我们为什么要树立当代教师核心价值观

第一篇：我们为什么要树立当代教师核心价值观

我们为什么要树立当代教师核心价值观?

2010年，一个以生命和信念坚守和诠释了师者尊严的名字“景荣春”，引发了校内校外新一轮对当代教师价值取向和行为方式的反思。

诚然，在利益多元导致价值多元的当今，每个人都会有不同的价值评判和认知，对人生，对世界，对自己所从事的职业，包括教师。那种天地君亲师，将教师的职业绝对神化、高高在上不可亵渎的时代早已一去不复返了。但将教师职业的神圣彻底淡化、否定，学术造假、以教谋私、专注创收、放弃学生自己逃生，将师道尊严彻底踩在脚下的行径，难道是我们问心无愧理所应当的选择？

教师与医生一样，是完全靠良心约束的事业，当你放弃了崇高，何处会是底线？

幸好，大多数的我们，都能被“景荣春”这个名字感动。而我们会被“景荣春”这个名字感动，正是因为我们内心都有共同的价值诉求。

我们会恪守职业的承诺，珍视每个45分钟，我们会珍惜身上的职责，关爱每位学子，正是因为我们心中有共同的信仰，要为孩子们的未来铺好每块基石。忠诚、责任、爱心、奉献，这些或者更多的辉煌的字眼，总能拨动起我们心中的涟漪，温暖我们的眼睛。

今天，我们提出要树立当代教师核心价值观，是因为教师有什么样的价值观，将直接影响教师的教学态度和教学行为，将直接影响学生的价值判断和价值选择。我们需要这个群体有稳定的、可靠的、为大多数人内心所认同的最重要的价值标准，从某种程度上抑制错误价值观的发展，以此作为这个群体进行价值判断的基础。越是价值多元，越是要旗帜鲜明地倡导核心价值主导价值。今天，我们倡导要践行当代教师核心价值观，是为了提供精神的标杆，行为的准绳，让我们在物欲的冲击下不至于昏了头脑，不至迷失了人生的坐标，不让教育在各种潮流的冲击下走向异化。我们要培养具有社会责任感的学生，就必须保证教师具有社会责任感。我们需要调动起全体教师对教育理想的热望与追求，才能真正教化人并把人引向美好的生活。

而核心价值观的树立，不是上级下达某个文件，确定某个口号就能确定的。它需要内植于心，外践于行，需要广大教师发自内心的高度认可，需要更多的教师基于对教育根本问题的理解和把握，自觉反思教育的使命、探寻教育的规律，提出自己的见解并兼听并收。我们启动当代教师核心价值观教育主题活动，为的就是让更多的教师能够热心参与到这个问题的思考与讨论，汇聚各方真知灼见，真正形成共识。

不隐恶，不虚美，当代教师核心价值观大讨论正待您的积极建言献策。有信仰，有担待，践行当代教师核心价值观工程正待您的正式郑重加盟。

第二篇：当代大学生如何树立社会主义核心价值观

当代大学生如何树立社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是由国家主席在十八大提出的。是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要及如何满足主体需要的的角度，考察和评价各种物质的精神的现象级主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。社会主义价值观分为两类，以为社会主义一般价值观、二是社会主义核心价值观。是党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。

当代青年学生肩负着特殊的历史使命——他们是未来民族复兴的担当者、社会主义的建设者和社会主义事业的接班人。对他们进行有针对性的思想政治教育,使其牢固树立社会主义价

值观,具有特殊重要的意义。

第三篇：浅谈如何培育和树立教师核心价值观

浅谈如何培育和树立教师核心价值观

教师是人类灵魂的工程师，其师德文化直接关系到学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。用社会主义核心价值体系构建师德文化，是社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键，具有重要的战略意义。“教师”一词有两重含义，“既指一种社会角色，又指这一角色的承担者”。身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！

