2016国培送教下乡音乐班第二次集中培训总结(太子井中心 曹兵生)

第一篇：2016国培送教下乡音乐班第二次集中培训总结(太子井中心 曹兵生)

“国培计划（2016）”—河北省乡村中小学教师送教下乡项目集中培训总结

邢台县太子井中心 曹兵生

从12月23日到12月26日，国培2016送教下乡音乐班进行了为期4天的第二次集中学习。现总结如下：

一、学习内容回顾

23日上午，邢台学院的柳秋华老师作了《师德修养》讲座，向我们讲解了如下主要内容：师德与师魂的内涵、特点，教师职业道德缺失、沦丧的原因，加强教师职业道德修养、铸造一代师魂的途径和方法。下午，邢台学院的赵振宇老师给我们讲了《微课制作技术》，主要讲了什么是微课、如何制作微课等内容。

12月24日，我们又学了两门课。上午，邢台学院的赵俊智老师讲了“音乐基础”。主要讲了五个方面的内容：

一、音与音高；

二、记谱法；

三、节奏与节拍；

四、装饰音与常用记号；

五、音程与和弦。下午，保定学院音乐系主任黄晓钟教授给我们讲了“合唱指挥”。黄老师除了重点就如何指导学生合唱、如何指挥合唱做了详细的讲解，带领大家做了大量的练习，还就如何对待自己所担任的音乐课、如何赢得领导重视分享了一些深刻的见解。

12月25日，邢台学院的孙华老师给我们讲了“视唱练习”。在带领大家练习演唱歌曲的同时，孙老师讲了许多音乐知识。他选唱的歌曲，不仅有小学音乐课本中的一些儿歌、经典歌曲，还有大量的流行歌曲。

12月26日，邢台市桥西区教研员毛一春老师给我们讲了“小学音乐教学理念与课堂实践”。她首先向我们介绍了教委悄悄开展的音乐教学质量检测的情况。接下来，她为我们解读了新课标。

二、主要收获

1.拓宽了知识面

如，从C音开始到其高八度C之间的音列称为一组。整个键盘上有七个音组，位于中间的一组就是小字1组，它的第一个音就是常说的C调的1。五线谱的线与间和钢琴键盘是一种一一对应的关系，五线谱就像是竖着排列的钢琴键盘，这种说法我以前没听说过，还挺形象的。“音程与和弦”部分对于我来说虽然是最陌生的，还需要以后多下些功夫，好好学学、练练，但无疑这也正是使我大开眼界的地方。

2.加深了对音乐课标的理解

通过学习，我对音乐课程的价值及音乐课程的基本理念有了较深刻的理解，对音乐课的重要性，如何上音乐课，上音乐究竟该做些什么有了较深刻的认识。由于我是兼职的音乐教师，我担任二年级班主任和除数学、体育之外所有的课程，平时比较重视的是所谓的主课----语文，对于音乐课，平时上的少。而即便上音乐课，虽也试图教过孩子识谱，但很困难，加上自己唱歌水平太低，所以，主要就是让孩子们听歌，然后跟着唱。这显然不符合课标的要求。

3.了解了一些先进的教学方法

黄晓钟老师指挥我们合唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，给我留下了深刻的印象。通过这一活动，他不仅使我们懂得了一首歌曲中不同乐句的感情特点和演唱的力度、节奏可能不同，还向我们示范了如何引导合唱者领会作品的思想感情并进入角色。黄晓钟老师和孙华老师等都对引导学生打出不同的节拍做了示范。如，打二拍子时，强拍两手掌相击，弱拍右手指打左手腕。

4.增强了加强教师职业道德修养的意识

柳秋华老师的师德讲座所举反面事例，令人触目惊心。“范跑跑”和一些“禽兽教师”的行为，虽然是极个别的，但影响极坏。作为基础教育战线的一名教师，应该时刻给自己敲响警钟。我们要坚持学习中小学教师职业道德规范和《教师法》、《未成年人保护法》的相关法律，严格要求自己，依法执教，通过深刻的反思和坚持不懈的努力，铸造新的一代师魂。

三、两点感受

1.“送教下乡”的专家热情认真，参训老师积极努力 给我们授课的每一位老师都堪称专家，他们做了大量的准备工作，或者搜集了大量的事例，或者制作了精美的课件，或者准备了大量的歌曲，或者带来了经典的课例。他们以实际行动向我们展示了精湛的专业技能和感人的敬业精神。在他们的带动下，参加培训的老师们个个专心听讲、、积极求教、勤奋练习，唯恐辜负了这次难得的与专家面对学习交流的机会和国家及各级领导对我们所抱的期望。

2.基础教育师资力量薄弱，广大音乐教师任重道远 就这次参加培训的老师来说，50人中受过音乐专业教育的不足五分之一，大多是自己上学时学唱了一些歌曲和简单的乐理知识，平时跟着影视又学唱了一些歌曲，而且多半是兼职教师。这支音乐教师队伍的战斗力是令人担忧的。但是，随着素质教育的观念日益深入人心，特别是新教育实验的蓬勃开展，我们广大一线教师越来越感到自己肩负着让学生们全面发展、健康成长的神圣使命。我们必须边学边教，我们必须克服重重困难，我们必须向着理想勇敢前进。

总之，有机会参加这样的培训是荣幸的，培训带给我们的冲击是巨大的。在今后的教学与学习中，我要切实转变观念改变，按照新课标的要求进行教学，充分利用这次学习所获得的知识和资源，同时不断创新，使我的音乐教学迈上一个新的台阶。

第二篇：2017年国培第二次送教下乡心得体会(罗秋梅)

