中国传统文化习作

第一篇：中国传统文化习作

中国传统文化——春节

中国有许多传统的节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，但我最喜欢的就要属过年了。每到春节，家家户户喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，辞旧迎新的活动热闹非凡，每一个人的脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话故事，现在让我给你讲一讲吧！

相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛无比。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们都要扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。

有一年除夕，半夜时分，“年”兽又闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家里，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声，便向老婆婆家扑了过去。快到门口时，院内突然传来“劈里啪啦”的炸响声，“年”吓坏了，就再也不敢往前走了。原来“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃窜了。

从此以后，每到除夕，家家贴红对联，燃放爆竹，户户烛光通明，守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。后来这风俗越传越广，逐渐成了中华民族最隆重的传统节日------春节。

中国传统文化——春节

我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。

在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买年货，可热闹了。奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！

中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。

中秋节

中秋节是我最期待的节日。因为每年的这一天到处都充满欢庆和团圆的气氛，街上张灯结彩，人来人往，处处都笼罩在一片欢乐之中。

在每年的这天我们全家人会一起到外面吃团圆饭。爷爷会给我挟美味可口的菜肴，奶奶会给我一个带有祝福的红包，爸爸会送我一只造型独特的小灯笼。享受完一顿充满欢笑声的团圆饭之后，妈妈会拿出精心准备的月饼。有莲蓉月饼、巧克力月饼、水果月饼，我最喜欢的冰皮月饼。看着那些香喷喷的月饼，我早已垂涎三尺了！

我给爷爷挟了一块他最喜欢的苹果味月饼。爷爷一边吃一边乐呵呵地说：“真好吃，真是甜到我心底啊！”听到爷爷这么说，我的心里甜滋滋的。

吃完饭回到家后，我和同学三五成群在楼下花园玩起了小灯笼，还做各种各样有趣的游戏，像老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、传足球等等。我们玩得不亦乐乎！真希望每天都是中秋节啊！

剪纸

你们可知道我最拿手的是什么吗？让我来告诉你们吧！我最拿手的是剪纸。只是你们不要以为我只会剪什么动物、字、花等图案，我是想要剪什么就能够剪什么的，而且你们还不要说我还剪得有点像模像样的，非常逼真。

怎么样，你想要看看我的手艺吗？好吧，我就剪一个给你看一看。只是，不巧，你不能够到我这儿来。现在我只能够用文字告诉你，看了以后你一定也会感受到、欣赏到的。

我先找来了一张白纸，裁成一个正方形。然后，我按照自己想剪图形的样子去折纸。我斜着对折，然后再斜着对折一次。好了，现在这一张纸成了一个三角形了，好象一座小山。接着，我就动手剪了起来。我东边一剪，西边一剪，然后弯了下去，再翻过一个身来往中间剪过去。很快我就把纸花给剪好了。然后，我把纸翻开。啊，这时你就可以看到一幅漂亮的剪纸呈现在你的面前了。当然，如果你在现场看到我的剪纸的话，一定会更加兴奋。而且还会立刻动手也想自己亲自剪一剪呢！不过没有关系，你只要自己动手试一试，多试试，就一定会摸索出一套经验来的，而且会越剪越好的。

好了，我不跟你多说了，你赶紧去按照我说的去做，去剪吧！如果有机会，我们还可以走到一起商量探讨，把我们的剪纸技术进一步提高，让我们的中国民间艺术得到进一步发扬光大。

中国的传统文化——剪纸

剪纸，是我国的民间文化艺术瑰宝之一。一把剪刀和几张纸，能做什么呢？经过灵巧的双手，它却可以变成形象生动、风格迥异的精美图案噢！剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪纸团花、剪纸汉字、剪纸图画等等。

爸爸有一套以剪纸十二生肖印成的邮票，爸爸小心地珍藏着。看着剪纸世人剪的十二生肖栩栩如生，惟妙惟肖，真像活了一样，有胆小的老鼠，肥胖的牛，凶猛的老虎，可爱的小白兔，威武的龙，长长的小蛇，雄伟的白马，洁白的羊„„太精美了，它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的智慧展示，是民间传统文化艺术的结晶。

现在，剪纸更多地是用于装饰。记得每年过年时，妈妈总会买一些剪纸，如大红的“福”字，它在一个圆中套着，象征着圆圆满满、福气安康；还有那色彩艳丽、层次分明，又好似吐露着淡淡芳香的剪纸牡丹，它象征着吉祥富贵。妈妈总是把它们贴在家里最醒目的地方。看着这些剪纸，有的地方细可如春蚕吐丝，有些地方粗可如大笔挥抹，心想剪纸的人肯定是一个心灵手巧，有着聪明才智的艺术人，向人们展示了一副副精美绝伦的剪纸作品，让其飞到世界各地，让全世界的人都见识到中国的剪纸文化是多么精彩。

剪纸艺术真是我国传统文化的精髓！

有趣的民俗

众所周知，咱们中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，在渊远流长的历史长河中，人们留下了许多美丽的传说、动人的故事、五花八门的风俗习惯和多姿多彩的民族艺术。

