跟岗培训总心得

第一篇：跟岗培训总心得

江宁特殊教育学校跟岗培训心得

城关区辅读学校 杨晓荣

如同弹指一挥间，到南京市江宁特殊教育学校为期一个星期的跟岗培训已经匆匆结束了。这一个星期，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的。在学习期间，我每一天都忙碌而充实，每一天都贪婪地多看，多听，多学习，多收获。经过培训学习，我感受到他们学校把“平等、共享、博爱”的办学理念不折不扣地付诸行动，让人十分钦佩。

10月27日，我来到了南京市江宁特殊教育学校，刚走进校门，就看到大屏幕上滚动播放着“热烈欢迎兰州市城关区辅读学校同仁莅临指导”，“南京市江宁特殊教育学校欢迎您！”，让人倍感温馨。学校领导特别热情的接待了我们，给我们详细的介绍了他们学校的办学理念与特色，简单介绍了指导老师，然后安排老师马不停蹄的进班听课，紧张有序的学习开始了。现总结如下：

一、基本情况和教室文化

我进入的二年级（1）班，有学生8人，含有自闭症、唐氏综合症已经智力障碍学生。进入教室，学生全都挥手问好，素质较佳，特别懂礼貌，印象很好；教室温馨的布臵甚至产生一种家的感觉，老师是坐班制，老师的办公室就在教室，中午陪学生午休；教室配有洗手池，这对于要进行洗毛巾、洗水果的练习都提供了极大的方便；在教室的后方，有很多的小柜子，设立了水杯角、毛巾角、教具角，图书角，紧凑整齐，对于学生的自理能力也是种锻炼；教室的两侧墙壁展示了班级的文化特色，丰富多彩，互相帮助；学生的课桌有两种，多边形大课桌和小方桌，是由老师根据本班学生的情况自主制定的，例如有两个有暴力倾向的孩子老师安排在大课桌，大课桌也可用来进行团体活动，另外学生的凳子上都粘贴了自己的名字，既方便管理，又便于师生、生生之间迅速认识。

二、课程设臵及教材选择

首先一点和我们学校不同的是，学生的课表是由班主任根据本班学生的基本情况及需要自主制定，我所在的二年级有5节数学课，5节语文课，5节休闲课，7节兴趣小组课和1节班队课。休闲课以吃水果、玩玩具为主，兴趣组与我校相似，另在早上第一节课结束设有大课间，学生室外团体活动为主。

一个看似简单的吃水果课，却有大大的学问，以四年级吃水果为例。第一步，准备工作，学生排队洗手；第二步，分发吃水果的工具，刀叉碗；第三步，认识要吃的水果，葡萄，名称和颜色；第四步，洗水果、分水果、吃水果；第五步，洗刀叉碗，放回原处；第六步，学生清理卫生。所有的步骤，全部由学生自己操作完成，老师充分的利用了各个学

生的优势，分工合理，学生之间又互帮互助，没有过多的言语，学生却真正意义上的学到了怎样吃水果，不仅有益健康，而且锻炼了学生的动手能力、合作能力。

其次，学校的教材比较多元，主要有两类：上海卢湾区实用教材、浙江省培智学校支持性教育教材之我有一双勤劳的手和快乐生活，老师自选上课内容。

三、师生面貌

老师在讲课时，没有华而不实的语言，直接入题，开门见山，紧紧切合学生的需要，大多以聊天的方式，没有过多的约束，亲切又自然，不经意间激发学生的情感和求知的欲望。学生操作为主，老师语言指导、示范指正为辅。让人感觉，老师特别相信学生，放手让学生自己去做，全面调度，让学生互相帮忙。一个小小的任务，既增加了学生的自信心，让学生掌握了知识，又体验到了学习的快乐，还培养了学生团结互助的意识，一举多得。

在和学生接触的过程中，我感觉学生都是快乐的，轻松的，甚至是幸福的，他们愿意来到这个学校中学习，生活，我认为这就足够了。

通过这些所见所闻,我的有如下感受：

一、以学生发展为本，切实有效地促进每一个学生的发展。

智障学生的差异性特别大，教学时不能统一目标，应该

以学生的身心发展为起点，挖掘其潜能，制定最适合每个学生的教学方案。每个学生都有闪光点，只要老师有一双发现的眼睛。在江宁区特校，我看到老师根据学生的自身情况和发展需求，合理有效的为学生选取课桌，安排课程内容，根据学生特长，为学生分工，充分发挥了每个学生的潜能，务实诚恳，只有做到爱学生，设身处地的为学生着想，才能说道如何教育学生。

