第一篇:《我的妈妈》作文教学案例
《我的妈妈》作文教学案例
沙河镇九年一贯制学校
【教学片段】
一、创设情境,促进体验。
师:5月14日是母亲节,我们学校准备开展一个“我的好妈妈”评选活动。在活动中,同学们可以写许多有关妈妈的文章,根据这些文章我们会评出了许多奖项,有漂亮妈妈、健康妈妈、巧手妈妈等等。你们愿意参加吗? 今天这堂课我们就为这次活动做做准备,写写自己的妈妈。(板书:妈妈)
二、开拓思路,激活素材
(一)走近妈妈,抓妈妈外在特点。
1、师:写妈妈,你准备写什么?(指几名学生试着说一说)
2、师:同学们都有自己的想法,老师也觉得,要写自己的妈妈,首先要了解自己的妈妈。比如说:妈妈有什么特点,她的性格、脾气怎么样?有什么爱好?(1)好好想一想。指名介绍妈妈的性格和爱好。(2)指名上黑板写表示妈妈性格,爱好的词语。(3)交流黑板上的内容。
3、总结引导:妈妈的性格、爱好不一样,可老师对其中一个特别感兴趣,我们来个现场采访。
(指个别学生具体说说妈妈的性格和爱好)
(二)发现妈妈,捕妈妈内在特质。
1、师:妈妈的爱好不一样,性格不一样,但有一样是相同的,那就是对你们的爱。妈妈是爱你们的。(板书:爱)(1)妈妈的爱无处不在,你们是从哪儿感受到妈妈的这份爱的。想一想,回忆一下生活。
(指名说)(2)听了你们的话,老师想起了这样一首小诗:投影《妈妈的爱》。(指一名同学配乐朗诵)有一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正给我扇着扇子/汗水却湿透了她的衣裳/啊!妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把伞遮在我的头顶/雨水却打在妈妈的身上/啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了/妈妈抱我去医院/摸着我很烫很烫的额头/妈妈着急地哭了/啊,妈妈的爱是滴落的泪。
有一天,我打破了暖瓶/对妈妈又说了谎/妈妈的批评叫我脸红/我不敢抬头看她的眼睛/啊,妈妈的爱是责备的目光。
(3)师深情讲述《妈妈的照片》。
师:听了你动情的朗诵,我想起来上课之前,我也想找一张我妈妈的照片,介绍同学们认识许老师的妈妈,可我翻遍了所有的相册,看到的全是我从小到大灿烂的笑脸,只找到这唯一的一张“我妈妈的照片”。这还是几年前和我的儿子合照时留下的。(出示妈妈的照片)
看着照片上妈妈的眼睛,老师就忽然想起:小时候,每逢我过生日,妈妈总会搓着我的手,奉照相馆为我拍照。我12岁那年,家里买了一架相机,可镜头对准的,一定是我。妈妈躲在相机后面,拱着腰,弯着背,按着快门,不不时地逗我笑。现在看着照片上的妈妈,我就觉得妈妈给予我的是太多太多,留给她自己的是太少太少,我想我从今以后要将镜头对准确我的妈妈,记录下妈妈的一颦一笑,记录下妈妈的故事。
2、师:同学们,你妈妈的哪个故事又给你的印象很深呢?我们也来同桌之间细细地说说这个故事,这回要把感人的地方说具体,听的同学有不明白还可以问问对方。
(1)学生同桌互说
(2)谁能向我们交流一下。指名说说
(3)评议:听了这件事,你有什么要问的?或者说什么地方让你感动?
【分析】
引领学生从日常生活的情境进入“母亲节”这一特定的节日气氛中,抓住学生爱过节,爱参加各种评比活动的特点,激发了学生的写作动机,使学生有尽情倾吐的冲动。从学生回忆生活细节入手,引导他们抓妈妈的外在特点,通过介绍妈妈的性格和爱好,写表示妈妈性格,爱好的词语,为下面的教学做好铺垫。
让学生朗诵小诗《妈妈的爱》,教师深情讲述《妈妈的照片》,是将“情”与“文”融合的自然流露,以“情”激“情”,引导学生进入“亲情难忘”的情境,捕捉感人的瞬间,感悟瞬间的感人。此时此刻学生既有赏之乐,又有说之兴;既有模仿的成分,又能是个体独特体验的释放。
第二篇:《我妈妈》教学设计
《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像,引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。
教学重难点:学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题,学生齐读,读出你对妈妈的爱!