十二生肖是我国的传统文化之一，它与我们的生活紧密相连，今天我就给大家介绍一下这方面的有关知识。据说，十二生肖的排名是这样来的：传说有一年，玉皇大帝要在正月初九选定十二生肖。晚上，贪睡的老猫请求老鼠早晨叫醒它，如果不叫就吃掉它。可是正月初九清晨，老鼠却悄悄地独自出发了。老鼠不会游泳，却遇上了一条河，它偷偷地钻到牛耳朵里，顺利过了河。等牛刚要进门时，老鼠一下子从牛耳朵里窜了出来，抢先跳到了玉皇大帝面前。结果，老鼠得了第一名，接下来是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。每个人都有属相，我们的属相就是根据十二生肖的排列顺序来定的。比如，我今年9岁，属虎。

勤劳聪慧的劳动人民还根据十二生肖的形态做出了各种各样的艺术品。有精美的邮票、闪光的银币，有古老的金币、精致的挂件，还有美轮美奂的刺绣、五花八门的剪纸、奇形怪状的泥塑以及千奇百怪的布艺„„真是精美绝伦，叫人目不暇接。你看，我们的民族文化是不是绚丽多彩？如果你有兴趣，你也可以找一找有关的资料，和我们一起分享。

春节习俗

贴春联——春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它工整、对偶、精巧的文字抒发了人们美好的愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，流传至今。

一些人家还要在屋门、墙壁、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“福气到”。

贴窗花挂年画——窗花即剪纸和年画一样都是我国古老的民间艺术。年画给千家万户添了兴旺欢乐的喜庆气氛。年画寄托着他们对未来的希望。人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。

除夕——大年三十，年的大幕拉开了，我们就是年的主角。在这一天穿新衣、戴新帽、吃团圆饭、放鞭炮„„吃过晚饭，全家人一起包饺子看春节联欢晚会。新年的钟声敲响了，四面八方的鞭炮声此起彼伏，不绝于耳。短信拜年已经是现代人不可或缺的一种祝福方式了。

除夕夜还有守岁的习俗，古时守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。

我最感兴趣的书法艺术

我国有着丰富的传统文化，其中，书法艺术是我最感兴趣的传统文化。

中国书法是一门古老的艺术，历史悠久，也是中国最引以为自豪的文化瑰宝之一。书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书等五种，具有很高的审美价值。

我从小就认识了几位艺术家，比如，书法家潘杰和画家蒋耀辉。我很崇拜他们，他们还送我一些毛笔、宣纸，蒋耀辉伯伯还精心给我刻了一枚篆章。

我的爸爸妈妈都喜欢书法。我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要有空，爸爸妈妈都会练习一会儿。爸爸最喜欢临写“柳体”。妈妈最喜欢临写古代著名书法家王羲之的《兰亭集序》，妈妈告诉我这是天下第一行书，与我们语文课本中学过的《清明上河图》一起被称为“书画双绝”。著名书法家丁梦周爷爷还专门为我爸爸妈妈题写了一首《白梅》。有时爸爸妈妈还教我写，要我从楷书写起。一开始，毛笔在我手中一点也“不听话”，写出来的字也东倒西歪，难看极了，爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。当我写得好的时候，他们就为我鼓掌加油。渐渐地，我写的字也有了进步！

今后，我要好好学习，努力学好祖国的语言文字。

中秋节

中秋节是我最期待的节日。因为每年的这一天到处都充满欢庆和团圆的气氛，街上张灯结彩，人来人往，处处都笼罩在一片欢乐之中。

在每年的这天我们全家人会一起到外面吃团圆饭。爷爷会给我挟美味可口的菜肴，奶奶会给我一个带有祝福的红包，爸爸会送我一只造型独特的小灯笼。享受完一顿充满欢笑声的团圆饭之后，妈妈会拿出精心准备的月饼。有莲蓉月饼、巧克力月饼、水果月饼，我最喜欢的冰皮月饼。看着那些香喷喷的月饼，我早已垂涎三尺了！

我给爷爷挟了一块他最喜欢的苹果味月饼。爷爷一边吃一边乐呵呵地说：“真好吃，真是甜到我心底啊！”听到爷爷这么说，我的心里甜滋滋的。

吃完饭回到家后，我和同学三五成群在楼下花园玩起了小灯笼，还做各种各样有趣的游戏，像老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、传足球等等。我们玩得不亦乐乎！

真希望每天都是中秋节啊！

欢天喜地过春节

每年的正月初一是春节，俗称“过年”。它是我国最重要、最隆重的传统节日，意味着春暖花开的春天回归大地，人们自然要载歌载舞地迎接春节。

春节前，人们络绎不绝地到市场去。这是为什么呢？原来，人们去人山人海的市场办年货。每个人的篮子装得满满的，有开心果、泡泡糖、花生、瓜子、糖等食品，有鸭、鸡、鹅、鱼、肉等菜，有烟、酒、巧克力等礼物。虽然篮子沉甸甸的，但是每人却乐得合不拢嘴。在家里，我们七手八脚地忙个不停。爸爸手拿扫把，脚踩凳子，把天花板上的蜘蛛网扫得干干净净。妈妈把抹布打湿，使劲擦着窗户，窗户像明亮的大镜子。我忙着贴春联。红红的纸上写着“合家欢乐”等金光闪闪的大字。有的家门口还挂着大大的红灯笼，显得喜气洋洋。