作为教师，应该善于发现问题的根结所在，利用各种教学方法去解决问题、引导学生；不能发现问题一律认为是学生的错，更不能粗暴对待学生、处理问题。

从各方面来看，教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。

一、核心价值观的定义

所谓学校核心价值观，是指学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，是每个师生为人处世的最高价值导向。教师的核心价值观，反映的是教师行为中蕴含的深沉次的价值观念、思维方式、审美情趣、道德风尚等，体现的是教师精神面貌和生活态度。

教师的核心价值观在当下“树立全面质量观，提升学校科学管理水平”，使教育朝着均衡发展的目标前进中显得尤为重要：第一，人的行为是受价值观支配的，当一个教师认为做生意赚钱比教书更重要时，是不可能把书教好的；第二，学校竞争核心有两点：一是人才竞争，哪所学校拥有的一流教师越多，就越有可能成为强大的学校，二是文化竞争，当一所学校的老师在听到诋毁自己学校言论时能拍案而起，这所学校不会是一所差学校，这就是学校文化；第三，播种理念收获行为，播种行为收获性格，播种性格收获成功，理念是什么，是与非、对与错、真与假、善与恶、美与丑，如何分辨这一个大问题，这是领导干部首先必须解决的问题，这就需要我们通过引领和确立教师核心价值观来解决。

二、培养教师核心价值观

首先是要弘扬无私奉献的敬业精神。无私奉献的敬业精神是教师职业道德的核心，是献身教育、服务学生、回报社会的思想基础。具体地讲就是要培育教师爱校、爱岗、爱生的精神。一是要爱校，使全体职工像爱护自己的家庭一样珍惜学校荣誉，维护学校形象，顾全大局，团结协作，使“****”的思想观念扎根教职工心中。二是要爱岗，使全体教职工珍爱自己的岗位。校长要珍爱校长岗位，做师生思想的引导者，做师生最大的服务员；管理干部要珍爱干部岗位，执行学校的规章制度，做教师的服务员；教职工要珍爱教学岗位，潜心育人，潜心为学生服务。三是要爱生，要使全体教职工像教育自己的子女一样严格细致地管理，无微不致地关爱，尊重学生的个性和人格，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，以教师高尚的师德影响、塑造学生。

其次是营造合作和谐的精神氛围。“合”与“和”是中国文化的精髓，和谐更是社会主义建设的目标。对我校而言，合作是基础，和谐是目的，人和校兴。具体地讲，就是要营造讲团结、讲正气、讲原则的风气。讲团结，就是要使教职工做维护大局的明白人，不利于学校团结和稳定大局的话不说、事不做，充分相信人、信任人，不互相猜忌，树立自觉的反省意识，遇事先检查自己，换位思考，做到“静时常思己过，闲时莫道人非”。讲正气，就是要以社会主义荣辱观为核心，扬正抑邪，扬善抑恶，扬美抑丑，扬真抑假。讲原则，就是要坚持原则，积极贯彻上级方针政策和学校决议，执行政策客观公正，是就是是，非就是非，不含糊，不让老实人吃亏，不让奸猾人讨好，让无理取闹的人到处碰壁，为建功立业者搭建平台。

最后要发扬求真求实的工作作风。追求真理、实事求是是改造自然和社会的有力武器，教育工作的对象是不断变化、个性迥异的学生，是正处于身体和心理变化较快阶段的“小大

人”。教师工作是碗“良心饭”，只有发扬求真求实的工作作风，才能全面贯彻教育方针，切实履行职责。具体地讲，一是要严谨治学，只有从严治教，从严治学，才能做到“严师出高徒”，才能形成优良的校风、教风、学风。二是要与时俱进，不断学习新理论，研究新问题，探讨新思路，研究新方法，以适应不断变化的社会环境和学情，无愧于“学高为师，身正为范”。三是要因材施教，深入细致地了解教师，了解学生，尊重个性和特长，少空谈，多实干；少形式，多务实；说实话，鼓实劲，干实事，求实效。

