第16课感悟秋天--树叶装饰画制作教学设计

第一篇：第16课感悟秋天--树叶装饰画制作教学设计

感悟秋天

——树叶装饰画制作教学设计

（七年级综合实践地方课程）

教学目的：

1、引领学生深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动手去创造美的同时增强环保意识

2．引导学生用写作、美术等艺术手段表现植物叶子的“个性美”。3．通过联想和想象，培养学生发现美、创造美的能力，开拓审美创造的新领域。

4．增强学生的合作探究意识。

教学重点：引导学生认真观察树叶颜色形状并进行创造性的组合，创造出精彩的有趣的新形象来。培养动手动脑能力。

教学难点： 在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学准备：

1．指导学生准备好秋叶标本。

2．同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋叶、双面胶、水彩笔等）。

3．视频展示台、音乐《秋日私语》、自制树叶贴画课件。

学具准备：

（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学过程：

一、组织教学：

1、检查学生用具准备是否齐全，如有个别不全，教育学生互相帮助。

2、请学生站好队，一起到校园里去捡拾落在地上的树叶。使学生有机会亲近大自然，增强环保意识。

二、情境导入——发现美

1、同学们现在是什么季节呢？（秋季）

2、秋天是个什么样的季节呢？（收获的季节、五彩缤纷的季节）

3、秋天这么好，那老师就带大家去美丽的大自然看看。（欣赏课件）

4、秋天树叶变黄了、变红了，有的甚至落了，秋天的景色宜人、风景秀丽使我们留恋，因为秋天的美所以古人用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句去描述它，同学们秋天美吗？想把它留住吗？

5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把秋天留住。

二、主体探究——创造美

课前老师让同学们准备一些树叶了，谁能说说你都准备了些什么样的树叶呢？

2、小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形„„

3、这些形状你会联想到什么呢？象什么？

4、那同学们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？

5、说说自己是怎么摆的，摆了些什么？

6、游戏：老师这里有一些树叶，你会把它联想成什么？

7、观看老师是怎么想的，怎么做的的。

8、同学们说说：怎么样就能固定好这些树叶呢，可以竖起来让大家都看到呢？

9、对了，这就是我们制作树叶贴画的制作过程：（1）、联想树叶象什么。（2）、拼摆树叶。（3）、粘贴树叶

三、制作树叶贴画的方法

1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶进行拼贴组合并适当的加以剪裁，让落叶变成有生命的小动物或是美丽的风景画。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

四、应用创新——憧憬美 欣赏树叶贴画作品数幅（课件展示）

1、通过刚才欣赏、分析，我相信同学们可以制作出美丽的树叶贴画，对自己有信心吗？

2、现在就请同学们用自己带来的树叶制作树叶贴画。在做的同时要做到“快、净、洁”，快，即速度快；净，即画面干净、整洁、认真；洁，即周围环境保持干净、整洁，还要注意安全。

3学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物或美丽的风景画，启发其他学生的思路。

（播放《秋日的私语》，营造诗情画意的氛围。教师巡视指导。）

五、展评作品，欣赏小结。

1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议

2、评析作品，象什么？哪里象？优点在哪里里？„„

3、同学们想想还能用什么方法——感悟秋天呢？！

总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

六、正面评价，拓展延伸。

树叶除了制作拼贴画外，它还可以制作树叶拓印画，图案花等。同学们动动脑动动手相信大家还会制作出更多、更好的作品来回报美丽的秋天。

课外拓展：引导学生思考：利用植物的种子、果实还可以做出什么美丽的作品来呢，鼓励学生努力创新，大胆实践，希望同学们都能用自己的双手创造出属于自己的美丽。

第二篇：平凡的叶子--树叶装饰画制作教学设计

平凡的叶子

——树叶装饰画制作教学设计

设计意图：

由于处于贫困农村中学，面临着美术课本上的电脑绘图，我们不可能有足够的电脑供学生学习电脑美术，于是我将此课改为了树叶装饰画制作。这样一来处于农村的孩子们依旧能在美术课堂上感受到美术的奇特，同样也能开动学生的大脑，更让孩子们感受到大自然赋予农村孩子的特权。教学目标：