二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。
(提醒孩子:也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。)
[封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
[环衬——蝴蝶页] :打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。
[扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
(一)第一组画面
1、P1 你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?(生发言)安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”(出示画面,生齐读这句话。)师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。
2、P2 看,你觉得我妈妈怎么样?
学生说话练习:我妈妈是个(),因为她会做()。问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?(生观察画面,回答。)看看安东尼是怎么说的?(出示图片,学生齐读。)
3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?
钱包(很会理财)
玩具熊(好玩伴)
房子(妈妈很会打理房间)汽车(妈妈会驾驶好手)
茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人)这是一个怎么样的妈妈?
4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家?化妆后的妈妈会变得怎么样?
5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人?妈妈为什么要提这么多东西?(生答)这是一个怎么样的妈妈?
看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读)问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)
(二)第二组画面
1、P6(园丁图)仔细观察,看看你能发现什么秘密?
生观察,大胆发言:花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿„„
引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。)
说话练习:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了(),让(),让()。
师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)
2、P7(仙子图)看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言)
师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)
3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?
4、P9(狮子图)这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎么会变成狮子了?(生答:宝宝做错事了,妈妈很生气!)问:猜猜:孩子会做错什么事呢?那你还爱妈妈吗?
看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!(课件出示,生齐读)猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)
(三)第三组画面
1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)
课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗?(生读读、观察,回答)
2、说话练习:我妈妈像()一样()。
3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?
(四)第四组画面
1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?
依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习:不管她是
、,还是、、。
她都是我的妈妈。
2、看看,这双手是谁的?她们在做什么?
课件出示,齐读:我爱她!而且,你知道吗?
知道什么呢?(生答)
3、看看,我紧紧抱着妈妈!猜猜:宝宝会对妈妈说什么?妈妈又会说什么?(生答)
课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)
四、交流看书方法