三、怎样实现自己的人生价值

教师是人类灵魂的工程师，作为一名教师要怎样实现自己的人生价值呢？

可以从以下几个方面去考虑：

1、引领教师认同职业价值：

爱学校：只有热爱学校才能产生职业的情感和尊严，才能产生负责的态度和行为，才能有自己的舞台和地位，才有自己的发展和成就。

爱事业：只有热爱事业才能从劳作中发现快乐，从单调中发现趣味，从平凡中发现伟大，也才能发现工作着的才是幸福的，也才能实现自己的价值。

爱学生：只有爱学生才能对学生一生的发展和幸福负责任，才能有博大的爱心和胸怀，才能收获学生的真挚情感，才能有教育劳动的高质和高效，才能实现自己的精神和专业成长。

爱集体：集体是个人成长的空气和土壤。只有树立集体主义价值观，并把个人融入年级集体，融入学科组集体，融入班级教师集体，全心全意为集体献计、献策，才会实现集体助我，同事助我，从而达到从分享中实现成长，在合作中实现双赢，在给予中收获快乐和幸福。

爱生活：只有爱生活，才会有职业生活的幸福和成功，幸福是我们生活的目标，途径就是工作。只有激情地工作，人的一生才会精彩，要从感恩生活开始，去寻找生活的快乐，是而获得高品位，高质量的生活。

2、引领教师认同职业精神：

忠心待学校：学校是自己赖以生存的衣食父母，应做到一言一行为学校负责，一举一动为学校争光。

爱心待学生：学生是我们的未来和希望，要尊重每一个学生，发展每一个学生，成就每一个学生，并要上好每一节课，搞好每一个活动，调动每一个学生的学习积极性。

诚心待同事：我们身边的同事都是自己的朋友。正确看待自己，不自命不凡目中无人，正确看待同事，发现和学习他人的优点和长处，对同事珍惜缘分，尊重合作，欣赏他人，乐于助人，智慧资源共享。学会妥协，又敢于坚持。

热心待家长：对家长要礼貌客气，亲近，要以尽心、细心、操心去换取家长的放心，善于借助家长的教育力，以主动、主导的态度与家长建立教育联盟，共同实现孩子的成长。努力建设让社会满意，师生自豪，家长骄傲的优质学校。

潜心待事业：拥有教师这份职业是幸福的，拥有学生是幸福的，拥有课堂是幸福的，要珍惜岗位敬业乐业，把敬业当习惯，把工作当享受，要积极奋发向上地工作，对工作充满自信，充满理想，充满激情，充满活力。树立“我工作、我快乐、我成功、我幸福”的价值观，确立今天不努力工作，明天努力去找工作的进取观。、3、引领教师认同职业标准：

有思想：必须树立现代的教育观，贯彻学校的教育思想，坚持“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”的发展观。坚持知识性、创造性、个性相统一的质量观，坚持人人有才，人人成才为学生服务的学生观，坚持以学为本以学定教的教学观。

有追求：追求道德，做到以德立教，以德立身。追求精神，净化心灵、涵养和升华精神境界，保持工作的精、气、神。追求知识、做一个善于学习的人，把读书当作我们的生活方式，追求一流的业绩，以有为实现有位。

有尊严：追求体面有尊严的职业生涯。坚持远离和不碰六条高压线：①体罚变相体罚学生；②驱赶差生；③从事课外兼课和经营活动；④家庭办班和有偿家教；⑤乱收费，向学生推销教辅资料、报刊、音像、学具和商品；⑥在上班时间上网聊天、炒股、炒基金。

有智慧：坚持在研究状态下工作：努力探索学科规律、学习规律、探索有效教学、有效管理。坚持在同伴互助中提升，善于学习身边同事的成功作法和经验，善于寻找制高点，借鉴国内外优秀教师的做法，坚持自我反思。通过经验+反思实现专业成长。

