当今教师新定位新要求培训心得体会

第一篇：当今教师新定位新要求培训心得体会

当今教师新定位新要求培训心得体会

师永杰

在这一周，怀着无比自豪与激动的心情，我很荣幸的成为车王镇大杨小学教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。为了使我们新进的青年教师能够尽快的适应教学工作，融入到这个大当今教师新定位新要求培训心得体会 在这一周，怀着无比自豪与激动的心情，我很荣幸的成为车王镇大杨小学教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。为了使我们新进的青年教师能够尽快的适应教学工作，融入到这个大集体，县领导及教育局领导特意安排了这次培训。

虽然这次的培训时间比较短暂，但是内容却很丰富。通过这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，同时也深刻意识到自己的不足。现将自己的心得体会总结如下。

这次的培训我受益匪浅。10月28日，2014年新上岗教师培训班在县第三实验学校开班。县教育局党委委员、纪检书记刘金刚主持典礼，县一中党总支书记、县教育局局长邱先明讲话。

邱局长在讲话中指出，近年来，县委、县政府高度重视教育工作，多次召开县委常委会、县长办公会专题研究教育工作，不断加大教育投入，优化教育环境，两项教育附加足额征收、足额拨付，教育质量稳步提高，2014年，在考生人数大幅减少、生源相对较差的前提下，实现了上线人数和重

集体，县领导及教育局领导特意安排了这次培训。

虽然这次的培训时间比较短暂，但是内容却很丰富。通过这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，同时也深刻意识到自己的不足。现将自己的心得体会总结如下。

这次的培训我受益匪浅。10月28日，2014年新上岗教师培训班在县第三实验学校开班。县教育局党委委员、纪检书记刘金刚主持典礼，县一中党总支书记、县教育局局长邱先明讲话。

邱局长在讲话中指出，近年来，县委、县政府高度重视教育工作，多次召开县委常委会、县长办公会专题研究教育工作，不断加大教育投入，优化教育环境，两项教育附加足额征收、足额拨付，教育质量稳步提高，2014年，在考生人数大幅减少、生源相对较差的前提下，实现了上线人数和重点院校的双重突破，在群众满意度电话调查中，连续七年获全县各部门行业之首。

2014年1月22日，在市政府教育督导考核组对无棣县教育行政部门进行的考核中，取得了全市教育行政部门考核“先进单位”好的成绩。4月12日，在市政府教育督导评估小组对无棣县党政领导干部教育工作督导评估中，取得了全市第一名。

邱局长强调，全县教育系统在县委、县政府的正确领导下，围绕兴办人民满意的教育的工作目标，认真落实高中教育抓突破，义务教育抓特色，学前教育抓体制，职业教育抓合作，强化干部作风建设和工作效能提高两个根本保证，加

第二篇：新理念下历史教师的新定位及新要求

新理念下历史教师的新定位及新要求

刘华

1.历史教师的新定位

以往我们的教育一直在给学生灌输理想、原则和不容质疑的观点。学生不能面对实施得出判断，也不能根据逻辑推论，而是往往要面对一个先验的结论，无论相信还是不信，都必须记住它。在许多问题上，学生都不可能有自己的发挥，因为答案是确定的，无论理解还是不理解，都必须按标准回答。新课改则凸显出对学生进行公民教育的重视，强调一种以人的发展为依归的教学，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。