1、问:回过头想一想:我们是怎么看这本图画书的?
跟孩子一起总结,仔细观察,大胆猜想,再回翻。(师板书)
2、再看一遍,你发现什么秘密了吗?
五、拓展延伸,仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈,也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图,再写上一句最想说的话,如果能用上“我妈妈像()一样()。”就更好了。
2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》,用上我们今天看书的方法,好好去看,你一定会有新的收获的!
《我妈妈》教案
12级中文587班
10610258732 张燕群
教学目标:
1、通过阅读绘本《我妈妈》,感受孩子眼中的母亲,启发关于母亲对孩子的教育;
2、通过鉴赏绘本《我妈妈》,掌握一般的绘本阅读方法;
3、感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。
教学重点:
启发阅读:世界上最好的妈妈的形象 教学难点:
掌握一般绘本的阅读方法 教学过程:
一、导入:激趣导入
以绘本的封底,妈妈的花布衣裳的图片为引,引出关于《我妈妈》的故事。
二、新课:
1、作者介绍:安东尼•布朗于1946年出生在英格兰的雪菲尔,自小喜爱画画与说故事。十六岁进入里兹艺术学院学习习近平面设计,十七岁那年,父亲在激烈的球赛后猝然离世,在安东尼•布朗心里造成极大的冲击。
从1971年开始,他为世界著名的Gordon Fraser卡片公司设计贺卡,深受大众喜爱之后,他又运用熟练的插画技巧制作图画书,于1976年出版了第一本图画书《穿越魔镜》由此开启了图画书创作的生涯。
2、绘本介绍:
○
1、整体介绍《我爸爸》、《我妈妈》;
○
2、重点介绍《我妈妈》
3、《我妈妈》内容简介
每一个孩子心中的妈妈都是最好的:我妈妈是一个棒极了的厨师;她是一个伟大的化妆师;她是全世界最强壮的女人;她还是一个奇异的园艺师,可以让任何植物生长;她是一个仙女,在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来;她的歌可以唱得像天使一样好;她吼起来像一头狮子;我的妈妈像蝴蝶一样漂亮,又舒适的像一把扶手沙发„„她常常逗我大笑。我爱我妈妈,而且你知道吗?妈妈也爱我,而且会永远爱我。
4、阅读《我妈妈》所受启发
世界上最好的妈妈是这样的:
——她心灵手巧、笑口常开,是个“手艺特好的大厨师”,“很会杂耍的特技演员”,还是个每天对着镜子化妆的“神奇的画家”;
——她勤劳贤淑、壮硕能干,是一个“有魔法的园丁”,“能让所有的东西都长得很好”,一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物品回家,“是全世界最强壮的女人”;
——她美丽善良、多才多艺,长得“像蝴蝶一样美丽”,“歌声像天使一样甜美”,“吼叫起来像狮子一样凶猛”; ——她温柔体贴、快乐开心,“像猫咪一样温柔”,“像沙发一样舒适”,总有办法使难过的孩子变得开心起来,“常常逗得我哈哈大笑”。
5、《我妈妈》总结
妈妈是孩子的避风港,是情感的依托,不管“妈妈”“是个舞蹈家、还是个宇航员”,也不管“她是个电影明星、还是个大老板”,她都是妈妈,是完美的。“我爱她”,而且“她也爱我(永远爱我)
6、《我妈妈》艺术分析:
《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子,形容妈妈的各个方面,比如,说妈妈的歌声像天使,吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软,又像犀牛一样强硬。此外,他也使用比喻手法,说妈妈美丽得像蝴蝶,柔软得像沙发„„
图画里的妈妈造型,身着睡袍、脚登拖鞋。妈妈的睡袍像是一座花园,拖鞋则是粉红色的,这种家居式的打扮,极具亲切感。这本书的趣味主要由图画传达,因为他一向喜欢运用图画表达文字未竟之处,或是借着图画把文字作了扭曲、延伸,产生幽默效果。例如,文字说妈妈是伟大的画家,图画中的妈妈却不画画,而是搽口红,只是在还没有涂上口红之前,嘴巴居然是空白的,就像画家还没在画布上下笔一样。或者,文字说妈妈是神奇的园艺家,图画中妈妈的手指成了绿的,因为“绿手指”代表不论种什么都可以种活的人,而妈妈的绿手指竟然让睡袍上的花也冒了出来,背后的花盆里也长出了不可思议的东西。还有,文字说妈妈可以成为电影明星,画面中就出现了大家熟悉的玛丽莲·梦露,这些都是有趣的联想。
安东尼·布朗用彩色铅笔为媒材来画这本书,彩色铅笔的笔触温柔,层层上色后,可以堆栈出缤纷的色彩效果。除了彩色铅笔外,布朗还使用了透明水彩和不透明水彩两种媒材,用来增添形体的明暗变化和边框的鲜艳色泽。有些边框经过设计,和框内的图画连成一体,例如,画玛丽莲▪梦露的画面就配上一个像电影底片的边框;还有,天使搭配了古典边框,狮子的边框则充满原始力量。
从图画中的巧思看来,安东尼·布朗为了小读者的确煞费苦心,他一方面让孩子对妈妈的描述产生共鸣,从而体会妈妈的爱,更加珍惜亲子间的温暖关系;另一方面他又让孩子充分享受看图的乐趣,使他们在情感上得到满足的同时,也获得丰富的视觉感受。从妈妈的角度看来,和孩子共读这本书一定是眼睛湿润、心头温暖的经验吧!