二、以生活适应为核心，培养学生的生活自理能力和社会适应能力。

运用多种教学方式和学习方式，注重实践性。智障学生融入社会的能力很差，正因为如此，学校教学应致力于让学生形成融入社会的行为规范，教学要关注学生的当前生活，更要关注学生今后的生活，既要关注终生发展又要关注现实效果，教学应以生活适应为核心，掌握生活技能，提高学生生活适应能力，提高学生的生活质量。例如在职业教育开设的课程丰富且实用，如汽车美容、烹饪等课程值得我们借鉴，在提高学生知识储备的同时也拓宽学校的课程以适应社会对学生的要求

三、强化课程的多样性、选择性和补偿性，发挥课程的整体效应。

教学要选取生活中的内容与经验，利用学生的已有生活经验来学习，让学生会把从生活中学到的知识应用到生活中

去，教学要加强与学生生活经验练习，不能脱离生活进行教学，应引导学生积极体验生活，亲历生活，让学生在真实的场景中学习知识，关注实际能力的形成。

虽然学习的时间很短，匆匆一来又是匆匆一别，但是脑子里总会盘旋那句“天下特教是一家”，每每听到这句就倍感亲切。每所特殊学校都有自己的办学特色，我们此次培训学习的目的就在于此，在我看来南京江宁区特殊教育学校存在很多我们学习的地方。希望此次培训，我们能够充分学习他人之长，提高自身修养，以快速发展我校特殊教育。

2014年11月

第二篇：跟岗培训心得

久旱逢雨露

——“跟岗培训”心得

我非常荣幸有机会能参加恩施市继教中心举办的高规格、高质量的“跟岗培训”学习。这次培训主要是针对农村音乐、美术老师而举办的。跟岗培训学习，为如我这样的农村非专业音乐、美术老师的课堂教学水平的提高搭建了一个良好交流、学习的平台。我倍感珍惜，尽管这次培训学习的时间很短，很难将指导教师的先进的教学理念、娴熟的课堂教学技巧完全吸收，但我的收获是很大的，体会很深，启发也很多，正是“听君一席话胜读十年书”。现将此次培训的点点滴滴感受述以文字与诸君共勉。

收获一：我对义务教育小学阶段音乐、美术学科有了全新的认识。我有幸被分到第二实验小学跟岗，走进第二实验小学这个美丽的校园，让我感受到学校领导及全体教职员工对我们学习、生活上的极大关怀与热情帮助，感受到了该校师生朝气蓬勃的精神面貌,感受到了老师们的敬业与无私奉献的精神。在两周的培训期间，我们全体学员全程参与学校的一切活动，周一的升旗仪式，以及每天的“两操”让我切实感受到了该校把“文明礼仪伴我行”活动落到了实处的扎实精神，亲眼目睹了学生良好的行为习惯。在这里跟岗培训让我们感受很多，但更多的还是收获，特别是有专业的音乐、美术老师，是我们农村学校所无法比拟的；她们精湛的教学技能，扎实的基本功，很是让我们羡慕。有这些专业老师指导我们教学实践，很是让我们感动。实

在是一次很难得的机会，我暗暗告诫自己一定要珍惜、把握这次机会，多学点东西带回去，不辜负继教中心领导的期望，也不辜负我们学校校长对我的殷切期望。

进第二实验小学的第二天，朱校长从百忙中挤出时间，花了一节课的时间就小学音乐、美术学科的课堂教学对我们教师的要求讲了很多。他谈到艺术教材对老师的要求是很高的，师者必须拥有一桶水方能给学生一碗水。培养小学生的综合素质，音乐、美术教育是很重要的一环，它是培养学生各方面能力启蒙的重要阶段。听了他的一席话，我感觉到我们村级小学过去由于音乐、美术学科没有专职的教师，大都由语、数老师来兼任，老师们在思想上轻视音乐、美术教学，视其为“玩耍课”，甚至还有把音乐、美术课挪作他用，这是多么的不利于小学生综合素质的提高啊。现在有上级主管部门的高度重视，组织并举办了这样的跟岗培训学习，其目的就是逐步缓解村级小学薄弱学科的师资问题，促进城乡教育的均衡发展。这次跟岗培训使我们学员从思想上对音乐、美术学科在小学阶段的地位有了新的认识，认识到了要上好音乐、美术学科的重要性。

