小学五年级综合实践活动《调查问卷的设计》教学设计

第一篇：小学五年级综合实践活动《调查问卷的设计》教学设计

小学五年级综合实践活动《调查问卷的设计》教学设计

教学目标：

1、了解问卷的几个组成部分，能够根据调查问题设计简单的调查问卷。

2、在设计问卷的过程中，培养学生的语言表达能力和严密的逻辑思维能力。

3、感受合作学习的快乐，培养勤俭节约的良好习惯。教具准备：课件 教学设计：

一、谈话引入

师：前些日子防疫站来调查同学们乙肝疫苗的接种情况，是通过什么方式调查的？ 出示“乙肝疫苗接种情况调查表”。

师：调查表也叫做调查问卷，今天我们将学习调查问卷的设计。（设计意图：通过前些日子学生填写的调查表来认识调查问卷这一概念，让学生感受到调查问卷在生活中的广泛应用，激发学生的学习热情）

二、认识调查问卷

1、让学生说一说在哪里见过或填过调查问卷。

师小节：看来，调查问卷在生活工作中有着广泛的应用，接下来，我们通过两个调查问卷来更加具体的认识调查问卷的几个组成部分及各部分的特点。

2、大屏幕出示两份调查问卷——“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”，师生一起填写，并思考以下问题。

问题一：调查问卷由哪几部分构成？（卷首语

正文

结尾）

问题二：卷首语都写些什么内容，语气应该怎样？（介绍调查者的身份、问卷的主题，及答题的意义、方法等，语气要和婉）

问题三：正文题目根据答题方式可以分为几类，按怎样的顺序进行编排？（可以分为封闭式和开放式，编排要从易到难）问题四：结尾部分都写些什么？

（设计意图：把“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”作为学生学习的平台，既把抽象的知识变的具体易懂，由于这两份问卷与我们的生活密切相关，又激发了学习的兴趣，收到来良好的教学效果）

三、合作设计调查问卷

1、出示三份小资料，阅读后提出问题：

读了资料后你有什么感受？你想调查哪方面的问题？（设计意图：出示三份发人深省的资料，引发学生的思考，认识到调查零花钱问题的必要性）

2、交流问题

⑴有没有零花钱 ⑵该不该有零花钱 ⑶数量 ⑷来源 ⑸去向 ⑹管理

3、小组合作分工设计

4、全班交流整理定稿

交流时看问卷的语言表达是否简洁清楚，语气是否委婉有礼，选项是否全面合理。

（设计意图：通过小组合作的形式来设计调查问卷，保证了及时高效的完成设计任务，同时培养了学生的合作意识，并在合作的过程中培养了学生的团队精神）

附：资料

关于甲流疫情的调查问卷

甲型H1N1疫情继续呈快速上升趋势，我国疫情已经提前开始进入流行高发期和持续快速上升期，流行规模和强度将明显高于往年。甲流的流行趋势如何？病毒会不会越来越强？甲流疫苗该不该打？我国的防控策略能否有效应对甲流？面对来势汹汹的甲流疫情，保持积极心态正确认识甲流显得很有必要很有必要。