三、总结
安东尼•布朗以神来之笔为我们精心描绘出一幅父慈母爱子乖、其乐融融、令人向往的和睦、和谐、快乐、美好的幸福家庭景象。
“我爸爸”和“我妈妈”成为孩子们心目中理想的爸爸妈妈形象,成为他们崇拜的偶像、永远的最爱,成为“完美爸爸”和“完美妈妈”。作者通过孩子对爸爸、妈妈的观察、想象和描摹,巧妙地提醒我们,在孩子成长的过程中,父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响,父母不能找任何借口推托教育孩子的责任,一定要身体力行,言传身教,把教育孩子当作一项事业来经营,当好“第一任老师”。母爱无疆,父爱无声,孩子的到来使父母的生命有了延续,有了更大的意义,世界上再没有什么能与孩子的一个笑脸、一声“爸爸”“妈妈”相比。爸爸妈妈是孩子理想中无话不谈的贴心朋友,是无所不能的智慧“超人”;而孩子是爸爸妈妈生命中的无价之宝,“无论富裕还是贫穷、健康还是疾病、顺利还是失意,爸爸妈妈都愿意,陪伴你、保护你、安慰你、鼓励你„„”我们将彼此相爱,恒久永远。
第三篇:我妈妈教学设计
《我的妈妈》习作教学设计
教学目标:
1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像,引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。教学重难点:
学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。教学过程:
一、聊天激趣、板书课题
1、【板书:妈妈】小朋友们,喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)为什么喜欢她呢?那你们的妈妈是什么样子的,谁先来介绍介绍?
2、她们都是好妈妈。有个大作家叫安东尼布朗,他也很喜欢自己的妈妈,他还画了一本书来夸他的妈妈呢!瞧它的名字叫《我妈妈》【板书:我】
3、想知道他怎么夸妈妈的吗?进到书里看看吧!
二、读文赏图
(一)妈妈真的很棒
1、【出示】 “这是我妈妈,”T:这就是我妈妈,看看她怎么样?(没有梳头发,也没有化妆,穿着睡衣,捧着茶杯,她在喝茶休
息。)长得挺普通的,可安东尼布朗却说:出示[她真的很棒!] 自言自语:她棒在哪儿呢?【板书:很棒】
2、【出示图厨师】生齐读字,T:她棒在哪儿?(手艺特好)哪里看出来手艺特好啊?【出示】她做的蛋糕,有(),有(),还有()。
(蛋糕多:形状、颜色、口味多)
T:她做的每一款蛋糕,我都喜欢!难怪说妈妈是个手艺特好的大厨师!
3、【出示杂耍】T:棒在哪儿?(只说到杂耍的话,追问:是这样的吗?还说不出来:其实在生活中,钱包啊、房子啊、车子啊、茶壶啊、妈妈都能把他们打理的井井有条。难怪在安东尼布朗的眼里,妈妈就是一个很会杂耍的特技演员。)
4、【出示画家,最强壮的女人】先让学生观察3/4秒,再问:棒在哪儿?
T:小朋友,你们看,在我眼里,我妈妈是手艺特好的大厨师,还是很会杂耍的特技演员。。。
所以,我眼里——我妈妈,真的很棒!【板书:真的】
(二)妈妈真的真的很棒
1、T:在安东尼布朗的眼里,我妈妈还会是什么样的呢?(生自由说,万一猜到了就夸:她肯定很爱读书或者你真博学啊!这本也看过了。)【出示园丁,没有文字】
T:你看,你发现了什么?(衣服,头发,爱心)你们看清楚了吗?背后的花架子上还有什么呢?【出示鱼,纽扣,杯子,水果】
T:这些都是妈妈种出来的的,妈妈还会种什么呢? 小提示:看来啊,我们看绘本可以边看边想象呢!多有趣!T:这样的我妈妈是个()的园丁?(有魔法)你居然和作家想的是一样的啊,【出示有魔法】是啊,我妈妈是个(有魔法)的园丁,她能让——所有的东西长得很好
2、【示仙子图】:(老师读)她也是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。
3、【示天使、狮子图】:老师读,谁能像狮子一样吼一下?个别吼,全班吼。妈妈为什么吼啊?你做什么事情让妈妈生气了?