收获二：跟岗培训学习让我掌握了音乐课堂教学的一般流程。我是一个兼职音乐教师,对音乐虽有爱好,也能咿咿呀呀地唱几支歌，但不会吹拉弹唱,简直是个门外汉。现在我上音乐课, 自己不能有效地构建课堂，只能是完全依托空中课堂，也不能根据自己的意愿、学生的实际情况修改上面的资源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二实验小学音乐学科使用的是艺术教材，我们从未使用过，所以在本次的培训中，给我们音乐组的指导老师也带来了很多的麻烦。我们的指导老师李琼老师根据我们自身的实际情况，为了我们学有所获，学以致用,认真研究空中课堂的教法,手把手的教我们怎样利用空中课堂上好音乐课以及音乐课堂教学上课的一般流程，她教我们如何备课,整合资源，如何处理歌曲中的难点等等。在培训过程中能得到李琼老师精心的音乐专业的指导,这是本次培训中最大的收获，同时李琼老师还让我知道了音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳几只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物，如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏美、创造美。通过这次的培训学习，我对音乐学科有了全新的认识。

收获三：“学高为师，身正为范”，老师的一言一行、举手投足在音乐课堂教学中的作用。我们在第二实验小学首先就观摩了两节音乐、美术优质示范课，随后几天就是听了了指导老师上的常规课。在观摩课堂上让我深深的感受到，他们的学生综合素质比我们农村的学生要高很多，学生课堂上思维活跃，课前、课间师生配合默契，老师的一个眼神、一个动作就能调动学生的高昂情绪。李琼老师几节利用空中课堂资源的常规课，上得如行云流水，学生学得轻松、愉快，师生配合天衣无缝，就其根本原因：一方面是老师的专业素质高；另一方面就是她能采用多种方式进行组织教学。李老师的一个手势，一个跳动音符，一段优美的旋律，都能紧紧地拽住学生的好奇的心。李老师不但善于教学，还擅于鼓励学生积极地参与到整个教学活动中来。

她能敏锐地捕捉课堂上的学生信息，灵活的使用好的教学设计抓住学生的注意力。在课外活动中我还感受到了融洽的师生关系，老师与学生的亲切的交谈，温声细语，如春风拂面，拉近了师生之间的距离，那是一种零距离。

收获四：掌握了常用的整合课堂资源的操作技术。这次第二实验小学学校领导将我们培训学员安排在信息中心组的办公室，机会就是这样偶然，让我们有幸接触认识了该学校电脑管理员袁老师。他是我们全体学员都有收获的最特别的指导老师，他教会了我们视频剪辑，视频截图，下载资源等等许多实用性的东西。袁老师教的很多，然我很愚钝只学了一点皮毛。但有了这些简单的使用技术我们回去就可以灵活的使用空中课堂资源了，这是我们培训中得到的额外收获与惊喜。再次感谢袁老师！

总之，这次培训收获是很多的，感受也是很多的！作为一名小学音乐教师，我深知自己肩上的重任。为了更好地实施素质教育，全面提高小学生的音乐、美术等综合素质，倍感压力巨大。我要不断地加强自我学习，多方面学习，不单单是在音乐知识方面的提升，而且在其他各个方面都要有所加强，要给学生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。此次的培训让我切实体会到了这点，我将在以后的教学中不断提高自身素质和完善自身素养，在不断的学习和借鉴中提升自己。

第三篇：跟岗培训心得

东皇中学教师赴苏州宁波跟岗培训

心得体会

教师：袁连军年12月3日

2015

习水教育转型发展之我见

教师：袁连军

一、我县教育急需转型的原因

（一）教学模式落后

我县是教育贫困县，虽然近年来我县的教学质量在遵义市的排名有所突破和提升，但是成绩的取得更多的是靠老师的辛勤付出和反复的题海练习。但就教学模式而言，绝大多数学校的部分教师仍然运用以教师为中心的传统教学模式，所谓的传统课堂教学是指：完全以应付平时的月考、期中考、期末统测、以及其它的考试为目的的一种功利型教学，这种模式的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。这种教学模式的弊病，并不在于主张发挥教师的主导作用，而在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化。过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。教学任务是被动完成的。