本次调研关于甲流疫情，期待您百忙之中抽出一点时间参与，谢谢您的支持与配合。

1、你对甲流的认识多吗？（）

A基本不了解，只知道有甲流这回事。

B略有了解，听人谈过有关信息。

C了解，主动去查阅过有关信息及新闻报道。

2、你认为甲流会在全球形成一场瘟疫吗？（）

A会，全球甲流形势不容乐观，死亡人数不断增加。

B不会，现在科技很发达，甲流疫苗已经研制成功。

C不好说，虽然甲流形势得到基本控制但病例仍在增加。

3、甲流和普通流感区别很大吗？（）

A没什么区别，病情表现基本相同都能自愈。

B区别很大，甲流可以致死但普通流感不会。、你会去注射甲流疫苗吗？（）

A会，甲流太可拍了，不管多少钱都值得。

B不会，甲流和感冒差不多，死亡率极低没那必要。

C无所谓，听从有关单位安排。

5、如果你有打喷嚏、咳嗽症状等你的第一反应是？（）

A感冒了，天气转冷很正常的表现。

B心理比较矛盾，会不会是甲流啊。

C先隔离观察再说，对自己对别人都负责。

6、假设你认识的一个人不幸被确诊为甲流，他/她非常恐慌，焦虑、抑郁、无助、怨恨甚

至担心自己会死去，你会怎样开导他/她？（）

A 经常去关心他/她，与他/她一起学习甲流的知识，相信科学

B 与他/她一起唉声叹气，悲叹运气不好

C不去开导，以防自己也被感染隔离

D 其他——

这是我的作业，请大家帮帮忙把答案填在下面，非常感激~~~

牙膏产品包装市场调研问卷

您好，我们正在进行一项要牙膏产品形象的作业，您的看法对我们非常重要，是否能协助我们完成这个访问，对您的支持我们十分感谢！性别：＿＿男性

＿＿女性

年龄：11-15岁＿

16-20岁＿

21-25＿

26-35＿

36-45＿

45-55＿

55以上＿

职业：学生＿＿

白领＿＿

公务员＿＿

自由职业者＿＿

其它＿＿

收入：1000元以上＿

1000-3000元＿

3000-5000元＿

5000以上＿

父母提供生活费

元

1.请问您平时购买哪种品牌的牙膏？（可多选）

A.佳洁士

B.高露洁

C.黑人

D.中华

E.云南白药

F.纳爱斯

G.其它 2.影响您购买该产品的主要因素？（可多选）

A.品牌名称 B.包装精美 C.价格便宜 D.包装独特 E.口味 F.知名度高 G.其它3.3.请问您更换牙膏的周期？

A.不知道 B.一个月~二个月 C.三个月~半年

D.半年以上

E.随便 3.请问您喜欢该产品包装的因素？（可多选）

A.色彩

B.外形

C.字体

D.材料

E.工艺

F.其它

4.如果把牙膏设计成精美包装，当作礼品送给亲戚朋友，您觉得这个想法怎样？ 非常好 B.一般 C.可以接受 D.不好

5.现在市场上牙膏品牌很多，您能列举一个您觉得包装上让你最深刻的产品品牌和对现在牙膏包装的不满：

谢谢！

小资料

某校五年级三班张某同学因离家较远，中午需要在学校就餐，其父母每天给他五元钱的生活费。一天下午自习课上，张某同学突然晕倒，经医院诊断是营养不良所致。原来张某同学每天只花很少一部分用来就餐，而大部分钱都花在了网络游戏上。

某校六年级学生王某每天向父母要零用钱，而且一天比一天多，父母很是头疼，后来父母下定决心不再给他零用钱。可这段时间，老师发现王某每天大手大脚的花钱购物，于是和家长取得了联系，家长才发现王某偷拿了抽屉的600多元钱。

我校校门口有许多小摊，每到放学上学时，小摊前挤满了同学，各种垃圾食品，小玩具卖的特别火，不仅给学生健康带来了伤害，还造成了交通堵塞。还有的同学和家长讨价还价的要钱，让家长很伤脑筋。

第二篇：小学五年级综合实践活动教学设计

小学五年级《读书，开启你的智慧》综合实践活动教学设计 活动目标

1、通过本次活动，激发阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2.培养孩子拟定问卷调查及分析调查表的能力。进而培养孩子的分析能力。

3、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程。

4.通过上网、去图书馆搜集信息，培养学生查找、搜集并简单处理资料的能力。

一、深入调查，认真分析

（一）情境导入，让学生了解自己的课外阅读情况

同学们，我们己经是五年级的小学生了。提到作文，我们依然是谈虎色变。同学们知道吗？语文大师吕淑湘曾说过：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”是啊，书是人类进步的阶梯。读书，会开启我们的智慧。但是，目前，我们每天坚持读书了吗？（互问）请同学们以小组为单位利用课余时间在同学们中进行广泛的调查。时间：一周。

（二）展开调查，师生共同归纳。

1．影视漫画等“快餐”为什么受小学生的喜爱？ 影视作品色彩鲜艳，画面变化多样，音乐动听，增强了我们观看的趣味性，可以激发我们的想象力。

动画片、漫画里的都充满了神奇的想象，易于接受。长期接触“快餐”有哪些不良影响？

长期接触影视、漫画，会造成表达能力下降、读书兴趣缺失。影视作品色彩鲜艳，画面变化多样，音乐动听，会使孩子对单调的画面，枯燥的文字就失去了兴趣。

小学生长时间看影视作品，对我们的身体会造成一定的伤害，电视、电脑有辐射，长时间盯着屏幕看，会导致视力下降。2.哪些图书最适合小学生阅读？

二、对症下药，寻找解决问题的办法。

（一）、以小组为单位，选取其中的二个问题，寻找切实可行的解决问题的办法。老帅希望每个同学都能积极参与。

（二）、学生讨论，教师巡回指导

（三）、学生交流，师生共同归纳：

三、师生共同拟定读书方案

随着课程的逐步增多，同学们是否觉得很难跟上各位老师的节拍，对于老师的提问，我们完全接不上茬，这是为什么呢？我们读一、二年级时，个个能做到勇跃发言，为什么人长大了，年级越升越高，科目越学越多，反应怎么会越来越迟钝呢？究其原因是我们从小没有掌握正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯，导致这种没有随年龄的增长而积累更多的知识的现状。要知道，世界上许多伟人都是把读书看作是休闲和娱乐。只有读书才可以使人的思想更加透彻明晰，知识更加精深广博。我们小学生要把握好读书的黄金时期，努力用知识武装自己的头脑，为自己的人生之路打下坚实的基础。

2、制订行之有效的读书计划

(1)坚持“每周一诗”的活动，每小组轮流找诗，抄诗，每个小组长负责检查背诵、默写情况，并有详细的记载。让每个同学都能参与其中，激发同学们的学习热情。

(2)坚持“每周一记”的活动读书不仅在于“读”，更在于“记”。人们常说“好记性不如烂笔头”，小学生也要养成良好的阅读习惯，做好摘抄，画出重点。坚持每天的摘抄字数不能少于一百字，养成勤抄勤记的好习惯。