有修养：坚持六项人性修炼：①修炼上进的事业心；②修炼博大的爱心；③修炼坚强的意志。④修炼豁达的胸怀；⑤修炼协作的精神；⑥修炼认真的态度。

有作为：树立建功立业的人生目标，坚持用数字和实绩证明自己，坚持老老实实做人，踏踏实实做事。

4、引领教师认同职业操守：

（1）本本份份做人，踏踏实实工作，轻轻松松做事，开开心心生活。学会做

人，做人有品位；学会求知，求知有方法；学会共处，共处要和谐；学会做事，做事要精细。

（2）重视魏书生先生的提示：教书即快乐，育人即快乐。让我们用平平常常的心态，高高兴兴的心态，积极的情绪去面对身边的事。复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只要思想不滑坡，办法总比问题多。悲观者在机会中看到的是困难，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。

（3）主动提升适应环境的能力，你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。

（4）人之所以幸福，不是因为得到的多，而是由于计较的少。幸福是属于那些容易感到满足的人。人与人相处中能多一份协作，少一份猜疑；多一份理解，少一份抱怨。这样的教师才是阳光教师；这样的同事才是阳光同事；这样的校园才是阳光校园

（5）人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。你的脸迎向阳光，就不会有阴影。我们不能生活在埋怨中：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。人类的痛苦，大多是因为太把自己当回事，想让世界围着自己转。

（6）善待学生、善待同事，等于善待自己。把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；把身边的人看成异己，你会生活在地狱之中。为此请一定记住：善待自己，幸福无比；善待别人，快乐无比；善待生命，健康无比！

多元社会必然有多元价值观，有主流的核心价值观，当然也有非主流的核心价值观。我们所倡导的核心价值观既不能超越现实基础，更不可能一步到位。我们要静下心、埋头不断学习，不断总结，逐步探索出引领确立教师核心价值观的新方法新途径。

第四篇：当代教师的核心价值观

当代教师的核心价值观

公关部姚妤倩

“教育”即教书育人，简简单单的四个字，却是当代教师毕生的使命！

当代教师早已跳出了古时的“师者，所以传道授业解惑也”。时代赋予了教师更大更重的担子：教书育人。不要从字面上理解这四个字，在我看来，这是当代教师的核心价值观所在。

作为江科大学子，我们看到景荣春教授用毕生心血将“教书育人”阐释的淋漓尽致。内疏于心，外践于行。他一心教书全心育人，无论是对学生，对同事，抑或是对家长，都尽其责竭其力。即使在生命的最后关头，将病痛置之度外，坚守三尺讲台，循循善诱。他以身作则，用自己的一言一行作为表率，讲述着关于笃学明德，经世致用的真谛。育人育人，十年树木，百年树人，他不是不知道这其中的艰辛，不放弃，不言弃。这是一种师德，更是一种价值观。

当然，在每个普通却不平凡的教师身上，我们看到了不同的闪光点。在学习的不同阶段，教师们所表现的也不尽相同。无论是小学教师，还是大学导师，他们无不耐心而细心。教师是一种职业，与其他职业相比，教师的对象是有思想但又不很成熟的人。教育是要用心的。用心教育，这是要求，也是基本所在。

如果说：教书育人，是一个偏正副词，那我更侧重于育人，教书是重要的，但并不是至关重要的。因为几乎所有的老师学识渊博，有丰富的教学经验。所以，这不足以提炼列出。而育人缺不同，她是时代的要求。如今盛行“高智商的野蛮人”“高智商犯罪”，于此同时，有知识并不等于有文化。马加爵用活生生的事实证明了知一点，或许比较可笑，当然，这其中是错中复杂的。我只是想说，我们要懂得如何做人，如何更好的生活。教师在灌溉知识的同时，加强与学生的沟通交流，多多开导，辅导学生的心理，彼此以诚相待，做朋友做知己而不是简单的师生关系。教育学生如何做人，做什么样的人。当然，这不是用单纯的背诵默写，还是一些计算之类所能做到的。在“人性美”走进大众心里的同时，教师责无旁贷。“人性美”作为教师的价值观毫无异议。