（二）教师教学幸福感不强

现在的家庭对孩子重视程度对教师提出了越来越高的近乎苛刻的要求。这种要求化成巨大的精神压力、教学压力、职称压力、继续教育压力等，幻化出繁重琐细而无多少实际意义的工作，因为没有其他经济来源，工作又不得不做。于是就把教师职业作为“谋生手段”。而把教师职业作为“谋生手段”恰恰是教师职业幸福感缺失的根源。尤其在新一轮课程改革向纵深推进的过程中，“教育改革、课堂转型”的会让新老教师都不可避免地会遇到许多新问题、新矛盾、新压力，必然会产生对新课程的抵触情绪，甚至可能形成职业反叛。因为新的东西再好，人们都会因为不适应而反对，旧的事物尽管有很多问题，因为人们适应了，所以想方设法保护它。

我认为教师职业的幸福感源于将职业观视为一种“生活方式“，而不仅是一种“谋生手段”。教师的幸福感应该是物质幸福和精神幸福的统一。教师的专业水平得以发展，执教能力得到提升，上课成为一种享受，而不是一件苦差事，教师就有了自信和力量，这份自信和力量便是新的“生长点”这就是教师最大的幸福。所以，让教师拥有幸福感，最关键最核心的是让教师的专业得到发展。

（三）社会家庭学生对教育的期望值高

近年来，我县经济飞速发展，正一步步向经济强县迈进，但教育的发展没有与经济的发展同步，而是江山依旧，原因是多方面的，但教育模式的不适应是一个重要因素。随着国家加大对教育的投入力度，中小学学校、中职教育学校和普通高中教育学校在我县不断发展壮大，为适龄学生搭建了学习成长的平台，学生家长通过社会教育，深刻体会到知识对人生的重要性，就是孩子学业水平再差，也不放过学习机会。所以，教师必须自觉担当学生的引路人。要跟上时代前进的步伐，就不能身体已进入21世纪，而脑袋还停留在过去。教师必须明白今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴的生力军，教师是打造这支“梦之队”的引路人。

二、我县教育转型面临的机遇与挑战

（一）专家的帮扶指导

从2015年秋季学期开始，以上海华东师大教科所为龙头的东部发达地区开始以专家团队形式来我县进行教育帮扶，他们采用专题报告、课堂调研、专家会诊、学校核心理念提炼、组织培训等方式，每个学月到我县进行教学、管理指导，以东皇中学为首的部分学校正在进行课堂教育转型改革，效果显著。

（二）教育发展的需要

我县的学生大部分都有学习计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，多数有学习计划的学生没有完全执行或不执行的;在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生是少数;有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点，知识的获取主要靠照抄、死记的学生是绝大多数。近一半的学生能独立按时完成作业;但不重视错题矫正，有抄作业和不能甚至经常不按时完成作业的较多。考试前对复习抱有急功近利的思想的多。部分学生不够重视考试，只想到要考试了，就说明离放假不远了。多数师生只关心成绩，但不分析存在问题。最关键的是学生的学习方式和方法不恰当。大多数学生学习方式处于接受式状态。自主、探究、主动学习的方式仅在公开课或听课时有所表现。还没有形成良好的学习习惯、缺乏主动学习的习惯与能力。但他们渴望进步，渴望获得知识技能。在这种情况下，教师的课堂教学转型就迫在眉睫。

三、如何进行课堂转型

要进行课堂转型，就必须明白什么是高效课堂。这里首先要说明的是高效课堂并非简单理解为借助于幻灯片或多媒体进行教学的课堂就是高效课堂？过分强调借助多媒体教学，反而有教师技能比拼之嫌。真正的高效课堂是一个充满生命力的课堂，一个充满希望与信任的课堂，一个时刻能闪烁智慧火花的课堂，那什么是高效课堂呢?高效课堂是一种营造民主教学氛围，为学生插上想飞的翅膀的课堂。学生和教师具有相同的地位，学生是课堂的主人，教师是课堂的组织者，也是学生学习的合作者和引导者。高效课堂具有特点：学生肯学、想学、学会、轻负担、教学高质量;低耗时、高效率。它不仅提升了我们的学习兴趣，增强了我们的竞争意识和合作意识，而且提高了我们的学习效率，锻炼了我们的表达能力。