知识与能力目标：

1.引领学生深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动手去创造美 过程与方法目标：

1.引导学生用各种艺术手段表现植物叶子的“美”。情感态度与价值观目标：

1.通过联想和想象，培养学生发现美、创造美的能力，开拓审美创造的新领域。

2.增强学生的合作探究意识。3.在感受自然美的同时增强环保意识 教学重点：

引导学生认真观察树叶颜色形状并进行创造性的组合，创造出精彩的有趣的新形象来。培养动手动脑能力。教学难点：

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学准备：

1．指导学生准备好叶子标本。

2．同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（叶子、双面胶、水彩笔等）。

3．自制树叶贴画图片 颜料 学具准备：

（1）搜集大小不同，形态各异的树叶数十张并压平。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）彩铅。课时设计： 一课时 教学策略：

兴趣是最好的老师，于是用各种树叶粘贴画的图片最能提起学生创作的兴趣。及带上相机，试图留下学生好的作品照片。教学方法及教学媒体:

演示法 讨论法 适当时使用课件教学 教学过程：

一、组织教学：

1、检查学生用具准备是否齐全，如有个别不全，教育学生互相帮助。

2、请学生下课后去捡拾落在地上的树叶。使学生有机会亲近大自然，增强环保意识。

二、新课导入——闭上眼睛发现美

1.同学们在我们的生活中有很多东西是平凡而不值钱的，你们猜有些什么呢？（草 树叶 稻草等）

2、同学们现在是什么季节呢？（秋季）

3、秋天是个收获的季节、五彩缤纷的季节，在这个季节里树叶的颜色也是最多的。那老师就现在就带大家去美丽的大自然看看树叶。（欣赏图片或课件）

4、秋天树叶变黄了、变红了，有的甚至落了，秋天的景色宜人、风景秀丽使我们留恋，因为秋天的美所以古人用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句去描述它，同学们树叶美吗？秋天美嘛？想用平凡的树叶把秋天留住吗？

5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把秋天留住。

三、教学内容——试着去创造美

（一）、简单引导：

1、课前老师让同学们准备一些树叶了，谁能说说你都准备了些什么样的树叶呢？

2、小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形„„

3、这些形状你会联想到什么呢？象什么？

4、那同学们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？

5、说说自己是怎么摆的，摆了些什么？

6、游戏：老师这里有一些树叶，你会把它联想成什么？

7、观看老师是怎么想的，怎么做的的。

8、同学们说说：怎么样就能固定好这些树叶呢，可以竖起来让大家都看到呢？

9、对了，这就是我们制作树叶贴画的制作过程：（1）、联想树叶象什么。（2）、拼摆树叶。（3）、粘贴树叶（4）、美化作品

（二）、制作树叶贴画的方法

1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶进行拼贴组合并适当的加以剪裁，让落叶变成有生命的小动物或是美丽的风景画。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

四、课堂作业——让我们一起去憧憬美

欣赏树叶贴画作品数幅（图片或课件展示）

1、通过刚才欣赏、分析，我相信同学们可以制作出美丽的树叶贴画，对自己有信心吗？

2、现在就请同学们用自己带来的树叶制作树叶贴画。在做的同时要做到“快、净、洁”，快，即速度快；净，即画面干净、整洁、认真；洁，即周围环境保持干净、整洁，还要注意安全。

3学生制作，教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物或美丽的风景画，启发其他学生的思路。

五、展评作品，看看作品欣赏美。

1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议

2、评析作品，象什么？哪里象？优点在哪里里？„„

3、同学们想想还能用什么方法——让平凡的叶子变得不平凡呢？！总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

六、正面评价，拓展延伸。

树叶除了制作拼贴画外，它还可以制作树叶拓印画，图案花等。同学们动动脑动动手相信大家还会制作出更多、更好的作品来回报平凡的叶子。

课外作业：引导学生思考：平凡的叶子还可以做出什么美丽的作品来呢，鼓励学生努力创新，大胆实践，希望同学们都能用自己的双手创造出属于自己的美丽。

板书设计：

（1）、联想树叶象什么。----------------构思设汁画面（2）、拼摆树叶。----------------设计好的主题（3）、粘贴树叶。----------------拼摆 粘贴（4）、美化作品。----------------大体美化

第三篇：《秋天的树叶》教学设计

《秋天的树叶》教学设计

教材分析：

《秋天的树叶》是九年义务教育六年制小学语文（湘教版）教科书第三册第三组中的口语交际内容。它要求学生养成认真观察的好习惯，能认真听别人讲话，并能听懂讲话的主要意思。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注自然的兴趣，提高学生的想象能力、审美能力和口语交际能力。同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境，爱护地球妈妈，珍惜身边的一切东西。