4、【示4幅图,我妈妈】在安东尼布朗眼里,我妈妈真的——(生接)真的很棒!
(三)妈妈真的、真的、真的很棒
1、这两幅画还没有句子呢?谁来猜猜安东尼布朗会写些什么呢?
【蝴蝶】,像蝴蝶一样美丽
【沙发】(生:像沙发)孩子们,你们被妈妈拥抱过吗?在妈妈的怀里有什么感觉啊?(很温暖,很舒服。)就想我们在沙发里一样舒适呀!
【猫咪】 【犀牛】 【超人】 【鬼脸】读句子
2、所以在安东尼布朗的眼里: “妈妈真的、真的、真的很棒!”(指导加重语气)
3、安东尼布朗的眼里: “妈妈真的、真的、真的很棒!”,那我们眼里的妈妈呢?让我们再来回顾一下,安东尼布朗是怎么写“我妈妈”的吧!【出示那么是、像的句子】师生合作读一读。【音乐】
【我妈妈是(),我妈妈像()一样。】那在我们的眼里,我妈妈是什么样的呢?学着我们的大作家,像他一样说一说!
你还能学着书上的样子,把你们的妈妈画下来吗?(提醒用简笔画)
4、智慧就在你们的手指间,开始创作吧!【音乐】学生在中创作。交流展示。
三、升华主题
1、你们眼里的你们的妈妈还有安东尼布朗的妈妈真的无所不能吗?她真是有魔法的园丁吗?她真的是好心的仙子吗?(不是)为什么呢?这是什么原因呢?(是因为我爱她)【示图:我爱她 音乐】 即使她们的歌声比不过天使,即使她们做的饭菜普普通通,即使她们有时候吼起来像狮子,但我爱她。
2、【示图】:而且,你知道吗?原来,她的歌是唱给我听的,她的爱心花是为我种的,她的超人和鬼脸也是为我变的—— 再示:她也——爱我,永远——爱我。
3、指黑板读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”
感兴趣的同学把这幅画画画完,还可以图上你喜欢的颜色。等妈妈的生日或者明年的母亲节,把这个作为神秘的礼物送给妈妈,她肯定会很高兴的。
版书: 我的妈妈
我的 妈妈 真的 很棒
我爱妈妈
妈妈爱我
第四篇:我妈妈教学设计
《我妈妈》教学设计
邹平县第二实验小学 孔相霞
教学目标: 1.通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。2.激发学生想象,引导学生看图说话。
3.结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。4.培养学生的想象能力以及口头表达能力。
教学重难点:学会运用“看——读——猜——想”的方法读绘本,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。
教学过程: 课前游戏: 1.专注力励志语
2.观察图片上有几种动物。
老师给大家带来了一些朋友,按照从上到下或从左到右的顺序叫出它们的名字吗?(孩子们,你们的观察力真的很棒!)
观察就是打开知识宝库的一把金钥匙。下面这堂课,你还会得到几把金钥匙,我们开始上课吧。
一、导入,激发阅读兴趣。
同学们,绘本又叫图画书,你读了哪些图画书呢?
你们真是热爱读书的好孩子,今天让我们走进英国著名绘本作安东尼·布朗的作品——《我妈妈》(板书:我妈妈)
齐读书名,读出对妈妈的爱。
有人说,每一个看过《我妈妈》的孩子,都希望有这样的妈妈;每一个看过《我妈妈》的妈妈,都希望能够成为这样的妈妈;每个看过《我妈妈》的爸爸都希望有一个这样的太太。
二、赏图——感受形象之美
呶,这是绘本《我妈妈》的封面,绘本是用“图”说话的,它有趣、丰富,如果仔细看图,你会有很多的发现。
认真观察封面,你发现了什么?