当代教师的核心价值观，在新时代有新要求以此满足不同的需求。然而至始至终，他跳不出教书育人这个怪圈，只是增加新的内涵。

第五篇：树立军人核心价值观

树立理念

在部队安全稳定中实践军人核心价值观

构建当代革命军人核心价值观，首要的前提是要辩证地认识和把握当代革命军人核心价值观的基本理论，弄清价值观、核心价值体系、军人核心价值观、当代革命军人核心价值观和中国特色社会主义核心价值体系之间的辩证关系。

价值是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。价值的关系范畴本质，表征着主客体之间的一种特殊关系，是人类实践和以其为基础的一切对象性联系中的一个基本内容。同时，价值作为“世界对人的意义、客体对主体的意义”，是与“人的内在尺度”或“主体的尺度”密切相关的，体现了人的理性与实践活动目的性的实质。只有当客体的存在与属性同主体需要发生联系，即用主体尺度加以衡量的时候，主客体之间才构成价值关系。

价值观是指人们关于生活中基本价值观念、信仰、理想等思想观念的总和，是人类认识形式中有别于事实判断和科学认识的一种形式，是判断是非曲直、真善美与假恶丑的价值准则。

核心价值观则是指在价值体系中居于核心和指导地位的根本准则，是关于价值观中意义评判标准和终极目标指向的根本依据。

军人核心价值观是属于军人这一特殊群体所拥有的共同价值观，它符合并反映这一群体的根本利益和要求。构建军人核心价值观的最终功效在于实现军人群体的根本价值。当代革命军人核心价值观是指反映当代革命军人这一群体的根本利益和要求，处于该系统顶层和塔尖的那些价值准则。当代革命军人核心价值观，强调当代军人价值建设必须服从于当代军队的特殊属性。我军是中国共产党领导下的人民军队，肩负着维护社会主义国家的安全稳定和中国共产党的执政地位的根本职责。我们的军队是人民的军队，我们的军人是人民子弟兵，这是构建军人核心价值观时必须把握的本质特征。当代革命军人核心价值观是分别以军人群体和个体为其出发点的，所以，军人的最大社会价值应体现在保卫社会主义全体人民既有劳动成果和积极实现中国特色社会主义共同理想的自觉行动上，把构建当代革命军人核心价值观统一于富国强军的伟大实践中。当代革命军人核心价值观是社会主义核心价值体系在军队的具体体现，构建当代革命军人核心价值观必须坚持用中国特色社会主义理论体系作指导。

构建当代革命军人核心价值观的基本原则

将一个政治集团所遵循的价值准则按照“准确、科学、深刻、精练”的原则抽象出来，构成集团内所有成员自觉遵循的核心价值观，并非易事，其困难主要不在于以往有没有明确的提法，或有没有思想的积淀。相对而言，全社会的核心价值观一直处于蜕变过程中，军队和军人坚持的核心价值观的要求或者因子，自建军以来就没有出现过大的变更，这也是这支军队坚强有力的根本原因所在。这里的问题主要在于，核心价值观在构建之时，应奠基于何种理念与思想理论之上，或者说哪些要素在规定着核心价值观的构建。只有弄清了这一点，原本积淀下来的思想内涵与精神品质才易于把握并抽象出来，形成富有科学性和普遍推广意义的当代革命军人核心价值观。

当代革命军人核心价值观，是我军精神品质的集中体现，是这支军队所有成员行为的内在支撑。因此，必须奠基于党的理论和社会主义核心价值体系之上，奠基于我军建军原则、性质宗旨、使命任务、优良传统和军人职业道德要求之上。除此之外，还应着眼民族传统文化，着眼世界军队共有的特征与核心价值观。即在强调个性的同时把握共性。鉴于此，确立当代革命军人核心价值观必须满足以下几个方面的原则和要求。