高效课堂的打造，最关键的在于教师敢不敢向自己挑战，向自己的传统教学模式挑战。由教材的执行者转变为教学智慧的引导者。从学科知识的权威到平等参与学生学习研讨，由知识传授者变为信息的整合者。从意识形态上讲教师必须要明白教育不能涛声依旧，不能总是重复昨天的故事。教育的目的是不能让那张旧船票登上新时代的教育之船。教师更不能用昨天的知识今天的理念去教育明天的人才。教师永远不要代替学生学习。从教学行为上讲教师要从注重教的环节转移到注重学生学的环节，注重教育教学案例的挖掘和开发。要注重备课的有效和上课的高效。

（一）有效备课 课堂转型应从备课开始，备好课是上好课的前提，备课之前应了解教学目标是提升能力还是传授知识;是培养记忆力还是培养思想力!提倡以学科教研组为单位，定时、定点、定内容开展教学研讨，备课分为课前分工—个人自备—主备主讲—集体研讨—课后反思五步备课法。以主备课人的备课为蓝本，各教师提出自己的观点和建议，进行二次备课。主备课人再根据本组教师的集中建议，修改和完善备课，各教师用修改完善后的备课进行课堂教学。但是，备课一定要备学生，备的一定是学生获取知识的方法。

（二）上课

首先，上课模式应该从问题到背景或条件到解决问题的途径及方法到问题解决的模式，而不是传统的概念到原则或原理到方法到实例的模式。做好有效提问，知识或重难点的获取途径应该以“生问生答，生问师答、师问生答”等形式。问题设计应体现的合理性，即层层推进。还要注意材料的选择能不能让知识迁移或迁移的效果怎么样。教师还要学会追问。教师合理的追问，能培养学生的思考力、逻辑思维能力和综合归纳能力。

其次，教师要把教学课堂营造成一个让学生想说、敢说、会说的教学氛围，通过放大“说”来拉动“学”。应把握的知识教师不要多讲，更不要先讲。较难一点的题目但有学生会做的，让会做的学生讲，没有人做的起的题目是无效题，讲了也没用。

一句话，教师应明白听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会。为了推进我县教育的全面发展，实现课堂转型升级，早日建成教育强县，我们需有有一种行走在前，硬手抓实践的狠劲；有一种学习钻研，不断思考，善于创新，干出独特风格的灵劲。不怕失败，勇往直前的拼劲。我们习水教育的转型升级必将大步向前，我们教育的预期目标必将实现。

2015年12月3日

第四篇：跟岗培训心得

借鉴经验补不足，辛勤耕耘求硕果

——参加农村骨干教师到城市区优秀学校跟岗培训心得体会

2016年12月5日至12月16日，我有幸参加了秦皇岛市教育局组织的“农村骨干教师到城市区优秀学校跟岗培训”。期间，我们受到了教师进修学校附属实验小学领导和教师的热情“招待”，尽情享受了一次丰盛的“教育教学大餐”——在高颖校长的精心安排下，我们听了十节常态课和十个讲座。很快，为期两周的跟岗培训结束了，我的内心十分不舍，深有意犹未尽之感。这次活动让我耳目一新，受益匪浅，我从中学到了许多宝贵的经验，一定要借鉴到我的教育教学工作中，以弥补我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得丰收的硕果。

相信学生。来到这所学校的第一天早上，正好赶上他们组织升旗仪式。这儿的升旗仪式让人眼前一亮，最抢眼的是升旗之后的中队会——学生在大庭广众之下全部脱稿进行环保主题的演讲、歌唱展示！当时给我的感觉就是这学生真了不起！我们农村的孩子在这方面是一个短板，可能与我们平时放不开或者不相信学生有直接关系。接下来李校长向我们介绍了他们的中队会已经坚持十年了，这十年培养了大批孩子，这些孩子几乎都能在公众场合自信、勇敢、有逻辑的发言！“你永远不要小瞧任何一个学生，他们的潜力是无限的！”李校长语重心长地说。是啊！就是要相信孩子的潜力是无限的！要给孩子搭建展示的舞台，让他们有充分展示的空间！

