处理的是单位的统一问题！388.对于学习，每天都应是一个新的开端！
389.看来，只需学习方法对头，数学其实并不神秘！390.专心听讲，你就会天天有进步！391.作业布局要注意美观！
392.今后应注意正确使用约等号！
393.做后查一查，对数学来讲是非常有必要的！394.善于思考，数学会造就你智慧的头脑！395.只要善于动脑，数学其实很简单！396.做数学要做到“胸有成竹”！397.数学也是需求学会记忆的！
398.积极而有效的思考，可以发展你数学方面的学力！399.要想做到无误，做题前应注意整理好解题的思路！
400.独立并且是认真完成作业，其实就是学习用功的具体表现！401.注意，数学最怕笔下误！
402.要知道，数学最能反映一个人的智力水平！403.“答语”也要写得具体明白！
404.任何富有创意的数学方法，都是用心发现的结果！
405.如果每天都能学到一些解决问题的方法，是非常令人高兴的事情！406.注意，学习成绩往往是由学习态度决定的！
407.养成认真书写的好习惯，才能真正防止因马虎造成的失误！408.明确了题中的数量关系，你就会找到解决问题的方法！409.你真的需要用心对待作业啦！
410.如果不能很好地经过作业练习来稳巩固所学的知识，要想取得好成绩是很困难的！
411.第2题与你的同桌出现同样的错误，教师相信你是知道原因的！
412.记住，订正的目的在于真正找出错误的原因并加以纠正，当前不再犯类似的错误。
413.把新旧知识联系起来，你就会更好地理解有关知识的来龙去脉！414.要知道，比值表示的是一个数，可以是整数、小数、分数或百分数！415.教师相信，只要真的付出努力，“一切皆有可能”！416.对计算结果应学会用估算的方法去检查！417.列错算式的原因，大多是对题意不清的缘故！418.数学也需要细读！
419.数学喜欢那些善于用心思考的人！420.有些问题用分步解答也是很不错的，比方第3题；但应注意安排恰当的顺序！421.对题意作有序分析，你的思路就会很清晰！422.数学是最需要细致入微的，哪怕是写数！
423.只需用心去发现，你就会找到许多灵活的方法的！424.思路不清，你就不会列出正确的算式！
425.如果不用心对待作业，优秀的成绩就会离你更远！426.数学不但要细读，还要会读！
427.今后应注意经过多种方法去理解题意！
428.用方程解决问题，首先要把未知数确定下来！429.抄错数和改错题，都是不应该发生的！430.请把字写得再稍大一些！
431.准确把握算式所表示的意义，才能灵活地使用括号！432.老师认为，粗心大意是造成失误的主要原因。你说呢！
433.养成良好的学习习惯，比如专心听讲、认真书写，你将受益匪浅！434.思路清晰，算法才会更明确！
435.注意，计算要准确，答语也要正确！
436.你不记得比值是可以用分数来表示的了吗？ 437.课堂上大脑“开小差”，对你的损失将是很大的！438.记住，课堂上一心不能二用！
439.把字写得再规范一些，你的作业质量就更好啦！
440.课堂上养成聆听的习惯，你就会收获许多经验与教训！441.数学作业也应像语文作业一样，书写要工整，布局要美观！442.有好习惯，才会有好成绩！
443.解决问题的思路或步骤要有合理的顺序！444.长度和面积单位要注意分清！
445.解决问题的步骤要完整，如4（3）题！446.该注意什么问题，教师相信你应该知道了！447.要知道，聪明的孩子更讨人喜欢！
448.要想始终保持优秀的水平，就必须付出足够的努力！449.教师相信你会变得越来越聪明可爱！
450.学习是没有终点的，正所谓“学海无涯”，继续努力吧！451.学习，其实就是用知识来塑造自己！
452.无论解决怎样的数学问题，头脑都要清醒！
453.数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会！454.有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的！455.你的失误，往往会让人怀疑你的数学水平！456.好好学习是一种责任！
457.灵敏活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！458.只要不断地追求，才能登上数学的顶峰！
459.常常回顾与反思，关于理解和掌握数学方法很有帮助！460.上课专心听讲与用心思考，就是用功的最好表现！461.学习数学，首先要做一个“思想者”！462.理解是记忆的前提！463.粗心大意是数学的大敌！
464.战胜自己的弱点，就能战胜一切！465.学习是一种自觉的行为！466.有志气，更要有智慧！
467.今后应记住作业的某些格式与要求！468.注意：头脑，数学就不简单了！469.丢三落四是粗心大意的表现！
470.把每次作业当成自己对相关数学知识的理解与应用水平的检验，你的成绩就会很优秀！
471.注意：学如逆水行舟，不进则退！
