园本培训个人小结

第一篇：园本培训个人小结

园本培训个人小结

一学期的园本培训在匆忙的工作中结束了，本学期我们主要围绕“师德、青年教师专题、社会领域幼儿礼仪文明”的园本内容进行开展，每一次的培训活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的平台。现将工作总结如下：

一、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《纲要》与《指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

二、积极响应青年教师专题，不断探索开拓新路，全面培养注重实效

通过园本教研，组织教师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习美术教育上的专业理论知识，使教师不断更新知识量，拓宽知识面，在本学期的教研活动中，我们开展了“一课二研”和互相听课等活动，使我们对礼仪文明挖掘与利用有了更深入的研究，有效地提升了日常教学活动的教育生活化,并且对于同一个活动进行二研，更能在同事的执教过程中发现自己的不足之处，并进行及时的反思，使自己的教学能力得到了提高。

三、充分发挥了礼仪的作用，促进文明对幼儿发展的意义

形式多样的“礼仪文明”园本活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的礼仪文明培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

以礼仪文明为载体，围绕各种活动，注重抓好幼儿的礼仪文明。在平时的游戏活动活动时，要考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样。同时要充分挖掘一日活动中蕴涵的礼仪教育元素，让幼儿在寓教于乐的形式中，学习礼仪知识，培养良好的礼仪习惯。

最后，通过培训觉得幼儿礼仪教育除了要创设良好的礼仪教育环境外，老师们还可以将礼仪教育渗透在每日各项活动中进行，要充分体现品德教育潜移默化的特点。每位教师还可以在如何指导幼儿与环境互动、与他人交往等方面进行探索和尝试，让幼儿在集体活动、各类游戏、区域活动中亲身感知、实践，从小培养他们“学会做人”、“学会生活”，促使他们养成良好的行为习惯。

园本培训的开展无疑是为我们提供了一个非常好的学习、交流、探讨的平台，使我在与同伴的思想碰撞中习得有效经验，并运用于自己的实际工作中。能认真观摩，做好记录并积极参与讨论，表达自己的见解，在活动后能及时地进行反思，写下自己对本次活动的感悟。当然，自己要学的东西还有很多，希望自己能够在以后的工作中善于反思，并发现问题，并通过园本培训的活动使自己得到专业成长。

费斯吉子

第二篇：园本培训小结

从实践处着手 更为有效的园本培训

转眼，这一学期的园本培训活动又将进入尾声了。园本培训活动中不仅让我学会了自我反思，让我体验了什么是同伴互助、专业引领研修要素，而且形成了能有效运作的学习和研究的共同体，使我获得了不断的自我发展和行为改善的能力。通过一系列的培训，我懂得了要以研究立身，走研究型教师之路，这样有助于自己更快的成长。

本学期的培训形式比较多样化，有以各年龄段进行活动的，也有以全园性进行活动的。特别当以教研组形式进行培训活动时，我们都能按照中班段教学材料进行研讨，或者提出质疑。将问题再拿出来讨论的时候，大家就更有针对性，也能联系自身班级的情况展开讨论，在活动中获得成果。

在这次“提高教师课堂提问和回应的有效性”的项目培训中，我对教师的提问和回应有了新的认识。教师的提问，是课堂教学中最重要的一个教学手段。有效的提问，让孩子在学习中主动的思考、探索，充分的发挥孩子学习的主动性；而无效的提问将使孩子的学习处于被动的状态，极大的阻碍孩子思维的发展。在活动中，有时幼儿的回答会让人意料不到，而有时又常常会表述不清甚至偏离话题，这是由幼儿的年龄特点及思维特点所决定的。此时教师需要及时分析这些特点对幼儿思维带来的影响，通过追问的方法帮助幼儿梳理思路、归纳想法、大胆想象。追问是提问的一种形式，是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的追问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。

通过一个学期的培训，我觉得我园培训的内容能贴切我们教师本身的问题，我们在研究中得到自身困惑的解决，在解决困惑的过程中又研究、讨论。如在问题研究中，每个问题源于每个教师自身实践中的困惑，如：课堂提问和回应现状分析和交流、早期阅读提问和回应有效性等，围绕这些问题，通过园本教研，依靠群体的智慧解决这些问题。让每一个人获益匪浅。

