小学生不爱劳动怎么办

第一篇：小学生不爱劳动怎么办

每当我看到小琨的奶奶又到班上给他铺桌布、收拾桌斗，小伟的妈妈又来替他做值日的时候；每当我看到某些学生桌斗里塞满了易拉罐、酸奶瓶、果汁袋的时候，我的心就久久不能平静。现在的小学生大多系独生子女，全家人都在围着这些“小皇帝”、“小公主”转，他们实在被宠坏了。这些学生普遍缺乏劳动习惯、劳动知识和劳动素质。长此下去，势必会影响少年儿童整体素质的提高，影响学生德、智、体、美、劳的全面发展。这种状况很令人忧虑，坏习惯的养成不在一朝一夕，要改悼它也不能希求一 蹴而就，于是，我就从小事入手开展劳动实践，引导学生在生活自理、帮助同学、学做家务、美化环境等方面得到自我锻炼。自己的事情自己做首先，我在班上组织“红领巾考察”活动，让每个学生以《小学生守则》、“规范化”条例为标准，考察自己的一言一行、一举一动；访问身边的“小榜样（生活自理强的）”；调查家长家务劳动的繁重情况；展开“我会干什么？”、“我有一双勤巧手”等专题讨论。同学们找到了自我劳动的价值，并懂得只有用智慧和双手去整理自己的小房间、收拾书包、整理学习用具，自己的事情自己做，才会有真正的乐趣。我还要求学生做到桌斗、桌面、书包干净整洁，个人卫生清洁卫生，并互相学习、相互监督，每天进行评议，评出好的添“红星”。这样一 来，学生每天都能独立按时完成作业，按课表准备好第二天的学习用具，忘带东西的几乎没有了。为了考察学生自己做事的能力，班级还搞了一次有趣的比赛。上课前，我说一样学习用具，让同学们闭住眼从自己书包的某个地方掏出来，比赛中有大多数学生都可以从书包中拿出指定的书本。不仅如此，在家里学生们也养成了自觉劳动的习惯：自己洗衣服，还帮家长拖地、捡莱、倒垃圾。饭前摆桌椅、饭后洗餐具。我还编了儿歌指导学生做家务劳动，如“洗碗筷，要干净，温水滴上洗洁精，筷子筷头多搓洗，碗里碗外要洗净；盆里洗，水里冲，沸水浸泡防疾玻”在劳动的过程中同学们还增长了许多感性知识。在“我向家长学本领”的队会上，同学们争先恐后地发言，小磊说：“我向爸爸学叠被，因为爸爸当过解放军。他教我叠被时，先把被子翻过来，被里朝上，再把被子长的一边里外边相叠。叠好后把被子两头向中间对折，最后叠起来就叠得方方正正的，然后把床单铺平。我的小床彻底改变了面貌，妈妈直夸我是个心灵手巧的好孩子”。还有许多学生讲了他们学炒菜、做饭的趣事，同学们深刻地认识到没有劳动习惯、不会劳动的人是难以接受未来的生存考验的。集体的事情悄悄做同学们在家里的变化是显而易见的，然而在学校的表现还是不够自觉，于是，我引导学生“集体的事情悄悄做”。让每个队员根据自己的特长寻找自己的劳动岗位，卫生员、板报员、领操员、红领巾监督员，图书管理员等等；提倡“一捡、一投、一擦、一扫”，利用课间、中间，以个人劳动为主，坚持捡一捡（看见地上有纸屑就捡），擦一擦（看见课桌、黑板、门窗、墙壁脏了就擦），扫一扫（看见地上脏了就扫），放一放（把纸屑放进塑料袋），洗一洗（抹布脏了就洗，劳动结束后洗手）等活动。我们的宗旨是：“找事干”、“积极干”、“悄悄干”、“分散干”，做一个关心班级、关心学校、热心服务、乐于助人的好队员。此外，并进行检查、记录，每天一表扬，一周一总评。渐渐地，我们周围的环境变了，教室里窗明几净、整洁幽雅，清洁区里找不到一片碎纸。另外，同学们还走出校门，以小队为单位来到幼儿园，帮助小朋友洗手、洗杯子、洗手帕、打扫教室。他们还来到干休所，帮助老人们扫地浇花、冲洗地板，受到老干部的好评。他们又来到市苗圃参观花卉，请工人师傅讲解栽树种花的历史、意义和方法。他们知道了我国园林花卉资源丰富，栽培历史源远流长，回校后，我就趁热打铁，布置同学们每人种一盆花等并写出观察日记。“丰收”时节笑声多硕果累累的金秋到了，勤巧的双手和辛勤的汗水终于换来了丰硕的成果。在“劳动实践欢乐”的主题队会上，展览了同学们的劳动成果：红得可爱的一串红、争奇斗妍的月季、黄灿灿的菊花，还有君子兰、虎皮海棠、米兰等。几十盆盆花把教室妆扮得特别幽雅、整洁。种向日葵的同学把花盆分成65份，让同学们一起分享劳动果实。程方同学激动地说：“今天，看到同学们品尝我种的向日葵，我心里甭提多高兴啦„„”接着她手棒日记本读到：“春天，我学着爷爷的样子，把泡过的向日葵种子小心翼翼地埋在我家的花园里。过了几天，长出一片嫩绿的假叶，一个星期后假叶慢慢地枯萎，长出两片真叶，我每隔两三天浇一次水，在我的精心培育下，向日葵一天天长高。”李小雨接着说：“夏天到了，向日葵舒展着笆蕉似的叶子，头顶隐隐约约长出了花骨朵、小小的绿色的花盘，慢慢地，几十个黄色的花瓣围着越长越大的花盘，花盘中间是密密麻麻、金灿灿的花蕊。