(3)坚持“每日一读”的活动午休读书活动在小组长的带领下能够得到落实，但放学后的时间及双休日的阅读就需要靠自己自觉来完成。完成当天三页的读书量后，让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面，格式为：今天，我读了《 》的 —页。通过这些记载，一方面让老师能把握同学们的读书进度，另一方面也是对同学们的一个检验。

3、开展“读书，开启你的智慧”读书活动，摘抄读书笔记及制作读书卡片。教师督促指导 时间：两周。

1、按照活动方案进行读书活动六人一小组按照活动方案，相互提醒，相互督促，共同提高。（教师不仅要检查小组长的完成情况，还需定期对组员进行相关抽查，如随地个别询问，检查读书笔记等，随时发现问题，解决问题。）

2、落实活动，注重评价通过一系列评优、展评等活动形式，既要让同学们每日完成量的归定，更要让他们在阅读中真正受益，充分享受到读书的乐趣。活动的结果与评价

第三篇：五年级下册综合实践活动教案《调查问卷设计》全国通用

问卷调查的设计

背景分析：

问卷调查是一种常用的研究方法，设计一张好的问卷，是问卷调查的关键所在。五年级的学生虽然掌握了一定的研究方法，但对如何设计一份科学合理的问卷还是非常陌生的。

教学目标：

1、认识一份完整问卷有标题、导语、正文、结束语四个组成部分，并了解每部分的作用；

2、在亲历问卷设计的过程中，明确正文问题设计要把握好范围，遵循真实性、目的性，全面性，有序性，简洁性五大原则；

3、通过自主探究，合作交流，体会集体合作的力量，逐步培养认真严谨的科学态度，促进学生综合素质的全面提高。

教学重难点：

正确把握问题设计的范围，遵循原则，设计出科学合理的问卷。

教学过程：

一、整体感知，明确组成1、感知问卷作用。

同学们都喜欢阅读，是个书香班级。（%）同学，每天的课外书阅读时间达一小时，（%）同学，一学期的阅读量超过10本。你们知道这么多的信息，数据哪来的吗？

一张小小的问卷，短短几分钟，可以帮助我高效、全面地了解了全班的阅读情况，真是神奇！

2、明确问卷组成。

（1）采用调查问卷这种研究方法，先要设计一张问卷。一张问卷由哪几部分组成呢？各有什么作用？请同学们仔细观察一下。

（2）学生交流。

（3）总结：同学们真会观察，通过自己的研究，知道了一张完整的问卷有标题、导语、正文、结束语四部分组成，并且了解了每部分的作用。

二、合作探究，提炼总结

（一）引出问卷背景。

本学期，我们开展了社区居民健身情况的调查研究，其中大拇指研究小组研究的主题是社区健身器材的使用情况，下面请小组长阮真子来介绍一下他们组的研究情况，遇到的问题。

这节课，我们就一起进行调查问卷的设计。

（二）合作设计问卷

1、共同设计标题、导语、结束语。

2、正文设计

（1）自主讨论，明确范围。

正文是问卷最重要的，最核心部分，可以从哪些方面来设计问题呢？

小组讨论，交流预设：器材使用的时间，次数；器材的受欢迎度，是否能满足需要；器材的使用方法，功能；健身器材损坏、维修的问题

（2）设计问题，发现不足

我们小组分工合作完成问题的设计，每人选一个方面设计一个问题，但几个方面都要考虑到，组内协商分配一下。设计好的同学可以先交流一下，贴在纸上。

（3）评价诊断，明确原则。

评价交流预设：

师：语言简洁易懂，做起来省时省力（板：简洁性）

师：选择项出现断层了，看来设计选项时，考虑也要严谨！注意全面性！（或者：考虑得真全面，选项的设计也大有学问。）（板：全面性）

师：问题要紧扣主题，有明确的目的，（板：目的性）

师：考虑真细致，都想到了被调查者的心理，所以在设计问卷时，有时可以采用第三者的身份，消除被调查者的顾虑，使调查更具真实性。（板：真实性）。

师：由易到难，体现了问卷的有序性（板：有序性）

同一内容归整在一起，也体现了问卷的有序性！

总结：通过研究，设计调查问卷的正文部分要注意什么？

（4）运用原则，修改完善。

师：下面请大家在组内评价修改，进一步完善我们的设计。

小组修改，再次评价。

三、回顾反思，积累经验

1、师：这节课，我们一起经历了调查问卷设计的过程，大家有什么收获吗？

（引导学生从知识、能力、情感态度价值观等方面展开）

师相机补充：设计问卷，这只是第一步，还有许多后续工作，问卷的发放，数据采集、分析，向有关部门提出合理建议！

2、师：问卷调查，在我们今后的研究性学习中会经常用到，将来踏上工作岗位也可能会用到。所以我们有必要再来实战演练一下。伴随着时代发展，越来越多的学生拥有自己的手机，关于在校生是否需要手机已成了社会议论纷纷的话题。请你针对这个研究主题，设计一份调查问卷！