因此，建立民主的课堂和新型的师生关系就成为必然。而教师作为新理念的主要执行者，教师对自身的定位就十分关键了。如今对教师而言，意味着上课不是简单的传授知识，而是一起分享学习的快乐。作为人文教育的历史学科，其教育功能的发挥不是靠记住一些史实、结论就可以达到的，从学生心理、精神品格等人格养成的目标看，前提是必须有学生情感的调动。也就是说，我们的历史教学所要教给学生的历史，就必须是有生命的历史，即是有思想、有情感、有生活的历史。只有这样，才能真正触摸和体验到历史强劲跃动的生命脉搏和浓郁的人文气息，从而实现人类理想和信念的传承，实现人本身的健康发展。如果学生在课堂上只是被动地接受知识，而没有同时获得思维的训练和拓展；如果学生对书本和老师依然是依赖，而没有怀疑的勇气和批判的精神；如果学生的学习还是从书本到书本，而不是通过学习来联系生活、学习生活、了解生活；如果学生在考完试以后，很快就把老师所教的东西忘得干干净净，那么这样的教学就全无新意，打着新理念的旗帜却在旧轨道上转圈圈，说明教师没有真正领会到公民教育的精神。

因此，新课程、新教材的理念下教师的职责已经发生了重大的转变，要求教师更新教学理念，转变教学方式，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。这意味着教师从一个单纯的知识传递者变成一个学习活动的组织者和指导者、学生思考的引导者和激励者、一个交换想法的参与者而不是高高在上“口含天宪”的审判者。萧伯纳（George B Shaw）早有这样的感悟：“我不是你的教师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方”。

2.新理念对教师提出的要求

本着培养学生现代公民素质的根本目标，作为教育的主导者的教师我们应尽①贲友林.指向我们的前方——师生互动教学相长札记.《教育文汇》.2004年9期

1快摆脱过去的思维习惯，与时俱进，全面提升自身素质，有目的地拓宽教学视野，实现多渠道开放式教学，引导学生在历史学习中训练、拓展思维能力，养成健全人格，鼓励他们独特个性的发展。

首先，教师要有相关的公民教育的知识和正确的公民意识，需要对与历史学科相关的公民教育的知识有一个系统的了解，懂得民主和法治的精神、权利与义务的关系、世界意识与环境意识等方面的知识。所以新课改对教师提出更高的挑战，历史教师不仅要有扎实的专业知识，更要以培养全面发展的人为己任，始终重视对自身知识体系的充实与更新。

其次，教师须对公民教育的意义与价值有深刻认识，充分意识到当今对学生进行公民教育的重要性与紧迫性，清醒地知道教师在新的形势下自己神圣的职责，明白公民整体素质的提高对中华民族复兴的重大意义。新历史课程标准是这样规定的：“培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证的观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，必须养成现代公民的人文素质基础，这是学校历史教育面对的时代挑战”当然历史教学要落在实处，充分利用历史人文学科的优势条件，而不能抛开历史知识体系而空谈“公民教育”，如此就会成为无源之水、无本之木。

再次教师在备课时要认真钻研教材，有目的、有计划地挖掘教材中的公民教育的素材，找准历史教材与公民教育的结合点。从目前的教学实际来看，学生能否顺利接受公民教育，很大程度上看老师对教材的理解是否透彻、运用是否得当，能否激发出学生旺盛的求知欲。这里面十分强调教师的教材处理能力和教学创新能力，能否充分挖掘历史教材与公民教育的结合点，培养学生的法治、民主、公德意识，培养学生从历史的角度来观察社会，关注民生的能力，使学生具备一定的社会意识与责任意识，成为合格的现代公民。

如通过学习中国古代辉煌灿烂、领先世界的文化成就，增强学生民族自尊心、自信心；学习中国近代史，追寻先辈们奋起抗争、积极探索的艰难历程，增强学生社会责任感、使命感；还可以从新中国建国后社会主义建设的曲折与发展中，让学生深刻体会到民主与法治对中国复兴的决定性作用。学习世界史，了解各民族在人类发展史上的独特贡献，让学生学会尊重其他民族的传统和价值观，树立博爱、和谐发展的世界意识；虚心地学习西方大国崛起的历程，可以体会人文主义的精髓，民主法治建设的经验，感受人道主义关怀，进而理解西方国家的价值观。