大年三十，爸爸妈妈在厨房里忙个不停，不一会儿，一桌香喷喷的饭菜就摆在面前。鸡鸭鱼肉，应有尽有。饭桌上飘荡着一阵阵笑声。团圆饭过后，大家围坐在一起看一年一度的春节晚会。里面有滑稽的小品，风趣的相声，优美的歌舞等，一个个精彩的节目逗得我们哈哈大笑。“铛--铛--”新年的钟声敲响了，各家各户噼里啪啦地放起了鞭炮，鞭炮声震耳欲聋。最快乐的要算孩子们了！孩子对着引火线一点，“砰，”“小子弹”逃到自己家去了，又“砰”，花穗散开了，有的像小鸟飞向天空„„

就这样，我们又迎来了新的一年。啊，多么喜气的春节！

第二篇：中国优秀传统文化学生习作

三年级上第五组(中华传统文化主题）习作教学指导（转）

一、前作文：未成曲调先有情

1．话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

（1）同学们，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些历史名人呢？（学生自由发言，如庄子、孟子等。）

（2）孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！

（3）你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机将内容归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术等。）

（4）展示活动主题：生活中的传统文化。全班讨论填写小组专题研究内容

民间工艺、民族艺术、古诗文赏析、风俗风情、神话传说、饮食文化、其它（设置“其它栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）

（5）创设情景，感受中华传统文化的魅力。

同学们，我们中华民族有五千年文明史，这铸就了光辉灿烂的中华传统文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。（课件展示图片，并对传统文化简单分类。）

类别内容

民间工艺 ：陶瓷、剪纸、泥塑„„ 民族艺术 ：川剧、杂技、邮票„„

古诗春联 ：《望庐山瀑布》、《草》、《悯农》„„

社会习俗 ：走人户、办出师酒、送节礼、春倌说春、摆龙门阵„„ 神话传说 ：《夸父追日》、《嫦娥奔月》„„ 饮食习俗 ：九大碗、罐罐肉、盖碗茶、鸣堂„„

传统节日 ：端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋节„„ 游艺习俗 ：唱吉利、抢鸭子、舞板凳龙„„

饮食文化 ：担担面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒鸡„„ 说一说你最喜欢哪些生活中的传统文化。

设计意图：此环节意在激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性。2．布置任务，合作研究

（1）同学们，你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机写出相应的文字内容。）

（2）结合“饮食文化”专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。学生自己选择专题小组，确定研究课题、组长、小组成员及分工、研究时间、获取资料的途径等。

设计意图：教师结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

（3）根据方案，调查研究。各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

设计意图：培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神，为最后的成果展示打下坚实的基础。

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

（1）同学们，大家说一说，家乡有特色的食品是什么？（学生说名称、品种）

（2）师：我们要描写一种自己最喜欢的食品，如何来描述它的特点呢？或者说从那几个方面来写特点呢？下面我们一起来研究一下。

学生讨论应该从哪些方面来介绍食品的特点。

（3）师：我们要描写一种自己最喜欢的食品，可以用什么方法来描述它的特点呢？下面我们一起来研究一下。学生讨论：可以写作文、写对联、写广告词、写诗歌等等。2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人

（1）读一读下面的段落，说一说你读懂了什么写作方法。

朋友们，我们家乡大理的名特产数不胜数，如沙锅豆腐、泥鳅汤、煎乳扇、菠菜肉团汤„„在这些名特产中，特别值得一提的是乳扇。

乳扇不仅好吃，而且制作工艺也很特别；首先把奶浆放在锅内轻轻摇荡，使奶浆中的蛋白质和脂肪逐渐凝结成一团，再用竹筷把它拉开，摊成薄片，卷在预先备好的竹架上晾干。这样就制成了形似扇子的高蛋白食品——乳扇。

乳扇的吃法很别致。不会吃的人即使买来最好的乳扇，做出来也不会有好昧道。乳扇有两种吃法，第一种吃法是甜食法。就是把乳扇烘烤成卷，在甜茶内浸泡后食用，你为“乳扇茶”这种吃法味道香甜可口，乳香味很浓，吃过后回味无穷。

【小提示】：点拨学生明白：可以从名称、制作、吃法送方面来介绍一种食品。（2）读一读下面的段落，说一说你学会了什么写作方法。

我的名字叫汤圆，大人爱吃，小孩子爱吃，中国人爱吃，就是外国朋友也爱吃，吃了还赞不绝口呢！我是用水磨的糯米粉做的，搓得圆滚滚的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圆那么大。刚搓好的汤圆雪白雪白，像一只只小雪球。水开了；把它倒进锅里，一会儿汤圆就飘起来了，这时就可以吃了。熟了的汤圆颜色变了样：晶莹透明，有点带褐色，裹在里面的猪油、芝麻玫瑰、白糖馅隐约可见，个儿也比原来大多了。汤圆又香又甜，揭开锅盖，很远就能闻到一股扑鼻的香味。闻到这种味道时，谁都会馋涎欲滴的！