在每次开展园本培训中，我们都有明确的目标。能在明确的目标驱使下，立足实践、关注现场、充分反思、积极调整，让我们获得一些新的认识，积累和建构一些新经验；有重点的内容。能从园内教育教学中遇到的实际问题出发，围绕问题步步展开，重点突出、主线清晰，有利于参与者围绕重点展开反思与讨论，以增强活动的有效性；有互动的氛围。显现出平等基础上的畅所欲言，促使大家在认知的冲突、思维的碰撞中进一步分析、比较、判断，进而带着价值澄清后的选择，对教材、对活动进行新的思考和实践；有梳理和提升。

在这样的园本培训过程中让我们解决自身的困惑，在不断的研究过程中，不管在教育还是教学方面都有了飞跃的进步。

第三篇：园本培训小结

园本培训小结

为了增强师资队伍建设，园内自己制定培训内容及目标要求，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，通过培训，发现自己在自身修养，教育教学水平，教研水平都有所提高：

一、端正思想明确认识

以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强对创新精神和实践能力的认识理解。

从理论上对幼儿教育教学的有了更加清晰明确的认识。

二、全面培养注重实效

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、根据园本培训活动，开展自我规划与自我学习。

1．园本培训很注重教师的自我学习，我也根据自己的实际教学情况和自身能力提高，对自己进行的自我学习的规划。

自我阅读的书籍有：特级教师朱静怡老师的《幼儿园发展能力课程》一书，徐卓娅老师的《幼儿园音乐教育》，华东师范大学出版社的《观察儿童—实践操作指南》，《0—2岁婴幼儿早期教养指导手册》。

自我的学习计划有：

参加幼儿园内外的评课议课活动，积极参加幼儿的教学活动展示课，做好年级组长教学示范岗，参加园内的各项培训活动，积极参加继续教育学习，参加学历进修学习。

2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

四、积累经验，反思不足，努力实现课堂教学活动的优化。开展主题式教育科研活动，以实现优化课堂教学为主题，开展一课三研的教学活动，以提高教学水平。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

第四篇：园本培训小结

园本培训小结

我们的园本培训重点基于幼儿集体活动提升情感教育的有效性。培训之后小结如下：

情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。

幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并还在继续延续，通过为幼儿创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为幼儿搭建平台，丰富他们爱的情感。让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。

爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，爱是教育的基础，而老师的爱是培养滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光。

我们遵循和提倡始终坚持“儿童参与”的原则，幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受成功的快乐。我们要通过主题活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行关爱情感的培养，孩子们学会了分享，学会了尊老爱幼，逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。我希望以“幼吾幼以及人之幼”的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱，包括爱自己及爱所爱的人、爱家乡、爱祖国。使幼儿都能成为一个富有爱心，至情至性的孩子。

第五篇：个人园本培训体会

个人园本培训体会

做一个快乐的幼儿老师

通过园本培训，进一步巩固了我的职业道德、专业思想，使我掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学习，促进我们教师专业技能的提高。生活活动对于幼儿是十分重要的，有了良好的生活习惯才能进行更深一步的学习活动等，这一点对小班幼儿尤其重要。刚进入幼儿园的小班幼儿对于生活方面的知识是比较初浅的，需要老师的指导与说明，让他们知道生活中的一些基本的生活常识，并让他们渐渐熟悉幼儿园的生活且喜欢上幼儿园，从而学会更多的本领。老师应该采用幼儿喜欢的形式进行教学活动，让他们慢慢喜欢上幼儿园，乐意接受知识，养成良好的学习生活习惯。区角活动是每天都要进行的内容，通过《在区域活动中如何培养幼儿分享行为》的课题讨论，我们不断更新内容，对幼儿有不同的挑战从而提升幼儿个方面的知识技能。在创设区角环境时，区域的划分是比较有讲究的，一定要适合这一年龄段的孩子，也要结合自己的主题开展活动。而区角活动的材料也应多样性，有一定挑战性、层次性和情趣性，最好是用废旧材料制作。在幼儿操作时，教师的指导就变的十分重要了。要与幼儿交流分享一下他们的收获，提出他们的不足之处，为下次的活动打好基础，这样才能让幼儿有所进步。及园本教研活动等等。让教师们通过讨论研究，更加规范了其教学行为，更新了教育理念。

我将使园本培训发挥应有的作用，促进了教师们的专业化成长，业务能力的提高。为创新地开展好各项工作努力学习、奋斗。总之幼儿老师的工作是辛苦中带着幸福与满足的，毕竟孩子是可爱的，我会好好地做一个快乐的幼儿园老师。

魏美娥

2011-7-30