472.做作业，一要独立思考，二要独立完成！473.失误往往缘自用心不专！
474.要想取得进步，首先要注意专心听讲！475.假定法也是一种不错的数学方法！476.学习要有自信心！
477.学会思考，才能真正地掌握数学方法！478.多一些回顾与反思，你就会变得聪明起来！479.常常反思与回顾，你的成绩一定会有很大进步！480.“会学”比“学会”更重要！481.“想学”比什么都重要！
482.多动脑，才能把数学知识变成自己的东西！483.提出问题比解决问题更有价值！484.只有想不到的，没有做不到的！485.举例是一种有效的数学方法！
486.我们周围有很多例子，可以帮助我们解决数学问题！487.抬头听讲，老师会收到从你脸上表达出的很多信息！488.数学规律要用心去发现！
489.数学的魅力，就在于探索与发现！490.注意：学习数学来不得半点儿马虎！491.数学处处皆学问，你说呢？ 492.对待数学要处处留心！
493.积极向上的心态，是学习数学必不可少的！494.回顾与反思是学习数学必不可少的方法与途径！495.数学就是把复杂的问题简单化！
496.有效的学习方法，可以使数学学习变得更轻松！497.“画蛇添足”往往弄巧成拙！498.学习数学要养成严谨的风格！499.好习惯需要用心去培养！
500.你这次没再随便涂改，看来是想好了再做的！501.对待数学，每一个细节都不能错过！
502.每一次作业，其实都是一次自我检查学习成果的过程！503.注意：细节往往反映一个人的数学水平！504.独立完成作业，才能真正有收获！
505.用心思考，才能真正获得解决数学问题的方法与技巧！506.做作业首先要正确，其次才是速度！507.只需停止不懈的努力，你就会很优秀！508.独立思考，是理解与掌握的数学方法的有效途径！509.做数学要做到“心中有数”！
510.“自查”是必不可少的技能或习气惯！511.你能否有些粗心？
512.理解了，才能记得牢！
513.要想学好数学，应注意从细处入手！
514.今天的数学课，你听得不够专心，是怎样回事？ 515.注意：有好成绩，才有好心情！
516.解决问题方法确立，其实就是自己探索与发现的成果！517.求知的欲望是学习的动力之源！
518.独立思考才能真正提高自己的数学能力！519.数学需要融会贯通和触类旁通！
520.有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯！521.不应有的失误，往往叫人感到遗憾！522.学习数学应具备一定的自学能力！
523.学会思考虑，才会找到打开智慧大门的钥匙！524.优异的成绩缘自勤学、善思与多问！525.先做“学者”，然后才干做“专家”！526.态度决定成败！
527.用心探索，就会发现数学的神奇！528.数学会使你更聪明！
529.探索与发现，是理解与掌握数学方法的重要途径！530.灵活是数学的灵魂！
531.注意：离开了灵活性，数学就失去了生命力！532.灵活性是最重要的数学思维品质之一！533.做数学，什么时候都不应离开灵活！534.数学可以使你的头脑更灵活！
535.数学可以培养你灵活的思维方式！536.数学会伴你快乐生长！537.数学也需要联想！538.数学一样需要灵感！
539.数学灵感是潜心探究与发现的产物！540.用心探索，才能获得成功的体验！
541.拓展你的思路，你就会发现数学更广阔的天地！542.进程比结果更能反映一个人的数学才能！
543.对数学知识与方法既要知其然，更要知其所以然！
544.改变观察与思维的角度，你的眼前将会出现一片新的天空！545.兴味与热情是学习数学的发起机！
546.方法与战略要具备或符合一定的方向性！547.思路的走向要合乎数学信息的脉络！548.学习是一种不懈的追求！
549.对待作业再专心一些，你的收获就会更多一些！
550.练习的目的之一，就是在练习的过程中失掉新的收获！551.理解--是解决数学问题的金钥匙！552.继续努力，争取更好的成绩！553.方法与算理都应心知肚明！554.努力才有好成绩！
555.记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于拼搏的人！556.记住：学习就应该力争上游！
557.相信你，本学期的目标你已经确定了！
558.良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要！559.兴趣是最好的老师，数学同样如此！560.每天都应对所学知识停止回顾与反思！561.努力是成功之父！
562.知识和智慧是最宝贵的财富！
563.看到你专注的神情，教师很是欣慰！
564.记住，优秀的成绩是报答父母最好的礼物！565.注意：优秀的成绩取决于良好的学习态度！566.粗心大意，往往与成功失之交臂！
567.作业的认真程度往往反映一个人的学习态度！568.记住：好学的孩子才讨人喜欢！569.成功与勤奋是孪生兄弟！