第一，必须符合胡主席的倡导和要求。胡主席提出构建当代革命军人核心价值观，其内涵和着眼点表现于几个方面：一是以“中国特色社会主义理论体系指导”核心价值观的构建，即这一思想理论建设活动，必须是在党的思想理论指导下进行；二是“构建”活动，是在原有的思想和精神积淀基础上进行的新概括、新表述，这是一个创新性活动，并且包含于“创新军事文化”的范畴；三是构建起来的核心价值观是表征于“当代”，即要有时代性，能够反映时代精神的脉动；四是特指“革命军人”，而非泛化的军人，即特指中国共产党领导下的人民军队中的成员，而不是别的军队、别的集团的成员，因此要深刻反映出我军官兵的价值追求和精神需要，反映出党和人民对革命军人的最本质要求；五是着眼于强化“三个意识”，即意识、宗教意识和使命意识，继承优良传统，保证官兵战斗精神高扬，人民军队性质不变。

符合这些要求，有三种表述形式：对应式，即以模拟“优良传统”的动宾结构的词组方式来表述；精简式，即从优良传统中抽象精神实质，以单词概念的方式来表述；扩充式，即以语句方式来表述。三种方式，语句式表述最不可行，因为语句式表述既不利于入心入脑，也不符合核心价值观的规范方式，无法体现“核心价值”，且语句越长，指向越明确，范围越窄，内涵越少，越缺乏可解读性。回旋余地狭小的结果必然是，每有时代变迁，社会变化，甚至每遇新情况、新问题、新要求，都需作出重新规范，失去了核心价值观应有的严肃性和稳定性。词组式表述也有很大的局限性和不易逾越的障碍，虽然这种模式符合我们的话语系统，但存在难以处理好与优良传统关系的问题。如此来看，惟有以概念表述为佳，这样，既体现了核心价值观浓缩于优良传统，又符合核心价值观的规律性表述，同时最大程度减少了上述矛盾。比如，在内涵解读上，不管形势任务发生什么样的发展变化，新思想都可以充实进去，且不会伤筋动骨。

第二，必须深刻揭示我军的政治品质和职业要求。我国《宪法》规定：“中华人民共和国的武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。”《国防法》第56条规定：“现役军人必须忠于祖国，履行职责，英勇战斗，不怕牺牲，捍卫祖国的荣誉和利益。”《军人誓词》明确要求：军人必须“服从中国共产党的领导，全心全意为人民服务，服从命令，严守纪律，英勇战斗，不怕牺牲，忠于职守”。

这些法规或法规性文件表明的是我军的性质、宗旨、任务，反映着党、国家和人民对军人的政治要求，及其职业要求，惟有坚守之，才能保证这支军队和当代军人有效履行自己的天职。其中有若干要义应予特别关注：一是使命意识。军队没有独立于党和人民之外的政治和利益目标，其只能是以党的旗帜为旗帜，党的方向为方向，党的意志为意志，即我们必须严格履行党和人民赋予我军的使命任务。这也是衡量和评价我军及其成员价值存在的基本尺度，所以，把确立使命观作为检验官兵是否坚持党对军队绝对领导的政治标准，把履行新使命作为官兵的崇高价值追求，十分必要。二是忠诚意识。作为中华人民共和国的武装力量，这个集团及其成员必须忠于造就和养育自己的党和人民，并且这个忠诚不仅仅是政治上的忠诚，还反映在道德范畴和职责范畴。三是纪律意识。谈及纪律，往往是以“铁的纪律”来形容，这表达的实际是纪律的刚性特征，军人不能严守纪律便不足以成为合格的军人，军队没有铁的纪律便无以获得打胜仗的组织保证，由此，视纪律为生命是世界军队的共有特征，也是我军的基本要求。四是牺牲精神。军队和军人的代名词是铁血，军队的力量体现于一往无前、排山倒海，而这种力量必然也必须产生于广大官兵不怕牺牲和敢于牺牲之上，只有以不怕牺牲精神来支撑的军队，才敢言铁军，才敢言无往而不胜。