如果你用筷子把汤圆夹到嘴里，只要轻轻用牙齿一碰，甜甜的、香喷喷的馅儿就会流出来。它真会甜透人心呢！如果你没经验，使劲咬一口，这香甜的馅儿就会像一股喷泉，喷射出来，你的嘴角外也会沾满了乌黑发亮的馅油，还会溅在你的脸上、衣服上，这时你舌头一定会感到烫焦似的发疼。

【小提示】：点拨引导学生明白：①以物品名称、口气来拟人化的叙述，文章会更有趣。②写出自己的喜欢之情很重要。③可以从形状、颜色、滋味等方面来介绍某一种食品。

（3）读一读下面的段落，说一说你想到了什么。

每年新春佳节，家家户户都吃汤圆。汤圆的甜津津的，意味着生活一年比一年好；汤圆圆圆的，它象征着家家户户的团圆。海外侨胞吃着汤圆，更会引起一种思念亲人之情。“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆是圆又圆呀„„”“吃了汤圆好团圆。”我从电视里看到一个演员在唱这首台湾民歌，觉得十分有意义。台湾人民也和我们一样，以汤圆作为团圆的象征，日日夜夜盼望着祖国早日统一，亲人早日团聚。

【小提示】：点拨引导学生明白：介绍饮食文化，要有思想内涵，要注意展开联想，写出象征的意义。这样文章才会新颖有趣。设计意图：读中学写，读写结合。引导学生学习感悟有关食品文章的写作方法，快速提高习作的表达能力。3．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

同学们，你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？请你拿起笔来，为自己家乡的某一特色食品写一篇文章，或写一段广告词，或一首谜语，或一副对联，或写一首诗，来赞美一下家乡的土特产。你也可以以某一食品的口气，用拟人化的方法来写一篇关于食品文化的童话故事。（学生习作，教师巡视指导）

三、后作文：快乐体验更新颖

1．自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

①自己读自己的作文，找出自己最满意的地方，画出来。

②同桌互相交流，评改。找出自己值得学习的地方，找出自己认为不满意的地方。可以帮助别人修改一下。2．交流展示，创新行文：二月春风似剪刀

（1）同学们，大家都根据自己的兴趣爱好，进行了专题研究。今天，我们就以饮食文化为主题，进行交流展示。板书：饮食文化小新闻发布会

（2）同学们，下面将以新闻发布的形式向大家作个汇报。教师宣布会议内容，规则及奖励办法。

规则：a．按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。b．“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。民主推荐：①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。②组内评选：推出“新闻发言人”。③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

成果发布：①各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

（3）学生选择一种自己最喜爱的食品，带上食物头饰，以自述的形式向大家介绍自己源远流长的传统文化。

（4）分组展示本组最钟爱食品的广告词，上台展示：如今，我们已经和饮食交上了朋友，已经能听懂饮食所带来的语言了。你们的心中也一定有许多的话要说，有许多感受要和人分享。那就来吧，把你要说的话凝成你最想说的一二句话说出来吧！学生的创意作品将展示于黑板上，欣赏评议。

（5）同学们，传统的食品都有着深厚丰富的文化底蕴。可生活中的食品又是多么喜欢我们为他们实现新的理想呀！以小品、诗歌等形式进行口语展示：你看（出示课件──食品的新理想。如汤圆说：我多么希望小朋友们能更关爱家人朋友，让我们的世界团团圆圆，更美满幸福„„）。

（5）刚才大家交流了自己的研究成果，请你结合刚才听到的内容，学习别人的写作方法，借鉴别人的长处，修改一下自己的文章。马上要参加评选最佳：回眸一笑百媚生哟！

设计意图：这一环节积极调动学生的语言储备，引导学生用规范的丰富的语言有条理地、有理有据地说话，在交流展示过程中有效提高言语表达能力。

3．佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生（1）自己申报最佳奖。

（2）小组评选最佳：回眸一笑百媚生。（3）评选班级最佳。

（4）请评为最佳的同学，重新抄写，给文章插图，入选班级最佳作文集。或给报刊投稿。设计意图：此环节意在激励学生的成功意识，使学生体验习作的快乐，消除惧怕作文心理障碍。4．变格创新，自由表达：映日荷花别样红

（1）拓展延伸。关于中国的饮食文化，真是说也说不完。这些文化就在我们的身边，需要我们去细细体会。那就请同学们回家后和妈妈一起做一样自己或家人最喜欢的食品，一起品尝。或为所做的食品制作一个谜语，让家人猜一猜，然后为他们讲讲这种食品所包蕴的故事，说说相关的其他资料。

（2）自定一个新的研究主题，如对联文化、属相文化、建筑文化等等，搜集相关的资料，写成一篇文章，在同学间或家人间进行交流。

设计意图：

从课内到课外，学生将一次次受到生活中传统文化的熏陶，一次次完善着自己的语言，次次强化着交际的信心，进一步体会这些传统文化带来的那种幸福与关爱。

第三篇：传统文化习作

《生活中的传统文化》习作指导

教学目标：

1.学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。

2.引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。课前准备：

1.组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

2.各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。

3.推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。

4.中国传统文化调查表。教学过程：

一、再现传统文化，体会写什么。

1.回忆上节课口语交际内容。

你知道哪些中华传统文化？举例说说。

2.你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？

（1）学生展示，老师小结。中国的传统文化包括：

一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族……

（2）你能把它介绍给大家吗？

各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

二、描述传统文化，体会怎么写。

1.老师出示一张图。(图上内容是北京人热闹的春节场景。)