调查问卷设计

一、背景分析：

问卷调查是一种常用的研究方法，设计一张好的问卷，是问卷调查的关键所在。五年级的学生虽然掌握了一定的研究方法，但对如何设计一份科学合理的问卷还是非常陌生的。

二、教学目标：

1、认识一份完整问卷有标题、导语、正文、结束语四个组成部分，并了解每部分的作用；

2、在亲历问卷设计的过程中，明确正文问题设计要把握好范围，遵循真实性、目的性，全面性，有序性，简洁性五大原则；

3、通过自主探究，合作交流，体会集体合作的力量，逐步培养认真严谨的科学态度，促进学生综合素质的全面提高。

三、教学重难点：正确把握问题设计的范围，遵循原则，设计出科学合理的问卷。

四、教学流程：

（一）整体感知，明确组成课前完成一张有关阅读情况的调查问卷，积累感性认识；再通过对调查结果的汇总展示，体会问卷调查法的特点和作用。接着，以问题引领的方式引导学生自主探究，明确问卷的组成部分及作用。

（二）合作探究、提炼方法。

研究的问题应来源于生活，又服务于生活。选择学生感兴趣的话题作为背景，以贴近学生的社区健身器材的使用情况，作为研究主题，不仅具有实际意义，也有利于培养学生认识生活，学会生活，增强社会责任感。

对于一份问卷来说，正文的问题设计是最核心、最关键的部分，为了引导学生设计出科学合理的问卷，特以四个层次展开：

第一层次，自主讨论，明确范围。放手让学生独立思考，通过小组讨论，明确问题设计的范围，为学生自主设计问题指明方向。

第二层次，尝试设计，发展思维。小组分工合作设计，组成一份问卷，既能多角度，全方位地提出问题，又能真实，全面地呈现出正文设计中的一些问题。这样，课堂的教基于学生的“学”，学生“学”得更有意义。

第三层次，评价诊断，确立原则。提供平台，给予学生充分的时间，空间，评价诊断自己设计的问卷，逐步明确问题设计应该遵循的原则！

第四层次，运用原则，修改完善。小组合作，修改完善正文，实现由“知”到“行”的提升。这样由发现问题，分析问题，到解决问题，学生在获得成功体验的同时，能力自然也全面提高。

三、回顾反思，积累经验

引导学生回顾亲历问卷设计的全过程，畅谈收获体会，提炼学习方法，积累研究经验，并向课外拓展延伸，再次设计问卷，实现对问卷设计范围的把握，原则的遵循进一步的理解与掌握。

五、教学反思

整个学习过程，遵循了学生的认知规律和年龄特点，条理清晰，逻辑性强，学生经历了由具体情境——自我设计——自我评价——自我完善的过程，体现了研究性学习的开放性、实践性、自主性，学习方式的研究性，促进学生综合素质的全面提高！

第四篇：五年级综合实践活动教学设计

五年级综合实践活动教学设计

五年级综合实践活动教学设计1

教学目标：

让学生能够正确对待看电视这一现象，经过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的。看电视习惯；正确、科学的观看电视。

教学重点：

使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、资料：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏

3、辩论规则：

A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意礼貌，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的教师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当资料要选择）

七、学生制定自我的收视指南。（表格略）

学生交流

八、课后实践：策划自我喜欢的电视节目。

五年级综合实践活动教学设计2

教学目标：

1、培养学生热爱大自然的好习惯。

2、让学生明白动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教学重点、难点：

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐学小动物飞。

2、师生问好。

二、动物模仿秀

1、揭示课题。

师：你们真像一群欢乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

今日，我们就一齐来认识一些可爱的动物并给它们安个家。

板书：给动物找家

2、游戏：动物模仿秀

1）猜一猜：我喜欢什么动物？

师：教师想明白你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？

方法：请学生个别模仿、按小组团体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

师：刚才，你们用动作展示了自我喜欢的动物形象，演得真不错。此刻有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？

师师范，让小朋友熟悉旋律。

学生创作：根据教师所给的音乐即兴按句式编唱。

团体与教师对唱，模唱小动物的叫声。

三、创：给动物找家

1、猜一猜：教师请来了哪些动物？

师：既然你们这么喜欢动物，今日教师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？

出示挂图（上头贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？

2、分别出示图1—6：

这些小动物原先生活在哪里，此刻，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？

抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）

师：那么，我们怎样帮忙这些动物找到自我的家呢？

（说理由）

3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？

（植树造林、节俭用水、爱护环境、保护地球等等）

4、玩一玩：团体舞《找朋友》

（1）师生聊聊动物和人类的关系。

（2）游戏活动

师：动物是我们的好朋友，我们一齐来做找朋友的游戏好不好？

随着《找朋友》的旋律，指导学生用不一样的形式跳邀请式团体舞。

（前八拍能够模仿动物走路的样貌。）

四、小巧手

用我们灵巧的小手制作出《欢乐的小苯熊》。

五、总结、拓展

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，

我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。

2、拓展：

（1）欣赏乐曲《动物狂欢节》

（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

五年级综合实践活动教学设计3

教学目标：

1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

教学重点：

培养学生自尊及尊重他人的意识

教学难点：

让学生在生活中明白怎样去尊重别人

教学用具：

多媒体

教学过程；

一、提问导入。

出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

二、活动过程。

1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应当立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价。