第四，在历史教学中渗透公民教育时，要避免随意性和盲目性。备课组应根据课标要求，结合教学的进程和内容、学生的知识储备及接受能力，制定出相应的教学目标和一个系统的、循序渐进的公民教育教学计划。该计划应纳入教学计

划，在编写教案时力求准确、具体、可行，既要有教育的具体目标要求，又要有教育的具体内容要求。

第五，老师必须充分体会新课改的精神，对学生做出恰当的评价，爱护、鼓励学生独特个性的发展。现有的历史学业评价主要集中在终结性评价方面，而且在终结性评价中，又主要集中在历史“高考”上，这种畸型发展的评价链不仅不能客观地评价学生的学业，而且迫使历史教学和学习朝着追求成绩的方向发展，从而导致教学和教育目标的背离。为促进学生全面发展，要求历史教师要将历史学科学习目标与促进学生全面发展评价体系中的一般性发展目标（道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感）同步发展，融合评价。教师既要努力发挥自己的教学智慧，激发学生们的探究热情，鼓励他们勇于表达自己的看法，更要注意对学生的看法的正确评价，保护他们宝贵的创新意识，应有“不唯上、不唯书、只唯实”2观念，允许学生身上同时存在着优势领域和不足领域，评价的目的在于帮助学生认识自我，拥有自信，实现个人价值。信息时代的条件下，当代中学生思想活跃，自我表现意识强，往往不愿拘泥于传统观念和课本知识，对社会生活中的各种事物有自己的见解，喜欢争论并按自己的标准进行评价。作为教师不要以为这是对“为师者”权威的挑衅，学生的独立思考并勇于表达自己的看法，不正是我们努力培育的综合素质目标吗？

最后，我们教师还要记住古人的话：“身教者从，言教者讼”，道德是社会中的力量，心灵的力量是感化的而非强制性的。教师须通过自身的言传身教去唤醒、弘扬和不断提升学生心中的“向善性”。

参考书目

[1] 赵亚夫.公民教育：新时期历史教育的重要功能.《中学历史教学参考》，2003年第4期

[2]余伟民：《历史教育展望》，华东师范大学出版社，2002年1月

[3]李丽．我国社会转型时期实施公民教育的必要性．广东教育学院学报，2003．1

①陈云.同浙江省党政军领导谈话.1990.1.24

第三篇：“新课堂”对教师有新要求

“新课堂”对教师有新要求

“高效课堂”的提法在很大程度上顺应了时代的要求和趋势，但我认为，高效课堂过于强调课堂的效果，注重了课堂的最终实效，属于评价性体系，而多年以来，我们重视的已经被实践所证明了的理论，却是强调课堂的过程，要注重课堂的可操作性，属于生成性体系。所以，我建议不妨用一个比较笼统也易于理解的词语来代替它，那就是“新课堂”。既然可以有“新理念”“新模式”“新型师生关系”等说法，“新课堂”也能顺理成章地得到认可。

各种新理念的确立，其实归根结底，都是对教师教学能力的考验与挑战，它们的最终指向都是也只能是教师。因为只有教师，才是各种教育理念的具体实施者。所以我们说，只有教师才是“新课堂”舞台的导演，甚至是演员。

笔者以为，“新课堂”概念应该重视这样的几项内容：和谐、互动、高效（“高效”只是其中之一）、创新、有时代感。

和谐：和谐是课堂教学的基础。这里的和谐突出地表现在师生关系和谐上。

和谐：不仅仅是师生关系的融洽，而是指教师在从事教学工作时，应与学生达到一种默契，一种只可意会不可言传，无须言语便能心神专一的境界。这是一个很难达到或许说根本达不到的境界，但这是必须要追求的。我们必须朝着这个方向努力。举个例子来说，过去有唱大鼓的，鼓槌一落，或说或唱，听的人鸦雀无声，都进入了故事中的那个情节之中了，这就是和谐。