能用生动的语言描述一下妈妈的样子吗?(胖脸、卷发、穿五颜六色的的睡衣、面带微笑、和蔼可亲„„)
封面:一般来说,图画书的封面来自书里面的某一幅画,这幅画往往是这本书的精华。封面画的就是这本书的主要人物——我妈妈。
(你看得可真仔细!)(板书:看)学法指导:一幅画给我们带来这么多信息,这就是认真观察的神奇效果。看,是老师送给你们的第一把金钥匙。
三、读文——体会内容魅力
(一)初步了解妈妈有多棒。1.齐读图画下的文字。
2.指导朗读,孩子会用怎样的语气读这句话呢?(自豪、幸福)三名同学读。
学法指导:读图画书,要善于把图画和文字结合起来。读,是老师送给你们的第二把金钥匙。(板书:读)
3.猜猜我妈妈棒在哪里?
学法指导:看图画书就要敢于大胆猜想,才会有自己的思考和感受。猜,是老师送给你们的第三把金钥匙。(板书:猜)
(二)体会妈妈的能干、强壮。1.我妈妈是个手艺特好的大厨师。妈妈棒在哪里呢?
(出示图片)用第一把金钥匙认真观察,说说你的发现?
(1)妈妈做的蛋糕形态不一,能用上“有„„有„„还有„„”说(妈妈做的蛋糕有猴子头形的,有心形的,有圆形的,还有带五星的,色香味俱全)提醒孩子把句子说完整。
(2)联系生活想一想:妈妈还会做什么好吃的饭菜呢?
我发现孩子们口水都快流出来了,妈妈可真是心灵手巧啊!所以作者这样说:我妈妈是个手艺特好的大厨师。(指名读)把她当成自己的妈妈夸一夸。(齐读)
学法指导:看图画书就要带着自己的思考,想到自己的生活。想,是老师送给你们的第四把金钥匙。(板书:想)
2.妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。
我妈妈除了会做可口的饭菜,还会做很多事情呢。瞧,妈妈还会做什么?(讨论回答,讨论停,坐端正!)
妈妈的本领可真多呀!干啥都行。谁来夸夸她? 3.她不但是个神奇的画家,还是全世界最强壮的女人。
妈妈她不但是个神奇的画家,把自己打扮得很漂亮。看妈妈拎着大包小包,猜猜里面会装着什么? 妈妈累吗?有多累?这真是一个爱美又强壮的妈妈。难怪作者说:我妈妈真的很棒!齐读。
(三)体会我妈妈的勤劳、善良——我妈妈真的真的很棒 1.我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。(1)仔细看图,你看到了什么? 先看中间,再看四周的画架。(2)妈妈的绿手指。在童话世界里,绿手指代表种什么都能长得很好的人。妈妈种活了花草、水果,还种活了小鱼和自己头上、衣服上的小花,真神奇啊,所以作者说妈妈是一个有魔法的园丁。
(3)为了让它们开花结果,你觉得妈妈会做些什么?(浇水,施肥,拔草,精心养护。再看图,妈妈手心里捧着的是什么?原来妈妈是带着爱做这一切的,培育花草的同时,也养育了我们。)
学法指导:比较复杂的图画,可以按一定顺序仔细观察。2.她也是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。
(女读)当你难过时,妈妈会怎么做?(安慰我,哄我,买好吃的,带我玩,购物,挠痒痒,亲亲我,抱抱我„„)带着对妈妈的感谢读这句话。
3.她的歌声像天使一样甜美,吼起来像狮子一样凶猛。
(狮子图)(男读)妈妈什么时候像狮子一样呢?(做错事,不听话,不做作业,学习不认真)总结:难过时的安慰,犯错时的批评,也是妈妈对你的爱啊。这真是一个勤劳、善良、有责任心的妈妈,所以作者说:我妈妈真的、真的很棒!
总结:大家真会读书,能仔细观察图画,还能由画面上的妈妈想到自己的妈妈。
(四)体会妈妈的美丽、温柔、强悍、勇敢,幽默——我妈妈真的真的真的很棒 1.出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
妈妈不见了!到哪儿去了?试着每幅图片说一句话,要与妈妈联系起来。(生大胆猜想,说说自己的想法)
2.真是一个千变万化的妈妈呀:美丽善良,温柔体贴,强大勇敢!作者又一次自豪地说:我妈妈真的、真的、真的很棒!