学生分析

经调查发现学生对走进自然很感兴趣。童年是一个充满活力、蕴藏着巨大潜力的阶段，他们的生理、心理在迅速地变化成长，特别是刚进校园不久的孩子，他们对一切都是那么有兴趣，他们的想象力是那么丰富，那么神奇，如果老师能加以更好地引导，让他们更好地认识秋天这个美好的季节，认识这个神奇的大自然。因此，这次的口语交际的指导，对他们来说，是非常必要的。那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力，提高小朋友之间的交际能力，又怎样能在学生中培养他们热爱大自然的感情，让他们能关注到环境保护的问题呢？这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。因此，我们就要让他们感受到大自然的美，感受到秋天的神奇，激发他们关注自然的兴趣。

设计理念：

学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆想象，想得是越奇妙越好。从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能力。

教学目标：

1、养成认真观察的好习惯；

2、能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力；

3、口语交际中，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。

课前准备：

1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。

2、多媒体课件。

3、胶水、白纸等工具。

教学流程：

一、课件激趣引入，交流资料。

1、启发谈话，播放课件。

同学们，现在我们来欣赏一些美丽的风景。（播放课件中的风景录像，同时伴随着优美的音乐）一年有四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。这四处季节轮流着到我们人间来游玩，给我们带来了许多的礼物，现在我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。你想对秋姑娘说些什么呢？（学生们赞美春天，感谢春天。）

（教学策略——启发谈话，课件演示，让学生感受到秋天的美丽，大自然的神奇，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）

2、交流资料，学会交际。

现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧！和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。（学生们在学习小组内互相交流着自己收集的树叶的来历。）

（教学策略——交流资料，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。同时给学生创造一个能交流的和谐的口语交际环境。）

师小结，过渡：刚才同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要注意什么呢？别人说话的时候要注意什么呢？

（教学策略——提醒学生注意交际的礼貌，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说。）

二、明确要求，充分表达。

1、说说你收集的树叶有哪些形状呢？它们像什么？

2、说说你收集的树叶有哪些颜色呢？

（教学策略——引导学生展开大胆、合理的想象，然后大胆地表达自己的想法。同时指导学生能有针对性地介绍自己的树叶。）

3、你能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗？要说清楚它的形状和颜色。

（教学策略——通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。）

三、上台展示，表现自己。

你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小朋友和老师们介绍你最喜欢的树叶。

（教学策略——给学生表现自己的平台，让学生能大胆地上台说话，在老师的鼓励下，学生的表达能力才能得到锻炼，也为后面的评议说话打下基础。）

四、动手动脑，拓展交际。

1、有一些小朋友还会用美丽的树叶来做一些小工艺品呢，大家看看（展示课件-——观看兴趣小组同学用树叶贴成各种图画的活动。）我们也可以来试一试呀！也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。

（教学策略——以本课学习为契机激发学生关注大自然的兴趣，培养学生的想象能力和动手能力。）

2、你能告诉别人你贴的是什么吗？为什么你想贴成这个呢？

（教学策略——让学生的说话能越来越远，越说越宽。）

五、评议说话，提高自己。

你觉得今天的口语交际课中是哪个小朋友表现得最棒，为什么你会觉得他很棒呢？

（教学策略——口语交际的教学让学生们不仅仅是要会说，还要让他们会评价别人的说话，这样设计的目的在于深化口语交际的认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学生。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，最终让学生明确说话的意义是要让别人明白你要表达的意思。）

六、课堂总结，拓展延伸。

1、今天我们欣赏了秋姑娘送给我们的礼物——树叶，我们感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美丽，那我们以后要怎样地对待大自然呢？你想对大自然说些什么？

（教学策略——让学生能够通过本课的学习，初步感觉到环境保护的意义。）

2、把你今天完成的树叶作品取个名字（也可以回家再做一份），送给你最喜欢的人，对他（她）说上你的祝福，再听听他（她）会对你说些什么？

（教学策略——让学生在课外也能进行口语交际的训练，让课堂的教学延伸到课外，真正实现时时是教学之时，处处是教学之处，人人是教学之人。）

课后反思：

口语交际训练实际上是一个新的课型。《语文课程标准》要求它“规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯”。我们在追求形式上的千变万化时不能离开了这个“宗”。本着这一原则，我在设计这课教学时进行了如下创新：

1、针对低年级学生的特点，我充分调动学生们的感观，让整堂课在一种轻松愉悦的氛围中进行，学生们有说的话题，有说的兴趣，有说的勇气，创造了口语交际的一种和谐的环境。

2、课前准备时引导学生通过走进大自然收集各种树叶，努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活动起来，为学生张开想象的翅膀提供了有力的科学依据，也培养了学生收集资料的能力。