主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。

四、活动延伸。

请学生在家中与父母一齐讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

五年级综合实践活动教学设计4

教学目标：

1、明白注意安全是一种自我保护，能够防止受伤害。

2、明白有关交通规则和交通标志。

3、明白不遵守交通规则会造成交通事故给自我带来痛苦，给别人带来麻烦。

教学重点：

交通标志、规则和安全教育。

教学难点：

懂得遵守交通规则。

教学辅助：

多媒体

教学设计：

一、谈话引入。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今日，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

2、认一认。

⑴出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。

⑵提问；这些是什么标志？它们有什么用处？

⑶小结：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅仅会给自我带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，并且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，并且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

3、投影：小朋友登护栏。他这样做行吗？为什么？

板书设计：

交通小博士

过马路走人行横道

行人要走人行道

不登护栏不扒车

五年级综合实践活动教学设计5

一、教学目标：

过程与方法：

1、会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2、能倾听其他同学的想法和提议，并与他人交换意见。

3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自我探究的问题。

知识与技能：

1、明白蚂蚁的外形特征和行为习性。

情感、态度与价值观：

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

教学时间：

2、课时

教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自我观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不一样蚁穴中的蚂蚁的相处情景。

1、教师指导实验方法：

①把不一样地方捉到的两只蚂蚁放在一齐，观察它们的反映。

②再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应。

1、教师指导实验方法：

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自我研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

七、教师课堂小结。

五年级综合实践活动教学设计6

教学目标：

1、通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点：

培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力

教学准备：

1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2、研究学习的资料（成果）

3、准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：

一、导入

1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。）（板书：纸。）

2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》（板书：纸与我们的生活）

4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识？学生自由发言。学生确定研究课题。

（1）纸是用什么做的？（2）纸是哪里来的？（3）纸是谁发明的？（4）纸有哪几种？（5）我们每天要用多少纸？（6）纸和我们的生活有什么关系？（7）纸和环境有什么关系？

师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？

二、“纸和我们的生活”成果汇报展示会

展示内容：

第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事。（如《洛阳纸贵》等）

第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

三、拓展延伸，现状分析，解决问题

1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

2、重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”（1）用课件展示“一张纸很少”。（2）小组每人一张纸。（3）全班每人一张纸。（4）全校每人一张纸。（5）全国1。3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。

3、探讨解决方案：生产：重视环保。使用：建议消费者节约用纸。回收：有计划地回收废纸，用于再生产。宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。提出希望：让我们关注身边小事，关注生活；关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

四、分享活动喜悦

1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种“神仙鱼”的折法呢，你们想学吗？

2、跟老师一块折纸。师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多可爱！让我们把它们送给在座的听课老师好么？感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧！

五、活动说明：活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

五年级综合实践活动教学设计7

教学目标：

1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。

2、明白各种叶子的特点用途及变化。

3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。

教学重难点：

明白各种叶子的形状及随季节变化的特点。

教学准备：

课前收集各种叶子

教学过程：

一、谈话揭示新课，板书课题

二、读小诗

当叶子星星点点出此刻枝头的时候，它告诉我们，春天来了！

三、认识各种叶子

1、出示各种叶子

（1）说说自我收集的是什么树的叶子，是什么形状的。

（2）用“—————————的叶子像—————————”练习说话

2、互相欣赏各自带来的叶子

3、说一说：

（1）这些美丽的叶子在不一样的季节里，颜色一样吗？

有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的`名字，再画一画。

（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

（2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一齐。

2、学生动手制作，师指导

五、操作与欣赏

1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。

2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。

4、比一比，谁的星星多。

六、携手共享

这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下头我们看一看谁的小手最灵巧。

1、用自我收集的叶子剪拼画面

2、作品欣赏。

五年级综合实践活动教学设计8

教学目标：

1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的进取性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。

2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。

教学重点：

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

教学难点：

解有关社会生活的小常识。

教学用具

多媒体

教学过程：

一、导入。

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。

二、活动过程。

1、发现问题。（说一说、试一试）

（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

2、提出问题。（说一说）

分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。

3、解决问题。（玩一玩）

由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。

三、活动评价。

经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸。

由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

五年级综合实践活动教学设计9

教学目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

教学重点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学难点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学辅助：

多媒体

教学设计：

一、谈话导入。

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、教师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要很多的粪便和农药，粪便中有很多的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，必须要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答教师的问题。

9、教师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

板书设计：

吃瓜果要讲卫生

吃瓜果：要洗净

要削皮

不可多吃

五年级综合实践活动教学设计10

一、课题的提出

今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府决定从xx月12日至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时，我就把这大好的消息告诉学生，同学们一听很高兴，突然有一个同学大声说：“老师，孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。这时，我灵机一到，头脑一转，便说：“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很有趣，同学们，你们想参加这个问题的研究么？”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定以“走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。