强调对职业特征的揭示，包括在比较中找出根本，以奉献和牺牲为例加以比较，二者对军队和军人特质的表现程度存在差异性。若以奉献来表达，此概念虽包含着高尚的精神品质和道德标准，军人也需坚守，但由于社会对每人个都有此要求，因而难以凸显军人特质。若以牺牲界定之，其准确和深刻清楚显现出来。每一个社会阶层的人，甚至是先进政党组织中的成员，在面对死亡时，是否扑上去，更多的是道义上的倡导，而非组织上的强制，更非法律上的迫使，因为每个人都享有法律赋予的紧急避险的权力。对于军人来说，情况却非如此，只要是国家和人民利益的需要，只要军令下达，明知前面是死亡，仍然要扑向死亡。这既是道德的规范，职业的要求，也是军法军纪的迫使。以正在进行中的抗震救灾为例，之所以出现“十万大军以命博命”，出现跳伞勇士留下遗书后勇敢一跳，所说明的都在于此。军人服役一生也有可能不会遭遇牺牲，但只要有一次，就是全部。所以，只要军队的职能不变，只要世界尚未走向大同，牺牲便永远与军人相伴。至于更为广泛的牺牲，则与我军的道德传承和社会价值判断有关，比如党中央要求军队走在社会主义精神文明建设的前面，人民群众也认定“关键时刻还是要靠解放军！”各种要求和价值判断中都包含着牺牲。所以，军人的牺牲是范围广泛，要求明确，不能回避，只能承担。这方面与西方军队也有着显著的差异。西方军队同样强调战场上的牺牲，但由于社会把军队和军人视作职业，因而不必付出法律之外的牺牲。这一点从美军享受的福利和各种补贴中清晰反映出来，从其制订的战场行为规范也可以反映出来。

第三，必须着眼构建当代革命军人核心价值观所要达成的目的。构建当代革命军人的核心价值观，并不仅反映在军队理论建设领域，同时反映在实践领域。党中央、胡主席赋予我军新的历史使命，如何才能履行这一使命？胡主席一再强调将“听党指挥，服务人民，英勇善战一代代传下去”，靠什么传播和如何传播？中央军委、总政治部着力开展战斗精神培育的工作，哪种方式更能提高我军的战斗精神？多种方法途径中，不可或缺的是构建当代革命军人核心价值观。即通过核心价值观的确立来引导广大官兵的价值追求。当今时代是多元价值观并存的时代，而军队又是一个以一元价值观指导行为的政治集团，这就决定了军队产生一种永远驻存于官兵灵魂深处的核心价值观的重要性和必要性。确立与建设中国特色社会主义核心价值体系相适应的当代军人核心价值观，使其在军人价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用。既尊重差异、包容多样，又抵制各种错误和腐朽思想的影响。构建当代革命军人核心价值观，要让这种价值观渗透到军人的日常生活和实践活动当中，通过卓有成效的教育引导，舆论宣传、文化熏陶、实践践行、制度保障等，使之内化为军人的价值观念，外化为军人的自觉行动。

第四，正确处理理论研究的概括性与实践宣传的通俗性关系。确立当代革命军人的核心价值观，虽然根本目的在于为广大官兵确立价值坐标，引导官兵的价值取向，凝聚官兵战斗意志，提高官兵战斗精神，同时也有向人民群众表明子弟兵的价值理念，因为要建立威武文明之师，提升文化软实力，必须把我军的核心价值观广而告之。因此，必须正确处理理论研究的概括性与实践宣传的通俗性关系。构建当代革命军人核心价值观本身作理论性概括，具有抽象性、概括性、甚至是艰深的，这是由当代革命军人核心价值观研究对象的宏大、复杂、深邃和综合性决定的。但是，当代革命军人核心价值观的宣传形态与研究形态还是有相对区别的。当代革命军人核心价值观研究形态可以概括，而当代革命军人核心价值观宣传形态则应当尽可能通俗化，通俗化本身就是道理影响受众的无障碍状态。用群众熟悉的语言，把深刻的道理用浅显生动的语言讲出来，赋予当代革命军人核心价值观通俗易懂的表现形式和入耳入脑入心的传播效果。因此，构建当代革命军人核心价值观时，要充分考虑到广大群众的实际理解能力、文化习俗和思维方式及生活习惯，用群众喜闻乐见、生动活泼的语言，把当代革命军人核心价值观的内容和要求通俗化、形象化，使之真正为广大群众所理解和接受。