3、新课程改革倡导学生自主合作、探究的学习方式，从整个教学设计中关注学生自主参与、合作学习贯穿在查找、收集相关资料、交流资料、构思评议和评赏等各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位，培养了他们的合作精神。

4、关注口语的评价方式。心理学研究表明：小学生学习兴趣与学习信心成正比。从教学过程师生的评价来看，我们更重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

第四篇：秋天的树叶教学设计

秋天的树叶

设计理念:

在这次习作训练中,我以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生仔细观察，积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”，那些“我”独有的东西，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。

【教学目标】

1、引导学生观察秋天树叶各部位的特点，并用形象生动的语句进行描述。

2、按一定顺序把观察到的和联想到的内容用确切的语句具体描写出来

【教学重难点】

用上看，摸，闻来观察秋天树叶各部分的特点，用形象生动的语句描绘秋叶，并且写进自己的想象和感受。

【教学过程】

一、导入揭题

1、同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。你看，多彩的秋天正向我们走来。

（出示课件，一幅幅秋景图）

2、看了这些美丽的秋景图，你想说些什么？

3、师：是啊，秋天很美，秋天的树叶更是一道美丽的风景，正是这些秋叶把秋天装扮得五彩缤纷。今天这节课,让我们走近这些树叶，写一写介绍秋天的树叶的习作。板书：秋天的树叶

二、观察描述

1、请大家把树叶拿出来，好好地观察观察。你能用几句话描述一 下手中的的树叶吗？同桌互相交流一下。（生交流）

师：现在请一位同学拿着你的树叶上来给大家说说。评：你用的方法是看，（板书：看）从叶子的颜色，形状两方面进行了观察，真不错。你能把它说的更详细一些吗？

评：你很细心，连叶子的边缘都注意到了。你能用上比喻，形象地说出了树叶的形状。

师：我们观察一件东西，不仅要观其形，辨其色，有时还可以摸一摸，闻一闻。（板书：摸

闻）

2过渡;你们说的真不错，现在把刚才说的写下来，要注意哦（出示片断要求：用段话描绘你手中的树叶，把刚才看的，摸的，闻的用准确生动的词句写下来。

3、交流。师：老师发现这位同学写的真不错，我们一起来欣赏一下吧。

三、展开联想

（一）1、师：刚才同学们用上看、摸、闻把树叶写得生动、形象。真厉害！现在请同学们，观察一下，一簇树叶，一株树又会是怎样的情景。（板书：联想）

2、（出示课件：银杏叶的一簇树叶，一株树）观察交流

3、师：是啊，真美。

（二）、1、现在你正在欣赏着这棵树呢，“呼”风吹来了，这时，你听到了什么？又看到了什么?（板书：风吹）

2、交流小结。

3、雨后树叶也别有一番风味呢。你看（出示课件雨后的一片枫叶）

师：是呀，美丽的景物能让我们产生许多联想，把看到的加上生动的想象，哪怕是最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。

（三）、1、请大家继续写这秋天的树叶，展开联想，可以写一写风中的树叶，雨后的树叶，也可以是你想到的其他场景中的树叶。

2、生独立写作，师巡视指导

四、展示交流

师：怎样能把作文写好呢，自己埋头写是一方面，另一方面要善于学习同学的长处，学人之长。下面请同学们好 好欣赏同学的作品，说说你的收获。

师：你觉的这位同学哪里写的好？

五、总结：观察一片树叶，我们可以多角度进行观察，不仅可以看一看，摸一摸，闻一闻，还可以展开丰富的联想，这样文章才可以写得具，生动。回去后 同学们给片断 加上开头和结尾，把它写成一篇完整的作文，交给你的老师哦。

板书设计：

秋天的树叶

看

摸

闻

联想

第五篇：装饰画教学设计

人民美术出版社六年级下册美术

装饰画

【教材分析】

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。【教学目标】

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。【教学重点】装饰画的特点及表现方法。【教学难点】如何表现出装饰画的特点。【教学过程】

一、导入新课

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

【设计意图】：欣赏作品，激发学生兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。

二、新授

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？（板书：注重色彩）给你什么感受？（板书：简洁 明快 美感）分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

【设计意图】引导学生了解装饰画的特点，欣赏、感悟装饰画带给人的美感。

三、布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.【设计意图】培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课堂总结

这节课我们欣赏并创作了自己风格别致的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。

六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。【设计意图】创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的快乐。板书：

装饰画

注重色彩 简洁 明快 美感

【教学反思】

通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养了学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。