二、活动对象

本次活动在五年级学生实施。

三、活动目的

1、认知目标：

通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。

2、技能目标：

通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。

3、情感态度：

通过活动，深化孙文化周活动，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。

四、活动过程设计

（一）成立活动小组

经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目，分别是：

1、孙足迹组：

这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题：

A、以了解同学们对“孙是左步人认识情况”为内容制定调查表，进行问卷调查，统计结果写分析和结论。

B、考察孙是否到过左步？

C、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据？

2、宗祠建筑组：

同学们到孙氏宗祠实地考察，并研究以下内容：

A、了解孙氏宗祠的建筑风格。

B、孙氏宗祠的雕刻艺术。

3、孙氏文化组：

这些同学分别通过上网查资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个有关问题：

A、孙的家谱？

B、孙子兵法。

C、孙氏宗祠的命名。

4、对联文学组：

孙氏宗祠里有很多对联，小组同学收集对联，并通过查资料、访问，研究对联的意思及其价值。

（二）活动计划

日期活动内容学习评价活动负责人

xx月3日下午综合实践课

1、引出要研究的课题，学生展开讨论，提出问题，表达自己希望了解的项目。

2、将提出的问题进行甑选、归类、提炼子课题。

3、公布商讨结果、学生根据自己喜爱的子项目，寻找合作伙伴，成立研究小组能否提出有价值的问题：被采纳的问题数目，寻找到适当的合作伙伴指导教师

xx月4日至

xx月16日1、集体到图书馆查阅资料

2、上网查找相关资料

3、小组相互交流所收集到的资料。

4、学生自己整理资料，做阶段性总结。

5、学生展示自己收集内容，构思研究成果。收集的资料是否丰富，资料归类是否清晰、合理；是否掌握必备的知识和技能，参与态度是否认真；能否作好相应的记录；能否与别人作好交流自己收集到的资料；是否作好阶段性总结，小组长

五年级综合实践活动教学设计11

教学目标：

1、让学生初步了解皮肤的主要功能和坚持皮肤清洁对健康的意义。

2、教育学生经常注意坚持皮肤清洁，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

培养学生坚持皮肤清洁的卫生习惯。

教学难点：

培养学生坚持皮肤清洁的卫生习惯。

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、启发谈话，引出本课资料。

“人体的表面包裹着一道防线，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、让学生用眼看，用手摸自我的皮肤，谈感觉。

2、皮肤的功能，教师经过挂图讲解：

⑴保护身体：皮肤肩负着整个机体的保护重任，它包裹在身体表面，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯。我们的皮肤中有一种黑色素，如果遇到过多过强的紫外线照射，这种黑色素就增加，皮肤就会变黑，以防止过多的紫外线射入体内；

⑵调节体温：毛孔开合。我们的体温总是坚持在三十六摄氏度到三十七摄氏度之间；

⑶感觉：神经末梢在皮肤上装有很多“感受器”，这些感受器小的根本看不见，却能如实的向大脑报告所接触到的各种感觉如冷、热、痛、痒；

⑷分泌油脂，滋润皮肤和毛发；排泄与吸收；

⑸再生和修复，使伤口愈合

3、学生讨论。

⑴为什么要坚持皮肤清洁？

⑵怎样坚持皮肤清洁？

4、教师根据学生讨论情景予以纠正补充。

⑴皮肤与外界接触极广，尤其是手上经常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮肤尽管能分泌杀死细菌的酸性物质，但不洗澡会使皮肤酸臭，加上汗腺分泌物、脱落后细胞成分和灰尘会产生不良气味，这就要求我们勤洗澡、勤换衣服；

⑵怎样保护皮肤：经常锻炼，夏季游泳，冬季户外活动，注意保暖防寒、防晒、防烫伤擦伤、坚持清洁，避免碰破擦伤等。

5、结合实际，说明滥用化妆品不利于皮肤健康。

6、请个别同学经过今日所学的知识谈亲身体验。

三、课堂总结。

课后思考怎样护理皮肤？

板书设计：

人体的皮肤

1、皮肤的功能

保护调节体温感觉滋润

排泄吸收再生修复

2、怎样保护皮肤

五年级综合实践活动教学设计12

教学目标：

1、经过扮演医生、护士等主角，帮忙学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、经过扮演小患者主角，帮忙学生养成在公共场所使用礼貌用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情景

认识到每个人之间要互相理解、互相帮忙、互相服务

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应当做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下头几种情景：

医护人员互相配合得十分好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬，患者、陪者细心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情景，教师要给予充分肯定，因为这些情景在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演十分好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情景，引导他们进行分析、反思于交流，帮忙他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要异常关注学生的活动态度、解决问题的本事和创造性上。学生还能够自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生能够向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

五年级综合实践活动教学设计13

一、教学目标：

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，明白观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点

重点：了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：饼干、矿泉水

3、制作观察记录表

四、教学过程

（一）谈话激趣

导语：同学们，我们先来做个游戏！我请xxx同学先到门外去。（转身问）你们有谁明白xxx同学今日穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。

你怎样明白这么清楚？（观察了一下）你们怎样没有注意呢？（没有仔细观察）

师小结：其实在生活中许多事物仅有经过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今日，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）

（二）研究讨论

1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

3、此刻，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）

4、导语：刚才大家观察的十分仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。所以仅有经过观察才会有所发现，并且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？下头我请一位同学来观察一下这块饼干。

让学生经过看，发现这块饼干是方的，上头有一些小孔等，之后让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