后来，很荣幸唱校长给了我一次为一年级上课的机会，起初心里很担心，万一上不好是不是很丢人？害怕丢面子。唱校长看出了我的顾虑，开导我说：“试试吧，没事儿！你毕竟是县里选派的骨干教师，要相信自己的实力！”在她的鼓励下，我欣然接受了这个任务，尝试给孩子们上了一节课。由于教高年级教惯了，我设计的课涉及课文内容理解部分太多了，开始我还担心孩子们是不是能够理解并回答上来，但孩子们上课时的表现另外震惊——当我出示一个个问题时，学生都能很快理解并准确又条理清晰地回答！回想我们孩子的课堂，对于同类型同难度的问题，都要经过我一再提示，孩子们才能勉强回答。这可能是与我平时不相信学生一再牵引学生有关吧！通过这件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潜力是我们所想象不到的！

要勤奋努力。培训期间，高校长为我们安排了十节常态课，虽说是常态课，但在我们眼中每节课都是精品课、优质课，在这里精品课和优质课已经成为教学常态，这得是老师的多少努力的结果呀！后来我们和授课教师一起交流的时候，李宁老师和我们分享了她的备课心路历程，她说：“在讲伯牙绝弦这一课的时候，我会想几个问题：

1、为什么会选这样一篇古文来讲？

2、这个单元是走进艺术的殿堂，这篇伯牙绝弦与艺术有什么关系？

3、为什么将这篇文章放在单元的第一篇？„„”听到这我扪心自问：我连想都没想过，更何况是去做这些问题的研究呢？这就是差距！这也正是这所学校师生素质高的根本原因。正像李宁老师一样，这所学校的每位老师都会在课前精心备好每一节课，才会在讲台上有底气，才会使每一节常态课都成为精品课、优质课，才会培养出高素质的学生！所以说，勤奋努力的老师才会有回报。

要懂得分享。每次听完课后，我们都会向授课教师提出各种各样的问题，她们永远都是毫无保留地耐心解答。后来我问校长，为什么你们这儿的老师都懂得分享？她说：“习惯了，我们相信团队的力量一定比一个人单打独斗要强的多。所以你问她们什么，她们都会乐于回答。分享最快乐，在学习上分享最高效！”后来我了解到：原来这里实行集体备课，在讲授课文之前都会有一个研讨，如何授课？怎么讲才是最高效的？最后达成共识，这一节都将这么上！这就保证了常态课就是精品课，优质课。是啊，分享是快乐的，分享是高效的，这也正切合了当今课改的要求。

要学会沉淀。李校长在给我们讲座的时候，她说的“沉淀”给我留下了深刻的印象，她说：“年轻人，有的是精力和时间，不要总想着怎样轻松，要通过学习来丰厚自己，让自己沉淀！还有在面对荣誉的时候，要不争不抢。不要想着自己做了些什么，要知道自己还没做好什么！总有一天，你会厚积薄发！”是啊，现在我们缺少的就是这种心态。李校长在校奋斗十年，将这所曾经落难的学校打造成了一所名校，自己什么荣誉都没要。她在乎的不是这些，她说：“我拥有一座学校，打造了一个属于我自己的王国，这已经足够了，我还要那些虚名干什么呢？”这是一个胸怀多么宽广的女人，令人佩服！我在以后的工作中，一定以她为楷模，不断沉淀自己，让自己成为一个底蕴深厚的人！

宽宏、睿智的李校长，干练、聪明的高校长，博学、优雅的唱校长，亲切、有魅力的道主任和梁主任，满腹学识的李宁老师，风趣幽默的刘翼飞老师„„都深深的印在我的脑海中，她们给我指明了向专业型老师发展的方向和条件。这次的培训，我是带着希望而来，现在要满载而归。这段经历将成我最美好的回忆，也将成为我走向成功的转折点。我要把学到的宝贵经验应用到工作中，我相信，通过我不懈的辛勤努力，一定能够收获更多的硕果。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我已整装待发，满怀信心„„

第五篇：跟岗研修培训心得

培训心得

华阳职中

杜雪

通过这一期的跟岗研修培训，我觉得收获很多。第一，听了众多骨干老师和新老师的说课，我学到了很多东西。首先，我加深了对说课的认识，知道了说课要注意哪些要点。其次，我从别的老师说课中学习到了很多很好的组织教学的方法，学到了很多组织课堂的技巧。

第二，在这一期培训中，我自己也参与了一次说课活动。通过这次活动，再一次加深了我对说课的理解，同时也锻炼了我的胆识。

第三，以这次活动为平台，增加了我与其他老师交流的机会，发现了我与他们的差距，为我确定了今后努力的目标。