第五，要正确处理个性与共性的关系。有人认为，包括忠诚、纪律、牺牲、奉献、荣誉在内的词汇都不宜使用，因为西方军队已经使用了这些概念，比如，美国陆军的核心价值观是“勇敢、无私、牺牲、敬业和忠诚”；海军的核心价值观是“荣誉、勇气、奉献”；空军的核心价值观是“正直、进取、忠诚、坚毅、无畏和奉献精神”；西点军校的校训是“责任、荣誉、国家”。法国军队是“纪律、忠诚、献身”，印度军队是“克制、自尊、守纪、集体精神”，等等。所以反对使用这些概念，主要担心因此失去了个性，泯灭了阶级差异。这种担心是没有必要的。我们构建当代革命军人核心价值观，除要坚守共产党人的政治本色以外，还应遵循人类文明的某些通律。应像马克思恩格斯那样，站在人类文明的至高点来观察问题、分析问题和解决问题。如马克思恩格斯批判了资产阶级博爱的虚伪性和不可能性，揭露了其压迫、奴役、不平等的社会实质，但并没有否定博爱价值理念的合理性，并没有否定它们是人类文明的优秀成果，同时阐明了建构人类真正博爱精神的可能性。作为共产主义的低级阶段，社会主义社会中的主要矛盾不再是阶级矛盾，这为博爱的实现奠定了坚实的社会基础。社会主义条件下的博爱不是原始社会的博爱的简单重复，也不是以往文明时代博爱的幻想，而是更高形式的真正的人类社会精神与亲和力。正如恩格斯所指出的那样：“管理上的民主、社会中的博爱、权利的平等，普及的教育，将揭开社会的下一个更高的阶段，经验、理智和科学正在不断向这个阶段努力。这将是古代氏族的自由、平等和博爱的复活，但却是在更高级形式上的复活。”同样的道理，我们在构建当代中国军人核心价值观的过程中，使用某些与西方军队相近的概念，是赋予了这类概念以新的政治内涵，从而既关照了军人职业的某些相通性特点，又顾及了人民军队的特殊性要求。

第六，正确处理继承传统与现实要求的关系。恩格斯指出：“每一时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，在不同的时候具有非常不同的形式，并因而具有不同的内容。”这就要求我们所要构建的当代革命军人核心价值观，必须突出时代性，体现时代精神的要求，反映当代革命军人的价值取向。同时，构建当代革命军人核心价值观，又必须与民族文化传统、党的优良传统和我军的优良传统相结合，以增强核心价值观在历史承续上的解释力和感召力。忘记和弱化中国优秀传统文化、党的优良传统和

我军的优良传统，是历史虚无主义。对于构建当代革命军人核心价值观来说，弘扬民族优良传统是建设当代革命军人核心价值观的文化基础；弘扬党领导中国人民革命、建设和改革所形成的优良传统，是巩固当代革命军人核心价值观的思想基础；弘扬“听党指挥、服务人民，英勇善战”的我军优良传统，是当代革命军人核心价值观构建具有着深厚的历史基础。我们必须十分重视对民族历史、党的光荣传统和我军优良传统资源的挖掘，使构建当代革命军人核心价值观在继承传统与适应时代要求中达到高度统一。