师小结：刚才这位同学运用自我的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？

5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）

（1）观察要有序；

师点拨：观察的顺序有哪些？

（2）观察要有目的；

（3）观察要进行比较；

（4）观察要启发想象。

（三）实践操作

1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求经过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。

附：（观察记录表）

观察记录表

观察对象

观察人

观察时间

观察过程和结果

收获和体会

2、学生交流观察记录。

（四）课堂总结与延伸

1、师生总结。师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。（……）

2、课外延伸：期望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

（五）作业

课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。

五年级综合实践活动教学设计14

教学目标：

1、了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。

教学重点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

教学难点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

教学辅助：

多媒体、挂图、照片

教学设计：

一、情感体验：温暖的家庭。

小朋友，今日我们一齐到小红家去玩，好吗

看，这就是小红的家。（挂图出示小红的家）听，屋里传来了歌声。（播放歌曲《可爱的家庭》）

二、实践体验：我敬长辈，长辈爱我。

1、可爱的家庭。

⑴听后讨论：听了这首歌，你明白小红的家里有些什么人歌里还唱了些什么（可爱的家庭）

⑵介绍自我的家庭。

小红的家庭是一个幸福的、可爱的家庭。我真想明白我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭今日，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自我的家庭，好吗

⑶即兴小品表演《我的家》

小组活动：每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，经过自我在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的可爱的家庭。

2、小乌鸦爱妈妈。

我们人类每个人都有一个幸福可爱的家庭，那动物呢看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎样了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢

⑴讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事小乌鸦又是怎样对待妈妈的（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。）

⑵即兴表演：想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么小乌鸦又会对妈妈说些什么

3、两只小象。

⑴说说小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵学生说说班级里同学问互相关心，互相帮忙，团结友爱的真实故事。

三、活动总结。

我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮忙，让我们的学校成为可爱的大家庭好不好

板书设计：

可爱的家庭

可爱的家庭

小乌鸦爱妈妈

两只小象

五年级综合实践活动教学设计15

教学目标：

1、了解注意力训练得好处。

2、做一些注意力训练的游戏，学习注意力训练的方法。

3、养成集中注意力的习惯。

教学重点：

学习注意力训练的方法。

教学难点：

养成集中注意力的习惯。

教学辅助：

多媒体

教学设计：

一、谈话引入。

小朋友你们明白集中注意力对我们学习、生活的好处吗？

注意力训练能够让我们的右脑发挥得更好，效率更高。

今日我们一齐来做一些注意力训练的游戏吧。

二、游戏活动。

1、数数字、写数字。

⑴比赛1

从数字2开始数，每次增加2，一向数到300，看谁数得快。

☆

⑵比赛2

从300开始倒数，每次递减2，倒数至0，看谁数得快。

⑶比赛3

写数字，从数字2开始写，每次增加2，一向写到300，看谁写得快。

2、传话比赛。

⑴将全班分成5组，每组6人，剩下的5人为裁判。

⑵教师告诉裁判一个词，有裁判到各个组传这个词，各组开始快速向后传话。

⑶最先传话结束，并且不传错的组为优胜组。

⑷用同样的方法进行传句比赛。

3、接词扩句比赛。

让学生进行接词扩句比赛，每人接一词。

三、想办法。

每人想一种训练集中注意力的办法，看谁的办法最受欢迎。

板书设计：

集中注意力

数数字、写数字

传话比赛

接词扩句比赛

学生对这些游戏很感兴趣。

五年级综合实践活动教学设计16

教学目标：

1、培养小学生的口语表达本事和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

教学过程：

一、激发兴趣，引入正题

师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

生举手。

二、初步了解打电话的知识

1、师：谁打过电话请说说你是怎样打电话的好吗下头请打过电话的小朋友告诉大家，期望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗

生齐答。

2、师：好，下头我们来玩打电话的游戏。

3、师：小朋友，今日我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要经过电话来表达对好朋友小亮生日欢乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

五年级综合实践活动教学设计17

一、教学目标：

过程与方法：

1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和提议，并与他人交换意见。

3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自我探究的问题。

知识与技能：

1明白蚂蚁的外形特征和行为习性。

情感、态度与价值观：

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

教学时间：

2课时

教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自我观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不一样蚁穴中的蚂蚁的相处情景。

1、教师指导实验方法：

①把不一样地方捉到的两只蚂蚁放在一齐，观察它们的反映。

②再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应。

1、教师指导实验方法：

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自我研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

七、教师课堂小结。

五年级综合实践活动教学设计18

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。

不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。

板书设计：

搞好个人卫生

促进身体健康

预防疾病

使人仪表美

五年级综合实践活动教学设计19

教学目标：

经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

教学重点：

让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。

教学难点：

期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，是否你们也有这样的不良行为。

请看以下事例：

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢人家回答：“因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不礼貌行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢？

此刻你们看看你们自我的行为习惯呢？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。例如，在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑，教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，礼貌习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

此刻，请同学们自我静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，构成必须的卫生良好意识。比如：日常的维护与坚持（新举措）垃圾桶：

（1）由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。

（2）垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。

（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自我座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。

