小学二年级语文期中试卷分析 总结

第一篇：小学二年级语文期中试卷分析 总结

二年级语文期中试卷分析

2016---2017学年度第二学期

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活，体现在第九题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸。

2、学生情况分析

本班共有学生人，平均分是，优生率是，及格率是，其中有1名学生基础薄弱，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，作业基本能做到面批面改，字词掌握比较理想。

2、能联系实际，采取各种激励的措施，让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发以展，让学生对学习产生兴趣。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

4、能把班班通等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字，继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

2、平时的教学要加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些，多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

3、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

4、把好单元检测关，及时弥补不足。

5、立足于课堂，培养阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

6、对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中 “读一读，背一背”的内容，一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。

7、继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。

8、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

第二篇：小学二年级期中语文试卷分析

小学二年级下册期中语文试卷分析

本学期期中检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

本班现有36人，36人参加了考试，人平均88分，及格人数34人，及格率94%。本次测试基本可以，需要继续努力。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括十一道题：第一题书写生字，第二题：看拼音写汉字，第三题选择正确音节，第四题检测的是部首，第五题和第六题填写合适的词语，第七题考察标点，第八题和第九题课文内容回顾，第十题读短文回答问题，第十一题看图写话。

特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生拼写能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第五题，词语的填写，————的红领巾，好多学生写的是鲜红的。

3、第八题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。

第十一题看图写话，这道题有的同学因为没有看清图，所以没有找对题意，以至于丢分太严重。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

第三篇：小学二年级语文期中试卷分析

.小学二年级语文半期试卷分析

本次小学语文二年级半期试卷共九大题,总分为100分。分基础知识(占总成绩的79%。包括生字词听写、组词、写同偏旁的字、补充词语、反义词、扩句、排列句序。)阅读短文(占总成绩10%.)写话(占总成绩11%)这几类组成。主要以课文的知识为主,约占75%,新知识占25%。总目标是掌握基础知识,突出各种能力。

一、全班成绩统计：

人

数：18人

总

分：1434分

平均分：79.6分 及格率：94.4﹪ 优生率：55.6﹪

80分以上的10人，60---80分的7人，不及格的1人。

二、整体水平分析：

1、听写词语:大部分学生书写正确,得分率较高,平均得分为13.5分。需要注意的是：写字还是比较薄弱的，字写得不够规范，个别卷面不整洁。

2、组词：在这个小题中,学生组词完成得较好,得满分的很多，平均得分11.2分。但个别后进生错得也不少，主要是不能正确区别每组的形近字或是在组词过程中错别字较多。

3、写同偏旁的字：有个别学生在写字时写了错别字，多数学生完成得较好。

4、补充词语：本题平均得分8.8分。导致扣分的原因主要是：词语记得不牢固、错别字较多（落、取、到）。

5、写反义词：多数学生能正确找出词语的反义词并正确写出来，但有部分学生仍对反义词的概念还模糊不清，以致于张冠李戴。

6、照样子写词语：本题失分较多，平均失分4分。原因是一些学生未明白题意，一些学生由于基础太差，积累较少，对句子没有一定的概念，不能将学过的词句进行灵活运用。

7、排列句序：在完成此题时，多数学生都没有去认真朗读句子，仔细分析，独立思考的习惯较差；同时可以看出学生对课文也不够熟悉。因此，本题的错误率高达54﹪。

8、阅读短文：课外阅读完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,对完成这样的题目有点困难，平均失分为3分。

9、写话：这次要求学生写“对种葫芦的人说的话“,学生写起来有一定的难度。存在的问题有：没弄清应写什么内容、语句不通顺、表达的含糊不清、没有标点符号或乱用标点符号、基本的写作技能掌握较差。

三、问题原因：

语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础；同时要注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展，说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看,前部分的要求从我们的基础积累这大块得分率便可以找到答案.可见,学生在基础知识方面掌握得较扎实一些,但后者还是较薄弱的，如：读短文,回答问题,写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好,或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。

四、反思：

继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率较高,说明掌握的较好，对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文、整篇的课文。

立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法;略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文的思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是体会课文表达的方法;四是自己提问题自己回答问题的能力。

以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。2010、11、28

第四篇：小学二年级语文期中试卷分析-总结

二年级乙班语文期中考试分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活，体现在阅读题，言之有理即可。

2、学生情况分析

本班共有学生36人，平均分是87分，110分以上4人，100分以上有12人，及格率是86.11%，其中有1名学生基础薄弱，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中要因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因：

1、重视字词教学，经常进行看拼音写词语比赛，所以大部分同学字词掌握还算理想。

2、采取各种激励的措施，让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，让学生对学习产生兴趣。

3、能把班班通等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能灵活运用。

2、部分同学基础不扎实，基础分未拿到。

3、部分学生不会审题，未看清题目。

4、对学生要求不够严格，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字，使字词句训练成为语文教学中的重中之重，尤其是加强学生拼音的学习。

2、平时的教学要加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，多与家长联系、配合，抓好中下学生的学习，使他们树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

3、立足于课堂，培养阅读能力。我们要培养学生的阅读习惯和能力，还要提高学生的阅读水平。

4、加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会。

5、不断改进教学方法，提高课堂的实效性，改进不足，拼搏向前！

2018年5月2日

第五篇：二年级语文期中试卷分析

二年级语文期中试卷分析

第二学期期中检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

二年级参考47人，总分4006分，平均823分，优秀率74%，及格率979%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括四道题：第一题字词天地，第二题句子世界，第三题阅读园林，第四题写话平台。

特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于本的原题或本原题的改造。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第一题1小题“字典公公来帮忙”，有的孩子不能找出正确的义项。

2、第6小题“火眼金睛判对错”，有些同学由于在书写方面存在着知识的欠缺，以至于出错。

3、第二题的1、小题的仿写，个别学生由于不理解“犹如”这个词语，而出现错误的仿句。

4、第2小题“经典名句背一背”中，有关春天的对联，有些同学由于不理解“春联”而出现乱写一气的现象。

、第三题，“阅读园林”中，阅读拓展，第1小题，个别学生由于没有读懂题意而出现错误。第4小题，有的学生受理解能力影响，有错误。

6、第四题看图写话，基础差的学生语言组织能力差或不会写字，造成失分。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、注重阅读能力和观察能力的培养。

语文检测有多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面，坚持每天练习写话，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。