（1）你能向大家介绍一下北京人是如何过春节的吗？

（2）学生补充。

（3）你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？

2.投影出示一段话《闹元宵》，看看作者是如何把北京人闹元宵介绍清楚的。（先写什么，再写什么，最后写什么。）

3.指名同学在班内把自己最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。

4.同学可以相互补充。

5.出示本次习作题目，明白要求。

（1）出示投影，读题目。

（2）体会要求，引导学生如何审题。

（3）学生谈谈写作有什么困难。

三、回味传统文化，初步成稿。

1.老师读“下水”作文。

名扬中外的建筑长城

长城是我国古代人民创造的奇迹，和天安门、兵马俑作为中国的象征。长城位于中国北部，它东起辽宁的丹东虎山，西至甘肃的嘉峪关。它全长约一万七千七百零三点六里，所以在世界上有“万里长城”之誉。

长城是谁建造的呢？是秦始皇让劳动人民建造的。当时齐、燕、秦等国都建过长城。秦简公早在公元前408年就沿洛河修城以防魏，秦惠文王公元前324年又曾“筑上群赛”以御赵，秦昭襄王还在陇西、北地上郡“筑长城以拒胡”。为了巩固在战场上取得的成果，秦始皇又命蒙恬主持修筑了我国历史上最大的军事防御工程——万里长城。

城非常的雄伟。它蜿蜒曲折、奔腾起伏的身影点缀着中华大地的锦绣河山，使之更加雄伟壮丽，它既是具有丰富文化内涵的文化遗产，又是独具特色的自然景观。古塞雄关存旧迹，九州形胜壮山河，巍巍万里长城将与神州大地长存，与世界文明永在。

2.学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。

第四篇：生活中的中国传统文化习作指导

生活中的中国传统文化习作指导

一、引导审题，明确要求。

我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你知道什么是传统文化？ 传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。

二、扩散思维，指导选材。

1、民间工艺：陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑、刺绣、茶艺、灯谜、酒令、歇后语等。

2、民族艺术：戏剧、国画、书法、对 联、文房四宝、皮影戏、节气等。

3、风俗习惯：

中国传统节日（端午节赛龙舟；元宵节闹灯会；中秋节赏月；春节写春联、贴窗花、吃团圆饭、拜年、拿压 岁钱；清明节扫墓等）

民俗风情（祖国名胜古迹、少数民族的节日等。）

4、神话故事。

5、中华美食。

6、诗词赏析。

三、根据选材，指导练写。

1、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。

2、写作要做到主次分明，详略得当，只能介绍一种或两种传统文化，不可泛泛而谈。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

3、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

4、如果别人通过阅读你的习作，能领略到传统文化的独特魅力及对后世深远的影响，你就成功了。

范文：

我喜爱春联

一年之中，最喧哗、最快活的事便是过春节了。春节的景象最显眼的标识数贴对联。我从小就喜爱对联。对联是我国的古代文化。

小时候常跟着父亲学写春联。每逢春节前几天，那便是全家人最忙碌的时候。父亲写的春联很多，有的拿到集市上去卖，有的送给左邻右舍，有的自家张贴。我一边在旁边看着，一边也提起毛笔学着练。父亲所写的毛笔字特别漂亮，有的端端正正、落落大方，有的有棱有角、苍劲有力，有的龙飞凤舞、活灵活现。我写的字藏头缩尾，经不起推敲，总是没有他的好看。

结婚的时候贴上春联喜气洋洋，迁居的时候贴上春联焕然一新。在粮仓贴上春联表示丰衣足食，在门框上贴上倒字福表示福星高照。

喜庆的日子离不开它，盛大的庆典离不开它，从门联发展到空中彩球飘扬的悬联，还有那名胜古迹都留下了春联的影子。

生活中的传统文化

在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门。

春联代表着欢乐祥和。我们这组开展的活动就是抄写春联，有“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处春色美，喜鹊报喜家家喜事多”等等，我们还上网了解到春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

参加抄写春联这样的活动，大家都兴趣盎然。这次抄写、收集春联让我们收获很多，这些对仗工整的句子真是太美妙了，让我们感受到了中华文化的博大精深，老师说从这一副副精美的春联中还可以读出祖国日新月异的变化呢!