互动：互动是课堂教学的途径。这里包括师生互动，学生之间的互动，学生与文本的互动。我们常常有一个误解：互动就是要学生之间互相探讨，也就是通常意义上的“小组讨论”。殊不知，“自主、合作、探究”是三个方面。如果一个问题学生通过文本或通过自己动手动脑能够解决的话，又何必多此一举去和别人讨论呢？

高效：高效是课堂教学的目的。如今，“高效”课堂的提法被广泛认可，但究竟怎样才能算是高效，怎样进行才能高效，对于高效评价的标准，都还在争议或者说探索之中。有一点是无疑的，让学生学会并不是高效课堂的全部。老师强制学生死记硬背，也能学会，而且也可能人人都能学会，但这不叫高效课堂。我认为至少还应有：老师方面，说得少，导得好，讲得精，能驾驭全局，朝既定目标前进并达到既定目标；学生方面，乐学即学习是本意，会学即专注又有一定的诀窍，参与学习过程时，有主人翁感，课堂结束有成就感；等等。

创新：创新是课堂教学的手段，也是课堂教学的核心。课堂教学能否高效，关键在于有无“创新”。对于示范课、观摩课来说，做到创新并不太难，因为事前有充足的时间和精力来准备。可对于每周十来节甚至二十来节课的教师来说，创新就显得十分艰难。时间容不得他从容地对每一节课进行创新，否则即使不改作业不备课，不吃不喝不睡觉，也完成不了。但这不等于找借口说不能创新。我们认为，“一招鲜，吃遍天”，也许是蓄意为之，也许是灵感突至，只要在某一点上有所突破，有所创新，那么，这个课堂就应该称做有创新的课堂。事实上，即使有充足时间准备，又已示范过多次的课堂，又有多少是使用了与别人迥异的全新方法呢？只不过，这些课继承了过去的，继承上有所突破。

有时代感：数字时代的来临为知识与文化的传播提供了空前的便利与支持。教室内不再是单一的一块黑板，而是多媒体教室，真正做到了班班通，堂堂用。教学实践表明，有效地利用数字化教学资源，可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新实践能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生通过“新课堂”，不仅可以获得构建知识的能力，而且还能得到信息素养的培养。

第四篇：新进校教师培训心得体会

新进校教师培训心得体会

KingMan

今年夏天我有幸参加了重点中学新进校教师的培训学习, 我感到非常的荣幸。全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们也颇感有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习。而此次教师培训学习，恰好为我们搭建了一个很好的提高自我的平台，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。通过这次培训使我更深刻的理解和深入掌握了新课改的发展方向和目标以及高效开展班主任工作的一些细则。下面就具体谈谈培训的一些心得体会。

中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。这要求我们要求要做到以下几个方面：

一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二是要注重公平，面向班集体每一个学生。每个学生都希望得到关心和爱护，班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养

学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主

题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、团委、德育处处

沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十是要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立

学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

当下的学生大多都是出生于新旧代交替的年代，他们多以留守儿童为主，我们

必须坚持以上细则才能更好的开展班级管理工作进最大限度的帮助他们成长。

通过这几天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识

到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。新课程改革的终极目标就是：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。而我们学校教育就是要帮助学生发现他们的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现科教兴国战略，使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以

下几点值得我们注意：

一．知道并理解了新课程理念，创新与策略

1．注重学生基础学习能力的提高基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。2．注重学生信息素养的养成迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3．注重学生创新性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。4．强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5．尊重学生经验，发展学生个性。教育向学生生活的世界回归，了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。

二．知道并理解了教师心理健康与教学

1．完善自身人格

(1)端正人生价值观，献身教育事业“崇高的师德和正确的人生价值观是

促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存 在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着 走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精 神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。

(2)塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向现 代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康 的心理素质是素质教育的重要内 容。其中教师对学生心理健康的 影响是巨大的，许多研究表明，教