2017年国培第二次送教下乡心得体会

八达中心学校：罗秋梅

第二次的培训开始了，心情很激动，我很珍惜这样的学习机会。这次跟第一次相比，这一次感触让我更深，学到的东西更多一点。

新的一次培训开始了，很遗憾因为自己工作原因，没能赶来参加昆明学院下来的老师上的一次钢琴跟声乐课。毕业五六年了，作为学音乐的人来说，这么几年以后还有人带着上一堂这样的课，真的会受益匪浅。不过很庆幸接下来的培训时间我都能参与。

下午的培训开始了，三位音乐老师各自展示一堂自己准备好的一节常态课。其实作为一名教师，这样的方式才能真正剖析出我们上课存在的所有问题，也才能使我们大家学到东西，真心感谢几位专家用心考虑，为我们学员写出这样学习的活动方案。三位教师都很用心的做课件，上课，也成功的完成自己准备的这节课。她们的课都有自己的风格，给我印象最深的就是陆栋娇老师上的《洋娃娃和小熊跳舞》，个人觉得她的教育模式符合现在的小学生，从导入，到钢琴伴奏，教唱，还有舞蹈创编，整个过程衔接得很好，她让学生度过了一节轻松愉快的音乐课，真正达到了让学生在玩中学，学中玩的目标。虽然又不足之处，但是也算成功了。

真正的收获在孙老师的讲座及评课环节。对于孙老师教授的手势找音高及节奏认知方法很实用。我记住了孙老师这句话：因为我们面对的对象是小学生，所以想让他们记住这些音乐知识就应该应用一些很形象的东西加深她们记忆。对的，小学生喜欢的东西太多，所要学习的东西也很多，所以想要让他们有意识的去记住一些简单的音乐知识，就必须应用一些比较简单有趣的方法。

评课环节，找缺点，说优点，找方法，学知识。真的是受益匪浅。各小组的点也非常到位，最重要的是，孙老师及三位昆明学院老师的总结性发言。让我从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。

通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。让我对音乐课有了更深的认识，在今后的音乐教学中，按照老师的所讲的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时不断创新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。

这次培训让我受益匪浅，感谢为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，这次培训让我理清了思路，对我今后的教学水平将起到很大的推动作用。让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

第三篇：国培计划送教下乡培训总结(刘生华)

国培计划“送教下乡”培训总结

蓬塘中心幼儿园

刘生华

金秋送喜，今年我市也迎来了国培计划2016农村幼儿园教师“送教下乡”国培学习项目，在这里感谢教育部门给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。这培训项目给我带来了很大的收获，并且增强了多方面的知识储备，使自己的见识更宽更广。

在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。重新解读的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了常宁市幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。

二、在与同行的交流中感悟到的： 培训中我的收获还来自同班的学员们。她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个教师提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。

三、心动后的行动

有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就此次学习学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！专家教师们，你们辛苦了！你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们！

第四篇：国培第三次、第四次送教下乡培训总结--先锋中心学校马兴德

国培第三次、第四次送教下乡培训总结

先锋镇中心学校 马兴德

2017年4月20日至23日我有幸参加了‚国培计划(2016)‛ 三次、第四次寻甸县小学数学送教下乡活动，观摩了七节课堂教学、听取了韩超老师《守望道德》、任涛老师《小学数学核心素养下的数与计算》和朱维宗老师《小学数学教学解惑》的讲座，我作为农村小学数学教育的一名普通教师，通过这次送教下乡培训学习，让我受益匪浅：

聆听专家授课，在收获中提高。听了专家的授课，被授课老师独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解，我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、富有个性的过程，教师要重视营造和谐、愉快的课堂，让数学课堂教学真正实现‚师生互动、生生互动‛，激发他们学好数学的激情。

在每位优秀教师讲完课后，专家老师在点评中都指出：教师应该相信我们的学生，教师的主体性有点过，扶得过多放不开，这正是我们教师的通病。其主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间和空间去思考，其实只要我们合理引领，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜!蔡辉蓉老师和马娅老师执教的执教的《认识小数》。杨茂艳老师《小数的意义》课堂语言简洁、准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，课堂真实高效;马成媛老师《找次品》课堂真实实在，和蔼可亲的语言，为学生理解数学内容做好了准备，教会了学生思考。二小的校长、师大的教授对专家们展示的课堂教学进行了点评，几位教师展示了课堂教学艺术的魅力，展现了全新教育理念，诠释了数学教学严谨，体现了‘新’、‘实’、‘活’三个特点。‚新‛(体现了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式);‚实‛(教学设计朴实、课堂教学真实、基础知识与基本技能训练扎实);‚活‛(教学方法灵活、教学氛围活跃、教学的实例鲜活)，讲座结合当前实际，解决教学中的实际问题。受训老师和培训老师在送教活动交流中，都有很大的收获。这次培训，专家点评中肯到位，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。课堂教学是师生话语权的争夺，以后我们一定要注意教学的有效性作好教学引领，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好引领当好‚配角‛!参与教学研讨，在感悟中进步。本次培训中，授课老师非常注重互动交流，每节课几乎都有教学研讨交流这一环节，让我感到‚天光云影共绯徊‛，在交流感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样才能充分尊重学生的自尊心，也要体现人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

课后及时总结，在反思中提升。本轮送教下乡培训，每一节课，我都认真听、认真做好笔记，进行反思，使自己在反思中提升。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是‚教书匠‛。我们教师要想从‚教书匠‛转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次送教下乡活动使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会感受全新的教学模式，加强专业知识学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识，实践自己的教学理念，努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，为当地教育又好又快地发展做出自己应有的贡献。这次送教下乡活动是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是数学教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

2017年4月25日