570.每次作业，其实都是你的一幅作品！571.学习只要起点，没有终点！572.粗心大意是数学的大忌！
573.你的书面犹如你的名字一样洁净！574.教师真为你着急！
575.掌握正确的学习方法，学习才更有效！576.好习惯要做到持之以恒！
577.善于动脑的孩子，才会有新的发现！578.有目标，更要有行动！
579.反思是学习数学的重要一环！580.把数学当朋友，你将受益匪浅！581.你喜欢数学，数学才会喜欢你！582.要想学好数学，必须首先喜欢数学！
583.老师是不会喜欢不用心对待作业的孩子的！584.理解是确保无误的基础！
585.学习成绩的好坏，往往与学习态度有关！586.学习成绩取决于态度与方法！587.学习要有自信心和自觉性！
588.做错了不要紧，要紧的是能不能找出做错的原因！589.对数学来说，缺什么也别缺心眼儿！
590.只要经过本人的探索、发现与创造，你才会真正感受数学的奥妙与魅力！591.聪明的孩子是最可爱的，比如你！
592.学习成绩的优劣，全赖于自己努力的程度！593.灵活的数学方法，缘自灵活的思维方式！594.用心去发现，你就会感到数学是无比精彩的！595.“会学”比“苦学”要高明得多！596.经常反思，可以构建自己的知识网络！597.数学的神奇魅力就在于探索与发现！598.有追求，才有动力！599.业精于勤，学精于思！
600.有了积极的心态，学习就会变成快乐的事情！601.自查是一种重要的学习能力！602.有目标，才有劲头！
603.学习办法得当，可以使学习变得很轻松！604.“精益求精”是数学的一贯追求！
605.学会反思与回顾，才能形成自己的数学知识体系！606.数学日记是进行回顾与反思的有效方式！607.要知道，“苦学”不如“会学”！608.天才出自勤奋！
609.智者就是善于思考的人！610.做数学要做到入心入脑！
611.学习数学应努力做到“触类旁通”！
612.数学水平是从解决问题的过程中反映出来的！613.神奇的数学世界是要用心去探索与发现的！614.独立思考，才能真正感受数学的乐趣！615.专心听讲，就是对老师的一种尊重！616.对待作业要有一种严谨的态度！617.消字灵消不去你的粗心大意！
618.养成良好的书写习惯，关于数学也是非常重要的！619.自觉性是最重要的学习品质之一!620.数学是一门技术含量很高的学科！621.数学是一门技巧性极强的学科！
622.用心发现你会感觉到生活中处处都与数学有关！623.要知道，只要相信奇迹的人，才会创造奇迹！624.观察力也是一种重要的数学能力！
625.善于思考是理解与掌握数学方法的必要途径！626.学习数学要有一种积极探索的精神！
627.放飞想象的翅膀你就会发现数学世界是一个无比广阔的天空！628.有勇气，才会有奇迹！
629.很多“学具”―辅助我们学习数学的工具，是随处可得的！630.学如登山，每上一个台阶，你就会发现更多的景致！631.太阳每天都是新的，希望你每天都有一个新的起点！632.和数学交朋友，它会伴你快乐成长！633.学习是一种完善自我的过程！
634.老师认为，对待学习首先要做到自己满意！635.有了灵活性，数学才有生命力！636.你对这次作业的质量感到满意吗？ 637.学习是为自己的未来做准备的！
638.你的首要义务是克服粗心大意的毛病！639.看来，专心听讲很重要！640.只要准确计算，才不致因小失大！
641.把解决问题的过程想清楚，你就成功了一大半！642.记住，做作业一定要想好了再做！
643.对数学来讲，是不允许任何一个细节出现问题的！644.上课时如能集中留意力，你的成绩肯定会更好！645.如果你的作业再认真一些，老师会更喜欢你！
646.老师没想到你竟如此大意，做作业时把心静下来吧！647.准确地进行计算，是你必须掌握的基本能力！648.太马虎了，你应该多加小心啦！649.想好了再做，才能保证书面整洁！
650.其实，每一次作业都是你数学成长的反映，教师相信你会把它做好！651.注意，课堂上如不专心听讲，是很难学好数学的！652.如果不端正学习态度，数学成绩是不可能得到提高的！
653.每做完一次作业都回头检查一遍，是非常必要也是非常重要的！654.明确了数量关系，才能知道该用什么方法去解决！
655.只要能做到专心听讲、用心对待作业，你就会收获许多数学学习的乐趣！656.审题如同打腹稿，思路要合理，考虑要全面！657.成数与折数的表示方法是有区别的！
658.尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的！659.其实，在学习中经受一点小波折，也是一种收获！660.注意，要学会做题，首先要学会读题！661.不会读题往往就不会做题！
662.练好数学方面的“画功”，对你的数学能力的发展将有极大的帮助！663.只需用心观察与思考，你就会发现数学中的创新因素无处不在！
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