传统节日

这个星期，我收集了许多中国传统的资料：有对联、十二生肖、剪纸，还有中国的传统节日的图片和文字等。其中我最喜欢传统节日的资料，因为我对传统节日很感兴趣。

我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买年货，可热闹了。奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！

我还喜欢过“重阳节”，农历9月9日，是中国的一个古老的传统佳节—重阳节。重阳节，又有“老人节”，重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢愉。这一天放学，我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。

“元宵节”也让我难忘。每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了元宵，猜了灯谜，还到公园里观了灯。一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节、清明、七夕节、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。

生活中的传统文化

从古至今，我们中国人依然保留的一个传统节日.......对，是春节。

过春节的时候大家都要贴对联、贴福字，还要倒着贴，意思是幸福来到了我们身边。春节还要放鞭炮，吃饺子。饺子是“交子”的意思，是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面，谁第一个吃到钱饺，谁就会在新一年中有福气，可现代人觉得钱币太不卫生了，就改为包糖了......我喜欢过春节，喜欢吃饺子！

我最感兴趣的传统文化

我国有着丰富的传统文化，其中，书法艺术是我最感兴趣的传统文化。

中国书法是一门古老的艺术，历史悠久，也是中国最引以为自豪的文化瑰宝之一。书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书等五种，具有很高的审美价值。

我从小就认识了几位艺术家，比如，书法家潘杰和画家蒋耀辉。我很崇拜他们，他们还送我一些毛笔、宣纸，蒋耀辉伯伯还精心给我刻了一枚篆章。

我的爸爸妈妈都喜欢书法。我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要有空，爸爸妈妈都会练习一会儿。爸爸最喜欢临写“柳体”。妈妈最喜欢临写古代著名书法家王羲之的《兰亭集序》，妈妈告诉我这是天下第一行书，与我们语文课本中学过的《清明上河图》一起被称为“书画双绝”。著名书法家丁梦周爷爷还专门为我爸爸妈妈题写了一首《白梅》。有时爸爸妈妈还教我写，要我从楷书写起。一开始，毛笔在我手中一点也“不听话”，写出来的字也东倒西歪，难看极了，爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。当我写得好的时候，他们就为我鼓掌加油。渐渐地，我写的字也有了进步！今后，我要好好学习，努力学好祖国的语言。

中国传统文化—龙井茶

中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为著名。

龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由深变浅，逐渐变成了翠绿。然后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味了！尝一口，味道苦尽甘来。最后说说茶的样子吧！茶叶有的性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；还有的十分固执，怎么也不沉下去……

龙井茶不但有着四绝，而且喝茶对身体也十分有益。因为茶中含有多种矿物质，能提神醒脑，让人精神振奋，增强记忆力。还可以消除疲劳，促进新陈代谢。

就因为茶叶有这么多优点，所以中国人才爱喝茶，并逐渐形成了茶文化。

端午节

农历五月初五，是中华民族的传统节日端午节。

端午节的习俗是吃粽子。现在条件好了，许多人家也不包粽子了。因为菜市场、超市门口摆满了各具特色的粽子。有香甜可口的红枣粽、松软的猪肉粽、清香的赤豆粽……包装精美，应有尽有。

我最爱吃的是红枣粽。碧绿的芦叶里，裹着雪白的米团和玛瑙般的红枣，颜色鲜艳而美丽，使人一看就生爱慕之心。我喜欢它不仅是因为它颜色美丽，更重要的是它的味道好极了。剥开粽子，新鲜的芦叶清香扑鼻而来，轻咬一口，清清的，凉凉的，别有一番滋味。端午节的时候，每家的门上都挂上了艾草，听说这样可以避邪。一年中有许多的节日，而我最喜欢的是清香的端午节。

中国传统文化—剪纸

咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍的就是传统文化—剪纸啦！

剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。

剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。你先看看这幅“书生”，上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；再看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，活像一个小孩在玩耍……

剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪艺术字呢！我也曾经剪过，非常的漂亮，不信，你自己试试！你看了准会说很好看，因为这是以前传下来的吗！

剪纸旗幡我也做过，（是照自己的方式做的）我先拿来一条1分米的棍子，再拿来一张纸，吧之间成一个三角形的形状，（自己看一下该剪多大）最后再把纸粘上去。就做成了，你试试吧！

中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中国是不是有很多传统文化？

好心的嫦娥 举世闻名的大英雄后羿有一个温柔体贴、美丽善良的妻子。如经常扶危济困，帮别人排忧解难，从不奸诈贪婪，是人们心中的大好人。

有一天，有个孩子的娘叫他去买豆腐，并再三叮嘱：现在做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵，去小巷尽头买豆腐去了。

“瞧，果真像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，态度又好。但我一定不会上当的！”他暗暗地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了泥土，摔得粉碎。他当时吓得直流眼泪。

嫦娥那时正好看见这个情况，她想马上帮他一把，但她的钱全是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子……根本没有多余的钱，可她还是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，立即跑到那小孩那里，和蔼可亲地说：“小朋友别哭了，这不是你„买‟的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止，看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥，半信半疑地说：“真的吗？”“真的！”“谢谢好姐姐，谢谢好姐姐……”小孩快乐而又高兴地说。“下次要认真小心噢！”说完那小孩子一边摇摇手一边走了，嫦娥看着孩子远去的背影，又露出灿烂的笑容。

嫦娥见义勇为的品质深受大家的爱戴和好评。她那和蔼的面孔总使人对她记忆犹新。

藏传佛教之大寺—塔尔寺

塔尔寺位于西宁市区以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我们从贵德回西宁正好路过，就进去参观了塔而寺。