第二篇：小学生不爱动脑筋

“动脑筋”是小学生认识世界的根本途径之一。在许多独生子女家庭中，孩子的双手只用来做功课和玩电子游戏机，其他事情一概靠大人。习惯于饭来张口、衣来伸手的孩子不仅双手闲置，灵气也丧失殆尽。笨手笨脚、懒散怠惰，当然也就谈不上伶俐了。小学生不爱动脑筋，父母该怎么办呢？以下6建议将帮您培养小学生动脑筋的兴趣：

1、培养孩子动脑筋的兴趣

“兴趣是最好的老师”，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢？父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。

2、从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣

父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。

3、将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中

孩子对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康、有益的活动，在活动中启发孩子动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。

4、让孩子读一些刊物，引导孩子动手、动脑

5、带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间

可边观察边提出一些问题，引导孩子观察季节的变化，观察动植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些问题。

6、运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦

哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励。

同时，父母也应该让自己的孩子分担一些力所能及的家务事或工作，这对他们心智与精神的成长都有积极的作用。孩子在做家务和工作中不但学习了做事的方法和良好的工作态度，同时也学会了动作协调的灵巧能力和空间关系的理解能力，这些都能促进他们思考能力的发展。家务事、工作、手艺和劳作，对孩子具有很大的启发作用。因为它不断地对孩子提出问题，不断地向孩子提出生动的、有启发的挑战。

第三篇：小学生为什么不爱做作业

小学生为什么不爱做作业？

父母要冷静处理，正面教育。不要因为孩子常常不做作业就过分指责，责罚他不仅无济于事，而且也容易导致不良后果。寓教于乐。孩子因为爱玩，节假日家长可以陪孩子去玩个够，游戏、爬山、打球、下棋等等。在玩的过程中，找机会跟他讲些古今中外名人用功读书的故事，要孩子向名人学习，学好知识本领才能做好自己喜欢的事。这时候还可以告诉孩子，父母节假日可以去玩，但上班时间不能玩；好孩子课余时间可以玩，但上课时间不能玩。在玩得高兴时，孩子比较容易听进道理。这样寓教于乐，使孩子明白学习和做作业的意义。父母再想办法加强督促检查，让孩子课堂上专心听讲。有能力的家长课后可以陪同孩子复习课堂上所学知识和技能，并指导他认真完成作业。每当孩子成功完成一部分，你就给他一个奖励。比如，与孩子约定如果他完成作业的三分之一，将可以有一样他喜欢的小东西，或一段自由活动的时间。如果完成了作业的一半，可以允许他多看半个小时的电视，或得到一个冰淇淋，这样的激励方法也是允许的，父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成了比较难的作业时，父母要明确地表扬说：“你都做对了，真了不起。”当他不用你唠叨，自觉完成了作业时，应加以表扬：“今天真认真呀!”这样一表扬，第二天孩子将会更积极地做作业。培养信心。家长应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进，当孩子成绩下降时，不要一味责罚，应适当加强辅导，并注意培养孩子的学习兴趣，鼓励他克服学习上的困难，使孩子的学习成绩逐渐提高。这样一来信心渐渐有了，做作业就变得主动了当然，孩子不愿意做作业还有其他原因。有的孩子因为受了老师的批评，因此不满而不做作业。如果你的孩子属于这种情况，那么家长最好去找孩子的老师谈谈，应如实对老师说：“孩子对老师的批评非常在意。”希望老师谅解孩子，并寻找机会，给予鼓励。只要老师多鼓励少批评，孩子会逐渐对做作业感兴趣的。有的孩子智力差些，基础差跟不上其他同学，完成作业也很困难。对于这种情况，家长可以联系孩子的老师，请老师较为明确地指点孩子的学习和作业，或者请老师布置难度略小一些的作业，或许对孩子有帮助。难度小的作业让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，可以激励他努力学习，这样信心渐渐有了，成绩有提高，那么他也不会再害怕做作业了。有的孩子从小就没有养成在书桌上学习的习惯，做作业不能精神集中，常常不能按时完成作业。这样家长就应在家庭里为孩子创设良好的学习环境，如为孩子找一个专门做作业的地方，在孩子做作业时，必须拿走玩具、食物，把客厅音乐、电视音量调小，让孩子在安静的地方做作业。另外要准备有文具盒，装上橡皮擦、小刀、纸张等，以免孩子因为找这些工具而影响作业。成绩差和不爱做作业常常是连在一起的，孩子因为学习基础比较差，学习吃力，稍有难度的作业便不愿做，当天所学知识没有巩固，导致成绩差，学习跟不上其他同学，就对学习失去信心，从而更懒做作业，如此产生恶性循环。于是家长应尽力帮助孩子提高学习成绩，增强学习的上进心，从而主动完成作业。