3.做个小诗人
作者的想象真的很棒,让我们也做小诗人,夸夸自己的妈妈。(提示:蝴蝶的特点是美丽,妈妈还像什么呢?)
我创作,我最棒!我是小诗人!
我妈妈像蝴蝶一样美丽,我妈妈像 一样,还像 一样。
我妈妈真的很棒!
(五)体会妈妈的爱
1.(小火车从哪里开?)不管我妈妈是个舞蹈家,还是个航天员,也不管她是个电影明星,还是个大老板,她都是我妈妈。我妈妈是一个超人妈妈,常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗?他也爱我。(永远爱我。)(排火车读5个)
2.如果你想把对妈妈的爱埋在心底,请女生轻声读:“我爱她,而且你知道吗?”如果你想大声说出自己的爱,请男生深情地读:“我爱她,而且你知道吗?”
生:她也爱我!(永远爱我。)教师读,学生再读。在书的结尾,安东尼用深情的拥抱结束了这本书。
四、回读,引导发现主题
配乐自由朗读,用心观察与思考:哪一个图案在书中多次出现呢,为什么?
(板书 繁体爱)老师写把爱中间的一横变成了一颗心,“爱”过去就是这么写的,因为爱是要用心呵护的。(画“心”形状)
书的扉页与封底的图案就是爱心,阅读时千万不要忽视。作者是想告诉我们,齐读:我爱妈妈。爱是相互的,读:“妈妈爱我。”因为“妈妈爱我”,所以“我爱妈妈”。
小结:把妈妈对孩子满满的爱隐藏在图画中,作者真是用心良苦呀。
五、拓展,丰富阅读体验
1.这本图画书去掉图的话,就是一首写给妈妈的诗。(1)练习读诗歌
(2)师生合作,配乐读诗歌
让我们一起把这首诗歌送给亲爱的妈妈吧。(起立师生配乐合作读)评价朗读情况。2.外界对本书的评价
英国独立报评价本书:插图令人激赏难忘,用书本鲜见的方式颂扬了父母。英国《妇女界》称许本书“全天下的父母和孩子都会爱上它。” 3.安东尼简介:
给我们带来这部优秀作品的人叫——安东尼·布朗,他是英国一位深受读者喜爱的绘本作家,得过许多大奖。2000年,安东尼·布朗获得图画书创作者的最高荣誉——国际安徒生大奖。他创作了很多作品,包括《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》等。
孩子们,他为我们创作了那么多优秀的作品,让我们叫出他的名字,谢谢他好吗?有兴趣的同学可以去读一读,不要忘记带上这几把金钥匙哦(画钥匙图案)。
板书(钥匙图案):
我爱妈妈
看 读 猜 想
第五篇:我妈妈
我的妈妈在我眼里是最漂亮的。她的个子不高,扎了一个马尾辨。她的嘴巴小小的,鼻子不高不低,眼睛黑黑的、亮亮的,看上去有神。妈妈的脾气很急。如果我有错,妈妈就发火。有一次,我数学口算错一题,妈妈就严厉批评我。还有一次,我跟弟弟玩,不小心把弟弟弄哭了,妈妈也批评我,还让我向他道歉。妈妈很关心我。上次我生病的那天,在晚上我睡觉的时候,妈妈还起床给我吃药,量体温。我要用我的好成绩来报答妈妈。妈妈是个劳碌命,一天到晚都做事。家里做家务,幼儿园里教小孩,自己还要去读书。真是忙也忙不来。但对我的学习一点也不放松,每天要给我检查作业和签名。妈妈不爱养宠物,也不爱看电视。一有空就看书,每隔一个星期,就要带我去一次图书馆。妈妈喜欢吃鱼类,我说她属小猫咪;妈妈喜欢啃骨头,我说她是小黑狗;妈妈喜欢吃猪肉,我说她是小老虎。妈妈不挑食,我要向她学习。我觉得妈妈很不错,我很喜欢妈妈。我的妈妈[,感谢原作者]