下了车，首先印入眼帘的是六座白色的宝塔，这六座白塔分别代表佛主释迦摩尼由降生到圆寂的过程，也记录下了他一生的丰功伟绩。走进主殿，一座金塔矗立在大厅正中，导游介绍说：“这座塔以2吨的白银当底座，上面镶满了各种珠玉宝石，塔顶有256千克黄金，塔全高55米耗资近千亿，是信徒心目中的圣塔。

许多藏族信徒在塔前叩头，他们都是虔诚的信徒，有的人要在这里叩十万个长头，要用几年时间才能完成，以此来祈求来世的幸福。藏传佛教创始人宗卡巴大师出生时就在此地。当初这里还是草原，他母亲生养他时割脐带，滴落了七点血，随即长出了一棵菩提树，上面有十万片叶子，每片叶子上都有一尊佛像。我不禁感叹藏族人民对佛教的虔诚：他们不远千里到这里来朝拜，并且将一生的积蓄全都捐献给寺院。此时此刻，他们的内心被幸福所包裹着……

塔尔寺因它恢宏气势而美丽，更因藏族人的善良心而美丽。

第五篇：传统文化习作指导方案

传统文化习作指导方案

1．话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

（1）同学们，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些历史名人呢？（学生自由发言，如庄子、孟子等。）

（2）孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！

（3）你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机将内容归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术等。）

（4）展示活动主题：生活中的传统文化。全班讨论填写小组专题研究内容：

民间工艺、民族艺术、古诗文赏析、风俗风情、神话传说、饮食文化、其它（设置“其它栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）

（5）创设情景，感受中华传统文化的魅力。

同学们，我们中华民族有五千年文明史，这铸就了光辉灿烂的中华传统文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。（课件展示图片，并对传统文化简单分类。）

类别内容

民间工艺 ：陶瓷、剪纸、泥塑……

民族艺术 ：川剧、杂技、邮票……

古诗春联 ：《望庐山瀑布》、《草》、《悯农》……

社会习俗 ：走人户、办出师酒、送节礼、春倌说春、摆龙门阵……

神话传说 ：《夸父追日》、《嫦娥奔月》……

饮食习俗 ：九大碗、罐罐肉、盖碗茶、鸣堂……

传统节日 ：端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋节……

游艺习俗 ：唱吉利、抢鸭子、舞板凳龙……

饮食文化 ：担担面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒鸡……

说一说你最喜欢哪些生活中的传统文化。

2．布置任务，合作研究

（1）同学们，你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机写出相应的文字内容。）

（2）结合“饮食文化”专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。学生自己选择专题小组，确定研究课题、组长、小组成员及分工、研究时间、获取资料的途径等。

（3）根据方案，调查研究。各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

（1）同学们，大家说一说，家乡有特色的食品是什么？（学生说名称、品种）

（2）师：我们要描写一种自己最喜欢的食品，如何来描述它的特点呢？或者说从那几个方面来写特点呢？下面我们一起来研究一下。

学生讨论应该从哪些方面来介绍食品的特点。

（3）师：我们要描写一种自己最喜欢的食品，可以用什么方法来描述它的特点呢？下面我们一起来研究一下。

学生讨论：可以写作文、写对联、写广告词、写诗歌等等。

2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人

（1）读一读下面的段落，说一说你读懂了什么写作方法。

朋友们，我们家乡大理的名特产数不胜数，如沙锅豆腐、泥鳅汤、煎乳扇、菠菜肉团汤„„在这些名特产中，特别值得一提的是乳扇。

乳扇不仅好吃，而且制作工艺也很特别；首先把奶浆放在锅内轻轻摇荡，使奶浆中的蛋白质和脂肪逐渐凝结成一团，再用竹筷把它拉开，摊成薄片，卷在预先备好的竹架上晾干。这样就制成了形似扇子的高蛋白食品——乳扇。

乳扇的吃法很别致。不会吃的人即使买来最好的乳扇，做出来也不会有好昧道。乳扇有两种吃法，第一种吃法是甜食法。就是把乳扇烘烤成卷，在甜茶内浸泡后食用，你为“乳扇茶”这种吃法味道香甜可口，乳香味很浓，吃过后回味无穷。

【小提示】：点拨学生明白：可以从名称、制作、吃法送方面来介绍一种食品。

（2）读一读下面的段落，说一说你学会了什么写作方法。

我的名字叫汤圆，大人爱吃，小孩子爱吃，中国人爱吃，就是外国朋友也爱吃，吃了还赞不绝口呢！

我是用水磨的糯米粉做的，搓得圆滚滚的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圆那么大。刚搓好的汤圆雪白雪白，像一只只小雪球。水开了；把它倒进锅里，一会儿汤圆就飘起来了，这时就可以吃了。熟了的汤圆颜色变了样：晶莹透明，有点带褐色，裹在里面的猪油、芝麻玫瑰、白糖馅隐约可见，个儿也比原来大多了。汤圆又香又甜，揭开锅盖，很远就能闻到一股扑鼻的香味。闻到这种味道时，谁都会馋涎欲滴的！