第四篇：小学生个案分析-不爱学习的孩子

小学生个案分析-不爱学习的孩子

素质教育要求学校教育要面向全体学生，要使每个学生都得到全面发展。对于“后进生”的教育就成了一个学校全面贯彻素质教育的一项重要内容。但是，在对“后进生”的教育过程中，我们总是遗憾地发现，“后进生”的教育效果往往事倍功半。其中的原因当然是多方面的。但我认为，学校教育在这其中起着不可忽视的作用。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱„„“

后进生要小心的对待就像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名语文教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。

六（2）班的小美就是这样的一位同学。她去年才从老家转来，由于父母长期不在身边，所以成绩较差，对学习的主动性不高。但是抛开学习，她碰到老师能主动打招呼，平时学生之间相处也相当融洽，也能积极地打扫卫生。但是涉及到学习，语数英三科老师都要摇头，平时作业拖拉，乱写一通，上课时不是玩玩笔，就是弄弄尺子，导致成绩一直不及格。

针对这种情况，我分别找她和她的母亲了解她的学习情况。小美还是愿意学习的，只是学习基础较差，有时上课听不懂，自然也就没有信心继续学习了。我和她讲了很多如爱迪生、居里夫人等名人的故事，居里夫人的事例感动了她，她也想成为一名优秀的女性。为此，我进一步鼓励她，先是在课堂上提问她一些简单的问题，接着又多次表扬她上课专心听讲，作业完成有进步„„一个多月过去了，检测之后，她激动地拿着试卷来找我：“老师，我语文考了70多分，谢谢你。” 看到小美开心的微笑，我觉得自己的努力都是值得的。为了进一步巩固她的学习成绩，通过和她妈妈的商量，我为她制定了一下几点学习计划：（1）妈妈每天要查看她的作业情况并签名；（2）如果出现课上不专心的情况，会被记录下来，超过3次要受到点名批评。（3）她妈妈答应，如果她毕业考试平均分考到80分以上就带她去北京游览风景名胜，这是她一直以来的愿望。对此，小美积极配合，开心的在 “协议书”上签了自己的名字。虽然现在的小美有时还不是很自觉，偶尔还要拖拉一下作业，但是稍加提醒她就能注意做好。学习习惯不是一朝一夕间养成的，我知道要让后进生改变是一个漫长曲折的道路，但只要我们教师不放弃，做好学校和家庭的配合，耐心规劝，后进生也能闪闪发光、发亮。（董燕妮）

第五篇：爱劳动的人和不爱劳动的人到底有什么区别？

爱劳动的人和不爱劳动的人到底有

什么区别？

爱劳动的人和不爱劳动的人到底有什么区别？这组图说出真相了…

如今，一提到“劳动”这个词，很多人的第一反应就是皴裂的双手、晒红的面庞还有佝偻的背影……

但其实，“劳动”并不是某一群人的专利，很多生活中的小细节都可以看出你是不是一个爱劳动的人。

讲真，第一点很多人就不满足了……(包括小新)

一

爱劳动的人身材可以更好

劳动也可以做锻炼！一个爱劳动的人是不会变胖的！

二

爱劳动的人作息更健康

上半天睡觉，下半天嗨皮？不存在的！要做的事情很多的！

三

爱劳动的人最见不得乱

一个爱劳动的人一定会把所有东西都整齐收拾好，甚至有时候还会把别人的东西也收拾了……

四

爱劳动的人最容不下脏

爱劳动的人眼里永远有活，一点污渍都不能“存活”于他们的世界。

五

爱劳动的人从不拖拉

其实，“劳动”就是妈妈说的“今日事，今日毕”。

六

爱劳动人效率很高

一个爱劳动的人无论做什么效率很高。同样是收拾房间，有人只要一小时，有人却一整天也做不好。

七

爱劳动的人很聪明

爱劳动的人通常也很聪明，他们对许多事都有自己的逻辑与安排，按部就班，从不慌乱。因为，劳动也是要动脑的。

八

爱劳动的人总是很乐观

爱劳动的人肯吃苦、很耐劳，生活中一般般的小困难从难不倒他们，这样的人自然每天都心情舒畅。

这些，你都做到了吗？

没有的话，今天就动起来吧！