师的学历、知识水平和学生的 发展并没有必然的联系，而教师 性格对学生发展的影响是长期 的、潜移默化的。教师良好的性 格特征，不仅时时感染和教育着 学生，而且能为学生的健康成长 提供良好的心理环境。因此，教 师要为人师表，在教育教学过程 中应学会鼓励、学会尊重、学会 宽容、学会公正、学会激励、学 会赏识、学会呵护；应保持乐 观、开朗、热情的态度，以饱满 的热情从事教育教学工作。“你 能行！”、“你可以 的！”、“你很优秀！”这样看 似简单的话，往往可以点燃学生 自信的火把，照亮他的成长之 路。我想，作为教师，如果没有 客观的认知标准，他的课上得再 好，也难走进学生的心，所以教 师要为人师表，尤其要具有宽 容、公正的良好性格。

(3)富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革和课程改革以及教师

体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻 找适合自己教育对象的方式方 法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的 基础上，总结、思考自己的经 验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道 获取的信息中得到启发。要培养学生的创新意识，教 师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。

二、保持平和心态

（1）安贫乐道，正确认识教师职业教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社 会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教 师这一职业为荣。教师应努力了 解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实 际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学 生的全面发展而努力。应根据学 生的特长和兴趣培养出即能满足 社会需要的专业人才，又能培养 出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书 中的观点：“树立社会需要和个 性发展需要相结合的观念，社会 对人才有多种需要，学生也有不 同的特长。教师应当着力培养学

生的能力，挖掘学生内在的能 力，在动机、兴趣、方法、习惯 方面给予重视。”

三、体验教师的职业乐趣一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯 才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这 一现状，我们要注意以下几方面： 首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。一个善于反思的教师，一 个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。最后，教师的工作平凡而不简单。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一 件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。

总之，通过这次新进教师的培训，我开阔了视野，学习到了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”作为即将站上讲台的人民教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，以培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的适合时代发展需要的学生为目标。用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，借着新课改的春风，迎合时代发展需要，不断创新，开拓进取，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。开创崭新的教育事业，谱写教育事业的新篇章。

第五篇：新上岗教师培训心得体会

新上岗教师培训心得体会

XX小学 XXX

连续15天，我有幸参加了教育局举办的2015新上岗教师培训，作为一名的新上岗教师，我对新的社会角色、新的工作任务、新的生活充满了热情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少经验，迫切地希望能通过这次的教师培训找到答案。在每一节的培训课上，我都认真地聆听，及时地做好笔记，现在回头看看培训之前的我，感觉自己收获颇多，更加深刻感受到教师责任的重大和使命的光荣。

这次新教师培训的内容主要有教师职业道德、教材教法、教学大纲与教法常规研讲座以及信息网络技术教育讲座等，其中给我印象最深的是教师职业道德方面的学习，通过学习教师职业道德的一些知识以及优秀教师们的个人经历，我对教师的职业道德认识更深了一层。“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。我们职业的特殊性注定了我们必须时刻牢记自己所肩负的社会和历史责任，不断地提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德。

教师的职业道德，集中体现在教育责任感。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，只有强烈的责任感才能将学生看作是自己的孩子般关爱，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。

有了对教育的责任感还不够，教师不仅仅是学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友，所以关心爱护学生是一个教师最基本的道德，也是其强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不偏见、片面地对待他们。除了关心他们的学习以外，还应该更多地关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展；更多地了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长，能够给他们—1—

一个适合他们自己的舞台，让他们有更多机会去展现自己的年轻魅力，张扬青春的才华，找回丢失的自信。

教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，在传授学生文化知识的同时教会他们如何做人，如何做一个对社会有用的人。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反

三、学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。这些优秀的教师为我们新教师树立了楷模，提醒我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，学会反思。这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的语言，却体现出那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅。

在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生的、出现的、遭遇的、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来。面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的教育教学水平，并按照一个优秀教师的标准去要求自己，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名受学生喜爱和尊敬的优秀教师。

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