如果你用筷子把汤圆夹到嘴里，只要轻轻用牙齿一碰，甜甜的、香喷喷的馅儿就会流出来。它真会甜透人心呢！如果你没经验，使劲咬一口，这香甜的馅儿就会像一股喷泉，喷射出来，你的嘴角外也会沾满了乌黑发亮的馅油，还会溅在你的脸上、衣服上，这时你舌头一定会感到烫焦似的发疼。

【小提示】：点拨引导学生明白：①以物品名称、口气来拟人化的叙述，文章会更有趣。②写出自己的喜欢之情很重要。③可以从形状、颜色、滋味等方面来介绍某一种食品。

（3）读一读下面的段落，说一说你想到了什么。

每年新春佳节，家家户户都吃汤圆。汤圆的甜津津的，意味着生活一年比一年好；汤圆圆圆的，它象征着家家户户的团圆。海外侨胞吃着汤圆，更会引起一种思念亲人之情。“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆是圆又圆呀„„”“吃了汤圆好团圆。”我从电视里看到一个演员在唱这首台湾民歌，觉得十分有意义。台湾人民也和我们一样，以汤圆作为团圆的象征，日日夜夜盼望着祖国早日统一，亲人早日团聚。

【小提示】：点拨引导学生明白：介绍饮食文化，要有思想内涵，要注意展开联想，写出象征的意义。这样文章才会新颖有趣。

3．快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

同学们，你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？请你拿起笔来，为自己家乡的某一特色食品写一篇文章，或写一段广告词，或一首谜语，或一副对联，或写一首诗，来赞美一下家乡的土特产。你也可以以某一食品的口气，用拟人化的方法来写一篇关于食品文化的童话故事。（学生习作，教师巡视指导）

三、后作文：快乐体验更新颖

1．自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

①自己读自己的作文，找出自己最满意的地方，画出来。

②同桌互相交流，评改。找出自己值得学习的地方，找出自己认为不满意的地方。可以帮助

别人修改一下。

2．交流展示，创新行文：二月春风似剪刀

（1）同学们，大家都根据自己的兴趣爱好，进行了专题研究。今天，我们就以饮食文化为主题，进行交流展示。板书：饮食文化小新闻发布会

（2）同学们，下面将以新闻发布的形式向大家作个汇报。教师宣布会议内容，规则及奖励办法。

规则：a．按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。b．“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。

民主推荐：①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。②组内评选：推出“新闻发言人”。③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

成果发布：①各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

（3）学生选择一种自己最喜爱的食品，带上食物头饰，以自述的形式向大家介绍自己源远流长的传统文化。

（4）分组展示本组最钟爱食品的广告词，上台展示：如今，我们已经和饮食交上了朋友，已经能听懂饮食所带来的语言了。你们的心中也一定有许多的话要说，有许多感受要和人分享。那就来吧，把你要说的话凝成你最想说的一二句话说出来吧！学生的创意作品将展示于黑板上，欣赏评议。

（5）同学们，传统的食品都有着深厚丰富的文化底蕴。可生活中的食品又是多么喜欢我们为他们实现新的理想呀！以小品、诗歌等形式进行口语展示：你看（出示课件──食品的新理想。如汤圆说：我多么希望小朋友们能更关爱家人朋友，让我们的世界团团圆圆，更美满幸福„„）。

（5）刚才大家交流了自己的研究成果，请你结合刚才听到的内容，学习别人的写作方法，借鉴别人的长处，修改一下自己的文章。马上要参加评选最佳：回眸一笑百媚生哟！

3．佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生

（1）自己申报最佳奖。

（2）小组评选最佳：回眸一笑百媚生。

（3）评选班级最佳。

（4）请评为最佳的同学，重新抄写，给文章插图，入选班级最佳作文集。或给报刊投稿。

4．变格创新，自由表达：映日荷花别样红

（1）拓展延伸。关于中国的饮食文化，真是说也说不完。这些文化就在我们的身边，需要我们去细细体会。那就请同学们回家后和妈妈一起做一样自己或家人最喜欢的食品，一起品尝。或为所做的食品制作一个谜语，让家人猜一猜，然后为他们讲讲这种食品所包蕴的故事，说说相关的其他资料。

（2）自定一个新的研究主题，如对联文化、属相文化、建筑文化等等，搜集相关的资料，写成一篇文章，在同学间或家人间进行交流。

一、引导审题，明确要求。

我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你知道什么是传统文化？传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文

明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。

二、扩散思维，指导选材。

1、民间工艺：陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑、刺绣、茶艺、灯谜、酒令、歇后语等。

2、民族艺术：戏剧、国画、书法、对联、文房四宝、皮影戏、节气等。

3、风俗习惯：

中国传统节日（端午节赛龙舟；元宵节闹灯会；中秋节赏月；春节写春联、贴窗花、吃团圆饭、拜

年、拿压 岁钱；扫墓等）民俗风情（祖国名胜古迹、少数民族的节日等。）

4、神话故事。

5、中华美食。

6、诗词赏析。

三、根据选材，指导练写。

1、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自

己的话来讲述。

2、写作要做到主次分明，详略得当，只能介绍一种或两种传统文化，不可泛泛而谈。既可以介绍自

己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

3、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

4、如果别人通过阅读你的习作，能领略到传统文化的独特魅力及对后世深远的影响，你就成功了。

化？