（5）晚自习结束后，每个同学也做好自我周边的卫生。并摆放好桌椅。仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了礼貌的行为习惯，学习环境就必须是良好的、有序的。我们明白：一个学校的学生具有良好的礼貌行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。此刻，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而礼貌的行为就在帮忙我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢所以，我们首先应当做一个堂堂正正的人，一个懂礼貌、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。礼貌就是我们素质的前沿，拥有礼貌，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习本事差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为，你有什么好提议去改善这些情景呢？

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些提议呢？

同学们纷纷发言，而后教师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但必须要说到做到。例如，想背完1000个单词，能够分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅仅不会给自我造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸礼貌。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年后个性等都变化的相差大了。

五年级综合实践活动教学设计20

教学目标：

1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。

2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

重点难点：

每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

教学准备：

课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

二、教学过程

1、师宣布：本班“交流展示会”现在开始。

A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。

C、师。

2、讨论区：你是怎样看待妈妈对自己的批评的？

3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。C、师。

三、师：

这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。

四、布置作业：

让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

第五篇：五年级综合实践活动教学设计

五年级综合实践活动《不倒翁的探秘》教学设计

一、主题背景

学生通过前期的活动，了解到鸡蛋壳在生活中有许多用途，并产生制作不倒翁的想法。学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主尝试制作不倒翁。本节课通过检查学生制作不倒翁的情况，让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题，对问题进行归类及分析，从而归纳出制作不倒翁的科学方法。本节课紧紧围绕问题 “如何做出最好的不倒翁”，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。

二、活动目标

1、在玩不倒翁过程中，通过观察、发现自身和他人设计与制作中存在的不足，提出问题。

2、能对问题进行归类，分析问题产生的原因、思考问题解决的办法

3、积极与老师、同学探讨改进自身不足之处，感受探究乐趣

4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果，养成善纳他人观点习惯。

三、实施对象：五年级

四、活动课时：1课时

五、前期活动：

1、通过观察、探究鸡蛋壳的形状特征，感受鸡蛋壳性形状的奇妙之处，并 了解人们怎样把蛋壳的这种形状特点运用到生活中。

2、通过调查、上网搜索、查找书籍等方法收集鸡蛋壳在日常生活中的用途，了解一些生活小常识。

3、学生通过查找资料及利用已有的经验，尝试制作不倒翁

六、活动过程

一、图片导入，激发兴趣

师生共同回忆本主题活动的一些经历片断

师：现在赵老师要挑战大家的智慧，请看一张图片，（出示西安小雁塔照片）图片介绍： 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陕西发生6级地震，小雁塔被震裂。时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生地震，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鹤小京官回乡途中夜宿小雁塔。听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。小雁塔经历了几十次地震，史载大地震曾使其3次开裂又3次复合，尤其是1556年的一次地震将其由56米的完整高度震为43米的现存高度。但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。

师：同学们看到这些说明，你们有话想说吗？（或有问题想了解吗？）（小雁塔为何历经几十次地震不倒呢？）

师：是啊，老师也很好奇，你们猜一下是什么原因？（请1-2名学生猜测）我们听专家怎么说

西安小雁塔保管所所长孔正一说：“小雁塔虽有40多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是地震时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今

师：听了专家的话，小雁塔历经几十次地震不倒最大原因是什么吗？（是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）

师：不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理

出示汽车透视图： 图片介绍：

汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。

师：通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定平衡。与学生共同归纳不倒翁原理：上轻下重，重量集中在下面，稳定程度高，不容易倾倒。

老师要强调：设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。

二、玩中观察

发现问题

1、师：同学们，你们觉得一个好的不倒翁应该是什么样的？

①静止时立得直、受到外力时很快直立，不能歪斜；②外形美观，表面干净。（板书）

师：你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在表格上。

存在的问题：

2、学生玩不倒翁，记录问题（5分钟）

3、各小组把问题单贴在黑板上

三、归类整理

分析问题

师：这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？

（提问1-2名学生）

师：采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？

共同归纳得出以下三类：

一、歪斜、不能直立

二、孔钻得不规矩

三、外表修饰不好看

师：什么原因使不倒翁站不稳呢？

可能出现的答案：

1、重心没有固定：里面的沙跑来跑去，没有固定

2、重量问题： 如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）

让学生明白重量问题也是影响鸡蛋壳稳定平衡的一个因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理总结

拓展延伸

同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。

板书设计

学生每组的问题

对策：

1、歪斜、不能直立

1、固定重心

2、孔钻得不规矩

2、重心位置：低

3、外表修饰不好看

3、重量高度不能超过蛋壳三分之一 五年级综合实践活动《变废为宝》

活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

3、废旧的垃圾物品

活动过程：

一、计算导入：

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，珠海市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象：

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

三、研究方案： 要求：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

（3）、小组设计废品制作小制作方案。随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

四、动手操作：

1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2、作品评比：评比出有创意的作品，废品利用的有价值的作品，综合利用废品的作品。

五、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？老师请大家发挥集体的智慧，把怎样变废为宝的设计写下来，把想宣传的内容写下来，好吗？ 五年级综合实践活动《走进秋天》

一、活动目的：

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

二、活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

三、活动难点：学生创作是本课难点

四、活动课时：一课时

五、活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

六、活动过程：

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋

秋风过耳

秋扇风捐

多事之秋

秋高气爽

秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结